第19课 北朝政治和北方民族大交融（互动型分层作业）历史统编版七年级上册

第19课 北朝政治和北方民族大交融（互动型分层作业） 1．公元4世纪后期，前秦苻坚任用汉人王猛改革，“劝课农桑，教以廉耻，无罪而不刑，无才而不任”，最终统一了北方黄河流域。这一史实反映出（） A．民族交融推动北方社会发展 B．汉族政权完成了北方统一 C．门阀士族制度走向衰落 D．江南地区得到大规模开发 【答案】A 【解析】A．前秦是氐族建立的政权，苻坚任用汉人王猛改革，推行劝课农桑、提倡廉耻等汉地治理方式，最终统一北方黄河流域。这体现了少数民族政权吸收汉族先进文化，通过民族交融促进了北方社会经济与政治的发展，正确。B．前秦是氐族建立的少数民族政权，并非汉族政权，错误。C．题干未涉及门阀士族相关内容，无法得出这一结论，错误。D．题干描述的是北方黄河流域的统一与发展，与江南地区开发无关，错误。 2．下列典故与如图所示历史事件相关的是（） A．草木皆兵 B．纸上谈兵 C．朝秦暮楚 D．三顾茅庐 【答案】A 【解析】根据图片信息“前秦”“东晋”“淝水”等和所学可知，其相关的历史事件是淝水之战，形成的典故是草木皆兵，A项正确；纸上谈兵与战国时期赵括有关，排除B项；朝秦暮楚指的是战国时期，秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战。有的诸侯小国为了自身的利益与安全，时而倾向秦，时而倾向楚，排除C项；三顾茅庐为东汉末年刘备拜访诸葛亮的故事，排除D项。故选A项。 3．黄仁宇在《中国大历史》中写到：“公元383年，这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率的绝对优势的北方联军。”这次“意外”（） A．促使西晋统一全国 B．使“王与马，共天下”局面出现 C．造成东晋土崩瓦解 D．导致北方再度陷入分裂混战局面 【答案】D 【解析】据材料“这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率的绝对优势的北方联军”可知，前秦苻坚与东晋之间的战争为淝水之战，淝水之战后前秦政权迅速瓦解，北方原本被统一的各少数民族重新建立割据政权，导致北方再度陷入分裂混战的局面，符合史实，D项正确；西晋统一全国是在公元280年，与题干383年的淝水之战时间完全不符，史实混淆，排除A项；“王与马，共天下”是东晋建立初期（公元317年前后）琅琊王氏与司马氏共同掌权的门阀政治局面，和淝水之战无因果关联，事件对应错误，排除B项；淝水之战是东晋军队获胜，战后东晋统治得到巩固，并非“土崩瓦解”，与史实完全相反，排除C项。故选D项。 4．如图所示的砖画生动反映了当时汉族妇女制作蒸馍和烙饼的情形。蒸馍和烙饼原是少数民族的食物，魏晋时期中原地区很盛行。这幅砖画反映了下列哪一历史现象（   ） A．江南地区的开发 B．北方民族的交融 C．魏晋时期政权并立 D．民族矛盾加深 【答案】B 【解析】A．江南地区的开发，题干反映的是中原地区的饮食文化变化，与江南经济开发的主题无关，错误。 B．少数民族的饮食习俗传入中原并被汉族广泛接受，是魏晋时期北方各民族在生活文化上交流互鉴的体现，属于北方民族交融的典型表现，正确。 C．魏晋时期政权并立，材料未涉及政权割据并立的相关内容，错误。 D．民族矛盾加深，材料体现的是民族间的文化交流融合，并非民族对立冲突，错误。 5．“畜牧业生产在经济生活中仍占有较大比重。无数农田被圈占为牧场，这时的农业，还很难满足不断扩大的北魏统治机构和其他方面对粮食的要求。”材料描述的是北魏孝文帝改革的（） A．背景 B．内容 C．目的 D．影响 【答案】A 【解析】A．材料描述的是北魏孝文帝改革开展之前，北魏社会存在的问题：畜牧业在经济中占比过大，粮食产量无法满足北魏统治机构的需求，这种改革前的社会现状属于改革的背景，正确。B．“内容”指改革推行的具体措施，材料没有提及改革的具体做法，错误。C．“目的”指改革想要实现的目标，材料未体现改革的意图，错误。D．“影响”指改革完成后产生的作用，材料描述的是改革前的状况，错误。 6．《魏书》记载，魏主（孝文帝）曾言：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”这段史料表明，魏主决定迁都的主要原因是（） A．平城气候恶劣，粮食供应严重不足 B．平城保守势力强大，不利于推行汉化改革 C．为了躲避北方柔然的军事骚扰，寻求安全 D．洛阳风景优美，适宜帝王居住享乐 【答案】B 【解析】A．材料中涉及迁都的主要原因是因为迁都洛阳更有利于推行汉化，未提及气候或粮食问题，属无中生有，错误。B．“此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难” 意思是：平城是尚武之地，不适合推行文治，改变风俗习惯非常困难——暗示当地守旧势力根深蒂固，阻碍改革；而“河洛王里，光宅中原”则说明迁都洛阳更利于推行汉化、统治中原。完全契合材料主旨，正确。C．材料无“柔然”或“军事威胁”字眼，属过度引申，错误。D．“崤函帝宅，河洛王里”是强调其政治地理中心地位，非讲风景或享乐，错误。 7．北魏孝文帝下诏：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。”材料中的“正音”是指（） A．鲜卑语 B．汉语 C．匈奴语 D．羌语 【答案】B 【解析】据题干中“北魏孝文帝下诏”“断诸北语，一从正音”和所学知识可知，北魏孝文帝推行汉化改革，规定朝廷中禁止使用鲜卑语，统一使用汉语，材料中的“正音”指的就是汉语，B项正确；鲜卑语是诏令中要求禁止的“北语”，并非“正音”，排除A项；匈奴语、羌语均不是北魏孝文帝改革中要求统一使用的语言，与“正音”无关，排除C、D项。故选B项。 8．历史示意图可以直观呈现历史，是一种学习历史的基本方法。如图反映的是（） A．北朝政权更替 B．北魏的统一 C．南北朝政权更替 D．北魏孝文帝改革 【答案】A 【解析】根据图片信息和所学知识可知，图片展示的是北魏分裂为东魏和西魏，东魏被北齐取代，西魏被北周取代的历史演变过程，这反映的是北朝政权的更替情况，A项正确；图片体现的是北魏分裂后的政权更迭，并非北魏的统一，排除B项；南北朝除了北方的这些政权外，还有南方的宋、齐、梁、陈等政权，图片仅呈现北方政权变化，不能反映整个南北朝政权更替，排除C项；北魏孝文帝改革是北魏孝文帝在位时推行的政治改革，主要涉及汉化等方面内容，与图片所展示的政权更替无关，排除D项。故选A项。 9．魏晋以来，内迁各族人民与当地汉族人错居杂处，他们向汉族人学习农业技艺，汉族人民向北方各族人民学习畜牧业经验。这一现象反映出北方地区（） A．思想观念的交融 B．生产方式的交融 C．统治方式的交融 D．生活方式的交融 【答案】B 【解析】根据题干材料可知，材料描述的是内迁各族人民与汉族人相互学习农业技艺和畜牧业经验，这直接涉及到生产方式（农业和畜牧业）的交流与融合，B项正确；农业和畜牧业不属于思想观念，排除A项；统治方式是政治方面的内容，与题干内容不符合，排除C项；生活方式涉及的是衣食住行，与材料无关，排除D项。故选B项。 10．《魏书·序纪》追溯北魏起源时认为，“昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服。昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号”。这表明北魏（） A．封建化改革成效显著 B．对中原历史文化认同 C．遵守儒家的伦理纲常 D．加强了君主专制制度 【答案】B 【解析】据题干信息“昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服。昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号”和所学知识可知，北魏统治者通过追溯祖先为黄帝的后裔，强调自身与华夏民族的同源关系，体现了其对中原历史文化的认同，B项正确；题干仅涉及北魏对自身起源的追溯，并未提及北魏进行的各项封建化改革措施，无法体现改革的成效，排除A项；儒家伦理纲常包含等级秩序、忠孝礼义等核心内容，题干信息未涉及任何与儒家伦理纲常相关的内容，排除C项；君主专制制度强调君主对国家权力的高度集中掌控，题干仅围绕北魏族源追溯展开，与君主专制制度的加强无关，排除D项。故选B项。 11．苻坚曰：“以吾之众旅，投鞭于江，足断其流”“吾强兵百万，资仗如山”“以吾击晋，校（较）其强弱之势，犹疾风之扫秋叶”。由此可知，前秦失败的原因是（） A．前秦实力弱小 B．前秦兵力分散 C．苻坚骄傲轻敌 D．民族矛盾尖锐 【答案】C 【解析】题干中苻坚的言论，如“投鞭于江，足断其流”“吾强兵百万，资仗如山”“犹疾风之扫秋叶”，都表现出他极度轻视东晋、盲目自信的心态。这种骄傲轻敌的思想，导致他在淝水之战中决策失误，最终前秦大败，C项正确；前秦实力弱小与题干中“强兵百万”的描述矛盾，前秦在当时实力强大，排除A项；题干未提及兵力分散的问题，且淝水之战失败的直接原因是苻坚的指挥失误和轻敌，排除B项；民族矛盾尖锐是前秦统治的隐患，但题干材料直接体现的是苻坚的个人心态，而非民族矛盾，排除D项。故选C项。 12．下表是平城及周边地区发生自然灾害的统计数据（474 - 493年）。该材料可用于说明“孝文帝迁都”的（） 灾害类型 全国（次） 平城地区（次） 平城地区占比 地震灾害 21 12 57% 旱灾 15 10 66% 大风沙尘暴 15 9 60% 霜、雹、雪、冻灾害 10 7 70% A．政治因素 B．环境因素 C．文化因素 D．军事因素 【答案】B 【解析】根据题干并结合所学知识可知，表格显示474—493年，平城地区在地震、旱灾、大风沙尘暴、霜雹雪冻四类灾害中的占比（57%—70%）远高于全国平均水平，直接反映出平城地区生态环境恶劣、自然灾害频发，与孝文帝迁都的环境动因高度吻合，B项正确；平城保守势力强大，阻碍汉化改革，平城作为都城对中原的管控力不足，材料仅呈现自然灾害数据，未涉及政治改革、权力格局等内容，排除A项；洛阳是中原文化中心，迁都利于推行汉化、促进民族融合，材料未涉及文化习俗、汉化政策等内容，排除C项；平城地处边境受游牧民族威胁，洛阳地理位置利于管控中原、南征南朝，材料未涉及军事部署、边防形势等内容，无法支撑，排除D项。故选B项。 13．北魏皇帝赐名是鲜卑族的重要习俗。孝文帝时期开始向北方汉族大族赐名，所赐之名都取自汉族的重要经书和史书。这一做法旨在（） A．促进政权认同 B．加强异族通婚 C．推动鲜卑汉化 D．推行儒学礼俗 【答案】A 【解析】根据材料和所学知识可知，孝文帝向北方汉族大族赐名，且名字取自汉族重要经书和史书。汉族大族在北方有一定影响力，通过这种方式，能拉近鲜卑政权与汉族大族的距离，让汉族大族更认同鲜卑政权的统治，促进政权认同，A项正确；题干中主要说的是赐名，和异族通婚没有直接关联，赐名做法无法体现加强异族通婚的目的，排除B项；本题赐名给汉族大族，重点不是推动鲜卑自身汉化，而是获取汉族大族对政权的认可，排除项C项；推行儒学礼俗，赐名取自经书史书有体现儒学因素，但这不是最主要目的。其核心是通过与汉族大族在文化符号上的关联，巩固政权，促进汉族对鲜卑政权的认同，而非单纯推行儒学礼俗，排除D项。故选A项。 14．以下是某一时期不同民族（包括汉族、鲜卑族和其他少数民族）之间通婚的统计图，这可以用来说明（） A．华夏认同观念的产生 B．汉朝对西域的管理 C．北方各族内迁的表现 D．孝文帝改革的影响 【答案】D 【解析】A．华夏认同观念早在春秋战国时期就已产生，与题干中鲜卑与汉族通婚无直接关联，错误。B．汉朝时期不存在汉族与鲜卑族大规模通婚的情况，且汉朝对西域管理与题干内容无关，错误。 C．北方各族内迁侧重民族迁徙，统计图反映的是民族通婚交融，无法直接说明内迁本身，错误。 D．北魏孝文帝改革推行汉化政策，鼓励鲜卑贵族与汉族通婚，题干中鲜卑与汉族通婚占比高达53%，体现了这一措施推动了民族交融，正确。 15．下图分别为甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》和《北齐校书图》（摹本·局部）。对这两幅图片解读最正确的是（） A．汉族与少数民族经济往来密切 B．民族矛盾激化 C．民族交流的方式具有单一性 D．民族交融具有相互性 【答案】D 【解析】A．两幅图画主要体现的是生产生活习俗、文化的互相学习，没有体现经济贸易往来，错误。 B．图片反映民族之间互相学习借鉴，体现民族交融，不是矛盾激化，错误。 C．材料体现生产、生活习俗多方面的相互学习，交流方式是多样的，并非单一，错误。 D．《采桑图》反映少数民族学习汉族的农耕生产方式；《北齐校书图》里汉族使用少数民族的胡床。说明汉族和少数民族之间互相学习、相互影响，体现民族交融的相互性，正确。 16．民族交融是中华文明发展的主流。三国两晋南北朝时期政局纷乱复杂，但各族之间加强了交往交流交融，为统一局面的重新出现奠定了基础。 材料一自398年拓跋珪迁都平城（今大同市），至494年孝文帝迁都洛阳前。大同作为北魏的都城长达96年，这也是北魏发展强盛的关键时期。大同地区北魏皇家、贵族墓葬众多，其历史背景丰富多彩。 ——摘编自《大同地区北魏墓葬与民族融合现象探索》 （1）依据材料一并结合所学，指出北魏是哪个北方民族建立的政权？请谈谈你对“大同地区北魏皇家、贵族墓葬众多”的合理解释？ 材料二北魏后期，墓葬中采用的大多是中国传统的方形或长方形墓穴，与汉族墓葬的墓制非常相似。同时，一些墓葬中也出现了汉族的祭祀器物和陪葬品，如金银器、青铜器、陶器等；其装饰图案和石刻中的文字形式，以北方民族的图案和文字为基础，同时也融合了汉魏文化的艺术特色。 ——摘编自《大同地区北魏墓葬与民族融合现象探索》 （2）请依据材料二，归纳北魏后期墓葬的特点。结合所学，简析上述特点的主要成因。 （3）综上并结合所学，谈谈你对中国古代民族交往交流交融的认识。 【答案】 （1）民族：鲜卑。解释：大同长期作为北魏都城，439年北魏统一北方，大同成为北方统治中心。 （2）特点：墓穴形制呈现中国传统；出现汉族祭祀器物；装饰和文字融合北方民族与汉魏文化的艺术特色。成因：孝文帝推行汉化改革，促进民族交融。 （3）认识：民族交融是中华文明发展的主流，推动统一多民族国家发展，开明政策加速民族交融。 【解析】 （1）小问详解： 民族：根据材料一“自398年拓跋珪迁都平城（今大同市），至494年孝文帝迁都洛阳前。大同作为北魏的都城长达96年，这也是北魏发展强盛的关键时期。大同地区北魏皇家、贵族墓葬众多，其历史背景丰富多彩”，并结合所学知识可知，北魏是鲜卑族建立的政权。解释：根据所学知识可知，大同长期作为北魏的都城，是北魏的政治中心，皇室与贵族聚居于此；439年北魏统一北方，大同成为北方的统治核心，贵胄阶层在此生活、安葬，因此墓葬数量众多；北魏强盛时期，大同地区经济文化发展，成为鲜卑贵族的重要聚居地。故答案可总结为：大同长期作为北魏都城，439年北魏统一北方，大同成为北方统治中心。 （2）小问详解： 特点：根据材料二“北魏后期，墓葬中采用的大多是中国传统的方形或长方形墓穴，与汉族墓葬的墓制非常相似。同时，一些墓葬中也出现了汉族的祭祀器物和陪葬品，如金银器、青铜器、陶器等；其装饰图案和石刻中的文字形式，以北方民族的图案和文字为基础，同时也融合了汉魏文化的艺术特色”，可概括出墓穴形制呈现中国传统；出现汉族祭祀器物；装饰和文字融合北方民族与汉魏文化的艺术特色。 成因：根据所学知识可知，北魏孝文帝推行汉化改革，促进了鲜卑族与汉族的文化交融，推动了丧葬习俗的融合与发展。 （3）小问详解： 认识：根据两则材料，并结合所学知识可知，民族交融是中华文明发展的主流，各民族在交往中相互学习、取长补短，共同推动了中华文明的进步；民族交融有利于统一多民族国家的形成与发展，增强了民族凝聚力；开明的民族政策、统治者的改革举措是推动民族交融的重要因素。故答案可总结为：民族交融是中华文明发展的主流，推动统一多民族国家发展，开明政策加速民族交融。 17．阅读下列材料，选择表中两个及以上相互关联的事件，结合所学知识，自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 时间 事件 距今约四五六千年前 华夏族形成 春秋时期 在争霸过程中，当时中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机 秦朝 秦始皇统一六国后，派兵攻打岭南，为解决军粮运输问题派人开凿灵渠，之后统一了岭南及东南沿海地区 南北朝时期 北魏孝文帝，在统治范围内雷厉风行推行汉化措施，使得一大批北方民族与汉族在政治、经济、文化发展水平上基本不存在差别 魏晋以来，内迁各族人民与当地汉人错居杂处，向汉族人民学习农业技艺；汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还接受他们的食物、服装、用具等 【答案】示例：观点：民族交融推动了社会的发展和进步。 阐述：在春秋争霸的过程中，当时中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机，促进了各民族的发展。北魏孝文帝在统治范围内雷厉风行推行汉化措施，使得一大批北方民族与汉族在政治、经济、文化发展水平上基本不存在差别。北魏孝文帝改革改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。 综上所述，民族交融推动了社会的发展和进步。 【解析】观点：从表格里春秋时期各族往来、北魏孝文帝改革等事件中，看到不同时期各民族不断交往交融，持续带动社会发展，结合所学知识梳理事件之间的内在联系，可拟定观点为：民族交融推动了社会的发展和进步。 阐述：从具体史实的内容以及影响角度围绕观点进行论述，先叙述春秋时期诸夏与周边少数民族交往的史实，点明其为民族交融创造条件，再介绍孝文帝汉化改革的举措，分析改革拉近民族差距、促进民族交融、推动社会进步的历史影响。最后进行总结，回扣观点。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第19课 北朝政治和北方民族大交融（互动型分层作业） 1．公元4世纪后期，前秦苻坚任用汉人王猛改革，“劝课农桑，教以廉耻，无罪而不刑，无才而不任”，最终统一了北方黄河流域。这一史实反映出（） A．民族交融推动北方社会发展 B．汉族政权完成了北方统一 C．门阀士族制度走向衰落 D．江南地区得到大规模开发 2．下列典故与如图所示历史事件相关的是（） A．草木皆兵 B．纸上谈兵 C．朝秦暮楚 D．三顾茅庐 3．黄仁宇在《中国大历史》中写到：“公元383年，这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率的绝对优势的北方联军。”这次“意外”（） A．促使西晋统一全国 B．使“王与马，共天下”局面出现 C．造成东晋土崩瓦解 D．导致北方再度陷入分裂混战局面 4．如图所示的砖画生动反映了当时汉族妇女制作蒸馍和烙饼的情形。蒸馍和烙饼原是少数民族的食物，魏晋时期中原地区很盛行。这幅砖画反映了下列哪一历史现象（   ） A．江南地区的开发 B．北方民族的交融 C．魏晋时期政权并立 D．民族矛盾加深 5．“畜牧业生产在经济生活中仍占有较大比重。无数农田被圈占为牧场，这时的农业，还很难满足不断扩大的北魏统治机构和其他方面对粮食的要求。”材料描述的是北魏孝文帝改革的（） A．背景 B．内容 C．目的 D．影响 6．《魏书》记载，魏主（孝文帝）曾言：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”这段史料表明，魏主决定迁都的主要原因是（） A．平城气候恶劣，粮食供应严重不足 B．平城保守势力强大，不利于推行汉化改革 C．为了躲避北方柔然的军事骚扰，寻求安全 D．洛阳风景优美，适宜帝王居住享乐 7．北魏孝文帝下诏：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。”材料中的“正音”是指（） A．鲜卑语 B．汉语 C．匈奴语 D．羌语 8．历史示意图可以直观呈现历史，是一种学习历史的基本方法。如图反映的是（） A．北朝政权更替 B．北魏的统一 C．南北朝政权更替 D．北魏孝文帝改革 9．魏晋以来，内迁各族人民与当地汉族人错居杂处，他们向汉族人学习农业技艺，汉族人民向北方各族人民学习畜牧业经验。这一现象反映出北方地区（） A．思想观念的交融 B．生产方式的交融 C．统治方式的交融 D．生活方式的交融 10．《魏书·序纪》追溯北魏起源时认为，“昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服。昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号”。这表明北魏（） A．封建化改革成效显著 B．对中原历史文化认同 C．遵守儒家的伦理纲常 D．加强了君主专制制度 11．苻坚曰：“以吾之众旅，投鞭于江，足断其流”“吾强兵百万，资仗如山”“以吾击晋，校（较）其强弱之势，犹疾风之扫秋叶”。由此可知，前秦失败的原因是（） A．前秦实力弱小 B．前秦兵力分散 C．苻坚骄傲轻敌 D．民族矛盾尖锐 12．下表是平城及周边地区发生自然灾害的统计数据（474 - 493年）。该材料可用于说明“孝文帝迁都”的（） 灾害类型 全国（次） 平城地区（次） 平城地区占比 地震灾害 21 12 57% 旱灾 15 10 66% 大风沙尘暴 15 9 60% 霜、雹、雪、冻灾害 10 7 70% A．政治因素 B．环境因素 C．文化因素 D．军事因素 13．北魏皇帝赐名是鲜卑族的重要习俗。孝文帝时期开始向北方汉族大族赐名，所赐之名都取自汉族的重要经书和史书。这一做法旨在（） A．促进政权认同 B．加强异族通婚 C．推动鲜卑汉化 D．推行儒学礼俗 14．以下是某一时期不同民族（包括汉族、鲜卑族和其他少数民族）之间通婚的统计图，这可以用来说明（） A．华夏认同观念的产生 B．汉朝对西域的管理 C．北方各族内迁的表现 D．孝文帝改革的影响 15．下图分别为甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》和《北齐校书图》（摹本·局部）。对这两幅图片解读最正确的是（） A．汉族与少数民族经济往来密切 B．民族矛盾激化 C．民族交流的方式具有单一性 D．民族交融具有相互性 16．民族交融是中华文明发展的主流。三国两晋南北朝时期政局纷乱复杂，但各族之间加强了交往交流交融，为统一局面的重新出现奠定了基础。 材料一自398年拓跋珪迁都平城（今大同市），至494年孝文帝迁都洛阳前。大同作为北魏的都城长达96年，这也是北魏发展强盛的关键时期。大同地区北魏皇家、贵族墓葬众多，其历史背景丰富多彩。 ——摘编自《大同地区北魏墓葬与民族融合现象探索》 （1）依据材料一并结合所学，指出北魏是哪个北方民族建立的政权？请谈谈你对“大同地区北魏皇家、贵族墓葬众多”的合理解释？ 材料二北魏后期，墓葬中采用的大多是中国传统的方形或长方形墓穴，与汉族墓葬的墓制非常相似。同时，一些墓葬中也出现了汉族的祭祀器物和陪葬品，如金银器、青铜器、陶器等；其装饰图案和石刻中的文字形式，以北方民族的图案和文字为基础，同时也融合了汉魏文化的艺术特色。 ——摘编自《大同地区北魏墓葬与民族融合现象探索》 （2）请依据材料二，归纳北魏后期墓葬的特点。结合所学，简析上述特点的主要成因。 （3）综上并结合所学，谈谈你对中国古代民族交往交流交融的认识。 17．阅读下列材料，选择表中两个及以上相互关联的事件，结合所学知识，自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 时间 事件 距今约四五六千年前 华夏族形成 春秋时期 在争霸过程中，当时中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机 秦朝 秦始皇统一六国后，派兵攻打岭南，为解决军粮运输问题派人开凿灵渠，之后统一了岭南及东南沿海地区 南北朝时期 北魏孝文帝，在统治范围内雷厉风行推行汉化措施，使得一大批北方民族与汉族在政治、经济、文化发展水平上基本不存在差别 魏晋以来，内迁各族人民与当地汉人错居杂处，向汉族人民学习农业技艺；汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还接受他们的食物、服装、用具等 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $