7.2 中国式现代化 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

7.2 中国式现代化 教学设计

一、教材分析

本框是统编版道德与法治九年级上册第三单元第七课第二框，对应教材 P72‑P75。本单元主题为 “奋进新征程”。上一框介绍 “两步走” 战略，明确现代化建设的时间表；本框阐释中国式现代化的科学内涵、五大中国特色、本质要求，回答 “走什么样的现代化道路”，为第八课《推动高质量发展》提供理论基础，起到承上启下的作用。 教材通过生活实例、中西现代化对比、中华优秀传统文化相关素材，说明中国式现代化既有各国现代化共同特征，更有基于我国国情的中国特色；阐明中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化；最后落脚青少年的时代使命，引导学生把个人成长融入国家现代化建设进程。

二、学情分析

九年级学生已经学习两步走战略，通过新闻、影视对现代化有感性认知。但存在明显认知误区：

1. 将现代化简单等同于高楼、科技等物质条件，容易把西方现代化模式当成现代化唯一标准；

2. 对五大特色、本质要求多停留在机械背诵，不理解背后历史与现实逻辑；
3. 容易觉得中国式现代化是宏大国家叙事，和中学生个人生活距离遥远。 教学借助太空番茄、菌草技术、中西现代化对比等鲜活案例，化抽象理论为具体可感的生活实例，打通国家宏大命题与学生个人成长的联系。

三、核心素养目标

1. 政治认同：理解中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，掌握五大中国特色、中国式现代化的本质要求；认识中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路，坚定道路自信。
2. 道德修养：体会现代化建设出发点是人民对美好生活的向往，厚植家国情怀，感悟中华优秀传统文化对现代化的滋养。
3. 健全人格：学会辩证对比中西现代化，区分现代化的共同特征与中国特色，形成理性客观的国情认知。
4. 责任意识：知晓 2035 年基本实现社会主义现代化的目标，树立敢想敢为、锐意创新的意识，能够思考个人如何融入中国式现代化建设。

四、教学重难点

教学重点：中国式现代化的五大中国特色；中国式现代化的本质要求；坚持党的领导是中国式现代化最本质的特征。 教学难点：理解 “中国式现代化既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色”；辨析中国式现代化与西方现代化的根本区别；落实知识，学会材料题答题思路。

五、教学方法与教学准备

教学方法：议题式教学法、情境探究法、对比分析法、小组合作讨论法。 教师准备：多媒体课件；太空育种（太空番茄）、菌草技术援助、西方现代化掠夺历史相关素材；课堂探究任务单；材料题答题方法指导。 学生准备：预习教材 P72‑P75；留意生活当中现代化带来的生活变化。

六、教学过程

环节一：情境导入（4 分钟）

教师出示情境素材：天宫空间站开展太空育种，我们餐桌上的番茄种子有的来自太空 “出差”。航天科技仰望星