精品解析：山东青岛市市北区2026-2027学年七年级上学期11月期中历史试题

七年级历史质量调研 （考试时间：90分钟；满分：80分） 友情提示：本试卷分为Ⅰ卷和Ⅱ卷两部分。请你将Ⅰ卷所有正确答案用2B铅笔填涂在答题卡上（每小题1分，共40分），Ⅱ卷（共4小题，共40分）用0.5mm黑色中性笔写在答题卡的相应位置上。 Ⅰ卷 单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 一、选择题 1. 小宇同学在完成七年级历史第一课的学习后，制作了四张古人类知识卡片（下图），用来梳理远古人类遗存。这些遗存可以证明（ ） A. 我国有百万年人类史 B. 我国有五千多年的文明史 C. 我国的古人类遗址仅分布于黄河流域 D. 我国有一万年的文化史 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干中的三类古人类：元谋人距今约170万年，蓝田人距今约160万年，郧县人距今约100万年，均为百万年级别的直立人遗存，能够证明我国有百万年人类史，正确。 B.五千多年文明史对应的是距今约五千年前的早期国家与文明起源阶段（如良渚遗址等），与题干中百万年级别的古人类遗存无关，错误。 C.三类古人类分布在云南、陕西、湖北多地，并非仅分布于黄河流域，表述绝对化不符合史实，错误。 D.一万年文化史对应的是距今约一万年的新石器时代早期文化遗存，与题干遗存的时间跨度不符，错误。 2. 下图为我国主要古人类遗址分布图，图中ABCD四处遗址中，在同一遗址片区，均有出土直立人与晚期智人化石的遗址地点是（ ） A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A.地处北京周边，对应周口店遗址，该遗址所在的龙骨山片区，先后出土了属于直立人的北京人化石、属于晚期智人的山顶洞人化石，完全符合题干描述，正确。 B.位于黄河中游区域，对应遗址仅出土直立人或新石器时代农耕遗存，不存在同片区出土直立人与晚期智人两类化石，错误。 C.位于西南云南地区，对应元谋人遗址，仅出土直立人化石，错误。 D.位于华南区域，对应遗址未在同一地点均出土两类古人类化石，错误。 3. 下图用箭头展示了远古先民生产生活方式的变化过程。依据图意，这一变化的正确顺序是（ ） A. 定居生活→人工种植→采集野生植物 B. 采集野生植物→人工种植→定居生活 C. 人工种植→采集野生植物→定居生活 D. 定居生活→采集野生植物→人工种植 【答案】B 【解析】 【详解】A.远古先民先采集野生植物，再人工种植，最后定居，顺序颠倒，错误。 B.远古先民先是采集、管理野生植物，之后出现人工栽培农作物，农业发展带来稳定食物来源，进而走向定居生活，顺序符合图示，正确。 C.人工种植晚于采集野生植物，顺序错误。 D.定居生活是后期阶段，排在最前面不符合史实，错误。 4. 下图是我国两处典型原始农耕遗址的对照图表，关于这两个遗址下列说法正确的是（ ） A. 甲遗址位于我国北方的黄河流域 B. 乙遗址具有仰韶文化的典型特点 C. 两处遗址的先民都处在旧石器时代 D. 乙遗址的房屋式样有利于通风防潮 【答案】B 【解析】 【详解】A.甲遗址位于长江流域，并非北方黄河流域，错误。 B.乙遗址即半坡遗址，具备仰韶文化的典型特征，正确。 C.两处遗址均使用磨制石器、从事定居农耕，属于新石器时代，并非旧石器时代，错误。 D.通风防潮是甲遗址干栏式房屋的功能，乙遗址半地穴式房屋的作用是保暖防风，错误。 5. 新石器时代中国文化遗址分布广泛，尽管他们相距遥远几乎没有交流，但是它们有着极其相似的文化特征。如下图的玉璧，这说明中华文明 A. 独立发展 B. 多元一体 C. 源远流长 D. 领先世界 【答案】B 【解析】 【详解】据题干信息“新石器时代不同时期的玉璧图片”及所学知识可知，新石器时代不同文化遗址相距遥远且相互之间缺乏交流，但各区域的玉璧等文化特征极其相似，这种不同遗址的相似文化特征体现了“多元一体”的特点，B项正确；“独立发展”强调各文化互不关联，与“相似文化特征”矛盾，排除A项；“源远流长”侧重历史悠久，题干未体现时间跨度，排除C项；“领先世界”需与其他文明比较，题干无相关信息，排除D项。故选B项。 6. 传说炎帝教民制作陶器，在西安半坡、河南仰韶等遗址出土了大量的彩陶。据此可知（ ） A. 炎帝和黄帝开创了华夏早期文明 B. 炎黄联盟居民已掌握制瓷技术 C. 化石是研究人类起源的主要证据 D. 传说与神话中蕴含着历史信息 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干只提到炎帝和制陶，没有涉及黄帝，选项多出黄帝内容，错误。 B.材料体现西安半坡、河南仰韶等遗址出土了大量的彩陶，不是瓷器，无法得出炎黄联盟居民已掌握制瓷技术的结论，错误。 C.题干讲的是陶器、远古传说，和人类起源无关，错误。 D.传说讲炎帝制陶，考古遗址出土彩陶，说明传说里面含有真实的历史信息，正确。 7. 大禹治水的精神数千年来为人们景仰。大禹吸取父亲用“堵”的办法治水失败的教训，改用疏导的办法消除了水患。大禹的治水智慧，与下列哪一学派的思想主张最为契合？（ ） A. 儒家 B. 墨家 C. 法家 D. 道家 【答案】D 【解析】 【详解】A.儒家主张仁、礼，核心思想和顺势疏导的理念不契合，错误。 B.墨家主张兼爱、非攻、尚贤，和题干疏导治水的思路无关，错误。 