山东省济宁市2026-2027学年上学期七年级语文期中模拟练习

2026—2027学年第一学期期中模拟练习 七年级语文试题 2026—2027学年第一学期期中模拟练习 七年级语文试题 (满分120分 考试时间120分钟) 姓名: 班级: 考号: 得分: 一、积累与运用(25分) 学校开展“运河之都 文脉济宁”主题研学活动,请你完成下列任务。 1.研学小组撰写了下面一段文字,请你根据拼音写出相应的汉字。(2分) 秋日的济宁,天高云淡。研学小组沿运河边走边记。太白楼上,凭栏远眺,运河如练,古城如画。同学们谈起老舍笔下的济南:小山把济南围了个圈儿,水藻把终年zh x (① )的绿色全拿出来了;也谈起朱自清笔下的春:鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,唱出w n zhu n(② )的曲子。 ① ② 2.依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的一项是( )(2分) 读诗文要用心体会,不能,只看个大概;更不能,别人说什么就是什么。要把自己放进去,才能读出文字背后的情味。 A.走马观花 人云亦云 B.走马观花 异想天开 C.浮光掠影 人云亦云 D.浮光掠影 异想天开 3.下面这句话有语病,请写出修改意见。(2分) 通过这次研学活动,使同学们对家乡的文化有了更深的理解。 4.研学手册中设有“诗文里的四季与乡愁”专栏,请你补写名句。(8分) (1)水何澹澹,。(曹操《观沧海》) (2),随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (3)海日生残夜,。(王湾《次北固山下》) (4),小桥流水人家,古道西风瘦马。(马致远《天净沙 秋思》) (5)峨眉山月半轮秋,。(李白《峨眉山月歌》) (6)《天净沙 秋思》中“,”两句,直抒胸臆,点明了游子思乡的主旨。 (7)遥怜故双向细目表 《【模拟练习】2026-2027学年山东省济宁市统编版七年级上册语文期中模拟练习》双向细目表 考查范围：统编版（2024修订）七年级上册第一至三单元｜满分120分｜考试时间120分钟｜题型结构对照山东省统一命题（济宁）中考语文卷：积累与运用25分＋阅读与鉴赏45分＋写作50分｜原创题量11题，高于20%原创配比要求 题号 题型 考查内容（知识/能力点） 对应教材篇目/素材出处 分值 难度 预计用时（分钟） 来源 命题说明 1 填空题·字音字形 语境中看拼音写汉字 《济南的冬天》《春》课文原句 2 基础 2 教材改编 “贮蓄”“宛转”易错字书写 2 选择题·词语运用 语境中成语辨析 第一单元写作“热爱写作，学会观察” 2 基础 2 原创 “走马观花”“人云亦云”语境义辨析 3 简答题·病句修改 成分残缺（滥用介词） 语言运用 2 基础 2 原创 写出修改意见，表述规范 4 默写题 名句默写（直接型＋理解型） 《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》《峨眉山月歌》《行军九日思长安故园》 8 基础 5 教材 7小题，含1处理解性默写 5 填空题·名著阅读 《朝花夕拾》常识与人物理解 名著导读《朝花夕拾》 4 中等 5 教材改编 原名、“震悚”、人物形象 6 简答题·综合性学习 活动设计、欢迎辞写作、字理析义 综合性学习（研学情境） 7 中等 8 原创 三项任务，欢迎辞限50字并要求修辞 7 选择题·诗歌鉴赏 内容与情感理解 课外：王勃《山中》 3 中等 2 课外选文 错项D“明丽秋景反衬喜悦” 8 简答题·诗歌鉴赏 炼字（“飞”的表达效果） 课外：王勃《山中》 3 较难 3 课外选文 须答出字义、画面、情感三层 9 填空题·文言实词 通假字、古今异义 《论语》十二章；《世说新语·德行》 4 基础 4 教材＋课外 说、愠、捉、故四词 10 翻译题 文言句子翻译 《论语》十二章；《世说新语·德行》 4 中等 5 教材＋课外 字词落实，语句通顺 11 断句题 文言断句（断两处） 《世说新语·德行》 2 中等 2 课外选文 依“者”“故”断句 12 简答题·文意迁移 双文本比较与启示 《论语》十二章；《世说新语·德行》 2 中等 3 教材＋课外 由“割席分坐”谈择友与专心 13 简答题·内容概括 事件概括 原创散文《摆渡》（微山湖） 3 基础 4 原创 围绕“爷爷”梳理三件事 14 简答题·环境描写 开头环境描写的作用 原创散文《摆渡》 4 中等 5 原创 氛围、人物、铺垫三个角度 15 简答题·语句赏析 动作描写与细节描写 原创散文《摆渡》 4 较难 5 原创 “趴”“立”“顶”与背影描写 16 简答题·主旨与标题 结尾句含义、标题妙处 原创散文《摆渡》 3 较难 4 原创 “摆渡”一词双关 17 简答题·图表概括 表格信息一句话概括 原创非连续性文本（济宁研学） 3 基础 3 原创 三则材料＋调查数据表 18 简答题·信息整合 做法归纳 原创非连续性文本（济宁研学） 4 中等 4 原创 行前、行中、行后三方面 19 简答题·观点表达 观点＋理由（不少于80字） 原创非连续性文本（济宁研学） 6 较难 7 原创 结合三则材料分层说理 20 写作 半命题记叙文（突出中心） 第三单元写作“如何突出中心” 50 中等 45 原创 “藏在______里的温暖”，600字以上 合计 20题 难度与原创题统计 难度 题量 分值 分值占比 基础 中等 较难 原创题数 说明：来源“教材改编”指依据课文原句与课后练习设问改造；“课外选文”指选取与单元主题匹配的课外名篇、设问角度原创；“原创”指选文、情境、设问均由本卷自行设计。全卷原创11题，高于学科网20%原创配比要求。 $ 2026—2027学年第一学期期中模拟练习 七年级语文试题（答案单） 2026—2027学年第一学期期中模拟练习 七年级语文试题（答案单） （满分120分　考试时间120分钟） 一、积累与运用（25分） 1．（2分）①贮蓄　②宛转 2．（2分）A 3．（2分）删去“通过”，或删去“使”。 4．（8分）（1）山岛竦峙　（2）我寄愁心与明月　（3）江春入旧年　（4）枯藤老树昏鸦　（5）影入平羌江水流　（6）夕阳西下　断肠人在天涯　（7）应傍战场开 5．（4分）（1）旧事重提　从百草园到三味书屋　（2）《阿长与〈山海经〉》。因为长妈妈给“我”买来了“我”渴慕已久的《山海经》，出乎“我”的意料；她虽然粗俗、迷信，却真诚善良，关爱孩子。 6．（7分）（1）示例：①“同读一本书”读书分享会　②“我家的运河故事”访谈活动　③两地同学“手拉手”书信结对　④运河文化知识竞赛（写出两项即可）　（2）示例：亲爱的同学们，欢迎你们来到运河之都！运河水像一条碧绿的绸带，串起千年故事；微山湖像一面明亮的镜子，映照我们的笑脸。愿我们在此结下真挚的友谊！　（3）示例：“友”字像两只手相握，说明朋友之间应当互相帮助、彼此扶持。交友要真诚相待，在对方需要时伸出手去，这样的友谊才能长久。 二、阅读与鉴赏（45分） 7．（3分）D 8．（3分）“飞”字写出秋风中黄叶纷纷飘落的动态，化静为动；渲染出秋日的萧瑟凄凉；烘托诗人漂泊在外、思念家乡的愁绪。 9．（4分）（1）同“悦”，愉快　（2）生气，恼怒　（3）拾取，拿　（4）原来，从前 10．（4分）（1）几个人一起走路，其中一定有可以做我老师的人。　（2）管宁像原来一样读书，华歆放下书出去看。 11．（2分）有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看 12．（2分）读书要专心致志，不能见异思迁；交友要注重品行、择善而从，与志趣相投的人同行。（能结合两文、言之成理即可） 13．（3分）①每天摇船接送湖里的孩子上学；②冬天敲冰开道，把孩子抱上船；③暴雨中稳住船，把孩子安全送上岸；④从不收船钱，还给孩子们煮鸡蛋；⑤公路通车后仍坚持摇船；⑥把竹篙交给孙子。（答出三件即可） 14．（4分）①点明时间和环境，写出微山湖雾浓、天未亮的特点，营造宁静朦胧的氛围；②交代爷爷早出晚归的辛劳，衬托他默默坚守的形象；③船头马灯的光为下文写爷爷摸黑摆渡作铺垫，也象征他带给人的温暖与希望。 15．（4分）运用动作描写（“趴”“立”“顶”）和细节描写（蓑衣浇透、背挺着），写出风浪的凶猛与撑船的艰难；“一桨一桨地顶”表现爷爷的沉着坚韧；“背却始终挺着”以背影写人，突出他对孩子的责任与担当；表达“我”对爷爷的敬佩与感激。 16．（3分）理解：爷爷摆渡的不只是上学的孩子，还有他们的求学之路与希望；他一生守在湖上，也在摆渡自己的人生，以坚守渡人、渡心。妙处：“摆渡”一语双关，既指爷爷的职业，又象征他默默奉献、成全他人的精神，以此为题含蓄凝练，突出中心。 17．（3分）绝大多数同学在研学中了解了家乡历史文化、学会了合作、提高了观察记录能力，只有少数同学认为研学“和旅游差不多”。 18．（4分）①行前有准备，带着问题出发（确定主题、设计路线、拟好采访提纲）；②行中有任务，边看边问边记（走访、记录、采访、动手实践）；③行后有总结，把见闻整理成自己的认识（写研学报告、交流分享）。 19．（6分）示例：不同意。研学有明确的学习目标，不是单纯游玩：材料一中同学们走访古码头、记录船工号子、学做木版年画，是在真实情境中学习家乡文化；材料二显示多数同学在研学中增长了知识、学会了合作、提高了能力；材料三强调研学前要有准备、行中要有任务、行后要有总结。玩得开心固然重要，但只有带着问题去、带着思考回，才能真正“研”有所得。 三、写作（50分） 一类卷（45—50分）：切题，中心突出，内容具体，记叙要素完整，细节生动，情感真挚，结构清晰，语言流畅，600字以上。 二类卷（38—44分）：切题，中心明确，内容较具体，叙事较完整，有一定细节，感情真实，结构完整，语言通顺。 三类卷（30—37分）：基本切题，中心尚明确，内容较空泛，叙事基本完整，语言基本通顺，有少量语病。 四类卷（29分以下）：偏离题意，中心不明，内容空洞，叙事不完整，语病较多，字数明显不足。 扣分说明：①未补全题目扣2分；②错别字每3个扣1分，最多扣3分（重复的不计）；③不足600字，每少50字扣1分；④出现真实人名、校名扣2分。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期期中模拟练习 七年级语文试题（解析卷） 2026—2027学年第一学期期中模拟练习 七年级语文试题（解析卷） （满分120分　考试时间120分钟） 一、积累与运用（25分） 学校开展“运河之都·文脉济宁”主题研学活动，请你完成下列任务。 1．研学小组撰写了下面一段文字，请你根据拼音写出相应的汉字。（2分） 秋日的济宁，天高云淡。研学小组沿运河边走边记。太白楼上，凭栏远眺，运河如练，古城如画。同学们谈起老舍笔下的济南：小山把济南围了个圈儿，水藻把终年zhù xù（①      ）的绿色全拿出来了；也谈起朱自清笔下的春：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，唱出wǎn zhuǎn（②      ）的曲子。 ①____________　　②____________ 【答案】①贮蓄　②宛转 【解析】本题考查在语境中识记并书写常用汉字。“贮蓄”意为储存、积蓄，“贮”是“贝”字旁，不要写成“伫”（“伫立”）或“驻”（“驻扎”）；“宛转”形容声音抑扬动听，注意“宛”不要写成“婉”（“婉转”亦可，但课文用“宛转”）。书写要规范、端正。 2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　　　）（2分） 读诗文要用心体会，不能________，只看个大概；更不能________，别人说什么就是什么。要把自己放进去，才能读出文字背后的情味。 A．走马观花　　人云亦云 B．走马观花　　异想天开 C．浮光掠影　　人云亦云 D．浮光掠影　　异想天开 【答案】A 【解析】本题考查词语在语境中的辨析。“走马观花”比喻粗略地观察事物，与“只看个大概”相呼应；“人云亦云”指人家说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见，与“别人说什么就是什么”相呼应。“浮光掠影”侧重印象不深，“异想天开”指想法离奇，均不合语境。故选A。 3．下面这句话有语病，请写出修改意见。（2分） 通过这次研学活动，使同学们对家乡的文化有了更深的理解。 【答案】删去“通过”，或删去“使”。 【解析】本题考查病句修改。句子开头用“通过”，后面又用“使”，造成主语残缺。修改方法是删去“通过”或删去“使”，让“这次研学活动”或“同学们”做主语。 4．研学手册中设有“诗文里的四季与乡愁”专栏，请你补写名句。（8分） （1）水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》） （2）________________，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）海日生残夜，________________。（王湾《次北固山下》） （4）________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （5）峨眉山月半轮秋，________________。（李白《峨眉山月歌》） （6）《天净沙·秋思》中“________________，________________”两句，直抒胸臆，点明了游子思乡的主旨。 （7）遥怜故园菊，________________。（岑参《行军九日思长安故园》） 【答案】（1）山岛竦峙　（2）我寄愁心与明月　（3）江春入旧年　（4）枯藤老树昏鸦　（5）影入平羌江水流　（6）夕阳西下　断肠人在天涯　（7）应傍战场开 【解析】本题考查名句默写。（1）注意“竦峙”二字，易误写为“耸峙”。（2）“我寄愁心与明月”是本诗名句，注意“愁”字。（3）“生”不要写作“升”。（4）注意“枯藤”“昏鸦”的写法。（5）注意“羌”字。（6）为理解性默写，抓住“直抒胸臆、点明主旨”的提示。（7）注意“傍”字。每空1分，错字、漏字、添字均不得分。 5．班级开展“《朝花夕拾》里的那些人”读书交流活动，请你完成下面任务。（4分） （1）《朝花夕拾》原名《____________》，是鲁迅先生的一部回忆性散文集，收录文章十篇。其中《____________》一文，回忆了“我”在百草园和三味书屋的童年生活。 （2）阅读下面的语段，回答问题。 “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。” 这段文字出自《____________》。“我”为什么会“震悚”？从中可以看出“她”是一个怎样的人？ 【答案】（1）旧事重提　从百草园到三味书屋　（2）《阿长与〈山海经〉》。因为长妈妈给“我”买来了“我”渴慕已久的《山海经》，出乎“我”的意料；她虽然粗俗、迷信，却真诚善良，关爱孩子。 【解析】本题考查《朝花夕拾》的整本书阅读。（1）识记书名原名与篇目内容，《朝花夕拾》原名《旧事重提》，《从百草园到三味书屋》写童年生活。（2）由“四本小小的书”“人面的兽，九头的蛇”可判断为《阿长与〈山海经〉》；“震悚”是因为渴慕已久的书意想不到地得到了；分析人物要看到她“粗俗迷信”与“真诚善良”的两面。 6．研学活动期间，济宁某中学与微山湖畔的一所乡村中学结为“手拉手”学校，两校同学将共同开展“运河少年”联谊活动。请你参与策划。（7分） （1）请为本次联谊活动设计两项具体的活动内容。 ①________________________　　②________________________ （2）作为东道主，请你为远道而来的同学写一段欢迎辞。要求：至少使用一种修辞手法，50字左右。 （3）“友”字在甲骨文中像两只右手相握，表示以手相交、互相帮助。结合这个字形，谈谈你对“交友”的理解。 【答案】（1）示例：①“同读一本书”读书分享会　②“我家的运河故事”访谈活动　③两地同学“手拉手”书信结对　④运河文化知识竞赛（写出两项即可）　（2）示例：亲爱的同学们，欢迎你们来到运河之都！运河水像一条碧绿的绸带，串起千年故事；微山湖像一面明亮的镜子，映照我们的笑脸。愿我们在此结下真挚的友谊！　（3）示例：“友”字像两只手相握，说明朋友之间应当互相帮助、彼此扶持。交友要真诚相待，在对方需要时伸出手去，这样的友谊才能长久。 【解析】本题考查综合性学习的活动设计与口语交际。（1）活动设计要具体、可操作，扣住“联谊”“运河”两个要素。（2）欢迎辞要有称呼、欢迎之意和美好祝愿，至少用一种修辞（比喻、排比等），字数50字左右。（3）要紧扣“两只手相握”的字形，说出互助、真诚、扶持等含义，言之成理即可。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）阅读下面的诗歌，完成7～8题。（6分） 山　中 ［唐］王勃 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。 7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　　　）（3分） A．首句“长江悲已滞”，既写长江水势滞缓，也写出诗人内心的悲抑。 B．“万里念将归”直抒胸臆，表达了诗人身在异乡、渴望归家的心情。 C．三、四句写秋风劲吹、黄叶纷飞的景象，渲染了萧瑟凄凉的氛围。 D．全诗以明丽的秋景反衬喜悦之情，格调轻快昂扬。 【答案】D 【解析】D项错误。诗中“高风晚”“黄叶飞”是萧瑟的秋景，诗人以哀景写哀情，抒发的是漂泊思归的愁绪，并非“明丽的秋景”“喜悦之情”，格调是沉郁的。 8．请赏析“山山黄叶飞”一句中“飞”字的表达效果。（3分） 【答案】“飞”字写出秋风中黄叶纷纷飘落的动态，化静为动；渲染出秋日的萧瑟凄凉；烘托诗人漂泊在外、思念家乡的愁绪。 【解析】本题考查炼字。“飞”是动态描写，把静态的山、叶写得灵动；“山山”写范围之广，黄叶纷飞，画面萧瑟；景中含情，烘托思乡之愁。答题时要写出字义、画面、情感三层。 （二）阅读下面的文言文，完成9～12题。（12分） 【甲】①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （选自《论语》十二章） 【乙】管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” （选自《世说新语·德行》） 【注释】①轩冕：古代官员的车乘和礼服，这里指做官的人。②废：放下。 9．解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）不亦说乎　　说：____________ （2）人不知而不愠　　愠：____________ （3）华捉而掷去之　　捉：____________ （4）宁读如故　　故：____________ 10．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）三人行，必有我师焉。 （2）宁读如故，歆废书出看。 【答案】（1）同“悦”，愉快　（2）生气，恼怒　（3）拾取，拿　（4）原来，从前 【解析】本题考查文言实词。“说”是通假字，同“悦”；“愠”意为生气、恼怒；“捉”在句中意为拾取、拿；“故”在这里意为“原来、从前”（“如故”即“像原来一样”），与现代汉语“缘故”不同。 【答案】（1）几个人一起走路，其中一定有可以做我老师的人。　（2）管宁像原来一样读书，华歆放下书出去看。 【解析】本题考查文言翻译。（1）“三人”指几个人，“师”指老师，“焉”是兼词，于此、在其中。（2）“如故”像原来一样，“废书”放下书。翻译要字字落实，语句通顺。 11．请用“/”给下面的句子断句（断两处）。（2分） 有 乘 轩 冕 过 门 者 宁 读 如 故 歆 废 书 出 看 【答案】有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看 【解析】本题考查文言断句。句子意为“有乘坐轩车、穿着礼服的人经过门口，管宁照旧读书，华歆放下书出去看”，据此在“者”“故”后各断一处。 12．结合【甲】【乙】两文，说说管宁与华歆“割席分坐”这件事给你的启示。（2分） 【答案】读书要专心致志，不能见异思迁；交友要注重品行、择善而从，与志趣相投的人同行。（能结合两文、言之成理即可） 【解析】本题考查内容理解与迁移。华歆见“片金”而“捉”，见“轩冕”而“废书”，说明他慕利羡贵、读书不专；管宁则“不异”“如故”，志趣高洁，故“割席”。启示可从“专心”“择友”“君子品格”等角度作答。 （三）阅读下面的文章，完成13～16题。（14分） 摆　渡 （原创） ①微山湖的雾，是从水面上长出来的。 ②天还没亮透，爷爷的小木船就“吱呀吱呀”地摇出了芦苇荡。船头挂着一盏马灯，光落在水面上，被风一吹，碎成一片一片的月亮。 ③爷爷是村里最后一位摆渡人。湖里的孩子到镇上去读书，来回几十里水路，全靠他这条船。每天两趟，天不亮出船，日头落山才回。船不大，坐得下十来个孩子；爷爷话不多，一上船就只管摇桨。 ④我小时候，天不亮就被奶奶叫起来，裹着棉袄往湖边跑。爷爷总在船头等着，见人齐了才解缆绳。冬天湖面结冰，他先用竹篙把冰敲开一条水道，再一个一个把我们抱上船。竹篙敲在冰上，“咚咚”的声音在雾里传得很远。他的手冻得通红，从不吭声，只把船摇得稳稳的。 ⑤有一年夏天，我们在镇上补课，回来时赶上暴雨。风把雨点砸在船篷上，像有人抓着一把沙子往上撒。船到湖心，浪头一个接一个地掀，船身打起转来。爷爷让我们都趴下，自己立在船尾，一桨一桨地顶。他的蓑衣被雨浇透了，背却始终挺着。那天我们在芦苇丛里等了两个多钟头，风小了才靠岸。上岸时他裤脚全是泥，先挨个儿数了数人头，才咧嘴笑：“都齐了。” ⑥爷爷从不收船钱。家长们过意不去，送鱼、送藕、送新米，他收下，转头又给我们煮鸡蛋。有人劝他：“划一趟船费这么大劲，多少收点。”他摆摆手：“娃娃上学，耽误不得。” ⑦后来，湖上通了公路，镇里开来了校车，坐船的孩子一年比一年少。有人劝他上岸歇着，他说：“还有人要过湖呢。”船仍旧每天摇出去，有时只坐一两个人，有时一个也没有，他就独自在湖上转一圈，再摇回来。 ⑧去年冬天，我回村。湖上起了雾，远远看见船头那盏灯。摇船的是爷爷的孙子，爷爷坐在船头，怀里抱着那根用了几十年的竹篙。船靠岸，他把竹篙递给年轻人，说：“稳着点，别让人等。” ⑨那一刻，我忽然明白：爷爷摆渡的，哪里只是人。 13．文章围绕“爷爷”写了哪几件事？请简要概括。（3分） 【答案】①每天摇船接送湖里的孩子上学；②冬天敲冰开道，把孩子抱上船；③暴雨中稳住船，把孩子安全送上岸；④从不收船钱，还给孩子们煮鸡蛋；⑤公路通车后仍坚持摇船；⑥把竹篙交给孙子。（答出三件即可） 【解析】本题考查事件概括。要按“什么人+做什么事”的格式，抓住“接送上学”“敲冰”“暴雨护船”“不收钱”“坚持摇船”“传篙”等情节，语言简洁。 14．文章第①②段的环境描写有什么作用？（4分） 【答案】①点明时间和环境，写出微山湖雾浓、天未亮的特点，营造宁静朦胧的氛围；②交代爷爷早出晚归的辛劳，衬托他默默坚守的形象；③船头马灯的光为下文写爷爷摸黑摆渡作铺垫，也象征他带给人的温暖与希望。 【解析】本题考查环境描写的作用。开头写雾、写天未亮、写马灯，既交代了时间地点，又营造氛围；“早出”暗示爷爷的辛劳；“灯”是全文的重要意象，为下文作铺垫，也有象征意义。答题要结合内容和结构两方面。 15．结合语境，赏析第⑤段中画线句子的表达效果。（4分） 船到湖心，浪头一个接一个地掀，船身打起转来。爷爷让我们都趴下，自己立在船尾，一桨一桨地顶。他的蓑衣被雨浇透了，背却始终挺着。 【答案】运用动作描写（“趴”“立”“顶”）和细节描写（蓑衣浇透、背挺着），写出风浪的凶猛与撑船的艰难；“一桨一桨地顶”表现爷爷的沉着坚韧；“背却始终挺着”以背影写人，突出他对孩子的责任与担当；表达“我”对爷爷的敬佩与感激。 【解析】本题考查句子赏析。画线句用一连串动词写人与浪的对抗，“趴”与“立”形成对比，“一桨一桨”写出艰难与坚持，“背却始终挺着”是特写镜头，突出人物的精神。赏析要落到描写方法、表达效果和情感。 16．结尾说“爷爷摆渡的，哪里只是人”。请结合全文，说说你对这句话的理解，并谈谈以“摆渡”为题的妙处。（3分） 【答案】理解：爷爷摆渡的不只是上学的孩子，还有他们的求学之路与希望；他一生守在湖上，也在摆渡自己的人生，以坚守渡人、渡心。妙处：“摆渡”一语双关，既指爷爷的职业，又象征他默默奉献、成全他人的精神，以此为题含蓄凝练，突出中心。 【解析】本题考查句子含义与标题作用。“哪里只是人”是反问，强调言外之意：渡的是人，更是希望、前程；爷爷一生守船，也在完成自己的人生。标题“摆渡”双关，既实指职业，又虚指精神，含蓄而有韵味。 （四）阅读下面的材料，完成17～19题。（13分） 材料一　2026年秋季学期，济宁市多所中学把课堂搬到了运河边。学生们沿运河走访古码头、老船闸，记录船工号子，绘制“运河人家”生活图；有的学校还邀请非遗传承人进课堂，教学生制作木版年画、编织杞柳器物。研学手册上，除了笔记，还有学生自己设计的路线图和采访提纲。 材料二　某校七年级“研学活动收获”调查结果（调查人数200人）： 收　获 占比 了解了家乡的历史文化 82% 学会了与同学分工合作 76% 提高了观察、记录和表达能力 68% 觉得“和旅游差不多” 12% 材料三　一位教研员说：“研学不是换个地方玩。行前要有准备，带着问题出发；行中要有任务，边看边问边记；行后要有总结，把零散的见闻整理成自己的认识。少了哪一环，研学就容易变成‘到此一游’。” 17．阅读材料二，用一句话概括表格反映的主要信息。（3分） 【答案】绝大多数同学在研学中了解了家乡历史文化、学会了合作、提高了观察记录能力，只有少数同学认为研学“和旅游差不多”。 【解析】本题考查图表信息提取。要抓主流数据（82%、76%、68%）与次要数据（12%），用一句话概括，不能只罗列数字，要说出结论。 18．结合材料一和材料三，说说怎样才能让研学活动“研”有所得。（4分） 【答案】①行前有准备，带着问题出发（确定主题、设计路线、拟好采访提纲）；②行中有任务，边看边问边记（走访、记录、采访、动手实践）；③行后有总结，把见闻整理成自己的认识（写研学报告、交流分享）。 【解析】本题考查信息整合。材料一提供“怎么做”的实例（走访、记录、采访、动手），材料三提出“三段式”要求（行前、行中、行后），将两者合并分点作答即可。 19．同学小明说：“研学就是集体旅游，玩得开心最重要。”你同意他的看法吗？请结合三则材料，写出你的观点和理由。（不少于80字）（6分） 【答案】示例：不同意。研学有明确的学习目标，不是单纯游玩：材料一中同学们走访古码头、记录船工号子、学做木版年画，是在真实情境中学习家乡文化；材料二显示多数同学在研学中增长了知识、学会了合作、提高了能力；材料三强调研学前要有准备、行中要有任务、行后要有总结。玩得开心固然重要，但只有带着问题去、带着思考回，才能真正“研”有所得。 【解析】本题考查观点表达。要先亮明态度，再结合三则材料分条说理，最后作结论。注意字数不少于80字，语言要有对象感，避免只喊口号。 三、写作（50分） 20．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 研学的路上，我们遇见风景，也遇见人；在课堂内外，我们遇见师友，也遇见更好的自己。一次相遇，一句话，一个眼神，都可能在心里留下暖意。 请以“藏在________里的温暖”为题，写一篇记叙文。 ①先将题目补充完整（如“一碗粥”“一声叮嘱”“那张旧照片”等）； ②写真人真事，把事情的起因、经过、结果写清楚，做到中心突出； ③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤文中不得出现真实的人名、校名。 题目：藏在________________________里的温暖 【写作指导】 ①补题要小、要具体，如“一碗粥”“一声叮嘱”“那张旧照片”，忌大而空。②选材要真，写自己经历过的事，抓住一个场景、一个细节，把“温暖”写具体。③记事要清楚：起因、经过、结果完整，详写“温暖”发生的那一刻。④突出中心：开头点题、中间扣题、结尾升华，可首尾呼应。⑤语言要有画面感，适当运用描写和修辞。 【评分标准】 一类卷（45—50分）：切题，中心突出，内容具体，记叙要素完整，细节生动，情感真挚，结构清晰，语言流畅，600字以上。 二类卷（38—44分）：切题，中心明确，内容较具体，叙事较完整，有一定细节，感情真实，结构完整，语言通顺。 三类卷（30—37分）：基本切题，中心尚明确，内容较空泛，叙事基本完整，语言基本通顺，有少量语病。 四类卷（29分以下）：偏离题意，中心不明，内容空洞，叙事不完整，语病较多，字数明显不足。 扣分说明：①未补全题目扣2分；②错别字每3个扣1分，最多扣3分（重复的不计）；③不足600字，每少50字扣1分；④出现真实人名、校名扣2分。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $