精品解析：广西贺州市昭平中学2026-2027学年高二上学期11月阶段检测语文试题

广西贺州市昭平中学2026-2027学年高二上学期11月阶段检测语文试题 （全卷满分150分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将学校、班级、姓名、考号填写在答题卡上。 2.考生请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试题上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读材料，完成小题。 ①对于“过去之事、眼前之事、将来之事”，新闻和文学都有自己不同的表现方式。然而，在当今商业化的趋势下，各类叙事成了大众文化的重要内容，新闻报道也进入了叙事的时代——一个让人眼花缭乱的“新闻故事化”时代。虽然“新闻故事化”未必不好，但新闻叙事和文学叙事有着本质的区别。 ②有人曾戏言：文学是“人学”，新闻是“事学”。就文本而言，新闻与文学是两个不同类别的人文学科。新闻反映的是客观事实，而文学表达的是主观情感。从叙事内容来看，文学叙事的基础是“母题”，新闻叙事的基础是“事实”。韦斯坦因认为文学叙事的母题数量和结构相对稳定，主要可以归结为生与死、爱与恨、美与丑三项二元组合结构，由此对应的基本题材就是战争、爱情与世俗生活，绝大部分文学作品的叙事主题都是由此产生的变体。 ③文学叙事主题大多以情感发展为主线，通过性格、感情冲突塑造人物形象。文学叙事的母题不论生与死、爱与恨还是美与丑，都带有强烈的感情判断色彩。文学作品在安排情节时需要理性地建立大家的常识性认识，但感性是文学打动人的核心因素，文学叙事的成功与否在很大程度上取决于这种感性叙事能否充分激发读者的代入感和感情共鸣。文学叙事作品中的“事”一般而言是虚构的，亚里士多德说：“诗人的职责不在于描述已发生的事，而在于描述可能发生的事，即按照可然律或必然律可能发生的事。”而新闻作品所叙之事，依据新闻的本质，则是已经发生和正在发生的事，即事实。因此，新闻叙事应具有客观真实的特点。新闻叙事要求叙事者从理性的态度出发，诉诸受众的内容以信息为主，用客观事实表现社会或人物状态。当然，新闻报道中也会有感性的描写、刻画，但其目的是让新闻叙事更生动、真实，具有更强的感染力。 ④再者，文学叙事主题通常具有较强的个人化特征，即叙事者对叙事文本传达或是否需要传达某个内容给读者并不在意，更多是叙事者个人意识和情感的宣泄。 ⑤而新闻叙事则将受众放在重要的位置，以满足受众的各种信息需求为己任。叙事主题不再是凸现个人化的、侧重个人内心活动的方面，而是投射、指向社会化的主题。如《兖州，2亿吨大煤田不挖了》，说的是山东省兖州市2006年探明一个储量为2亿吨的大煤田，是继续吃子孙饭，以牺牲环境为代价，博取眼前的实际利益、赢得个人升迁的砝码，还是着眼长远、实现经济社会的可持续发展?兖州市决策者保持清醒头脑，并做出了正确的选择——封存2亿吨煤田。作者深入现场采访，生动地展示了决策中的矛盾与冲突，在波澜起伏的叙述中，传达了科学发展理念。 ⑥文学叙事要求其人物、故事具有艺术与逻辑上的合理性，而不是事实上的真实性。一部非凡的文学作品总是伴随着一个或数个性格鲜明的人物，如堂吉诃德、哈姆雷特、高老头、冉·阿让、卡西莫多等，这些人物形象可能完全属于虚构，但他们表达了人类社会可能具有的各类性格形象。但这并不否定文学作品中真实人物的存在，而是这些真实人物在作品中的语言、行为完全是叙事者根据某种逻辑的创造。从某种意义上说，文学叙事中的故事、人物，要求在叙事风格上符合人物性格的自然发展和故事的逻辑性演进，在现实生活中具有存在的可能性，但不具有存在的必然性。 ⑦而新闻报道中涉及的具体故事、人物则完全没有虚构的空间，真实性是新闻叙事的首要要求，真实是新闻的生命，纪实是新闻文本的根本特征。当然，新闻报道真实性的重构常常需要当事人的叙述，当事人一些偏于主观的叙事可能带有个人回忆的误差和情感，记者此时需要引导叙事的走向，但不允许加入自己的想象和判断。想象力和编排情节能力是文学叙事中必不可少的，但在新闻叙事中是大忌。 ⑧文学与新闻的区别在于，文学是塑造典型形象，新闻是重现特定形象。所谓“重现特定形象”，即现实生活中的确有那么个人，那么件事，那么处景，你经过选择，把它如实记录下来。文学通过典型形象反映现实，新闻通过新鲜的事实反映现实；文学要求典型形象忠于时代，新闻要求报道中的典型忠于事实，通过事实反映时代。真实是新闻的第一要义，新闻以真实为生命，因而拒绝虚构。而文学允许虚构，即文学可以运用典型化的原则，创造出作者心目中的理想人物。也就是说，文学可以塑造典型，而新闻只能选择典型，即选择那些有典型意义的真人真事，这些人和事又必须是新鲜的、特殊的、有着广泛社会意义的。由此可见，虚构与否，是新闻与文学的一个分水岭。 （摘编自方毅华《新闻叙事与文学叙事的多重审视》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在当今商业化趋势下，新闻报道也进入了“故事化”时代，但新闻报道中的“故事”不存在虚构，一定是已经发生和正在发生的事。 B. 新闻叙事的基础是“事实”，而文学叙事的基础是“母题”，所以新闻报道不能完全照搬文学叙事的技巧和方法，增强可读性。 C. 感性是文学打动人的核心因素。因此，文学叙事作品要想获得成功，就必须通过虚构故事，来充分激发读者的代入感和感情共鸣。 D. 新闻记者在采访时可以引导叙事的走向，以免当事人在叙述时因主观因素而将个人情感代入叙事中，进而影响新闻叙事的真实性。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 因为文学叙事主题通常具有较强的个人化特征，所以叙事者可以不必在意读者，相反，新闻叙事则以满足受众的各种信息需求为己任。 B. 堂吉诃德、哈姆雷特、高老头、冉·阿让等人物形象可能是虚构的，但他们在现实生活中具有存在的可能性，也就具有一定的合理性。 C. 文学叙事以典型形象反映现实，以情感发展为主线，新闻叙事则以新鲜的事实反映现实，侧重传达各种社会化主题，完全排斥个人情感。 D. 新闻以真实为生命，因而拒绝虚构，但有时为了让新闻报道更生动、真实，具有更强的感染力，记者也可以适当地发挥自己的想象力。 3. 下列选项中不能作为论据来支撑原文最后三段的观点的一项是（ ） A. 消息《别了，“不列颠尼亚”》以现场直击的形式记录了香港历经沧桑变迁回归祖国这一重大历史事件，极具现场感。 B. 通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》以平实而不失生动的语言，突显了焦裕禄的伟大精神，有较强的感染力。 C. 《三国演义》中曹操、刘备、孙权等生动的人物形象，是罗贯中通过现实人物的性格特征合理推断而塑造的。 D. 在小说《装在套子里的人》中叙述别里科夫这个典型的“套中人”形象时，契诃夫融入了自己的意识和情感倾向。 【答案】1. C 2. B 3. D 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过对比新闻叙事与文学叙事的差异，深入剖析了两者在基础、主题、表现方式等方面的本质区别。文章结构清晰，论证严谨，采用对比分析、举例说明等方法，突出了新闻的真实性与文学的虚构性特征。同时，结合商业化背景，探讨了“新闻故事化”现象，为新闻写作提供了理论指导。 【1题详解】 本题考查学生对原文相关内容的理解和分析的能力。 C.“要想获得成功，就必须通过虚构故事”错误，原文为“文学叙事作品中的‘事’一般而言是虚构的”，“一般而言”说明存在非虚构文学，但“虚构故事”并不是文学叙事作品获得成功的必要条件，更重要的是要能够激发读者的代入感和感情共鸣，且这种虚构的故事需要在艺术与逻辑上具有合理性，而不是单纯为了虚构而虚构。虚构只是文学叙事的常见手段，而非必要条件。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对原文相关内容的推断和辨析的能力。 A.“因为……所以叙事者可以不必在意读者”错误，由原文“文学叙事主题通常具有较强的个人化特征，即叙事者对叙事文本传达或是否需要传达某个内容给读者并不在意”可知，“文学叙事主题通常具有较强的个人化特征”与“叙事者可以不必在意读者”之间没有因果关系；强调的是对传达的内容不在意，而不是对读者不在意。 C.