C.法家主张严刑峻法、以强制约束，偏向“堵”的思路，错误。 D.道家主张顺应自然、因势利导，大禹改用疏导的办法治水，契合道家顺应规律的思想，正确。 8. 对下图所示权力交接情况的理解，正确的是（ ） A. ①②③处的传位方式都是禅让 B. ①处传位后形成“家天下” C. ②处原则是传位给贤德之人 D. ③处传位后标志夏朝建立 【答案】C 【解析】 【详解】A.①②属于禅让制范畴，③是禹传启的世袭传位，不属于禅让，错误。 B.①处尧传舜是禅让制下的“公天下”阶段，“家天下”是启继位后才形成的，错误。 C.②处舜传禹属于禅让制环节，禅让制的传位原则是选拔贤德之人担任部落联盟首领，正确。 D.夏朝是约公元前2070年禹建立的，并非启继位后才建立，错误。 9. 甲骨文在研究汉字的形成和演变方面有着极其重要的价值。从如图中可以得到的信息是甲骨文（ ） A. 完整记录中华古老文明的起源 B. 记录从山顶洞人到周朝的历史 C. 已经具备汉字结构的基本形式 D. 是年代最为久远、成熟的文字 【答案】C 【解析】 【详解】A.甲骨文出现于商朝，无法完整记录中华古老文明的起源，错误。 B.甲骨文是商朝成熟文字，不可能记录远早于商朝的山顶洞人时期的历史，错误。 C.图中的甲骨文与现代汉字“车、舟、足、巾”结构一脉相承，说明甲骨文已经具备汉字结构的基本形式，正确。 D.甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早的成熟文字，但并非人类年代最为久远的成熟文字，错误。 10. 七年级历史课本封面上有一件意义非凡的“国宝”，它就是何尊（见图）。何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有“宅兹中国”的记载。关于何尊的相关描述，正确的有（ ） ①该青铜器上用来铸刻铭文的文字是小篆 ②反映出商周时期青铜器制作工艺的高超 ③该器皿在普通百姓家庭中用于装饰摆设 ④目前所见“中国”一词最早的实物见证 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“何尊是西周周成王时的青铜器”并结合所学知识可知，商周时期是青铜时代鼎盛时期，何尊作为西周青铜器，反映了当时高超的制作工艺，故②正确；根据材料“宅兹中国”和结合所学知识可知，何尊铭文中的“宅兹中国”是目前所见“中国”一词最早的实物见证，故④正确，D项正确；西周时期青铜器铭文使用的是金文（铭文），小篆是秦朝统一后的文字，故①错误，排除AB项；商周青铜器主要是礼器，用于祭祀、礼仪等，为贵族专用，普通百姓无法拥有，故③错误，排除C项。故选D项。 11. 如表是一位同学关于夏朝和商朝研究性学习的成果。该表格主要反映了（ ） 朝代 都城 国家特征 夏 阳城等 确定世袭制、建立军队、制定刑法、设置监狱 商 亳、殷等 设置各级官吏、制定酷刑、设置监狱、设立常备军并建立军队编制、完善赋税制度 A. 中国境内的早期人类 B. 原始农耕的生活 C. 早期国家的产生和发展 D. 分封制度的建立 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料信息可知，确定世袭制、建立军队、制定刑法、设置监狱，属于夏朝的政治制度建设； 设置各级官吏、制定酷刑等刑法并设置监狱、设立常备军并建立军队编制、完善赋税制度，属于商朝的政治制度建设，两者反映了夏商的政治制度建设表明了早期国家的产生和发展，C项正确；中国境内的早期人类有北京人，元谋人等，在材料中未涉及，排除A项；原始农耕的生活有河姆渡人和半坡居民等，与材料无关，排除B项；西周建立分封制度，在材料中未涉及，排除D项；故选C项。 12. 谥号是古时帝王、诸侯等死后，朝廷据其生前事迹给予的称号。残暴不仁曰“桀”，残义损善曰“纣”，动祭乱常曰“幽”。这些谥号反映出夏商西周灭亡的共同原因是（ ） A. 国家经济渐衰 B. 自然灾害频发 C. 君主统治残暴 D. 外族大举入侵 【答案】C 【解析】 【详解】A.国家经济渐衰是夏商西周灭亡的背景因素之一，但题干中“桀”“纣”“幽”等谥号均是对君主残暴行为的评价，不能直接反映经济衰退，错误。 B.自然灾害频发在夏商西周时期确有发生，但题干谥号强调的是君主暴虐，不是自然灾害，错误。 C.“桀”指残暴不仁，“纣”指残义损善，“幽”指动祭乱常，三者都是对夏桀、商纣、周幽王暴虐统治的评价。这些谥号反映出夏商西周灭亡的共同原因是君主统治残暴，正确。 D.外族大举入侵是西周灭亡的直接原因，但夏、商灭亡分别与商汤灭夏、武王伐纣有关，不是共同原因，错误。 13. 小明同学就中国古代某重要制度绘制了卡通版示意图，以下对这一示意图解读正确的是（ ） A. 以血缘关系为纽带，形成森严的等级序列 B. 诸侯在封国内享有全权，无需服从天子命令 C. 天子直接任命郡守和县令，管理地方事务 D. 平民可通过战功获得爵位，进入统治阶层 【答案】A 【解析】 【详解】A.该图是西周分封制下的等级示意图，分封制与宗法制配套，以血缘关系为纽带，形成“天子—诸侯—卿大夫—士”森严的等级序列，正确。 B.诸侯需要服从周天子的命令，承担朝贡、征战等义务，错误。 C.天子直接任命郡守、县令属于郡县制的特点，不是分封制，错误。 D.平民凭军功授爵是商鞅变法的内容，不属于西周分封等级制度，错误。 14. 于老师在制作《动荡的春秋时期》一课的课件时，为了增强课堂的直观性和趣味性，让AI生成了一张历史人物的卡通图片，她要介绍的这个历史人物是（ ） A. 