第1章 人物画像-【专项训练】2026版小学语文作文模版有一套

第一章人物画像 习作公告·理思路 同学们好！本次习作的主题是“写人”，可以写熟悉的，陌生的，平凡 的，伟大的，身边的，远方的…通过一两件事来表现人物的特征和品质， 写出真情实感。 审题 什么是写人作文？ 写人作文，就是描写人物的作文，作文 的中心和主题都围绕人物展开，通过对人物 展开具体的描写，讲述人物的典型事例，来 表现所写人物的品质和特点，给读者留下深 刻的印象。 选材 可以写哪些人？ 我们生活在由各种各样的人组成的社会中，有朝夕相处无比熟悉的人，如伴 随我们生活和成长的家人、老师、同学…也有很多虽然远隔千里，但是却真实 而深刻地影响着我们的人，比如科学家、工程师、运动员，平凡朴实的劳动者… 这些人都可以写进我们的作文里。 构思 写人的哪些方面？ 还记得你是通过哪个方面认识他的吗？是外貌、神态、动作、衣着，还是语言、 性格、特长、品质？ 作文模板有一套。 万能模板·轻松学 拟题模板 模板1) 简明式直接，点明人物身份 模板2 抒情式情感+人物 模板3 标签式标签/关键词/职业+人物 模板4】 典型特征式典型性格特征+人物 开头模板 模板1)外貌式体形/五官/服饰等+主要人物 人物画像 模板2 引用式名人名言/俗语/歇后语/古诗词/歌 谣+主要人物 模板3 回忆式 熟悉的场景，回忆起曾经的人物关系+ 此刻的感受 作文模板 模板4 标签式标签/关键词+主要人物 模板5 疑问式疑问/反问+主要人物 中间模板 模板1》 对比法 他人的表现+主要人物的表现 模板2 典型法主要特点/典型性格十典型事例 模板3 多种描写手法相结合叙事手法十人物描写手法 结尾模板 模板1)直接抒情式概括人物特点+抒发情感 模板2 首尾呼应式呼应开头+概括人物特点 模板3)互动/发问/总结式主要人物+互动/发问/ 总结 第一章 人物画像 拟题模板 模板1简明式：直接点明人物身份 示例 我的苍苍 我的同桌 袁隆平爷爷 模板2 抒情式：情感+人物 示例 敬爱的周总理 我最喜欢的老师 伟大的航天员叔叔 模板3 标签式：标签/关键词/职业+人物 示例 篮球小子 时髦奶奶 警察苍苍 模板4 典型特征式：典型性格特征+人物 示例 热心肠的王阿姨 严厉的爷爷 勤劳的奶奶 开头模板 模板1 外貌式：体形/五官（服饰等+主要人物 示例 修长的身材，鸟黑亮丽的搜肩长发，大而有神的眼睛，穿着一条 休闲的灰色长裙，那便是我的语文老师一月月老师。 模板2 引用式：名人名言/俗语/歇后语/古诗词/歌谣+主要人物 示例 ”小蜜蜂说话一甜言蜜语”，这只可爱的小蜜蜂就是我的姐姐。 模板3 回忆式：熟悉的场景，回忆起曾经的人物关系+此刻的感受 示例 每当走在公园的绿荫中，我的脑海中就会浮现出我和柴荣一起散 步的场景，虽然我们分开四年多了，她在我心中还是最好的朋友。 模板4 标签式：标签/关键词+主要人物 示例 广场舞之王奶奶… 篮球小子哥哥… 警察爸谷 模板5 疑问式：疑问/反问+主要人物 示例 你们的爸爸像“狮子”吗？我的爸爸… 3 作文模板有一套。 中间模板 模板1对比法：他人的表现+主要人物的表现 示例 警铃响起，同学们吓得唑哇大哭，唯有恒恒镇定自若，让大家不 要惊慌，有序撤离。 模板2 典型法：主要特点/典型性格+典型事例 示例 我的老师是个极其负责的人。无论酷暑严寒，他总是第一个来到 学校，在门口等着同学们。 模板3 多种描写手法相结合：叙事手法+人物描写手法 示例 “哦！苍苍输了，苍苍认输了。”随着我的叫城声，传来苍各爽 朗的笑声。“是呀，苍苍认输了“苍苍一边摸着我的头，一边用慈 爱的目光看着我。 结尾模板 模板1 直接抒情式：概括人物特点+抒发情感 示例 这就是我的妈妈，一个勤劳善良的人，我爱我的妈妈！ 模板2 首尾呼应式：呼应开头+概括人物特点 示例 在我们心中，他永远都是英雄。（开头讲了英雄人物。） 模板3 互动/发问/总结式：主要人物+互动/发问/总结 示例 这就是我冰雪聪明的姐姐，你觉得她怎么样呢？ 模板使用小提示 开头引出要写的人物 写人作文=中间围绕人物特点列举典型事例 结尾总结全文，抒发情感 4 第一章 人物画像 满分技法·助通关 技法一从多角度描写，让人物更真实 1外貌抓核心 写外貌，不需要把外貌的方方面面都写下来，要抓住最核心的一个方面来写， 突出人物的特征，使人物形象更鲜明。 ©高分金句他长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光 额头上那深深的皱纹，见证着他的经历。 2行为抓特点 每个人在行为上都会有习惯性的特点，这是他与众不同的典型素材，动作行 为描写要抓住主要特点，同时巧用修辞，让读者有画面感。 ⊙高分金句 号令一响，两个站娘如离弦之箭向前冲去。她们动作协调有力 在水面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后 在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一阵旋风冲过终点。 3 语言抓个性 语言有个性，就是什么人说什么话。语言不仅要符合人物身份、年龄、性格， 还要符合当时的情景、情绪状态，要与动作、神态结合起来写。 心高分金句 老师瞪着眼问：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着说： “鬼知道，又没有人叫我看着！” 4】 神态抓变化 人物的神态是随情绪变化的，这变化就在一瞬间发生，描写神态时要抓住细 微的变化。 心高分金句 翻出几十年前的日记，爷爷眼中闪烁着晶莹的泪花，眼角的鱼尾 纹轻轻地抖动着，嘴里也在不停地重复着：“太好了，太好了！” 5 作文模板有一套· 技法二对心理细节刻画，让人物有个性 内心独白 采用第一人称自言自语，说出当时情景下自己的心里话，怎么想就怎么写， 真实最重要，真实是最感动人的力量。一 心高分金句 我今天没有按时写作文，我想妈妈一定会很生气吧 2 侧写心理 个人思想的波动，通过语言、神态、动作向外界传达，还可以通过抓住人 物的语言、神态、动作的变化来刻画心理活动。 ⊙高分金句我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转 睛地町着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把这件事告诉老师，那我… 我闭上了眼睛，渐渐地又后晦起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。 技法三用环境描写烘托，让人物更丰满 写人的时候要结合环境描写来体现人物在特定环境下的状态，同时环境烘托 也是人物描写的一种重要方法，可以使人物形象更加丰满。 G高分金句 快要到终点线了，一阵清凉的风吹来，操场旁的白杨树伤佛在为 我欢呼呐喊；裁判老师手中的彩旗也像是铆足了劲在为我加油。冲过终点线的 那一刻，我感觉白杨树挺直了身子，彩旗也更加鲜艳了。 技法四 用典型事例刻画，让人物更立体 选择一件或几件重要的事情来写，以表现人物某一个或者某几个特点。选取 的事例要典型，能够表现人物的特点，这样才能取得事半功倍的效果。首先我们 要善于发现，在众多事件中，哪一件对于表现人物个性最有分量；其次要对选定 的事例加以提炼，使情节更加简洁，更具有代表性。 心高分金句 哥哥爱读书，经常看书看得忘记时间，连吃饭都要捧着书。 6 第一章 人物画像 高分模板·赏佳作 开头 ·熟悉的场景，回忆起曾经的事。（回忆式） 勇敢的我 中间 ·叙述“我”在黑夜中独自走小路回家的经历，体现 出“我”勇敢的特点。（运用多种描写手法相结合） 结尾 ·只要内心有勇气，散发出正义的火花，自带勇士 光环，就能战胜这世间一切“妖魔鬼怪”。赞颂 了勇敢的强大力量。（直接抒情式)》 勇敢的我 这天晚上，天气阴森恐怖，北风呼呼地吹， 路两旁的树枝肆意地摇动着。此情此景让我不 由得想起了我曾经经历的一件事…研买 →模板开头：回忆式。 熟悉的场景，回忆起 那天，爸爸妈妈都在外地出差，奶奶有事 曾经的事。 也没来接我。晚上，寒风冰冷地吹着，我一个 人站在路口，不知要往哪里走：如果走大路回 家，就要走很长时间，又累又冷；可如果走小路， 。词句胆战心惊：形容 望着小路两旁婆婆的树影，真让人胆战心惊… 非常害怕。 (o 7 作文模板有一套。 我想到，如果我是大德天子程咬金，就可 以三斧定瓦岗。只是我可能不如当年的他，一 技法对心理细节进行< 身熊胆，也不如他福大命大造化大，俺只有小 P刻画，让人物更有个 性。生动刻画了“我” 命一条也。拼了，走小路！我闭上眼睛，想着 内心的活动，读起来 胆大包天的程咬金，只盼他多给我些初探小道 妙趣横生。 的勇气。我睁开眼睛，深吸一口气，大步冲进 这条阴森森的小路。路灯忽明忽暗，在我眼前 忽闪忽闪，鼻子还闻到一股恶臭，我不由得加 技法用环境描写烘旦 快了脚步。呜鸣一一阵风煞气十足，空气中 托人物形象。通过对 恐饰环境的描写，烘 隐隐约约有窸塞窣罕的声音，就像牛鬼蛇神在 托了”我”的勇敢， 哭泣。我浑身的血波都冲到脑壳上了，有一种 也照应了结尾。 马上要晕过去的感觉。 我停住猛冲的脚步，决定悄悄地潜行，可 是在呼呼的风声中，耳朵异常灵敏，一会儿“吱” 词句生动地展示了 一会儿“喵”，一会儿又不知道从哪里传来“咔 “我”走小路时的心理 活动，让读者共鸣。 嚓”声，真怕冷不丁从后面伸出一只手来拍我 的肩膀。我越想越多，越想越怕，觉得腿已经 不听我的使唤了。我心一狠，脚一跺，做出“大 膜板中间：多种描写旦< 手法相结合。运用环境 丈夫宁死阵前不死阵后”的决定。我干脆闭上 描写、心理描写等，叙 眼睛，一路直冲，跑着跑着，眼前一亮，“哐当” 述“我”走小路的经历 体现出“我“的勇敢。 一声撞到门上，咦，这不是我家的门吗？这么 快就到了。中间 哈哈，不怕不怕，有什么可怕的，只要内 模板结尾：直接行情旦 式。赞颂勇敕的强大 心有勇气，散发出正义的火花，自带勇士光环， 力量。 就能战胜这世间一切“妖魔鬼怪”。结尾 第一章 人物画像 开头·采用回忆式的权述引出了要描写的人物一袁 隆平爷爷。（回忆式） 我袁 中间 ·讲述袁隆平爷爷为繁育杂交水稻而做出的种种 圉 努力。（典型法） ·运用环境描写、外貌描写、动作描写等手法体 现袁隆平爷爷研究工作的辛苦。 (多种描写手法相结合) 结尾 ·抒发情感，表达对袁隆平爷爷的赞美、崇敬之情。 (直接抒情式)》 袁隆平爷爷，我以您为傲 一个人曾说过，他曾梦见杂交水稻长得像 高粱一样高，穗子像扫帚一样长，籽粒像花生 米一样大，他和他的助手们一块儿在稻田里散 步，在水稻下面乘凉。他便是被誉为“杂交水 稻之父”的袁隆平爷爷。他是中国工程院院士， 这一生的成就数不胜数，但他给人的第一印象 >。词句戴不胜数：裁也 却很普通，衣着简朴，为人低调。研 裁不过来，形容很多。 袁隆平爷爷为国家杂交水稻研究奉献了 →模板开头：回忆式。 自己的一生，始终 采用回忆式的杖述引 出了要描写的人物 心系国家和人民。 袁隆平爷爷。 1953年，袁隆平从 西南农学院毕业， 他怀着对农业的热 9 作文模板有一套。 爱，被分配到了湖南怀化安江农校执教。当时 人们普遍吃不饱，这让身为农业科技工作者的 技法侧写心理：表明。 袁隆平感到自责，他深切体会到“民以食为天” 袁隆平爷爷强烈的责 的含义。于是他一边教书育人，一边利用课余 任感和心系人民的崇 高情怀。 时间走出课堂，走向田埂，进行育种研究。 炎炎夏日，骄阳似火，袁隆平爷爷穿着粗 布衣裳，背着铁锹，戴着斗笠，行走在田间地头。 法环境描写、动作 他弯着腰、低着头，细心观察每一株水稻，认 描写和外貌描写：展 现了袁隆平爷爷研究 真研究每一粒种子。他的衣服被流淌的汗水浸 工作的辛苦。 湿并贴在了身上，背上的盐霜结了一层又一层。 他裸露的皮肤被晒得黑红黑红的，时光吹皱了 他的脸庞。看到他如此辛苦，助手劝他在家休 息一天，他却说：“成功没有捷径。我不在家， 就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路 技法语言描写：突出 上。”他高强度地工作，就连常年在田里干活 袁隆平爷爷的工作强 度大。 的农民都敬佩不已。 经过十几年的不懈研究与辛勤付出，经历 了一次又一次的失败，终于功夫不负有心人， 模板中间：典型法和日、 他成功破解了杂交水稻的难题，解决了中国亿 多种描写手法相结 合。突出素隆平爷爷 万人民的吃饭问题，更为世界粮食安全做出了 无私奉献，心系国家 和人民的品格。 巨大贡献。中间 袁隆平爷爷，您是一位科学巨匠，是一颗 闪耀在科学天空中的巨星。作为一名普通的少 模板结尾：直接折情旦< 式。表达了对袁隆平爷 先队员，我对您有一种发自内心的崇敬。袁隆 爷的崇数和赞美之情。 平爷爷，我以您为傲！结尾 10 第一章 人物画像 开头 ·引出要写的人物 奶奶。（外貌式】 中间 ·讲述奶奶爱唱歌、爱舞蹈、做事干殊等事例。 (典型法)》 时髦奶奶 ·运用语言描写、外貌描写、动作描写等手法表现 奶奶时髦、爱美、？事千殊的形象。 (多种描写手法相结合) 结尾 ·总结奶奶的特点 时髦、爱美、爱舞蹈、爱音乐 做事千练。（首尾呼应式》 时髦奶奶 那个老奶奶是谁呢？头发烫着小卷，穿着 深红色毛衣、棕色裤子，脚下踩着小皮鞋。走>9我法外貌描写：刻画 起路来健步如飞，小卷发迎风摆动，小皮鞋欢 了时髦，热爱生活的 奶奶。 乐地打着节拍。听，她还哼唱着“苍茫的天涯 是我的爱…”哈哈，她就是我的奶奶。研 叮铃铃…一阵冲锋号似的闹钟响起，奶→。膜题开头：外貌式。引 出主要人物一奶奶。 奶的房间里传来一阵寒塞容宰的穿衣声，随后 是走进洗漱间的脚步 声。不一会儿，奶奶“噔 噔嶝”地走进了厨房。 “哎哟，我的篮子呢？ 日技法语言描写：表明 奶奶性格直爽，做事 老头子，你看到了吗？” 千练的特点。 奶奶跑回卧室，提高嗓 11 作文模板有一套。 门儿问爷爷。“昨天你把它放到门口了，你别 每天早上都像打仗似的行不行？”爷爷无奈地 说。“好，知道了。”话音刚落，奶奶便挎着 篮子向市场奔去。 中午，奶奶精神抖擞地走进了她的舞台 词句精神抖擞：形容旦 精神振作，情绪饱满。 厨房。她像一个镇定的总指挥，厨房里的所有 东西都是她忠诚的士兵。先是“沙沙”的淘米声， 随后是电饭煲按键“哒”的一声，厨房交响乐 词句运用拟声词，将 回- 的序曲开启了。一阵“哗啦哗啦”的洗菜声后，“乒 奶奶千殊、高效、热 爱生活的情形展现出 乒乓乓”的切菜声主导了下一节乐曲。一切就绪， 来，有画面感。 “啪”的一声后，随着油“吱吱”的小调和抽 油烟机“呼呼”的高音，火苗的身姿更加妖娆。 “嗤啦”一声后，菜下锅了，锅铲和蔬菜也不 甘示弱，“噼里啪啦”“嗤嗤啦啦”地放声高歌， 问句放声高歌：放开日< 嗓子大声歌唱。形容 将整个交响曲推到了高潮。几番高歌后，美味 兴奋、喜悦之情很足。 可口的饭菜被奶奶端上了桌。 “你是我的小呀小苹果…”音乐响起， 模板中间：典型法和旦 奶奶随着音乐踢腿、伸胳膊、旋转、跳跃，各 多种描写手法相结合。 表明奶奶是个爱美、 种动作如行云流水，不一会儿，额头已渗出了 爱舞路、爱音乐、做事 千练的奶奶。 细密的汗珠，但快乐的笑容却在她的脸上荡漾。 口要程结尾：首尾呼应一 待月亮露出娇羞的脸庞，奶奶一天的乐曲也在 式。呼应开头，强调奶 月亮和星星的悄声细语中结束了。中间 奶是个时髦、爱美、 爱舞路、爱音乐、假 这就是我时髦、爱美、爱舞蹈、爱音乐、 事干练的奶奶。 做事干练的奶奶，你们喜欢她吗？结尾 2 第一章 人物画像 开头 ·引出要写的人物 “二号妈妈”。（外貌式) 我们的 中间 ·讲述“二号妈妈”照顾肚子疼的“我”以及关心“我 “二号妈妈 们”的学习等事例。表明“二号妈妈”善解人意， 很爱“我们”的突出特点。（典型法） 结尾 。 呼应开头，概括“二号妈妈”美丽、体贴的特点。 (首尾呼应式) 我们的“二号妈妈” 她身材姣好，皮肤白皙，过肩的长发微微 卷起，长长的睫毛下一双大大的眼睛如宝石般 旦技法外貌描写：把老 明亮。她衣着十分得体，既质朴又素净，有种 师的美刻画得生动形象。⊙ 自然美；举手投足间透露出十分高雅的气质与 ~。词句举手投足：泛指 良好的教养。这就是我们的“二号妈妈” 一举一动，举止动作。 班主任于老师。研 →。藤板开头：外貌式。 引出主要人物—“二 “二号妈妈”很善解人意，她像妈妈一样 号妈妈”。 无微不至地关怀着我们。记得上周体育课，我 ,日词句善解人意：体贴 们班在操场上做集体游戏时，我的肚子不小心 了解别人的心意。 被同学踢到了，我感觉肚子有些不舒服，还有 点儿恶心，饭也吃不下。“二号妈妈”知道后， 八一→技法用典型事例刻画 让人物形象更立体。 赶紧给我爸爸妈妈打了电话，又带我去学校医 务室检查。校医给我检查了一下，发现没有大 问题。 “二号妈妈”便带我去了她的办公室。她 13 作文模板有一套。 给我倒了杯热水，知道我没有吃午饭，还给我 拿了许多吃的，让我好好休息，并关切地询问 我有没有舒服一点儿。等到妈妈来接我了，她 又再三嘱咐妈妈要带我再去医院做个全面的检 查。“二号妈妈”的照顾已经让我感觉好多了， 妈妈带我去医院检查确保没问题后，我就回学 校了，很快就又生龙活虎了。中间 ⊙腿预中间：典型法。 讲述“二号妈妈”照 顾肚子疼的“我” 表明她对“我”的关 心和照顾。 “二号妈妈”不仅关爱我们的身体，还关 心我们的学习。她为了我们的学习与成长，非 常操心，有时忙得连中午饭都顾不上吃。“二 模板中间：典型法旦 和多种描写手法相结 号妈妈”就像一个舵手，带领我们在知识的海 合。表明“二号妈妈” 洋中平稳又快乐地航行。因为她，我们班变得 很关心“我们”的学 月与成长。 越来越团结，越来越优秀了。中间 我们的“二号妈妈”外表美，内在也美。 藤扳结尾：首尾呼应旦< 式。呼应开头，概括 她美丽、体贴、爱大家，是我们的另一个好妈妈！ “二号妈妈”的特点。 我真的很爱我们的“二号妈妈”！结尾 14 第一章 人物画像 真题链接·练实战 (北京市顺义区·期末)题目：介绍我自己 不少同学参加过夏令营活动。如果今年你有机会参加夏令营活动，在开 营第一天，你想选择哪些内容作自我介绍，以便让新同学能很快记住你，甚 至喜欢上你呢？提示：选择自己最想介绍的几方面内容写下来，可以用具体 事例来说明。 三步审题 审题目 。 介绍我自己。 三步审题 二审选材 ·自我介绍，让同学快速记住并喜欢上“我”。 选择最想介绍的内容来写。 三审要求 。 用具体的事例来说明“我”的特征。 模板套用 开头外貌式 引出要写的人物 一“我”。 介绍我自己 中间典型法 列举典型事例说明“我”的特征。 结尾 互动式 总结“我”的特征，与读者互动。 小试身手：请在习作本上用上今天所学写一写。 15