“完全排斥个人情感”错误，依据原文“新闻报道中也会有感性的描写、刻画”可知，新闻报道中也会有感性的描写、刻画，其目的是让新闻叙事更生动、真实，具有更强的感染力，并不完全排斥个人情感。 D.“记者也可以适当地发挥自己的想象力”错误，由原文“想象力和编排情节能力是文学叙事中必不可少的，但在新闻叙事中是大忌”可知，新闻报道不允许加入记者自己的想象和判断。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 原文最后三段主要强调文学叙事可以虚构、塑造典型形象，要在艺术与逻辑上具有合理性，而新闻叙事要求真实，不能虚构。 A.体现了新闻对真实事件的如实记录，可作为论据。 B.体现了新闻通过真实报道展现人物精神，可作为论据。 C.《三国演义》中人物形象的塑造体现了文学可以通过合理推断塑造典型形象，可作为论据。 D.小说《装在套子里的人》融入了作家个人意识和情感倾向，是论证第④段“文学叙事主题通常具有较强的个人化特征”，不能证明最后三段的观点，不能作为论据。 故选D。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 邢兰① 孙犁 去年冬天，我随了一个机关住在鲜姜台。我住着一个高坡上一间向西开门的房子。这房子房基很高，那简直是在一个小山顶上。看西面，一带山峰，一湾河滩，白杨，枣林。到下午，太阳慢慢地垂下去…… 其实，刚住下来，我是没心情去看太阳的，那几天正冷得怪。雷，还没有融化，整天阴霾着的天，刮西北风。我躲在屋里，把门紧紧闭住，风还是找地方吹进来，从门上面的空隙，从窗子的漏洞，从椽子的缝口。我堵一堵这里，糊一糊那里，简直手忙脚乱。 这时，邢兰推门进来了。我以为他是这村里的一个普通老乡，来这里转转。我就请他坐坐，不过，我紧接着说： “冷得怪呢，这房子！” “是，同志，这房子在坡上，门又冲着西，风从山上滚下来，是很硬的。这房子，在过去没住过人，只是盛些家具。” 这个人说话很慢，没平常老乡那些啰唆，但有些气喘，脸上表情很淡，简直看不出来。 “唔，这是你的房子？”我觉得主人到了，就更应该招呼得亲热一些。 “是咱家的，不过没住过人，现在也是坚壁②着东西。”他说着就走到南墙边，用脚轻轻地在地上点着，地下便发出空洞的嗵嗵的声响。 “呵，埋着东西在下面？”我听见这个人随便就对人讲他家藏着东西，并没有一丝猜疑、欺诈，便顺口问了这句话。他却回答说： “对，藏着一缸枣子，一小缸谷，一包袱单夹衣服。” 他不把这对话拖延下去。他紧接着向我说，他知道我很冷，他想拿给我些柴禾，他是来问问我想烧炕呢，还是想屋里烧起一把劈柴。他问我怕烟不怕烟，因为柴禾湿。 当我说怎样都行的时候，他便开门出去了。 不多会儿，他便抱了五六块劈柴和一捆茅草进来，好像这些东西，早已在那里准备好。他把劈柴放在屋子中央，茅草放在一个角落里，然后拿一把茅草做引子，蹲下生起火来。 他向我说： “我知道冷了是难受的。” 从此，我们便熟识起来。我每天做着工作，而他每天就拿些木柴茅草之类到房子里来替我生着，然后退出去。晚上，有时来帮我烧好炕，一同坐下来，谈谈闲话。 有时，他拿些黄菜、干粮给我。但有时我让他吃我们一些米饭时，他总是赶紧离开。 起初我想，也许邢兰还过得去，景况不错吧。终于有一天，我坐到了他家中，见着他的老婆和女儿。女儿还小，母亲抱在怀里，用袄襟裹着那双小腿。我看见那女孩子没有裤子穿…… 邢兰没表情地说： “穷的，孩子冬天也没有裤子穿。过去有个孩子，三岁了，没等到穿过裤子，便死掉了！”从这一天，我才知道了邢兰的详细。他从小就放牛，佃地种，干长工，直到现在，还只有西沟二亩坡地，满是砂块。小时放牛，吃不饱饭，而且每天从早到晚在山坡上奔跑呼唤。……直到现在，个子没长高，气喘咳嗽…… 现在是春天，而鲜姜台一半以上的人吃着枣核和糠皮。 但是，我从没有看见或是听见他愁眉不展或是唉声叹气过，这个人积极地参加着抗日工作，我想不出别的字眼来形容邢兰对于抗日工作的热心，我按照这两个字的最高度的意义来形容它。 邢兰发动组织了村合作社，发动组织了村里的代耕团和互助团。代耕团是替抗日军人家属耕种的，互助团全是村里的人，无论在种子上，农具上，牲口、人力上，大家互相帮助，完成今年的春耕。 而邢兰是两个团的团长。 邢兰参与抗日工作是无条件的。按照他这样一个人，矮小、气弱、营养不良，有些工作他实在是勉强做去的。 有一天，我看见他从坡下面一步一步挨上来，肩上扛着一条大树干，明显地他是那样吃力，但当我说要帮助他一下的时候，他却更挺直腰板，扛上去了。当他放下，转过身来，脸已经白得怕人。他告诉我，他要锯开来，给农具合作社做几架木犁。 而竟在一天，我发现了这个家伙是个“怪物”了。他爬上一棵高大的榆树修理枝丫，停下来，竟从怀里掏出一只耀眼的口琴吹奏了。他吹的调子不是西洋的东西，也不是中国流行的曲调，而是他吹熟了的自成的曲调，紧张而轻快，像夏天森林里的群鸟喧叫…… 在晚上，我拿过他的口琴来，是一个“蝴蝶牌”的，他说已经买了二年，但外面还很新，他爱好这东西，他小心地藏在怀里，他说：“花的钱不少呢，一块七毛。” 我粗略地记下这一些。关于这个人，我想永远不会忘记他吧。 他曾对我说：“我知道冷是难受……”这句话在我心里存在着，它只是一句平常话，但当它是从这样一个人嘴里吐出来，它就在我心里引起了这种感觉： 只有经受寒冷的人，才贪婪地追求一些温暖，知道别人的冷的感觉；只有病弱不幸的人，才贪婪地拼着这个生命去追求健康、幸福…… 记到这里，我才觉得用不着我再写下去。而他自己，那个矮小的个子，那藏在胸膛里的一颗煮滚一样的心，会续写下去的。 一九四O年三月二十三日夜记于阜平 【注】①本文节选自孙犁同名小说，有删改。②坚壁：把物资转移走或埋藏起来，使不落到敌人的手里。 4. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “冷得怪呢，这房子！”第一次见到邢兰，“我”就忍不住发牢骚，表明“我”因住宿条件简陋 “没心情”，感到委屈。 B. “我”是一名八路军干部，邢兰对“我”非常信任。“讲他家藏着东西，并没有一丝猜疑、欺诈”，表现了当时良好的干群关系。 C. “不多会儿，他便抱了五六块劈柴和一捆茅草进来……”表明邢兰做事热心，考虑周到，早就为“我”做好了准备。 D. 邢兰身世悲苦，家境贫寒，却“无条件”地“参与抗日工作”，有些工作可能力不从心，但他一直任劳任怨。 5. 下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头描写了抗日根据地寒冷萧瑟的自然环境，为主大公的出场做好了铺垫，更衬托出邢兰的热情。 B. 小说没有正面写惊心动魄的战斗，而是用粗犷简洁的笔触刻画人物形象，表达了对抗战胜利的坚定信念。 C. 这篇小说采用了以小见大的手法，通过主人公平凡的小事来表现他不平凡的优秀品质。 D. “那藏在胸膛里的一颗煮滚一样的心”，语言生动，形象地表明邢兰对革命工作的无私奉献会一直持续下去。 6. 小说中抗日战争的历史背景下，花“－块七毛”买－只口琴，对邢兰来说是一笔不小的开支。小说中邢兰买口琴、吹奏口琴的情节，有何作用？请简要分析。 7. 孙犁说：“因为有时我们常常抽象地谈艺术的政治性或是文学的艺术性，反倒把生活性忘记了。没有丰富的切实的生活经历，政治性和艺术性都不能产生。”请结合小说内容，简要分析这篇小说是如何体现孙犁所主张的生活性的。 【答案】4. A 5. B 6. ①丰富了小说情节。邢兰重金购入生活中并不必需的口琴，还熟稔地吹奏自成的曲调，与前文形成鲜明的对比，使情节更丰富。 ②丰满了人物形象。这些情节体现了邢兰的精神追求，让他摆脱了刻板生硬的先进农民形象，使人物形象更加立体饱满。 ③突出了小说主题。通过邢兰对生活的热爱，积极投身抗战工作，突出了在敌后开展抗战工作的正义性和必要性，表达了抗战必胜的信念。 7. ①小说选材体现了生活性。小说以抗日根据地觉醒了的先进分子的平凡小事作为素材，源于生活本真。 ②小说人物的细节描写体现了生活性。邢兰坚持每天抱着木柴茅草来为“我”生火取暖等细节，描绘了抗日根据地百姓的生活实际。 ③小说的环境描写体现了生活性。“一带山峰，一湾河滩，白杨，枣林”等艰苦的自然环境，显示出抗日根据地鲜明的地理特色。 ④小说语言体现了生活性。具有地域特色的对话正是抗日根据地日常生活的写照。 【解析】 【4题详解】 本题考查学生对本文相关内容的理解的能力。 A.“‘我'因简陋的住宿条件‘没心情’，感到委屈”理解错误。“我”“没心情”指的是没心情看太阳，因为要堵上房子无处不在的漏风的地方，让这小房子不至于那么寒冷，所以不是因为住宿条件简陋而“没心情”。 故选A。 【5题详解】 本题考查学生对本文艺术特点的分析鉴赏能力。 B.“粗犷简洁”错误，应为“细腻委婉的笔触”。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生分析把握小说情节作用的能力。 由“终于有一天，我坐到了他家中，见着他的老婆和女儿。女儿还小，母亲抱在怀里，用袄襟裹着那双小腿。我看见那女孩子没有裤子穿……”“他从小就放牛，佃地种，干长工，直到现在，还只有西沟二亩坡地，满是砂块。小时放牛，吃不饱饭，而且每天从早到晚在山坡上奔跑呼唤。……直到现在，个子没长高，气喘咳嗽……”“现在是春天，而鲜姜台一半以上的人吃着枣核和糠皮”可知，虽然鲜姜台环境恶劣，邢兰家境贫寒，但是他依然爱好音乐，吹奏着自成的曲调也能自得其乐，享受生活，这些情节与前文邢兰贫寒的家境形成鲜明对比，使情节更丰富。 邢兰一心支持抗战工作，他不善言辞、踏实肯干、思想觉悟高，这些是常见的先进农民形象；小说中邢兰买口琴、吹奏口琴的情节说明他还有艺术爱好，有不一样的精神生活，形象更为丰满。 邢兰正是因为热爱生活，热爱家乡的人民，所以才会满怀热忱地全力投入到抗战工作中，突出了文章主旨。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 小说选材的生活性。在邢兰身上没有惊天动地的大事，也没有刀光剑影的战争，通过琐碎的日常小事表现根据地人民对抗日工作的关心和支持，展现了亲密淳朴的军民鱼水之情。 小说人物的细节描写的生活性。邢兰坚持每天抱着木柴茅草来为“我”生火取暖，然后默默退出去。邢兰在屋中蹲着引火时，说着最朴实的乡里话：“我知道冷了是难受的。”这些细节充满了真挚与恳切，让人感到融融暖意。 小说环境的生活性。“一带山峰，一湾河滩，白杨，枣林”，“只有西沟二亩坡地，满是砂块”这些艰苦的自然环境具有鲜明的地理特色。 小说语言的生活性。见面的寒暄，“冷得怪呢，这房子”等方言的使用，都具有浓郁的地域特色。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 言极则怒，怒则说者危。非贤者孰肯犯危？而非贤者也，将以要利矣；要利之人，犯危何益？故不肖主无贤者。无贤则不闻极言不闻极言则奸人比周百邪悉起。若此则无以存矣。凡国之存也，主之安也，必有以也。不知所以，虽存必亡，虽安必危。齐桓公、管仲、鲍叔、宁戚相与饮，酒酣，桓公谓鲍叔曰：“何不起为寿？”鲍叔奉杯而进曰：“使公毋忘出奔在于莒也，使管仲毋忘束缚而在于鲁也，使宁戚毋忘其饭牛而居于车下。”桓公避席再拜曰：“寡人与大夫能皆毋忘夫子之言，则齐国之社稷幸于不殆矣！”当此时也，桓公可与言极言矣。可与言极言，故可与为霸。 （选自《吕氏春秋·贵直论》，有删改） 材料二： 贞观五年，治书侍御史权万纪、侍御史李仁发，俱以告讦谮毁①，数蒙引见，任心弹射，肆其欺罔，令在上震怒，臣下无以自安。内外知其不可，而莫能论诤。给事中魏征正色而奏之曰：“权万纪、李仁发并是小人，不识大体，以谮毁为是，告讦为直，凡所弹射，皆非有罪，陛下掩其所短，收其一切，乃骋其奸计，附下罔上，多行无礼，以取强直之名。诬房玄龄，斥退张亮，无所肃厉②，徒损圣明。道路之人，皆兴谤议。臣伏度圣心，必不以为谋虑深长，可委以栋梁之任，将以其无所避忌，欲以警厉群臣。若信狎回邪，犹不可以小谋大，群臣素无矫伪，空使臣下离心。以玄龄、亮之徒，犹不可得伸其枉直，其余疏贱，孰能免其欺罔？伏愿陛下留意再思。自驱使二人以来，有一弘益，臣即甘心斧钺，受不忠之罪。陛下纵未能举善以崇德，岂可进奸而自损乎？”太宗欣然纳之，赐征绢五百匹。其万纪又奸状渐露，仁发亦解黜，万纪贬连州司马③。朝廷咸相庆贺焉。 （选自《贞观政要·直谏》，有删改） [注]①谮毁：进谗言，说别人的坏话。②肃厉：整肃激励。③司马：官名。唐代各州的佐官有司马，后成为空名，用以安置朝廷贬斥的官吏。 8. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 无贤则A不闻B极言C不闻极D言E则奸人F比周G百邪H悉起。 9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 殆，指危险，与成语“知己知彼，百战不殆”中的“殆”意义不同。 B. 数，指屡次、多次，与《五石之瓠》中“不过数金”的“数”意义不同。 C. 安，指安定，与《礼记·大学之道》中“静而后能安”的“安”意义相同。 D. 焉，语气词，与《墨子·兼爱》中“焉能治之”的“焉”意义不同。 10. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 臣子直言不讳，君主就要震怒，臣子就会危险，这样冒着危险而没有好处可得的事情，不贤能的人是不会去做的。 B. 齐桓公与管仲、鲍叔、宁戚饮酒，鲍叔主动起身祝酒，让他们不要忘记过去的耻辱，齐桓公感谢鲍叔的直言进谏。 C. 权万纪、李仁发作为御史官被皇上召见时常常任意告发诋毁他人，使皇上对其他臣子的所作所为震怒，臣子们惶恐不安。 D. 魏征猜测圣上并不认为权万纪、李仁发深谋远虑、能够委以国家重任，而是利用他们无所避忌的言行，来警戒督促群臣。 11. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不知所以，虽存必亡，虽安必危。 （2）以玄龄、亮之徒，犹不可得伸其枉直，其余疏贱，孰能免其欺罔？ 12. 为什么齐桓公能成就霸业、唐太宗可以成就贞观之治？请根据材料，简要概括。 【答案】8. CEG 9. A 10. B 11. （1）不了解这个原因，即使目前生存也必定要灭亡，即使目前平安也必定遭遇危险。 （2）即便是像房玄龄、张亮这类贤臣，尚且不能伸张冤屈、辨明是非曲直，其他那些关系疏远、地位卑微的人，又怎么能避免被欺骗蒙蔽呢？ 12. ①臣子直言进谏，鲍叔、魏征敢于直言进谏。 ②君主虚心接纳直言，齐桓公、唐太宗都虚心接纳了臣子的直言。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了《吕氏春秋》和《贞观政要》中关于“直谏”的经典片段，通过对比齐桓公与唐太宗对待谏言的不同态度，展现了明君纳谏的重要性。材料一以齐桓公虚心接受鲍叔劝谏为例，强调“极言”对国家存亡的关键作用；材料二通过魏征直谏唐太宗的故事，凸显了“谗言”的危害。两则材料共同构成了“明君贤臣”的政治理想图景，具有深刻的历史借鉴意义。 【8题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：没有贤人就听不到言辞激切的进言，听不到言辞激切的进言，奸人就会结党营私，各种邪说恶行就会产生。 “不闻”的宾语为“极言”，宾语后断开，故应在“言”后面断开，且两处“不闻极言”构成顶真，中间要断开，即在C处断开。 第二个“极”修饰“言”，“极言”是“不闻”的宾语，中间不应断开，应在宾语“言”后面断开，即在E处断开。 “奸人”的谓语为“比周”，中间不应断开，“奸人比周”和“百邪悉起”构成对称结构，各自独立，即在G处断开。 故选CEG。 【9题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“意义不同”错误。“殆”，均为“危险”。句意：那么齐国的江山就能有幸没有危险了！/了解敌方也了解自己，每一次战斗都不会有危险。 B.正确。“数”，屡次、多次；/几。句意：多次被太宗召见。/所得不过几金。 C.正确。句意：而臣下惊恐不安。/镇静不躁才能使内心安定。 D.正确。“焉”，语气词，不译；/连词，于是。句意：朝廷群臣都互相庆贺。/于是才能对它进行治理。 故选A。 【10题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“主动起身”错误。由原文“桓公谓鲍叔曰：‘何不起为寿？’”可知，是齐桓公让鲍叔起身祝酒。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所以”，……的原因；“虽”，即使；“危”，遭遇危险。 （2）“徒”，类；“枉”，冤屈；“贱”，地位卑微；“罔”，蒙蔽。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。 分析两位君主成就可以从君主和臣子两个角度作答。 ①从臣子角度来看，材料一写到“鲍叔奉杯而进曰：‘使公毋忘出奔在于莒也，使管仲毋忘束缚而在于鲁也，使宁戚毋忘其饭牛而居于车下’”，材料二写到“给事中魏征正色而奏之曰：‘权万纪、李仁发并是小人，不识大体，以谮毁为是，告讦为直……岂可进奸而自损乎’”，都体现了臣子直言进谏，鲍叔、魏征敢于直言进谏。 ②从君主角度来看，材料一写到“桓公避席再拜曰：‘寡人与大夫能皆毋忘夫子之言，则齐国之社稷幸于不殆矣！’当此时也，桓公可与言极言矣。可与言极言，故可与为霸”，材料二写到“太宗欣然纳之，赐征绢五百匹”，可见君主都虚心接纳臣子的直言。 参考译文： 材料一： 臣下进言激切，君主就会发怒，君主发怒，劝谏的人就危险。除了贤明的人，谁肯去冒这危险？如果不是贤明的人，就要凭着进言谋求私利了；对于谋求私利的人来说，冒这危险有什么好处？所以不贤的君主身边没有贤人。没有贤人就听不到言辞激切的进言，听不到言辞激切的进言，奸人就会结党营私，各种邪说恶行就会产生。像这样，国家就无法生存了。凡是国家的生存，君主的平安，肯定是有原因的。不了解这个原因，即使目前生存也必定要灭亡，即使目前平安也必定遭遇危险。齐桓公、管仲、鲍叔、宁戚在一起喝酒，喝得正高兴，桓公对鲍叔说：“何不起身敬酒祝寿？”鲍叔捧起酒杯敬酒，说：“希望您不要忘记在莒国逃亡的情景，希望管仲不要忘记在鲁国被囚禁的情景，希望宁戚不要忘记自己喂牛住在车下的情景。”齐桓公离开席位对鲍叔拜了两次，说：如果我和各位大夫都能不忘记您说的话，那么齐国的江山就能有幸没有危险了！”在这个时候，是可以和桓公畅所欲言的。正因为可以畅所欲言，所以可以跟他一起成就霸业。 材料二： 贞观五年，治书侍御史权万纪和侍御史李仁发，都因告密、诬陷、毁谤，多次被太宗召见，他们任意告发攻击别人，极尽欺蒙之能事，使得皇上（对其他臣子的所作所为）震怒，而臣下惊恐不安。朝廷内外的人都知道不对，但没有谁能向太宗议论谏诤。给事中魏征严肃地上奏说：“权万纪、李仁发都是小人，不识大体，认为诬陷诽谤是对的，揭发阴私才是正直的，凡是被他们告发攻击的人，都并非真正有罪。陛下掩盖他们的短处，完全听信他们，他们就施展奸谋，对下拉拢，对上欺瞒，干了许多无礼的事情，来博取刚强耿直的美名。他们诬陷房玄龄，斥退张亮，并不能整肃朝廷，却白白地损害了圣上的英明。路上的人，都纷纷指责议论。我私自猜测圣上的心意，一定不会认为他们谋虑深长，可以委以国家栋梁的重任，大概是利用他们无所避忌的言行，来警戒督促群臣。即使真的信任亲近这些不正之人，也不能用小人来算计大臣，臣下们本来就没有矫诈虚假，（这样做）只会使臣下们离心。连房玄龄、张亮这样的人，都没有办法来申辨曲直，至于其他关系疏远、职位低下的人，谁能避免他们的欺侮、诬陷？希望陛下再认真想一想。自从任用这二人以来，哪怕给国家做了一件有益的事，臣都甘愿赴死，接受不忠的罪名。陛下纵使未能推举贤人来播扬圣德，怎能引进奸邪而自损声威呢？”太宗很高兴地接受了魏征的意见，赏赐给他五百匹绢。权万纪这个人的劣迹逐渐暴露，李仁发也被解职黜落，权万纪被贬为连州司马。朝廷群臣都互相庆贺。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寄唐州杨八① 刘禹锡 淮西②既是平安地，鸦路③今无羽檄飞。 闻道唐州最清静，战场耕尽野花稀。 行军九日思长安故园④ 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【注】①本诗写于唐穆宗长庆三年（823年），时朝廷刚削平藩镇叛乱。杨八，指唐州刺史杨归厚。②淮西：淮南西道，治所蔡州，与唐州邻近。③鸦路：古地名。④本诗写于唐肃宗至德二年（757年），诗人随军在陕西凤翔，原诗注“时未收长安”。 13. 下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 刘诗题中的“杨八”，与《送元二使安西》中的“元二”，都是对熟识友人的别称。 B. 刘诗“鸦路今无羽檄飞”点明现在没有“羽檄”，暗示和平景象，流露出喜悦之情。 C. 岑诗“无人送酒来”表面写诗人独过佳节，其实暗含了报国无门无人理解的郁闷。 D. 两诗题材不同，但都以虚实结合的写法，丰富了诗歌的内容，拓宽了诗歌的意境。 14. 两诗都写了“战场花开”这一景象，但借以表达的情感却同中有异，请结合诗句简要分析。 【答案】13. C 14. 同：都表达了希望社会和平安宁的情怀。刘诗中描绘了一幅曾经的战场变成耕地、野花稀少的景象，暗示百姓开始安居乐业，流露出对和平的欣慰；岑诗则借重阳登高赏菊的习俗，遥想故乡的菊花，表达对故乡的思念，隐含对和平的渴望。 异： ①刘诗以野花稀少衬托战后开垦的耕地之多，表达对友人治理有方的赞扬。 ②岑诗写故乡的菊花在战场边开放，表达对战争的无奈与忧虑和对生活在战乱中的百姓安危的担心。 【解析】 【导语】这两首唐诗以战场为背景，却呈现截然不同的意境。刘禹锡笔下“战场耕尽野花稀”展现战后和平的欣慰，笔调明快；岑参“应傍战场开”则借菊花寄托乱世乡愁，沉郁苍凉。同写战场花开，一喜一忧，折射出盛唐与中唐不同的时代气息。 【13题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“其实暗含了报国无门无人理解的郁闷”错误，岑诗写于“未收长安”的战乱时期，“无人送酒来”化用陶渊明重阳赏菊的典故，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓“行军”的特定环境，此处侧重战乱中佳节无人相伴的孤独，并非报国无门无人理解的郁闷。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生比较分析诗歌中作者的思想情感的能力。 相同：刘诗的写作背景是平叛后，“战场耕尽野花稀”写昔日战场变耕地，野花因耕地增多而稀少，暗指百姓回归农耕、安居乐业，直接体现对和平的欣慰；岑诗的写作背景是战乱中，“遥怜故园菊，应傍战场开”想象故园菊花在战场边开放，以乐景衬哀情，暗含对战争结束、故园安宁的渴望，二者均围绕“和平”展开。 不同： ①刘诗：“唐州最清静”“战场耕尽”既写和平景象，又呼应题目中“寄唐州杨八”，杨八是唐州刺史，以战后安宁的场景衬托友人治理唐州的成效，暗藏对友人的赞扬。 ②岑诗：“应傍战场开”中的“应”是推测语气，菊花本是佳节美景，却生长在战场旁，凸显战乱对故园的破坏，既表达对故园的思念，也流露对战争的无奈忧虑，以及对战乱中百姓的牵挂。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）唐太宗李世民曾说“以人为鉴，可以明得失”，由此可以联想到《论语·里仁》中的“________，________”。 （2）《老子》以树木为喻，指出强大的事物都是从微小开始萌发的两句是：“________，________。” （3）《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是：“________，________。” 【答案】 ①. 见贤思齐焉 ②. 见不贤而内自省也 ③. 合抱之木 ④. 生于毫末 ⑤. 修我甲兵 ⑥. 与子偕行 【解析】 【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。 易错字词有：焉、毫、偕。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 白露是“二十四节气”，表达孟秋时节的结束和仲秋时节的开始。白露节气一到，意味着暑热渐渐消去，天气也转向凉爽，正所谓“白露秋分夜，一夜凉一夜”。 “白露”之名的由来，历来有两种说法：一是因为露水在阳光的照射下呈现白色，这和古人对自然颜色的仔细观察 ① ；二是根据古人的阴阳五行思想，五行的“金”对应五方的“西”、四季的“秋”、五色的“白”，故称秋露为白露。 白露，触动着文人墨客的情思，他们或恋秋，或悲秋，或赞秋。《诗经·蒹葭》是白露在文学作品中最经典的表达，表现了抒情主人公思慕贤人的多重意蕴。杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”，将露的寒凉与故乡的温暖融为一体，从而表达诗人怀乡思人的深厚感情。 白露，意味着丰收时节。正所谓“白露节，棉花地里不得歇”“白露打枣，秋分卸梨”“白露打核桃，霜降摘柿子”“白露下南瓜，立冬卧白菜”……白露前后，棉花、枣子、核桃、南瓜等都已经成熟，是收获的最佳时间。谷子满仓，瓜果飘香，田间到处洋溢着丰收的欢乐。 白露，是农忙的时节。“白露节到，牛驴上套”“白露种葱，寒露种蒜”……白露一到，勤劳的人民就开始翻耕土地，种植冬小麦、大葱等作物，田间地头呈现出一派 ② 的景象。“人误地一时，地误人一年”，现在种下的是种子，来年收获的是希望和幸福。 16. 请在文中横线处填写恰当的成语。 17. 文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 18. 下列选项中，与文中加点的“就”的意义相同的一项是（ ） A. 他们就这个问题进行了广泛讨论。 B. 战士们刚卸下行李，就投入到紧张的训练中。 C. 他的公司就在前边不远处。 D. 我就要这个菜，别的不要了。 【答案】16. ①若合一契/不谋而合/如出一辙/一模一样 ②热火朝天/如火如荼/热闹非凡 17. 白露是“二十四节气”之一，标志着孟秋时节的结束和仲秋时节的开始。 18. B 【解析】 【16题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，根据前文“因为露水在阳光的照射下呈现白色，这和古人对自然颜色”可知，此空是指露水在阳光的照射下呈现白色，这和古人对自然颜色的仔细观察相一致，故可填“若合一契/不谋而合/如出一辙/一模一样”。若合一契：意思是像符契那样相合，表示非常一致或完全符合。不谋而合：事前没有商量而彼此的意见或做法完全相同。如出一辙：好像是从同一条车辙里走出来一样；比喻两件事或两种言行非常相似。一模一样：指各方面完全相同，没有一处有不同。 ②处，根据前文的“勤劳的人民就开始翻耕土地，种植冬小麦、大葱等作物”可知，此空是指田间地头是一片忙碌的景象，故可填“热火朝天/如火如荼/热闹非凡”。热火朝天：形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就像炽热的火焰照天燃烧一样。如火如荼：原来形容军容盛大、整齐；后多形容气势旺盛，气氛热烈。热闹非凡：形容热闹的场面或景象。 【17题详解】 本题考查学生辨析并修改语病的能力。 原句存在以下语病： 一是“白露是‘二十四节气’”成分残缺，需要补充完整，应改为“‘二十四节气’之一”； 二是“表达”一词与后文内容搭配不当，可将其改为“标志着”。 故原句可修改为：白露是“二十四节气”之一，标志着孟秋时节的结束和仲秋时节的开始。 【18题详解】 本题考查学生分析理解同一词语不同语境下不同含义的能力。 文中加点的“就”表示一个动作之后，立即发生了另一个动作，起到承接关系的作用。 A.“就”指的是以某个话题为对象进行讨论，表示“在某个问题上”。 B.“就”表示了紧接前一个动作之后，立即发生了另一个动作，这与原文中“就”的用法一致。 C.“就”表示加强肯定。 D.“就”和“只”“仅仅”的意思相似。 故选B。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 大家用完饭一般会说“吃完了”，而陕西话与河南话则可能会说“吃毕了”或“吃毕咧”。普通话里大多将“完”“毕”连用，或单取“完”字，很少搭配使用“毕”字，但 ① 。如《史记·项羽本纪》记载:“若入前为寿，寿毕，请以剑舞。”这里“毕”表示“完成”，“寿毕”即“祝酒完成”。而杜牧挥洒自如写下的《阿房宫赋》里，亦有“六王毕，四海一”之句为证。由此可见，陕西、河南的朋友真是开口就有“古人之风”。 古语是别于今语的存在，方言对标的则是普通话。 ② ，证明其具备的强大生命力。只要我们留心一瞥，就会发现今天方言中的古语确实很多。 古语的方言不仅有趣，还很美，甚至能够打破各地方言的刻板印象。“沾衣欲湿杏花雨”的江南烟雨之感，在活泼可爱的四川朋友口里， ③ 。如此诗意的叫法，实则来自《诗经·采薇》所说的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，“飞飞”即“霏霏”，就是描述毛毛雨之细小的情状。此外，还有类似“纸飞飞儿”的说法，指碎纸或小纸片。 19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过12个字。 20. 《红楼梦》中的方言词语表现力极强，请简要分析加点词语的含义及表现力。 凤姐笑道：“好兄弟，你是个尊贵人，女孩儿一样的人品，别学他们猴在马上。下来，咱们姐儿两个坐车，岂不好？”宝玉听说，忙下了马，爬入凤姐车上，二人说笑前来。（第十五回） 【答案】19. ①在古语中使用较多/在古语中不是这样/古语则不然   ②古语能够活在方言里   ③可能被叫做“雨飞飞儿” 20. “猴”字，名词作动词，意思是像猴子一样附着在某人或某物身上。既通俗地表达了“骑马”的意思，又将骑马的动作呈现地生动有趣，富有画面感。既体现了王熙凤对贾宝玉的关心爱护，也符合王熙凤的身份，表现了王熙凤泼辣机敏的性格特点。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，首先根据“但”字确定转折关系，说明空格处的核心内容为“毕用的较多”，前文是“普通话”，空格处应为“古语”（《史记•项羽本纪》《阿房宫赋》“古人之风”），根据前文主语为“毕”，后文为古语中较多适用“毕”的例证，因此可知此处可填“在古语中使用较多”或“在古语中不是这样”“古语则不然”等。 ②处，前文通过举例展示了古语与方言的关系，同时根据“证明其具备的强大生命力”确定此处必须确定“其”所指代的内容，同时作为“强大生命力”的证明。而由后文“只要我们留心一瞥，就会发现今天口耳之间的古语确实很多”，即可确定此处应表达“方言中有很多古语”的意思。但根据全文论述重点确定“其”应该是“古语”，因此需将“方言中有很多古语”改为“古语能够活在方言里”。 ③处，根据前文“江南烟雨”推测此处是四川方言中“雨”的表达，同时由后文“‘飞飞’即‘霏霏’”和“纸飞飞儿”的表述确定，此处应填“可能被叫做‘雨飞飞儿’”。 【20题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义及表达效果的能力。 考察《红楼梦》中的方言，需要考生对《红楼梦》和红楼梦中的人物有一定的了解，能够通过语言描写和用词来反推人物形象。方言在人物对话中的运用使文章语言显得清新、自然，饶有兴味，符合日常生活，具有真实性。分析时先说语境义，再分析其语言表达效果。 “别学他们猴在马上”，“猴”字在此句中把名词用作动词，属于词类活用，意思是像猴子一样附着在某人或某物身上，描写恰当贴切，形象生动。 这种描写方式通俗地表达了凤姐眼里的一部分人“骑马”的样子，同时又将骑马的动作栩栩如生的呈现在我们眼前。 这种雅俗共赏的表达方式既体现了王熙凤作为姐姐对贾宝玉这个弟弟的关心爱护，同样也表现了王熙凤泼辣机敏、能说会道的性格特点。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 做一件事，有经验的人会不假思索地告诉你，应该这样做；但没有经验的人会反复摸索，很认真地去想应该怎么做，然后找到一个符合当前实际情况的解决办法。 请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 【答案】 略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： 材料呈现了一组对照：有经验的人“不假思索”地给出方案，没有经验的人“反复摸索、很认真地去想”，最终找到“符合当前实际情况”的解决办法。这组对照的焦点不在于“谁的方法更好”，而在于两种行为模式背后的心理机制——“不假思索”意味着省略了对当前情境的判断，“反复摸索”则意味着必须对每一个具体环节保持敏感。 核心辩证关系： 材料并非否定经验，而是揭示了经验的悖论：经验的价值在于提供参照，风险在于取代判断。当一个人把“过去这样做有效”直接等同于“现在这样做也有效”时，经验就从资产变成了负债。而“没有经验”之所以有时反而通向更好的答案，恰恰因为缺乏现成的路径依赖，逼着人回到问题本身，直面“当前实际情况”的特殊性。 写作核心任务： 围绕“经验与摸索”的关系展开辨析，需回答：经验在什么条件下成为助力，在什么条件下成为束缚？没有经验者的“反复摸索”是低效的重复，还是必要的审慎？不能简单写成“经验很重要”或“没经验更好”，而应阐明二者各自成立的条件。 【误区提示】 误区1：全盘否定经验。把“不假思索”等同于“有经验”的全部，进而否定经验本身的价值，走向“无知者无畏”的浪漫化。经验是前人试错成本的结晶，否定经验等于拒绝站在前人的肩膀上。 误区2：将“没有经验”等同于“瞎试”。