26 诗词五首——渔家傲（天接云涛连晓雾）：云海浮槎寻幽境 词心寄梦抒襟怀（情境任务教学课件）语文新教材统编版八年级上册

第六单元 情操志趣 八年级语文上册·统编版 云海浮槎寻幽境 词心寄梦抒襟怀 1 学习目标 2 重点难点 3 新课导入 4 探究新知 6 课堂练习 5 7 布置作业 课堂小结 8 板书设计 学习目标 有感情地朗读全词，识记文学常识，疏通全词文意。 壹 赏析诗句，理解诗歌中寄寓地情感，品析想象夸张、虚实结合、情景交融的艺术手法。 壹 体悟李清照心向光明的执着精神，感受女性词人超越时代的理想追求与博大胸襟。 壹 学习任务群 任务一：固本知源 任务四：揽景赏境 任务二：品味词韵 任务三：释译词义 任务五：循梦析情 任务六：悟典明志 新课导入 学校“诗韵长廊”文化节举办“词海奇观”主题诗词展。校朗诵社团计划制作“穿越千年的声音”音频节目，本集聚焦李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》。请你担任“走进易安的梦中之境”策展人，协助社团完成前期研读与朗诵脚本撰写任务。 任务一 固本知源 易安 固本知源 李清照：（1084—约1155），号易安居士，章丘（今属山东）人，宋代词人，婉约词派代表。 其词以南渡为界，前期多写其悠闲生活；后期多慨叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，力求创新。语言清丽，富有生活气息，人称“易安体”。代表作有《声声慢》《如梦令》《醉花阴》《武陵春》等。 易安 固本知源 词风清新自然，欢快爽朗，词作之间满溢着生活情趣，充满了浪漫主义情怀，也充分表现出了对大自然和美好生活的热爱。 少女时期 婚姻时期 南渡时期 李清照出身书香门第，父亲李格非进士出身，是苏轼的学生，母亲是状元王拱辰的孙女，很有文学修养。她广读诗书，资质聪颖，兴趣广泛，是一个活泼开朗、热爱生活的女子。 李清照十七岁嫁给了出身官宦之家的赵明诚。她与赵明诚情投意合，婚后生活安静和谐，高雅有趣。后来赵明诚在他乡为官，李清照不得不和丈夫两地分居。 词作散发着一种花好月圆、轻松浪漫、和谐无忧的味道。婚姻后期，其词作充满了离愁别绪、婉转缠绵，也充满了相思之苦。 “靖康之变”，不仅是宋朝的转折点，也是李清照人生的转折点。南渡以后，国破家亡、夫死他乡、故国沦陷、亲人丧失的愁苦成了李清照后期词作的主旋律。 词风转变成了深愁惨痛、沉郁顿挫，感情上更加凄楚悲凉；与婚姻后期的相思之愁不同，这一时期的词作中充满了身世之愁、家国之愁。 易安 固本知源 据考察，这首《渔家傲》作于宋高宗建炎四年（公元1130年），南渡之后，是记梦之作。这年春间，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。 李清照以“婉约”著称，这首词却一改婉约之风，显示了作者性情中豪放不羁的一面，梁启超称赞：此绝似苏辛派，不类《漱玉集》。 任务二 品味词韵 易安 品味词韵 朗读指导 渔家傲 天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/梦魂/归帝所。闻/天语，殷勤/问我/归何处。 我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风鹏/正举。风/休住，蓬舟吹取/三山去！ yīn màn jiē 奇幻缥缈 壮阔雄浑 激昂奔放 上阕： 舒缓缓慢 下阕： 先沉后昂 任务三 释译词义 易安 释译词义 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 翻卷如云的波涛。一说指如波涛翻滚的云。 银河。 水天相接，晨雾蒙蒙如波涛翻滚的云，天快亮了，千帆如梭逐浪漂荡。 易安 释译词义 仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 天帝居住的地方。 情意恳切。 梦里魂魄仿佛回到天帝居住的地方，天帝传话好意相邀，情意恳切地问我归向何处。 易安 释译词义 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 回答。 同“漫”，空、徒然。 我回答天帝说路途还很漫长，慨叹现在已是黄昏还未到达，我空有学诗的出众才华，却毫无用处。 叹息，慨叹。 易安 释译词义 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 高飞。《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。” 如飞蓬般轻快的船。 （我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往海上的三座仙山上去吧！ 神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。 任务四 揽景赏境 易安 揽景赏境 这首词的上下片的内容之间有什么联系？ 上片：写海上似梦幻、美妙神奇的浪漫境界。 下片：写对海外三山所代表的理想生活的向往；首尾呼应。 下片：天帝垂问。 下片：自己回答，衔接紧密，过渡自然。 易安 揽景赏境 该词为记梦之作，作者梦见了哪些景物？作者是如何将这些意象连接在一起的呢？ “接”“连”把天空、云涛、雾气自然地结合在一起，描绘了一种瑰丽雄伟的境界。 “转”“舞”则化静为动，将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。 描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，营造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。 景物：天、云涛、晓雾、星河、千帆 任务五 循梦析情 易安 循梦析情 词人还梦见了何人？塑造了怎样的形象？ 天帝 词人仿佛梦见天帝殷切地问她打算到哪儿去。 “殷勤”一词塑造了一个态度温和、关心民生的天帝形象。 易安 循梦析情 链接历史背景，说说现实中的“人帝”又是如何？ 历史背景： 1129年9月，金兵南侵，李清照带着沉重的书籍文物追随皇上的路线开始逃难。高宗皇帝从建康出逃，一直漂泊在海上。李清照雇船、求人、投亲靠友，带着她和丈夫一生搜集的书籍文物，希望追上皇帝，送给朝廷，但始终没有追上。 1130年，皇上看到身后跟随的人太多不利于逃跑，干脆下令驱散百官。 易安 循梦析情 链接历史背景，说说现实中的“人帝”又是如何？ 人帝 置人民于水火，畏强敌如虎狼。 易安 循梦析情 作者为什么要塑造一个这样的天帝形象？结合背景，表达了词人怎样的情感？ 情感作用：反映了遭遇国破家亡、颠沛流离、孤独无依的词人对国家安定、百姓安康以及人生美好归宿的渴望与追求，自然地引出下片内容。 现 实 梦 境 对 比 易安 循梦析情 面对天帝殷切的提问，词人是如何回答的？ 源自屈原的《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”屈原的意思是我要在天帝的门口（灵琐是国君的宫门）休息一下，可是眼看着天就要黑了……道路还很漫长，我还要继续艰辛求索。 【用典一】 我报路长嗟日暮 “嗟”是“叹息、茫然”的意思，对日暮途远的慨叹，生动地表现出她那彷徨忧虑的神态。作者借此表白自己晚年孤苦、茫然的痛苦感受。 易安 循梦析情 面对天帝殷切的提问，词人是如何回答的？ 源自杜甫的《江上值水如海势聊短述》：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”强调自己在诗歌创作上很认真、很执着。 【用典二】 学诗谩有惊人句 “谩”字流露出对现实强烈不满、心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音难觅（丈夫早逝），而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。 任务六 悟典明志 易安 悟典明志 在词句的末尾，词人运用了什么手法？表达了怎样的愿望？ 化用了庄子《逍遥游》中“大鹏抟扶摇而上九万里”的典故。 【用典】 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 最后三句话，作者运用丰富的想象，借用《庄子·逍遥游》中“大鹏抟扶摇而上九万里”的典故，写词人想象大鹏一样乘风去那没有离散、没有战乱、没有悲伤的仙境，含蓄地表达了词人对现实的厌弃和对美好境界的追求。同时也展现了自己的理想抱负。意境瑰奇壮阔，充满浓厚的浪漫主义色彩。 易安 悟典明志 作者为什么梦想到三山中去？是否属于消极的游仙思想？她是在逃避现实吗？ 尽管她有才华，有理想，有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到出路，才促使她这样想的。可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。她要回到仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实，表现出词人对美好境界、自由光明的向往与追求。所以，她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的，有现实意义的。 不消极，没有逃避 易安 悟典明志 本词别具一格，风格豪放。梁启超评价：“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》。”请简析它是如何体现这一风格的。 大胆而又丰富的想象和壮阔意境：词首的海天相接图，词尾的大鹏展翅图。 豁达而豪迈的气度：尽管词人孤苦无依、志不得伸，但仍未放弃理想，执着追求。 这首词所描绘的梦幻境界丰富多姿，使人神往，充满了浪漫主义色彩。 易安 课堂小结 《渔家傲》以四十余字写尽了一场海天之间的灵魂漫游。全词以“梦”为翼，以“鹏”为魂：从“天接云涛”的壮阔起笔，到“千帆舞”的动宕境界，到“闻天语”的终极叩问，到“路长日暮”的沉痛叹息，最终以“九万里风鹏正举”的豪迈奋起与“蓬舟吹取三山去”的决绝向往收束，完成了一次从现实苦闷到精神超越的翱翔。 这首词打破了世人对李清照婉约柔情的固有认知，于壮阔幻境中藏身世之悲，于豪迈抒怀中见风骨之刚，既写尽乱世漂泊的困顿迷茫，更彰显逆境不屈、追寻理想的高远情怀。愿同学们习得词人坚韧豁达、心怀高远的品格，于人生风雨中坚守初心、勇敢追梦、向阳而行。 易安 课堂练习 1.下列标红字的注音完全正确的一项是（　　 ）。 A．云涛（tāo） 　星河欲转（zhuǎn）　 嗟日暮（jiē） B．千帆舞（fán）　 帝所（suǒ）　 谩有（màn） C．鹏正举（péng）　 蓬舟（péng）　 三山（sān） D．殷勤（yīn）　 梦魂（hún）　 风休住（xiū） A 【解析】B.“千帆”中“帆”读fān；C.“蓬舟”中“蓬”读péng；D.四个读音均正确，A项完全正确，故选A。 易安 课堂练习 2.理解性默写。 （1）词中描绘海天相接、晓雾弥漫、星河流转的壮阔景象的句子是： ， 。 （2）词中写词人在梦中见到天帝并受到殷切垂询的句子是： ， ， 。 （3）词中化用《离骚》典故，慨叹人生路长时短的句子是： ， 。 （4）词中借大鹏意象表达对自由理想执着追求的句子是： ， ， 。 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 仿佛梦魂归帝所 闻天语 殷勤问我归何处 我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 九万里风鹏正举 风休住 蓬舟吹取三山去 易安 课堂练习 3.下列对《渔家傲》内容的理解和分析，不正确的一项是（　 　）。 A．“天接云涛连晓雾”以“接”“连”二字将天幕、云涛、晓雾融为一体，创造出浑茫壮阔的梦境画面。 B．“殷勤问我归何处”中的“归”字，表达了词人对天帝居所的认同与向往，暗含对现实人间的疏离感。 C．“学诗谩有惊人句”中的“谩”字，表达了词人对自身才华的自信与对诗名远扬的期待。 D．“九万里风鹏正举”借《庄子·逍遥游》典故，以大鹏高飞象征对精神自由的追求。 C 【解析】“谩”同“漫”，意为“空、徒然”。此句表达的是词人认为空有才华却于国难无补的无奈与悲慨，并非“自信与期待”。故选C。 易安 课堂练习 4.下列对本文写作特色的分析，不正确的一项是（　 　）。 A．全词以“梦”为线索，将现实感受与浪漫想象融为一体，虚实相生，意境奇幻。 B．词中“大鹏”“三山”等意象取自《庄子》等典籍，使豪放中暗含文化厚度。 C．这首词风格豪放不羁，与李清照其他婉约词作形成鲜明对比，是其风格单一的证明。 D．结尾“风休住，蓬舟吹取三山去”连用短句，节奏急促，表达出词人急切的求索之心。 C 【解析】这首词的豪放风格恰恰证明李清照是一位风格多样、不愿被单一标签束缚的杰出词人，而非“风格单一”。故选C。 易安 布置作业 1.完成本课《分层作业》。 2.李清照的《渔家傲》与苏轼的《水调歌头》同为“豪放词”，皆借助梦境或幻想抒写对理想境界的追求。请比较两首词在意象选择和情感内涵上的异同。 易安 板书设计 梦中语—— 梦中志——追求美好、理想抱负 梦中景——辽阔壮美、海天相接 天帝：态度温和 关心民生   词人：孤苦无依 怀才不遇 渔家傲 第六单元 情操志趣 八年级语文上册·统编版 37746.96 eng - $