晋文公 B. 楚庄王 C. 齐桓公 D. 秦穆公 【答案】C 【解析】 【详解】A.晋文公称霸相关口号不是尊王攘夷，错误。 B.楚庄王对应的典故是问鼎中原，错误。 C.齐桓公任用管仲改革，打出“尊王攘夷”旗号，成为春秋首霸，和图中旗帜文字对应，正确。 D.秦穆公称霸西方，不以尊王攘夷为旗号，错误。 15. 战国时期，齐国设置稷下学宫。道、法、儒、墨、名、阴阳等学派纷纷汇聚于此，共同切磋，自由争辩，各抒己见。这生动体现了（ ） A. 王室衰微 B. 争霸兼并 C. 变法改革 D. 百家争鸣 【答案】D 【解析】 【详解】A.王室衰微是春秋战国时代的大背景，题干重点是各派学者辩论，不是体现周王室衰落，错误。 B.争霸兼并指诸侯国之间的战争，题干讲的是思想学术交流，和战争无关，错误。 C.变法改革是各国富国强兵的政治变革，材料没有涉及改革举措，错误。 D.战国时期，众多学派聚集在稷下学宫，切磋辩论、发表见解，正是百家争鸣学术繁荣局面的体现，正确。 16. 考古工作者对春秋战国时期秦国的部分遗址进行考古发掘后，有了以下发现。据此可知，这一时期的秦国（ ） 出土地点 考古发现 秦都咸阳一号宫殿建筑遗址 铁铲1件、铁锄1件、铁锸1件 陕西临潼鱼池遗址 铁斧1件、铁铧1件、铁铲2件、铁锄1件 陕西临潼郑庄秦石料加工场遗址 铁锸13件、铁铧1件、铁镰1件、铁铲1件 A. 已经出现铁制工具 B. 冶铁技术领先各国 C. 已成为最强诸侯国 D. 农业生产技术发达 【答案】A 【解析】 【详解】A.表格里多处秦国遗址都出土了铁铲、铁锄、铁铧等各类铁制器具，直接能证明春秋战国时期的秦国已经出现铁制工具，正确。 B.材料只展示了秦国的考古发现，没有和其他诸侯国的冶铁技术做对比，无法得出秦国冶铁技术领先各国的结论，错误。 C.材料没有涉及秦国和其他诸侯国的实力对比，不能证明秦国是最强的诸侯国，错误。 D.材料仅能说明秦国存在铁制农具，但没有体现农业生产技术整体发达的相关佐证，错误。 17. 在历史课上，老师要求同学们将商鞅变法的开始时间“公元前356年”换算成世纪年代纪年法。下列正确表示这一时间的是（ ） A. 公元前4世纪50年代 B. 公元3世纪50年代 C. 公元前3世纪50年代 D. 公元4世纪50年代 【答案】A 【解析】 【详解】世纪换算：百位数字加1（若为公元前，规则相同）。例如，公元前356年，百位数字是“3”，3+1=4，所以是公元前4世纪，年代换算：看十位数字，“356年”的十位是“5”，所以是50年代，综上，公元前356年可表述为公元前4世纪50年代，故本题选A。 18. 秦朝咸阳的一位粮食商人要购进一批小米，结账时，这位咸阳商人应该用下面哪种货币支付货款？（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A.刀币是战国时期齐、燕等诸侯国使用的，秦统一货币后被废除，错误。 B.铲形币是战国时期中原三晋地区流通的，不属于秦朝统一货币，错误。 C.题干设定的场景是秦朝时期的商业交易，秦朝建立后，秦始皇统一度量衡、货币，将圆形方孔半两钱定为全国通用的法定货币，正确。 D.蚁鼻钱是战国时期楚国使用的，秦统一后被废除，错误。 19. 以下示意图所反映的历史事件（ ） A. 推翻了秦朝的统治 B. 结束了长期分裂混乱的局面 C. 拓展了秦朝的疆域 D. 使社会经济得到恢复与发展 【答案】A 【解析】 【详解】A.根据示意图中的大泽乡、陈、咸阳、巨鹿、函谷关等地点及进军方向，可判断该图反映的是秦末农民大起义。秦末农民大起义最终推翻了秦朝的统治，正确。 B.“结束了长期分裂混乱的局面”是公元前221年秦朝统一全国的历史意义，与秦末农民起义无关，错误。 C.“拓展了秦朝的疆域”是秦朝统一后北击匈奴、南征百越等对外军事行动的成果，秦末农民起义是秦朝境内的反抗斗争，并未拓展秦朝疆域，错误。 D.“使社会经济得到恢复与发展”是西汉初年休养生息政策的作用，秦末战乱破坏社会经济，错误。 20. 王芳收集了前人“评价秦始皇”的一些观点。这些观点（ ） 汉魏之际经学家王朗 无德之君，不应见祀（祀，指受人供奉祭拜）。 唐李白《古风》 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 近代历史学家翦伯赞 秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物。 A. 都全面地、客观地评价了秦始皇 B. 都受评价者所处时代和立场的影响 C. 都充分肯定了秦始皇的历史功绩 D. 都坚持辩证地评价历史人物的方法 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干表格和所学知识可知，汉魏经学家王朗身处儒家思想主导的时代，秦始皇“焚书坑儒”等行为违背儒家理念，故批判其“无德”。唐朝诗人李白崇尚豪迈功业，秦始皇“统一六国”的壮举契合其审美，故赞美其“雄威”。近代史学家翦伯赞以唯物史观看待历史，肯定秦始皇“统一全国、确立中央集权”对封建制度的奠基作用。三人的评价均受自身时代与立场影响，B项正确；王朗只批判其“无德”（未提功绩），李白只赞美其统一的功绩（未提过失），二者都未全面客观评价，排除A项；题目中王朗的评价是“否定（无德之君）”，并未肯定功绩，排除C项；“辩证评价”指同时看到历史人物的“功绩”与“过失”，但王朗、李白都只评价了秦始皇的单一面向（或褒或贬），未做到辩证分析，排除D项。故选B项。 Ⅱ卷 主观题（本大题共4小题，共40分） 二、材料分析题（共30分） 21. 【文明探源·寻迹北京】 2026年的秋假期间，青岛市某校七年级同学赴北京开展主题研学之旅，依次走进北京周口店遗址博物馆、中国考古博物馆和中国国家博物馆，循着远古遗存与国宝，探寻中华文明的起源与演进。请你随队同行，完成下列任务。 第一站：北京周口店北京人遗址博物馆 展品一：砍砸器 展品二：烧骨 展品三：灰烬层 讲解词：这些砍砸器出土于北京周口店遗址，是北京人用石块打制而成的工具。它们边缘粗糙，表面留有打击痕迹，属于打制石器。北京人用它砍砸树枝、敲砸兽骨，以获取和加工食物。这件砍砸器说明北京人已能制作和使用工具，会从事劳动，是人类早期文明进步的重要见证。 讲解词： 第二站：中国考古博物馆 展品四：陶寺城址复原图 讲解词：陶寺城址复原图展现了陶寺城址的宏大规模与清晰布局。城内墓葬有的随葬品丰厚，有的却空无一物；城内还建有用于观测日出方位、确定节令的观象台。 展品五：陶寺文化彩绘蟠龙纹陶盘 讲解词：彩绘盘踞的蟠龙，龙身有鳞状斑纹，出自一座大型墓葬。 研学提示：根据恩格斯“国家是文明社会的概括”的论述，中华文明探源研究提出进入文明社会的标准：一是生产发展，人口增加，出现城市；二是社会分工，阶层分化，出现阶级；三是出现王权和国家。 ——摘编自王巍《坚持以马克思主义指导中华文明探源研究》 第三站：中国国家博物馆 展品六：利簋及铭文拓片 解说词：利簋是国家首批禁止出国展出的64件珍贵文物之一。方座内底部有四行共计32字铭文，内容为：武征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商。辛未，王在阑师，赐右史利金，用作檀公宝尊彝。 研学提示： 时甲子日昧爽，王至于商郊牧野 ——《尚书·牧誓》 甲子日，纣兵败 ——《史记·殷本纪》 （1）在北京周口店北京人遗址博物馆，讲解员要为观众讲解展品二（烧骨）和展品三（灰烬层）。请仿照展品一的讲解词，综合这两件展品，写一段讲解词。 （2）在中国考古博物馆研学中，研学提示给出了判断早期国家的三条标准。结合展品四、展品五，你认为陶寺社会是否已经出现早期国家的雏形？请对照标准和展品介绍，说明你的理由。 （3）利簋铭文与研学提示中《尚书》《史记》的记载，共同印证了哪一历史事件？利簋上的32字铭文，是用我国古代的哪种文字铸刻的？与《尚书》《史记》等后世文献相比，利簋铭文作为研究这一事件的史料，有什么独特价值？ 【答案】（1）讲解词：这些烧骨和灰烬层出土于北京周口店遗址，是北京人用火留下的遗迹。灰烬层堆积厚，说明北京人能够长时间保存火种；烧骨证明北京人用火烤熟食物。用火可以烧烤食物、防寒、照明、驱赶野兽，改善了生存条件，学会用火是人类进化史上的里程碑。 （2）陶寺社会已经出现早期国家的雏形； 理由：①陶寺城址规模宏大、布局清晰，城内有观象台，说明生产发展、人口聚集，出现了城市； ②墓葬随葬品多少差别巨大，反映社会出现贫富分化、阶级分化； ③蟠龙纹陶盘是高等级礼器，代表权力，说明已经出现王权。 三条标准全部符合，因此陶寺社会已经出现早期国家的雏形。 （3）历史事件：武王伐纣（牧野之战）； 文字：金文（铭文）； 独特价值：利簋铭文是当时的一手实物史料，是事件发生同期的直接记载，可信度高，可以印证后世文献，弥补文献记载的不足，用来核对、证实牧野之战的时间。 【解析】 【小问1详解】 讲解词：仿照展品一的句式，结合烧骨、灰烬层的遗迹信息，写出北京人用火、保存火种及其历史意义的讲解词。 【小问2详解】 陶寺社会已经出现早期国家的雏形； 理由：对照题干给出的三条早期国家判断标准，结合陶寺城址、墓葬、蟠龙陶盘的材料信息逐条对应论证，得出结论。 【小问3详解】 历史事件：引用利簋铭文“武征商，唯甲子朝”，和《尚书》《史记》甲子日牧野之战记载相互印证，该事件是武王伐纣； 文字：铭文铸刻在青铜器上，属于金文； 独特价值：对比一手实物史料与后世文献，说明它独特的史料价值。 22. 对于即将到来的秋假，青岛某学校倡导自主研学。小川、小海、小山三位同学利用假期，在家长陪同下分头开展历史研学，并把研学所见、所感整理成研学报告。下面展示他们的报告，其中研学记录部分留有空白，请结合报告中的研学材料和所学知识，完成空缺内容。 历史研学报告 研学人：小川 研学地点：四川某景区 研学人：小海 研学地点：上海市博物馆 研学人：小山 研学地点：山东博物馆 研学材料旱则引水浸润，雨则杜塞水门，故记曰：水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。 ——《华阳国志·蜀志》 研学材料春秋晚期青铜牺尊，造型为水牛，是一件独特的温酒礼器。牛鼻带铜环，纹饰精美。 ——摘编自上海博物馆官网《牛年话牛》 研学材料孔子见老子画像石，山东嘉祥出土，减地线刻。描绘孔子持雁拜见持鸠杖的老子。 ——山东博物馆文物介绍 研学记录 （1）该工程修建于哪一历史时期？结合材料，概括该工程的作用。 研学记录 （2）牺尊的造型细节反映出当时农业生产方式发生了什么变化？这一变化带来了怎样的影响？ 研学记录 （3）画像石中的两位思想家分别创立了哪两个思想学派？他们分别有哪些思想主张？ 综合思考： （4）三位同学的研学分别涉及农业生产、水利工程和思想文化。结合三份研学报告，你认为春秋战国时期最突出的时代特征是什么？ 【答案】22. 时期：战国时期； 作用：防洪、灌溉，使成都平原成为“天府之国”。 23. 变化：出现牛耕； 影响：促进农业深耕细作，提高农业生产力。 24. 学派、主张：孔子创立儒家，主张“仁”、以德治国；老子创立道家，主张顺应自然、无为而治。 25. 时代特征：社会大变革。 【解析】 【详解】1.时期：引用材料“旱则引水浸润，雨则杜塞水门……天下谓之天府也”，结合所学，该工程是都江堰，由战国时期秦国李冰主持修建； 作用：都江堰兼具防洪、灌溉两大功能，有效调节岷江水患，保障农田灌溉，让成都平原富饶稳定，被称作“天府之国”。 2.变化：引用材料“春秋晚期青铜牺尊，造型为水牛……牛鼻带铜环”并结合所学，牛鼻铜环说明牛已经被牵引、用来耕作，反映春秋晚期牛耕出现； 影响：牛耕的使用改变了原始耕作方式，便于深耕，提升耕作效率，推动农业生产力发展。 3.学派、主张：引用材料“孔子见老子画像石，描绘孔子持雁拜见持鸠杖的老子”，结合百家争鸣史实：孔子是儒家创始人，核心思想是“仁”，政治上主张以德治国；老子是道家创始人，主张顺应自然，在治国上提倡无为而治。 4.时代特征：三则材料分别体现：水利工程兴建、牛耕推广（生产力经济变革）、诸子思想兴起（思想文化变革），经济、思想领域的巨大变化共同反映春秋战国时期整体处于社会大变革的阶段。 23. 【简牍里的秦帝国——从治理到崩塌】 考古工作者在湖北云梦睡虎地、湖南里耶等地发掘出大量秦简，被称为“秦朝的百科全书”。秦朝建立统一多民族国家后，如何治理广袤疆土？又为何二世而亡？让我们透过秦简，看一个王朝的兴起与速亡。 材料一 二月辛巳，黑夫、惊敢再拜问衷，母毋恙也？……黑夫等直佐淮阳……书到皆为报，报必言相家爵来未来…… 注：“黑夫”“惊”为人名，据推测为秦军下层士兵，此信写给其兄“衷”。 ——湖北云梦县睡虎地4号墓秦简《黑夫家信》 译文：今天是二月辛巳日（据考证为公元前223年），黑夫、惊问候大哥安好。母亲身体还好吧？……我们正在淮阳协助作战……收到信后请给我回信，一定要告诉我官府给我们家授予爵位的文书送到没有…… 材料二 材料三 盗采人桑叶，臧（赃）不盈一钱，赀（罚）徭三旬； 五人盗，臧一钱以上，斩左止（脚），有（又）黥（在脸上刺字） ——云梦睡虎地11号墓《睡虎地秦简》 材料四 御中发征，乏弗行，赀二甲。失期三日到五日，谇；六日到旬，赀一盾；过旬，赀一甲。水雨，除兴。 ——《睡虎地秦简》云梦睡虎地11号墓 译文：朝廷征发徭役，如果不去服役，罚两副铠甲；迟到3至5天，予以斥责；迟到6至10天，罚一副盾牌；迟到超过十天，罚一副铠甲。如果遇到下雨，可以免除这次征发。 材料五 公元前209年，有900多个农民被征发去戍守渔阳。他们走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，无法前行，不能按期到达。在当时，戍守误期要被处死。 ——义务教育教科书中国历史七年级上册第十课 《秦末农民大起义》 （1）【秦兴】请你结合所学知识判断，材料一中黑夫参加的是什么战争。黑夫在信中非常关心自己的授爵文书，他身为一名士兵为什么可以获得爵位？ （2）【秦制】材料二的里耶秦简可以印证秦朝在地方推行的是什么制度？这一制度的推行有何历史作用？ （3）【秦法】请根据材料三的律条，概括秦律的特点；并分析这些律条可能给秦朝社会带来什么后果。 （4）【秦惑】材料四和材料五两则材料出现了什么矛盾之处？说说你对这个问题的看法。 【答案】（1）战争：秦灭六国（或统一战争）。 原因：商鞅变法实行奖励军功，按军功大小授予爵位。 （2）制度：郡县制。 历史作用：加强了中央对地方的控制，有利于巩固国家统一。 （3）特点：法律细密严苛，轻罪重罚。 后果：容易激化社会矛盾，引起民众不满，不利于社会稳定，加速秦朝灭亡。 （4）矛盾：材料四《睡虎地秦简》规定遇雨可免除征发，而材料五教科书却记载戍守误期要被处死。 看法：秦简反映的是秦朝法律规定，教科书反映的是秦末实际统治情况。秦朝后期统治腐败，法律在实际执行中被扭曲，加重了民众负担，激化了社会矛盾，最终引发农民起义。这说明法律条文与执行效果不一定一致。 【解析】 【小问1详解】 战争：材料“黑夫等直佐淮阳”“公元前223年”→结合所学，公元前223年正值秦灭六国战争期间，淮阳是秦军攻楚的地区→因此黑夫参加的是秦灭六国（统一战争）。 原因：材料中黑夫关心“相家爵来来”，说明秦军士兵可凭军功授爵→商鞅变法内容，奖励军功，按军功大小授予爵位和田宅，故士兵可因军功获得爵位。 【小问2详解】 制度：里耶秦简文为“迁陵洞庭郡”，“迁陵”为县名，“洞庭郡”为郡名→可印证秦朝在地方推行郡县制。 作用：应从中央集权、国家统一角度分析。 【小问3详解】 特点：“盗采人桑叶，赃不盈一钱，罚徭三旬”“五人盗，赃一钱以上，斩左止，又黥”→偷采桑叶价值不足一钱即罚徭役三十天，盗窃一钱以上就砍脚、刺字，说明秦律细密严苛、轻罪重罚。 后果：应从社会矛盾、统治稳定角度分析。 【小问4详解】 矛盾：材料四译文说“如果遇到下雨，可以免除这次征发”，即遇雨可免役；材料五却说“戍守误期要被处死”，即误期要处死。两者关于遇雨误期的处理规定相互矛盾。 看法：应从法律条文与实际执行、历史复杂性角度分析。 三、学以致用（共10分） 24. 从“家天下”的夏朝到“大一统”的秦朝，“国家”走过了怎样的历程？统一与变革在其中发挥了怎样的作用？某历史小组整理了以下大事年表，请你结合所学知识回答问题。 时间 大事 约前2070年 禹建立夏朝，我国进入早期国家时期 约前1600年 商汤灭夏，商朝建立 前1046年 西周建立，实行①____，加强了对广大地区的统治 前770年 周平王东迁，进入春秋时期 前475年 进入战国时期，思想文化繁荣、各国变法 前356年 商鞅在秦国开始变法 ②____年 秦朝建立，创立中央集权制度 前209年 秦末农民大起义爆发 前207年 秦朝灭亡 ——依据统编版《中国历史》七年级上册梳理 （1）请将大事年表中①②两处空缺补全。 ①____ ②____ （2）请从下列两个观点中任选一个，结合以上大事年表及所学知识，写一篇200字左右的历史小短文进行论述。 观点一：统一是中国历史发展的主流观点二：改革与创新推动社会进步 写作提示：可参照下面的句式组织你的论述我的观点是____。 我引用的史实有…… 第一（或首先），（选择一个相关史实），这一史实说明……。 第二（或其次），（再选择一个相关史实），这一史实说明……。 第三（或再次），（如能再举一例更好），这一史实说明……。 综上所述（或由此可见），（再次点明观点）。 【答案】（1） ①. 分封制 ②. 公元前221（或前221） （2） 示例（选观点二）：我的观点是改革与创新推动社会进步。我引用的史实有西周分封制、商鞅变法、秦朝创立中央集权制度。首先，西周创立分封制，通过分封宗亲功臣管控广大疆域，稳定了政局，扩大了统治范围。其次，商鞅变法在秦国推行系列革新举措，使秦国国力大增，为秦统一全国奠定了基础。再次，秦朝创立中央集权制度，确立皇帝制、郡县制等新制度，奠定了我国古代两千多年政治制度的基本框架。综上所述，符合时代需求的改革创新是社会发展的重要动力，能够推动国家治理水平提升和历史进步。 【解析】 【小问1详解】 ①：西周为巩固统治、管控辽阔疆域，推行分封制，将宗亲、功臣分封到各地建立诸侯国，加强对广大地区的统治。 ②：公元前221年，秦王嬴政灭掉六国，完成统一，建立秦朝，确立中央集权制度。 【小问2详解】 示例：材料提到西周分封制、商鞅变法、秦朝中央集权制度等不同时期的制度变革与创新举措，都在推动国家治理方式的调整与发展。围绕“改革与创新推动社会进步”这一观点，从材料史实对应的历史事件——分封制、商鞅变法、秦朝中央集权制度的背景、内容、影响等角度进行分析，最后进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级历史质量调研 （考试时间：90分钟；满分：80分） 友情提示：本试卷分为Ⅰ卷和Ⅱ卷两部分。请你将Ⅰ卷所有正确答案用2B铅笔填涂在答题卡上（每小题1分，共40分），Ⅱ卷（共4小题，共40分）用0.5mm黑色中性笔写在答题卡的相应位置上。 Ⅰ卷 单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 一、选择题 1. 小宇同学在完成七年级历史第一课的学习后，制作了四张古人类知识卡片（下图），用来梳理远古人类遗存。这些遗存可以证明（ ） A. 我国有百万年人类史 B. 我国有五千多年的文明史 C. 我国的古人类遗址仅分布于黄河流域 D. 我国有一万年的文化史 2. 下图为我国主要古人类遗址分布图，图中ABCD四处遗址中，在同一遗址片区，均有出土直立人与晚期智人化石的遗址地点是（ ） A. A B. B C. C D. D 3. 下图用箭头展示了远古先民生产生活方式的变化过程。依据图意，这一变化的正确顺序是（ ） A. 定居生活→人工种植→采集野生植物 B. 采集野生植物→人工种植→定居生活 C. 人工种植→采集野生植物→定居生活 D. 定居生活→采集野生植物→人工种植 4. 下图是我国两处典型原始农耕遗址的对照图表，关于这两个遗址下列说法正确的是（ ） A. 甲遗址位于我国北方的黄河流域 B. 乙遗址具有仰韶文化的典型特点 C. 两处遗址的先民都处在旧石器时代 D. 乙遗址的房屋式样有利于通风防潮 5. 新石器时代中国文化遗址分布广泛，尽管他们相距遥远几乎没有交流，但是它们有着极其相似的文化特征。如下图的玉璧，这说明中华文明 A. 独立发展 B. 多元一体 C. 源远流长 D. 领先世界 6. 传说炎帝教民制作陶器，在西安半坡、河南仰韶等遗址出土了大量的彩陶。据此可知（ ） A. 炎帝和黄帝开创了华夏早期文明 B. 炎黄联盟居民已掌握制瓷技术 C. 化石是研究人类起源的主要证据 D. 传说与神话中蕴含着历史信息 7. 大禹治水的精神数千年来为人们景仰。大禹吸取父亲用“堵”的办法治水失败的教训，改用疏导的办法消除了水患。大禹的治水智慧，与下列哪一学派的思想主张最为契合？（ ） A. 儒家 B. 墨家 C. 法家 D. 道家 8. 对下图所示权力交接情况的理解，正确的是（ ） A. ①②③处的传位方式都是禅让 B. ①处传位后形成“家天下” C. ②处原则是传位给贤德之人 D. ③处传位后标志夏朝建立 9. 甲骨文在研究汉字的形成和演变方面有着极其重要的价值。从如图中可以得到的信息是甲骨文（ ） A. 完整记录中华古老文明的起源 B. 记录从山顶洞人到周朝的历史 C. 已经具备汉字结构的基本形式 D. 是年代最为久远、成熟的文字 10. 七年级历史课本封面上有一件意义非凡的“国宝”，它就是何尊（见图）。何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有“宅兹中国”的记载。关于何尊的相关描述，正确的有（ ） ①该青铜器上用来铸刻铭文的文字是小篆 ②反映出商周时期青铜器制作工艺的高超 ③该器皿在普通百姓家庭中用于装饰摆设 ④目前所见“中国”一词最早的实物见证 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 11. 如表是一位同学关于夏朝和商朝研究性学习的成果。该表格主要反映了（ ） 朝代 都城 国家特征 夏 阳城等 确定世袭制、建立军队、制定刑法、设置监狱 商 亳、殷等 设置各级官吏、制定酷刑、设置监狱、设立常备军并建立军队编制、完善赋税制度 A. 中国境内的早期人类 B. 原始农耕的生活 C. 早期国家的产生和发展 D. 分封制度的建立 12. 谥号是古时帝王、诸侯等死后，朝廷据其生前事迹给予的称号。残暴不仁曰“桀”，残义损善曰“纣”，动祭乱常曰“幽”。这些谥号反映出夏商西周灭亡的共同原因是（ ） A. 国家经济渐衰 B. 自然灾害频发 C. 君主统治残暴 D. 外族大举入侵 13. 小明同学就中国古代某重要制度绘制了卡通版示意图，以下对这一示意图解读正确的是（ ） A. 以血缘关系为纽带，形成森严的等级序列 B. 诸侯在封国内享有全权，无需服从天子命令 C. 天子直接任命郡守和县令，管理地方事务 D. 平民可通过战功获得爵位，进入统治阶层 14. 于老师在制作《动荡的春秋时期》一课的课件时，为了增强课堂的直观性和趣味性，让AI生成了一张历史人物的卡通图片，她要介绍的这个历史人物是（ ） A. 晋文公 B. 楚庄王 C. 齐桓公 D. 秦穆公 15. 战国时期，齐国设置稷下学宫。道、法、儒、墨、名、阴阳等学派纷纷汇聚于此，共同切磋，自由争辩，各抒己见。这生动体现了（ ） A. 王室衰微 B. 争霸兼并 C. 变法改革 D. 百家争鸣 16. 考古工作者对春秋战国时期秦国的部分遗址进行考古发掘后，有了以下发现。据此可知，这一时期的秦国（ ） 出土地点 考古发现 秦都咸阳一号宫殿建筑遗址 铁铲1件、铁锄1件、铁锸1件 陕西临潼鱼池遗址 铁斧1件、铁铧1件、铁铲2件、铁锄1件 陕西临潼郑庄秦石料加工场遗址 铁锸13件、铁铧1件、铁镰1件、铁铲1件 A. 已经出现铁制工具 B. 冶铁技术领先各国 C. 已成为最强诸侯国 D. 农业生产技术发达 17. 在历史课上，老师要求同学们将商鞅变法的开始时间“公元前356年”换算成世纪年代纪年法。下列正确表示这一时间的是（ ） A. 公元前4世纪50年代 B. 公元3世纪50年代 C. 公元前3世纪50年代 D. 公元4世纪50年代 18. 秦朝咸阳的一位粮食商人要购进一批小米，结账时，这位咸阳商人应该用下面哪种货币支付货款？（ ） A. B. C. D. 19. 以下示意图所反映的历史事件（ ） A. 推翻了秦朝的统治 B. 结束了长期分裂混乱的局面 C. 拓展了秦朝的疆域 D. 使社会经济得到恢复与发展 20. 王芳收集了前人“评价秦始皇”的一些观点。这些观点（ ） 汉魏之际经学家王朗 无德之君，不应见祀（祀，指受人供奉祭拜）。 唐李白《古风》 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 近代历史学家翦伯赞 秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物。 A. 都全面地、客观地评价了秦始皇 B. 都受评价者所处时代和立场的影响 C. 都充分肯定了秦始皇的历史功绩 D. 都坚持辩证地评价历史人物的方法 Ⅱ卷 主观题（本大题共4小题，共40分） 二、材料分析题（共30分） 21. 【文明探源·寻迹北京】 2026年的秋假期间，青岛市某校七年级同学赴北京开展主题研学之旅，依次走进北京周口店遗址博物馆、中国考古博物馆和中国国家博物馆，循着远古遗存与国宝，探寻中华文明的起源与演进。请你随队同行，完成下列任务。 第一站：北京周口店北京人遗址博物馆 展品一：砍砸器 展品二：烧骨 展品三：灰烬层 讲解词：这些砍砸器出土于北京周口店遗址，是北京人用石块打制而成的工具。它们边缘粗糙，表面留有打击痕迹，属于打制石器。北京人用它砍砸树枝、敲砸兽骨，以获取和加工食物。这件砍砸器说明北京人已能制作和使用工具，会从事劳动，是人类早期文明进步的重要见证。 讲解词： 第二站：中国考古博物馆 展品四：陶寺城址复原图 讲解词：陶寺城址复原图展现了陶寺城址的宏大规模与清晰布局。城内墓葬有的随葬品丰厚，有的却空无一物；城内还建有用于观测日出方位、确定节令的观象台。 展品五：陶寺文化彩绘蟠龙纹陶盘 讲解词：彩绘盘踞的蟠龙，龙身有鳞状斑纹，出自一座大型墓葬。 研学提示：根据恩格斯“国家是文明社会的概括”的论述，中华文明探源研究提出进入文明社会的标准：一是生产发展，人口增加，出现城市；二是社会分工，阶层分化，出现阶级；三是出现王权和国家。 ——摘编自王巍《坚持以马克思主义指导中华文明探源研究》 第三站：中国国家博物馆 展品六：利簋及铭文拓片 解说词：利簋是国家首批禁止出国展出的64件珍贵文物之一。方座内底部有四行共计32字铭文，内容为：武征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商。辛未，王在阑师，赐右史利金，用作檀公宝尊彝。 研学提示： 时甲子日昧爽，王至于商郊牧野 ——《尚书·牧誓》 甲子日，纣兵败 ——《史记·殷本纪》 （1）在北京周口店北京人遗址博物馆，讲解员要为观众讲解展品二（烧骨）和展品三（灰烬层）。请仿照展品一的讲解词，综合这两件展品，写一段讲解词。 （2）在中国考古博物馆研学中，研学提示给出了判断早期国家的三条标准。结合展品四、展品五，你认为陶寺社会是否已经出现早期国家的雏形？请对照标准和展品介绍，说明你的理由。 （3）利簋铭文与研学提示中《尚书》《史记》的记载，共同印证了哪一历史事件？利簋上的32字铭文，是用我国古代的哪种文字铸刻的？与《尚书》《史记》等后世文献相比，利簋铭文作为研究这一事件的史料，有什么独特价值？ 22. 对于即将到来的秋假，青岛某学校倡导自主研学。小川、小海、小山三位同学利用假期，在家长陪同下分头开展历史研学，并把研学所见、所感整理成研学报告。下面展示他们的报告，其中研学记录部分留有空白，请结合报告中的研学材料和所学知识，完成空缺内容。 历史研学报告 研学人：小川 研学地点：四川某景区 研学人：小海 研学地点：上海市博物馆 研学人：小山 研学地点：山东博物馆 研学材料旱则引水浸润，雨则杜塞水门，故记曰：水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。 ——《华阳国志·蜀志》 研学材料春秋晚期青铜牺尊，造型为水牛，是一件独特的温酒礼器。牛鼻带铜环，纹饰精美。 ——摘编自上海博物馆官网《牛年话牛》 研学材料孔子见老子画像石，山东嘉祥出土，减地线刻。描绘孔子持雁拜见持鸠杖的老子。 ——山东博物馆文物介绍 研学记录 （1）该工程修建于哪一历史时期？结合材料，概括该工程的作用。 研学记录 （2）牺尊的造型细节反映出当时农业生产方式发生了什么变化？这一变化带来了怎样的影响？ 研学记录 （3）画像石中的两位思想家分别创立了哪两个思想学派？他们分别有哪些思想主张？ 综合思考： （4）三位同学的研学分别涉及农业生产、水利工程和思想文化。结合三份研学报告，你认为春秋战国时期最突出的时代特征是什么？ 23. 【简牍里的秦帝国——从治理到崩塌】 考古工作者在湖北云梦睡虎地、湖南里耶等地发掘出大量秦简，被称为“秦朝的百科全书”。秦朝建立统一多民族国家后，如何治理广袤疆土？又为何二世而亡？让我们透过秦简，看一个王朝的兴起与速亡。 材料一 二月辛巳，黑夫、惊敢再拜问衷，母毋恙也？……黑夫等直佐淮阳……书到皆为报，报必言相家爵来未来…… 注：“黑夫”“惊”为人名，据推测为秦军下层士兵，此信写给其兄“衷”。 ——湖北云梦县睡虎地4号墓秦简《黑夫家信》 译文：今天是二月辛巳日（据考证为公元前223年），黑夫、惊问候大哥安好。母亲身体还好吧？……我们正在淮阳协助作战……收到信后请给我回信，一定要告诉我官府给我们家授予爵位的文书送到没有…… 材料二 材料三 盗采人桑叶，臧（赃）不盈一钱，赀（罚）徭三旬； 五人盗，臧一钱以上，斩左止（脚），有（又）黥（在脸上刺字） ——云梦睡虎地11号墓《睡虎地秦简》 材料四 御中发征，乏弗行，赀二甲。失期三日到五日，谇；六日到旬，赀一盾；过旬，赀一甲。水雨，除兴。 ——《睡虎地秦简》云梦睡虎地11号墓 译文：朝廷征发徭役，如果不去服役，罚两副铠甲；迟到3至5天，予以斥责；迟到6至10天，罚一副盾牌；迟到超过十天，罚一副铠甲。如果遇到下雨，可以免除这次征发。 材料五 公元前209年，有900多个农民被征发去戍守渔阳。他们走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，无法前行，不能按期到达。在当时，戍守误期要被处死。 ——义务教育教科书中国历史七年级上册第十课 《秦末农民大起义》 （1）【秦兴】请你结合所学知识判断，材料一中黑夫参加的是什么战争。黑夫在信中非常关心自己的授爵文书，他身为一名士兵为什么可以获得爵位？ （2）【秦制】材料二的里耶秦简可以印证秦朝在地方推行的是什么制度？这一制度的推行有何历史作用？ （3）【秦法】请根据材料三的律条，概括秦律的特点；并分析这些律条可能给秦朝社会带来什么后果。 （4）【秦惑】材料四和材料五两则材料出现了什么矛盾之处？说说你对这个问题的看法。 三、学以致用（共10分） 24. 从“家天下”的夏朝到“大一统”的秦朝，“国家”走过了怎样的历程？统一与变革在其中发挥了怎样的作用？某历史小组整理了以下大事年表，请你结合所学知识回答问题。 时间 大事 约前2070年 禹建立夏朝，我国进入早期国家时期 约前1600年 商汤灭夏，商朝建立 前1046年 西周建立，实行①____，加强了对广大地区的统治 前770年 周平王东迁，进入春秋时期 前475年 进入战国时期，思想文化繁荣、各国变法 前356年 商鞅在秦国开始变法 ②____年 秦朝建立，创立中央集权制度 前209年 秦末农民大起义爆发 前207年 秦朝灭亡 ——依据统编版《中国历史》七年级上册梳理 （1）请将大事年表中①②两处空缺补全。 ①____ ②____ （2）请从下列两个观点中任选一个，结合以上大事年表及所学知识，写一篇200字左右的历史小短文进行论述。 观点一：统一是中国历史发展的主流观点二：改革与创新推动社会进步 写作提示：可参照下面的句式组织你的论述我的观点是____。 我引用的史实有…… 第一（或首先），（选择一个相关史实），这一史实说明……。 第二（或其次），（再选择一个相关史实），这一史实说明……。 第三（或再次），（如能再举一例更好），这一史实说明……。 综上所述（或由此可见），（再次点明观点）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $