好，同学们好，欢迎来到我们九年级下册世界历史的第二课。这一课我们主要学习的内容就是俄国的改革。好，首先我们来了解一下这节课的一个课标要求是什么。我们这节课要通过了解俄国1861年的改革实施，去初步认识资本主义世界体系的形成。简单来说，这节课我们的重点就是要搞懂俄国是怎么通过改革一步一步卷入到资本主义的世界当中去的。好，那么我们既然要搞清楚搞明白这件事情，咱们就不能一上来就直接去讲1861年亚历山大二世改革。这是因为历史的事件它不是凭空发生的。那么我们要去了解1861年的这一场大变革，我们就必须要知道，在这场大变革之前究竟都埋下了哪些伏笔。所以说在这个地方，老师给各位同学们拉了一条时间线，我们就来捋一下。首先我们看到在1649年的时候，就首先埋下了第一个伏笔，就是确立了农奴制。随后在1689年彼得一世进行改革，是开启近代化进程封建性质的一次改革。好在1853年到1856年爆发了一场很有关键性的斗争，叫做克里木战争。这个我们在课文里面要学到这里，我们提一嘴，你知道就可以了。好，然后在1861年的时候，亚历山大二世进行改革，使得俄国走上发展资本主义的道路，是资产阶级性质的一次改革。好，同学们，这个也是我们这节课要学习的一个主要的一些框架。好，接下来我们就先来读一下导研的部分，导言的部分就告诉我们在18世纪的初期有一位沙皇。这位沙皇就是我们在后面会去了解到的彼得一世。他在波罗的海的出海口口修建了一座新的城市，这座城市就是后来出比较出名的，很有名的叫做圣彼得堡。好，那问题来了，同学们为什么这位沙皇要把圣彼得堡是修在这个位置呢？是因为这个地理位置是面向瑞典，可攻可守的这么一个地理位置。后来在建成之举成为了沙皇实现本人改革意图的一个重要步骤。好，同学们为了修建这座新城，沙皇在全国召集了大批的农奴。那问题来了，农奴从哪里来呢？俄国的农奴制度又是怎么确立的呢？书里边给我们抛出了这个问题，我们要把这个问题搞清楚搞明白，我们就首先要知道什么是农奴制，也就是我们第一课要学习的内容。什么是农奴制？在15世纪的下半叶至19世纪的上半叶，俄国在以劳役者制为主要剥削形式的地主庄园经济基础上所建立的经济法律制度就是农奴制。好，那么我们要去搞懂农奴制，我们就先要明白俄国是怎么发展起来的。好，我们看一下书里边的第一自然段是怎么说的。好，那么建立这个国家的是一群什么样的人呢？他们是东斯拉夫人当中的一支，在9世纪的晚期建立了基普罗斯等早期国家。在13世纪的上半叶，该地区就被蒙古征服了。在反抗蒙古统治的过程当中，莫斯科公国就崛起了。到了16世纪初，建立了统一的俄罗斯国家。伊凡四世执政时期就采用沙皇这个称号去强化专制统治。好，同学们什么是沙皇呢？你们可以在书里边把它记下来。沙皇是近代俄国最高统治者的称号，伊凡四世于公元1547年首称沙皇。好，在1719年的时候，俄国末代沙皇在二月革命当中被推翻，沙皇时代沙皇专制的时代结束。好，接下来我们又回到之前导读部分给我们抛出的那个问题，俄国的农奴制是怎么确立的哈那我们来看一下原因是什么？是由于俄国地广人稀，劳动力缺乏，地主竭力把农民束缚在土地上。然后在1649年的时候，俄国就颁布法典去确立了农奴制。那么农奴制都有些什么样的内容呢？我们来看一下书里面是怎么说的。第一个，地主可以无限期的追回逃亡农民，还可以追回逃亡农民的妻子儿女。第二个，这就使得农民世世代代就成为了失去人身自由的农奴。好，那么这些规定就带来了什么样的影响呢？我们就要来看一下，俄国的农业和手工业是由谁在进行劳动。俄国的农业和手工业主要就是使用农奴来进行劳动。这里我们也要先搞懂一个概念，就是什么是农奴是吧？好，在俄国的时候，农奴是封建社会的农业生产者，拥有财产，但是人生是不自由的对农奴主有着依附的关系，被束缚在土地上。所以农奴制的存在是俄国工业的发展极其的缓慢，渐渐的就落后于西欧。那么同学们我们思考一下，眼看着国家越来越落后，难道就没有人站出来想个办法吗？对吧？好，在这里的话是有的，站出来了一位沙皇，就是彼得一世。好，我们来看一下彼得一世在1689年他亲政之后都干了什么事情。因为他当时是决心要改变俄国的一个落后的面貌，于是他推行了一系列的改革措施，并且积极的对外扩张。好，那我们就来看一下，它究竟采取了哪些改革措施，又进行了怎样的对外扩张改革措施呢？主要可以从四个方面上面去看啊。第一个就是他在政治上，他在政治上建立了中央集权的行政体制，进一步强化了沙皇的专制权力。然后在军事上，他建立了一支新式的常备军，按功劳和才能去提拔人才。第三个就是在经济上，在经济上他鼓励兴办手工工厂，准许工厂主购买整个村庄的农奴。第四个就是在文化上，他派遣留学生，而且还创办了报纸，兴办了新式学校，创立科学院，这些都是他所用的一些改革的措施。那我们来看一下他在对外扩张上又是怎么进行的。其实我们刚才在导读部分就已经说过了，在17年00年到1721年的时候，俄国夺取了波罗的海出海口。而且在战争的过程当中，彼得一世还营建了新的首都，叫做圣彼得堡。好，同学们我们接下来就来思考一下了，我们去思考什么？这一系列的改革措施和积极的对外扩张给俄国带来了什么样的影响呢？它使得俄国的经济和军事实力大大的增强，但是他没有触动农奴制。好，那么同学们，这里我们要注意区分一下。所以我们说彼得一世的改革，它是属于封建性质的改革。它开启了俄国近代化的进程，但是并没有改变俄国的社会性质，俄国依旧是封建农奴制的国家。好，那么接下来后面的统治者又是怎么去对待农奴制的呢？在18世纪的下半叶，叶卡捷琳娜二世统治时期就强化了农奴制，继续对外扩张领土，对内维护农奴制。好，说到这里了，同学们我们就要去思考一个问题了。为什么说改革去学习了西方的一些优势，建了工厂，军事力量也变强了，可为什么偏偏不去碰农奴制呢？那么这场改革到底是什么样的性质呢？好，我们来看一下，彼得一世的这这次改革，是农奴主推行的带有资本主义色彩的封建性质的改革。好，那我们思考一下了，为什么又是封建性质，又是带有资本主义色彩呢？那我们就来从这两个方面来进行剖析一下。你们也可以在书的空白处把这一段话抄下来。第一个，我们先来看封建性质的改革。为什么说是封建性质的改革？原主要有四个。第一个就是改革的领导阶级是谁？是贵族农奴主。那改革的目的是什么？是为了强化沙皇专制的统治。改革是依靠谁来进行的？是依靠剥削农奴来进行的。改革没有改变封建生产关系和社会制度，只是对旧生产关系和社会制度的某一些领域进行了调整和完善。所以说，改革是据它是一的封建性质的改革。为什么又说带有资本主义色彩呢？好，那我们就从影响的角度来看从影响的角度来看，改革客观上促进了俄国工厂手工业和商品经济的发展，开启了俄国近代化的一个先进代化的一个进程。好，明白了吗？同学们好，我们接着我们又来想一个问题了，就是农奴制一直被保留甚至被加强了，那么从本质上来说，是不是就阻碍了俄国资本主义的进一步发展呢？那为什么我们会这么说？你看一下老师是怎么总结的，这个地方把它抄下来。是因为农奴是没有人身自由的，世世代代都被束缚在土地上，使得资本主义的工商业缺乏大量的自由的劳动力。农奴没有劳动力积极性，所以它的生产效率也是极低的。好，农奴的购买力也很低，所以就影响了国内市场的扩大。好，这里能理解对吧？好了，这就是我们第一部分的内容，就是俄国的农奴制。好，接下来老师给大家找了一道很有代表性的的例题，也是近三年来比较常考的一个例题。我们来巩固一下这部分所学习的内容。好，那我们先来读一下题目。好，这个题目这里有一点不完整，你们就听了老师给同学们念就可以了。好，这个题的原题是彼得一世曾经亲赴西欧进行考察，引进了西方的专家、工匠和技师到俄国传授技术。由此可知，彼得一世奠定的改革基调是啊ABCD4个选项。A发展贸易，B基于学习西方，C富国强兵，D工业立国。好，同学们在这里的话我们要抓住一个关键词，是什么基调？基调是什么意思？就是基本方向和它的路子？好，那么我们这一个题的题眼的核心内容是什么呢？是向西方学习取经？学习一些西方好的一些方法。所以说同学们其实通过我们对这个题的理解，就能够选出正确答案案是B对吧？是学习西方。好，那么我们来看一下ACD咱们为什么不选呢？好，首先我们来看A叫做什么？发展贸易，贸易是什么？发展外贸是吧？外贸是什么？就是出口做生意，对不对？我们这个题里边有没有提到他是怎么出口的，怎么做生意的，对不对？没有提到，所以说它跟材料是没有关系的那就直接排除掉。那么富国强兵是什么呢？富国强兵他是属于改革的目的，不是属于改革的基本方向，改革的路子，不是属于基调。所以说同学们C也是不选的排除掉，那么D叫做什么工业立国。好，这个选项它是属于说法不对，为什么这么说？因为彼得一世只是鼓励干嘛，鼓励手工工厂？那么这里近代的一些机器大工业是不一样的，还没有达到那样的一个程度，达不到工业立国的这个程度。懂了没有？好，所以说D答案也排除掉。同学们大家都搞清楚了吗？搞清楚了之后的话，我们就要来看一看第二部分的一个学习了。好，同学们刚刚我们看到了彼得一世的改革，它没有废除农奴制，甚至后面的统治者还进一步的强化了农奴制，是吧？但是为什么偏偏到了亚历山大二世的时候就要去废除农奴制呢？好，我们就要来看一下当时是一个怎样的背景，怎样的一个时代背景。当时的时间是在19世纪的上半叶，这个时候的俄国，它的资本主义经济已经得到了一定程度的发展。但是由于农奴制的存在自由了自由劳动力的缺乏，也严重的阻碍了俄国资本主义的发展。好，那么读到这里的时候，我们可能同学就要问了，老师是因为农奴是奴隶的原因吗？好，在这里老师要给同学们梳理一下，农奴和奴隶不是同一个东西，他们是有着本质的区别的。在俄国1861年农奴制改革之前，农奴他既不是农民也不是奴隶，它是介于农民和奴隶之间的一种身份。所以农奴和奴隶二者有着本质的区别，这是当时的第一个就是背景时代背景的一个原因。好，第二个改革的原因是由于俄国在1853年到1856年的克里木战争当中的失败，所以也导致了亚历山大要要去要去废除农奴制，为什么呢？好，那么我们就要来知道这场战役失败的原因是什么？我们来看一下书里边的相关史料是怎么说的。好，当时哈克里姆战争他的对象是谁和谁打？是俄军与支持奥斯曼帝国的英法联军在进行作战是吧？在作战的过程当中，俄军无论是在武器装备、军事训练或者是作战方针方面，都是严重落后于英法联军的。而且俄国缺少铁路，于是他无论是调动军队或者是后勤补给，他的效率都是很低的。好，当时的俄国报刊还评论这场战争暴露了农奴制俄罗斯的腐败与衰落，所以这场战争的失败就暴露了农奴制下俄国的军事和经济的落后，引发了国内的政治危机。所以说同学们我们要总结起来，根本原因是什么？为什么要废除农奴制的根本原因是什么？就是落后的封建制度无法对抗先进的资本主义主义制度。好，那在这里我们就要明白一个道理，就是什么农奴制的存在究竟对俄国的发展有什么样的影响？好，在这里首先下一个结论，农奴制的存在严重的阻碍了俄国资本主义的进一步发展。那么拆开来看，剖析来看就有五个原因。第一个是由于农奴被束缚在土地上，缺少自由劳动力。第二个是农奴的贫困，国内市场的遐想。第三个是地主不愿意更新技术，改良生产方式，好，农业生产长期落后。第四个就是农奴遭受残酷的剥削，起义不断，社会动荡不安。第五个就是军事落败之后，克里木战争的俄国失败了。好，由于这场战争的惨败，内外的压力一下子全部都来了。于是沙皇亚历山大二世决定实行改革哈他认为与其等农民自下而上的起来解放自己，不如自下而上的解放农民。于是在1861年的时候，亚历山大二世就颁布了废除农农奴制的一个法令。好，同学们其实这句话是非常有意思的。那么我们来想一想，沙皇真正改革的目的是什么？你们觉得沙皇会无条件的全心全意的为农奴着想吗？那么我们今天就带着这两个疑问，来读一读法令的具体内容。首先第一个法律就规定了农奴他获得人身自由可以干嘛？可以自由转换职业。好，这里看上去是农奴获得了政治上的独立，摆脱了对地主的人身依附关系，对吧？但是实际上也为资本主义的发展提供了大量的劳动力，而且这个劳动力是什么？是自由的劳动力。好，第二个是什么？是农奴在获得解放的同时，可以出钱赎买一份土地。听上去是很美好的是吧？但是实际上农奴购买土地时所付出的价格，所付出的金钱，往往要高出当时的一个地价。所以农奴是再次受到剥削，为资本主义的发展还提供了资金。好，所以同学们来俄国的16 1861年的这个改革，是自上而下的资产阶级性质的一个改革。好，同学们在这里我们就要去思考一个问题了，废除农奴制的这个法令，它是有利于资本主义的发展，还是阻碍了资本主义的发展呢？我们能不能得出这样的一个结论？好，实际上废除农奴制的法令是有利于资本主义的发展的。因为农奴解放为资本主义的发展提供了大量的劳动力，促进了经济发展。而且农奴获得份地时支付的赎金为资本主义的发展提供了资本。好，所以说同学们在这里我们也要知道，俄国农奴制改革的根本目的是维护地主阶级的利益，而不是发展资本主义，其直接目的是摆脱农奴制的危机。好，为什么会这么说呢？在这里的话我们来看一看亚历山大二世当时讲了一句什么样的话。他说再拖延下去只会更加激起狂怒，并且一般情况下只会给整个国家，特别是给地主造成有害的灾难性的后果。诸位请相信，凡是为了保障地主的利益能够所做的一切都已经做到了。从这段话我们就能够读出亚历山大废废除亚历山大二世废除农奴制的主要目的是什么？就是缓和阶级矛盾，避免农奴起义在全国的爆发，维护沙皇专制统治与维护沙皇专制统治与地主阶级的一个利益。好，同学们我们来想一想，在1861年的农奴制改革，它的领导者是谁？领导者是沙皇对吧？但改革推动了俄国走上了资本主义发展的道路，所以它是属于一场什么样子的改革？它是属于资产阶级性质的改革。但是同学们这里我们要知道，在改革之后，俄国依旧是资本主义社会，你们不要搞错了。好，依旧是属于沙皇专制政体，要直到1917年俄国的二月革命才推翻了沙皇专制的一个统治，这里我们要搞清楚。好，那接下来我们就来想一想了，亚历山大二世废除农奴制带来了什么样的影响呢？在1861年农奴制的改革是俄国历史发展的一个重要转折点。废除了农奴制使社会出现了一些新的气象，推动了俄国走上了发展资本主义的道路。好，在这里我们要记得和前面的彼得一世的改革进行一个区分。彼得一世的改革是开启了俄国近代化的进程，而1861年的农奴制改革才是推动俄国走上了发展资本主义的道路，同学们千万不要搞错了。好，然后第二个影响是什么？是改革他没有触动沙皇专制制度，是吧？刚才前面老师已经给同学们做了总结了，而且农奴制的残余依然存在，影响着俄国的经济与社会的发展。所以同学们我们来总结一下1861年年的农奴制改革，它是具有局限性的那为什么说它是具有局限性的呢？好，我们来从四个点出发来进行剖析一下。第一个就是它不彻底，它具有不彻底性，保留了大量的农奴制的残余。农民依旧要受到地主的控制的。春色的管理在很大程度上还是被束缚在土地上，那么依旧是会缺乏更多的自由的劳动力，从而制约了俄国资本主义经济的一个发展。第二个，它是具有掠夺性的，因为高额的赎金实际上是地主阶级对农民的再一次掠夺，这也为俄国资本主义经济的发展提供了大量的资金。好再来，那我们看第三点，它是具有欺骗性的。为什么这么说？因为改革后的农民赎买的土地都很贫瘠，而且数量很少，不得不猪冢土那个地主的土地，重新又受到地主的盘剥和奴役，农民依旧贫困，不利于与激发农民的劳动积极性。只是好，而且还减缓了资本主义的发展，当然了，它也是具有什么具有妥协性的。因为改革是资产阶级和封建势力的妥协，资本主义发展仍然受到封建的农奴制残余的制约，发展缓慢。明白了吗？同学们好，学到这个地方，我们的第二部分的内容就是亚历山大二世废除农奴制。我们学到这个地方已经学好了，已经学完了，重点内容讲完了。那么接下来我们就用一道题来巩固一下这一部分的内容。好，我们来看这个地方的例题，我们先来读一读。俄国在1861年农奴制改革之后，农民的赎金为发展工业累积了资本。农民在法律上获得解放，为工厂提供了自由的劳动力，自然经济的瓦解扩大了国内市场。那么以上所有的信息都说明了俄国农奴制的改革四个选项了。同学们，A是一场自上而下的改革，B为资本主义的发展提供了条件，C是什么？保留了大量的封建残余，D使俄国走上了对外扩张的道路。好，同学们题读完了，那么我们先来看一看我们题里面给出我们的题干给出的一些有用信息，我们要去学会去提炼它。第一个有用信息是什么？是资本，农民的属性为发展工业累积了资本。好，第二个你看他第二句话的说的是什么？是农民在法律上获得解放，为工厂提供了自由劳动力，所以自由劳动力也是第二句话的重点。第三个就是什么？就是扩大了国内。的市场。好，同学们你们记住资本、自由、劳动力和市场这三点加起来正好就是什么？就是资本主义市场发展的必不可少的三大条件。所以说同学们以上信息就说明了俄国农奴这是为资本主义的发展提供了条件。好，如果你说老师我这么分析，我分析不出来是吧？我做题的时候我不会分析，那我们就用了排除法。我们来看一下ACD4个选项，这三个选项为什么咱们不选？首先我们来看一下A选项，A选项说的是什么？说的是它是一场自上而下的改革。好，我们在材料里面有没有读到改革是谁发起的？改革是怎么进行的？没有提到对不对？所以说A答案排除掉，那么B答案呢？B答案说的是保留了大量的封建残余，那么就必须要从题干里面要体现出。比如说地主占有大量土地，比如说农民还受到剥削等等。那么材料里面有吗？没有，所以说C答案也可以排除掉了。好，D答案是使俄国走上了对外扩张的道路。好，同学们我们但凡说到对外扩张，我们就要去题干里面找有没有对外侵略或者扩张的相关信息，有没有？没有是吧？所以说D答案也排除掉，明白了吗？同学们好，这就是我们这节课要学习的所有的内容。好，接下来我们还有一部分的内容要去完成它，就是我们的客户活动，书里面的一个客户活动。客户活动里面有两道题，我们来看一看，我们来读一读。第一个是说说亚历山大二世废除农奴制改革的主要内容，主要内容就是两部分。第一个就是农奴获得人身自由，可以改变身份自由转换职业。好，第二个就是农奴在获得解放的同时，可以出钱赎买一份土地，是吧？就是这两部分的内容。好，接下来我们来看第二道题。第二道题是列宁曾指出，在俄国农奴制崩溃以后，城市的发展、工厂的增长、铁路的修建也就越来越迅速了。那么农奴制的俄国被资本主义的俄国代替了。但是农民被剥削的一无所有才获得自由，这里的自由还打上了引号。那么你是如何理解列宁对农奴制改革的评价的？好，来，同学们你看到这里，把它抄在书的空白处，就是改革制度废除了农奴制，推动了俄国走上发展资本主义的道路，具有进步的意义。但是改革对农奴进行了无情的掠夺，农奴制的残余仍然存在，改革也存在了明显的局限性。好，同学们明白了吗？这里能理解是吧？好，那么这节课我们主要是学习到了两部分的内容。第一个是彼得一世改革对吧？第二个就是1861年农奴制改革。好，接下来最后一块，我们就要来总结一下这节课，彼得一世改革与1861年农奴制改革他们的异和同好。来我们先来看相同的地方，相同的地方有两点，第一个就是两次改革都是自上而下进行的。第二个是两次改革都推动了俄国社会的进步，但是他们又有不同的地方，我们从性质、内容和影响上来进行一个剖析。我们先来看性质的不同。性质的不同是因为彼得一世改革是封建性质的改革，而1861年农奴制改革是资产阶级的，资产阶级性质的改革，是不一样的，明白吗？好，第二个是内容的不同。彼得一世改革主要是加强中央集权，扩大军事力量，发展经济，推行学校教育，没有触动农奴制。而1861年的农奴制改革直接就废除了农奴制，所以他们带来的影响也是不同的。彼得一世改革强化了农奴制，增强了国力，开启了俄国近代化的进程。而1861今年的农奴制改革虽然不彻底，但是使俄国走上了发展资本主义的道路，是俄国历史上的一个重要转折点。好，同学们总结完了这部分的内容，我们今天这节课所有的知识，所有的重点难点都已经讲完了。好，我们下节课再见，拜拜。