精品解析：广东湛江市廉江市2026-2027学年统编版三年级上学期11月阶段测试语文试题

2026年秋季学期“教学评一体化”学业素养检测（阶段二） 三年级语文 注意事项： 1．本练习共4页，满分100分，时间90分钟； 2．请将姓名、班级等信息填写到相应位置。 金秋时节，香山小学组织“探访家乡故事，争做小小讲解员”研学活动，让我们提起笔，开启这次特别的语文挑战！ 任务一 基础闯关 一、根据拼音，写出词语 1. 根据拼音，写出词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“朗、飘、凌”的正确写法。 二、选择题 2. 下列字形和加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 轰响 销化 挨打（ái） B. 功课 风笛 中肯（zhōng） C. 旅行 尾巴 假日（jiǎ） D. 培植 知觉 子弹（dàn） 【答案】D 【解析】 【详解】A．消化； B．中肯（zhòng）； C．假日（jià）。 3. 【预测技巧辨析】下列关于预测技巧的理解有误的一项是（ ） A. 边读边预测，能帮助我们更好地理解文章内容。 B. 预测就是随意猜想，不需要认真阅读文章。 C. 自己的预测和原文内容不一致时，要及时修正自己的想法，继续预测。 D. 选书时，我们可以根据封面上的书名或插图猜猜书的大致内容。 【答案】B 【解析】 【详解】B．预测要依据题目、插图、上下文线索进行推断，不是毫无依据的随意猜想，需要结合阅读内容，说法错误。 4. 在整理研学资料时，小组成员互相帮忙、齐心协力打磨讲解稿。如果要夸赞大家的这种精神，最合适的一句是（ ） A. 爱人若爱其身。 B. 不迁怒，不贰过。 C. 仁者爱人，有礼者敬人。 D. 人心齐，泰山移。 【答案】D 【解析】 【详解】A．出自《墨子》，意思是爱别人就像爱自己。侧重关爱他人，不是讲团结协作； B．出自《论语》，意思是不把怒气发泄在别人身上，不重复犯同样的错误。讲个人修养； C．出自《孟子》，意思是仁慈的人爱人，懂礼的人尊敬别人。侧重仁爱礼貌； D．俗语，意思是大家齐心协力，就能克服巨大困难。正好对应题目里互相帮忙、齐心协力的精神。 5. 各小组准备组建宣讲小队，向游客介绍家乡美景与故事。下列小队名称，不适合作为家乡文化讲解队名字的一项是（ ） A. 文脉宣讲队 B. 妙笔生花组 C. 风光讲解团 D. 故事少年队 【答案】B 【解析】 【详解】A．直接点明了文化宣讲的属性，贴合讲解家乡文化脉络的定位，适配讲解队的功能。 B．“妙笔生花”是用来形容文笔高超、写作文采出众，核心指向的是文字创作、写作相关的场景，和面向游客口头讲解家乡美景故事的小队定位完全不匹配，不适合作为讲解队名称。 C．直接呼应了介绍家乡美景的任务，清晰点明了团队的讲解职能，适配场景。 D．既点出了宣讲家乡故事的任务属性，也体现出小队成员的少年身份，符合活动定位。 三、汉字套圈圈：请根据“套圈技巧”，将下列汉字归类 6. 汉字套圈圈：请根据“套圈技巧”，将下列汉字归类。 备选汉字 套圈技巧 套圈结果（填序号） ①咬 ②吵 ③啪 与吃的动作有关 _______ ④呜 ⑤啼 ⑥含 与叫唤的动作有关 _______ ⑦啃 ⑧哗 ⑨吼 与声音有关 _______ 【答案】 ①. ①⑥⑦ ②. ②⑤⑨ ③. ③④⑧ 【解析】 【详解】①咬：用牙齿嚼，和吃有关。 ②吵：大声争辩叫唤，和叫唤有关。 ③啪：模拟响声，和声音有关。 ④呜：模拟哭声，和声音有关。 ⑤啼：鸟兽鸣叫，和叫唤有关。 ⑥含：把东西放在嘴里，和吃有关。 ⑦啃：一点一点咬着吃，和吃有关。 ⑧哗：模拟喧闹声，和声音有关。 ⑨吼：大声叫，和叫唤有关。 综上，与吃的动作有关的是：①⑥⑦；与叫唤的动作有关的是：②⑤⑨；与声音有关的是：③④⑧。 任务二 积累运用 四、用本学期学过的诗句，补全下面研学随笔 7. 用本学期学过的诗句，补全下面研学随笔 同学们登上中条山，满山红叶惹人喜爱，不由地吟诵：“远上寒山石径斜，_______________。”远眺黄河，秋水与月色相融，我们想起千古佳句：“遥望洞庭山水翠，_______________。”品读秋夜诗意，体会游子思念，诵读“_______________，夜深篱落一灯明。”赏秋景，品诗句，我们伴着诗词，在研学路上追寻家乡的故事。 【答案】 ①. 白云生处有人家 ②. 白银盘里一青螺 ③. 知有儿童挑促织 【解析】 【详解】书写时注意“螺”“童”的正确写法。 五、先补全词语，再选词填空（填序号） 8. 先补全词语，再选词填空（填序号） ①（ ）采飞（ ） ②（ ）忙（ ）乱 ③提（ ）吊（ ） ④鸦雀（ ）（ ） 在前往公园的路上，同学们开心地玩着“击鼓传花”的游戏。轮到小明表演时，他__________地唱起了歌，大家都跟着拍手打节拍。游戏结束了，老师组织大家下车，同学们开始拿水壶、背书包、找帽子，一时间__________，但每个人的脸上都洋溢着开心的笑容。 【答案】 ①. 神 ②. 扬 ③. 手 ④. 脚 ⑤. 心 ⑥. 胆 ⑦. 无 ⑧. 声 ⑨. ① ⑩. ② 【解析】 【详解】神采飞扬：精神饱满，神情兴奋。 手忙脚乱：做事慌张忙乱，没有条理。 提心吊胆：心里十分害怕、担心。 鸦雀无声：非常安静，一点声音都没有。 小明表演时精神饱满，第一空选填“神采飞扬”贴合小明的状态，故选①。同学们下车前收拾东西是忙忙碌碌的，第二空选填“手忙脚乱”契合情境，故选②。 六、请观察下面例句的特点，结合研学情境，完成仿写 9. 请观察下面例句的特点，结合研学情境，完成仿写。 例：春天的田野美得如梦如幻，大片金黄的油菜花在微风中涌起层层花浪，与天边那如棉絮般的白云相映成趣，仿佛一幅色彩亮丽的油画铺展在大地上。 公园的花美得______________________________________。 【答案】如诗如画，五彩缤纷的菊花在阳光下跳起欢快的舞蹈，与天边那如棉花糖般的云朵交相辉映，仿佛一块绚丽的锦缎铺展在大地上。 【解析】 【详解】先分析例句结构，先用四字词语写整体美感，接着描写花儿动态，搭配一处景物，最后用比喻收束，贴合研学看到公园鲜花的场景，语句优美连贯。 示例： 公园的花美得如梦似醉，一簇簇缤纷的花朵在暖阳下轻轻摇曳，和池子里如玉带一般的流水相映成趣，仿佛一块五彩斑斓的锦缎铺展在大地上。 七、请你帮忙加上标点符号 10. 请你帮忙加上标点符号 （1）“我们要认真听导游讲解，”老师说□这样才能更好地了解家乡历史□ （2）“西湖真美啊□我们一起来拍张照吧！”小丽兴奋地说□ （3）小红仰头望着高大的石碑赞叹道□舜帝陵真壮观啊□ 【答案】（1） ，“ 。” （2） ！ 。 （3） ：“ ！” 【解析】 【详解】（1）当提示语夹在前后两段引语中间时，提示语后面要用逗号，再接上后半段引语的前引号，引语内容结束后根据语气加句末标点和后引号。 加上标点符号的句子是：“我们要认真听导游讲解，”老师说，“这样才能更好地了解家乡历史。” （2）当提示语放在整段引语的后面时，引语内部根据表达的情绪加对应标点，引语全部说完后，提示语的句末加句号。句中“西湖真美啊”是抒发赞叹的强烈情绪，后面用感叹号，“小丽兴奋地说”在整段引语的后面，句末加句号。 加上标点符号的句子是：“西湖真美啊！我们一起来拍张照吧！”小丽兴奋地说。 （3）当提示语放在引语的前面时，提示语后面要用冒号加前引号引出说的内容，引语结束后根据语气加句末标点和后引号。句中“小红仰头望着高大的石碑赞叹道”在引语前面，因此“道”后面填冒号加前引号，“舜帝陵真壮观啊”是强烈的赞叹语气，句末填感叹号加后引号。 加上标点符号的句子是：小红仰头望着高大的石碑赞叹道：“舜帝陵真壮观啊！” 八、请用修改符号帮小语修改下面这段话（共两处错误） 11. 请用修改符号帮小语修改下面这段话。（共两处错误） 一小时后，我们到达了农家田园。在这里，我看到了很多果树，有梨树、苹果树、杨树和葡萄树等。果农们穿着长长的外衣和手套，正在高高兴兴地摘果子哩！ 【答案】 【解析】 【详解】错误一：分类不当，原句列举的是“果树”，但杨树属于防风、绿化用途的用材乔木，不属于果树范畴，和梨树、苹果树、葡萄树的归类不符，因此需要删去不属于果树的“杨树”。 错误二：搭配不当，动词“穿着”只能搭配“外衣”这类衣物，不能和“手套”搭配，“手套”对应的搭配动词是“戴着”，因此需要补充对应的动词，修正动宾搭配的逻辑问题。 因此句子改为：一小时后，我们到达了农家田园。在这里，我看到了很多果树，有梨树、苹果树、葡萄树等。果农们穿着长长的外衣，戴着手套，正在高高兴兴地摘果子哩！ 任务三 品读文字 九、课内阅读 课内阅读 《秋天的雨》（节选） ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 12. 联系上下文，理解词语，请结合研学情境说一说。 五彩缤纷：_______________________________________ 勾住：___________________________________________ 13. 文中画横线的句子是如何将场景写生动的？请结合果园丰收的景象，向游客讲解一下。 ________________________________________ 14. 研学途中，你一定看到了家乡的秋日美景，请仿照文中画波浪线的句子，写一写秋天的雨还会把颜色分给谁。 _______________________________________ 15. 请结合本次秋日研学的情境，为家乡的一处名胜写一条宣传标语。 _______________________________________ 【答案】12. ①. 形容色彩繁多而艳丽，非常好看。文中指各种景物的颜色绚丽多彩，呈现出一种热闹、美丽的视觉效果。 ②. 原是牵住、拉住，这里指吸引。本文是指小朋友们路过果园时，被阵阵果香深深吸引，停下脚步舍不得离开。 13. 游客朋友们你看呀，这句话把橘子、柿子当成活泼的小朋友来写啦，它们挤来挤去、抢着要人们摘，一下子就把果园里果子结得密密麻麻、热热闹闹的丰收样子写活了，咱们一眼就能感受到秋天果园满是果子的欢喜劲儿。 14. 你看，它把粉色给了波斯菊，粉粉的花瓣像一张张笑脸，摇啊摇啊，摇来了秋日温柔的和风。 15. 秋染丹霞层岩暖，研学探胜登岭南。 【解析】 【导语】这篇《秋天的雨》选段以秋雨为线索，巧用比喻、拟人手法，从缤纷色彩、香甜气味两个维度铺展秋意，画面鲜活、童趣十足。配套习题紧扣文本特质，结合研学情境落地语用训练，既贴合低中段学生认知，又实现读写联动，兼具人文性与实用性。 【12题详解】 五彩缤纷：本义指颜色繁多、艳丽好看。文中第①段写秋雨像一盒颜料，把银杏染黄、枫叶染红，田野、果树、菊花都有不同色彩，颜色丰富绚烂。研学观赏秋景时，满眼各种各样漂亮的色彩，就是五彩缤纷。 勾住：本义是用钩子拉住。文中第②段写梨、苹果、橘子都散发香甜气味。研学路过果园，诱人果香仿佛拉住我们的脚步，让人不愿离开，写出果香十分吸引人。 【13题详解】 第①段总写秋雨拥有五彩缤纷的颜料，依次写银杏、枫树、田野，接着写果树。先交代秋雨把橙红色分给果树，再具体描写树上的橘子、柿子。作者把橘子、柿子当作人来写，运用拟人。画线句的“你挤我碰”，写出果实非常多，果子紧紧挨在枝头；“争着”赋予果子人的心理，仿佛主动争抢着等待人们采摘。 示例：各位游客朋友们！咱们来看这一句：“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”作者把橘子、柿子当作活泼的孩子来写。果园枝头挂满橙红的果子，果实繁多，互相挨在一起，就是 “你挤我碰”；果子仿佛争先恐后，盼着大家来采摘。这样写法让静静挂在树上的果子活了起来，生动展现果园硕果累累、热闹欢喜的秋日丰收画面。 【14题详解】 波浪线句是第①段里最典型的“秋雨分颜色”的句式结构：先点明秋雨把什么颜色分给什么景物，再把该景物比作贴合特征的具象事物，最后用“XX哪XX哪”的叠词动词结构，带出秋天独有的变化。仿写要贴合第一段的表达逻辑，延续了原文把秋景写得灵动有动态的风格，符合研学途中观察家乡秋景的设定即可。 示例：你看，它把金色给了桂花，黄黄的小花像一颗颗碎金，闪啊闪啊，闪来了秋日甜甜的香气。 【15题详解】 宣传标语要贴合“秋日研学”的题干背景，突出名胜秋季的独有特色，读起来朗朗上口、有记忆点，同时能唤起游客前来游览的兴趣。 示例：秋凉湖清鹤影舞，研学问水赏星湖。 十、课外拓展阅读，探访河东名人 课外拓展阅读，探访河东名人 关羽刮骨疗毒 ①关羽，字云长，东汉末年名将。他的祖籍在河东解县，也就是今天的山西省运城市解州镇。 ②关羽与刘备、张飞结为兄弟，一生追随刘备，立下无数战功。他武艺高强，为人忠义，深受将士们的敬重。 ③有一年，关羽率军攻打樊城，右臂被一支毒箭射中。箭头上的毒渗入骨头，每逢阴雨天，骨头就疼痛难忍。后来伤口虽然愈合了，但右臂始终使不上力气，连兵器都举不起来。将士们四处寻访名医，终于请来了神医华佗。 ④华佗看过伤口后说：“箭毒已经渗入骨头，必须割开皮肉，刮去骨上的毒，才能彻底治好。只是……我怕将军受不了这个疼。”关羽听后大笑，说：“我征战沙场这么多年，死都不怕，还怕这点疼吗？”他一边和部下下棋，一边伸出右臂让华佗动手。华佗用刀割开皮肉，刮去骨上的毒，发出“嚓嚓”的声响。帐中将士都吓得不敢看，关羽却面不改色，照旧下棋谈笑。伤口处理好后，关羽站起来活动手臂，笑着说：“先生真是神医，我的手臂又能动了！” ⑤关羽一生忠义仁勇，被后人尊为“武圣”，与“文圣”孔子齐名。家乡的人们为了纪念他，在运城解州修建了解州关帝庙，该庙被誉为“关庙之祖”“武庙之冠”。每年都有许多游客前来参观，聆听关羽的故事，学习他沉着冷静、勇于担当的品质。 16. 短文第①自然段介绍了关羽的籍贯，他的祖籍在河东_______________，也就是今天的_____________________。 17. 当华佗为关羽刮骨疗毒时，帐中将士的表现是_______________________，关羽的表现是_____________，你能感受到关羽是一个_______________的人。 18. 研学小队参观完解州关帝庙后，老师请你当“小小讲解员”，向前来参观的游客介绍关羽。请你用上“沉着冷静”“勇于担当”两个词语，写一段讲解词。 ____________________________________________________ 【答案】16. ①. 解县 ②. 山西省运城市解州镇 17. ①. 吓得不敢看 ②. 一边和部下下棋，一边伸出右臂让华佗动手，面不改色，照旧下棋谈笑 ③. 坚强勇敢、沉着冷静 18. 各位游客好，欢迎来到解州关帝庙。关羽是运城解州人，他一生忠义仁勇。当年他中了毒箭，华佗为他刮骨疗毒，他一边下棋一边接受治疗，面不改色，真是沉着冷静；他一生追随刘备，征战沙场，从不退缩，体现了勇于担当的精神。希望我们都能学习关羽的这些品质。 【解析】 【导语】这篇阅读选文紧扣河东本土名人关羽展开，以“刮骨疗毒”经典情节为核心，脉络清晰通俗，既关联地域文化地标解州关帝庙，又自然传递关羽忠义仁勇的特质，兼顾文史常识普及与品格引导，贴合课外拓展探访本土名人的主题，适配小学低中段阅读拓展需求。 【16题详解】 结合第①自然段“他的祖籍在河东解县，也就是今天的山西省运城市解州镇”可知，关羽的祖籍在河东解县，对应的现代地点是山西省运城市解州镇。 【17题详解】 结合第④自然段“帐中将士都吓得不敢看，关羽却面不改色，照旧下棋谈笑”可知，刮骨疗毒十分疼痛，将士们看到手术的场面心生畏惧，不敢直视；关羽忍受剧痛，神情不变，依旧下棋说笑。通过两者的对比，突出关羽不惧疼痛、胆识过人、沉着刚毅的特点。 【18题详解】 本题要求以小小讲解员的身份写讲解词，面向游客介绍关羽，语言要亲切得体，内容结合短文里关羽的故事，并且必须用上“沉着冷静”“勇于担当”这两个词语，我们可以结合刮骨疗毒的事例体现他沉着冷静，结合他追随刘备、上阵杀敌的经历体现他勇于担当。 示例：各位游客朋友们，大家好！欢迎来到解州关帝庙。关羽是东汉末年的名将，被后人尊为“武圣”。刮骨疗毒时，他强忍剧痛，沉着冷静，依旧下棋谈笑；他一生追随刘备，征战沙场，勇于担当，立下无数战功。他忠义仁勇的品格，一直被后人称颂。 任务四 书写成长 十一、研学结束，回到朝夕相伴的校园。校刊发起了征文大赛，请根据要求投稿吧！ 19. 研学结束，回到朝夕相伴的校园。校刊发起了征文大赛，请根据要求投稿吧！ 活动要求：①介绍一位你最喜欢的老师，写一写你和这位老师相处过程中印象深刻的事。②文中不出现这位老师的名字，要让同学们通过你的介绍知道他（她）是谁。③题目自拟，语句通顺，不少于300字。 【答案】例文： 我心中的那束光 在我们的校园里，有一位深受大家喜爱的老师。她总扎着清爽的马尾，上课喜欢带上彩色的教具，还常常在黑板角落画小小的简笔画，这是她独有的小习惯。 以前我在这门学科上总是不够自信，遇到难题就容易退缩。一次课堂练习，我对着题目久久没有思路，心里又着急又沮丧，低着头不敢举手。她走到我的身旁，轻轻停下脚步，弯下腰，没有直接告诉我答案，而是慢慢引导我梳理思路，一点点启发我去思考。她的声音轻柔，眼神里满是信任，让我紧绷的心慢慢放松下来。在她的鼓励下，我静下心，一步步找到了突破口，顺利完成了题目。 课后，她也常常留意我的状态。看到我有进步，她会及时肯定我；发现我情绪低落，也会轻声开导我。她不只看重我们的成绩，更愿意耐心倾听我们的烦恼，鼓励我们大胆表达想法。每次课堂小结，她都会用一句专属的短句和我们道别，这个特别的小细节，全班同学都很熟悉。 她就像一盏温柔的灯，悄悄照亮我前行的路。是她的耐心与包容，帮我褪去胆怯，慢慢变得勇敢自信。我十分庆幸能遇见这样一位老师，这份温暖的陪伴，我会一直记在心里。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇写人的记叙文，要写自己最喜欢的一位老师，选取相处中印象深刻的事情来写，不写出老师姓名，通过特点让大家认出这位老师，自拟题目。 二、立意。 通过记叙和老师相处的难忘小事，展现老师温柔耐心、认真负责的美好品质，写出老师在学习或者生活上给予自己的鼓励与陪伴，表达自己发自内心的喜爱、尊敬与感恩之情。 三、写作思路。 开头：简单点出这位老师的外形或者课堂特点，引出自己很喜欢这位老师。 中间：选取和老师相处的事情，细致描写老师的言行，写出老师带给自己的温暖与帮助。 结尾：抒发内心的感受，表达对老师的喜爱和感谢。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季学期“教学评一体化”学业素养检测（阶段二） 三年级语文 注意事项： 1．本练习共4页，满分100分，时间90分钟； 2．请将姓名、班级等信息填写到相应位置。 金秋时节，香山小学组织“探访家乡故事，争做小小讲解员”研学活动，让我们提起笔，开启这次特别的语文挑战！ 任务一 基础闯关 一、根据拼音，写出词语 1. 根据拼音，写出词语。 二、选择题 2. 下列字形和加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 轰响 销化 挨打（ái） B. 功课 风笛 中肯（zhōng） C. 旅行 尾巴 假日（jiǎ） D. 培植 知觉 子弹（dàn） 3. 【预测技巧辨析】下列关于预测技巧的理解有误的一项是（ ） A. 边读边预测，能帮助我们更好地理解文章内容。 B. 预测就是随意猜想，不需要认真阅读文章。 C. 自己的预测和原文内容不一致时，要及时修正自己的想法，继续预测。 D. 选书时，我们可以根据封面上的书名或插图猜猜书的大致内容。 4. 在整理研学资料时，小组成员互相帮忙、齐心协力打磨讲解稿。如果要夸赞大家的这种精神，最合适的一句是（ ） A. 爱人若爱其身。 B. 不迁怒，不贰过。 C. 仁者爱人，有礼者敬人。 D. 人心齐，泰山移。 5. 各小组准备组建宣讲小队，向游客介绍家乡美景与故事。下列小队名称，不适合作为家乡文化讲解队名字的一项是（ ） A. 文脉宣讲队 B. 妙笔生花组 C. 风光讲解团 D. 故事少年队 三、汉字套圈圈：请根据“套圈技巧”，将下列汉字归类 6. 汉字套圈圈：请根据“套圈技巧”，将下列汉字归类。 备选汉字 套圈技巧 套圈结果（填序号） ①咬 ②吵 ③啪 与吃的动作有关 _______ ④呜 ⑤啼 ⑥含 与叫唤的动作有关 _______ ⑦啃 ⑧哗 ⑨吼 与声音有关 _______ 任务二 积累运用 四、用本学期学过的诗句，补全下面研学随笔 7. 用本学期学过的诗句，补全下面研学随笔 同学们登上中条山，满山红叶惹人喜爱，不由地吟诵：“远上寒山石径斜，_______________。”远眺黄河，秋水与月色相融，我们想起千古佳句：“遥望洞庭山水翠，_______________。”品读秋夜诗意，体会游子思念，诵读“_______________，夜深篱落一灯明。”赏秋景，品诗句，我们伴着诗词，在研学路上追寻家乡的故事。 五、先补全词语，再选词填空（填序号） 8. 先补全词语，再选词填空（填序号） ①（ ）采飞（ ） ②（ ）忙（ ）乱 ③提（ ）吊（ ） ④鸦雀（ ）（ ） 在前往公园的路上，同学们开心地玩着“击鼓传花”的游戏。轮到小明表演时，他__________地唱起了歌，大家都跟着拍手打节拍。游戏结束了，老师组织大家下车，同学们开始拿水壶、背书包、找帽子，一时间__________，但每个人的脸上都洋溢着开心的笑容。 六、请观察下面例句的特点，结合研学情境，完成仿写 9. 请观察下面例句的特点，结合研学情境，完成仿写。 例：春天的田野美得如梦如幻，大片金黄的油菜花在微风中涌起层层花浪，与天边那如棉絮般的白云相映成趣，仿佛一幅色彩亮丽的油画铺展在大地上。 公园的花美得______________________________________。 七、请你帮忙加上标点符号 10. 请你帮忙加上标点符号 （1）“我们要认真听导游讲解，”老师说□这样才能更好地了解家乡历史□ （2）“西湖真美啊□我们一起来拍张照吧！”小丽兴奋地说□ （3）小红仰头望着高大的石碑赞叹道□舜帝陵真壮观啊□ 八、请用修改符号帮小语修改下面这段话（共两处错误） 11. 请用修改符号帮小语修改下面这段话。（共两处错误） 一小时后，我们到达了农家田园。在这里，我看到了很多果树，有梨树、苹果树、杨树和葡萄树等。果农们穿着长长的外衣和手套，正在高高兴兴地摘果子哩！ 任务三 品读文字 九、课内阅读 课内阅读 《秋天的雨》（节选） ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 12. 联系上下文，理解词语，请结合研学情境说一说。 五彩缤纷：_______________________________________ 勾住：___________________________________________ 13. 文中画横线的句子是如何将场景写生动的？请结合果园丰收的景象，向游客讲解一下。 ________________________________________ 14. 研学途中，你一定看到了家乡的秋日美景，请仿照文中画波浪线的句子，写一写秋天的雨还会把颜色分给谁。 _______________________________________ 15. 请结合本次秋日研学的情境，为家乡的一处名胜写一条宣传标语。 _______________________________________ 十、课外拓展阅读，探访河东名人 课外拓展阅读，探访河东名人 关羽刮骨疗毒 ①关羽，字云长，东汉末年名将。他的祖籍在河东解县，也就是今天的山西省运城市解州镇。 ②关羽与刘备、张飞结为兄弟，一生追随刘备，立下无数战功。他武艺高强，为人忠义，深受将士们的敬重。 ③有一年，关羽率军攻打樊城，右臂被一支毒箭射中。箭头上的毒渗入骨头，每逢阴雨天，骨头就疼痛难忍。后来伤口虽然愈合了，但右臂始终使不上力气，连兵器都举不起来。将士们四处寻访名医，终于请来了神医华佗。 ④华佗看过伤口后说：“箭毒已经渗入骨头，必须割开皮肉，刮去骨上的毒，才能彻底治好。只是……我怕将军受不了这个疼。”关羽听后大笑，说：“我征战沙场这么多年，死都不怕，还怕这点疼吗？”他一边和部下下棋，一边伸出右臂让华佗动手。华佗用刀割开皮肉，刮去骨上的毒，发出“嚓嚓”的声响。帐中将士都吓得不敢看，关羽却面不改色，照旧下棋谈笑。伤口处理好后，关羽站起来活动手臂，笑着说：“先生真是神医，我的手臂又能动了！” ⑤关羽一生忠义仁勇，被后人尊为“武圣”，与“文圣”孔子齐名。家乡的人们为了纪念他，在运城解州修建了解州关帝庙，该庙被誉为“关庙之祖”“武庙之冠”。每年都有许多游客前来参观，聆听关羽的故事，学习他沉着冷静、勇于担当的品质。 16. 短文第①自然段介绍了关羽的籍贯，他的祖籍在河东_______________，也就是今天的_____________________。 17. 当华佗为关羽刮骨疗毒时，帐中将士的表现是_______________________，关羽的表现是_____________，你能感受到关羽是一个_______________的人。 18. 研学小队参观完解州关帝庙后，老师请你当“小小讲解员”，向前来参观的游客介绍关羽。请你用上“沉着冷静”“勇于担当”两个词语，写一段讲解词。 ____________________________________________________ 任务四 书写成长 十一、研学结束，回到朝夕相伴的校园。校刊发起了征文大赛，请根据要求投稿吧！ 19. 研学结束，回到朝夕相伴的校园。校刊发起了征文大赛，请根据要求投稿吧！ 活动要求：①介绍一位你最喜欢的老师，写一写你和这位老师相处过程中印象深刻的事。②文中不出现这位老师的名字，要让同学们通过你的介绍知道他（她）是谁。③题目自拟，语句通顺，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $