精品解析：河北省石家庄市赵县2025-2026学年统编版2016四年级上学期等级评价练习语文试题

2025-2026学年度第一学期小学等级评价练习 四年级语文（A） 第一部分 积累·运用 一、按要求完成练习。 1. 规范整洁地抄写句子，书写工整美观。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 _________________________________________________________ 【答案】浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“潮”“越”“犹”“战”“荡”“奔”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2. 根据语境，写词语。 一大早，爸爸就jià shǐ（ ）着新车，带全家奔向我们shèn zhòng（ ）xuǎn zé（ ）的目的地——lú shān（ ）。黄昏时分，我们终于到了，一天的chē chéng（ ），再shū shì（ ）的新车也让我们的身体zhú jiàn（ ）变得jiāng yìng（ ）了，但想想明天的安排，我们又喜不自禁。 【答案】 ①. 驾驶 ②. 慎重 ③. 选择 ④. 庐山 ⑤. 车程 ⑥. 舒适 ⑦. 逐渐 ⑧. 僵硬 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“驶”“奔”“慎”“逐”“僵”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、选择题。 3. 下列加点字的读音无误的一项是（ ） A. 少年（shào） 稻穗（huì） B. 花圃（bǔ） 船舶（bó） C. 枯萎（wěi） 溺爱（nì） D. 投降（xiáng） 气氛（fèn） 【答案】C 【解析】 【详解】A．稻穗（suì）； B．花圃（pǔ）； D．气氛（fēn）。 4. 下列对加点字词解释错误的是哪一项？（ ） A. 溺而不返（溺水，淹没） B. 题西林壁（书写，题写） C. 故为精卫（因此） D. 可怜九月初三夜（怜惜） 【答案】D 【解析】 【详解】D．九月初三的夜晚真是可爱。可怜：可爱。 5. 下列句子不能体现神话故事神奇想象的一项是（ ） A. 女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。 B. 二郎神急中生智，顺手拔起一棵巨树作扁担，担起两座山继续追赶太阳。 C. 他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。 D. 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 【答案】D 【解析】 【详解】神话的神奇想象指的是现实里不可能发生的、超自然的奇妙情节。 A．“把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。”在现实生活中是不可能发生的，体现了神话故事的神奇想象。 B．“拔起一棵巨树作扁担，担起两座山继续追赶太阳”是现实生活中的常人不可能做到的事情，体现了神话故事的神奇想象。 C．“大鸡蛋裂开了一条缝”，大鸡蛋指宇宙，情节超脱了现实世界，体现了神话故事的神奇想象。 D．只是在讲远古时期没有火的真实生活状态，没有超现实的神奇想象。 6. 读“玉兔号”月球车观察日记，完成下面的题目。 我看到月球表面凹凸不平，覆盖着一层碎石粒和浮土。瞧，那边有个大坑，我要避开它。咦，前面好像有个“神秘小屋”难道是我的兔子（ ）？ （1）填入日记的括号中最合适的一项是（ ） A．巢 B．窝 C．棚 D．圈 （2）写好观察日记下面的方法不可取的是（ ） A．记录观察对象的变化，需要连续观察一段时间。 B．观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。 C．写观察日记，可以用图文结合的方法。 D．写观察日记，做好观察记录就不用细致观察。 （3）“玉兔号”的命名取自神话故事，下面的神话故事与月亮有关的一项是（ ） A．《盘古开天地》 B．《羿射九日》 C．《吴刚伐桂》 D．《精卫填海》 【答案】 ①. B ②. D ③. C 【解析】 【详解】（1）本题考查词语搭配。 A.巢：一般是鸟儿或昆虫的家，比如鸟巢、蜂巢。兔子不是鸟儿或昆虫，所以“巢”不是兔子的家。 B.窝：是兔子、狐狸这类小动物的住所，“兔子窝”很常见，符合题意。 C.棚：是用竹木、金属搭的简陋大屋子，是给人或家畜遮风挡雨的，不是兔子的家。 D.圈：是养猪、养羊的围栏，范围大，是圈养动物的地方，不是兔子的家。 故选B。 （2）本题考查观察日记写作方法。 D.观察日记得靠细致观察，要是不仔细看，日记就会没细节、很空洞。所以这个做法不可取。 故选D。 （3）本题考查神话故事积累。 A.《盘古开天地》讲的是盘古创造天地，和月亮没关系。 B.《羿射九日》是后羿射太阳，和月亮没关系。 C.《吴刚伐桂》里吴刚在月亮上砍桂树，和月亮有关。 D.《精卫填海》是精卫填海，和海洋有关，和月亮没关系。 故选C。 三、按要求完成练习。 7. 照样子，展开想象，把由词语想到的画面写下来。 例：人声鼎沸：活动现场，人们挤得水泄不通，兴奋的交谈声、快乐的叫声，老远就能听到。 鸦雀无声：______________________ 【答案】深夜的山林里，月光透过树叶的缝隙洒下，虫鸣声忽然停歇，连风吹过草叶的簌簌声都清晰可辨，一只小松鼠从枝头跃下，落地时轻得几乎听不见声响。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 题目要求我们根据给定的词语“鸦雀无声”，展开想象，描述一个具体的画面。可以参考示例“人声鼎沸”的描述方式，即先给出一个场景，再具体描写其中的声音或氛围。 “鸦雀无声”的意思是形容非常安静，连乌鸦和麻雀的声音都没有。因此，我们需要选择一个适合表现极度安静的场景，并加以描述。 示例：考试铃响后，教室里连翻试卷的沙沙声都清晰可闻，同学们低头答题，偶尔抬头时，目光碰撞的瞬间，连呼吸都放轻了，仿佛一根针掉在地上都能听见。 8. 先选择一个事物，然后至少用上两个加点的词语描绘它，再写下来。 雪花 皮球 红旗 云朵 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 我选择___________。______________________________ 【答案】 ①. 雪花   ②. 风呜呜地吼了起来，雪花顿时就来了，霎时，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不见了。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 霎时：表示极短的时间。 顿时：表示某一刻突然发生变化。 忽然：指某一瞬间意外发生的事情。 过了一会儿：表示时间稍有流逝。 一会儿工夫：意味着经过了一段不长的时间。 结合所选事物的特征和加点词语的意思进行描写，以构造出合理自然的句子。 例如： 雪花：雪花纷纷扬扬地飘落下来，霎时，天空中飘起了纷纷扬扬的雪花，顿时，整个世界都变得银装素裹，分外妖娆。 皮球：孩子们在操场上踢着皮球，忽然，一个快速踢出的球飞向天空；过了一会儿，球又平稳落地。 红旗：微风拂过，红旗顿时迎风招展，霎时增添了几分庄严的气息。 云朵：云朵在天空中慢慢飘动，霎时，一阵风吹过，它们开始欢快地舞动。一会儿工夫，这些云朵忽然变幻出各种奇特的形状。 9. 按要求改写句子。 中国精神是长征精神、南泥湾精神、延安精神…… ①改为设问句：____________________ ②改为排比句：____________________ 【答案】 ①. 中国精神是什么？是长征精神、南泥湾精神、延安精神…… ②. 中国精神是长征精神；中国精神是南泥湾精神；中国精神是延安精神…… 【解析】 【详解】本题考查句子改写。 ①陈述句变设问句，可以加疑问的词语，如“吗，呢”等；标点符号句号变问号；对句子内容进行提问再回答，要遵循句子的意思不变。 本题在改写时，要对句子描述的内容进行提问，即“中国精神是什么呢？”再进行回答。 故句子改为：中国精神是什么呢？是长征精神、南泥湾精神、延安精神…… ②排比句是一种修辞手法，它通过将三个或三个以上结构相同或相似、意义相关或相近、语气相同的词组或句子并排在一起，来增强句子的气势和表达效果。 本题在改写时，将“长征精神”、“南泥湾精神”、“延安精神”与中国精神分别进行搭配，组成并列句式。 故句子改为：中国精神是长征精神；中国精神是南泥湾精神；中国精神是延安精神…… 四、根据课文内容填空。 10. 根据课文内容填空。 （1）大自然的景色不尽相同，却各具特色。读《观潮》，我们仿佛听到“那声音如同_________，好像_________颤动起来”；读《走月亮》，我们仿佛闻到“细细的溪水，_________的香味，流着月光”；仿佛看到“_________布满河床”。 （2）很多写景诗句脍炙人口，值得积累。白居易的“_________，_________”写出了夕阳西沉时的江上景色；还有卢钺的“_________，_________”巧妙写出梅与雪相互竞争的结果。 （3）神话中的人物形象鲜明，例如：_________的盘古，_________的女娲，_________的精卫和__________的普罗米修斯。 【答案】 ①. 山崩地裂 ②. 大地都被震得 ③. 流着山草和野花 ④. 灰白色的鹅卵石 ⑤. 一道残阳铺水中 ⑥. 半江瑟瑟半江红 ⑦. 梅须逊雪三分白 ⑧. 雪却输梅一段香 ⑨. 无私奉献 ⑩. 勇敢善良 ⑪. 坚韧执着 ⑫. 不畏强暴 【解析】 【详解】（1）书写时注意“崩”“裂”“被”“震”“得”“流”“野”“灰”“鹅”“卵”的正确写法。 （2）“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”出自白居易的《暮江吟》，诗句中的“残阳”二字精准契合题干中“夕阳西沉”的提示。 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”出自卢钺的《雪梅》，诗句中的“逊”与“输”精准契合题干中“相互竞争”的提示。 （3）作答时，结合《盘古开天地》《女娲补天》《精卫填海》《普罗米修斯》等课文内容，用恰当的词语概括人物的精神品质。 盘古：开天辟地，用整个身体创造美丽的世界，体现了无私奉献（或顶天立地、英勇伟大）的精神。 女娲：炼石补天，抟土造人，体现了勇敢善良（或勤劳智慧、甘于奉献）的品质。 精卫：衔木石填海，体现了坚韧不拔（或执着坚定、不屈不挠）的意志。 普罗米修斯：盗取火种，忍受残酷折磨，体现了勇敢不屈（或不畏强暴、富有同情心）的精神。 五、口语交际。 11. 近几年同学们使用电子产品的频次增高，长时间面对屏幕，对同学们的眼睛有一定的伤害，科学用眼，保护好个人视力也是健康文明的体现。于是四（1）班决定开展一次“保护视力”的专题活动，请你参与并完成下列任务。 怎样才能呵护眼睛，保护视力呢？请你提出两条可行的建议。 （1）_________________________________________________________ （2）_________________________________________________________ 【答案】 ①. 坚持认真做眼保健操，不在昏暗或者晃动的地方看书。      ②. 连续用眼四十分钟左右，就远眺放松眼睛。 【解析】 【详解】要结合生活实际和常见的护眼知识，提出具体可行的保护视力建议，可从用眼习惯、生活环境、饮食等方面考虑。 示例：①不要在光线暗、弱或直射光下看书写字。      ②少看手机、平板等电子产品，多到户外参加活动。 第二部分 阅读·鉴赏 六、诗词阅读。 诗词阅读。 题西林壁 （宋）苏轼 ________________，________________。 ________________，________________。 12. 请把诗句补充完整。 13. 诗的后两句的意思是_________________________。你受到的启发是_________________________。 【答案】12. 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中 13. ①. 我之所以认不清庐山真正的全貌，是因为我正身处这座山里面 ②. 当我们处在事情当中时，反而容易看不清全貌、被局部细节迷惑，只有跳出自身的局限，从更全面的视角去观察思考，才能认清事物的真相 【解析】 【导语】《题西林壁》以游山体悟喻世，从不同视角观庐山各有殊态，顺势引出“当局者迷”的哲思，将写景与理趣无缝融合，语浅意深，耐人寻味。 【12题详解】 书写时注意“横”“侧”“真”“缘”的正确写法。 【13题详解】 后两句意思理解要先明确“不识”“缘”“真面目”等字词的释义，再串联成通顺的语句。针对启发感悟题，需先提炼诗句蕴含的哲理，再联系生活实际阐述感悟。 不识：不能认识，辨别。 真面目：指庐山真实的景色、形状。 缘：因为；由于。 此山：这座山，指庐山。 诗的后两句的意思是：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。 启发示例：当我们处在事情当中的时候，反而容易看不清事物的全貌和真相，要跳出局部从整体角度客观观察，才能获得全面正确的认识。 七、课外阅读 课外阅读 喊月亮 湘女 ①只要是晴朗的夜晚，孩子们就会高兴地叫着：“老师，走啊走啊！”不由分说把我拖出了门。这时候，最有意思的就是听孩子们喊月亮了。_________ ②茫茫夜色中，一道微微的天光，在远方勾勒出一溜黑黝黝的、嵯（cuó）峨的山的剪影。剪影当中有一个陡峭的山垭（yā），像一双轻合的手掌，朝天伸成一朵莲花苞的形状。那儿，就是山月初吐处了。 ③“月亮哎——出来哎——”孩子们稚嫩的声音，像串串银铃，被晚风碰撞得叮叮当当响。四野静极，所有的树木花草、小虫小鸟，似乎都在屏声静气地守候着月亮的诞生。在孩子们的喊声中，那莲掌般的山廓柔和了，清晰了，猛地一点银辉羞答答地一闪，眨眼就成一片，逐成半圆，终成一轮。月光铺天盖地哗哗泻来，很闹腾地在瞬间浸透了山峦、村寨、竹林和小河。 ④“哦嗬……”孩子们兴奋地吆喝着，迎着月亮跑去了。我也疾疾地追了上去。前头的人不时扬起手臂，在明黄的月轮里变幻出许多奇巧滑稽的影像，逗起一串笑声。月光下，可以放眼望出很远，白日里很平常的梯田、花草树木，被月光映照出一种沉静的华美；在山谷里蜿蜒的河流，温柔地流着，闪着点点隐隐的水光，全然没有白日的鲁莽。月光中的孩子们都变得明眸皓齿，神采飞扬。月光滤去了他们脸蛋上所有的粗糙和泥痕，那一颦（pín）一笑，一蹙（cù）眉一眨眼，都显得完美无瑕。 ⑤夜深了，山风有了寒意，我们拣了片空旷的草坪歇下来，有人拢来些干树枝，红红的火苗一跳一闪地燃起，大伙依偎着团团围坐，嬉笑逗闹，亲亲热热地挤着烤火，又抬头“哦嗬、哦嗬”地对着月亮喊叫。 ⑥月亮真的听见了呢！一闪一闪突然就笑盈盈地挣出了那山的掌心，跃上了树梢，又悠悠荡荡爬上夜空，看着高了，却不见小，依然又大又圆，伸手可触似的近。 ⑦有人轻轻唱起了歌：“大月亮，出来了，圆圆脸，眯眯笑——”回家的路依然银亮无比，那月亮灿烂地悬在头顶，含情脉脉地伴着我们走，痴痴地一直相随到家，还忘不了从窗口洒落片片月光的花瓣，伴你沉入梦乡。 （选文有删改） 14. 根据文章内容，补全下面表格中的图名和画面概括。（填大写字母） 段落 图名 画面概括 ①②自然段 出门喊月图 _________ ③~⑥自然段 _________ 月光初洒：在呼喊中，月亮出来了。孩子们迎着月亮奔跑，万物变得沉静、完美。圆月高悬：（___） 第⑦自然段 _________ 一轮明月高挂在天际，照亮了回家的路，伴着孩子们入眠。 A．伴月归家图 B．山间喊月图 C．孩子们在月光下生起火，相互依偎着欣赏月亮、呼喊月亮。 D．月亮还未升起，孩子们和“我”一起踏入夜色准备去喊月亮。 15. 文章第④自然段描写了月光下的_________、花草树木、_________以及_________等景物，这些景物构成的画面给人一种_________的感受。 16. 本文意蕴丰富，情感柔缓又饱满。从这篇文章中你体会到了作者对月夜的_________之情，以及对与孩子们一起喊月亮的经历的_________之情。 17. 月光如水，自古便引人向往。请你写出两句带“月”字的连续的诗句。 ________________________________________________________________________________ 【答案】14. ①. D ②. B ③. C ④. A 15. ①. 梯田 ②. 山谷 ③. 河流 ④. 美好柔和 16. ①. 喜爱与赞美 ②. 怀念与珍视 17. 深林人不知，明月来相照。 【解析】 【导语】本文通过描绘湘女与孩子们在山村夜晚下的喊月和互动场景，呈现了大自然的纯净与人与自然的和谐。文章运用生动的描写与比喻，把月亮的出现和孩子们的欢乐结合在一起，传达了一种对自然之美的热爱和对淳朴生活的向往。月光下的景物被描绘得格外美丽，孩子们也因此显得纯洁无瑕，这种意境让读者感受到一种宁静与温馨，体现了作者对世外桃源般生活的向往与珍惜。 【14题详解】 结合文章内容第①段句子“只要是晴朗的夜晚，……最有意思的就是听孩子们喊月亮了。”和②自然段句子“那儿，就是山月初吐处了。”，可知①②描写了月亮还未升起，孩子们和“我”一起踏入夜色准备去喊月亮。故选D。 结合文章内容第③至⑥自然段中句子“‘月亮哎——出来哎——’孩子们稚嫩的声音，像串串银铃，被晚风碰撞得叮叮当当响”和“‘哦嗬……’孩子们兴奋地吆喝着，迎着月亮跑去了。大伙依偎着团团围坐，嬉笑逗闹，亲亲热热地挤着烤火，又抬头‘哦嗬、哦嗬’地对着月亮喊叫。月亮真的听见了呢！”可知，③至⑥段描绘了山间喊月图。故选B。 结合第④自然段句子“‘哦嗬……’孩子们兴奋地吆喝着，迎着月亮跑去了。我也疾疾地追了上去。前头的人不时扬起手臂，在明黄的月轮里变幻出许多奇巧滑稽的影像，逗起一串笑声。”结合第⑤自然段句子“我们拣了片空旷的草坪歇下来，有人拢来些干树枝，红红的火苗一跳一闪地燃起，大伙依偎着团团围坐，嬉笑逗闹，亲亲热热地挤着烤火，又抬头‘哦嗬、哦嗬’地对着月亮喊叫。”由此可知③至⑥段描绘的画面：月光初洒：在呼喊中，月亮出来了。孩子们迎着月亮奔跑，万物变得沉静、完美。圆月高悬：孩子们在月光下生起火，相互依偎着欣赏月亮、呼喊月亮。故选C。 结合文章内容第⑦自然段句子“有人轻轻唱起了歌：‘大月亮，出来了，圆圆脸，眯眯笑——’回家的路依然银亮无比，那月亮灿烂地悬在头顶，含情脉脉地伴着我们走，痴痴地一直相随到家，还忘不了从窗口洒落片片月光的花瓣，伴你沉入梦乡”可知，描绘了一幅伴月归家图。故选A。 【15题详解】 结合文章内容第④自然段“月光下，可以放眼望出很远，白日里很平常的梯田、花草树木，被月光映照出一种沉静的华美；在山谷里蜿蜒的河流，温柔地流着，闪着点点隐隐的水光，全然没有白日的鲁莽”可知，文章第④段描写了月光下的梯田、花草树木、山谷以及河流等事物。本句话中描写了月光下美丽的夜景，可知在如水般的月光的照耀下呈现出夜的沉静、华美、柔和。 【16题详解】 结合文章内容第①段句子“只要是晴朗的夜晚，……最有意思的就是听孩子们喊月亮了。”和②自然段句子“那儿，就是山月初吐处了。”；结合文章第⑦自然段句子“回家的路依然银亮无比，那月亮灿烂地悬在头顶，含情脉脉地伴着我们走，痴痴地一直相随到家，还忘不了从窗口洒落片片月光的花瓣，伴你沉入梦乡。”可知，文章通过写喊月亮的全过程，描绘月亮在乡村夜晚的美丽景象，抒发了作者对月夜的赞美和喜爱以及对与孩子们一起喊月亮的经历的难忘与怀念。 【17题详解】 写出两句描写月亮的诗句即可。 示例：今人不见古时月，今月曾经照古人。 露从今夜白，月是故乡明。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 第三部分 表达·交流 18. 请从下面两个任务中任选一个，写一篇作文。 任务一：相信你一定去过很多美丽的地方，看过各处美丽的景色，请选一处你最喜欢的地方，将其推荐给大家。 要求：①题目自拟；②把这个地方的特别之处介绍清楚；③文中不要出现真实的人名、校名等相关信息；④不少于350字。 任务二：我们每天都在家人的陪伴下生活，对家人也有很深的了解，请你选一位家人，写一写他（她）有什么特点，完成一篇习作。 要求：①题目自拟；②结合具体事例来写，如印象最深、最能反映他（她）的特点的事例；③文中不要出现真实的人名、校名等相关信息；④不少于350字。 【答案】例文一： 我最喜欢的地方——社区小花园 在我心中，社区的小花园是最令人喜爱的地方。 小花园位于社区的一角，四季都美得像一幅画。春天，花儿竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，五彩斑斓，蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌地穿梭着。夏天，绿树成荫，那茂密的枝叶为人们撑起了一把把绿色的大伞，老人们在树下下棋、聊天，孩子们在一旁嬉笑玩耍。秋天，金黄的树叶纷纷飘落，仿佛一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞，踩上去还会发出“沙沙”的声响。冬天，雪花给花园披上了一层洁白的外衣，银装素 裹，宛如童话世界。 小花园的特别之处还在于它充满了生活气 息。这里有各种各样的健身器材，人们可以在这里锻炼身体。还有一个小小的池塘，里面养着金鱼，它们在水中自由自在地游来游去，吸引了很多小朋友驻足观看。 社区小花园，它是我休闲放松的好去处，也是我心灵的港湾。在这里，我能感受到大自然的美好，也能体会到社区生活的温馨。 例文二： 我的“厨神”爸爸 夜空中，总有颗最闪亮的星星。花丛中，总有朵最漂亮的花朵。沙滩上，总有个充满阳光的贝壳。在我成长的过程中，碰到过许多不同的人，但是有一个人，在我心中刻下了深深的烙印，他就是我的爸爸。他是个很有特点的人，他最突出的特点就是厨艺高超，简直就是我家的“厨神”。 爸爸做的菜色香味俱全。就拿他做的红烧肉来说吧。他先把肥瘦相间的五花肉切成大小均匀的方块，然后冷水下锅，加入葱姜和料酒去腥。水开后撇去浮沫，捞出肉块沥干水分。接着，爸爸在热锅里倒入少许油，放入几块冰糖，小火慢慢炒出糖色。当糖色变成焦糖色，冒起小泡泡的时候，他迅速把肉块倒入锅中翻炒，让每一块肉都裹上糖色。之后加入生抽、老抽、八角、桂皮等调料，再倒入适量的开水，大火烧开后转小火慢炖。在炖煮的过程中，那香味就慢慢弥漫开来，直往人的鼻子里钻。等到肉变得软糯，汤汁变得浓稠的时候，一道美味的红烧肉就出锅了。那红烧肉红得透亮，咬上一口，肥而不腻，瘦肉部分鲜嫩可口，让人回味无穷。 爸爸不仅会做红烧肉，还会做很多其他的菜，像清蒸鱼、麻婆豆腐、西红柿炒鸡蛋等等。每一道菜都饱含着爸爸对家人的爱，我特别喜欢我的“厨神”爸爸。 【解析】 【详解】作文一： 一、审题。 本题为话题作文。要求选一处你最喜欢的地方，将其推荐给大家。选好推荐地点，从熟悉的假期场景选，比如郊外的采摘园、城市里的科技馆、家附近的生态公园等，保证能写出具体细节。其次，要找“特别之处”，思考这个地方和其他地方不一样的点，比如采摘园能亲手摘水果，科技馆有能动手操作的实验装置，生态公园有会“说话”的指示牌（标注植物名称）。写作时，要按“游览顺序”组织内容，加入简单感受，让文章更生动，写清楚自己的推荐理由。在语言上，用比喻、拟人等修辞手法将景色描写生动、具体，更加吸引读者的注意。 二、立意。 选取自己亲身游览过的特色景点，抓住其独有的风光、人文或趣味特质展开介绍，传递对该地点的喜爱，让读者生出向往之情。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点出你要推荐的地方，用一句话说清它最特别的核心亮点。 中间：分层介绍特别之处：可以按季节顺序写不同时节的景色，也可以从“景美、有独特玩法、有专属美食”等不同维度展开，加入自己的真实体验细节。 结尾：再次强调这个地方的独特价值，表达喜爱之情。 作文二： 一、审题。 本题为话题作文。要求写一个你的家人。你最熟悉的家人是谁，他有什么不一样的地方，显著特点是什么。首先要确定你要写的家人是谁，再形容她或他的样子（身材、五官、头发等），最后说一下你和他或她经常一起做什么。在介绍你家人的外貌时，可以运用一些修辞手法来形容他的外貌特点。介绍你和他经常做的事情时，可以详细写一下他具体做了什么，体现了他怎么样的性格特点。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 二、立意。 通过对身边具有独特特点人物的刻画与相关事例的叙述，展现人物的闪光点，并传达出这些特点所带来的积极影响或价值。 三、写作思路。 开头：开门见山，说明你写的家人是谁；也可以简单介绍他的外貌特征。 中间：写写自己家人经常在一起做的事情，通过具体的事例表明人物的特点。要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 结尾：表明自己对家人的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期小学等级评价练习 四年级语文（A） 第一部分 积累·运用 一、按要求完成练习。 1. 规范整洁地抄写句子，书写工整美观。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 _________________________________________________________ 2. 根据语境，写词语。 一大早，爸爸就jià shǐ（ ）着新车，带全家奔向我们shèn zhòng（ ）xuǎn zé（ ）的目的地——lú shān（ ）。黄昏时分，我们终于到了，一天的chē chéng（ ），再shū shì（ ）的新车也让我们的身体zhú jiàn（ ）变得jiāng yìng（ ）了，但想想明天的安排，我们又喜不自禁。 二、选择题。 3. 下列加点字的读音无误的一项是（ ） A. 少年（shào） 稻穗（huì） B. 花圃（bǔ） 船舶（bó） C. 枯萎（wěi） 溺爱（nì） D. 投降（xiáng） 气氛（fèn） 4. 下列对加点字词解释错误的是哪一项？（ ） A. 溺而不返（溺水，淹没） B. 题西林壁（书写，题写） C. 故为精卫（因此） D. 可怜九月初三夜（怜惜） 5. 下列句子不能体现神话故事神奇想象的一项是（ ） A. 女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。 B. 二郎神急中生智，顺手拔起一棵巨树作扁担，担起两座山继续追赶太阳。 C. 他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。 D. 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 6. 读“玉兔号”月球车观察日记，完成下面的题目。 我看到月球表面凹凸不平，覆盖着一层碎石粒和浮土。瞧，那边有个大坑，我要避开它。咦，前面好像有个“神秘小屋”难道是我的兔子（ ）？ （1）填入日记的括号中最合适的一项是（ ） A．巢 B．窝 C．棚 D．圈 （2）写好观察日记下面的方法不可取的是（ ） A．记录观察对象的变化，需要连续观察一段时间。 B．观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。 C．写观察日记，可以用图文结合的方法。 D．写观察日记，做好观察记录就不用细致观察。 （3）“玉兔号”的命名取自神话故事，下面的神话故事与月亮有关的一项是（ ） A．《盘古开天地》 B．《羿射九日》 C．《吴刚伐桂》 D．《精卫填海》 三、按要求完成练习。 7. 照样子，展开想象，把由词语想到的画面写下来。 例：人声鼎沸：活动现场，人们挤得水泄不通，兴奋的交谈声、快乐的叫声，老远就能听到。 鸦雀无声：______________________ 8. 先选择一个事物，然后至少用上两个加点的词语描绘它，再写下来。 雪花 皮球 红旗 云朵 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 我选择___________。______________________________ 9. 按要求改写句子。 中国精神是长征精神、南泥湾精神、延安精神…… ①改为设问句：____________________ ②改为排比句：____________________ 四、根据课文内容填空。 10. 根据课文内容填空。 （1）大自然的景色不尽相同，却各具特色。读《观潮》，我们仿佛听到“那声音如同_________，好像_________颤动起来”；读《走月亮》，我们仿佛闻到“细细的溪水，_________的香味，流着月光”；仿佛看到“_________布满河床”。 （2）很多写景诗句脍炙人口，值得积累。白居易的“_________，_________”写出了夕阳西沉时的江上景色；还有卢钺的“_________，_________”巧妙写出梅与雪相互竞争的结果。 （3）神话中的人物形象鲜明，例如：_________的盘古，_________的女娲，_________的精卫和__________的普罗米修斯。 五、口语交际。 11. 近几年同学们使用电子产品的频次增高，长时间面对屏幕，对同学们的眼睛有一定的伤害，科学用眼，保护好个人视力也是健康文明的体现。于是四（1）班决定开展一次“保护视力”的专题活动，请你参与并完成下列任务。 怎样才能呵护眼睛，保护视力呢？请你提出两条可行的建议。 （1）_________________________________________________________ （2）_________________________________________________________ 第二部分 阅读·鉴赏 六、诗词阅读。 诗词阅读。 题西林壁 （宋）苏轼 ________________，________________。 ________________，________________。 12. 请把诗句补充完整。 13. 诗的后两句的意思是_________________________。你受到的启发是_________________________。 七、课外阅读 课外阅读 喊月亮 湘女 ①只要是晴朗的夜晚，孩子们就会高兴地叫着：“老师，走啊走啊！”不由分说把我拖出了门。这时候，最有意思的就是听孩子们喊月亮了。_________ ②茫茫夜色中，一道微微的天光，在远方勾勒出一溜黑黝黝的、嵯（cuó）峨的山的剪影。剪影当中有一个陡峭的山垭（yā），像一双轻合的手掌，朝天伸成一朵莲花苞的形状。那儿，就是山月初吐处了。 ③“月亮哎——出来哎——”孩子们稚嫩的声音，像串串银铃，被晚风碰撞得叮叮当当响。四野静极，所有的树木花草、小虫小鸟，似乎都在屏声静气地守候着月亮的诞生。在孩子们的喊声中，那莲掌般的山廓柔和了，清晰了，猛地一点银辉羞答答地一闪，眨眼就成一片，逐成半圆，终成一轮。月光铺天盖地哗哗泻来，很闹腾地在瞬间浸透了山峦、村寨、竹林和小河。 ④“哦嗬……”孩子们兴奋地吆喝着，迎着月亮跑去了。我也疾疾地追了上去。前头的人不时扬起手臂，在明黄的月轮里变幻出许多奇巧滑稽的影像，逗起一串笑声。月光下，可以放眼望出很远，白日里很平常的梯田、花草树木，被月光映照出一种沉静的华美；在山谷里蜿蜒的河流，温柔地流着，闪着点点隐隐的水光，全然没有白日的鲁莽。月光中的孩子们都变得明眸皓齿，神采飞扬。月光滤去了他们脸蛋上所有的粗糙和泥痕，那一颦（pín）一笑，一蹙（cù）眉一眨眼，都显得完美无瑕。 ⑤夜深了，山风有了寒意，我们拣了片空旷的草坪歇下来，有人拢来些干树枝，红红的火苗一跳一闪地燃起，大伙依偎着团团围坐，嬉笑逗闹，亲亲热热地挤着烤火，又抬头“哦嗬、哦嗬”地对着月亮喊叫。 ⑥月亮真的听见了呢！一闪一闪突然就笑盈盈地挣出了那山的掌心，跃上了树梢，又悠悠荡荡爬上夜空，看着高了，却不见小，依然又大又圆，伸手可触似的近。 ⑦有人轻轻唱起了歌：“大月亮，出来了，圆圆脸，眯眯笑——”回家的路依然银亮无比，那月亮灿烂地悬在头顶，含情脉脉地伴着我们走，痴痴地一直相随到家，还忘不了从窗口洒落片片月光的花瓣，伴你沉入梦乡。 （选文有删改） 14. 根据文章内容，补全下面表格中的图名和画面概括。（填大写字母） 段落 图名 画面概括 ①②自然段 出门喊月图 _________ ③~⑥自然段 _________ 月光初洒：在呼喊中，月亮出来了。孩子们迎着月亮奔跑，万物变得沉静、完美。圆月高悬：（___） 第⑦自然段 _________ 一轮明月高挂在天际，照亮了回家的路，伴着孩子们入眠。 A．伴月归家图 B．山间喊月图 C．孩子们在月光下生起火，相互依偎着欣赏月亮、呼喊月亮。 D．月亮还未升起，孩子们和“我”一起踏入夜色准备去喊月亮。 15. 文章第④自然段描写了月光下的_________、花草树木、_________以及_________等景物，这些景物构成的画面给人一种_________的感受。 16. 本文意蕴丰富，情感柔缓又饱满。从这篇文章中你体会到了作者对月夜的_________之情，以及对与孩子们一起喊月亮的经历的_________之情。 17. 月光如水，自古便引人向往。请你写出两句带“月”字的连续的诗句。 ________________________________________________________________________________ 第三部分 表达·交流 18. 请从下面两个任务中任选一个，写一篇作文。 任务一：相信你一定去过很多美丽的地方，看过各处美丽的景色，请选一处你最喜欢的地方，将其推荐给大家。 要求：①题目自拟；②把这个地方的特别之处介绍清楚；③文中不要出现真实的人名、校名等相关信息；④不少于350字。 任务二：我们每天都在家人的陪伴下生活，对家人也有很深的了解，请你选一位家人，写一写他（她）有什么特点，完成一篇习作。 要求：①题目自拟；②结合具体事例来写，如印象最深、最能反映他（她）的特点的事例；③文中不要出现真实的人名、校名等相关信息；④不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $