17 散文二篇-【上海特训】2026-2027学年八年级上册语文（统编版 五四制·新教材）

上海特训语文八年级上 4.(1)看到祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡而伤心地流 泪(2)儿子清楚地看到父亲竞为自己做着力不胜任 的事情，理解了父亲对自己的那颗仁爱之心，流下感动 之泪(3)接到父亲的信后，想着父亲现在的情形，表 达了对父亲的担忧和深深的思念5.句(1)好，“太聪 明”和“太不懂事”都能表达作者自责的感情，但前者是 讽刺性自责，后者是一般性自责，前者更准确生动。 强化拓展一、1.(1)心停止，这里是控制的意思 (2)心里(3)只是2.(1)境况、状况、情景表示估 计(2)衰颓败落精神萎靡3.…他待我渐渐不 同往日。‖但最近两年的不见…4.哪知老境却如 此颓唐！5.看了父亲的信后又勾起了对父亲的思念 ②二、6.(1)宁静平和（幽美）（能答出“宁静”即 可)。(2)展示人物活动环境特点；衬托人物美丽和 充满母爱的性格（心灵）。7.因为母亲能“把深沉的 爱包容在静静的等待中”，而“我”还未能。8.（因为 已经长大而独立，)失去了倚在母亲怀里感受母爱的机 会，失去了享受母亲等待的满足感和幸福感的机会。 9.(1)(我的心怦然一动，)目光在母亲单薄的身影里模 糊了。(2)因为那些夜晚月色美、情感美，凝聚着母 亲深沉美好的爱。 中考链接1.C2.语言形象地写出了母亲的平静 淡然、关爱孩子、任劳任怨、宽容大度的特点3.(1)失 望(2)被感动、开始理解(3)愧疚与真正理解（感 激，爱)4.不相同。第③段中的“呆望”是指“我”上大 学时对母亲不知道那么多有影响力的人物而自己却不 以为然的讶异和失望：第⑦段中的“呆望”是指现在的 “我”每次看到母亲虽操持劳碌了一辈子却毫无怨言的 内心的震动。5.(1)强调母亲一生不求回报，无怨和 无悔地爱着自己的家人；(2)强调在母亲身上所感受到 的处世态度的平静淡然等。 16白杨礼赞 夯实基础1.zǎidài bi yan y心n娑虬颀 2.(1)指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙 语佳句。(2)宽广平坦得像磨刀石。(3)形容枝叶 茂盛，高下疏密有致。(4)美而高。3.(1)比喻 (2)拟人(3)反问排比4.(1)抒情(2)议论 (3)描写 10 强化拓展一、1.无边无垠坦荡如砥2.强调（着重 指出)3.C4.衬托白杨树的不平凡。5.(1)交代 白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象(2)暗写 西北抗日根据地，为后文揭示象征意义，表达主题作准 备二、6.C7.刚到哨所，面对艰苦环境，火热的心 变凉了；在小白杨树下接受革命传统教育后，感到充 满力量；射击考核获得优异成绩，心怀喜悦。 8.(1)“才”和“终于”两个词（副词）连用，强化了他们路 程的不易和艰难，突出了驻守塔斯提哨所边防军人的 感人形象。(2)“反复”是一遍又一遍的意思。这一 射击成绩是哨所从未有过的，难以相信，因此多次验 证，加以确认。9.儿子的举动是受到父亲和军营的 熏陶，侧面表现部队能锻炼人，出息人。10.答案要 点：(1)指塔斯提哨所；既指优秀战士王克怀，又指普通 而不平凡的中国军人；(2)象征边防战士扎根边疆、无 私奉献、牢记嘱托的精神。 中考链接1.厮厮2.内容上：交代了卖树的原因； 结构上：为下文“我”找村长问树的情节作铺垫。 3.(1)“我”听了直跺脚(2)急切、着急(3)抱着老槐 树，“我”哭了(4)依恋、留恋、怀恋4.用排比（对比） 的修辞手法，强调“我”发现不见老槐树时的惊讶；三个 “没变”写出哥哥家的经济现状，交代了哥哥卖树的原 因；为后文“我”找树的情节作铺垫。5.B 17*散文二篇 夯实基础1.生命流动永远不朽2.di卑 d0茸殖diaoèbin瞰chén3.(1)《严文 井选集》严文井严文锦武昌（今属武汉）作 (2)《罗素自传》罗素英哲学作诺贝尔文学 4.作者先感慨个人生命的短暂；进而歌颂“生命自身” 的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚 强；最后发出感慨，感谢生命，赞美生命。5.示例：假 如朋友欺骗了你，不要哭泣，不要生气！伤心的日子里 须要安慰：相信吧！真正的友谊将会到来。 强化拓展1.意在告诉人们要正确认识生命的价值， 正确选择自己的人生。2.这句话运用比喻的修辞手 法，把玉粹花比喻成古代仕女，写出了玉粹花的庄重圣 洁之美，表达了作者对玉簪花的喜爱与赞美之情。 3.“花朵选择了太阳”的意思是积极向上的心态，使得 参考答案 花朵永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩。 (3)实践(4)果然3.(1)有远大的志向没有才干不 “太阳选择了花朵”的意思是太阳也喜欢这些明亮的花 会取得成就，而有大的才干没有勤学苦练也不能取得 朵，这些花朵受到了太阳的青睐。4这是一种积极、 成功。(2)一个有远大志向的人读书应当知道这些。 乐观向上的人生态度。生活的路是宽广的，不管是生 4.文中列举诸葛亮和韩信的事例，其目的是说明这些 活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力做好自 盖世雄才不是靠天赋，而是靠平时勤学苦读才取得成 己能做的事情，就能成功开出灿烂的花朵。 功的。5.郑淡泉教育儿子的这段话意思是要重视立 18*昆明的雨 志、读书和做人。这段话在当今社会还有现实意义。 夯实基础1.C2.(1)牒碟(2)僻辟褂卦 文中的“大志非才不就，大才非学不成”“盖世雄才，皆 3.(1)感受(2)柔和(3)情味(4)想念4.B5.B 是平时所学”等语，饱含人生经验；读书“当究事所以 强化拓展1.(1)“我”对漓江美景的喜爱之情； 然，融于心目，如身亲履之”的学习方法至今仍能指导 (2)“我”对摇船人自强自立、积极乐观的生活态度的敬 我们读书。（二）1.平时2.遂屯淮阴/起冶铸兵/募 佩之情；(3)摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相 得二千余人而后进3.(1)闻鸡起舞；(2)请缨北伐； 伴、和谐共处的温情；(4)摆船夫妇收养先天残疾婴儿 (3)中流击楫。（三）1.(1)向东(2)偶尔2.土崖 的养育之情。2.(1)外貌、语言、动作、神态描写，表 太陡峭搁不下脚，用手抓着草根向上攀登。3.侧面 现摇船人乐观阳刚、热爱生活。(2)设置悬念。由会背 描写。用自己攀爬的艰难和危险侧面表现山势的陡 唐诗的鹦鹉引出对鹦鹉主人的好奇，由等待摇船人时 峭。（四）1.(1)都，全(2)平定、安定、安稳2.C 3.恐见诛4.不计前嫌、公而忘私、顾全大局（以国家 的期盼到发现摇船人残疾时的失落，由摇船人的残疾 民族利益为重) 引出摇船人的身世，步步设置悬念，吸引读者。(3)欲 扬先抑。摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差 课外现代文阅读 别很大，“我”很失望；摇船人的精神品质却让“我”感 (一)1(1)国庆放假开电瓶车接“我”；(2)年轻时帮人 动、赞美。(4)烘托。用漓江的阴柔情致烘托摇船人 炸石头；(3)父亲挑粪浇地；(4)父亲上树为“我”摘苦 的阳刚之美。3.(1)“我”同情摇船人，担心他没有 柚。2.用几个比喻（或外貌描写和动作描写），形象 多少收入，真诚地想帮助他，所以想问他。(2)摇船人 地写出了“我”印象中父亲健硕强壮的形象，与现在枯 阳刚、乐观积极的生活态度让“我”觉得在他面前谈困 瘦的形象作对比，写出了父亲的辛劳与苍老。3.通 难和帮助都是多余的，所以张不开嘴。4.(1)总结 过与现实的对比，表明了父亲并没有那么强壮，写出了 全文，点明中心，升华主题。(2)照应开头，使文章结 父亲当年的辛劳，和现在的苍老。4.不矛盾。“我” 构完整。(3)言虽尽而意无穷，给读者留下无穷的想 喜欢那个砸石头的背影，这个背影让“我”崇拜，让“我” 象空间。 依赖；但是“我”常常梦到一年多以前见到的父亲背影， 写作语言要连贯 那时的父亲已经不再年轻，他需要“我”的陪伴。 (二)1.它是贫贱但不卑贱的花；它蓄势而动，厚积薄 略 发；它是王者之花；它是雅致和悲情之花；它是越老越 整本书阅读《红岩》 有用的花。2.(1)“逼”是威胁、强迫的意思，用在这 1.江姐就义前监狱之花孙明霞2.示例：运用动 里写出了野菊花勇于面对绝境的倔强和孤傲，表达了 作描写和语言描写，生动形象地写出了江姐就义前从 “我”内心对野菊花的喜爱和赞美之情。(2)运用生 容地向同志们告别的情景，表现了革命者视死如归的 动的拟人，来突出野菊花在沸水中绽放出的美丽姿态， 乐观主义精神。 再次表现“我”对野菊花的喜爱。3.通过描写老树、 课外文言文阅读 乌鸦、枝叶、秋风等特定秋景，写出了秋天荒凉寂寞无 (一)1.学/非记诵/云尔2.(1)品行(2)融会贯通 聊至极的特点，与下文写野菊花形成对比，突出了野菊 -11上海特训语文八年级上 17* 散文二篇 学习目标 1.了解文章的结构及揣摩文章的语言。【重点】 2.了解作者及相关文学常识，掌握文中出现的重点字词。【重点】 3.反复诵读，把握文章主旨，体会作者的人生感悟，领略其胸怀和境界。【重、难点】 4.体会两篇散文各自的语言特点，品析好词妙句。【重点】 知识归纳 1.生字、难字 白齿(jiù) 茸毛(rng) 蔓延(man) 调谢(diao) 洗涤(di) 遏制（è） 孤寂() 2.多音字 Zuan(钻出) man(蔓延) hao(呼号) zhan(颤栗) 钻 蔓 号 颤 zuàn(钻石) wan(藤蔓) hào(号召) chdn(颤抖) 3.形近字 涤(di)(洗涤) 茸(rong)(茸毛) 嘲(chao)(嘲讽) 遏（è）（遏制） 绦(tāo)(丝绦) 葺(q)(修葺) 潮(cháo)(潮水) 揭(i)(揭示) 4.重点词语 濒临：紧接，临近。 俯瞰：俯视。 蔓延：向四周扩展延伸。 凋谢：指（草木花叶）脱落、衰落、零落。 洗涤：冲荡；清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。 写作特色 《永久的生命》 1.欲扬先抑。 先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生 命的凯歌。 。114· 第四单元 2.结构严谨，层次清楚。 文章篇幅虽短，但三个层次，条理清晰，章法井然。 《我为什么而活着》 语言凝练生动，优美流畅，充满感情。本文在个性化的表述中流露出作者独特、细腻 的情感体验。例如，提及爱情之于摆脱孤寂的意义时，作者用“世界的边缘”“冰冷死寂、深 不可测的深渊”描述孤寂的恐怖、可怕，用“圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影”来表 述自己所追寻的美好的爱情境界。全文既充满理性的力量，又有激动人心的感召力和感 染力，字里行间透露出罗素作为思想家的博大情怀和崇高人格。 夯实基础 1.根据拼音，将相应词语规范、工整地写在下面的田字格内。 sheng ming idòng yǒng yuan bùxi 2.给加点字注音，或根据拼音写出相应的汉字。 洗涤( ) bēi( )微 牛犊( rong( )毛 繁zhi( 凋谢( ) 遏制( 濒临( ) 俯kan( ) 星辰( 3.文学常识填空。 (1)《永久的生命》选自 ,作者 ,原名 湖北 人 家。 (2)《我为什么而活着》选自 ,作者 国 家、数 学家、 家，获1950年 奖。 4.请简要概括《永久的生命》的论述层次。 5.请你根据这首诗第一节的内容和句式，发挥想象，再来仿写一节诗。 假如生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急！/忧郁的日子里须要镇静：/相信吧！快乐 的日子将会来临。 心儿永远向往着未来；/现在却常是忧郁：/一切都是瞬息，一切都将会过去；/而那过 ·115· 上海特训语文八年级上 去了的，就会成为亲切的怀恋。 强化拓展 课外阅读 生命的选择 雷抒雁 ①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起， 地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是 一片明媚的阳光。 ②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽 出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们仔细地给花坛松土，人 们猜测着。自然是蔷薇了，花工们说。 ③不多日子，油绿的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人 们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！” ④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹 得人眼里一亮一亮的。有一些美丽的花朵装，点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、 孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的 话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。 ⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说因为有太阳明亮的照耀，才有了花朵明艳的色彩。 不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。 ⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 ⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房阻挡着，而且还有一些高大的槐 树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春 天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有 花呢？ ⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然 看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头 玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单 ·116· 第四单元 纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦。 ⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。” ⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有 人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光， 也别怨天尤人，白花照样可爱。对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的 正确。 1.此文中，作者描写了两种不同的花，其用意是什么？ 2.赏析第⑧段中画横线的句子。 粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄 重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的 心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦。 3.第⑤段画线句子中的“花朵选择了太阳”和“太阳选择了花朵”分别是什么意思？ 4.第⑩段中说：“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样 可爱。”有人说这是一种人生态度的体现，你认为这是一种怎样的人生态度？请说出你的 理由。 ·117·