材料强调的是“反复摸索、很认真地去想”，这是一种有方法的探索，而非盲目乱撞。忽略“认真思考”这一限定，会把材料曲解为“不懂才会赢”。 误区3：论据失实或过度使用烂俗案例。论证中若使用“爱迪生试了六千种材料”这类已被反复使用的素材，或凭空编造数据与人物经历，将削弱论证的可信度。 【分层立意】 基础立意：经验是前人的参考答案，不是当下的唯一解，具体问题需具体分析。 进阶立意：警惕经验带来的路径依赖，在变化的环境中，敢于以“空杯心态”摸索新路。 高阶立意：真正的智慧不是抛弃经验，也不是盲从经验，而是在经验与实情的碰撞中建立动态校准机制，在不确定中重塑真知。 【行文思路】 议论文： 开篇：从材料中的对比切入，指出“不假思索”与“反复摸索”的本质区别不在能力高低，而在是否对“当前实际情况”保持敏感。点明中心论点：经验是宝贵的参照，但一旦它替代了对具体情境的判断，就会从资产变成负债。 主体第一层：经验是资产，但“不假思索”会把它变成负债。论据：大润发创始人之一黄明端在阿里收购大润发后感叹，自己战胜了所有对手，却输给了时代。大润发曾凭借传统零售经验做大做强，但在电商冲击面前，那些曾经成功的经验反而成了转型的包袱。回扣：不是经验本身错了，而是不加审视地依赖经验，让人失去了对变化的判断力。 主体第二层：没有经验，反而可能逼出真正的“因地制宜”。论据：深圳经济特区建立之初，没有现成的社会主义建设经验可循，只能“摸着石头过河”，从蛇口工业区的“开山第一炮”到土地拍卖的“第一槌”，每一步都是反复摸索、在具体问题中寻找答案，最终成就了符合中国实际的“深圳模式”。回扣：没有经验不是劣势，它迫使人正视眼前的特殊性。 主体第三层：真正的智慧，是让经验与实际情况对话。论据：中国工程院院士王振义在攻克急性早幼粒细胞白血病时，没有盲从当时国际主流的“杀灭癌细胞”化疗经验，而是反复摸索，开创了用全反式维甲酸“诱导分化”的新疗法，让癌细胞“改邪归正”，使该病成为首个可治愈的成人白血病。回扣：他不排斥既往的医学经验，但绝不让经验替代自己对病理的独立思考。 辩证补充：强调“摸索”的价值，不是鼓吹摒弃经验、盲目试错。经验的积累是为了让人少走弯路，但经验的运用必须以对具体情境的冷静判断为前提。 结尾：落回青年自身：在学习与成长中，既要虚心汲取前人的经验，也要保有“无经验者”的审慎——不把任何“应该这样做”当作不证自明的前提，而是问一句：这个做法，适合现在的我吗？ 记叙文： 写一段自己“照搬经验碰壁、反复摸索才找到解法”的真实经历。比如参加某个比赛或完成某项任务时，指导老师或长辈给出了经验方案，但执行中因为具体条件不同而遭遇困难；自己放下对经验的依赖，重新观察实际情况，反复尝试，最终找到了适配的方案。结尾以具体画面收束，比如方案修改定稿时的某个瞬间，让“经验与摸索”的感悟留在叙事中。 【优秀文题】 1.《经验是参考，不是答案》 2.《别让“不假思索”替代理性判断》 3.《破经验之茧，寻实际之解》 4.《在经验与摸索之间》 5.《“无经验者”的审慎》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广西贺州市昭平中学2026-2027学年高二上学期11月阶段检测语文试题 （全卷满分150分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将学校、班级、姓名、考号填写在答题卡上。 2.考生请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试题上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读材料，完成小题。 ①对于“过去之事、眼前之事、将来之事”，新闻和文学都有自己不同的表现方式。然而，在当今商业化的趋势下，各类叙事成了大众文化的重要内容，新闻报道也进入了叙事的时代——一个让人眼花缭乱的“新闻故事化”时代。虽然“新闻故事化”未必不好，但新闻叙事和文学叙事有着本质的区别。 ②有人曾戏言：文学是“人学”，新闻是“事学”。就文本而言，新闻与文学是两个不同类别的人文学科。新闻反映的是客观事实，而文学表达的是主观情感。从叙事内容来看，文学叙事的基础是“母题”，新闻叙事的基础是“事实”。韦斯坦因认为文学叙事的母题数量和结构相对稳定，主要可以归结为生与死、爱与恨、美与丑三项二元组合结构，由此对应的基本题材就是战争、爱情与世俗生活，绝大部分文学作品的叙事主题都是由此产生的变体。 ③文学叙事主题大多以情感发展为主线，通过性格、感情冲突塑造人物形象。文学叙事的母题不论生与死、爱与恨还是美与丑，都带有强烈的感情判断色彩。文学作品在安排情节时需要理性地建立大家的常识性认识，但感性是文学打动人的核心因素，文学叙事的成功与否在很大程度上取决于这种感性叙事能否充分激发读者的代入感和感情共鸣。文学叙事作品中的“事”一般而言是虚构的，亚里士多德说：“诗人的职责不在于描述已发生的事，而在于描述可能发生的事，即按照可然律或必然律可能发生的事。”而新闻作品所叙之事，依据新闻的本质，则是已经发生和正在发生的事，即事实。因此，新闻叙事应具有客观真实的特点。新闻叙事要求叙事者从理性的态度出发，诉诸受众的内容以信息为主，用客观事实表现社会或人物状态。当然，新闻报道中也会有感性的描写、刻画，但其目的是让新闻叙事更生动、真实，具有更强的感染力。 ④再者，文学叙事主题通常具有较强的个人化特征，即叙事者对叙事文本传达或是否需要传达某个内容给读者并不在意，更多是叙事者个人意识和情感的宣泄。 ⑤而新闻叙事则将受众放在重要的位置，以满足受众的各种信息需求为己任。叙事主题不再是凸现个人化的、侧重个人内心活动的方面，而是投射、指向社会化的主题。如《兖州，2亿吨大煤田不挖了》，说的是山东省兖州市2006年探明一个储量为2亿吨的大煤田，是继续吃子孙饭，以牺牲环境为代价，博取眼前的实际利益、赢得个人升迁的砝码，还是着眼长远、实现经济社会的可持续发展?兖州市决策者保持清醒头脑，并做出了正确的选择——封存2亿吨煤田。作者深入现场采访，生动地展示了决策中的矛盾与冲突，在波澜起伏的叙述中，传达了科学发展理念。 ⑥文学叙事要求其人物、故事具有艺术与逻辑上的合理性，而不是事实上的真实性。一部非凡的文学作品总是伴随着一个或数个性格鲜明的人物，如堂吉诃德、哈姆雷特、高老头、冉·阿让、卡西莫多等，这些人物形象可能完全属于虚构，但他们表达了人类社会可能具有的各类性格形象。但这并不否定文学作品中真实人物的存在，而是这些真实人物在作品中的语言、行为完全是叙事者根据某种逻辑的创造。从某种意义上说，文学叙事中的故事、人物，要求在叙事风格上符合人物性格的自然发展和故事的逻辑性演进，在现实生活中具有存在的可能性，但不具有存在的必然性。 ⑦而新闻报道中涉及的具体故事、人物则完全没有虚构的空间，真实性是新闻叙事的首要要求，真实是新闻的生命，纪实是新闻文本的根本特征。当然，新闻报道真实性的重构常常需要当事人的叙述，当事人一些偏于主观的叙事可能带有个人回忆的误差和情感，记者此时需要引导叙事的走向，但不允许加入自己的想象和判断。想象力和编排情节能力是文学叙事中必不可少的，但在新闻叙事中是大忌。 ⑧文学与新闻的区别在于，文学是塑造典型形象，新闻是重现特定形象。所谓“重现特定形象”，即现实生活中的确有那么个人，那么件事，那么处景，你经过选择，把它如实记录下来。文学通过典型形象反映现实，新闻通过新鲜的事实反映现实；文学要求典型形象忠于时代，新闻要求报道中的典型忠于事实，通过事实反映时代。真实是新闻的第一要义，新闻以真实为生命，因而拒绝虚构。而文学允许虚构，即文学可以运用典型化的原则，创造出作者心目中的理想人物。也就是说，文学可以塑造典型，而新闻只能选择典型，即选择那些有典型意义的真人真事，这些人和事又必须是新鲜的、特殊的、有着广泛社会意义的。由此可见，虚构与否，是新闻与文学的一个分水岭。 （摘编自方毅华《新闻叙事与文学叙事的多重审视》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在当今商业化趋势下，新闻报道也进入了“故事化”时代，但新闻报道中的“故事”不存在虚构，一定是已经发生和正在发生的事。 B. 新闻叙事的基础是“事实”，而文学叙事的基础是“母题”，所以新闻报道不能完全照搬文学叙事的技巧和方法，增强可读性。 C. 感性是文学打动人的核心因素。因此，文学叙事作品要想获得成功，就必须通过虚构故事，来充分激发读者的代入感和感情共鸣。 D. 新闻记者在采访时可以引导叙事的走向，以免当事人在叙述时因主观因素而将个人情感代入叙事中，进而影响新闻叙事的真实性。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 因为文学叙事主题通常具有较强的个人化特征，所以叙事者可以不必在意读者，相反，新闻叙事则以满足受众的各种信息需求为己任。 B. 堂吉诃德、哈姆雷特、高老头、冉·阿让等人物形象可能是虚构的，但他们在现实生活中具有存在的可能性，也就具有一定的合理性。 C. 文学叙事以典型形象反映现实，以情感发展为主线，新闻叙事则以新鲜的事实反映现实，侧重传达各种社会化主题，完全排斥个人情感。 D. 新闻以真实为生命，因而拒绝虚构，但有时为了让新闻报道更生动、真实，具有更强的感染力，记者也可以适当地发挥自己的想象力。 3. 下列选项中不能作为论据来支撑原文最后三段的观点的一项是（ ） A. 消息《别了，“不列颠尼亚”》以现场直击的形式记录了香港历经沧桑变迁回归祖国这一重大历史事件，极具现场感。 B. 通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》以平实而不失生动的语言，突显了焦裕禄的伟大精神，有较强的感染力。 C. 《三国演义》中曹操、刘备、孙权等生动的人物形象，是罗贯中通过现实人物的性格特征合理推断而塑造的。 D. 在小说《装在套子里的人》中叙述别里科夫这个典型的“套中人”形象时，契诃夫融入了自己的意识和情感倾向。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 邢兰① 孙犁 去年冬天，我随了一个机关住在鲜姜台。我住着一个高坡上一间向西开门的房子。这房子房基很高，那简直是在一个小山顶上。看西面，一带山峰，一湾河滩，白杨，枣林。到下午，太阳慢慢地垂下去…… 其实，刚住下来，我是没心情去看太阳的，那几天正冷得怪。雷，还没有融化，整天阴霾着的天，刮西北风。我躲在屋里，把门紧紧闭住，风还是找地方吹进来，从门上面的空隙，从窗子的漏洞，从椽子的缝口。我堵一堵这里，糊一糊那里，简直手忙脚乱。 这时，邢兰推门进来了。我以为他是这村里的一个普通老乡，来这里转转。我就请他坐坐，不过，我紧接着说： “冷得怪呢，这房子！” “是，同志，这房子在坡上，门又冲着西，风从山上滚下来，是很硬的。这房子，在过去没住过人，只是盛些家具。” 这个人说话很慢，没平常老乡那些啰唆，但有些气喘，脸上表情很淡，简直看不出来。 “唔，这是你的房子？”我觉得主人到了，就更应该招呼得亲热一些。 “是咱家的，不过没住过人，现在也是坚壁②着东西。”他说着就走到南墙边，用脚轻轻地在地上点着，地下便发出空洞的嗵嗵的声响。 “呵，埋着东西在下面？”我听见这个人随便就对人讲他家藏着东西，并没有一丝猜疑、欺诈，便顺口问了这句话。他却回答说： “对，藏着一缸枣子，一小缸谷，一包袱单夹衣服。” 他不把这对话拖延下去。他紧接着向我说，他知道我很冷，他想拿给我些柴禾，他是来问问我想烧炕呢，还是想屋里烧起一把劈柴。他问我怕烟不怕烟，因为柴禾湿。 当我说怎样都行的时候，他便开门出去了。 不多会儿，他便抱了五六块劈柴和一捆茅草进来，好像这些东西，早已在那里准备好。他把劈柴放在屋子中央，茅草放在一个角落里，然后拿一把茅草做引子，蹲下生起火来。 他向我说： “我知道冷了是难受的。” 从此，我们便熟识起来。我每天做着工作，而他每天就拿些木柴茅草之类到房子里来替我生着，然后退出去。晚上，有时来帮我烧好炕，一同坐下来，谈谈闲话。 有时，他拿些黄菜、干粮给我。但有时我让他吃我们一些米饭时，他总是赶紧离开。 起初我想，也许邢兰还过得去，景况不错吧。终于有一天，我坐到了他家中，见着他的老婆和女儿。女儿还小，母亲抱在怀里，用袄襟裹着那双小腿。我看见那女孩子没有裤子穿…… 邢兰没表情地说： “穷的，孩子冬天也没有裤子穿。过去有个孩子，三岁了，没等到穿过裤子，便死掉了！”从这一天，我才知道了邢兰的详细。他从小就放牛，佃地种，干长工，直到现在，还只有西沟二亩坡地，满是砂块。小时放牛，吃不饱饭，而且每天从早到晚在山坡上奔跑呼唤。……直到现在，个子没长高，气喘咳嗽…… 现在是春天，而鲜姜台一半以上的人吃着枣核和糠皮。 但是，我从没有看见或是听见他愁眉不展或是唉声叹气过，这个人积极地参加着抗日工作，我想不出别的字眼来形容邢兰对于抗日工作的热心，我按照这两个字的最高度的意义来形容它。 邢兰发动组织了村合作社，发动组织了村里的代耕团和互助团。代耕团是替抗日军人家属耕种的，互助团全是村里的人，无论在种子上，农具上，牲口、人力上，大家互相帮助，完成今年的春耕。 而邢兰是两个团的团长。 邢兰参与抗日工作是无条件的。按照他这样一个人，矮小、气弱、营养不良，有些工作他实在是勉强做去的。 有一天，我看见他从坡下面一步一步挨上来，肩上扛着一条大树干，明显地他是那样吃力，但当我说要帮助他一下的时候，他却更挺直腰板，扛上去了。当他放下，转过身来，脸已经白得怕人。他告诉我，他要锯开来，给农具合作社做几架木犁。 而竟在一天，我发现了这个家伙是个“怪物”了。他爬上一棵高大的榆树修理枝丫，停下来，竟从怀里掏出一只耀眼的口琴吹奏了。他吹的调子不是西洋的东西，也不是中国流行的曲调，而是他吹熟了的自成的曲调，紧张而轻快，像夏天森林里的群鸟喧叫…… 在晚上，我拿过他的口琴来，是一个“蝴蝶牌”的，他说已经买了二年，但外面还很新，他爱好这东西，他小心地藏在怀里，他说：“花的钱不少呢，一块七毛。” 我粗略地记下这一些。关于这个人，我想永远不会忘记他吧。 他曾对我说：“我知道冷是难受……”这句话在我心里存在着，它只是一句平常话，但当它是从这样一个人嘴里吐出来，它就在我心里引起了这种感觉： 只有经受寒冷的人，才贪婪地追求一些温暖，知道别人的冷的感觉；只有病弱不幸的人，才贪婪地拼着这个生命去追求健康、幸福…… 记到这里，我才觉得用不着我再写下去。而他自己，那个矮小的个子，那藏在胸膛里的一颗煮滚一样的心，会续写下去的。 一九四O年三月二十三日夜记于阜平 【注】①本文节选自孙犁同名小说，有删改。②坚壁：把物资转移走或埋藏起来，使不落到敌人的手里。 4. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “冷得怪呢，这房子！”第一次见到邢兰，“我”就忍不住发牢骚，表明“我”因住宿条件简陋 “没心情”，感到委屈。 B. “我”是一名八路军干部，邢兰对“我”非常信任。“讲他家藏着东西，并没有一丝猜疑、欺诈”，表现了当时良好的干群关系。 C. “不多会儿，他便抱了五六块劈柴和一捆茅草进来……”表明邢兰做事热心，考虑周到，早就为“我”做好了准备。 D. 邢兰身世悲苦，家境贫寒，却“无条件”地“参与抗日工作”，有些工作可能力不从心，但他一直任劳任怨。 5. 下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头描写了抗日根据地寒冷萧瑟的自然环境，为主大公的出场做好了铺垫，更衬托出邢兰的热情。 B. 小说没有正面写惊心动魄的战斗，而是用粗犷简洁的笔触刻画人物形象，表达了对抗战胜利的坚定信念。 C. 这篇小说采用了以小见大的手法，通过主人公平凡的小事来表现他不平凡的优秀品质。 D. “那藏在胸膛里的一颗煮滚一样的心”，语言生动，形象地表明邢兰对革命工作的无私奉献会一直持续下去。 6. 小说中抗日战争的历史背景下，花“－块七毛”买－只口琴，对邢兰来说是一笔不小的开支。小说中邢兰买口琴、吹奏口琴的情节，有何作用？请简要分析。 7. 孙犁说：“因为有时我们常常抽象地谈艺术的政治性或是文学的艺术性，反倒把生活性忘记了。没有丰富的切实的生活经历，政治性和艺术性都不能产生。”请结合小说内容，简要分析这篇小说是如何体现孙犁所主张的生活性的。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 言极则怒，怒则说者危。非贤者孰肯犯危？而非贤者也，将以要利矣；要利之人，犯危何益？故不肖主无贤者。无贤则不闻极言不闻极言则奸人比周百邪悉起。若此则无以存矣。凡国之存也，主之安也，必有以也。不知所以，虽存必亡，虽安必危。齐桓公、管仲、鲍叔、宁戚相与饮，酒酣，桓公谓鲍叔曰：“何不起为寿？”鲍叔奉杯而进曰：“使公毋忘出奔在于莒也，使管仲毋忘束缚而在于鲁也，使宁戚毋忘其饭牛而居于车下。”桓公避席再拜曰：“寡人与大夫能皆毋忘夫子之言，则齐国之社稷幸于不殆矣！”当此时也，桓公可与言极言矣。可与言极言，故可与为霸。 （选自《吕氏春秋·贵直论》，有删改） 材料二： 贞观五年，治书侍御史权万纪、侍御史李仁发，俱以告讦谮毁①，数蒙引见，任心弹射，肆其欺罔，令在上震怒，臣下无以自安。内外知其不可，而莫能论诤。给事中魏征正色而奏之曰：“权万纪、李仁发并是小人，不识大体，以谮毁为是，告讦为直，凡所弹射，皆非有罪，陛下掩其所短，收其一切，乃骋其奸计，附下罔上，多行无礼，以取强直之名。诬房玄龄，斥退张亮，无所肃厉②，徒损圣明。道路之人，皆兴谤议。臣伏度圣心，必不以为谋虑深长，可委以栋梁之任，将以其无所避忌，欲以警厉群臣。若信狎回邪，犹不可以小谋大，群臣素无矫伪，空使臣下离心。以玄龄、亮之徒，犹不可得伸其枉直，其余疏贱，孰能免其欺罔？伏愿陛下留意再思。自驱使二人以来，有一弘益，臣即甘心斧钺，受不忠之罪。陛下纵未能举善以崇德，岂可进奸而自损乎？”太宗欣然纳之，赐征绢五百匹。其万纪又奸状渐露，仁发亦解黜，万纪贬连州司马③。朝廷咸相庆贺焉。 （选自《贞观政要·直谏》，有删改） [注]①谮毁：进谗言，说别人的坏话。②肃厉：整肃激励。③司马：官名。唐代各州的佐官有司马，后成为空名，用以安置朝廷贬斥的官吏。 8. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 无贤则A不闻B极言C不闻极D言E则奸人F比周G百邪H悉起。 9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 殆，指危险，与成语“知己知彼，百战不殆”中的“殆”意义不同。 B. 数，指屡次、多次，与《五石之瓠》中“不过数金”的“数”意义不同。 C. 安，指安定，与《礼记·大学之道》中“静而后能安”的“安”意义相同。 D. 焉，语气词，与《墨子·兼爱》中“焉能治之”的“焉”意义不同。 10. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 臣子直言不讳，君主就要震怒，臣子就会危险，这样冒着危险而没有好处可得的事情，不贤能的人是不会去做的。 B. 齐桓公与管仲、鲍叔、宁戚饮酒，鲍叔主动起身祝酒，让他们不要忘记过去的耻辱，齐桓公感谢鲍叔的直言进谏。 C. 权万纪、李仁发作为御史官被皇上召见时常常任意告发诋毁他人，使皇上对其他臣子的所作所为震怒，臣子们惶恐不安。 D. 魏征猜测圣上并不认为权万纪、李仁发深谋远虑、能够委以国家重任，而是利用他们无所避忌的言行，来警戒督促群臣。 11. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不知所以，虽存必亡，虽安必危。 （2）以玄龄、亮之徒，犹不可得伸其枉直，其余疏贱，孰能免其欺罔？ 12. 为什么齐桓公能成就霸业、唐太宗可以成就贞观之治？请根据材料，简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寄唐州杨八① 刘禹锡 淮西②既是平安地，鸦路③今无羽檄飞。 闻道唐州最清静，战场耕尽野花稀。 行军九日思长安故园④ 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【注】①本诗写于唐穆宗长庆三年（823年），时朝廷刚削平藩镇叛乱。杨八，指唐州刺史杨归厚。②淮西：淮南西道，治所蔡州，与唐州邻近。③鸦路：古地名。④本诗写于唐肃宗至德二年（757年），诗人随军在陕西凤翔，原诗注“时未收长安”。 13. 下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 刘诗题中的“杨八”，与《送元二使安西》中的“元二”，都是对熟识友人的别称。 B. 刘诗“鸦路今无羽檄飞”点明现在没有“羽檄”，暗示和平景象，流露出喜悦之情。 C. 岑诗“无人送酒来”表面写诗人独过佳节，其实暗含了报国无门无人理解的郁闷。 D. 两诗题材不同，但都以虚实结合的写法，丰富了诗歌的内容，拓宽了诗歌的意境。 14. 两诗都写了“战场花开”这一景象，但借以表达的情感却同中有异，请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）唐太宗李世民曾说“以人为鉴，可以明得失”，由此可以联想到《论语·里仁》中的“________，________”。 （2）《老子》以树木为喻，指出强大的事物都是从微小开始萌发的两句是：“________，________。” （3）《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是：“________，________。” 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 白露是“二十四节气”，表达孟秋时节的结束和仲秋时节的开始。白露节气一到，意味着暑热渐渐消去，天气也转向凉爽，正所谓“白露秋分夜，一夜凉一夜”。 “白露”之名的由来，历来有两种说法：一是因为露水在阳光的照射下呈现白色，这和古人对自然颜色的仔细观察 ① ；二是根据古人的阴阳五行思想，五行的“金”对应五方的“西”、四季的“秋”、五色的“白”，故称秋露为白露。 白露，触动着文人墨客的情思，他们或恋秋，或悲秋，或赞秋。《诗经·蒹葭》是白露在文学作品中最经典的表达，表现了抒情主人公思慕贤人的多重意蕴。杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”，将露的寒凉与故乡的温暖融为一体，从而表达诗人怀乡思人的深厚感情。 白露，意味着丰收时节。正所谓“白露节，棉花地里不得歇”“白露打枣，秋分卸梨”“白露打核桃，霜降摘柿子”“白露下南瓜，立冬卧白菜”……白露前后，棉花、枣子、核桃、南瓜等都已经成熟，是收获的最佳时间。谷子满仓，瓜果飘香，田间到处洋溢着丰收的欢乐。 白露，是农忙的时节。“白露节到，牛驴上套”“白露种葱，寒露种蒜”……白露一到，勤劳的人民就开始翻耕土地，种植冬小麦、大葱等作物，田间地头呈现出一派 ② 的景象。“人误地一时，地误人一年”，现在种下的是种子，来年收获的是希望和幸福。 16. 请在文中横线处填写恰当的成语。 17. 文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 18. 下列选项中，与文中加点的“就”的意义相同的一项是（ ） A. 他们就这个问题进行了广泛讨论。 B. 战士们刚卸下行李，就投入到紧张的训练中。 C. 他的公司就在前边不远处。 D. 我就要这个菜，别的不要了。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 大家用完饭一般会说“吃完了”，而陕西话与河南话则可能会说“吃毕了”或“吃毕咧”。普通话里大多将“完”“毕”连用，或单取“完”字，很少搭配使用“毕”字，但 ① 。如《史记·项羽本纪》记载:“若入前为寿，寿毕，请以剑舞。”这里“毕”表示“完成”，“寿毕”即“祝酒完成”。而杜牧挥洒自如写下的《阿房宫赋》里，亦有“六王毕，四海一”之句为证。由此可见，陕西、河南的朋友真是开口就有“古人之风”。 古语是别于今语的存在，方言对标的则是普通话。 ② ，证明其具备的强大生命力。只要我们留心一瞥，就会发现今天方言中的古语确实很多。 古语的方言不仅有趣，还很美，甚至能够打破各地方言的刻板印象。“沾衣欲湿杏花雨”的江南烟雨之感，在活泼可爱的四川朋友口里， ③ 。如此诗意的叫法，实则来自《诗经·采薇》所说的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，“飞飞”即“霏霏”，就是描述毛毛雨之细小的情状。此外，还有类似“纸飞飞儿”的说法，指碎纸或小纸片。 19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过12个字。 20. 《红楼梦》中的方言词语表现力极强，请简要分析加点词语的含义及表现力。 凤姐笑道：“好兄弟，你是个尊贵人，女孩儿一样的人品，别学他们猴在马上。下来，咱们姐儿两个坐车，岂不好？”宝玉听说，忙下了马，爬入凤姐车上，二人说笑前来。（第十五回） 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 做一件事，有经验的人会不假思索地告诉你，应该这样做；但没有经验的人会反复摸索，很认真地去想应该怎么做，然后找到一个符合当前实际情况的解决办法。 请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $