第四单元 第19课 北朝政治和北方民族大交融-【新课程能力培养】2026-2027学年七年级上册历史同步练习（统编版·新教材）

参考答案《 第19课北朝政治和北方民族大交融 达标闯关) 1.D2.D3.B4.C5.A6.D 综合拓展》 7.(1)①吴②东晋阶段特征：政权分立与民族交融。(2)措施：规定官员在朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑 语；改鲜卑姓为汉姓。影响：改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。(3)示例观点：民族交融推动 中华民族的发展。论述：魏晋以来，内迁各族人民与当地汉人错居杂处，以及北魏孝文帝推行汉化改革，大大加强了各民 族之间的互相联系，增强了各民族之间的情感和互相认同，为中华民族发展注人了新的活力，丰富了中华民族的物质文化 和精神文化。 真题演练】 1.A2.A3.C4.B 第20课三国两晋南北朝时期的科技与文化 达标闯关》】 1.C2.A3.C4.B5.A6.C 综合拓展》 7.(1)农书：《齐民要术》。生产经验：农业生产要遵循自然规律，种植农作物要因地制宜，不误农时。影响：《齐民要 术》对后世农学的发展有深远影响，在世界农学史上占有重要地位。(2)兴盛的原因：统治者汲取前王朝灭亡的教训， 提倡轻徭薄赋，使王朝兴盛。灭亡的原因：统治者横征暴敛，引发民众反抗，导致王朝灭亡。示例一：汉高祖吸取秦亡教 训，重视发展农业生产，采取休养生息政策，后世出现“文景之治”。示例二：秦始皇不爱惜民力，横征暴敛，导致农民 起义，秦朝灭亡。 8.(1)BACD(2)示例一：孔子，春秋时期鲁国人，我国历史上著名的思想家、教育家，提出“仁”的思想， 创办私学，是儒家学派的创始人，他创立的儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想。示例二：张仲景，东汉末年名 医，著有《伤寒杂病论》，发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病，是中医临床理论体系的开创者，被称为“医圣”。 示例三：祖冲之，南北朝时期杰出的科学家，他在数学、天文学、历法和机械制造方面都有重大成就。把圆周率精确到小 数点后第七位，与其子合著《缀术》，创制《大明历》，制造指南车、水碓磨、千里船等。 真题演练》 1.B2.A3.B 第一单元作业 一、单项选择题 1.B2.B3.D4.A5.B6.D7.C8.C9.D10.B11.D12.D13.B14.C15.A 二、非选择题 16.(1)最早的古人类：元谋人。距今百万年以上的古人类：蓝田人、郎县人。(2)远古人类：北京人。意义：周 口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。包括北京人在内的我国境内直立人遗存的 发现，对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。(3)技能：北京人已经会使用火。用途：北京人用火烧烤食 物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。（4)北京人使用打制石器。(5)考古遗存、化石等考古发现。 17.(1)③⑤②④①⑥(2)示例一：半坡遗址：位于陕西西安东部的半坡村，距今约6000年。半坡人居住的是 半地穴式房屋，种植粟、黍，制作磨制石器，饲养猪、狗等家畜，会纺织和制衣。示例二：河姆渡遗址：位于长江下游 区域，距今约7000年。河姆渡人的房屋是干栏式建筑，种植水稻，生产工具是骨耜，家畜饲养以猪、狗为主，使用天然漆， 制作陶器、玉器和乐器骨哨，还会运用雕刻等技术。(3)河姆渡遗址：长江流域。半坡遗址：黄河流域。(4)氏族 首领居住或处理部落事务的场所：表明当时同一群体内部已经出现了贫富分化。 18.(1)②⑤⑦①④③⑥⑧(2)修建大型广场、高等级建筑和水利工程反映良渚较高的社会经济发展水平和统 治者较强的调动、组织能力；墓葬陪葬品的差异说明当时的社会阶级分化明显。(3)阪泉之战，涿鹿之战。(4)制 13第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融《 第19课北朝政治和北方民族大交融 达标闯关 1.以下是七年级（1)班某同学整理的知识卡片，他描述的历史事件是() 时间：公元383年 交战双方：前秦与东晋 相关成语：投鞭断流、风声鹤唳、草木皆兵 影响：前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态 A.涿鹿之战 B.牧野之战 C.长平之战 D.淝水之战 2.北魏孝文帝迁都洛阳后，颁布了一系列诏令：“诏禁士民胡服”“断诸北语，一从正 音”“死葬河南，不得还北”“改姓氏，定诸州士族”“稽古复礼，庶令乐正雅颂”。这些诏令 () A.强化了汉族门阀士族制度 B.表明当时社会生活以汉族风俗为主 C.复兴了汉族传统礼乐制度 D.以法律形式肯定了民族交融的成果 3.《木兰辞》是著名的北朝民歌，也是中华民族文学宝库中一颗璀璨的明珠。从艺术形 式上看，它反映了北方民族妇女的特色；从文字来看，词兼胡汉，“天子”“可汗”并用。这 反映了() A.民族交融的趋势开始出现 B.文学创作受民族交融影响 C.儒家思想观念已深入人心 D.北方女性具有男子汉气概 4.下图是某同学绘制的魏晋南北朝时期的政权更替图。其中，在5世纪实现了北方黄河 流域局部统一的政权是( 北朝 东魏 北齐 十六国 ③ 魏①吴 西魏 北周 隋 ② 宋 齐 梁 ④ 南朝 A.①蜀 B.②东晋 C.③北魏 D.④陈 5.据记载，“炙”本是游牧民族烹饪肉类的方法，画像砖上的人物用一个又状的工具穿 063 厅史心七年级上册统编版》 肉并进行炙烤。魏晋时期，中原地区也很流行这种方式。材料说明当时() A.民族交融不断发展 B.游牧民族借鉴中原习俗 C.实行君主专制制度 D.经济重心已经完成南移 6.有历史学家说，北朝的强盛来自交替的“胡化”和“汉化”…扭转了魏晋以来的帝 国颓势，并构成了重新形成统一大帝国的历史出口。他意在说明(） A.北方的游牧民族内迁到黄河流域 B.魏晋南北朝时期多民族政权并立 C.南朝时南北方经济发展差距缩小 D.民族交融为隋唐发展创造了条件 综合拓展 7.三国两晋南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。 阅读材料，回答问题。 任务一【画示意图一 感知历史特点】 十六国 北朝 西晋 蜀 ② 南朝 (1)观察政权更迭示意图，根据提示信息写出①②处对应的政权名称，并概括这一时期 的阶段特征。 任务二【读万卷书一汲取历史智慧】 魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。 (孝文帝)诏不得以北俗之语魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土 言于朝廷，若有违者，免所居官。者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功 《魏书》臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。” 《资治通鉴》 (2)依据上述史料，指出它们反映了北魏孝文帝改革的哪些措施。这次改革的历史影响 是什么？ 064 第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融《 (3)综合上述材料，请你围绕“民族交融”提炼观点，并加以论证。（要求：观点明确， 史论结合，论证充分。) 真题演练 1.(2025·辽宁)十六国时期的少数民族政权大多由多族群参与。下表反映出这一时期 政权（民族） 汉赵（匈奴族) 大夏（匈奴族） 后秦（羌族）》 可统计的官员人数 263 66 32 汉族官员约占比例 50% 39% 59% A.民族的交融 B.思想的活跃 C.社会的安定 D.江南的开发 2.(2025·安徽)魏晋南北朝时期，北方游牧民族建立的政权大都经历了汉号立国、礼 法治国、郡县理国，经史记国的进程。这反映出当时() A.文化认同逐渐加深 B.阶级矛盾趋向缓和 C.北方陷入长期战乱 D.藩镇割据局面形成 3.(2025·自贡)文物承载着丰富的历史信息。某校历史兴趣小组进行探究性学习时， 收集了以下素材，旨在研究(） 着汉服的北魏文官俑 孝文帝时铸造的铜钱 北魏墓碑上的书法（局部） A.君权强化 B.经济活跃 C.民族交融 D.文学繁荣 4.(2026·广东)北魏太武帝时期，皇太子主张“劝农”，鼓励有耕牛与没耕牛的农民之 间相互融通牛力与人力，这一主张的目的是() A.废除土地私有制 B.推动北方农业恢复 C.恢复西周井田制 D.促进西南地区开发 065