期末按课文内容填空-2026-2027学年语文五年级上册统编版
统编版语文五年级上册 按课文内容填空
（2026年秋季新修订教材 · 全八个单元 · 含语文园地 · 作者常识 · 附参考答案）
使用说明
1. 本材料依据2026年秋季统编版（人教版）语文五年级上册新修订教材目录，按单元顺序编排。
2. 每道题中的“______”代表需要填写的空缺，答案统一附在文末“参考答案”部分，可先独立完成，再对照订正。
3. 建议用法：随课时完成对应课文的填空，单元复习时再完成语文园地部分；教师可直接用于课前预习、课堂检测与单元复习。
第一单元 一花一鸟总关情
1 桂花雨（琦君）
1. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不______在桂花香里的。
2. 母亲说：“这里的桂花再香，也比不上______。”
2 落花生（许地山）
1. 它的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把______的果实高高挂在枝头上。
2. 父亲说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是______。”
3. 人要做有用的人，不要做只讲______，而对别人没有好处的人。
3* 珍珠鸟（冯骥才）
1. 它好肥，整个身子好像一个蓬松的______。
2. 我手中的笔不觉停了，生怕______它。
3. 作者在文末写道：“______，往往创造出美好的境界。”本文作者是______。
语文园地一
1. 日积月累（含有动物名称的成语）：卧虎藏龙、龙飞凤舞、凤毛麟角、______、龙
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马精神、鹤立鸡群、______、一马当先。
2. “鹤立鸡群”形容______。
3. “凤毛麟角”比喻______。
4. 本单元学习借______抒发感情的方法。
作者与文学常识
1. 《桂花雨》的作者是______，原名______。
2. 《落花生》的作者是______，笔名______。
3. 《珍珠鸟》的作者是______。
第二单元 提高阅读速度（阅读策略）
4 冀中的地道战
1. 地道战是我国______战争史上的一大奇迹。
2. 地道里面有很多妙处：有出口、有气孔，还可以防______、防水、防毒气。
3. 课文介绍了地道战的产生、作用、______和地道的构造。
5 将相和
1. 课文由“______”“渑池之会”“______”三个小故事组成。
2. 廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪，这就是成语“______”的来历。
6 什么比猎豹的速度更快
1. 比猎豹跑得更快的是______，比火箭更快的还有______，而最快的要数______。
2. 课文用了______、作比较等方法说明事物。
3. 阅读这类文章，抓住各部分的关键句，可以提高______。
7 “诺曼底号”遇难记（雨果）
1. 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。______先走，其他乘客跟上，船员断后。”
2. 哈尔威船长随着轮船一起沉入了深渊，他一生都要求自己______，履行做人之道。
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语文园地二
1. 提高阅读速度的方法有：集中注意力、______地读、抓住______句等。
2. 日积月累：盛年不重来，______。及时当勉励，______。——陶渊明
3. 习作“‘漫画’老师”要抓住老师的特点，用______、夸张的手法写。
作者与文学常识
1. 《将相和》根据《______》中的故事改编，作者是西汉史学家______，字______。
2. 《“诺曼底号”遇难记》的作者是______国作家______，代表作有《悲惨世界》《______》。
第三单元 民间故事
8 猎人海力布
1. 海力布热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下______。
2. 为了救乡亲们，海力布说出了秘密，自己却变成了______。
3. 课文是一篇______故事，表现了海力布______的品质。
9 牛郎织女（一）
1. 牛郎从小父母双亡，跟着______过日子，后来老牛告诉他，织女和众仙女要到______里洗澡。
2. 牛郎和织女结为夫妻，过着幸福的生活。织女心灵手巧，织出的______又美又薄。
3. 这是一篇流传很广的______故事，每年农历七月初七，人们称为“______”。
10 牛郎织女（二）
1. 王母娘娘把织女抓回天上，牛郎披上______，带着两个孩子追了上去。
2. 王母娘娘用簪子在牛郎和织女之间划出一条______，他们只能隔河相望。
3. 每年七月初七，成群的______飞来，为他们搭起鹊桥。
语文园地三
1. 日积月累《乞巧》：七夕今宵看碧霄，______。家家乞巧望秋月，______。
2. 讲民间故事时，可以加上______和动作，把故事讲得更生动。
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