精品解析：河北唐山市玉田县2026-2027学年度统编版第一学期校本练习四年级语文

2026-2027学年度第一学期校本练习 四年级语文（答题时间：70分钟） 一、认真看拼音，规范写词语 1. 认真看拼音，规范写词语 秋高气爽，阳光zhào yào（ ），爸爸jià shǐ（ ）着汽车带我们全家出游。车内shū shì（ ）而温馨，还飘着淡淡的mò lì（ ）茶香。透过bō li（ ）窗，远处的shān fēng（ ）一闪而过。到达目的地，我们xuǎn zé（ ）徒步登山。一座古塔屹立在山脚下，qiáng bì（ ）上的爬山虎长得非常茂盛，路边小野菊的huā lěi（ ）含苞待放。向山上走，树木zhú jiàn（ ）变得高大茂密。日暮时分，我们登上了山顶。 二、给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。 2. 给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。 闷雷（mèn mēn） 洞穴（xuè xué） 惩罚（chéng chěng） 薄雾（bó báo） 河堤（dī tí） 联系（xì jì） 三、按要求完成下面各题。 3. 把四字词语补充完整，再按要求填空。 ①（ ）雀无（ ） ②（ ）云（ ）雾 ③气（ ）败（ ） ④窃窃（ ）（ ） ⑤（ ）耳（ ）聋 ⑥（ ）疲力（ ） （1）我们可以用“____________”来形容声音大。（选词填空，填序号） （2）词语②让我想到了中国神话故事中的人物：____________。 （3）教室里______，非常安静。（选词填空，填序号） 选择正确的答案填空。（填序号） 4. 下列加点字解释不正确的一项是（ ） A. 题西林壁（书写，题写） B. 梅须逊雪三分白（不及，比不上） C. 炎帝之少女（年轻的女孩） D. 骚人阁笔费评章（放下） 5. 给动物找“家”，正确的一项是（ ） 夜深了，鱼______里的鱼儿钻进了水草丛，鸟儿在______里睡着了，小猪在______里打起了呼噜，只有小老鼠悄悄地从______里溜了出来。 A. 塘 窝 洞 圈 B. 潭 窝 棚 穴 C. 塘 巢 圈 洞 D. 池 巢 窝 洞 按要求完成句子练习。 6. 是谁开天辟地，创造美丽的世界？是盘古。（照样子，写句子） ________________________________________ 7. 例：那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。（照样子，写句子） 下雪了，房子、树木、道路都变成白色的。 ________________________________________ 8. 根据课文内容填空。 （1）书中有美景。从“____________，菊残犹有傲霜枝”中，我们仿佛看到了残败的荷叶和傲霜的菊枝；从“____________，露似真珠月似弓”中，我们仿佛看到了秋夜里弯弯的月亮。 （2）书中有故事。读“女娃游于东海，____________，故为精卫，____________，以堙于东海。”了解了《精卫填海》的传说；读“嫦娥应悔偷灵药，____________。”知道了《嫦娥奔月》的神话。 （3）书中有哲理。《题西林壁》中“____________，____________。”告诉我们从不同角度观察事物会有不同的发现。方以智“善疑者，____________，____________”告诉我们读书要善于发现别人忽略的疑点。 四、阅读理解 课内阅读 观潮 ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 9. 选文是按照______的顺序描写大潮。从“远处”“____________”“____________”这些词语可以看出来。 10. 选段中描写观潮者反应的词语是“____________”和“____________”。这两个词语形象地写出了人们______的心情，从侧面衬托了____________。 11. 调动不同的感官来想象画面。读第②自然段，我仿佛看到________________________，仿佛听到了________________________。 课外阅读 蚂蚁 ①生物学家通过多年的观察研究，对蚂蚁的生活习性有了一定的了解。 ②蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就会急忙奔回巢里去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，然后同心协力把食物拖回巢去。 ③蚂蚁是靠什么把消息传递给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相碰撞来传递信号。如果食物又大又合口味，触角就摆动得特别猛烈。 ④蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，它们只要闻到这种气味就能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就会迷路了。 ⑤研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。了解蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然、改造自然能提供一些可贵的科学资料。 12. 这篇短文是按（ ）的结构写的。 A. 总—分 B. 分—总 C. 总—分—总 13. 第3自然段运用了______的修辞手法。 14. 根据短文内容，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。（ ） （2）蚂蚁靠声音传递信息。（ ） （3）有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。（ ） 15. 读了这篇有趣的短文后，你认为我们为什么要研究蚂蚁的生活习性呢？ ____________________________________ 16. 读了短文，你还能提出一个自己的问题吗？ 问题：____________________________________ 五、作文 17. 作文 生活中，你最喜爱的是什么呢？是一个人、一个地方、一件物品还是一种美食？请你以“我最喜爱的____________”为题，写一篇习作。要求：①把题目补充完整；②写明喜爱的原因；③注意语句通顺；④表达自己的真情实感；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期校本练习 四年级语文（答题时间：70分钟） 一、认真看拼音，规范写词语 1. 认真看拼音，规范写词语 秋高气爽，阳光zhào yào（ ），爸爸jià shǐ（ ）着汽车带我们全家出游。车内shū shì（ ）而温馨，还飘着淡淡的mò lì（ ）茶香。透过bō li（ ）窗，远处的shān fēng（ ）一闪而过。到达目的地，我们xuǎn zé（ ）徒步登山。一座古塔屹立在山脚下，qiáng bì（ ）上的爬山虎长得非常茂盛，路边小野菊的huā lěi（ ）含苞待放。向山上走，树木zhú jiàn（ ）变得高大茂密。日暮时分，我们登上了山顶。 【答案】 ①. 照耀 ②. 驾驶 ③. 舒适 ④. 茉莉 ⑤. 玻璃 ⑥. 山峰 ⑦. 选择 ⑧. 墙壁 ⑨. 花蕾 ⑩. 逐渐 【解析】 【详解】书写时注意易错字“驾、驶、舒、壁、蕾、渐”的正确写法。 二、给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。 2. 给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。 闷雷（mèn mēn） 洞穴（xuè xué） 惩罚（chéng chěng） 薄雾（bó báo） 河堤（dī tí） 联系（xì jì） 【答案】 mèn xué chéng bó dī xì 【解析】 【详解】注意区分多音字“闷、薄、系”的读音，同时注意“穴、堤”的读音易读错。 三、按要求完成下面各题。 3. 把四字词语补充完整，再按要求填空。 ①（ ）雀无（ ） ②（ ）云（ ）雾 ③气（ ）败（ ） ④窃窃（ ）（ ） ⑤（ ）耳（ ）聋 ⑥（ ）疲力（ ） （1）我们可以用“____________”来形容声音大。（选词填空，填序号） （2）词语②让我想到了中国神话故事中的人物：____________。 （3）教室里______，非常安静。（选词填空，填序号） 【答案】 ①. 鸦 ②. 声 ③. 腾 ④. 驾 ⑤. 急 ⑥. 坏 ⑦. 私 ⑧. 语 ⑨. 震 ⑩. 欲 ⑪. 精 ⑫. 竭 ⑬. ⑤ ⑭. 孙悟空 ⑮. ① 【解析】 【详解】鸦雀无声：从字面连乌鸦麻雀的鸣叫声都消失，延伸到形容环境极度安静，没有任何声响。 腾云驾雾：原本是神话传说里神仙、得道高人乘云雾飞行的法术状态，现在也可以引申形容人头脑昏沉、神志恍惚，或是形容速度极快。 气急败坏：形容人因为愤怒或者慌张，情绪完全失控、狼狈不堪的样子。 窃窃私语：形容人们凑在一起，小声地私下交谈，生怕被旁人听见。 震耳欲聋：从字面“耳朵快要被震聋”出发，形容声响的响度极大。 精疲力竭：形容人的身体和精神都消耗殆尽，极度疲惫、一点力气都没有了。 （1）结合上述解释可知，能形容声音大的是震耳欲聋，即⑤。 （2）列举一个拥有腾云驾雾能力的神话人物即可，如哪吒、二郎神等。 （3）结合上述解释可知，与题干里教室非常安静的场景匹配的是鸦雀无声，即①。 选择正确的答案填空。（填序号） 4. 下列加点字解释不正确的一项是（ ） A. 题西林壁（书写，题写） B. 梅须逊雪三分白（不及，比不上） C. 炎帝之少女（年轻的女孩） D. 骚人阁笔费评章（放下） 【答案】C 【解析】 【详解】C．句意是炎帝的小女儿。少女在这里是“小女儿”，不是年轻的女孩。解释错误。 5. 给动物找“家”，正确的一项是（ ） 夜深了，鱼______里的鱼儿钻进了水草丛，鸟儿在______里睡着了，小猪在______里打起了呼噜，只有小老鼠悄悄地从______里溜了出来。 A. 塘 窝 洞 圈 B. 潭 窝 棚 穴 C. 塘 巢 圈 洞 D. 池 巢 窝 洞 【答案】C 【解析】 【详解】鱼的家是“鱼塘”，是养鱼的常见水域； 鸟儿的家常用“鸟巢”来称呼； 小猪的家叫“猪圈”，是农家专门养小猪的围栏处所； 小老鼠的家是“鼠洞”，老鼠住在掏挖的土洞里。 按要求完成句子练习。 6. 是谁开天辟地，创造美丽的世界？是盘古。（照样子，写句子） ________________________________________ 【答案】 是谁炼石补天，拯救世间的苍生？是女娲。 【解析】 【详解】先读懂例句，它是自问自答的设问句，先提出一个问题，紧接着自己给出答案；仿写的时候，先构思一个问题，再紧跟对应的回答，保证句式一致。 示例： 是谁衔木投石，立志填平茫茫东海？是精卫。 7. 例：那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。（照样子，写句子） 下雪了，房子、树木、道路都变成白色的。 ________________________________________ 【答案】下雪了，房子变成白色的，树木变成白色的，道路也变成白色的。 【解析】 【详解】原句用并列句式，把“高兴”“紧张”“发怒”三个不同的时候合并成一句表达；改写后的句子把每个场景单独拆分，依次写成“高兴的时候……，紧张的时候……，发怒的时候也……”的排比句式。写句子时，也要使用排比句式，把“房子”“树木”“道路”这三个并列对象，分别套入“下雪了，……变成白色的”的句式，最后一个对象前加上“也”字即可。 改写后的句子为：下雪了，房子变成白色的，树木变成白色的，道路也变成白色的。 8. 根据课文内容填空。 （1）书中有美景。从“____________，菊残犹有傲霜枝”中，我们仿佛看到了残败的荷叶和傲霜的菊枝；从“____________，露似真珠月似弓”中，我们仿佛看到了秋夜里弯弯的月亮。 （2）书中有故事。读“女娃游于东海，____________，故为精卫，____________，以堙于东海。”了解了《精卫填海》的传说；读“嫦娥应悔偷灵药，____________。”知道了《嫦娥奔月》的神话。 （3）书中有哲理。《题西林壁》中“____________，____________。”告诉我们从不同角度观察事物会有不同的发现。方以智“善疑者，____________，____________”告诉我们读书要善于发现别人忽略的疑点。 【答案】 ①. 荷尽已无擎雨盖 ②. 可怜九月初三夜 ③. 溺而不返 ④. 常衔西山之木石 ⑤. 碧海青天夜夜心 ⑥. 横看成岭侧成峰 ⑦. 远近高低各不同 ⑧. 不疑人之所疑 ⑨. 而疑人之所不疑 【解析】 【详解】（1）书写时注意“擎、怜”的正确写法。 （2）书写时注意“溺、衔、碧”的正确写法。 （3）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”出自苏轼《题西林壁》，诗人借游山感悟，告诉我们：人们观察事物的角度、位置不一样，看到的结果也就不一样，观察事物要从多个角度全面看待。匹配题干。 书写时注意“横、疑”的正确写法。 四、阅读理解 课内阅读 观潮 ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 9. 选文是按照______的顺序描写大潮。从“远处”“____________”“____________”这些词语可以看出来。 10. 选段中描写观潮者反应的词语是“____________”和“____________”。这两个词语形象地写出了人们______的心情，从侧面衬托了____________。 11. 调动不同的感官来想象画面。读第②自然段，我仿佛看到________________________，仿佛听到了________________________。 【答案】9. ①. 由远及近 ②. 再近些 ③. 越来越近 10. ①. 人声鼎沸 ②. 沸腾 ③. 激动、惊喜、期盼 ④. 大潮的雄伟壮观 11. ①. 千万匹白色战马一样的浪潮浩浩荡荡飞奔而来 ②. 山崩地裂般巨大的潮声 【解析】 【导语】选文以由远及近的视角，兼顾视觉与听觉，描摹潮来的全过程。借“人声鼎沸”“沸腾”两处人群反应侧面烘托，将浪潮比作战马，用山崩地裂夸张声响，动静相融。文字节奏随潮水推进不断加快，层层铺展，尽显钱塘江大潮雄浑磅礴的气势。 【9题详解】 结合第①段的“从远处传来隆隆的响声”可知，潮水最先在很远的地方。 结合第②段的“那条白线很快地向我们移来……再近些，只见白浪翻滚”可知，潮水靠近了一点。 结合第②段的“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”可知，潮水离我们很近了。 一步步写出潮水从远方，慢慢向观潮的人靠近，这种写作顺序就叫由远及近（空间顺序）。 【10题详解】 结合第①段内容可知，听到远处传来潮声，知道潮快来了，人群一下子喧闹起来。“人声鼎沸”写出大家等候大潮、听见潮讯时的兴奋。 当远处水天相接处出现白线，潮水初次露面，人群情绪更加高涨。“沸腾”这里不是水烧开，是形容人们激动到极点。 人们早早来观潮，等待大潮。刚听到潮声、看见潮的影子，满心期待、激动兴奋。 文章一部分笔墨直接写潮水的样子、声音（正面描写）； 这里不直接夸潮水多震撼，而是写观潮人的热烈反应。 大家这么激动，正是因为大潮气势宏大、景象罕见。借人的反应，间接突出大潮的雄伟壮观。 【11题详解】 结合第②段内容可知，文段里写了潮水形态变化：从白线拉长变粗到白浪翻滚、高大水墙，再到浪潮像千万匹白色战马，浩浩荡荡向前奔涌。这都是看得见的景象，所以我们把这些画面概括写进去。 句子“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，是写浪潮的声音。“山崩地裂”是夸张，形容潮水响声巨大、震耳。 示例：我仿佛看到白浪翻滚，形成高高的水墙，浪潮像千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来，仿佛听到了如同山崩地裂一样巨大的浪潮声响。 课外阅读 蚂蚁 ①生物学家通过多年的观察研究，对蚂蚁的生活习性有了一定的了解。 ②蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就会急忙奔回巢里去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，然后同心协力把食物拖回巢去。 ③蚂蚁是靠什么把消息传递给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相碰撞来传递信号。如果食物又大又合口味，触角就摆动得特别猛烈。 ④蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，它们只要闻到这种气味就能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就会迷路了。 ⑤研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。了解蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然、改造自然能提供一些可贵的科学资料。 12. 这篇短文是按（ ）的结构写的。 A. 总—分 B. 分—总 C. 总—分—总 13. 第3自然段运用了______的修辞手法。 14. 根据短文内容，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。（ ） （2）蚂蚁靠声音传递信息。（ ） （3）有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。（ ） 15. 读了这篇有趣的短文后，你认为我们为什么要研究蚂蚁的生活习性呢？ ____________________________________ 16. 读了短文，你还能提出一个自己的问题吗？ 问题：____________________________________ 【答案】12. C 13. 设问 14. ①. √ ②. × ③. √ 15. 因为了解蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然、改造自然能提供一些可贵的科学资料。 16. 蚂蚁的触角除了传递消息，还有什么作用？ 【解析】 【导语】这篇介绍蚂蚁习性的科普短文篇幅短小精悍，逻辑清晰晓畅：开篇总起点明研究基础，中间分层拆解蚂蚁觅食、传讯、认路的独特习性，收尾落脚到科研价值。以设问勾连内容，搭配简易小实验佐证知识点，兼具知识性与趣味性，很适配小学生课外阅读的认知节奏，是低门槛的自然科普入门文本。 【12题详解】 第①段：总起，引出“蚂蚁的生活习性”这一话题。第②③④段：分别从蚂蚁找食物“搬兵”、用触角传递消息、认路本领强等方面，具体介绍蚂蚁的生活习性（分述）。第⑤段：总结全文，点明研究蚂蚁生活习性的价值（总结）。整体来看，文章是“总—分—总”的结构。 【13题详解】 第③段：“蚂蚁是靠什么把消息传递给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相碰撞来传递信号……”这里先提出问题“蚂蚁是靠什么把消息传递给同伴的呢？”，紧接着自己回答“它招呼同伴就靠头上那对触角”。这种自问自答的形式是设问的修辞手法。 【14题详解】 （1）第④段中明确提到：“如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。”题干与原文完全一致，故说法正确。 （2）第③段：“蚂蚁是靠什么把消息传递给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相碰撞来传递信号。”蚂蚁是靠触角碰撞传递信息，而不是声音，故说法错误。 （3）第④段：“有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，它们只要闻到这种气味就能确定路线。”题干与原文表述一致，故说法正确。 【15题详解】 第⑤段：“了解蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然、改造自然能提供一些可贵的科学资料。”可提取信息：研究蚂蚁的生活习性，可以为人们认识自然、改造自然提供可贵的科学资料。 【16题详解】 可以结合短文内容提出疑问。例如，可以针对蚂蚁的触角、认路方式等细节提问。 示例：蚂蚁如果找不到气味路线，还能靠什么认路回家吗？ 五、作文 17. 作文 生活中，你最喜爱的是什么呢？是一个人、一个地方、一件物品还是一种美食？请你以“我最喜爱的____________”为题，写一篇习作。要求：①把题目补充完整；②写明喜爱的原因；③注意语句通顺；④表达自己的真情实感；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我最喜爱的班主任 我们的班主任留着齐肩的短发，发梢里藏着几根细碎的白发，那双眼睛像夏夜的星星，每次看向我们都带着暖暖的笑意。她是我最喜爱的人。 在上次的学校运动会上，我参加了八百米的比赛，刚冲过终点就腿一软摔在跑道上，膝盖擦破了一大块皮。我疼得直掉眼泪，她立刻蹲下来，从口袋里掏出带着橘子香味的纸巾，小心翼翼地帮我擦干净伤口，又扶着我慢慢走到医务室。她没有催我坚强，只是轻轻拍着我的后背说：“疼就哭一会儿，老师在这儿陪着你。” 平时她改作业特别认真，我的每篇作文后面，都能看到她用红笔写的长长的评语，连我写错的一个标点符号，她都会圈出来，在旁边工工整整地写上正确的用法。有一次我把“晴”字的偏旁写错了，她特意把我叫到身边，用手指在我的手心里一笔一画地写，直到我牢牢记住为止。她还总在班会课上带我们玩词语小游戏，赢的同学能拿到她亲手折的千纸鹤。现在我的铅笔盒里，已经攒了满满十只彩色的千纸鹤。 我特别喜爱我的班主任，她就像温柔的大朋友，陪着我们一点点长大。 例文二： 我最喜爱的江边旧步道 沿着铺着青石板的小路慢慢走，咸湿的江风就裹着芦苇的气息吹到脸上，这里就是我最喜爱的江边旧步道。 步道的一侧是悠悠的江水，另一侧长满了高高的芦苇，岸边的石阶上总坐着垂钓的爷爷们，他们身边的小水桶里，偶尔会蹦出一两条银色的小鱼。步道边的老榕树枝条垂到水面上，几只白蝴蝶总绕着树枝飞来飞去。 上次我和伙伴闹了别扭，一个人跑到江边步道上踢小石子，踢着踢着就觉得鼻子发酸。江风把我的刘海吹得乱乱的，远处的轮船慢悠悠鸣着汽笛，芦苇叶沙沙地响，好像在轻声安慰我。我坐在石阶上看了好久的江水，心里的闷气不知不觉就被风吹走了，回家的路上脚步都变得轻飘飘的。 周末我总爱跟着爸爸妈妈来这里散步，踩着青石板数路边的小野花，偶尔还能捡到被潮水冲上来的好看小贝壳。我把捡到的贝壳都摆在我的书桌窗台上，每次看见它们，就好像又感受到了江边柔和的风。 这条步道藏着我好多细碎的回忆与快乐，我真的特别喜爱它。 例文三： 我最喜爱的旧航模 我的书架顶层，摆着一架蒙着浅灰色蒙皮的小航模，它就是我最喜爱的物品。 这架航模的机翼上贴着我亲手画的蓝色小星星，尾翼边缘磨得有点发白，起落架的小轮子转起来还会发出“咕噜咕噜”的轻响。机身侧面用铅笔记着一串小小的数字，那是我第一次让它成功飞起来的日期，字迹被我摸得有点模糊，却一直没有擦掉。 以前我跟着手工社团的老师学做航模，粘机翼的时候我好几次都把位置贴歪，急得额头直冒汗。老师蹲在我身边，陪着我一点点把多余的胶水刮掉，重新对齐位置固定好。等航模终于做好的那天，我跑到操场的空地上，举着它逆风往前跑，它稳稳地升到半空中，风从机翼边擦过去，好像真的带着我的愿望飞了起来。 后来我好几次不小心把它摔在草地上，机翼上蹭出了小小的划痕，我都小心翼翼用贴纸补好。现在我写完作业，总爱把它拿在手里转一转螺旋桨，好像下一秒它就能再次迎着风飞起来。 这架旧航模装着我第一次成功的喜悦，它是我心里最珍贵的宝贝。 例文四： 我最喜爱的巷口云吞面 傍晚的放学路上，远远就能闻到巷口小面铺飘来的骨汤香气，云吞面就是我最喜爱的食物。 刚端上桌的云吞面，细筋道的竹升面整整齐齐码在碗里，六只圆滚滚的云吞浮在奶白色的骨汤上，上面撒着一小撮翠绿的葱花，几滴香油浮在汤面，香气直往鼻子里钻。云吞的皮薄得能看见里面粉粉的肉馅，咬开之后鲜美的汁水立刻在舌尖散开。 有一次，我放学之后留在教室值日，天完全黑透了才往家走，肚子饿得咕咕叫。走到巷口的面铺前，老板远远就朝我招手，给我下了一碗加量的云吞面，还额外多放了两只云吞。我捧着热汤面吸溜着吃下去，暖乎乎的骨汤滑进胃里，连走了一路的疲惫都消失得无影无踪。 现在我周末总爱拉着家里人一起去巷口吃云吞面，老板总能精准记住我要多放一点醋、少放一点葱花的习惯。面条滑溜溜的，云吞香喷喷的，连汤我都能喝得干干净净。这碗普普通通的云吞面，装着放学路上的烟火气，也装着陌生人的善意，是我永远吃不腻的美味。 【解析】 【详解】主题一： 一、审题。 本题为半命题作文，围绕“最喜爱的人”展开，写一篇习作。习作以“我最喜爱的____________”为题，要把题目补充完整，横线上可以填身边熟悉的人；通过具体事例说清楚你喜爱的原因；注意语句通顺；表达自己的真情实感；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 二、立意。 写清楚这个人对你的影响，表达真情实感，为习作提供积极的情感价值导向。 三、写作思路。 开头：点明你最喜爱的人，用一两句话描写他的外形。 中间：选一两件你和他相处的事来写，把喜爱的原因写清楚，运用语言、动作等描写手法。 结尾：谈谈这个人对你的影响，再次点明你对他的喜爱。 主题二： 一、审题。 本题为半命题作文，围绕“最喜爱的地方”展开，写一篇习作。习作以“我最喜爱的____________”为题，要把题目补充完整，横线上可以填具体的风景名胜，也可以填身边的普通场所；说清楚你喜爱的原因；注意语句通顺；表达自己的真情实感；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 二、立意。 表达你对这个地方的真情实感，树立正确的、积极的价值观。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接指出你最喜爱的地方是哪里。 中间：先按空间顺序描述这个地方的整体环境，再描述一两件你在这个地方的经历，写清楚你为什么喜爱这个地方。 结尾：再次抒发你对这个地方的喜爱之情。 主题三： 一、审题。 本题为半命题作文，围绕“最喜爱的物品”展开，写一篇习作。习作以“我最喜爱的____________”为题，要把题目补充完整，横线上可以填日常接触的物件；通过你和这个物品的经历说清楚你喜爱的原因；注意语句通顺；表达自己的真情实感；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 二、立意。 表达你对这个物品的喜爱之情，传达出真情实感。 三、写作思路。 开头：明确指出你最喜爱的物品，描写物品的外形。 中间：写选一两件你和该物品之间发生的事来写，要体现出喜爱的原因。 结尾：重申你对这个物品的喜爱。 主题四： 一、审题。 本题为半命题作文，围绕“最喜爱的食物”展开，写一篇习作。习作以“我最喜爱的____________”为题，要把题目补充完整，横线上可以填具体的食物名称；写明你喜爱的原因；注意语句通顺；表达自己的真情实感；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 二、立意。 传递出这个食物承载的情感，表达你对这份食物的喜爱之情。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点出你最喜爱的食物是什么。 中间：先描写食物的外观、味道等，然后通过一两件和这份食物相关的具体事情，把喜爱的原因写清楚。 结尾：谈谈这份食物带给你的感受，抒发喜爱之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $