黑龙江省绥化市望奎县第六中学等校2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026--2027学年度第一学期初二语文期中考试试题答案 一、基础知识 1.（1）guǎng （2）贮 （3）shà （4）诀 2.A 3.C 4.D 5.B 6.C 7.C 8.（1）影入平羌江水流 （2）海日生残夜，江春入旧年。 （3）我寄愁心与明月（4）落花时节又逢君 （5）回乐烽前沙似雪 （6）水何澹澹，山岛竦峙 （7）强欲登高去，无人送酒来 9.（1）秋思之祖 秋季（秋天/秋） 萧瑟/苍凉/凄凉/孤寂/衰败/悲凉 （2）抒发了作者羁旅异乡的孤寂愁苦和思念故乡的感情。 10.（1）B （2）老莱娱亲 郭巨埋儿 11.（1）C （2）管鲍之交/知音之交/刎颈之交/刘柳情谊/君子之交/布衣之交……（3）关键词（1 分）理由（1 分） 12.（1）改变（2）河流（3）自我检查、反省（4）竭尽自己的心力 13.（1）孔子说：“只是学习（读书）却不思考，就会（迷惑）迷茫而无所适从；只是空想却不学习（读书），就会疑惑。” （2）孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。” 14.B 15.（1）李东给“我”送泡泡糖 （2）李东给“我”倒热水润喉 （3）忧心（4）惭愧 16.示例①：通过景物描写，烘托人物难以平静的心情，为引出“我”对李东关心这一情节作了铺垫。 示例②：运用了拟人的修辞手法，生动细腻地写出了晚风吹拂下椰树舒展的情态，衬托“我”难平的心绪。 17.这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东正在发生变化，暗示他也在不断地成长进步。 18.示例①：从李东给“我”送泡泡糖这个情节，可以看出李东是一个懂得关心他人、尊重师长的好学生。 示例②：从“李东怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗？’”这个情节可以看出，李东渴望被认可，是一个积极向上的学生。 ③：从李东上课请假出去，给“我”倒热水这个情节，可以看出李东是一个心思细腻，懂得关心他人、渴望被看见被认可、尊重师长的好学生。 19.示例①：能。以比喻的修辞作为标题，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读兴趣。 示例②：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作为标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。 20．成都的春雨的主要特点是“极柔”。 21．运用了比喻的修辞手法，将春雨滴落在枝叶上的声音比作春蚕的咀嚼声，生动形象地写出了春雨轻柔且有节奏的特点，表现了作者对春雨的喜爱之情。 22．示例：朗读时重音落在“你会”“也会”“还会”这三个词语上，且语气逐次加强，读出排比句式的气势，展示春雨中河滨的美丽景色。 23．示例：《雨的四季》中，作者展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。 本文中，作者通过描述两种在成都赏雨的方式，写在每种方式中赏到的雨景、春景和感受到的唐诗意境，表达了作者对古人描绘的雨中意境的向往和对成都春雨的喜爱。 作文：略 学科网（北京）股份有限公司 $△△ △ 学 校 △ 2026-2027学年度第一学期初二语文期中考试试题 班 级 题号 四 总分 得分 姓名 基础知识(35分) ①载着希望，乘着梦想，我们跟随着名家名篇一起领略了四季美景，感受了世间亲情。② 考号 当咄咄逼人的春姑娘还在尽情地卖弄那矫媚的身姿，夏雨早已迫不及待地展示着它热烈粗 犷的性情，淡雅高洁的秋菊正在秋风中开得烂漫，济南澄清的冬水也争着拿出终年zù() .△ 蓄的绿色才肯罢休… △△△△△△△ △△△△△△△ ③莫怀戚一家在初春的田野上散步，即使发生了分歧，也能在一霎间被爱化解；泰戈尔笔 △△△△△△△△： 下的儿童把自己想象成了一朵金色花，默默地陪伴妈妈工作；冰心见雨中荷叶护红莲的场 △△△△△ 景感恩母亲对自己的荫蔽…世界如此美妙，哪怕人生有jué()别，美景和亲情都会 △△△△△ 被时光永远珍藏。④ △△△△△ 装 △△△△△ 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (4分) △△△△△ (1)粗犷()(2)zhù()蓄 (3)一霎( (4)jue( )别 △△△△△ 订 2.文段中画线的词语使用有误的一项是( (2分) △△△△△ A.咄咄逼人B.卖弄C.分歧D.荫蔽 △△△△△ 线 △△△△△ 3.下面这段文字应该填入文段中的哪一处最为恰当() (2分)》 △△△△△ 人们习惯在四季美景的轮回中寻找自己的归宿，也想借此表达对亲人的深情。 △△△△△ 内 A.①B.②C.③D.④ △△△△△ 4.下面句子中没有语病的一项是( (2分) △△△△△ 订 △△△△△ 不 A,老舍纪念馆是位于北京市东城区的普通的一座四合院。 △△△△ B.温晴的济南，使济南人民带来了无穷的欢乐。 △△△△△ C.雪后的济南即使很寒冷，但也让人感到温馨 △△△△△ 要 D.会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。 △△△△ △△△△ 5.下列关于文学常识和文化常识的表述错误的一项是( 答 (2分) △△△△△ A.《秋天的怀念》的作者史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》命若琴弦》《务 △△△△ 虚笔记》，散文《我与地坛》等。 △△△△ 题 。“令郎”“高就”“拙作”都是古代常见的敬辞 △△△△△ C. △△△△△ 《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒，美国盲聋作家、教 △△△△△△△ 线 育家。 △△△△△△△ D.《济南的冬天》选自《老舍全集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名 A△△△△△△ 作家。 △△△△△△△△ △△△△△△△ 6依次填入空缺处最恰当的一项是( (2分)》 △△△△△△△ 春，是那样的矫，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷 一阵杜鹃啼， △△△△△△△ 阵风起 1△△△△△△△ ①就猛然间惊醒了一山桃花 △△△△△△ A△△△△△△△I ②便让每一棵柳吐出一团团洁白轻柔的飞絮 △△△△△△ ③则无端地惹哭满天的云 A△△△△△△△ A.①②③B.③②①C.③①② D ①③② △△△△△△△ △△△△△△△ △△△△△△△ 初二语文试题第1页 (共8页) △△△△△△△ △△△△△△△ △△△△△△△△ 7对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（) (2分) A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。一运用夸张的修辞手法，将飞流直下的瀑布描 写得奇特雄伟，气象万千。 B.海日生残夜，江春入旧年。一运用对偶的修辞手法，引发人们产生对未来的遐想。 C.要是你能够让这个犹太人的心变软一世上还没有什么东西比它硬呢？一那么还有 什么事不可以做到？一运用设问的修辞手法，表现了讲话的人的愤怒 D.汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生，在作画。 标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。 一运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了作者对汉字与标点的喜爱之情。 8.古诗词默写。 (10分) (1)峨眉山月半轮秋 (李白《峨眉山月歌》) (2)王湾的《次北固山下》中，揭示哲理的两句是 (3) 随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） (4)正是江南好风景 。 (杜甫《江南逢李龟年》) (5) 受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） (6) 《观沧海》中写海水水波荡漾，山石耸立的两句是 (7)《行军九日思长安故园》中反用典故，写出行军路途条件艰苦的句子是 9.阅读马致远的《天净沙·秋思》，回答问题 (5分) 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯 (1)这首曲子被誉为 “枯藤”显示的是 (季节)之景；“枯藤老树昏鸦” 渲染了一种 的气氛。 (2)这首小令抒发了作者何种思想感情？ 10.整本书阅读《朝花夕拾》。 (4分) (1)下列有关《朝花夕拾》的表述不正确的一项是() A.鲁迅原名周树人，“鲁迅”是其发表第一篇白话小说《狂人日记》时用的笔名 B.鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。《从百草园到 三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》都是其中的作品。 C.《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年、青年时期不同生活经历与体验的一部散文集， 原名为《旧事重提》。 D.《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共十篇，真实生动地叙写了 他青少年时的生活经历，蕴含着温馨的回忆和理性的批判。 (2)《二十四孝图》，鲁迅儿时就不喜欢 和 的故事，引出了对那种不顾 人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 初二语文试题第2页（共8页） 二、综合性学习(5分) 11.“朋”，志同道合之人也！交个好朋友，可以互相帮助，共同成长。学校准备开展“交 友之道”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。 (1)同学们收集了许多关于交友的名言警句，下列最适合送给你在班上新结识的朋友的一 句是() (2分)】 A.君子之交淡如水 B.海内存知己，天涯若比邻 C.有朋自远方来，不亦乐乎？ D.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 (2)同学们出了一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目之外， 还新增了一个“交友典故”栏目，请你为这个栏目写出一个典故 。(1分 (3)如果让你选择朋友，你希望结交什么样的朋友，将自己的想法概括为两个关键词， 并说明理由。 (2分) 三、阅读理解(30分) (一)阅读下面文言文，回答问题。(10分)》 《论语》六章 ①子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” ②子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。” ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ⑤子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” ⑥曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 12.解释横线处的词。 (4分)》 (1)三军可夺帅也夺： (2)子在川上日川： (3)吾日三省吾身省： (4)为人谋而不忠乎忠： 13.翻译句子。 (4分) (1)子日：学而不思则罔，思而不学则殆。” (2)子日：“温故而知新，可以为师矣。 14.对文中画线的句子翻译正确的一项是（) (2分) A.经过它的时候，人们都看见了它；夜晚的时候，人们都仰慕它。 B.有了过错时，人人都能看得到；改正过错时，人人都仰望他。 C.拜访的时候，人人都看见它；换一种说法，人人都仰望它。 D.有了过错时，人人都能看得到；更不可理解的是，人人都仰望他 初二语文试题第3页（共8页）】 △△△△△ △△△△△ △△△△ △△△△ (二)阅读《老师，我出彩了吗》，回答问题。(12分)》 ①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让 人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你 △△△△△ 真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。 △△△△△ △△△△△ ②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动； △△△△ 再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人 △△△△ 向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”…我眼睛一亮，有了。 △△△△△ ③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就 △△△△△ 是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。 △△△△△ 班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵 △△△△△ △△△△△ 的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起 △△△△△ 一片热烈的掌声。 △△△△△ ④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了， O△△△△ 坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处 △△△△ 唱响。 装 、△△ ⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作 △△ 业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。 装△△ △△ ⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己 △△ 送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自 订△△ 己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个， △△ 老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼 线 △△ 翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗 △△ △△ 泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒 内 △△ 展开来。 △△ ⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排 订 △△ 三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不 不△△ 认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢 △△ 说他没有进步呢？ △△ 要 △△ ⑧傍晚在环湖散步，风丛湖畔椰树的梢头拂过、椰树手舞足蹈、修长的叶片抖动起来、将 △△ 树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着…李东的影 答 △△ 子在我的脑海中不断闪现。 △△ ⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地 △△ 上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老 题△△ 师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。 △△ 、△△ ⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？” 线△△△△ 全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。 △△△△ ①李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道 △△△△ 您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出， △△△△△ 礼貌地把水递给我。我看着水杯热气在空中缭绕.慢慢向上、向上。水汽氤(yī)氲 △△△△△ (yū)，我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出 △△△△△ △△△△△ 赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！ △△△△△ ②一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？” △△△△ ③我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出 △△△△△ 一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得…” △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ 初二语文试题第4页（共8页） △△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△△△△ A△△△△△△ 学校 15. 根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。 (4分) 姓名 小说情节 “我”的心理感受 李东不爱学习 (3) 班级 (1) 感动 ‘我”从没让李东上台分享 (4) 学号 (2) 赞赏 16.品读文章第⑧段，从描写或修辞的角度做简要赏析。 (2分) △△△△AA装 △△△△ △△△△△ 4 △△△△△ 装 △△△△△ 1 17.第①段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。 (2分) △△△△△ 订 △△△△△ △△△△△ A△△△△ 线4 18.结合文中的具体情节对李东的形象进行简要分析。 (2分) A△△△△ △△△△ △△△△△ 内 A△△△△ A△△△△ 不 A△△△△ 个 △△△△ 19.文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。 (2分) △△△△ 要 .△△△△ .△△△△ △△△△△ 答 (三)阅读《细雨如丝锦城春》，回答问题。(8分) △△△△△ A△△△△ 题 ①“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓 A△△△△ 看红湿处，花重锦官城。”公元761年，诗人杜甫在成都与一场春雨不期而遇，挥笔，写 △△△△△ A△△△△ 下子这首脍炙人口的《春夜喜雨》。当时，杜甫定居成都已两年，他与当地的农民一同劳 A△△△△△△ 线 作，种菜养花，闲适惬意。全诗虽没有一个喜字，但工笔细描，曲折有致，诗人爱雨的满 A△△△△△△ △△△△△△△ 心欢喜，跃然纸上。 A△△△△△△ ②成都的春雨，多在夜里到来。清晨起来，匾着窗户听见枝叶间发出春蚕咀嚼般“沙沙沙” A△△△△△△ A△△△△△△ 的声音就能感知春雨的节奏。成都的春雨，是极柔的，柔得像将蘸饱了墨的毛笔在宣纸 A△△△△△△ 上轻轻晕出来的一般。 A△△△△△△ △△△△△△△ ③春日的雨，笼盖住湖边的花花草草，用温情的方式催促它们成长，让这些绿意在雨中更 △△△△△△△ 加青翠欲滴。树树海棠，枝枝红梅，在雨中绽开或红或粉的笑颜，细雨滋润后的锦官城， △△△△△△△ △△△△△△△ 穿越千年光阴而来，将春到来时的讯息写在枝头，写在湖畔，写在人们心里。 △△△△△△△ △△△△△△△ 初二语文试题第5页（共8页） A△△△△△△ A△△△△△△ 八∧∧A∧∧ ④邀上三五好友，在湖畔寻一茶楼坐下，梨花枝头白，树下盖碗绿，真乃人生大惬意之事。 春雨悠悠，雨声悦耳，远处鹭雁飞掠，鸳鸯戏水，一壶清甜的暖茶入胃，即便是不懂诗的 人，也会一不留神便滑入那些脍炙人口的唐诗的意境中去。 ⑤在成都赏雨，还有一种方式，是闻。 ⑥推窗听春雨，移步闻花香。沿着成都温江的江安河滨，是由蜿蜒的林子和草坪铺开的画 卷。你会遇见海棠、红梅、翠柳.也会遇见薄雾中成群的白鹭和三两的黄鹂。有时还会遇 见戴着斗笠垂钓的老人。古人反复吟唱的一幕幕情景，此刻就在眼前舒展开来。 ⑦几场春雨过后，春阳便灿烂起来。无须远行，沿锦江溯河而上，一个接一个的花木园子 早已蓄满了春色。无须进到园中，在花影横斜的绿道上，便可看到招展过墙的花枝。这时 你会发现，浩浩荡荡的春天早已将成都这座美丽的城市包裹得严严实实。行走其间，衣袂 带香，惬意无比。 ⑧无论是垂丝海棠、樱花、红叶李、玉兰，还是黄花风铃木，全都大大方方地绽放开来。 不仅是主题赏花基地、公园、小区，就连街头路旁也将变成花海。一朵朵、一丛丛带露的 花，与镌刻在记忆中的诗句遥相呼应，带你穿过绵延的时光。她们娇羞、妖媚、奔放，因 这春雨，添了无限情趣，说她们姹紫嫣红也好，说她们千姿百态也罢，终归是“千朵万朵 压枝低”“二十里中香不断”。 ⑨时空越千年，春雨催好诗。成都的春雨滋养了万物，也滋养了心田，叫人心里萌动着无 限喜悦、生机和活力。 20.阅读文章第①~③段，说说作者笔下的成都的春雨的主要特点是什么。 (2分) 21.请从修辞手法的角度赏析第②段中的画线句子。 (2分) 22.朗读可以再现画面，传情达意。仿照示例，给第⑥段画线句做朗读设计。(2分) 示例：春日的雨，笼盖住湖边的花花草草，用温情的方式催促它们成长，让这些绿意在雨 中更加青翠欲滴。 朗读设计：朗读时重音落在“笼盖住”“温情”上，放低声音，放缓语速，读出春雨对花 草们的轻柔呵护。 23.(课文链接题)刘湛秋在《雨的四季》中说雨是“使人爱恋的”，本文作者说雨“叫 人心里萌动着无限喜悦、生机和活力”，请你结合两篇散文的内容和主旨，说说他们为什 么钟情于“雨”。 (2分) 初二语文试题第6页（共8页） △△△△△△△ △△△△△△△ O△△△△△△ △△△△△△△ 四、作文(50分) △△△△△△△ △△△△△△△ 成长路上，总有一些感动着你，启迪着你，而这些故事很多时候都隐藏于背后，背后有汗 △△△△△△△ 水，有泪水，有鼓励，有指责，有坚强… △△△△△△△ △△△△△△△ 请以“成长背后的故事”为题目，写一篇文章 △△△△△△ 要求：将题目抄写在答题卡作文纸的第一行，题目前空四格。文体自选诗歌戏剧除外，不 △△△△△△ △△△△△△ 得抄袭，不要套作，不少于600字 △△△△△△ △△△△△△△ △△△△△△△ △△△△△△△ △△△△△△△ △△△△△△△ △△△△△△ △△△△△△ △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ 订 △△△△ △△△△ 线 △△△△ △△△△ △△△△ 内 △△△△ △△△△ △△△△ 不 △△△△ △△△△ 要 △△△△ △△△△ △△△△ 答 △△△△ △△△△ △△△△ 题 △△△△ △△△△ △△△△ 线△△△△△△ △△△△△△△ O△△△△△△ △△△△△△△ △△△△△△ △△△△△△△ △△△△△△△ △△△△△△△ O△△△△△△ i△△△△△△△ 100 △△△△△△ △△△△△△△ △△△△△△△ 初二语文试题第7页（共8页） 初二语文试题第8页（共8页）》