精品解析：天津市滨海新区大港油田第三中学2026-2027学年高一上学期10月月考语文试卷

天津市滨海新区大港油田第三中学2026-2027学年高一上学期10月月考语文试卷 （共150分，120分钟） 第一卷 选择题 一、单选题（本题共14小题，共42分） 1. 下列各项加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 渌水（lǜ） 须臾（yú） 百舸（kě） 蓦然回首（mò） B. 脂肪（zhǐ） 天台（tāi） 譬如（bì） 汗流浃背（jiā） C. 羁鸟（jī） 守拙（zhuō） 樊笼（fán） 返璞归真（pú） D. 青衿（jīn） 吐哺（pǔ） 契阔（qiè） 暧暧远人村（ài） 【答案】C 【解析】 【详解】A.“渌（lǜ）水”应为“渌（lù）水”；“百舸（kě）”应为“百舸（gě）”。 B.“脂（zhǐ）肪”应为“脂（zhī）肪”；“譬（bì）如”应为“譬（pì）如”。 D.“吐哺（pǔ）”应为“吐哺（bǔ）”；“契（qiè）阔”应为“契（qì）阔”。 故选C。 2. 下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是（ ） A. 倔强 挖掘 鳜鱼 奸诈诡谲 B. 凫水 匍匐 吹拂 深孚众望 C. 精悍 攻讦 抱憾终生 颔首赞许 D. 墙檐 阎罗 岩石 垂涎三尺 【答案】B 【解析】 【详解】A.倔强（jué）、挖掘（jué）、鳜鱼（guì）、奸诈诡谲（jué），其中“鳜”读音为guì，其余读jué，读音不完全相同。 B.凫水（fú）、匍匐（fú）、吹拂（fú）、深孚众望（fú），所有加点字读音均为fú，读音完全相同。 C.精悍（hàn）、攻讦（jié）、抱憾终生（hàn）、颔首赞许（hàn），其中“讦”读音为jié，其余读hàn，读音不完全相同。 D.墙檐（yán）、阎罗（yán）、岩石（yán）、垂涎三尺（xián），其中“涎”读音为xián，其余读yán，读音不完全相同。 故选B。 3. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 寒喧 张惶 专心致志 一年之计在于春 B. 羁绊 嗜好 过尤不及 不敢跃雷池一步 C. 凋谢 颂歌 鸦雀无声 万变不离其宗 D. 甜密 斑驳 赡前顾后 吃一堑长一智 【答案】C 【解析】 【详解】A.“寒喧”应为“寒暄”，“张惶”应为“张皇”。 B.“过尤不及”应为“过犹不及”，“不敢跃雷池一步”应为“不敢越雷池一步”。 D.“甜密”应为“甜蜜”，“赡前顾后”应为“瞻前顾后”。 故选C。 4. 下列各项中修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 何以解忧？唯有杜康。 B. 久在樊笼里，复得返自然。 C. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 D. 青青子衿，悠悠我心。 【答案】B 【解析】 【详解】A.采用了借代的修辞手法，以传说中发明酒的人物“杜康”代指酒本身。 B.采用了比喻的修辞手法，将束缚人性的官场比作“樊笼”，把自己被困官场的状态比作笼中鸟。 C.采用了借代的修辞手法，古代贵族住宅大门多漆成红色，以“朱门”代指豪门权贵人家。 D.采用了借代的修辞手法，原句出自《诗经·郑风》，“子衿”是古代读书人的服饰，这里以“青青子衿”代指所思慕的贤才。 故选B。 5. 下列加点字解释完全正确的一项是（ ） A. 山不厌高（厌恶） 粪土当年万户侯（视……如粪土） B. 去日苦多（痛苦） 渌水荡漾清猿啼（凄清） C. 越陌度阡（南北向的田间小路） 枉用相存（问候） D. 栗深林兮惊层巅（战栗，震惊） 我欲因之梦吴越（因为） 【答案】C 【解析】 【详解】A.①“厌恶”错误。厌：满足。句意：高山不辞土石才见巍峨。 ②正确。句意：把当时的军阀官僚看得同粪土一样。 B.①“痛苦”错误。苦：太，十分。句意：可悲的是逝去的日子太多了。 ②正确。句意：清澈的溪流水波荡漾，山中的猿猴叫声凄清。 C.①正确。句意：远方宾客穿越纵横交错的小路。 ②正确。句意：屈驾前来探望我。 D.①“战栗，震惊”错误。栗：使动用法，使……战栗；惊：使动用法，使……震惊。句意：使深林战栗，使层巅震惊。 ②“因为”错误。因：依据。句意：我根据越人说的话梦游到越地（的天姥山）。 故选C。 6. 下列有关诗词的文学常识表述中，不正确的一项是（ ） A. 词产生于隋唐，兴起于宋代，经过长期不断的发展，进入到全盛时期。词最初称为“曲子”或者“曲子词”，别称有长短句、诗余等。 B. 李白的《梦游天姥吟留别》属古体诗，不严格讲究平仄，也不受诗律限制。 C. 曹操的《短歌行》为四言古诗，两字一顿，古朴凝重，感情强烈，雄健深沉、慷慨悲凉，体现出“建安风骨”的特点。 D. 陶渊明，东晋诗人，开我国山水诗的创作先河，他的诗不仅在当时名气很大，而且对后代影响也比较深远。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“开我国山水诗的创作先河”错误。陶渊明是东晋诗人，开创的是田园诗派，被誉为“田园诗派鼻祖”；而山水诗的开创者是南朝宋的谢灵运，他第一个大量创作山水诗，使山水描写从玄言诗中独立出来。 故选D。 7. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。 B. “学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“态度决定一切”，确实很有道理。” C. 归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈等，但是古往今来很少有人心甘情愿过这种生活。 D. 姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因呢？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？ 【答案】C 【解析】 【详解】A.错误。引用的“溪头荠菜花”是句子的组成部分，末尾的句号应放到后引号外面。 B.错误。当说话人在引语中间时，“张老师说”后面的冒号要改为逗号，原句标点使用不符合对话标点规则。 D.错误。选择问句中，中间的几个分句之间不用问号，只在最后一个分句末尾用问号，应把“体型”“亲切”后面的前两个问号都改为逗号。 故选C。 8. 下列各句中，表达得体的一句是（ ） A. 老张不好意思地说：“我们夫妻中年才得了令郎，的确太娇惯了，孩子毁坏的公物我一定照价赔偿。” B. 当记者提到外界给他的“学界泰斗”这一称号时，这位院士直摇手，连声说：“同行谬赞，不敢当。” C. 同学从千里之外的老家给我带来了一些土特产，我推辞不掉，只好笑纳了。 D. 表弟要参加村支书竞选，特地来征求我的意见，我表示一定鼎力相助。 【答案】B 【解析】 【详解】A.错误。“令郎”是敬辞，用于尊称对方的儿子。句中老张称呼自己的孩子，应使用谦辞，如“犬子”或“儿子”。 B.正确。“谬赞”是谦辞，意为错误地赞美，常用于受到别人夸奖时的自谦。院士面对“学界泰斗”的称号，回答“同行谬赞，不敢当”，符合其身份与语境，表达得体。 C.错误。“笑纳”是客套话，用于请人收下自己的礼物。句中用于自己收下别人的礼物，使用对象错误，应改为“收下”或“愧领”。 D.错误。“鼎力相助”是敬辞，指别人对自己的大力帮助，多用于请求或感谢他人。句中用于自己帮助别人，应改为“尽力相助”或“效劳”。 故选B。 9. 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 一个民族的文明实质上就是这个民族在漫长的历史长河中，经历了深重灾难，也绝不放弃文化的传承与融合，从而促进自我发展的精神升华历程。 B. 昌耀的诗总有一股旁人难以企及的壮硕的艺术精神，似乎不屑于浅斟低唱一己的情愫，而是要将土地的全部丰富性展示出来。 C. 《红海行动》这部电影，讲述了中国海军奉命执行撤侨任务的故事，展现了中国军队的实力，获得高达5亿美元以上的票房。 D. 火车尽管到站时已经天黑，他们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“文明……是……历程”主宾搭配不当。 C.“高达”和“以上”矛盾，“高达”后面接确定数值，可删掉其一。 D.关联词语序不当。前后分句主语不同，关联词“尽管”要放到第一个主语“火车”的前面。 故选B。 10. 下列选词填空正确的一项是（ ） ①随着高考日益_____，各学校纷纷把备课重点聚焦到学生的心态调整上，引导学生正确面对考试，树立高考必胜的信念。 ②在中国革命史上，有多少英雄人物，他们无私奉献，不畏牺牲，建立了不朽的_____。 ③由于局势动荡，这些离开家园者的食品、饮用水和其他生活必需品供给不足，联合国难民署将向_____者提供帮助。 ④侵略军进城后，大肆屠杀无辜百姓，连老人和婴儿也不放过，手段_____，场面触目惊心。 A. 邻近 功勋 颠沛流离 惨绝人寰 B. 临近 功勋 流离失所 惨无人道 C. 邻近 功劳 颠沛流离 惨无人道 D. 临近 功劳 流离失所 惨绝人寰 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一空：“临近”指时间、空间上靠近，这里搭配“高考”（时间概念），表示高考即将到来，符合语境。“邻近”指位置接近，多形容地域，如“邻近的村庄”，不能用于时间。 第二空：“功勋”指重大的功绩，侧重对国家、民族有突出贡献，搭配“英雄人物”“不朽”，程度契合。“功劳”指一般的贡献，程度较轻，不符合“不朽”的语境。 第三空：“流离失所”指因灾荒战乱等流转离散，无处安身，对应前文“离开家园者”，语义精准。“颠沛流离”侧重生活艰难、四处奔波，此处强调“无家可归”，“流离失所”更贴切。 第四空：“惨无人道”指残酷到没有一点人性，形容手段、行为凶狠残暴，适合形容侵略军的屠杀行径。“惨绝人寰”指悲惨到了极点，侧重形容结果、场面的惨烈，此处修饰“手段”，“惨无人道”更合适。 故选B。 11. 将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文衔接最恰当的一项是( ) 阅读早己跳出了单指读纸质书的狭隘概念。曾几何时，上一轮的讨论还是围绕着纸质阅读和电子阅读的选择争论，____，____。 ，____。____，____。同时，纸质书和电子书相互促进效应明显，2017年上线的纸电同步图书销量是同期非纸电同步书的三倍多。 ①这早就不是一道“单选题” ②纸质书和电子书基于介质的不同 ③例如此次亚马逊年度阅读盛典发布的电子书畅销榜中 ④阅读体验正在呈现出差异互补性 ⑤不少是《明朝那些事儿》《巨人的陨落》等不易携带的套装书 ⑥如今看来 A. ⑥①②④③⑤ B. ②④⑤⑥①③ C. ⑥④⑧⑤②① D. ②④⑤③⑥① 【答案】A 【解析】 【详解】试题分析：横线处的上文有“曾几何时”，故⑥“如今看来”应放在首位；①“这”指代上文的“纸质阅读和电子阅读的选择争论”，应排在⑥之后；④“差异互补性”与②“介质不同”衔接紧密，故可确定②④的顺序；③⑤是对②④的举例证明，故②④③⑤应排在一起。据此可知，答案应为A项。 点睛：本题以排序的形式考查语言表达连贯的能力，这类题目解答时要注意把握所给文段的基本内容，将所给需要排序的句子初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 家贫亲老，起为州祭酒；不堪吏职，少日自解归，躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。 后为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。 江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间要之。渊明有脚疾使一门生二儿舁篮舆①既至欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。 先是颜延之为刘柳后军功曹，在当阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲要延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明；渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至；即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄扰弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。 元嘉四年将复征命，会卒。时年六十三。谥号靖节先生。 （选自萧统《陶渊明传》） 【注】①舁，yú,抬；篮舆：轿子。 12. 文中画波浪线的地方有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 渊明有脚A疾B使一门生C二儿舁D篮舆E既至F欣然便共饮G酌 13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 属，文中指写作；与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”意思不同。 B. 馁，文中指饥饿；与《送东阳马生序》中“无冻馁之患矣”的“馁”意思相同。 C. 要，通假字，同“邀”,邀请；与《桃花源记》中“便要还家，设酒杀鸡作食”的“要”意思相同。 D. 谥号，古指人死后，后人按其生平事迹进行评定并给予褒奖，如“靖节先生”。 14. 下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性而率真，清高而自负。 B. 州郡召用陶渊明担任州郡的官职，他不忍官场，弃官回家，他亲自耕种，自给自足，身体瘦弱而患上了疾病。 C. 陶渊明曾经去过庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备好了丰盛的酒席，在半路粟里（地名）邀请他。 D. 郡将（官名）曾经来拜访，正赶上陶渊明酿的酒糟熟了，郡将就用头上的葛巾筛酒，筛完，又把头巾扎在头上。 15. 翻译文中划线的句子。 （1）尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 （2）先是颜延之为刘柳后军功曹，在当阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。 16. 结合文章，简单说说陶渊明不与檀道济交往的可能原因。 【答案】12. BEF 13. D 14. D 15. （1）（陶渊明）曾经写作《五柳先生传》介绍自己的情形（自嘲，自比），当时的人称这本书是他自己真实情况的记载。 （2）起初颜延之（人名）担任刘柳后军功曹（官职名），在浔阳和陶渊明有交情，后来到始安郡做官，经过浔阳(地名)，常常到陶渊明的住所饮酒。 16. ①个性原因：陶渊明任性率真，清高自负；不堪官场，对应酬檀道济无兴趣；道不同，不相为谋；②现实原因：官场不是檀道济所说的开明盛世，所以自称不是贤明之人；陶渊明也不慕名利，故不受馈赠，坚守气节。 【解析】 【12题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：陶渊明脚上有病，让一个门生和两个儿子交替抬轿；到了以后，欣然和庞通之一同饮酒。 “渊明有脚疾”语意完整，“脚疾”做“有”的宾语，故B处断； “使一门生二儿舁篮舆”为兼语句，中将不能断开，故E处断； “既至”为时间状语，可单独成句，故F处断。 综上，BEF处断。 【13题详解】 本题考查学生对古代文化常识以及一词多义的掌握能力。 A.正确。写作。/通“嘱”，嘱咐。句意：擅长写文章。/嘱咐我写篇文章纪念这件事。 B.正确。句意：陶渊明卧床挨饿好几天了。/不用怕受冻挨饿了。 C.正确。句意：在半路粟里（地名）邀请他。/村里有人就邀请他到自己家里去(做客)，设酒杀鸡做饭来款待他。 D.“谥号，……后人按其生平事迹进行评定并给予褒奖”理解错误，因为“谥号是人死之后，后人给予评价的文字”，其中“评价”或褒或贬，并不只有“褒奖”，故此项理解片面了。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“郡将就用头上的葛巾筛酒”理解错误，依据原文“郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之”分析可知，语意是“郡将(官职名)曾经来拜访他，正赶上他酿的酒糟熟了，陶渊明就用头上的葛巾筛酒，筛完，又把头巾扎在头上”，应为“陶渊明就用头上的葛巾筛酒”，不是“郡将就用头上的葛巾筛酒”，故此项张冠李戴。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“尝”，曾经；“自况”，自嘲，自比；“谓”，认为。 （2）“情款”，有交情；“造”，到。 【16题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 由“颖脱不群，任真自得”，意为“聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负”可见，个性原因：陶渊明任性率真，清高自负；不堪官场，对应酬檀道济无兴趣；道不同，不相为谋； 由“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此”可见，现实原因：官场不是檀道济所说的开明盛世，所以自称不是贤明之人；陶渊明也不慕名利，故不受馈赠，坚守气节。 参考译文： 陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾经著作《五柳先生传》自娱自乐，当时的人称这本书为实录。 陶渊明孝敬老人，家里很穷，被起用任命为州祭酒（官职名）；他忍受不了官场琐事，不久自己弃官回家了，他亲自耕种自给自足，得了疾病。江州刺史（官职名）檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济说：“贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官，如今你生在开明盛世，为什么自己如此糟践自己呢？”陶渊明回答说：“我怎敢充当贤人，我的志向比不上他们。”檀道济送给他粮食和肉，他却挥手叫檀道济离开。 后来他担任彭泽县令。官府的公田都让人种高粱。他说：“我常常能喝醉酒就够了。”妻子、儿子坚持要求种粮食，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种粮食。年终，恰逢州郡派督邮（官职名）到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为了五斗米，向乡里小人折腰！”当天就解下官印辞去官职，写了一篇《归去来》赋。 江州刺史王弘打算和他结交，却请不来他。陶渊明曾经去庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备酒席，在半路粟里（地名）邀请他。陶渊明脚上有病，让一个门生和两个儿子交替抬轿；到了以后，欣然和庞通之一同饮酒。不一会王弘到了，陶渊明也没有抵触的情绪。 起初颜延之（人名）担任刘柳后军功曹（官职名），在浔阳和陶渊明有交情，后来到始安郡做官，经过浔阳(地名)，常常到陶渊明的住所饮酒。每次去，都要畅饮直到喝醉。王弘打算邀请颜延之赴宴，整天都找不到。颜延之临调走的时候，留下二万钱给陶渊明；陶渊明全部送给酒馆，以便一来就能喝酒。曾经在九月九日在房子边上菊花丛中闲坐，时间长了，采了一手菊花，忽然赶上王弘送酒来了，随即就喝，喝醉才回去。陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒喝到酣畅之处，都弹拨一番寄托心意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们。陶渊明如果先喝醉，就告诉客人：“我喝醉了要睡觉，你可以走了。”他的天真直率达到这种地步。郡将（官职名）曾经来拜访他，正赶上他酿的酒糟熟了，陶渊明就用头上的葛巾筛酒，筛完，又把头巾扎在头上。 元嘉（南北朝宋文帝年号）四年将要接受朝廷征聘，恰好去世了，时年六十三岁。谥号叫做靖节先生。 第二卷 非选择题 三、诗歌鉴赏题（本题共2小题，共7分） 阅读下面的词，完成小题。 菩萨蛮·黄鹤楼 毛泽东① 茫茫九派②流中国，沉沉一线③穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。 黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹滔滔，心潮逐浪高！ 【注】①作者自注：“一九二七年，大革命失败，陈独秀的右倾错误路线断送无产阶级对革命的领导权，蒋介石发动反革命政变。那年的春季（大革命失败前夕），心情苍凉，一时不知如何是好。夏季，八月七号，党的紧急会议，决定武装反击，从此找到了出路。”②九派：水的支流。在长江中游有九条支流与之汇合，故称“九派”，也泛指长江。③一线：指当时长江以南的粤汉铁路和以北的京汉铁路。 17. 下列对本词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕第一、二句之意：渺无边际的长江，横贯在大地上，漫长的铁路线贯穿南北。 B. “烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江”，一句是写近景，一句是写远景，先近后远。 C. 下阕第三、四句之意：端起酒杯洒向滔滔江水，心潮像长江巨浪，一浪高过一浪。 D. 古人习惯用酒浇在地上祭奠逝者或对自然界的事物设誓。这里的“把酒酹滔滔”是指对着滔滔的长江表示同反动势力斗争到底的决心。 18. 本词上阕语言运用颇具特色，请从炼字、句式、押韵等方面任选一个角度，结合具体词句加以分析。 【答案】17. B 18. 示例一：炼字。 ①上阕多用叠音词。 ②词中“茫茫”“沉沉”“苍苍”等词语表现出长江、铁路线、烟雨等景物广阔、漫长、沉郁的特点； ③勾勒出一幅萧索压抑、苍茫无际的画面，表达了词人低沉苍凉的心绪。 示例二：句式。 ①句式上巧用对仗。 ②“茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北”两句对仗工稳，一横一纵，一水一路，一众一寡，一自然一人工，一壮阔浩荡一漫长深远。 ③连接东西的长江航道与贯通南北的铁路干线在此垂直交叉，词人以极简笔墨准确简洁地点明了武汉三镇作为全国水陆交通枢纽的地理位置和形胜特点。 示例三：押韵。 ①上阕两句一换韵，先仄后平：前两句“国”“北”押仄韵，沉郁凝重；后两句“苍”“江”押“ang”韵，洪亮开阔。 ②“ang”韵发音洪亮绵长，与“茫茫九派”“沉沉一线”的浩阔境界相呼应，读来气势磅礴，尽显词人沉郁苍凉又暗含壮阔豪气的心绪。 【解析】 【导语】以苍茫江景起笔，“锁”字凝重，叠词沉郁，写尽大革命失败前夕的压抑。下阕借黄鹤渺然一转，把酒酹江，心潮逐浪，于苍凉中翻出激昂，景与情由抑而扬，短章而见风云之气。 【17题详解】 B.“一句是写近景，一句是写远景，先近后远”错误。“烟雨莽苍苍”：烟雨迷蒙、苍茫无际，是放眼远望的整体景象，属远景。“龟蛇锁大江”：龟山、蛇山夹江对峙，是眼前具体可辨的形胜，属近景。两句顺序是先远后近，选项把远近和先后都说反了。 故选B。 【18题详解】 审题：任选一角度，按“点角度→举词句→析效果”三层，结合上阕词句分析。 炼字：上阕以叠词炼字，“茫茫”“沉沉”“苍苍”连用，分写长江广阔、铁路漫长、烟雨迷蒙，勾勒萧索苍茫画面，透出低沉苍凉心绪。 句式：“茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北”对仗工稳，一横一纵、一水一路、一自然一人工；长江航道与铁路干线垂直交叉，极简笔墨点明武汉水陆枢纽形胜。 押韵：上阕两句一换韵、先仄后平。上阕首两句“国”“北”在古韵中同属入声韵部，入声归仄，故沉郁，故沉郁；后两句“苍”“江”同押“ang”平韵，开口洪亮，与“茫茫”“沉沉”的浩阔之境相配，声情相合，透出苍凉中暗含壮阔的心绪。 四、默写（本题共6小题，共10分） 19. 诗歌默写。 （1）____________，____________，谁主沉浮？ （2）____________，仙之人兮列如麻。 （3）越陌度阡，枉用相存。____________，心念旧恩。 （4）《沁园春·长沙》中表现了词人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的两句是：“____________，____________。” （5）《短歌行》中写诗人在酒席上的歌声激越不平、心中忧郁长久难遣的诗句是：“____________，____________。” （6）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是“____________，____________”。 【答案】 ①. 怅寥廓 ②. 问苍茫大地 ③. 虎鼓瑟兮鸾回车 ④. 契阔谈宴 ⑤. 携来百侣曾游 ⑥. 忆往昔峥嵘岁月稠 ⑦. 慨当以慷 ⑧. 忧思难忘 ⑨. 安能摧眉折腰事权贵 ⑩. 使我不得开心颜 五、现代文阅读（本题共4小题，共16分） 阅读下面的文字，完成小题。 梦里的庄稼 蒙福森 深夜，月色朦胧，万籁无声。突然，沙沙沙，沙沙沙，野猪来了，成群结队，一溜儿来到山脚下老田的玉米地。它们啃玉米，咔嚓一棵，咔嚓一棵，一会儿，啃倒了一大片。老田抄起铁锹，蹑手蹑脚地摸过去。野猪听到动静，哗啦一下，跑了。 老田就醒了，原来是一个梦。醒来后，老田再也睡不着了，脑海里全是玉米花生水稻，一片片绿油油的庄稼。 老田辗转反侧，把老伴儿桂珍弄醒了。她问：“怎么，又做梦了？梦见庄稼了？”“嗯。”老田说着，然后，轻轻地叹息一声。 几天前，儿子打来电话，催老田两口子进城去。再过十几日，就是儿媳妇的预产期了，他们的宝贝孙子就要出生了。桂珍收拾好东西，准备进城去照看儿媳妇和孙子。老田不愿去，他放不下地里的庄稼。 “你一个人在家行吗？”桂珍说。 “咋不行？”老田说，“我能吃能睡，能扛能挑，你担心啥？” 桂珍说：“村头那个龚伯，你知道的……” 几年前，村里有一个孤寡老人龚伯，死在家里好几天，等人发现时，已经有臭味了。 “龚伯是龚伯，我是我。他病恹恹的，骨瘦如柴，弱不禁风，他咋能跟我比！”老田气咻咻地说。 桂珍说不过老田，打电话给儿子。儿子在电话里苦口婆心地劝说，可老田就是不答应。 从那时起，老田就开始做梦了，夜夜梦见地里的庄稼，一大片一大片。在梦里，郁郁葱葱的庄稼不是旱死了，被野猪糟蹋了，被洪水淹死了，就是被轰隆隆的铲车铲掉了，一铲一铲地铲到卡车上，运到河边倒掉。 醒来时，老田的眼里含着泪花。 近年来，城市不断扩展，到处开发得热火朝天。轰隆隆的铲车、挖掘机伸展着巨大的手臂，昼夜不停地作业。城市像一条饥饿的巨蚕，村里的农田像一张张桑叶，不断地被蚕食着、吞噬着。绿色的农田不见了，代之以一栋栋拔地而起的高楼大厦。 村里的地越来越少，老田的地越来越少。谁能料到，哪一天，他的地会被城市这条贪吃蛇吞噬得一干二净？到那时，他该怎么办？ 年轻人高兴得很，地被征了，得了一大笔土地补偿款，逃离乡村，到城里去买了房，成了城市人；或者，游手好闲，不分日夜在村头的小卖部打牌赌钱，浑浑噩噩地过日子。有的人，大手大脚花钱，奢侈浪费，挥霍无度。老田就不一样了，他幼时贫穷，吞糠咽菜，是吃过苦的人，视土地如生命。他在剩下的土地上，精耕细作，日出而作，日落而息，一丝不苟地种庄稼。老田来到田头，昨天刚浇过地，田里的泥土还是湿漉漉的，一股泥土的气息和庄稼叶子的清香扑鼻而来。隐隐约约地，老田似乎听到了庄稼噼噼啪啪生长的拔节声。他蹲下来，轻轻地抚摸着透着鲜嫩翠绿的庄稼叶子，一时百感交集，眼眶潮湿。 老田下定决心，不去儿子家了，让老伴儿去带孙子，他要留在乡下老家，在他的土地被征收之前，在有生之年，好好种地。 桂珍拗不过他，儿子拗不过他，只好作罢，留下他一个人。临走前，老伴儿再三叮嘱老田这呀那呀，又请邻居帮他们照看老田，毕竟，他已年逾七十了。 儿子把桂珍的行李放到车里。突然，桂珍说：“等等，我去地里摘些青菜，家里的青菜没化肥农药，鲜嫩得很呢。” 桂珍就去了田里。 日上中天了，桂珍还没回来。 咋回事呢？老田和儿子刚想去地里找，一个人急匆匆地跑来，告诉他们，桂珍在地里晕倒了，不省人事。 他们赶到地里时，桂珍坐在田边，已经醒过来了。“要不要去医院？”老田心急如焚地问。“不用，歇一会儿就好。”桂珍说。 这下，老田放心不下老伴儿了，近段时间她在家里已经昏倒几次了。思前想后，最后老田把田里的庄稼低价租给邻居，老两口儿坐儿子的车去了省城。 几天后，孙子出生了，桂珍忙前忙后，手脚麻利。儿子疑惑地问：“妈那天你在田……”桂珍嘘了一声，低声说：“我不这样，你爹哪肯离开他的庄稼啊？丢下他孤零零一个人在老家，我咋能放心？” 那时，老田站在阳台上，目光穿过高楼大厦，默默地看着老家的方向，一言不发。桂珍知道，他昨晚又做梦了，梦见了葳蕤郁葱的庄稼…… （选自《小小说选刊》） 20. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 日出而作、日落而息的老田视庄稼和土地如生命，他的形象是中国千千万万传统农民形象的缩影。 B. 桂珍不放心老田一人在家，假装晕倒，不明就里的老田只好放弃庄稼进了城，可见老田夫妇间深厚的感情。 C. 年轻农民得到土地征收补偿款后，有的逃离农村，有的养成不良生活嗜好，这些社会问题令人担忧。 D. 面对轰轰烈烈的城镇化进程，老田依然想着固守土地，表现了他思想保守、难以与时俱进的一面。 21. 下列对小说艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第四自然段运用插叙这一叙述方式，交代了老田夫妇将要进城的缘由，也为下文情节的发展做了铺垫。 B. 文中画线的句子，运用夸张和通感的修辞手法，形象地表达了老田对自己熟悉的土地和庄稼的复杂感情。 C. 小说以第三人称全知视角叙述故事，能够灵活自由地描写老田的心理，展现城镇化进程中农民的生活状态。 D. 小说的语言质朴自然、简洁明快，充满了乡土气息，与文中叙写的内容和所塑造的人物形象相得益彰。 22. 小说开头和中间都较为详细地叙写了老田的庄稼梦，有何用意？ 23. 小说表现了主人公对于土地与乡村的深厚情感，本学期所学《归园田居》一诗中也有类似的情感表达。二者有何不同？请结合诗歌及小说内容简要分析。 【答案】20. D 21. B 22. 内容上：梦境中庄稼被糟蹋、被铲除的场景，突出老田对土地被征收的担忧，以及对庄稼、土地的珍视与眷恋之情。 结构上：开头的梦境引出老田不愿进城的情节，中间的梦境推动情节发展，为后文老田最终离开土地做铺垫，同时前后呼应，强化主题。 23. （1）情感出发点不同：陶渊明在《归园田居》中是主动逃离官场，厌恶官场的勾心斗角，追求田园生活的闲适自在；老田是被动面对土地被征收的现实，他热爱土地，不愿离开，是对传统农耕生活的坚守。 （2）情感内涵不同：《归园田居》的情感是洒脱、愉悦的，充满对田园风光和劳作生活的热爱，如“晨兴理荒秽，带月荷锄归”体现的是悠然自得；老田的情感是沉重、无奈的，他面对城镇化进程中土地被蚕食的现状，充满担忧与不舍，最终被迫离开土地。 （3）主旨指向不同：《归园田居》表达的是对官场的否定和对田园生活的向往，突出个人的精神追求；小说通过老田的故事，反映了城镇化进程中传统农民的生存困境，引发人们对时代发展与乡土文化保护的思考。 【解析】 【导语】这篇小说以细腻的笔触刻画了老田这位传统农民对土地的深厚情感。通过梦境与现实交织的手法，展现了城市化进程中农民与土地的复杂关系。老田的庄稼梦既是对土地的眷恋，也是对传统农耕文明消逝的隐忧。小说通过桂珍的“晕倒”这一巧妙设计，既体现了夫妻情深，又折射出城乡二元对立下的现实困境。质朴的语言风格与乡土题材相得益彰，结尾处老田站在城市高楼远望故乡的画面尤为动人，暗示着现代化进程中难以割舍的乡土情结。 【20题详解】 本题考查学生对小说内容的理解能力。 D.“表现了他思想保守、难以与时俱进的一面”错误。老田固守土地不愿进城的行为表明他对土地的热爱。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的鉴赏能力。 B．“运用夸张和通感的修辞手法”错误。这一句中“似乎听到……拔节声”是夸张手法，“抚摸着透着鲜嫩翠绿的庄稼叶子”是细节描写，不是“通感”的修辞手法。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 内容上：梦境具体呈现了庄稼被野猪啃食、洪水淹没、铲车铲除等场景。这些意象并非偶然，它们直接映射了老田内心对城镇化进程中土地被无情征用、农耕生活方式面临消亡的强烈不安。梦境正是他潜意识里对土地与庄稼极度的眷恋、珍视以及对不可抗变迁的无力感的集中外化。 结构上：开篇的梦境体现老田因魂牵梦绕于庄稼而不愿进城，直接引出了他与家人的冲突，推动了情节展开。中间的梦境则进一步强化了这一矛盾，并暗示了外部环境对老田内心世界的持续压迫，为后文他最终被迫离开土地的结局做了情绪和逻辑上的铺垫。结尾处桂珍透露真相，与老田的梦境形成呼应。这种首尾圆合的梦境描写，强化了小说关于传统农耕文明在现代化进程中失落与无奈的主题。 【23题详解】 本题考查学生探究人物情感，进行个性化阅读的能力。 （1）陶渊明回归田园是追求精神自由的自觉行动，是“守拙归园田”的积极人生转向。老田则是被动承受，他无法割舍现有的、即将被迫改变的生活，是对即将失去的农耕生活方式的本能坚守与被迫告别。 （2）《归园田居》展现田园风光、生活的优美、闲适，以及劳作的诗意。这是一种获得解脱与满足后的悠然心境。本文中老田的情感交织着对土地深沉的挚爱、对失去的恐惧以及面对时代洪流的无力感，最终离乡是带着沉重的牵挂与妥协。 （3）《归园田居》通过对比，歌颂了返璞归真、摆脱物役的人生哲学，主旨在于个人内在精神的解放与高洁品格的持守。本文通过老田的个人遭遇，折射了城镇化进程中农耕文明与现代城市文明冲突下的个体命运，主旨在于引发对社会发展、文化传承与个体生存处境的深刻反思。 六、语言文字运用（本题共1小题，共4分） 24. 下面是某班级老师指导学生“共读一本书”活动的流程图，请把这个流程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。 【答案】本次“共读一本书”活动，由老师制订选书原则，学生根据原则确定阅读书目。然后老师提供学习任务单，学生根据任务单做笔记批注，写阅读心得，最后师生共同对阅读效果进行多元评价。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。 先根据题干“下面是某班级老师指导学生‘共读一本书’活动的流程图”，确定流程图中心内容为“共读一本书”，答题时要按照流程图的箭头，由上到下由左到右的顺序进行表述。认真观察流程图，此次“共读一本书”活动，先由老师制定选书的原则，学生根据老师制定的原则确定自己的书目。由老师提供学习任务单，学生读书完成后，完成笔记批注，写好阅读心得，最后师生共同对阅读效果进行多元评价。注意字数要求。 七、作文（共60分） 25. 完成作文。 恰同学少年，风华正茂；青春的火炬翩翩起舞，情感的飞瀑一泻万丈…… 请以“把______写进青春里”为题，写一篇文章。 要求：①请在横线上填写恰当的词语，如“拼搏”“乐观”“奉献”“奋斗”等等；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③文中不要出现真实的地名、校名、人名；④书写工整，不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 ①引导语：“恰同学少年，风华正茂；青春的火炬翩翩起舞，情感的飞瀑一泻万丈”，渲染青春热烈、蓬勃、富有生命力的基调，点明写作对象是青春，自带少年意气、理想、热忱的底色，不是灰暗、消沉的青春。 ②题目形式：半命题作文《把______写进青春里》。 横线上填入的词，是要融入青春的内核、品质、信念、追求、情怀；可以是品质类（拼搏、坚守、乐观、坚韧），可以是精神类（热爱、担当、赤诚、理想），也可以是情怀类（热爱、书香、微光、责任）。 “写进” 是关键词：不是简单 “拥有”，而是主动选择、躬身践行、以行动镌刻，把这种精神内化于青春的选择、汗水与成长之中，带有主观自觉、主动奔赴的意味；“青春里” 限定写作场景、主体身份 —— 青年学子、少年时光，贴合学生自身经历、成长体验。 核心辩证关系 青春不是空洞的年华，青春与所填的内核，不是偶然叠加，而是年华为载体，精神为灵魂；青春的时光舞台，用来承载这份品质；这份品质，让青春不再单薄、拥有重量。青春是容器，所填词语是里面的光；没有精神内核的青春只是流逝的时光，脱离青春体验的品质只是空洞口号。 写作核心任务 补题之后，围绕选定的关键词，以少年视角、青春故事，写出 “我为什么选择把它写进青春”“我如何在日常、困境、选择中践行它”，写出成长感悟，做到情与理相融，有具体故事，有青春思考。 【误区提示】 误区 1：补题平庸、趋同，立意单薄。一味选 “奋斗”“拼搏”，且通篇空喊口号，没有属于自己的细节故事。错误本质：只贴标签，缺少个人体验，文章空洞无物。 误区 2：误解 “写进”，写成单纯记叙一件事。只写一件往事，没有体现 “主动镌刻、长久践行”，变成简单记事，没有回扣 “青春” 的价值。举例：写一次运动会跑步，只写跑完，没有点出这份坚持如何长久伴随自己的青春之路。 误区 3：基调跑偏，脱离引导语的青春底色。写青春里的迷茫、颓废、抱怨，把 “躺平”“遗憾” 这类消极词语填入，不符合材料 “风华正茂” 的价值导向。 误区 4：文体混淆，泛泛抒情，没有抓手。通篇只有抒情，没有具体场景、细节支撑，缺少事件、冲突、成长转折，虚浮无力。 【分层立意】 基础立意：选择一种美好品质，记叙青春路上的亲身经历，感悟这份品质照亮我的成长。例：把坚持写进青春里，在长跑、练字、刷题中学会坚持。 进阶立意：在挫折与考验中主动选择这份精神，明白青春的意义不在于一帆风顺，而在于以这份品格对抗迷茫、克服困境。例：把热爱写进青春里，在学业压力之下守住自己的爱好，懂得热爱是青春的底气。 高阶立意：跳出 “小我”，联结青年担当，将个人青春追求和集体、责任、微光相连。例：把担当写进青春里，在班级服务、志愿活动中懂得少年责任，明白青春不止独善其身，更有一份温热的担当。 【行文思路】 记叙文 开篇：化用引导语，点题，引出中心。示例：恰同学少年，风华正茂。青春如跃动的火炬，而我愿把热爱写进青春里，让滚烫的热爱，成为漫漫长路不灭的光。 主体第一层：铺垫背景，交代契机。写出一开始的状态，遇到的困境（学业繁重、外界质疑、一次次失败），交代这份热爱 / 品质如何走进我的生活。 主体第二层：核心叙事，细节刻画（重点）。选取 1–2 个典型场景，动作、神态、心理细节。例如：为了喜欢的绘画，挤晚自习后的碎片时间，也曾画到崩溃想放弃，又重新拿起画笔；或是志愿活动里一次次琐碎付出，体会到责任的重量。要有冲突、有挣扎，不能一路顺风顺水。 主体第三层：感悟升华，阐释 “写进青春” 的含义。这件事不只是一次经历，而是我主动选择把这份品质融入日常，它改变了我的心态，塑造了我面对学习、生活的方式。 结尾：回扣标题、开篇，呼应 “恰同学少年”，落脚青年成长，展望未来。青春漫漫，我将携这份品质继续前行。 议论文 开篇：引材料，亮中心论点。青春是少年独有的时光，我们当主动选择，将 XX 镌刻于青春，以 XX 为炬，照亮成长之路。 主体第一层：阐释，青春为何需要 XX。青春是塑造自我的阶段，年少的选择，会沉淀为一生的底色。 主体第二层：举例论证，古今青年。古有少年志士怀赤诚；今有青年学子、青年志愿者、青年科研人，以行动践行这份品质。再结合自身学生身份，联系校园、学习生活。 主体第三层：思辨补充。不是一时热血，而是长久自持；不是一时感动，而是在枯燥、挫折中依然坚守。区分三分钟热度和真正写进青春的信念。 结尾：收束，少年当不负风华，以 XX 为笔，书写属于当代青年的青春答卷。 【优秀文题（半命题成品）】 1.《把热爱写进青春里》 2.《把微光写进青春里》 3.《把赤诚写进青春里》 4.《把坚持写进青春里》 5.《把担当写进青春里》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市滨海新区大港油田第三中学2026-2027学年高一上学期10月月考语文试卷 （共150分，120分钟） 第一卷 选择题 一、单选题（本题共14小题，共42分） 1. 下列各项加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 渌水（lǜ） 须臾（yú） 百舸（kě） 蓦然回首（mò） B. 脂肪（zhǐ） 天台（tāi） 譬如（bì） 汗流浃背（jiā） C. 羁鸟（jī） 守拙（zhuō） 樊笼（fán） 返璞归真（pú） D. 青衿（jīn） 吐哺（pǔ） 契阔（qiè） 暧暧远人村（ài） 2. 下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是（ ） A. 倔强 挖掘 鳜鱼 奸诈诡谲 B. 凫水 匍匐 吹拂 深孚众望 C. 精悍 攻讦 抱憾终生 颔首赞许 D. 墙檐 阎罗 岩石 垂涎三尺 3. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 寒喧 张惶 专心致志 一年之计在于春 B. 羁绊 嗜好 过尤不及 不敢跃雷池一步 C. 凋谢 颂歌 鸦雀无声 万变不离其宗 D. 甜密 斑驳 赡前顾后 吃一堑长一智 4. 下列各项中修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 何以解忧？唯有杜康。 B. 久在樊笼里，复得返自然。 C. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 D. 青青子衿，悠悠我心。 5. 下列加点字解释完全正确的一项是（ ） A. 山不厌高（厌恶） 粪土当年万户侯（视……如粪土） B. 去日苦多（痛苦） 渌水荡漾清猿啼（凄清） C. 越陌度阡（南北向的田间小路） 枉用相存（问候） D. 栗深林兮惊层巅（战栗，震惊） 我欲因之梦吴越（因为） 6. 下列有关诗词的文学常识表述中，不正确的一项是（ ） A. 词产生于隋唐，兴起于宋代，经过长期不断的发展，进入到全盛时期。词最初称为“曲子”或者“曲子词”，别称有长短句、诗余等。 B. 李白的《梦游天姥吟留别》属古体诗，不严格讲究平仄，也不受诗律限制。 C. 曹操的《短歌行》为四言古诗，两字一顿，古朴凝重，感情强烈，雄健深沉、慷慨悲凉，体现出“建安风骨”的特点。 D. 陶渊明，东晋诗人，开我国山水诗的创作先河，他的诗不仅在当时名气很大，而且对后代影响也比较深远。 7. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。 B. “学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“态度决定一切”，确实很有道理。” C. 归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈等，但是古往今来很少有人心甘情愿过这种生活。 D. 姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因呢？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？ 8. 下列各句中，表达得体的一句是（ ） A. 老张不好意思地说：“我们夫妻中年才得了令郎，的确太娇惯了，孩子毁坏的公物我一定照价赔偿。” B. 当记者提到外界给他的“学界泰斗”这一称号时，这位院士直摇手，连声说：“同行谬赞，不敢当。” C. 同学从千里之外的老家给我带来了一些土特产，我推辞不掉，只好笑纳了。 D. 表弟要参加村支书竞选，特地来征求我的意见，我表示一定鼎力相助。 9. 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 一个民族的文明实质上就是这个民族在漫长的历史长河中，经历了深重灾难，也绝不放弃文化的传承与融合，从而促进自我发展的精神升华历程。 B. 昌耀的诗总有一股旁人难以企及的壮硕的艺术精神，似乎不屑于浅斟低唱一己的情愫，而是要将土地的全部丰富性展示出来。 C. 《红海行动》这部电影，讲述了中国海军奉命执行撤侨任务的故事，展现了中国军队的实力，获得高达5亿美元以上的票房。 D. 火车尽管到站时已经天黑，他们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。 10. 下列选词填空正确的一项是（ ） ①随着高考日益_____，各学校纷纷把备课重点聚焦到学生的心态调整上，引导学生正确面对考试，树立高考必胜的信念。 ②在中国革命史上，有多少英雄人物，他们无私奉献，不畏牺牲，建立了不朽的_____。 ③由于局势动荡，这些离开家园者的食品、饮用水和其他生活必需品供给不足，联合国难民署将向_____者提供帮助。 ④侵略军进城后，大肆屠杀无辜百姓，连老人和婴儿也不放过，手段_____，场面触目惊心。 A. 邻近 功勋 颠沛流离 惨绝人寰 B. 临近 功勋 流离失所 惨无人道 C. 邻近 功劳 颠沛流离 惨无人道 D. 临近 功劳 流离失所 惨绝人寰 11. 将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文衔接最恰当的一项是( ) 阅读早己跳出了单指读纸质书的狭隘概念。曾几何时，上一轮的讨论还是围绕着纸质阅读和电子阅读的选择争论，____，____。 ，____。____，____。同时，纸质书和电子书相互促进效应明显，2017年上线的纸电同步图书销量是同期非纸电同步书的三倍多。 ①这早就不是一道“单选题” ②纸质书和电子书基于介质的不同 ③例如此次亚马逊年度阅读盛典发布的电子书畅销榜中 ④阅读体验正在呈现出差异互补性 ⑤不少是《明朝那些事儿》《巨人的陨落》等不易携带的套装书 ⑥如今看来 A. ⑥①②④③⑤ B. ②④⑤⑥①③ C. ⑥④⑧⑤②① D. ②④⑤③⑥① 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 家贫亲老，起为州祭酒；不堪吏职，少日自解归，躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。 后为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。 江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间要之。渊明有脚疾使一门生二儿舁篮舆①既至欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。 先是颜延之为刘柳后军功曹，在当阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲要延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明；渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至；即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄扰弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。 元嘉四年将复征命，会卒。时年六十三。谥号靖节先生。 （选自萧统《陶渊明传》） 【注】①舁，yú,抬；篮舆：轿子。 12. 文中画波浪线的地方有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 渊明有脚A疾B使一门生C二儿舁D篮舆E既至F欣然便共饮G酌 13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 属，文中指写作；与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”意思不同。 B. 馁，文中指饥饿；与《送东阳马生序》中“无冻馁之患矣”的“馁”意思相同。 C. 要，通假字，同“邀”,邀请；与《桃花源记》中“便要还家，设酒杀鸡作食”的“要”意思相同。 D. 谥号，古指人死后，后人按其生平事迹进行评定并给予褒奖，如“靖节先生”。 14. 下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性而率真，清高而自负。 B. 州郡召用陶渊明担任州郡的官职，他不忍官场，弃官回家，他亲自耕种，自给自足，身体瘦弱而患上了疾病。 C. 陶渊明曾经去过庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备好了丰盛的酒席，在半路粟里（地名）邀请他。 D. 郡将（官名）曾经来拜访，正赶上陶渊明酿的酒糟熟了，郡将就用头上的葛巾筛酒，筛完，又把头巾扎在头上。 15. 翻译文中划线的句子。 （1）尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 （2）先是颜延之为刘柳后军功曹，在当阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。 16. 结合文章，简单说说陶渊明不与檀道济交往的可能原因。 第二卷 非选择题 三、诗歌鉴赏题（本题共2小题，共7分） 阅读下面的词，完成小题。 菩萨蛮·黄鹤楼 毛泽东① 茫茫九派②流中国，沉沉一线③穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。 黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹滔滔，心潮逐浪高！ 【注】①作者自注：“一九二七年，大革命失败，陈独秀的右倾错误路线断送无产阶级对革命的领导权，蒋介石发动反革命政变。那年的春季（大革命失败前夕），心情苍凉，一时不知如何是好。夏季，八月七号，党的紧急会议，决定武装反击，从此找到了出路。”②九派：水的支流。在长江中游有九条支流与之汇合，故称“九派”，也泛指长江。③一线：指当时长江以南的粤汉铁路和以北的京汉铁路。 17. 下列对本词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕第一、二句之意：渺无边际的长江，横贯在大地上，漫长的铁路线贯穿南北。 B. “烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江”，一句是写近景，一句是写远景，先近后远。 C. 下阕第三、四句之意：端起酒杯洒向滔滔江水，心潮像长江巨浪，一浪高过一浪。 D. 古人习惯用酒浇在地上祭奠逝者或对自然界的事物设誓。这里的“把酒酹滔滔”是指对着滔滔的长江表示同反动势力斗争到底的决心。 18. 本词上阕语言运用颇具特色，请从炼字、句式、押韵等方面任选一个角度，结合具体词句加以分析。 四、默写（本题共6小题，共10分） 19. 诗歌默写。 （1）____________，____________，谁主沉浮？ （2）____________，仙之人兮列如麻。 （3）越陌度阡，枉用相存。____________，心念旧恩。 （4）《沁园春·长沙》中表现了词人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的两句是：“____________，____________。” （5）《短歌行》中写诗人在酒席上的歌声激越不平、心中忧郁长久难遣的诗句是：“____________，____________。” （6）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是“____________，____________”。 五、现代文阅读（本题共4小题，共16分） 阅读下面的文字，完成小题。 梦里的庄稼 蒙福森 深夜，月色朦胧，万籁无声。突然，沙沙沙，沙沙沙，野猪来了，成群结队，一溜儿来到山脚下老田的玉米地。它们啃玉米，咔嚓一棵，咔嚓一棵，一会儿，啃倒了一大片。老田抄起铁锹，蹑手蹑脚地摸过去。野猪听到动静，哗啦一下，跑了。 老田就醒了，原来是一个梦。醒来后，老田再也睡不着了，脑海里全是玉米花生水稻，一片片绿油油的庄稼。 老田辗转反侧，把老伴儿桂珍弄醒了。她问：“怎么，又做梦了？梦见庄稼了？”“嗯。”老田说着，然后，轻轻地叹息一声。 几天前，儿子打来电话，催老田两口子进城去。再过十几日，就是儿媳妇的预产期了，他们的宝贝孙子就要出生了。桂珍收拾好东西，准备进城去照看儿媳妇和孙子。老田不愿去，他放不下地里的庄稼。 “你一个人在家行吗？”桂珍说。 “咋不行？”老田说，“我能吃能睡，能扛能挑，你担心啥？” 桂珍说：“村头那个龚伯，你知道的……” 几年前，村里有一个孤寡老人龚伯，死在家里好几天，等人发现时，已经有臭味了。 “龚伯是龚伯，我是我。他病恹恹的，骨瘦如柴，弱不禁风，他咋能跟我比！”老田气咻咻地说。 桂珍说不过老田，打电话给儿子。儿子在电话里苦口婆心地劝说，可老田就是不答应。 从那时起，老田就开始做梦了，夜夜梦见地里的庄稼，一大片一大片。在梦里，郁郁葱葱的庄稼不是旱死了，被野猪糟蹋了，被洪水淹死了，就是被轰隆隆的铲车铲掉了，一铲一铲地铲到卡车上，运到河边倒掉。 醒来时，老田的眼里含着泪花。 近年来，城市不断扩展，到处开发得热火朝天。轰隆隆的铲车、挖掘机伸展着巨大的手臂，昼夜不停地作业。城市像一条饥饿的巨蚕，村里的农田像一张张桑叶，不断地被蚕食着、吞噬着。绿色的农田不见了，代之以一栋栋拔地而起的高楼大厦。 村里的地越来越少，老田的地越来越少。谁能料到，哪一天，他的地会被城市这条贪吃蛇吞噬得一干二净？到那时，他该怎么办？ 年轻人高兴得很，地被征了，得了一大笔土地补偿款，逃离乡村，到城里去买了房，成了城市人；或者，游手好闲，不分日夜在村头的小卖部打牌赌钱，浑浑噩噩地过日子。有的人，大手大脚花钱，奢侈浪费，挥霍无度。老田就不一样了，他幼时贫穷，吞糠咽菜，是吃过苦的人，视土地如生命。他在剩下的土地上，精耕细作，日出而作，日落而息，一丝不苟地种庄稼。老田来到田头，昨天刚浇过地，田里的泥土还是湿漉漉的，一股泥土的气息和庄稼叶子的清香扑鼻而来。隐隐约约地，老田似乎听到了庄稼噼噼啪啪生长的拔节声。他蹲下来，轻轻地抚摸着透着鲜嫩翠绿的庄稼叶子，一时百感交集，眼眶潮湿。 老田下定决心，不去儿子家了，让老伴儿去带孙子，他要留在乡下老家，在他的土地被征收之前，在有生之年，好好种地。 桂珍拗不过他，儿子拗不过他，只好作罢，留下他一个人。临走前，老伴儿再三叮嘱老田这呀那呀，又请邻居帮他们照看老田，毕竟，他已年逾七十了。 儿子把桂珍的行李放到车里。突然，桂珍说：“等等，我去地里摘些青菜，家里的青菜没化肥农药，鲜嫩得很呢。” 桂珍就去了田里。 日上中天了，桂珍还没回来。 咋回事呢？老田和儿子刚想去地里找，一个人急匆匆地跑来，告诉他们，桂珍在地里晕倒了，不省人事。 他们赶到地里时，桂珍坐在田边，已经醒过来了。“要不要去医院？”老田心急如焚地问。“不用，歇一会儿就好。”桂珍说。 这下，老田放心不下老伴儿了，近段时间她在家里已经昏倒几次了。思前想后，最后老田把田里的庄稼低价租给邻居，老两口儿坐儿子的车去了省城。 几天后，孙子出生了，桂珍忙前忙后，手脚麻利。儿子疑惑地问：“妈那天你在田……”桂珍嘘了一声，低声说：“我不这样，你爹哪肯离开他的庄稼啊？丢下他孤零零一个人在老家，我咋能放心？” 那时，老田站在阳台上，目光穿过高楼大厦，默默地看着老家的方向，一言不发。桂珍知道，他昨晚又做梦了，梦见了葳蕤郁葱的庄稼…… （选自《小小说选刊》） 20. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 日出而作、日落而息的老田视庄稼和土地如生命，他的形象是中国千千万万传统农民形象的缩影。 B. 桂珍不放心老田一人在家，假装晕倒，不明就里的老田只好放弃庄稼进了城，可见老田夫妇间深厚的感情。 C. 年轻农民得到土地征收补偿款后，有的逃离农村，有的养成不良生活嗜好，这些社会问题令人担忧。 D. 面对轰轰烈烈的城镇化进程，老田依然想着固守土地，表现了他思想保守、难以与时俱进的一面。 21. 下列对小说艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第四自然段运用插叙这一叙述方式，交代了老田夫妇将要进城的缘由，也为下文情节的发展做了铺垫。 B. 文中画线的句子，运用夸张和通感的修辞手法，形象地表达了老田对自己熟悉的土地和庄稼的复杂感情。 C. 小说以第三人称全知视角叙述故事，能够灵活自由地描写老田的心理，展现城镇化进程中农民的生活状态。 D. 小说的语言质朴自然、简洁明快，充满了乡土气息，与文中叙写的内容和所塑造的人物形象相得益彰。 22. 小说开头和中间都较为详细地叙写了老田的庄稼梦，有何用意？ 23. 小说表现了主人公对于土地与乡村的深厚情感，本学期所学《归园田居》一诗中也有类似的情感表达。二者有何不同？请结合诗歌及小说内容简要分析。 六、语言文字运用（本题共1小题，共4分） 24. 下面是某班级老师指导学生“共读一本书”活动的流程图，请把这个流程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。 七、作文（共60分） 25. 完成作文。 恰同学少年，风华正茂；青春的火炬翩翩起舞，情感的飞瀑一泻万丈…… 请以“把______写进青春里”为题，写一篇文章。 要求：①请在横线上填写恰当的词语，如“拼搏”“乐观”“奉献”“奋斗”等等；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③文中不要出现真实的地名、校名、人名；④书写工整，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $