第二单元第1课 高效传输秘籍 教学设计 2026-2027学年清华大学版B版初中信息科技七年级上册

课题

高效传输秘籍 —— 漫谈 TCP/IP 和包交换

组长签字

第 1 课时

教案数量

7

教学

目标

1.通过观看短视频和阅读资料，自主梳理电路交换、报文交换、分组交换的核心特点与优缺点，能准确区分三种交换方式的适用场景，标记并初步尝试解决自主学习中的疑惑点。

2.通过 “单卡传递”“分包传递” 游戏与仿真实验，理解存储转发思想、分包传输策略的核心逻辑，明确网络协议的规则约定作用，能举例说明节点 “中转站” 功能、分包传输优势及协议的具体约定内容（如包大小、编号方式）。

3.结合视频观看、教材示意图分析与小组讨论：梳理 TCP “三次握手”“四次挥手” 的完整流程，阐述其确保可靠传输的必要性，能按顺序描述两种机制的关键步骤，形成对 TCP/IP 协议核心价值的初步认知。

教学

重点

难点

重点：

1.三种信息交换方式（电路交换、报文交换、分组交换）的优缺点对比与适用场景判断。

2.包交换技术的核心思想：存储转发机制、分包传输策略的原理及优势。

3.网络协议的本质（统一规则约定）与 TCP “三次握手”“四次挥手” 机制的流程及可靠传输意义。

难点：

1.抽象理解 “存储转发” 与 “分包传输” 的逻辑：如何通过生活实例（如快递分包、电话线路）类比，将技术原理转化为具象认知，避免学生仅记忆概念而不理解本质。

2.建立 “交换方式 — 包交换 — 网络协议 —TCP 机制” 的关联逻辑：避免学生孤立记忆知识点，难以形成 “高效传输依赖技术 + 规则协同” 的整体认知。

教学

安排

1课时

二次备课

石榴籽微课堂

各民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起。”互联网是各族群众沟通交流的重要桥梁，本节课我们学习网络信息传输知识，正是依靠TCP/IP协议、分组交换技术，信息才能跨越距离，在各族同胞之间快速传递。

网络拉近了地域的距离，让不同民族的文化、故事能够互相分享。我们在网上浏览、交流时，要尊重各民族的风俗习惯与民族文化，不说伤害民族团结的话，不传播

不实信息，做到文明上网。

作为青少年，我们要牢固树立中华民族共同体意识。线上友善交流，线下互帮互助，尊重差异、包容多样。用好网络这一工具，积极传播民族团结小故事，做维护民族团结的小使者，各族同心，携手共建美好家园。

预习检 测

1. 打电话时，通话双方单独占用一条线路，这种交换方式是（）

A.分组交换  B.电路交换  C.报文交换

2. 互联网传输数据主要使用的交换技术是（）

A.电路交换  B.分组交换  C.报文交换

学生预习情况(课后填写)

第一

环节

导入新课

1.校园社团联合会计划开展 “社团风采线上直播周” 活动，需搭建稳定的校园直播网络。请你以小组为单位，用“中望中小学数字化创新教育平台”仿真实验工具，模拟搭建 “直播摄像头 - 校园服务器 - 教室学生端” 的简单校园直播网络，确保画面能顺畅传输到各终端。

第一

环节

自主学习

1.明确自主学习任务：观看短视频，结合资料梳理电路交换、报文交换、分组交换的优缺点，填写表格。

第二

环节

合作探究

任务一：理解存储转发思想（单卡传递游戏）

组织 “单卡传递游戏”，说明规则：发送者→节点→接收者，只能向后传，一次一张。布置任务：参与游戏，记录过程并总结 “节点的作用”，时间 8 分钟。观察各小组传递效率与节点配合度，进行 “流畅 / 一般 / 卡顿” 评价。

任务二：明确网络协议的作用（仿真实验与讨论）

引导学生进行仿真实验，观察数据分包传输过程，提出问题 “不同设备如何统一分包规则？”，时间 7 分钟。引导学生讨论得出结论，判断学生是否能说出 “协议是统一规则的约定” 并举例（如约定包大小）。

任务三：探究 TCP 的可靠传输机制

播放 “三次握手” 和 “四次挥手” 讲解视频，布置