精品解析：天津市西青区2026-2027学年七年级上学期11月期中考试历史试题

2026～2027学年度第一学期_________学校学业质量中期监测 七年级历史试卷 考试时间60分钟 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。试卷满分100分。 第Ⅰ卷（选择题 共50分） 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。请将正确答案涂在答题卡相应的位置） 1. 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一,考古学者在云南、北京、重庆、陕西、湖北等地 发现了多处不同时期的古人类遗址。我们研究远古人类历史的重要证据是( ) A. 文物 B. 文字 C. 化石 D. 遗骸 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，远古时代的化石可以通过考古发掘还原当时的真实情况，是研究远古人类生产生活的第一手资料，C符合题意；文物可以研究远古人类的生活状况，研究远古人类的历史的最主要证据是化石，A排除；远古人类时期没有文字记载，B排除；远古人类至今年代久远，大多只留下化石，D排除。故此题选择C。 2. 某历史小组准备排演《走进北京人的秘密》的历史剧，表演内容主要是展示北京人的日常生活与生产活动。下列情节设计合理的是（ ） A. 北京人用火烧烤食物 B. 北京人用骨针缝制兽皮 C. 北京人已会建造房屋 D. 北京人之间有贫富差距 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，北京人生活在距今约70万至20万年前，属于旧石器时代早期。北京人已学会使用天然火，并用于烧烤食物、取暖和驱兽，A项正确；“骨针缝制兽皮”属于山顶洞人（距今约3万年）的技能，排除B项；“建造房屋”是新石器时代半坡、河姆渡等聚落才具备的能力，排除C项；“贫富差距”是原始社会末期私有制出现后的现象。北京人时期生产力低下，过着群居生活，尚未出现社会分化，排除D项。故选A项。 3. 促使远古居民过上定居生活的最重要原因是 A. 适应了自然环境 B. 习惯了群居生活 C. 农业生产的发展 D. 学会了建造房屋 【答案】C 【解析】 【详解】远古居民之所以能过上定居生活，是因为有了固定的食品来源。结合所学可知中国农业历史悠久，人类在长期的采摘生活中掌握了动植物的习性，学会了农业生产，如种植粟、水稻等，以及学会了动物养殖。所以农业生产的发展是促进远古居民过上定居生活的最重要原因，C项正确；ABD项是过上定居的原因但不是最重要的，排除。故选C项。 4. 《舌尖上的中国》在国内外火了之后，为拍第二部，摄制组来到大西北，想了解北方远古居民的农耕生活，你不会给他们推荐 A. 半地穴式房屋 B. 出土的稻谷和干栏式房屋 C. 挖掘出的彩陶罐,里面装着腐朽的粟粒 D. 原始的纺织用的纺轮 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，七八千年前的长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛。考古学者在长江中下游地区，发现了一些古代人类活动的遗址。其中，距今约7000年的浙江余姚河姆渡遗址，最具代表性。河姆渡原始居民已使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻，住着干栏式的房子，过着定居生活。由此可知，与B项相关的历史文化遗迹是河姆渡遗址，与题干“北方远古居民”不符，B项符合题意；半坡遗址位于陕西西安附近的半坡村，居住在半地穴式房屋里，种植粟，会制作彩陶，还会纺线、织布、制衣，因此，ACD项均与题干“北方远古居民的农耕生活”相符，不符合题意，排除ACD项。故选B项。 5. 抓关键词是学习历史的方法之一。“早期城市”“宽阔的城壕”“社会分化加剧”“社会规范”等关键词可用于学习（ ） A. 原始农业兴起 B. 早期国家产生 C. 社会等级制度 D. 华夏民族形成 【答案】B 【解析】 【详解】A.原始农业兴起的关键词是农作物种植、家畜饲养、磨制石器，和题干城市、城壕、社会规范无关，错误。 B.早期国家一般具备都城（早期城市）、防御设施（城壕）、阶级分化（社会分化加剧）、制度礼法（社会规范）等特征，符合题干关键词，正确。 C.社会等级制度只侧重等级划分，不能涵盖城市、城壕、社会规范这些要素，错误。 D.华夏民族形成核心是炎黄部落交融、民族认同，和城市、城壕不匹配，错误。 6. 绍兴大禹陵举世闻名，每年都吸引大量游客前来参观游览。人们为大禹建陵，主要是为了纪念他（ ） A. 治理水患，造福苍生 B. 品德高尚，让位给舜 C. 打败蚩尤，建立联盟 D. 制定刑法，完善制度 【答案】A 【解析】 【详解】A.大禹最主要功绩是治水，平息水患、造福百姓，这是后人纪念他的核心原因，正确。 B.舜让位给禹，史实颠倒，错误。 C.打败蚩尤的是炎黄部落，和大禹无关，错误。 D.禹最主要的功绩是治水患，不是制定刑法，完善制度，错误。 7. 如图中新石器时代晚期文物佐证了（ ） A. 中原成为政治中心 B. 成熟文字出现 C. 区域文化相互影响 D. 国家统一完成 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干可知，甘肃、山东、浙江三地均出土了玉钺，玉钺作为特定器物在不同区域出现，反映了这些区域间存在文化交流与相互影响，C项正确；新石器时代晚期尚未形成国家，不存在“政治中心”，排除A项；成熟文字（如甲骨文）出现于商朝，新石器时代晚期无成熟文字，排除B项；“国家统一”始于秦朝，新石器时代晚期尚未产生国家，排除D项。故选C项。 8. 《礼记•礼运》记载“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康”。“天下为家”代替“天下为公”体现了我国古代哪两种制度的更替（ ） A. 世袭制代替禅让制 B. 封建制代替奴隶制 C. 禅让制代替世袭制 D. 奴隶制代替禅让制 【答案】A 【解析】 【详解】由材料“大道之行也，天下为公，选贤与能”可知，原始社会末期以民主方式推举部落联盟首领的制度称为“禅让制”；由材料“今大道既隐天下为家”反映的是世袭制代替禅让制。禹死后，启继承了父位。从此世袭制代替了禅让制，公天下变成了家天下，A项正确；综上所述，“天下为家”代替“天下为公”体现了我国古代世袭制代替禅让制，BCD项均不符合题意，排除BCD项。故选A项。 9. “废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成了历史。”站在“殷商废墟”上，我们可以读到的“历史”是（ ） A. 分封诸侯 B. “国人暴动” C. 盘庚迁都 D. 启继王位 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“殷商废墟”可知，商朝君主盘庚将都城从亳（今河南商丘）迁到殷（今河南安阳，即“殷商废墟”所在地），从此商朝稳定发展，是“殷商废墟”的直接历史来源，C项正确；分封诸侯是西周时期，材料是商朝史实，排除A项；国人暴动发生在西周周厉王时期（公元前841年），是平民反抗暴政的事件，与商朝无关，排除B项；启继王位是夏朝历史事件，与商朝无关，排除D项。故选C项。 10. 下图是西周贵族等级示意图，人物身份自上而下对应正确的是（ ） A. 周王—卿大夫—诸侯—士 B. 周王—诸侯—卿大夫—士 C. 诸侯—周王—卿大夫—士 D. 诸侯—卿大夫—士—周王 【答案】B 【解析】 【详解】西周实行分封制，形成了自上而下的严格贵族等级序列，等级从高到低依次为：最高统治者周王，其次是诸侯，再往下是卿大夫，最低级贵族是士。 故选B。 11. 据史书记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周天子拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，自立为楚武王。这表明当时周朝（ ） A. 周天子仍掌握实际统治权 B. 出现了礼崩乐坏局面 C. 周王室与诸侯国交往密切 D. 诸侯完全取代周天子 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级”“熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，自立为楚武王”并结合所学知识可知，熊通违背天子权威，自行称王的行为，破坏了原有的等级秩序，出现了礼崩乐坏局面，B项正确；“周天子仍掌握实际统治权”与春秋战国时期王室衰微的史实不符，排除A项；春秋时期王室衰微，诸侯争霸，不能反映出周王室与诸侯国交往密切，排除C项；“诸侯完全取代周天子”说法错误，春秋时期，周天子仍是名义上的最高统治者，排除D项。故选B项。 12. “三家分晋”被视为春秋之终、战国之始的分水岭。“三家”指的是（ ） A. 齐、楚、秦 B. 楚、秦、燕 C. 韩、赵、魏 D. 齐、吴、越 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，“三家分晋”指晋国被韩、赵、魏三家卿大夫瓜分，形成三个新诸侯国，成为战国七雄中的成员。因此，“韩、赵、魏”符合史实，C项正确；齐、楚、秦均为独立诸侯国，与分晋无关，排除A项；楚、秦、燕也非晋国分裂产物，排除B项；吴、越在春秋末期已衰落，且与三家分晋无关，排除D项。故选C项。 13. 都江堰在夏季洪水来临时利用弯道动力学的自然规律，将六成以上的江水泄入外江主流，而后汇入长江，使成都平原免受洪涝灾害。据此可知，都江堰的修建（ ） A. 凸显了工程的艰巨性 B. 促进了经济文化的交流 C. 体现了设计的科学性 D. 展现了西周王朝的实力 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“都江堰在夏季洪水来临时利用弯道动力学的自然规律……使成都平原免受洪涝灾害”可知，这直接体现了其设计的科学性，C项正确；题干未提及都江堰工程的难度，“凸显了工程的艰巨性”与题干信息无关，排除A项；“促进了经济文化的交流”是都江堰的间接影响，而非题干直接体现的设计特点，排除B项；都江堰是战国时期秦国修建的，与“西周王朝”时间不符，排除D项。故选C项。 14. 战国时期，收门徒讲学的风气非常盛行，只要略为著名的士，几乎没有不“率其群徒，辩其谈说”的。据此可知，战国时期（ ） A. 学术思想活跃 B. 变法成效显著 C. 民族互动频繁 D. 兼并战争激烈 【答案】A 【解析】 【详解】A.士人广收门徒、讲学辩论，体现各派学者传播自家学说，反映当时百家争鸣、学术思想活跃，正确。 B.材料只记述士人讲学论道，没有涉及各国变法推行与实施效果的相关内容，错误。 C.题干围绕士人讲学展开，未出现不同民族往来交流的相关信息，错误。 D.材料内容聚焦学术讲学活动，与诸侯国之间的兼并战争无关，错误。 15. 孔子的弟子来自鲁、齐、晋、宋、楚等不同诸侯国，既有南宫敬叔、司马牛、孟懿子等来自贵族阶层的弟子，也有颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”、樊迟“请学稼”这样的弟子。这反映了孔子的教育思想是（ ） A. 有教无类 B. 崇尚自然 C. 克己复礼 D. 民贵君轻 【答案】A 【解析】 【详解】A.“有教无类”是孔子的教育主张，意思是不分贵族、平民，不论出身，都可以接受教育，材料里孔子弟子既有贵族，也有贫苦出身的人，正好对应这一思想，正确。 B.“崇尚自然”属于道家老子的思想，不是孔子的教育思想，错误。 C.“克己复礼”是孔子的政治伦理主张，侧重恢复周礼，和招收不同出身弟子的教育现象无关，错误。 D.“民贵君轻”是孟子的思想，不属于孔子，错误。 16. “春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连……”二十四节气歌传唱至今，影响着人们的生产生活。二十四节气最早测定于（ ） A. 夏朝 B. 西周 C. 春秋时期 D. 战国时期 【答案】D 【解析】 【详解】A.夏朝历法为夏历，还没有完整的二十四节气，错误。 B.西周的天文历法尚未形成二十四节气体系，错误。 C.春秋时期只划分出部分节气，没有完整二十四节气，错误。 D.战国时期人们测定出二十四节气，方便安排农业生产，正确。 17. 中国传统医学博大精深，它主要通过望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，求病因、病性、病位，分析病机。这种方法的总结者是（ ） A. 黄帝 B. 扁鹊 C. 墨子 D. 屈原 【答案】B 【解析】 【详解】A.黄帝是中华民族公认的“人文始祖”，是华夏文明的重要奠基者，并未总结材料中的诊断方法，错误。 B.扁鹊是战国名医，总结出望、闻、问、切四诊法，一直被中医沿用，正确。 C.墨子是战国墨家学派创始人，主张兼爱、非攻，和医学无关，错误。 D.屈原是战国楚国诗人，代表作《离骚》，和医学无关，错误。 18. 文物是凝固的历史。“何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有‘宅兹中国’的记载。这是目前所见‘中国’一词最早的实物见证。”以上介绍，体现了何尊这一文物的（ ） A. 历史价值 B. 艺术价值 C. 科学价值 D. 经济价值 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有‘宅兹中国’的记载。这是目前所见‘中国’一词最早的实物见证”，可知其以实物史料提供了“中国”一词最早的证明，对中国文明的发展具有重要的历史价值，A项正确；艺术价值是指其制作工艺的精美，材料未涉及此方面的论述，排除B项；科学价值是指其制作具有科学性，或者具有科学研究的价值，材料未涉及此内容的论述，排除C项；经济价值是指其可以带来经济利润，材料未涉及此内容的论述，排除D项。故选A项。 19. 2026年马年春晚以“骐骥驰骋势不可挡”为主题。“骐骥驰骋”取自《离骚》中的“乘骐骥以驰骋兮”。下列关于《离骚》表述正确的是（ ） A. 由孔门弟子整理成书 B. 分为“风”、“雅”、“颂”三部分 C. 中国现实主义的源头 D. 充分表达了作者对祖国和人民的热爱 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，《离骚》中屈原表达了对楚国命运和人民生活的关心，对祖国的热爱和忧虑，以及对人民疾苦的同情，充分表达了作者对祖国和人民的热爱，D项正确；《离骚》是屈原的代表作，由屈原创作，而非孔门弟子整理成书，排除A项；《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分，而非《离骚》，排除B项；《诗经》是中国现实主义的源头，而《离骚》则是中国浪漫主义文学的源头之一，排除C项。故选D项。 20. 秦始皇规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。材料说明皇帝制度的主要特征是（ ） A. 皇权至上，皇帝独尊 B. 君权神授 C. 神权与王权相结合 D. 独断性和随意性 【答案】A 【解析】 【详解】材料中 “皇帝自称‘朕’”“命令称‘制’‘诏’”“印章称‘玺’”“其他人都不许用”“对皇帝的名字也要避讳”，这些规定从称谓、命令、印章到名字避讳，全方位凸显了皇帝与其他人的严格区别，体现出皇帝的独特性和至高无上的地位，即皇权至上、皇帝独尊，A 项正确。“君权神授” 强调君主权力来自神灵（如 “天子” 的说法），材料未涉及神灵相关内容，排除 B 项；“神权与王权相结合” 需要体现宗教、祭祀等神权元素与王权的结合，材料无此信息，排除 C 项；“独断性和随意性” 指皇帝决策不受约束、任意而为，材料仅规定皇帝的专属称谓和礼仪，未体现决策特点，排除 D 项。故选A项。 21. “时间轴”力助于帮助学生培养历史学科的时空观念。公元前221年秦初建立，这一史实在下列时间轴上的位置是（ ） A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】由题干时间轴并结合所学可知，时间轴在表示公元前的时间时，年数是从大到小进行排列的。公元前202年是在公元前300年到公元前200年之间，最接近的位置是在A点。因此，秦朝建立的时间应当在A的位置上，A项正确；B点位置表示的时间是公元前200年到公元前100年之间，与题干公元前221年不符，排除B项；C点和D点表示的位置在公元后，与题干公元前221年不符，排除CD项。故选A项。 22. “秦朝统一之前，列国马车车轨不一，道路宽窄有别，交通极为不便。”材料描述的是秦朝实行“车同轨”的（ ） A. 条件 B. 过程 C. 影响 D. 背景 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“秦朝统一之前，列国马车车轨不一，道路宽窄有别，交通极为不便。”可知，材料描述了秦朝实行“车同轨”之前道路和交通情况，D项正确；条件通常指具备的各种因素或情况，更侧重于有利因素，材料没有涉及，排除A项；过程指政策实施的具体步骤和经过，不符合题意，排除B项；秦朝实行“车同轨”，秦朝实行“车同轨”的影响是便于加强对各地的控制和交通往来，有利于国家对各地的管理，与材料不符，排除C项；故选D项。 23. 2025年以来，纪检监察机关持续深化反腐败斗争，坚决惩治“影子公司”“期权交易”等新型腐败，并对重点领域公职人员开展精准监督。这一举措与秦朝行政体系中____的职能一脉相承。（ ） A. 丞相 B. 太尉 C. 御史大夫 D. 郡守 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“纪检监察机关持续深化反腐败斗争，坚决惩治‘影子公司’‘期权交易’等新型腐败，并对重点领域公职人员开展精准监督”和所学知识可知，秦朝在中央设立“三公”——丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事、监察事务。其中，御史大夫是中央监察机构的长官，负责监督百官、审查奏章、处理违法案件，是古代中国最早具有系统性监察职能的官职，其职责与现代纪检监察机关“监督执纪问责”的核心职能高度相似，C项正确；丞相掌管行政，是政务最高负责人，不负责监察，排除A项；太尉掌管军事，与监察无关，排除B项；郡守是地方行政长官，属于地方官员，非中央监察官，排除D项。故选C项。 24. 某位历史教师在教学中巧妙穿插成语典故，活跃课堂氛围，很受学生欢迎。在讲授秦末陈胜、吴广起义内容时，这位教师最可能用的成语是（ ） A. 纸上谈兵、完璧归赵 B. 卧薪尝胆、退避三舍 C. 东施效颦、问鼎中原 D. 揭竿而起、斩木为兵 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“秦末陈胜、吴广起义”和所学知识可知，陈胜、吴广起义时，因起义军缺乏武器，只能砍树木为兵器、举起竹竿作旗帜，“揭竿而起”“斩木为兵”正是对这次起义的描述，与秦末陈胜、吴广起义直接相关，D项正确；“纸上谈兵”关联战国长平之战的赵括；“完璧归赵”关联战国时期蔺相如与秦国的典故，均与秦末起义无关，排除A项；“卧薪尝胆”关联春秋越王勾践；“退避三舍”关联春秋晋文公，属于春秋战国时期的典故，与秦末起义无关，排除B项；“东施效颦”是春秋时期的寓言故事；“问鼎中原”关联春秋楚庄王，均与秦末陈胜、吴广起义无关，排除C项。故选D项。 25. 某班学生以“王朝兴衰的奥秘”为主题开展项目式学习，同学们搜集了“夏桀以人为骑尽作乐”“周武王事神保民开创王业”“秦二世统治残暴虐黎民”等历史主题，通过对比分析得出结论：王朝兴衰的关键在于（ ） A. 是否崇尚节俭 B. 是否以民为本 C. 制度是否完善 D. 疆域是否辽阔 【答案】B 【解析】 【详解】A.“是否崇尚节俭”只侧重个人生活作风，夏桀、秦二世败亡的核心是残害百姓，周武王兴盛在于保民，节俭不能概括材料主旨，错误。 B.夏桀残害百姓、秦二世暴政虐民，因而王朝灭亡，周武王保民爱民，所以开创基业，正好体现民心向背、以民为本是王朝兴衰的关键，正确。 C.材料中夏、周、秦的制度各有特点，但核心差异在于对民众的态度，而非制度完善程度，错误。 D.疆域大小与王朝兴衰无直接因果关系，如秦朝疆域辽阔但二世而亡，而周朝初期疆域有限却开创辽阔疆域，错误。 第Ⅱ卷（非选择题 共50分） 二、非选择题（26题16分，27题16分，28题18分，共50分） 26. 某校七年级同学以“考古探寻中华文明之源”为主题，开展了一次项目化学习，以下为成果展览（部分），请你一起参观，并完成展板中的问题。 展板一 【探寻我国百万年人类史】 （1）展板一中，我国境内目前已知最早的古人类位于图中_________处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于图中_________处。（填写字母） 展板二 【探寻我国万年文化史】 （2）观察上面四幅图片，运用所学知识，描述我国原始农业文明的生产生活状况？ 展板三 【探寻我国五千年文明史】 良渚古城 遗址 良渚古城遗址位于浙江余杭，距今约5300—4300年。古城由宫殿区、内城、外城组成。城内外的贵族墓地里，随葬着数量不等、制作精美的玉礼器。 陶寺古城 遗址 陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今约4300—4000年。城内有围墙环绕的宫城。城内有多处墓地，大型墓葬集中分布，墓中往往随葬陶鼓、玉钺、陶盘等表明墓主人尊贵身份的礼器。 （3）根据展板三，指出两处遗址考古发现的共同点？结合所学知识，写出人类进入文明社会的重要标志？ （4）综合以上展板并结合所学知识，说说中华文明的起源和初步发展具有什么特征？ 【答案】（1） ①. C ②. A （2）状况：出现原始农业，种植水稻、粟等农作物；已经建造房屋，过定居生活；出现手工业，会制作陶器；以骨耜为耕作工具。 （3）共同点：都出现了宫殿或宫城；都发现了墓葬；都发现了礼器；随葬品数量出现差别。 标志：私有制、阶级和国家的产生。 （4）特征：多元一体。 【解析】 【小问1详解】 ①我国境内目前已知最早的古人类是元谋人，发现于云南省元谋县，对应地图最南端的C​处； ②迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一是北京人遗址（周口店），位于北京附近，对应图中A​处。 【小问2详解】 状况：“炭化粟粒和黍粒”“带藤条残木柄骨耜”→提炼“出现原始农业，种植水稻、粟等农作物”；“河姆渡人干栏式建筑”→提炼“已经建造房屋，过定居生活”；“半坡遗址出土的人面鱼纹陶盆”→提炼“出现手工业，会制作陶器”；“河姆渡遗址出土的带藤条残木柄骨耜”→提炼“以骨耜为耕作工具”。 【小问3详解】 共同点：“古城由宫殿区、内城、外城组成““城内有围墙环绕的宫城”→提炼“都出现了宫殿或宫城”；“城内外的贵族墓地里”“城内有多处墓地”→提炼“都发现了墓葬”；“制作精美的玉礼器”“墓中往往随葬陶鼓、玉钺、陶盘等表明墓主人尊贵身份的礼器”→提炼“都发现了礼器”；“随葬着数量不等”“大型墓葬集中分布，墓中往往随葬陶鼓、玉钺、陶盘等表明墓主人尊贵身份的礼器”→提炼“随葬品数量出现差别”。 标志：从生产关系（私有制产生）、社会结构（阶级分化）、文明载体（国家出现）三个维度规范表述。 【小问4详解】 特征：古人类遗址遍布南北（元谋、北京、和县等多地）、原始农耕南北各异（粟作与稻作并存）、五千年文明多点开花（良渚在长江下游、陶寺在黄河中游）→提炼“多元一体”。 27. 从西周到战国，我国的政治、经济、思想领域发生了重大变革。阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）材料一中图一主要体现了我国古代的什么政治制度？图二反映出当时社会出现了什么现象？ 材料二 春秋战国时期铁器牛耕的使用，使以家庭为基础的小农经济得以实现，提高了农作物产量，促进了生产力的发展。经济发展进而推动了政治进步、各国为提升国力进行争霸战争，支持小农经济和地主阶级，促进了封建制的形成。 ——摘编自晁福林主编《中国古代史》 （2）根据材料二，概括铁器牛耕使用的影响？ 材料三 学派 代表人物 思想主张 ①墨家 墨子 主张“兼爱”“非攻”，提出要选贤能的人治理国家 ②法家 韩非 反对空谈仁义，强调以法治国 ③道家 庄子 强调顺应自然和民心 （3）某电视台节目特色是弘扬中华传统文化，请你为下面各栏目选择合适的历史人物。（填序号即可） 栏目一《人与自然》：_________ 栏目二《法制在线》：_________ 栏目三《兼爱互利》：_________ （4）综合上述材料，概括春秋战国时期的时代特征？ 【答案】（1）政治制度：分封制；现象：诸侯争霸。 （2）影响：促进了社会生产力的发展（铁工具和牛耕的使用推广，耕作技术明显进步，使农业生产得到进一步发展，是农业生产力水平提高的重要标志）；促进了封建制的形成。 （3） ①. ③ ②. ② ③. ① （4）社会动荡与变革。 【解析】 【小问1详解】 政治制度：材料一“图一《周初形势图》”→图中可以看到“周”、“镐京”以及众多诸侯国，如齐、鲁、燕、卫、宋、晋等，结合所学，西周为了巩固统治，实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，因此，图一主要体现了分封制。 现象：材料一“图二《春秋争霸形势图》”→图中出现了“重要战场”的标记，并且诸侯国数量相比图一有所减少，同时出现了尚未分裂的晋国以及楚、吴、越等南方大国，这反映了春秋时期，周王室衰微，诸侯势力崛起，各诸侯国为了争夺霸主地位，不断进行战争，这种现象被称为诸侯争霸（或诸侯争霸战争）。 【小问2详解】 影响：材料二“铁器牛耕的使用，使以家庭为基础的小农经济得以实现，提高了农作物产量，促进了生产力的发展”→这说明铁制农具和牛耕的使用，耕作技术明显进步，使农业生产得到进一步发展，促进了生产力的发展，是农业生产力水平提高的重要标志，材料二“促进了封建制的形成”→这说明它促进了封建制的形成。 【小问3详解】 ①：“栏目一《人与自然》”→道家（庄子）强调顺应自然，符合人与自然和谐相处的理念，对应 ③。 ②：“栏目二《法制在线》”→法家（韩非）强调以法治国，建立中央集权专制统治，与法制相关，对应 ②。 ③：“栏目三《兼爱互利》”→墨家（墨子）主张“兼爱”“非攻”，提倡互爱互利。对应 ①。 【小问4详解】 时代特征：材料列举了分封制、诸侯争霸、铁制农具和牛耕的使用及墨家、法家、道家的思想主张，反映了春秋战国时期政治、经济、思想等方面的大变化，因此，春秋战国时期是一个大动荡、大变革的时期。 28. 某校七年级历史兴趣小组开展主题为“统一·发展”的项目化学习活动，请你一起来完成学习任务吧！ 任务一 【历史解释·实现统一】 材料一 商鞅入秦变法，结合秦国具体情况，制定变法计划，涉及政治、经济、军事、思想文化乃至风俗习惯等各个领域……商鞅变法的意义重大而深远，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗……家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 （1）根据材料，归纳商鞅变法的特点？结合所学知识，指出材料一所反映事件与秦统一全国的关系？ 任务二 【史料实证·巩固统一】 资源一 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。……一法度衡石丈尺。 ——《史记·秦始皇本纪》 资源二 里耶秦简（部分） 文字：“迁陵洞庭郡。” 秦代两诏铜权 铭文：法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。 （2）史料分为文献史料、实物史料、口碑史料等类型。据此判断，资源一、资源二分别属于什么史料类型？请提取资源一与资源二所包含的共同信息？ 任务三 【唯物史观·感悟统一】 材料二 秦统一以后，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施，加强了各地区的经济、文化联系，为我国的长期统一奠定了基础。自从秦统一以后，我国两千多年的封建社会，虽然在某些时期出现了分裂割据的状态，但统一始终是历史主流。 ——摘编自郭沫若主编《中国史稿》等 （3）根据材料二，概括秦统一的历史意义？ （4）综合上述探究，说一说你对“统一”这一主题的认识。 【答案】（1）特点：从秦国国情出发；措施全面，涉及政治、经济、思想文化、习俗等各个方面；持续时间长；影响深远。 关系：商鞅变法使秦国国力大增，提高军队战斗力，为以后秦统一全国奠定基础。 （2）史料类型：资源一：文献史料。 资源二：实物史料。 共同信息：秦朝推行郡县制；统一度量衡。 （3）意义：使人民生活相对安定；各地区经济、文化联系加强；为我国的长期统一奠定了基础。 （4）认识：统一是历史发展的主流；国家统一有利于社会稳定与发展。 【解析】 【小问1详解】 特点：“结合秦国具体情况，制定变法计划，涉及政治、经济、军事、思想文化乃至风俗习惯等各个领域”→可提炼出从秦国国情出发；措施全面，涉及政治、经济、思想文化、习俗等各个方面。 “商鞅变法的意义重大而深远，‘行之十年，秦民大悦，道不拾遗……家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治’”→可提炼出持续时间长和影响深远。 关系：材料一反映了商鞅变法，它立足于秦国的国情，推行全方位的改革，使秦国国力大增，军队战斗力显著提升。商鞅变法夯实了秦国的经济、军事根基，为后来秦始皇灭掉六国、完成全国统一积蓄了雄厚力量，是秦能够实现统一的重要基础。 【小问2详解】 史料类型：资源一：属于文献史料，出自《史记》，是司马迁对秦朝史实的文字记述，依托文字记录历史，能帮助后人了解秦代制度，但带有作者的主观记述色彩。 资源二：属于实物史料，里耶秦简、秦两诏铜权是秦朝当时的遗存实物，是一手史料，直观真实反映秦朝制度，可信度较高。 共同信息：“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰‘黔首’”和“文字：‘迁陵洞庭郡’”→可提炼出秦朝推行郡县制。 “法度衡石丈尺”和“铭文：法度量则不壹歉疑者，皆明壹之”→可提炼出统一度量衡。 【小问3详解】 意义：“秦统一以后，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施，加强了各地区的经济、文化联系，为我国的长期统一奠定了基础”→可提炼出使人民生活相对安定；各地区经济、文化联系加强和为我国的长期统一奠定了基础。 【小问4详解】 认识：任务一反映了商鞅变法增强了秦国的国力，为统一打下了基础；任务二反映了秦朝通过政治与经济举措巩固了统一；任务三说明统一是历史主流。由此可知，统一是历史发展大势，改革推动统一，巩固统一的举措利于经济文化交流，维护国家统一是发展的重要保障。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年度第一学期_________学校学业质量中期监测 七年级历史试卷 考试时间60分钟 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。试卷满分100分。 第Ⅰ卷（选择题 共50分） 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。请将正确答案涂在答题卡相应的位置） 1. 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一,考古学者在云南、北京、重庆、陕西、湖北等地 发现了多处不同时期的古人类遗址。我们研究远古人类历史的重要证据是( ) A. 文物 B. 文字 C. 化石 D. 遗骸 2. 某历史小组准备排演《走进北京人的秘密》的历史剧，表演内容主要是展示北京人的日常生活与生产活动。下列情节设计合理的是（ ） A. 北京人用火烧烤食物 B. 北京人用骨针缝制兽皮 C. 北京人已会建造房屋 D. 北京人之间有贫富差距 3. 促使远古居民过上定居生活的最重要原因是 A. 适应了自然环境 B. 习惯了群居生活 C. 农业生产的发展 D. 学会了建造房屋 4. 《舌尖上的中国》在国内外火了之后，为拍第二部，摄制组来到大西北，想了解北方远古居民的农耕生活，你不会给他们推荐 A. 半地穴式房屋 B. 出土的稻谷和干栏式房屋 C. 挖掘出的彩陶罐,里面装着腐朽的粟粒 D. 原始的纺织用的纺轮 5. 抓关键词是学习历史的方法之一。“早期城市”“宽阔的城壕”“社会分化加剧”“社会规范”等关键词可用于学习（ ） A. 原始农业兴起 B. 早期国家产生 C. 社会等级制度 D. 华夏民族形成 6. 绍兴大禹陵举世闻名，每年都吸引大量游客前来参观游览。人们为大禹建陵，主要是为了纪念他（ ） A. 治理水患，造福苍生 B. 品德高尚，让位给舜 C. 打败蚩尤，建立联盟 D. 制定刑法，完善制度 7. 如图中新石器时代晚期文物佐证了（ ） A. 中原成为政治中心 B. 成熟文字出现 C. 区域文化相互影响 D. 国家统一完成 8. 《礼记•礼运》记载“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康”。“天下为家”代替“天下为公”体现了我国古代哪两种制度的更替（ ） A. 世袭制代替禅让制 B. 封建制代替奴隶制 C. 禅让制代替世袭制 D. 奴隶制代替禅让制 9. “废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成了历史。”站在“殷商废墟”上，我们可以读到的“历史”是（ ） A. 分封诸侯 B. “国人暴动” C. 盘庚迁都 D. 启继王位 10. 下图是西周贵族等级示意图，人物身份自上而下对应正确的是（ ） A. 周王—卿大夫—诸侯—士 B. 周王—诸侯—卿大夫—士 C. 诸侯—周王—卿大夫—士 D. 诸侯—卿大夫—士—周王 11. 据史书记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周天子拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，自立为楚武王。这表明当时周朝（ ） A. 周天子仍掌握实际统治权 B. 出现了礼崩乐坏局面 C. 周王室与诸侯国交往密切 D. 诸侯完全取代周天子 12. “三家分晋”被视为春秋之终、战国之始的分水岭。“三家”指的是（ ） A. 齐、楚、秦 B. 楚、秦、燕 C. 韩、赵、魏 D. 齐、吴、越 13. 都江堰在夏季洪水来临时利用弯道动力学的自然规律，将六成以上的江水泄入外江主流，而后汇入长江，使成都平原免受洪涝灾害。据此可知，都江堰的修建（ ） A. 凸显了工程的艰巨性 B. 促进了经济文化的交流 C. 体现了设计的科学性 D. 展现了西周王朝的实力 14. 战国时期，收门徒讲学的风气非常盛行，只要略为著名的士，几乎没有不“率其群徒，辩其谈说”的。据此可知，战国时期（ ） A. 学术思想活跃 B. 变法成效显著 C. 民族互动频繁 D. 兼并战争激烈 15. 孔子的弟子来自鲁、齐、晋、宋、楚等不同诸侯国，既有南宫敬叔、司马牛、孟懿子等来自贵族阶层的弟子，也有颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”、樊迟“请学稼”这样的弟子。这反映了孔子的教育思想是（ ） A. 有教无类 B. 崇尚自然 C. 克己复礼 D. 民贵君轻 16. “春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连……”二十四节气歌传唱至今，影响着人们的生产生活。二十四节气最早测定于（ ） A. 夏朝 B. 西周 C. 春秋时期 D. 战国时期 17. 中国传统医学博大精深，它主要通过望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，求病因、病性、病位，分析病机。这种方法的总结者是（ ） A. 黄帝 B. 扁鹊 C. 墨子 D. 屈原 18. 文物是凝固的历史。“何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有‘宅兹中国’的记载。这是目前所见‘中国’一词最早的实物见证。”以上介绍，体现了何尊这一文物的（ ） A. 历史价值 B. 艺术价值 C. 科学价值 D. 经济价值 19. 2026年马年春晚以“骐骥驰骋势不可挡”为主题。“骐骥驰骋”取自《离骚》中的“乘骐骥以驰骋兮”。下列关于《离骚》表述正确的是（ ） A. 由孔门弟子整理成书 B. 分为“风”、“雅”、“颂”三部分 C. 中国现实主义的源头 D. 充分表达了作者对祖国和人民的热爱 20. 秦始皇规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。材料说明皇帝制度的主要特征是（ ） A. 皇权至上，皇帝独尊 B. 君权神授 C. 神权与王权相结合 D. 独断性和随意性 21. “时间轴”力助于帮助学生培养历史学科的时空观念。公元前221年秦初建立，这一史实在下列时间轴上的位置是（ ） A. A B. B C. C D. D 22. “秦朝统一之前，列国马车车轨不一，道路宽窄有别，交通极为不便。”材料描述的是秦朝实行“车同轨”的（ ） A. 条件 B. 过程 C. 影响 D. 背景 23. 2025年以来，纪检监察机关持续深化反腐败斗争，坚决惩治“影子公司”“期权交易”等新型腐败，并对重点领域公职人员开展精准监督。这一举措与秦朝行政体系中____的职能一脉相承。（ ） A. 丞相 B. 太尉 C. 御史大夫 D. 郡守 24. 某位历史教师在教学中巧妙穿插成语典故，活跃课堂氛围，很受学生欢迎。在讲授秦末陈胜、吴广起义内容时，这位教师最可能用的成语是（ ） A. 纸上谈兵、完璧归赵 B. 卧薪尝胆、退避三舍 C. 东施效颦、问鼎中原 D. 揭竿而起、斩木为兵 25. 某班学生以“王朝兴衰的奥秘”为主题开展项目式学习，同学们搜集了“夏桀以人为骑尽作乐”“周武王事神保民开创王业”“秦二世统治残暴虐黎民”等历史主题，通过对比分析得出结论：王朝兴衰的关键在于（ ） A. 是否崇尚节俭 B. 是否以民为本 C. 制度是否完善 D. 疆域是否辽阔 第Ⅱ卷（非选择题 共50分） 二、非选择题（26题16分，27题16分，28题18分，共50分） 26. 某校七年级同学以“考古探寻中华文明之源”为主题，开展了一次项目化学习，以下为成果展览（部分），请你一起参观，并完成展板中的问题。 展板一 【探寻我国百万年人类史】 （1）展板一中，我国境内目前已知最早的古人类位于图中_________处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于图中_________处。（填写字母） 展板二 【探寻我国万年文化史】 （2）观察上面四幅图片，运用所学知识，描述我国原始农业文明的生产生活状况？ 展板三 【探寻我国五千年文明史】 良渚古城 遗址 良渚古城遗址位于浙江余杭，距今约5300—4300年。古城由宫殿区、内城、外城组成。城内外的贵族墓地里，随葬着数量不等、制作精美的玉礼器。 陶寺古城 遗址 陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今约4300—4000年。城内有围墙环绕的宫城。城内有多处墓地，大型墓葬集中分布，墓中往往随葬陶鼓、玉钺、陶盘等表明墓主人尊贵身份的礼器。 （3）根据展板三，指出两处遗址考古发现的共同点？结合所学知识，写出人类进入文明社会的重要标志？ （4）综合以上展板并结合所学知识，说说中华文明的起源和初步发展具有什么特征？ 27. 从西周到战国，我国的政治、经济、思想领域发生了重大变革。阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）材料一中图一主要体现了我国古代的什么政治制度？图二反映出当时社会出现了什么现象？ 材料二 春秋战国时期铁器牛耕的使用，使以家庭为基础的小农经济得以实现，提高了农作物产量，促进了生产力的发展。经济发展进而推动了政治进步、各国为提升国力进行争霸战争，支持小农经济和地主阶级，促进了封建制的形成。 ——摘编自晁福林主编《中国古代史》 （2）根据材料二，概括铁器牛耕使用的影响？ 材料三 学派 代表人物 思想主张 ①墨家 墨子 主张“兼爱”“非攻”，提出要选贤能的人治理国家 ②法家 韩非 反对空谈仁义，强调以法治国 ③道家 庄子 强调顺应自然和民心 （3）某电视台节目特色是弘扬中华传统文化，请你为下面各栏目选择合适的历史人物。（填序号即可） 栏目一《人与自然》：_________ 栏目二《法制在线》：_________ 栏目三《兼爱互利》：_________ （4）综合上述材料，概括春秋战国时期的时代特征？ 28. 某校七年级历史兴趣小组开展主题为“统一·发展”的项目化学习活动，请你一起来完成学习任务吧！ 任务一 【历史解释·实现统一】 材料一 商鞅入秦变法，结合秦国具体情况，制定变法计划，涉及政治、经济、军事、思想文化乃至风俗习惯等各个领域……商鞅变法的意义重大而深远，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗……家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 （1）根据材料，归纳商鞅变法的特点？结合所学知识，指出材料一所反映事件与秦统一全国的关系？ 任务二 【史料实证·巩固统一】 资源一 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。……一法度衡石丈尺。 ——《史记·秦始皇本纪》 资源二 里耶秦简（部分） 文字：“迁陵洞庭郡。” 秦代两诏铜权 铭文：法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。 （2）史料分为文献史料、实物史料、口碑史料等类型。据此判断，资源一、资源二分别属于什么史料类型？请提取资源一与资源二所包含的共同信息？ 任务三 【唯物史观·感悟统一】 材料二 秦统一以后，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施，加强了各地区的经济、文化联系，为我国的长期统一奠定了基础。自从秦统一以后，我国两千多年的封建社会，虽然在某些时期出现了分裂割据的状态，但统一始终是历史主流。 ——摘编自郭沫若主编《中国史稿》等 （3）根据材料二，概括秦统一的历史意义？ （4）综合上述探究，说一说你对“统一”这一主题的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $