精品解析：广西崇左市宁明县宁明中学2026-2027学年高二上学期11月阶段检测语文试题

2026年秋季学期高二上学期期中复习检测 语文试卷 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案写在答，题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（66分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 6月17日，中国完全自主设计建造的航空母舰“福建舰”在江南造船厂顺利下水。“福建舰”是继“辽宁舰”与“山东舰”之后，中国拥有的第三艘航母。其采用平直通长飞行甲板，配备有电磁弹射和阻拦装置，满载排水量8万余吨。就排水量而言，“福建舰”仅次于美国的“福特”级和“尼米兹”级核动力航母，领先于俄罗斯的“库兹涅佐夫”号、英国的“伊丽莎白”级和法国的“戴高乐”号核动力航母，是当之无愧的世界头号常规动力航母。 另外值得一提的是，“福建舰”在国内首次应用了电磁弹射技术。相较于传统的滑跃式起飞方式，电磁弹射可以让战斗机满载燃料和弹药起飞，还可以满足大到运输机、预警机，小到无人机等各类机型在航母上的起飞条件。由于电磁弹射的研发难度高，此前只有美国掌握了这项技术，因此，“福建舰”的下水无疑掀开了中国海军航母发展和远洋作战的新篇章。 （摘编自乐水《“福建舰”下水掀开中国海军航母发展新篇章》） 材料二： 电磁推进技术的原理早在19世纪初就已有人提出，后经过几十年的探索与研究，人们相继研制出了各种电磁感应原理的直线发射装置或模型，但由于受相关研究领域技术的影响，上述模型的性能距工程实用尚存在着较大的差距。70年代以后，超大功率脉冲技术和电子技术的飞速发展使电磁发射技术有了重大突破：1978年澳大利亚的马歇尔等人用550MJ的单极发电机作为电源，采用等离子体电枢在5m长的导轨炮上把3g重的聚碳酸脂弹丸加速到了5.9km/s的初速度。这个具有划时代意义的研究成果证明了用电磁力把较重的弹丸推进到高速的可能性，由此也将电磁发射技术的研究推向了一个新阶段。1988年美国海军与卡曼航空航天公司联合研制航母舰载电磁弹射器模型，2013年10月11日，全球第一艘装备电磁弹射器的美军“福特”号航母下水。 （摘编自《新航母福建舰中的“大亮点”》） 材料三： 目前，国外现役航母固定翼舰载机的起飞方式主要有垂直/短距滑跑起飞、滑跃起飞和弹射起飞等。垂直/短距滑跑起飞方式是利用舰载机发动机推力矢量的控制实现起飞，其主要应用于轻型航母上，如英国“无敌”级轻型航母的“海鸥”舰载机。 滑跃起飞方式是采用航母舰舷部的上翘甲板结合舰载机发动机的推力实现起飞，其优点是技术简单、维护方便、节约淡水。但滑跃起飞的飞机，不仅起飞重量小导致滞空时间短，还有一个致命缺陷是不能部署固定翼舰载预警机，直接影响航母的作战他力。 弹射起飞方式是利用飞行甲板上布置的弹射装置，在一定行程内对舰载机施加推力来达到舰载机的离舰起飞速度。弹射起飞方式有两种：一种是蒸汽弹射起飞，另一种是电磁弹射起飞。 蒸汽弹射起飞的原理是使用高压蒸汽推动活塞带动弹射轨道上的滑块，把与之相连的舰载机弹射出去。蒸汽弹射器体积庞大，工作时要消耗大量蒸汽，淡水浪费严重，只有约6%的蒸汽被利用。为了制造和输送蒸汽，航母要备有海水淡化装置、大型锅炉和无数的管线，工作维护量惊人。此外，蒸汽弹射器的缺陷在于其弹射力度太大而无法弹射无人机——现役的无人机因为重量过轻，在弹射时会被扯碎。 电磁弹射起飞是采用电磁的能量来推动被弹射的物体向外运动，是新一代航母舰载机的起飞方式。与传统的蒸汽弹射器相比，电磁弹射器具有容积小、对舰上辅助系统要求低、效率高、重量轻、运行和维护费用低廉等优点，而且电磁弹射器的弹射力度可控，可以弹射无人机，相比传统的蒸汽弹射，电磁弹射的优点十分明显。首先，共体积和重量都要小得多，更小的空间意味着其操作人员也可以更为精简，同时效率得到了大幅提升，在同样的时间内，起飞和降落的舰载机数量更多，这就大大提升了航母的连续作战能力，其次，电磁弹射系统迎合了未来航母的发展趋势从长远看，无人机航母已经是未来的发展方向，蒸汽弹射装置并不能很好地适配各种吨位的无人机，而电磁弹射系统则能解决这个问题。 电磁弹射起飞方式虽然优势明显，但是与蒸汽弹射相比，它的技术难度要大得多。虽然美国海军的“福特”级航母采用了该技术，但是“福特”级航母的电磁弹射阻拦系统故障频发，直到现在也没有形成正常作战能力。中国能够攻克这一关键技术，说明“福建舰”的技术世界领先。“福建舰”采用电磁弹射器，这也从侧面证明了中国的电磁弹射器技术已经趋于成熟，直接促成了中国航母从滑跃起飞方式转变为电磁弹射起飞方式，越过了蒸汽弹射，实现了跨越式的发展，弯道超车般地追上了美国海军的发展脚步。 作为中国第一艘平直甲板的大型航母，“福建舰”只是中国航母发展的开始，在掌握了大型常规动力航母的完整技术后，中国未来核动力航母的研发肯定会提上日程。我们有理由相信，在不久的将来，中国海军还将迎来更加先进的航空母舰，这将大大增强中国保卫海疆和维护世界和平的能力。 （摘编自沈羡云《中国航母“福建舰”新科技》） 1. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “福建舰”仅次于美国的“福特”级和“尼米兹”级核动力航母，领先于俄罗斯的“库滋涅佐夫”号、英国的“伊丽莎白”级和法国的“戴高乐”号核动力航母，是当之无愧的世界头号常规动力航母。 B. 国外现役航母固定翼舰载机主要有垂直/短距滑跑式、滑跃式和弹射式等起飞方式。英国“伊丽莎白”级航母的“海鸥”舰载机采用垂直/短距滑跑起飞方式，利用舰载机发动机推力矢量的控制起飞。 C. 电磁弹射器系统占用的空间小，而且能以更高的速度发射飞机。“福建舰”在国内首次应用了电磁弹射技术，使用电力推动战机起飞，直接促成了中国航母从滑跃起飞方式转变为电磁弹射起飞方式。 D. 电磁弹射起飞是采用电磁的能量来推动被弹射的物体向外运动，是航母舰载机的起飞新方式，但技术难度大。美国2013年下水的“福特”级航母因电磁弹射阻拦系统故障频发，目前没有作战能力。 3. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一列举了由中国完全自主设计建造的“福建舰”所采用的科技亮点。该航母的顺利下水，标示着中国海军航母发展和远洋作战的水平达到了新高度。 B. 材料二简单梳理了电磁推进技术的发展脉络。在19世纪，人们虽然相继研制出各种电磁感应原理的直线发射装置或模型，但这些模型的性能距离工程实用尚存在着较大的差距。 C. 材料三列举了国外现役航母固定翼舰载机的主要起飞方式，并对这三种方式进行比较分析，从而突出了电磁弹射系统和阻拦系统的优点。 D. 电磁弹射的研发难度很高，但是中国和美国已经掌握这项技术。我们相信，中国海军还会迎来更加先进的航空母舰，将大大增强中国保卫海疆和维护世界和平的能力。 4. 请根据以上相关材料简要概括中国航母“福建舰”的新科技特点。 5. 有网友认为：“‘福建舰’造价不菲，国家花那么多钱发展航母，还不如去改善民生”。请结合文中材料对上述说法进行点评，拟出评论要点。 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 卡通演义 老舍 ①因为有书，看惯了，所以孩子们也把书当作玩意儿。玩别的玩腻了，便念书玩。小乙的办法是把书挡住眼，口中嘟嘟嘟嘟；小济的办法是找图画念，口中唱着：一个小人儿，一个小鸟儿，又一个小人儿…… ②俩孩子最喜爱的是朋友给我寄来的一本英国卡通册子，通体都是画儿，所以俩孩子争着看。他们看小人儿，大人可受了罪，他们教我给“说”呀。篇篇是讽刺画儿，我怎么“说”呢？急中生智，我顺口答音，见机而作，触景生情，把小人儿全联到一处，成为一完整而又变化很多的故事。 ③说完了，他们不记得，我也不记得；明天看，明天再编新词儿。英国的首相，在我们的故事里，叫作“大鼻子”；麦克唐纳是“大脑袋”。由小乙的建议呢，凡戴眼镜儿的都是“爸”——因为我戴眼镜儿。我们的故事总是很热闹，“大鼻子叼着烟袋锅，大脑袋张着嘴，没有烟袋，大鼻子不给他，大脑袋就生气，爸就来劝，得了，别生气……” ④卡通演义比自由故事更有趣，因为照着图来说，总得设法就图造事，不能三只四只白兔的乱说。说的人既须费些思索，故事自然分外的动听，听者也就多加注意。现在，小乙哪怕是把这本册子拿倒了，也能指出哪个是英国首相——“鼻！”歪打正着，这也许能帮助训练他们的观察能力；自然，没有这种好处，我们也都不在乎；反正我们的故事很热闹。 （节选自老舍《文艺副产品——孩子们的事情》） 材料二： 父子情 舒乙① ①“慈母”这个词讲得通，对“慈父”这个词我老觉着别扭。依我看，上一代中国男人不大能和这个词挂上钩，他们大都严厉有余而慈爱不足。我的父亲老舍，既不是典型的慈父，也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人，所以是个复杂的父亲。 ②我不知道，一个人的记忆力最早是几岁产生的。就我自己而言，我第一个记忆是一岁多有的。那是在青岛，门外来了个老道，什么也不要，只问有小孩没有。于是，父亲把我抱出去。看见了我，老道说到十四号那天往小胖子左手腕上系一圈红线，就可以消灾避难。我被老道的样子吓得哇哇大哭，由此便产生了我的第一个不可磨灭的记忆。使我遗憾终身的是，在我的第一个记忆里，竟没有父亲的形象。我记住的只是可怕的老道和那扇大铁门。 ③我童年时代的记忆中第一次真正出现父亲，是在我两岁的时候，在济南齐鲁大学常柏路的房子里。不过，说起来有点泄气，这次记忆中的父亲正在撒尿。母亲带我到便所去撒尿，尿不出，父亲走了进来，做示范，母亲说：“小乙，尿泡泡，爸也尿泡泡，你看，你们俩一样！” ④在我两岁零三个月的时候，父亲离开济南南下武汉，加入抗战洪流中。再见到父亲时，我已经八岁。一见面，我觉得父亲很苍老。他刚割完盲肠，腰直不起来，站在那里两只手一齐压在手杖上。我怯生生地喊他一声“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我“小乙”。对他，对我，爷儿俩彼此都是陌生的。他当时严重贫血，整天抱怨头昏，但还是天天不离书桌，写《四世同堂》。他很少到重庆去，最高兴的时候是朋友来北碚看望他。只有这个时候他的话才多，变得非常健谈，而且往往是一张嘴就是一串笑话，逗得大家前仰后合。渐渐地，我把听他说话当成了一种最有吸引力的事，总是静静地在一边旁听，还免不了跟着傻笑。父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我“傻小子”。他对孩子们的功课和成绩毫无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，采取了一种绝对超然的放任自流的态度。他表示赞同的，在我当时看来，几乎都是和玩有关的事情，比如他十分欣赏我对书画有兴趣，对唱歌有兴趣，对参加学生会的社会活动有兴趣。他很爱带我去访朋友，坐茶馆，上澡堂子。走在路上，总是他拄着手杖在前面，我紧紧地跟在后面，他从不拉我的手，也不和我说话。我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双磨歪了后跟的旧皮鞋。就这样，跟着他的脚印，我走了两年多，直到他去了美国。现在，一闭眼，我还能看见那双歪歪的鞋跟。我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界。 ⑤再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了，是个初三学生。他给我从美国带回来的礼物是一盒矿石标本，里面有二十多块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都有学名，还有简单的说明。 ⑥我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成了一个独立的人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度。他见到我，不再叫“小乙”，而称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我的心充满了惊奇，顿时感到自己长大了，不再是他小小的“傻小子”了。高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏联去开会，都专程到列宁格勒去看我。他没有给我写过信，但是常常得意地对朋友们说：儿子是学理工的，学的是由木头里炼酒精！ ⑦虽然父亲诚心诚意地把我当成大人和朋友对待，还常常和我讨论一些严肃的问题，我反而常常强烈地感觉到，在他的内心里我还是他的小孩子。有一次，我要去东北出差，临行前向他告别，他很关切地问车票带了吗，我说带好了，他说：“拿给我瞧瞧！”直到我由口袋中掏出车票，他才放心了。接着又问：“你带了几根皮带？”我说：“一根。”他说：“不成，要两根！”“干嘛要两根？”他说：“万一那根断了呢，非抓瞎不可！来，把我这根也拿上。”父亲的这两个问题，让我笑了一路。 ⑧直到前几年，我才从他的文章中发现，父亲对孩子教育竟有许多独特的见解，生前他并没有对我们直接说过，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我终于懂得了爱的价值。 （选自1989年6月19日《人民日报》，有删改） 【注】①舒乙：中国现代文学家老舍之子。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一中，“顺口答音，见机而作”“大人可受了罪”等语句，既体现了父亲陪伴孩子时的智慧，也暗含了其中的无奈。 B. 文本一标点符号的使用多样且极具个性，如“也能指出哪个是英国首相——‘鼻！’”中的叹号，表示非常惊讶的语气。 C. 文本二通过“拿给我瞧瞧”“要两根皮带”的对话描写，与父亲之前“把儿子当大人”的态度形成反差，凸显父爱的深厚。 D. 文本一以父亲视角记录陪伴孩子的趣事，材料二以儿童视角追忆与父亲的往事，两文叙述视角不同，但表达情感一致。 7. 文学作品中称呼的变化呈现出情感的变化。下列选项中哪一项的情感变化与“他见到我，不再叫‘小乙’，而称呼‘舒乙’”这一称呼的变化最为相似（ ） A. 《与妻书》中，林觉民对妻子的称呼从“意映”到“卿卿”的变化。 B. 《苏武传》中，李陵对苏武的称呼从“子卿”到“足下”的变化。 C. 《鸿门宴》中，项羽对樊哙的称呼从“客”到“壮士”的变化。 D. 《红楼梦》中，贾宝玉对林黛玉的称呼从“林妹妹”到“颦儿”的变化。 8. 赏析式批注是一种深度阅读的笔记形式。请为材料二中画波浪线句子写一段赏析式批注。 9. 作者说直到很多年后，他才发现“父亲对孩子教育竟有许多独特的见解”。请结合材料，谈谈父亲的“独特的见解”。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 武涉已去，齐人蒯通知天下权在韩信，欲为奇策而感动之，以相人说韩信曰：“仆尝受相人之术。”韩信曰：“先生相人何如？”对曰：“贵贱在于骨法，忧喜在于容色，成败在于决断，以此参之，万不失一。”韩信曰：“善。先生相寡人何如？”对曰：“愿少间。”信曰：“左右去矣。”通曰：“相君之面，不过封侯，又危不安；相君之背，贵乃不可言。”韩信曰：“何谓也？”蒯通曰：“……今楚、汉分争，使天下无罪之人肝胆涂地，父子暴骸骨于中野，不可胜数。……案齐之故，有胶、泗之地，怀诸侯以德，深拱揖让，则天下之君王相率而朝于齐矣。盖闻‘天与弗取，反受其咎；时至不行，反受其殃’。愿足下孰虑之！” 韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事，吾岂可以向利背义乎！”蒯生曰：“足下自以为善汉王，欲建万世之业，臣窃以为误矣。……今足下戴震主之威挟不赏之功归楚楚人不信。归汉，汉人震恐。足下欲持是安归乎？……名高天下，窃为足下危之！”韩信谢曰：“先生且休矣，吾将念之。” 后数日，蒯通复说曰：“夫听者事之候也，计者事之机也；听过计失而能久安者，鲜矣！……夫功者，难成而易败；时者，难得而易失也。时乎时，不再来。愿足下详察之！”韩信犹豫，不忍背汉，又自以为功多，汉终不夺我齐，遂谢蒯通。蒯通说不听，已佯狂为巫。 (选自《史记》，有删改) 材料二： 楚数使奇兵度河击赵，信引兵东，未度平原，闻汉王使郦食其已说下齐。信欲止，蒯通说信令击齐。语在《通传》。信然其计，遂渡河，袭历下军，至临菑。齐王走高密，使使于楚请救。信已定临菑，东追至高密西。楚使龙且将，号称二十万，救齐。信使人决壅囊，水大至。龙且军太半不得渡，即急击，杀龙且。龙且水东军散走，齐王广亡去。信追北至城阳，虏广。楚卒皆降，遂平齐。 (选自《汉书》，有删改) 【材料简介】材料一选自《史记》，材料二选自《汉书》。两则材料在讲述蒯通劝韩信的故事时，侧重点有所不同。材料一着重描写人物对话和心理活动，通过蒯通与韩信的多次交锋，表现了韩信内心的矛盾与忠诚，让人物形象更加立体。材料二则更关注事件本身，简明扼要地记录了韩信采纳蒯通计策、战胜楚军的经过，强调了历史发展的前因后果。两则材料互为补充，共同展现了韩信在楚汉战争中的重要地位。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今足A下B戴震C主之威D挟E不赏之功F归楚G楚人H不信。 11. 下列对材料中加下划线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 闻，听说，与《屈原列传》中“博闻强志”的“闻”意思及用法相同。 B. 其，他的，与《五代史伶官传序》中“尔其无忘乃父之志”的“其”意思不同。 C. “蒯通说不听”与《谏逐客书》中“而陛下说之”的“说”意思不同。 D. 亡，逃跑，与《苏武传》中“其一人夜亡”的“亡”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( ) A. 蒯通在得知韩信相信相术后，便用相术劝说韩信，但他并未当着众人的面给韩信相面。 B. 蒯通劝说韩信时并未单刀直入，而是从相面转入楚汉相争的情况，分析形势，晓之以理。 C. 韩信铭记汉王的恩情，虽然面对蒯通的建议有所犹豫，但最终还是谢绝了蒯通的建议。 D. 韩信打算停下来不进军时，蒯通却让韩信攻打齐国，韩信听从了建议并大败楚将龙且。 13. 将材料一中画横线的句子和课文中的句子翻译成现代汉语。 （1）夫听者事之候也，计者事之机也；听过计失而能久安者，鲜矣！ （2）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ 14. 材料一选自《史记》，材料二选自《汉书》，二者都记载了蒯通劝说韩信之事，它们在叙述上有何不同？请结合两则材料简要分析。 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 咏史 清·龚自珍 金粉东南十五州，万重恩怨属名流。 牢盆①狎客②操全算，团扇才人③踞上游。 避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。 田横五百人安在，难道归来尽列侯？ 【注】①牢盆：煮盐用的器具，这里指盐官。②狎客：官僚宠信的幕僚、门客。③团扇才人：东晋名门望族王导之孙王珉，喜手持团扇，有隽才美誉，借以代指贵族子弟。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“金粉”表明东南地区生活奢靡，“十五州”言所写范围之广，而广大百姓的命运掌握在上层和名流的手中。 B. 颔联写出了盐官和盐商勾结，压榨贫苦百姓的丑恶嘴脸，而那些贵族子弟，依靠自己的努力，力争上游。 C. 尾联是对人们的质问：当年田横手下那么多义士刚强不屈，难道是为了跟随田横打天下之后封官得禄吗？ D. 这首诗语言凝练厚重，不避议论，吟咏历史与讽喻现实相统一，笔锋犀利，有很强的现实性和批判性。 16. 本诗表达了作者强烈的情感，请简要分析。 阅读下面的文字，完成小题。 作品有滋有味才能入脑入心，要用丰富生动的群众语言来塑造好文风，其中一个好办法就是妙用方言。 方言虽是群众的家乡话、大白话，但其言之有物。每个地区都有一些特殊的表达特别精准传神，那些接地气的民谚通俗易懂、生动鲜活。“闭塞眼睛捉麻雀”“不管黑猫白猫，捉到老鼠就是好猫”“把屁股端端地坐在老百姓的这一面”，深入浅出、清新朴实的“金句”让人听得懂、记得住，（ ）。 方言之所以容易成为“热梗”，因其言之有趣。灵动活泼的方言往往成为点睛之笔。鲁迅的作品中不乏源自绍兴方言的重叠词：“白历历”“红惨惨”“寒颤颤”“直直落落”，事物性状模态绘声绘色。周立波在《山乡巨变》中写道：“她的脚力有些来不及，鞋子流水踢着路上的石头”，用了湖南益阳方言“流水”，表示“经常地、不间断地”，简练准确而不落窠臼。 方言之美，还在其言之有韵。方言中不仅有烟火气、泥土味，也蕴含着古雅风范。陆游感慨“人生适意即为之，醉死愁生君自择”，“适意”一词在吴方言中表愉悦畅快；四川话的“白雨（暴雨）”、河南话的“滴星（下雨）”，可在李白的“白雨映寒山，森森似银竹”以及辛弃疾的“七八个星天外，两三点雨山前”中窥见延续千年的文脉传承。 “质而无文，行之不远”，以方言为桥梁贯通古今，为质朴文风夯实文化底蕴，好文章可从中撷取文采、改善文笔、贯通文气。 17. 文中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 通俗易懂 B. 深入浅出 C. 绘声绘色 D. 不落窠臼 18. 下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 使用者既要坚持深学细悟、化繁为简，又要坚持因地制宜、因人而异 B. 传递出真抓实干、勤政为民的党风和作风，拉近了与群众之间的距离 C. 使用者应当先坚持因地制宜、因人而异，再坚持深学细悟、化繁为简 D. 拉近了与群众之间的距离，传递出真抓实干、勤政为民的党风和作风 19. 请参照鲁迅、周立波作品中的方言，从你所了解的方言词汇中举一例，简要分析其含义和表现力。 20. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《答司马谏议书》中，王安石将自己和司马光议事经常不合的原因归结为“____________”，但他并不想一一辩解，因为即便勉强解释，也“____________”。 （2）《诗经·小雅·大东》云“维北有斗，不可以挹酒浆”，张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中反用其意，“____________，____________”，以天地万象为宾客，极具豪迈之情。 （3）在中国古代诗词文赋中，“枫”这一意象常常被用来表达忧伤的情感，例如“____________，____________”。 写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “帝高阳之苗裔兮”，申明的是楚贵族源于华夏的血脉认同；“乡音无改鬓毛衰”，承载着游子忠于故土的文化认同；而一句“我是×中人”的誓词，彰显的则是学子烙印于身的集体认同……不同的身份认同，穿越时空，共同回答了“我是谁”这一永恒的生命之问。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季学期高二上学期期中复习检测 语文试卷 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案写在答，题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（66分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 6月17日，中国完全自主设计建造的航空母舰“福建舰”在江南造船厂顺利下水。“福建舰”是继“辽宁舰”与“山东舰”之后，中国拥有的第三艘航母。其采用平直通长飞行甲板，配备有电磁弹射和阻拦装置，满载排水量8万余吨。就排水量而言，“福建舰”仅次于美国的“福特”级和“尼米兹”级核动力航母，领先于俄罗斯的“库兹涅佐夫”号、英国的“伊丽莎白”级和法国的“戴高乐”号核动力航母，是当之无愧的世界头号常规动力航母。 另外值得一提的是，“福建舰”在国内首次应用了电磁弹射技术。相较于传统的滑跃式起飞方式，电磁弹射可以让战斗机满载燃料和弹药起飞，还可以满足大到运输机、预警机，小到无人机等各类机型在航母上的起飞条件。由于电磁弹射的研发难度高，此前只有美国掌握了这项技术，因此，“福建舰”的下水无疑掀开了中国海军航母发展和远洋作战的新篇章。 （摘编自乐水《“福建舰”下水掀开中国海军航母发展新篇章》） 材料二： 电磁推进技术的原理早在19世纪初就已有人提出，后经过几十年的探索与研究，人们相继研制出了各种电磁感应原理的直线发射装置或模型，但由于受相关研究领域技术的影响，上述模型的性能距工程实用尚存在着较大的差距。70年代以后，超大功率脉冲技术和电子技术的飞速发展使电磁发射技术有了重大突破：1978年澳大利亚的马歇尔等人用550MJ的单极发电机作为电源，采用等离子体电枢在5m长的导轨炮上把3g重的聚碳酸脂弹丸加速到了5.9km/s的初速度。这个具有划时代意义的研究成果证明了用电磁力把较重的弹丸推进到高速的可能性，由此也将电磁发射技术的研究推向了一个新阶段。1988年美国海军与卡曼航空航天公司联合研制航母舰载电磁弹射器模型，2013年10月11日，全球第一艘装备电磁弹射器的美军“福特”号航母下水。 （摘编自《新航母福建舰中的“大亮点”》） 材料三： 目前，国外现役航母固定翼舰载机的起飞方式主要有垂直/短距滑跑起飞、滑跃起飞和弹射起飞等。垂直/短距滑跑起飞方式是利用舰载机发动机推力矢量的控制实现起飞，其主要应用于轻型航母上，如英国“无敌”级轻型航母的“海鸥”舰载机。 滑跃起飞方式是采用航母舰舷部的上翘甲板结合舰载机发动机的推力实现起飞，其优点是技术简单、维护方便、节约淡水。但滑跃起飞的飞机，不仅起飞重量小导致滞空时间短，还有一个致命缺陷是不能部署固定翼舰载预警机，直接影响航母的作战他力。 弹射起飞方式是利用飞行甲板上布置的弹射装置，在一定行程内对舰载机施加推力来达到舰载机的离舰起飞速度。弹射起飞方式有两种：一种是蒸汽弹射起飞，另一种是电磁弹射起飞。 蒸汽弹射起飞的原理是使用高压蒸汽推动活塞带动弹射轨道上的滑块，把与之相连的舰载机弹射出去。蒸汽弹射器体积庞大，工作时要消耗大量蒸汽，淡水浪费严重，只有约6%的蒸汽被利用。为了制造和输送蒸汽，航母要备有海水淡化装置、大型锅炉和无数的管线，工作维护量惊人。此外，蒸汽弹射器的缺陷在于其弹射力度太大而无法弹射无人机——现役的无人机因为重量过轻，在弹射时会被扯碎。 电磁弹射起飞是采用电磁的能量来推动被弹射的物体向外运动，是新一代航母舰载机的起飞方式。与传统的蒸汽弹射器相比，电磁弹射器具有容积小、对舰上辅助系统要求低、效率高、重量轻、运行和维护费用低廉等优点，而且电磁弹射器的弹射力度可控，可以弹射无人机，相比传统的蒸汽弹射，电磁弹射的优点十分明显。首先，共体积和重量都要小得多，更小的空间意味着其操作人员也可以更为精简，同时效率得到了大幅提升，在同样的时间内，起飞和降落的舰载机数量更多，这就大大提升了航母的连续作战能力，其次，电磁弹射系统迎合了未来航母的发展趋势从长远看，无人机航母已经是未来的发展方向，蒸汽弹射装置并不能很好地适配各种吨位的无人机，而电磁弹射系统则能解决这个问题。 电磁弹射起飞方式虽然优势明显，但是与蒸汽弹射相比，它的技术难度要大得多。虽然美国海军的“福特”级航母采用了该技术，但是“福特”级航母的电磁弹射阻拦系统故障频发，直到现在也没有形成正常作战能力。中国能够攻克这一关键技术，说明“福建舰”的技术世界领先。“福建舰”采用电磁弹射器，这也从侧面证明了中国的电磁弹射器技术已经趋于成熟，直接促成了中国航母从滑跃起飞方式转变为电磁弹射起飞方式，越过了蒸汽弹射，实现了跨越式的发展，弯道超车般地追上了美国海军的发展脚步。 作为中国第一艘平直甲板的大型航母，“福建舰”只是中国航母发展的开始，在掌握了大型常规动力航母的完整技术后，中国未来核动力航母的研发肯定会提上日程。我们有理由相信，在不久的将来，中国海军还将迎来更加先进的航空母舰，这将大大增强中国保卫海疆和维护世界和平的能力。 （摘编自沈羡云《中国航母“福建舰”新科技》） 1. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “福建舰”仅次于美国的“福特”级和“尼米兹”级核动力航母，领先于俄罗斯的“库滋涅佐夫”号、英国的“伊丽莎白”级和法国的“戴高乐”号核动力航母，是当之无愧的世界头号常规动力航母。 B. 国外现役航母固定翼舰载机主要有垂直/短距滑跑式、滑跃式和弹射式等起飞方式。英国“伊丽莎白”级航母的“海鸥”舰载机采用垂直/短距滑跑起飞方式，利用舰载机发动机推力矢量的控制起飞。 C. 电磁弹射器系统占用的空间小，而且能以更高的速度发射飞机。“福建舰”在国内首次应用了电磁弹射技术，使用电力推动战机起飞，直接促成了中国航母从滑跃起飞方式转变为电磁弹射起飞方式。 D. 电磁弹射起飞是采用电磁的能量来推动被弹射的物体向外运动，是航母舰载机的起飞新方式，但技术难度大。美国2013年下水的“福特”级航母因电磁弹射阻拦系统故障频发，目前没有作战能力。 3. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一列举了由中国完全自主设计建造的“福建舰”所采用的科技亮点。该航母的顺利下水，标示着中国海军航母发展和远洋作战的水平达到了新高度。 B. 材料二简单梳理了电磁推进技术的发展脉络。在19世纪，人们虽然相继研制出各种电磁感应原理的直线发射装置或模型，但这些模型的性能距离工程实用尚存在着较大的差距。 C. 材料三列举了国外现役航母固定翼舰载机的主要起飞方式，并对这三种方式进行比较分析，从而突出了电磁弹射系统和阻拦系统的优点。 D. 电磁弹射的研发难度很高，但是中国和美国已经掌握这项技术。我们相信，中国海军还会迎来更加先进的航空母舰，将大大增强中国保卫海疆和维护世界和平的能力。 4. 请根据以上相关材料简要概括中国航母“福建舰”的新科技特点。 5. 有网友认为：“‘福建舰’造价不菲，国家花那么多钱发展航母，还不如去改善民生”。请结合文中材料对上述说法进行点评，拟出评论要点。 【答案】1. D 2. C 3. C 4. ①排水量大，拥有大吨位舰体建造技术； ②采用平直通长飞行甲板； ③配备了先进的电磁弹射系统，舰载机采用电磁弹射技术起飞。 5. ①悠悠万事，民生为大，但发展民生与发展航母并不矛盾。建造航母意义重大。“福建舰”顺利下水意义非凡，掀开了中国海军航母发展新篇章，标志了中国已掌握大型常规动力航母的完整技术，大大增强了中国保卫海疆和维护世界和平的能力。 ②发展航母有必要。因为中国当前的海军实力与维护国家海洋安全的需要之间尚存差距，航母仍然是中国进行海上作战和威慑的战略性力量。 ③在发展航母的同时保障和改善民生。不断发展航母事业，能提高中国国际地位，不断促进社会公平正义，维护世界和平，使人民获得感、幸福感、安全感更加完善、更有保障、更可持续。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“超过美国海军的发展水平”说法错误，依据原文“越过了蒸汽弹射，实现了跨越式的发展，弯道超车般地追上了美国海军的发展脚步”可知，是“追上了”，而不是“超过”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。 A.“‘福建舰’仅次于美国的……是当之无愧的世界头号常规动力航母”说法错误。依据原文“就排水量而言，‘福建舰’仅次于美国的……是当之无愧的世界头号常规动力航母”可知，该选项省略了“就排水量而言”的前提，扩大了范围。 B.“英国‘伊丽莎白’级航母的‘海鸥’舰载机采用垂直/短距滑跑起飞方式，利用舰载机发动机推力矢量的控制起飞”说法错误，张冠李戴。原文说的是“垂直/短距滑跑起飞方式是利用舰载机发动机推力矢量的控制实现起飞，其主要应用于轻型航母上，如英国‘无敌’级轻型航母的‘海鸥’舰载机”。 D.“目前没有作战能力”说法错误，过于绝对。原文说的是“‘福特’级航母的电磁弹射阻拦系统故障频发，直到现在也没有形成正常作战能力”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“并对这三种方式进行比较分析，从而突出了电磁弹射系统和阻拦系统的优点”说法错误，无中生有。材料三没有对三种起飞方式进行比较，也没有谈及“阻拦系统”。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。 由材料一“满载排水量8万余吨。就排水量而言，‘福建舰’仅次于美国的……是当之无愧的世界头号常规动力航母”可知，中国航母“福建舰”排水量大，拥有大吨位舰体建造技术； 由材料一“其采用平直通长飞行甲板”可知，中国航母“福建舰”采用平直通长飞行甲板； 由文中“配备有电磁弹射和阻拦装置”“‘福建舰’在国内首次应用了电磁弹射技术”可知，中国航母“福建舰”配备了先进的电磁弹射系统，舰载机采用电磁弹射技术起飞。 【5题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 发展航母和改善民生并不矛盾。保障和改善民⽣的确是加强社会建设的重要内容，但这和发展航母并不冲突，建造航母具有十分重大的意义，由材料一最后一段“‘福建舰’的下水无疑掀开了中国海军航母发展和远洋作战的新篇章”和材料三最后一段“作为中国第一艘平直甲板的大型航母，‘福建舰’只是中国航母发展的开始，……在不久的将来，中国海军还将迎来更加先进的航空母舰，这将大大增强中国保卫海疆和维护世界和平的能力”可以看出，“福建舰”顺利下水意义非凡，掀开了中国海军航母发展新篇章，标志着中国已掌握大型常规动力航母的完整技术，大大增强了中国保卫海疆和维护世界和平的能力。 发展航母十分必要。由材料三“‘福建舰’只是中国航母发展的开始，在掌握了大型常规动力航母的完整技术后，中国未来核动力航母的研发肯定会提上日程。我们有理由相信，在不久的将来，中国海军还将迎来更加先进的航空母舰，这将大大增强中国保卫海疆和维护世界和平的能力”可推断出，中国当前航母发展才刚刚开始，我国的海军实力与维护国家海洋安全的需要之间依然存在差距，航母仍然是中国进行海上作战和威慑的战略性力量，只有大力发展航母，才能更好的保卫海疆安全。 发展航母的同时也能够保障和改善民生。由文中“‘福建舰’仅次于美国的‘福特’级和‘尼米兹’级核动力航母，领先于俄罗斯的‘库兹涅佐夫’号、英国的‘伊丽莎白’级和法国的‘戴高乐’号核动力航母”可知，世界各个国家都在不断积极发展航母事业，因为发展航母可以适应国家防御需要，巩固国家海上实力，提高国家地位和国际影响力。我国大力发展航母事业，能提高中国国际地位，不断促进社会公平正义，维护世界和平，这样就能使人民的获得感、幸福感、安全感都得以提升，促进民生发展。 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 卡通演义 老舍 ①因为有书，看惯了，所以孩子们也把书当作玩意儿。玩别的玩腻了，便念书玩。小乙的办法是把书挡住眼，口中嘟嘟嘟嘟；小济的办法是找图画念，口中唱着：一个小人儿，一个小鸟儿，又一个小人儿…… ②俩孩子最喜爱的是朋友给我寄来的一本英国卡通册子，通体都是画儿，所以俩孩子争着看。他们看小人儿，大人可受了罪，他们教我给“说”呀。篇篇是讽刺画儿，我怎么“说”呢？急中生智，我顺口答音，见机而作，触景生情，把小人儿全联到一处，成为一完整而又变化很多的故事。 ③说完了，他们不记得，我也不记得；明天看，明天再编新词儿。英国的首相，在我们的故事里，叫作“大鼻子”；麦克唐纳是“大脑袋”。由小乙的建议呢，凡戴眼镜儿的都是“爸”——因为我戴眼镜儿。我们的故事总是很热闹，“大鼻子叼着烟袋锅，大脑袋张着嘴，没有烟袋，大鼻子不给他，大脑袋就生气，爸就来劝，得了，别生气……” ④卡通演义比自由故事更有趣，因为照着图来说，总得设法就图造事，不能三只四只白兔的乱说。说的人既须费些思索，故事自然分外的动听，听者也就多加注意。现在，小乙哪怕是把这本册子拿倒了，也能指出哪个是英国首相——“鼻！”歪打正着，这也许能帮助训练他们的观察能力；自然，没有这种好处，我们也都不在乎；反正我们的故事很热闹。 （节选自老舍《文艺副产品——孩子们的事情》） 材料二： 父子情 舒乙① ①“慈母”这个词讲得通，对“慈父”这个词我老觉着别扭。依我看，上一代中国男人不大能和这个词挂上钩，他们大都严厉有余而慈爱不足。我的父亲老舍，既不是典型的慈父，也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人，所以是个复杂的父亲。 ②我不知道，一个人的记忆力最早是几岁产生的。就我自己而言，我第一个记忆是一岁多有的。那是在青岛，门外来了个老道，什么也不要，只问有小孩没有。于是，父亲把我抱出去。看见了我，老道说到十四号那天往小胖子左手腕上系一圈红线，就可以消灾避难。我被老道的样子吓得哇哇大哭，由此便产生了我的第一个不可磨灭的记忆。使我遗憾终身的是，在我的第一个记忆里，竟没有父亲的形象。我记住的只是可怕的老道和那扇大铁门。 ③我童年时代的记忆中第一次真正出现父亲，是在我两岁的时候，在济南齐鲁大学常柏路的房子里。不过，说起来有点泄气，这次记忆中的父亲正在撒尿。母亲带我到便所去撒尿，尿不出，父亲走了进来，做示范，母亲说：“小乙，尿泡泡，爸也尿泡泡，你看，你们俩一样！” ④在我两岁零三个月的时候，父亲离开济南南下武汉，加入抗战洪流中。再见到父亲时，我已经八岁。一见面，我觉得父亲很苍老。他刚割完盲肠，腰直不起来，站在那里两只手一齐压在手杖上。我怯生生地喊他一声“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我“小乙”。对他，对我，爷儿俩彼此都是陌生的。他当时严重贫血，整天抱怨头昏，但还是天天不离书桌，写《四世同堂》。他很少到重庆去，最高兴的时候是朋友来北碚看望他。只有这个时候他的话才多，变得非常健谈，而且往往是一张嘴就是一串笑话，逗得大家前仰后合。渐渐地，我把听他说话当成了一种最有吸引力的事，总是静静地在一边旁听，还免不了跟着傻笑。父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我“傻小子”。他对孩子们的功课和成绩毫无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，采取了一种绝对超然的放任自流的态度。他表示赞同的，在我当时看来，几乎都是和玩有关的事情，比如他十分欣赏我对书画有兴趣，对唱歌有兴趣，对参加学生会的社会活动有兴趣。他很爱带我去访朋友，坐茶馆，上澡堂子。走在路上，总是他拄着手杖在前面，我紧紧地跟在后面，他从不拉我的手，也不和我说话。我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双磨歪了后跟的旧皮鞋。就这样，跟着他的脚印，我走了两年多，直到他去了美国。现在，一闭眼，我还能看见那双歪歪的鞋跟。我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界。 ⑤再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了，是个初三学生。他给我从美国带回来的礼物是一盒矿石标本，里面有二十多块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都有学名，还有简单的说明。 ⑥我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成了一个独立的人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度。他见到我，不再叫“小乙”，而称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我的心充满了惊奇，顿时感到自己长大了，不再是他小小的“傻小子”了。高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏联去开会，都专程到列宁格勒去看我。他没有给我写过信，但是常常得意地对朋友们说：儿子是学理工的，学的是由木头里炼酒精！ ⑦虽然父亲诚心诚意地把我当成大人和朋友对待，还常常和我讨论一些严肃的问题，我反而常常强烈地感觉到，在他的内心里我还是他的小孩子。有一次，我要去东北出差，临行前向他告别，他很关切地问车票带了吗，我说带好了，他说：“拿给我瞧瞧！”直到我由口袋中掏出车票，他才放心了。接着又问：“你带了几根皮带？”我说：“一根。”他说：“不成，要两根！”“干嘛要两根？”他说：“万一那根断了呢，非抓瞎不可！来，把我这根也拿上。”父亲的这两个问题，让我笑了一路。 ⑧直到前几年，我才从他的文章中发现，父亲对孩子教育竟有许多独特的见解，生前他并没有对我们直接说过，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我终于懂得了爱的价值。 （选自1989年6月19日《人民日报》，有删改） 【注】①舒乙：中国现代文学家老舍之子。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一中，“顺口答音，见机而作”“大人可受了罪”等语句，既体现了父亲陪伴孩子时的智慧，也暗含了其中的无奈。 B. 文本一标点符号的使用多样且极具个性，如“也能指出哪个是英国首相——‘鼻！’”中的叹号，表示非常惊讶的语气。 C. 文本二通过“拿给我瞧瞧”“要两根皮带”的对话描写，与父亲之前“把儿子当大人”的态度形成反差，凸显父爱的深厚。 D. 文本一以父亲视角记录陪伴孩子的趣事，材料二以儿童视角追忆与父亲的往事，两文叙述视角不同，但表达情感一致。 7. 文学作品中称呼的变化呈现出情感的变化。下列选项中哪一项的情感变化与“他见到我，不再叫‘小乙’，而称呼‘舒乙’”这一称呼的变化最为相似（ ） A. 《与妻书》中，林觉民对妻子的称呼从“意映”到“卿卿”的变化。 B. 《苏武传》中，李陵对苏武的称呼从“子卿”到“足下”的变化。 C. 《鸿门宴》中，项羽对樊哙的称呼从“客”到“壮士”的变化。 D. 《红楼梦》中，贾宝玉对林黛玉的称呼从“林妹妹”到“颦儿”的变化。 8. 赏析式批注是一种深度阅读的笔记形式。请为材料二中画波浪线句子写一段赏析式批注。 9. 作者说直到很多年后，他才发现“父亲对孩子教育竟有许多独特的见解”。请结合材料，谈谈父亲的“独特的见解”。 【答案】6. C 7. B 8. 示例：“它”指父亲那双磨歪了后跟的旧皮鞋，以具体物象代指父亲的足迹与引领，生动而深情。三个“不必”构成短句排比，层层递进，不必担心，因为有他遮风挡雨；不必说话，因为父子心意相通；不必思索，因为他就是方向。突出了我对父亲的依赖与信任。 9. 示例：①寓教于乐，通过即兴编故事等方式训练孩子的观察能力。②平等相待，老舍与儿子像朋友一样讨论问题。③尊重天性，对孩子的成绩不在意，却十分鼓励孩子做“与玩有关”“与兴趣有关”的事情。④重视陪伴，父亲很少直接教导，而是常带孩子访朋友和坐茶馆。 【解析】 【导语】这组文本以父子双向视角书写亲情，格外动人。老舍以当事者的轻松笔调，记下陪孩子编卡通故事的日常趣事，满是不刻意的柔软父爱；舒乙以儿子的回望视角，追忆成长中父亲的点滴，道尽老舍平等松弛的教育智慧，平实细节里藏着厚重绵长的父子深情，质朴动人。 【6题详解】 A.“暗含了其中的无奈”不准确，老舍用“大人可受了罪”是幽默调侃，整体语气是乐在其中； B.“表示非常惊讶的语气”错误，“鼻！”中的叹号更多是孩子认出“大鼻子”时的肯定、兴奋语气，而非“惊讶”； D.“材料二以儿童视角追忆与父亲的往事”错，材料二并非儿童视角，而是成人视角，此外两个文本的感情也并不一致。 故选C。 【7题详解】 题干中父亲从昵称“小乙”改称为全名“舒乙”，情感上从亲近转为尊重。 A.从“意映”到“卿卿”，情感从正式到更亲密； B.从“子卿”到“足下”，情感从同辈之间的亲切转为代表单于表达的尊重； C.从泛称“客”到“壮士”，情感从警惕到赞赏； D.从“林妹妹”到“颦儿”，情感表现为更加亲近。 因此B项最为相似。 故选B。 【8题详解】 先找核心意象：句中“它”指父亲那双磨歪了后跟的旧皮鞋，这是一个具体、真实的细节，用鞋子代指父亲的陪伴与引领，含蓄又有画面感。 再分析句式与修辞：句子连用三个“不必”，构成排比句式，节奏整齐、语气强烈，层层递进地写出跟着父亲时的安心状态。 最后解读情感与内涵 “不必担心”：体现父亲带来的安全感；“不必说话”：体现父子间无需言语的默契；“不必思索”：体现对父亲完全的信任与依赖。 整句话以小见大，用朴素细节表达出对父亲深沉的依恋与崇敬。 【9题详解】 回到两则材料，逐段找教育行为，再提炼观点。 材料一：陪孩子看卡通、即兴编故事，寓教于乐，不刻板说教。 材料二：不问成绩、不辅导功课，尊重孩子天性与兴趣，鼓励玩与爱好。 带儿子访友、喝茶、走路，重视陪伴与身教，而非口头管教。 长大后称“舒乙”、握手、平等交流，把孩子当独立个体，平等尊重。 把这些行为概括成“教育见解”，分点作答，条理清晰即可。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 武涉已去，齐人蒯通知天下权在韩信，欲为奇策而感动之，以相人说韩信曰：“仆尝受相人之术。”韩信曰：“先生相人何如？”对曰：“贵贱在于骨法，忧喜在于容色，成败在于决断，以此参之，万不失一。”韩信曰：“善。先生相寡人何如？”对曰：“愿少间。”信曰：“左右去矣。”通曰：“相君之面，不过封侯，又危不安；相君之背，贵乃不可言。”韩信曰：“何谓也？”蒯通曰：“……今楚、汉分争，使天下无罪之人肝胆涂地，父子暴骸骨于中野，不可胜数。……案齐之故，有胶、泗之地，怀诸侯以德，深拱揖让，则天下之君王相率而朝于齐矣。盖闻‘天与弗取，反受其咎；时至不行，反受其殃’。愿足下孰虑之！” 韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事，吾岂可以向利背义乎！”蒯生曰：“足下自以为善汉王，欲建万世之业，臣窃以为误矣。……今足下戴震主之威挟不赏之功归楚楚人不信。归汉，汉人震恐。足下欲持是安归乎？……名高天下，窃为足下危之！”韩信谢曰：“先生且休矣，吾将念之。” 后数日，蒯通复说曰：“夫听者事之候也，计者事之机也；听过计失而能久安者，鲜矣！……夫功者，难成而易败；时者，难得而易失也。时乎时，不再来。愿足下详察之！”韩信犹豫，不忍背汉，又自以为功多，汉终不夺我齐，遂谢蒯通。蒯通说不听，已佯狂为巫。 (选自《史记》，有删改) 材料二： 楚数使奇兵度河击赵，信引兵东，未度平原，闻汉王使郦食其已说下齐。信欲止，蒯通说信令击齐。语在《通传》。信然其计，遂渡河，袭历下军，至临菑。齐王走高密，使使于楚请救。信已定临菑，东追至高密西。楚使龙且将，号称二十万，救齐。信使人决壅囊，水大至。龙且军太半不得渡，即急击，杀龙且。龙且水东军散走，齐王广亡去。信追北至城阳，虏广。楚卒皆降，遂平齐。 (选自《汉书》，有删改) 【材料简介】材料一选自《史记》，材料二选自《汉书》。两则材料在讲述蒯通劝韩信的故事时，侧重点有所不同。材料一着重描写人物对话和心理活动，通过蒯通与韩信的多次交锋，表现了韩信内心的矛盾与忠诚，让人物形象更加立体。材料二则更关注事件本身，简明扼要地记录了韩信采纳蒯通计策、战胜楚军的经过，强调了历史发展的前因后果。两则材料互为补充，共同展现了韩信在楚汉战争中的重要地位。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今足A下B戴震C主之威D挟E不赏之功F归楚G楚人H不信。 11. 下列对材料中加下划线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 闻，听说，与《屈原列传》中“博闻强志”的“闻”意思及用法相同。 B. 其，他的，与《五代史伶官传序》中“尔其无忘乃父之志”的“其”意思不同。 C. “蒯通说不听”与《谏逐客书》中“而陛下说之”的“说”意思不同。 D. 亡，逃跑，与《苏武传》中“其一人夜亡”的“亡”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( ) A. 蒯通在得知韩信相信相术后，便用相术劝说韩信，但他并未当着众人的面给韩信相面。 B. 蒯通劝说韩信时并未单刀直入，而是从相面转入楚汉相争的情况，分析形势，晓之以理。 C. 韩信铭记汉王的恩情，虽然面对蒯通的建议有所犹豫，但最终还是谢绝了蒯通的建议。 D. 韩信打算停下来不进军时，蒯通却让韩信攻打齐国，韩信听从了建议并大败楚将龙且。 13. 将材料一中画横线的句子和课文中的句子翻译成现代汉语。 （1）夫听者事之候也，计者事之机也；听过计失而能久安者，鲜矣！ （2）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ 14. 材料一选自《史记》，材料二选自《汉书》，二者都记载了蒯通劝说韩信之事，它们在叙述上有何不同？请结合两则材料简要分析。 【答案】10. DFG 11. A 12. A 13. （1）善于倾听是事情成功的征兆，善于谋划是事情成功的关键；听错了主意、计策失误而能长期安定的，很少！ （2）一个戍卒起事而宗庙毁灭，皇帝自己也死在人家手上，被天下人耻笑，是什么原因呢？ 14. ①选自《史记》的材料一叙事详尽，事件的来龙去脉清晰，且多用对话描写，人物语言具有个性化； ②选自《汉书》的材料二精于剪裁，对于蒯通劝说韩信之事仅用“语在《通传》”一句话带过。 【解析】 【导语】两则史传材料同叙韩信与蒯通事而各有侧重：《史记》以密集对话铺展蒯通反复游说的交锋细节，深挖韩信“向利背义”的内心矛盾，人物情态毕现；《汉书》则剥离冗余对话，以简笔直录韩信袭齐破楚的战事脉络，侧重史事因果的清晰呈现，二者互补互见。 【10题详解】 句意：如今您拥有震慑君主的威势，拥有不能封赏的功绩，归附楚国，楚国人不信任您。 “足下”作主语，“戴”作谓语，“震主之威”作宾语，结构完整，其后D处断开； “挟”作谓语，“不赏之功”作宾语，动宾结构，表意完整，宾语后F处断开； “归”作谓语，“楚”作宾语，动宾结构，表意完整，宾语后G处断开。 故选DFG。 【11题详解】 A.“意思及用法相同”错误。动词，听说/名词，见闻、学识。句意：我听说“天给你的东西不接受，反而会受到惩罚；时机到了不行动，反而会遭受灾祸”。/知识广博，记忆力很强。 B.正确。代词，他的/副词，表示祈使语气，一定。句意：用他的车子载我。/你一定不要忘记你父亲的愿望。 C.正确。劝说/喜欢。句意：蒯通劝说（韩信）却不被听从。/而陛下却很喜欢它们。 D.正确。句意：齐王田广逃跑。/其中一个人夜里逃跑了。 故选A。 【12题详解】 A.“蒯通在得知韩信相信相术后”说法错误。原文“齐人蒯通知天下权在韩信，欲为奇策而感动之”，意思是蒯通看出韩信掌握着天下大势，想用特别的计策来说服他，而不是因为知道韩信相信相术才去劝说的。 故选A。 【13题详解】 （1）“候”，征兆、迹象；“机”，关键、要点；“鲜”，少。 （2）“作难”，起事；“隳”，毁灭、毁坏；“为”，被。 【14题详解】 作答时先理解题干问题，比较《史记》《汉书》选段叙述上的差异，再分别检索两则材料的叙事特点，结合文本内容归纳概括。 定位材料一（《史记》）：提取大量人物对话这一关键内容，蒯通与韩信多次交锋，详写游说过程，侧重刻画人物心理与矛盾情态，叙事详尽细致。 关联材料二（《汉书》）：聚焦战事事件本身，对于蒯通劝说韩信的内容以“语在《通传》”一笔带过，不录游说对话，剪裁简略。 挖掘文本侧重点差异：材料一重在通过对话塑造人物形象；材料二重在记录军事经过，交代历史事件的前因后果。 【参考译文】 材料一： 武涉离开后，齐国人蒯通知道天下大权的轻重取决于韩信，想要用奇谋打动他，就用看相之术劝说韩信道：“我曾学过给人看相的本领。”韩信说：“先生给人看相的方法如何？”蒯通回答说：“人的贵贱在于骨骼，忧喜在于脸色，成功失败在于决断，用这三项综合起来论断人的相貌，保证万无一失。”韩信说：“好。先生看看我的面相怎么样?”蒯通回答说：“希望过一会儿再谈。”韩信说：“左右侍从都退下去吧。”蒯通说：“看您的面相，不过封个侯，还有危险不安全；看您的背相，竟然贵得无法言说。”韩信说：“这话是什么意思呢?”蒯通说：“……如今楚汉相争，使天下无辜的百姓血流大地，父子枯骨暴露于荒郊之中，横尸遍野，不可胜数。……根据齐国的形势，拥有胶西、胶东、临淄、即墨、城阳、济北等地，用恩德安抚诸侯，恭恭敬敬地保持谦让的态度，那么天下的君王就会相继前来朝拜齐国了。我听说‘上天给你的东西不接受，反而会受到惩罚；时机到了不行动，反而会遭受灾祸’。希望您仔细地考虑这件事！” 韩信说：“汉王待我恩情深重，把他的车给我坐，把他的衣裳给我穿，把他的食物给我吃。我听说，坐人家车子的人要分担人家的祸患，穿人家衣裳的人心里要想着人家的忧患，吃人家食物的人要为人家的事业效死，我怎么能够图谋私利而背信弃义呢！”蒯通说：“您自认为和汉王友好，想建立流传万世的功业，我私下认为错了。……如今您拥有震慑君主的威势，拥有不能封赏的功绩，归附楚国，楚国人不信任您。归附汉国，汉国人又害怕您。您打算带着这些条件到哪里安身呢？……名望高于天下所有的人，我私下为您感到危险！”韩信推辞道：“先生暂且别说了，让我考虑考虑。” 过了几天，蒯通又劝说道：“善于倾听是事情成功的征兆，善于谋划是事情成功的关键；听错了主意、计策失误而能长期安定的，很少！……功劳，很难获得却容易失去；时机，很难得到却容易错过。时机啊时机，不会再来啊。希望您仔细地考虑这件事！”韩信犹豫不决，不忍心背叛汉王，又自认为功劳多，汉王终究不会夺走自己手中的齐国，于是就谢绝了蒯通的劝告。蒯通的劝说没有被采纳，就假装疯癫做了巫师。 材料二： 楚军多次派兵渡过黄河攻打赵国，韩信领兵向东进发，还没渡过平原县，听说汉王派郦食其已经说服齐王归顺了。韩信打算停下来不进军，蒯通劝韩信攻打齐国。这些话记载在《蒯通列传》中。韩信听从了他的计谋，于是渡过黄河，攻打齐国驻守历下的军队，一直打到临菑。齐王逃到高密，派使者到楚国求救。韩信已经平定临菑，又向东追击到高密以西。楚将龙且号称率军二十万，来救齐国。韩信派人挖开堵塞潍水的沙袋，水大量涌来。龙且的军队大半没能渡过河去，韩信随即发动攻击，杀死龙且。龙且在潍水东岸的军队四散逃跑，齐王田广也逃跑了。韩信追击败军直到城阳，俘虏了齐王田广。楚军士兵都投降了，于是韩信平定了齐国。 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 咏史 清·龚自珍 金粉东南十五州，万重恩怨属名流。 牢盆①狎客②操全算，团扇才人③踞上游。 避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。 田横五百人安在，难道归来尽列侯？ 【注】①牢盆：煮盐用的器具，这里指盐官。②狎客：官僚宠信的幕僚、门客。③团扇才人：东晋名门望族王导之孙王珉，喜手持团扇，有隽才美誉，借以代指贵族子弟。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“金粉”表明东南地区生活奢靡，“十五州”言所写范围之广，而广大百姓的命运掌握在上层和名流的手中。 B. 颔联写出了盐官和盐商勾结，压榨贫苦百姓的丑恶嘴脸，而那些贵族子弟，依靠自己的努力，力争上游。 C. 尾联是对人们的质问：当年田横手下那么多义士刚强不屈，难道是为了跟随田横打天下之后封官得禄吗？ D. 这首诗语言凝练厚重，不避议论，吟咏历史与讽喻现实相统一，笔锋犀利，有很强的现实性和批判性。 16. 本诗表达了作者强烈的情感，请简要分析。 【答案】15. B 16. ①深刻地揭露和批判了当时政治的黑暗、官场的腐败。达官显贵、时彦名流勾心斗角，互相倾轧，官商垄断居奇，贵族子弟盘踞要津。 ②讽刺那些平庸猥鄙、苟合取容的世俗之辈。指责一般文人士大夫流连声色，醉心功名利禄而忽视坚贞操守的行为。 ③表达了对追求名利、苟且偷安的文人士大夫的讽劝，抒发义士难觅的悲哀，对清朝廷的愤怒不满之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“那些贵族子弟，依靠自己的努力，力争上游”错误。“团扇才人踞上游”意为那些貌似高洁的“团扇才人”，他们出身名门，只知吟风嘲月，斗草弄花，不须“努力”，却可青云直上，飞黄腾达。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 前两联揭露和批判了当时政治的黑暗，嘲讽了官场的腐败。首联以概括之笔，渲染东南名流们纸醉金迷的生活，暴露其空虚无聊的精神世界。颔联写市侩小人、虚浮之徒把握权柄、占据要津的不合理现象。 颈联写软弱的知识分子被文字狱吓破了胆，避席而起，埋头著书立说只是为了贪利求禄，反映处于思想高压下的文人们，已成为一群苟且自保的庸俗之辈。讽刺那些平庸卑劣、苟且迎合，取悦于人的士人之辈，士人的风骨和血气都已丧失殆尽，完全放弃了士人应有的责任担当。 尾联借田横的故事告诫世人不要轻信清政府的怀柔政策，借这一历史故事，揭露了清政府对士人采取的思想压制和笼络政策的欺骗性，也流露出义士难觅的悲哀。 阅读下面的文字，完成小题。 作品有滋有味才能入脑入心，要用丰富生动的群众语言来塑造好文风，其中一个好办法就是妙用方言。 方言虽是群众的家乡话、大白话，但其言之有物。每个地区都有一些特殊的表达特别精准传神，那些接地气的民谚通俗易懂、生动鲜活。“闭塞眼睛捉麻雀”“不管黑猫白猫，捉到老鼠就是好猫”“把屁股端端地坐在老百姓的这一面”，深入浅出、清新朴实的“金句”让人听得懂、记得住，（ ）。 方言之所以容易成为“热梗”，因其言之有趣。灵动活泼的方言往往成为点睛之笔。鲁迅的作品中不乏源自绍兴方言的重叠词：“白历历”“红惨惨”“寒颤颤”“直直落落”，事物性状模态绘声绘色。周立波在《山乡巨变》中写道：“她的脚力有些来不及，鞋子流水踢着路上的石头”，用了湖南益阳方言“流水”，表示“经常地、不间断地”，简练准确而不落窠臼。 方言之美，还在其言之有韵。方言中不仅有烟火气、泥土味，也蕴含着古雅风范。陆游感慨“人生适意即为之，醉死愁生君自择”，“适意”一词在吴方言中表愉悦畅快；四川话的“白雨（暴雨）”、河南话的“滴星（下雨）”，可在李白的“白雨映寒山，森森似银竹”以及辛弃疾的“七八个星天外，两三点雨山前”中窥见延续千年的文脉传承。 “质而无文，行之不远”，以方言为桥梁贯通古今，为质朴文风夯实文化底蕴，好文章可从中撷取文采、改善文笔、贯通文气。 17. 文中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 通俗易懂 B. 深入浅出 C. 绘声绘色 D. 不落窠臼 18. 下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 使用者既要坚持深学细悟、化繁为简，又要坚持因地制宜、因人而异 B. 传递出真抓实干、勤政为民的党风和作风，拉近了与群众之间的距离 C. 使用者应当先坚持因地制宜、因人而异，再坚持深学细悟、化繁为简 D. 拉近了与群众之间的距离，传递出真抓实干、勤政为民的党风和作风 19. 请参照鲁迅、周立波作品中的方言，从你所了解的方言词汇中举一例，简要分析其含义和表现力。 【答案】17. C 18. D 19. 示例：“黑漆麻乌”，指非常黑暗，毫无光亮。“黑”和“乌”都明确指向黑色，“漆”和“麻”能让人联想到黑漆、黑芝麻等，进一步渲染黑暗的质感，将抽象的黑夜转化为可感的视觉冲击，比单说“黑暗”更显生动有趣。 【解析】 【17题详解】 判断词语使用正误时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析空缺词语的语境含义，辨析成语适用对象、侧重点与感情色彩。 括号前后语境是用方言重叠词描摹事物的性状、模样与姿态，要选出使用不恰当的一项。 A.通俗易懂：指浅显明白、容易理解。用来形容接地气的民谚，契合语境，使用恰当。 B.深入浅出：指道理深刻而表达浅显。用来形容方言金句既蕴含着实干、为民的深刻内涵，又用朴实直白的话语呈现，契合语境，使用恰当。 C.绘声绘色：形容叙述、描写故事场景生动逼真。文中是说鲁迅作品里的绍兴方言重叠词能精准描摹事物的性状模态，而非对场景进行声、色兼备的叙述描写，与语境不合。 D.不落窠臼：指不落俗套、有新意。用来评价方言用词简练、新颖，契合语境，使用恰当。 故选C。 【18题详解】 语句复位时，首先通读空缺处所在段落，明确段落阐述的核心话题，再结合前后文相关内容进行分析，并注意保持话题连贯、逻辑顺畅、语序合理。 括号前夸赞方言金句通俗易懂、清新朴实，让人听得懂、记得住，后文应承接其表达效果（作用），先写带来的人际距离感受，再升华精神作风内涵。 A.以“使用者”为主语，与前文陈述方言金句的话题脱节，衔接突兀，不恰当。 B.先讲作风内涵再写拉近群众距离，逻辑上应先拉近与群众的距离（表层效果），再传递党风作风（深层内涵），逻辑语序颠倒，衔接不恰当。 C.括号前夸赞方言金句通俗易懂、清新朴实，选项内容为使用者的使用原则和方法，转换了话题，衔接不恰当。 D.先承接金句带来的情感效果，再递进升华精神内涵，语序合理，话题一致，衔接最恰当。 故选D。 【19题详解】 首先审清题干要求，明确三个要点：参照鲁迅、周立波的例子，举方言词汇，解释含义，分析表现力。 回归原文，提炼范例共性：选取方言词，先释义，再拆解词语构成，点明修辞或表达效果，突出传神、鲜活的特点。 其次选词，优先选形象感强、有画面感的口语方言，避开生僻词。 接着组织作答：先写出方言词，解释本义；再拆解字词，挖掘联想画面，对比普通书面语，点明它化抽象为具象、富有生活气息的效果。 最后对照原文核心观点，方言言之有物、言之有趣，贴合接地气、绘声绘色、不落窠臼的评价，保证分析紧扣文本主旨，语言简洁，层次清晰，形成规范答案。 20. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《答司马谏议书》中，王安石将自己和司马光议事经常不合的原因归结为“____________”，但他并不想一一辩解，因为即便勉强解释，也“____________”。 （2）《诗经·小雅·大东》云“维北有斗，不可以挹酒浆”，张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中反用其意，“____________，____________”，以天地万象为宾客，极具豪迈之情。 （3）在中国古代诗词文赋中，“枫”这一意象常常被用来表达忧伤的情感，例如“____________，____________”。 【答案】 ①. 所操之术多异故也 ②. 终必不蒙见察 ③. 尽挹西江 ④. 细斟北斗 ⑤. 浔阳江头夜送客 ⑥. 枫叶荻花秋瑟瑟（白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁/月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：挹、斟、浔、荻、瑟瑟、浦。 写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “帝高阳之苗裔兮”，申明的是楚贵族源于华夏的血脉认同；“乡音无改鬓毛衰”，承载着游子忠于故土的文化认同；而一句“我是×中人”的誓词，彰显的则是学子烙印于身的集体认同……不同的身份认同，穿越时空，共同回答了“我是谁”这一永恒的生命之问。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 承千年血脉，融万家灯火 “帝高阳之苗裔兮”的血脉追溯，“乡音无改鬓毛衰”的文化眷恋，“我是×中人”的集体宣言……穿越时空的认同表达，共同编织着人类永恒的身份之网。在这个标签泛滥的时代，我们尤其需要认识到：真正的自我认同，不是单一维度的执念，而是血脉、文化与集体认同的有机统一。 血脉认同是生命的根基。《离骚》开篇不仅表明屈原的贵族身份，更在战乱频仍的战国时期确认了楚人与华夏文明的血肉联系。这种认同在当代依然鲜活：23andMe基因检测风靡全球，无数人通过追溯祖先迁徙路线寻找归属；华人家庭坚持记录族谱，将“慎终追远”的传统代代相传。正如生物学家威尔逊所言：“每个人都渴望知道自己从哪里来。”血脉认同给予我们面对未来的底气，就像树木的根系支撑着枝叶的生长。 文化认同是精神的纽带。“乡音无改”的感慨，道出了文化认同的韧性。语言、习俗、节庆这些文化符号，构成了我们的精神基因。钱穆在《国史大纲》序言中强调对本国历史的“温情与敬意”，正是这种认同的体现。当代青年中，汉服复兴者通过服饰传承礼仪，方言保护者用APP记录濒危乡音，这些都是文化认同的现代表达。值得注意的是，健康的文化认同不是排外的固执，而是费孝通先生所说的“各美其美，美美与共”。 集体认同是社会的延伸。管理学家德鲁克说："认识你的责任，才能真正认识你自己。"从“我是清华人”的骄傲，到“我是中国航天人”的自豪，集体认同将个体价值与社会贡献紧密联结。这种认同不是消解个性，而是拓展生命的意义维度。观察校园中的优秀学子：他们既能在实验室专注科研，也会在运动会上为院系荣誉拼搏；既保持着“学霸”的专业追求，也担当着“班长”的服务责任。 今天的中国青年，生活在一个认同多元又容易迷失的时代。我们既要警惕将自我简化为某个单一标签——比如只愿做“文艺青年”而逃避社会责任；也要避免认同的碎片化——在各类社交媒体角色中失去本真。健全的认同应该像三棱镜，既能折射出血脉传承的底色，又能闪耀文化积淀的光彩，更能投射集体归属的温度。唯有如此，我们才能在回答“我是谁”这个永恒之问时，给出一个丰富而立体的答案。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 身份认同是对“我是谁”这一问题的综合性回答，它指引我们在社会坐标系中确立角色、定位自我。材料中屈原、贺知章的诗句和学生誓词，分别对应着身份认同的三个核心维度：‌血脉认同‌（生物性根基）、‌文化认同‌（精神性纽带）和‌集体认同‌（社会性建构），这三种认同，都是“我是谁”的不同侧面，它们并非孤立存在、互相排斥，而是层层嵌套，相互融合，共同构成了完整的自我认知。 每个人都既是国家的公民，又是家乡的居民，还是学校的学子，此外，还可以是某个班级、社团、单位等群体的一份子，人不能只承认自己的某一种身份、只履行这一种身份应当履行的职责，而应该在不同的场景下，以核心价值为底色，努力作出应有的贡献。因此，学生可以思考：能否只单一地认同某一种身份？对于国家、故乡、学校来说，自己分别是什么身份？除此之外，在不同的群体中，自己还扮演着怎样的角色？在这些不同的场景下，要怎么做，才能真正活出一个完整、负责、无愧的自我？ 写作时，可以首先引用材料，提出论点如“多种认同共同建构完整自我”，然后从“血脉认同是认同基础”“文化认同是精神性纽带”“集体认同是社会性延伸”三个方面展开论述，然后联系实际，指出当代青年不应为自己贴上单一的“标签”（如只愿意扮演好“学霸”的角色却不愿在班级中成为大家的“朋友”）而应当保持三种认同的动态平衡，扮演好自己的每一个人生角色、担负起自己的每一份应尽之责。最后总结观点，收束全文。 立意： 1.珍惜多重身份，构建完整人生。 2.熔铸文化认同，锻造精神脊梁。 3.丰富个体角色，拥抱多彩体验。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $