湖南长沙市明德教育集团2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

九年级期中考试 语文试卷26-27学年第一学期 时量：120分钟 满分：120分 命题人：刘瑜、邹予希、周鸽 审题人：刘静 一、积累运用 (共20分) 学校开展主题为“承先贤之志，做自强少年”的诗歌朗诵活动，请你协助完成下面的任务。下面是主持人拟写的开场白，请你阅读后完成问题。 自强，是中华文脉深厚的底yùn，是千年文明层层积淀的精神底色，更是民族精神的精髓。古往今来，无数仁人志士心怀家国，(1)在斗争中不怕牺牲，一往直前，用行动诠释自强不息的内涵。 品读经典诗文，我们从先贤笔墨中领悟自强不息、修身治学的人生真谛。【甲】求学问道之路，贵在(2)潜心专注，摒除外界纷扰；修身立身之时，重在不慕浮华，涵养自强品格。成长从无捷径，无论前路遇到怎样的困境，我们都应当灵活变通，从容克难。 先贤的精神穿越千年，照亮少年逐梦之路。 ， ， ， 。愿我们以声声诵读，传递少年心声。 1.根据拼音选择正确的字，给加点的字选择正确的读音，填在横线上。(2分) (1) 底 yùn (韵 蕴) (2) 精髓 (suǐ suí) 2.语段中画横线的部分可依次换作成语:“(1) ”和“ (2) ”。(2分) 3.根据上下文，在横线处排序最恰当的一项是 ( )(2分) ①进而从中汲取自强不息的精神养分 ②才能透过文字读懂背后的家国情怀 ③最终让先贤之志在新时代焕发蓬勃生机 ④唯有沉下心来品读经典诗文 A.②①④③ B.②④①③C.④②①③ D.④①②③ 4.下面是针对邀请函的修改意见，请你判断不正确的一项是 ( )(2分) 邀请函 ①尊敬的老师， 您好！②为了弘扬自强不息的精神，引导同学们培育正确的人生观和价值观，同时为同学们提供一个展示自我、交流分享的平台。我校将于2026年11月9日星期一下午四点在学校多媒体教室举行“承先贤之志，做自强少年”的诗歌朗诵活动。 ③期待您能前来对我们的工作提出真知灼见的宝贵意见。④请您务必参加！ 校团委 2026年11月9日 A. 第①句应把“,”改成“:”。 B.第②句应调换“展示自我”和“交流分享”的语序。 C.第③句“真知灼见”和“宝贵意见”语义重复，应删掉其一。 D.第④句应改为：“敬请您参加。” 5.下面是朗诵者的初稿，请你完成以下两项任务。 (1)请仿照诗中画线句子，再补写一句，完成全诗。(3分) 少年自强 不必问，风从哪个方向来，每一次咬牙，都是对命运的回答。 少年自有一双逆风的翅膀，每一次坚持，都是对未来的宣言。 不必等，谁点亮前行的灯，山再高，高不过攀登的脚步。 少年自有一腔滚烫的热血，路再远，远不过逐梦的目光。 跌倒时，把泥土攥成信念，少年自强，是燃起的火，把黑夜照亮。 爬起时，把伤痕绣成勋章， ， ， 。 (2)根据三张朗读卡片，为诗歌《少年自强》选择朗读技巧 (填字母)。(3分) ①【感情基调卡】应选择 ；②【语速与节奏卡】应选择 ；读至末节，③【语调与语气卡】应选择 ，这样才能读出全诗坚定的信念。 ①【感情基调卡】 A.昂扬向上 B.悲壮低沉 C.轻松愉悦 ②【语速与节奏卡】 A.急促紧张，由快渐慢 B.轻快跳跃，平稳不变 C.沉稳舒缓，渐趋铿锵 ③【语调与语气卡】 A.渐扬而高亢，坚定豪迈 B.平直而柔和，亲切温和 C.渐弱而低沉，哀婉伤感 6.为筹备本次朗诵活动，同学们搜集了以下名句作为练习素材，请你将诗句补写完整。(6分) (1)表现舍生取义、赤诚报国的生死观，可引用文天祥《过零丁洋》中的“ ? 。” (2)抒发对千古兴亡的沧桑感慨，可引用辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中的“ ?悠悠, 。” (3)描写塞外奇异壮美的雪景，可引用岑参《白雪歌送武判官归京》中的“ ， 。” 二、阅读 (共50分) (一)现代文阅读Ⅰ (10分) 阅读下面的文字，完成7-9题。 中国创新“酷”在哪里? 和音 ①在日前举行的2026中关村论坛年会上，国际科技杂志《连线》创始主编凯文·凯利表示，中国正身处人工智能等诸多技术发展前沿，有望成为令全世界向往且真正“酷”的标杆。这番来自业界的观察，道出了各方对中国发展新气象的真切感受——中国科技创新正以“酷”劲十足、一马当先的姿态，为全球科技创新注入新动能。 ②“酷”在“敢为天下先”的创新锐气。曾几何时，国际上一些人谈起中国创新，习惯性贴上“模仿者”标签。近年来，从新能源汽车领跑全球，到人工智能大模型惊艳世界；从嫦娥六号带回月背样品刷新人类对月球的认知，到“世界最强”碳纤维突破高端材料技术壁垒，越来越多“中国创造”正在填补世界科技创新的空白。创新成果不断涌现，源于长期主义的厚积薄发。持续加大研发投入、稳步壮大人才队伍、久久为功攻坚关键核心技术，才让一个个“从0到1”的突破水到渠成。一家英国媒体观察到，“原创性”的定义权正悄然东移，西方企业如今需要追赶中国在创新、生产与标准应用上的节奏。 ③“酷”在触手可及的应用普及。2026中关村论坛年会上，“群体智能”各显神通：机器人“组团”开餐吧，机械手拨弦弹琴、穿针引线，AR (增强现实)翻译眼镜实时翻译100多种语言及方言……与会嘉宾纷纷感叹“技术非常成熟，已进入广泛应用阶段”。中国拥有全球规模最大、门类最齐全、体系最完整的制造体系，叠加超大规模市场孕育的海量多元应用场景，意味着一项技术一旦被验证可行，往往能够迅速完成迭代优化、场景适配和规模制造。把实验室里的“1”快速转化为日常生活中的“100”，让“高精尖”的科技成果与“接地气”的应用场景深度融合，正是中国科技创新的鲜明特点。 ④“酷”在以开放促共享的包容胸怀。科技进步是世界性、时代性课题，唯有开放合作才是正道。当个别国家筑起“小院高墙”、试图以科技封锁垄断竞争优势，中国始终坚守开放合作初心，走出了一条以开源消弭鸿沟、以共享实现共赢的新道路。中国光伏产品走进巴基斯坦，满足当地民众居家用电刚需，助力农业生产、赋能小型商户经营；北斗应用落地斯里兰卡，精准监测气象变化、大幅提升渔民作业效率；面向全球开放共享十大重大科研基础设施，将自主研发的“国之重器”变成普惠全球的公共产品……中国实践表明，科技创新的真正价值，不在于让少数国家垄断优势，而在于让更多人享受到技术进步带来的实惠，以技术普惠推动全球共同发展。 ⑤展望“十五五”，中国科技创新蓝图清晰铺展：加快高水平科技自立自强，引领发展新质生产力；加强原始创新和关键核心技术攻关，强化战略前沿领域科技布局；深化拓展“人工智能+”，提升数智化发展水平；构建高水平科技开放合作新格局……一个在原始创新上持续发力、在产业转化上不断提速、在开放合作中积极行动的中国，将为世界带来更“酷”的技术、更广阔的机遇。 (选自《人民日报》，有删改) 7.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )(2分) A.第②段写国际上一些人曾给中国创新贴上“模仿者”标签，与后文“中国创造”不断涌现形成对比，突出中国创新的锐气。 B.第③段“把实验室里的‘1’快速转化为日常生活中的“100”中， “1”指实验室里的科研成果，“100”指大规模、多样化的生活应用。 C.第⑤段在列举“十五五”科技创新蓝图时，把构建高水平科技开放合作新格局置于首位，强调开放合作将取代原始创新成为首要任务。 D.文章结尾“将为世界带来更‘酷’的技术、更广阔的机遇”一句，既呼应开头，又收束全文，表达了对中国科技创新前景的信心。 8.请梳理文章的论证思路，补全下面的表格。(4分) 论证思路 引论 引用凯文·凯利的评价，引出中心论题：(1) 。(2分) 本论 分论点一：“酷”在“敢为天下先”的创新锐气。 分论点二: (2) (2分) 分论点三：“酷”在以开放促共享的包容胸怀。 结论 展望“十五五”蓝图，总结全文，呼应开头，指出中国将为世界带来更“酷”的技术、更广阔的机遇。 9.学校公众号拟推出一期《中国科技，酷在何处》的推文，其中“开放共享”板块需要补充一则素材。请你从下面两则材料中挑选最合适的一则作为论据，并结合选文第④段说明推荐理由。 (4分) 材料一：中国科研团队将新发现的抗疟药物分子结构数据向全球科研机构开放，供免费下载研究，推动全球抗疟药物研发。 材料二：某国内科技企业凭借领先的5G 技术，在国际通信设备招标中连续击败多家欧洲公司，获得巨额订单。 (二)现代文阅读Ⅱ (16分) 阅读下面的文字，完成10-13题。 脚踏大地的根基 李晓 ①友人老卢多年保持一个习惯，每到一个城市就去逛一逛这个城市的书店，如同一次精神上的美好漫游。在北京、杭州、上海、成都……深夜里书店亮起的灯光，让人有一种故乡般的温暖感。 ②每一本书都是有命运的，它只和有缘人发生关联。我去老卢的书房，书柜里满满当当的书，早已超过一万册。有天，老卢叹道，这些越来越多的藏书，不知最终该如何发落，书不像金钱可以挥霍掉，它像血肉之身堆放在那里，压沉了心。那些藏书，也许就是一个人一生游走的世界，灵魂上的全部行李。 ③这些年，老卢还不住感叹，他购买的书，大多没有读完，有的刚刚打开就合上了，心里给自己找理由，等有时间再读下去吧，但这些书差不多都没再打开过。大凡天下读书之人，都有猎尽所有好书的野心，但这些纳为己有的书，如果不去深度阅读，买书的意义到底何在?老卢自愧成了一个伪读书人。 ④老卢的苦恼，来源于网络碎片化的影响，主要是朋友圈、各类网络信息以及短视频的包围，特别是那些网络社交媒体，让老卢的心瘾越来越大，欲罢不能。熟人发了朋友圈，难道不点个赞吗?那些短视频，刷了又刷，一直到眼前发黑，它像黑洞一样吞噬着这个从前的阅读人，老卢读到一篇文章《如果杜甫有手机》，大意是说，如果杜甫有了手机，他一生中的诗，因为资讯的发达，因为迢迢时空不再成为阻隔，起码有五分之一是不必写的，也没有了写诗的欲望。 ⑤老卢的感叹，同样戳痛了我的心。网络时代，我的灵魂常常“出窍”。一天的时间显得支离破碎，深入的思考、专注的精神也在渐渐失去。一纸风行的阅读时代，仿佛已成为传说。我们对这个纷繁世界的信息接收，是一个又一个的链接。美国作家尼古拉斯·卡尔曾说：“我的大脑接收信息时已经习惯了网络传输的方式，就像快速流动的粒子流；从前，我是词语海洋中的深水潜水员，而现在我坐在水上摩托艇上贴水快速滑行。” ⑥很怀念从前那些慢阅读的时光。1998年春天，我曾坐一艘慢船，从我居住的城市到下游南京。三天三夜，我在船上看完了一位俄罗斯作家的巨著。开头的风景描述，如油画一样缓缓铺成，足足有3万余字。这位作家有着犀利的眼睛、黝黑的脸颊、白色粗浓的卷胡须，俄罗斯的高天厚土囤积在他的灵魂深处，他的笔就是农夫在沃土里耕耘的犁铧。 ⑦在流传的浩瀚古代诗词中，那些行吟在大地上的旅者，他们对人生自然的咏叹，至今在天幕上熠熠闪光，他们是在用血肉塑造汉字的精神骨相。 ⑧那年，国学家王国维在浙江海宁遇到了钱塘大潮，这个忧郁的人这样写潮水：“辛苦钱塘江上水，日日西流，日日东趋海。”他把滚滚海潮写成辛苦之潮，让人无尽感叹。还有清朝人况周颐，少年时跟着父亲登泰山，他这样写：“举头天外烟云低，俯视大千无一物。”几年后他再登山，又留下诗句：“此时凭栏一望远，忽觉乐事都可哀。”一个少年，竟有阅尽千山的胸襟，对天地的慈悲慨叹，这样的文字，是在血脉里流淌着的。 ⑨网络时代的技术大革命，带来信息流动的快捷方便，为生活赋能，但生而为人，阅读是一种与世界和生活交流与共享的基本能力，这也是人类历史传承的根基。人，不能失去这种脚踏大地的根基，也不能失去仰望星空的漫漫心流。 (选自《新华日报》，有删改) 10.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )(2分) A.老卢自称“伪读书人”，“伪”并非指藏书造假，而是指他虽有阅读热情和大量藏书，却因碎片化信息干扰未能深度阅读，带有自嘲与自责意味。 B.第④段引用《如果杜甫有手机》的假设，意在表明便捷的资讯会消解人深入思考与创作的欲望，进一步揭示碎片化信息对深度阅读的侵蚀。 C.第⑥段画线句“他的笔就是农夫在沃土里耕耘的犁铧”运用比喻，写出作家扎根生活、笔力深厚，文字富有生命质感。 D.第⑨段先肯定网络技术“为生活赋能”，再强调阅读是“人类历史传承的根基”，可见作者认为网络阅读与深度阅读无法共存，应当回归纸质阅读。 11.文章中老卢“不住感叹”，请阅读全文，简要概括老卢“感叹”的原因。(4分) 12.赏析第④段画线句子中加点词语的表达效果。(4分) 那些短视频，刷了又刷，一直到眼前发黑，它像黑洞一样吞噬着这个从前的阅读人。 13.文章结尾说：“人，不能失去这种脚踏大地的根基，也不能失去仰望星空的漫漫心流。”请结合全文，探究“脚踏大地”与“仰望星空”之间的内在关系，并谈谈这一思考对当下阅读生活的现实意义。(6分) (三)古诗文阅读 (19分) 阅读下面宋代诗文，完成14-18题。 【甲】 夜坐① 【宋】文天祥 淡烟枫叶路，细雨蓼花时。 宿雁半江画，寒蛩②四壁诗。 少年成老大，吾道付逶迤。 终有剑心在，闻鸡③坐欲驰。 【注释】①宋恭帝即位后，国家艰危，各地将官大都观望，只有文天祥和张世杰两人召集兵马，起兵勤王。此诗便作于他起兵勤王之前。②蛩：蟋蟀。③闻鸡：引用祖逖“闻鸡起舞”典故。 【乙】 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归? (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【丙】 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【丁】 苏轼迁于黄州，杜门谢客，穷居独处。公既遭贬斥，不戚戚于境遇之困，常阅书于陋室，偶出游于郊野，寄情山水以遣怀。一日，与客行于山间，见泉石幽绝，林木葱茏，意甚乐之。 客曰：“公今遭斥，困于遐荒，生计清简，何独乐此山水?” 轼曰：“古之君子，遇穷而不陨其志，处困而不丧其心。吾虽贬谪，衣食粗足，山川在目，风月在怀。外物之荣辱，非吾之所系也。世人多为得失所扰，得则狂喜，失则悲戚，若心不为境遇所役，则何处不可为乐哉?”遂取酒，与客尽欢而归。 (节选自《东坡志林》) 14.参照表格提示的方法，解释加点的词。(4分) 文句 方法 词语解释 杜门谢客 查阅字典法：①道歉；②感谢；③推辞、拒绝；④告诉、劝诫 (1) (填序号) 公既遭贬斥 课内迁移法：既克，公问其故。(《曹刿论战》) (2) 见泉石幽绝 成语推断法：精妙绝伦 (3) 非吾之所系也 语境推断法：联系上下文合理推测 (4) 15.下列对诗文内容的理解与分析，不正确的一项是 ( )(2分) A.甲诗首联捕捉淡烟、枫叶、细雨、蓼花等景物，勾勒出凄清萧瑟的秋日黄昏之景。 B.甲诗颔联诗人借半江宿雁、四壁寒蛩的画面，表达对宁静闲适的隐居生活的向往。 C.丁文中苏轼被贬黄州时闭门谢绝宾客，闲暇之时会到郊外山野游览。 D.丁文写苏轼在山中见到泉石幽绝、林木葱茏的景致，心中感到愉悦。 16.请从表现手法的角度赏析甲诗尾联“终有剑心在，闻鸡坐欲驰”的表达效果。(4分) 17.用现代汉语翻译下列句子。(4分) 若心不为境遇所役，则何处不可为乐哉? 18.宋士风骨，千古流芳。结合上述四则材料，谈谈你从宋代文人的诗文中领略到了哪些“风骨”。 (5分) (四)整本书阅读 (5分) 19.在“经典联读”分享会上，同学们发现《西游记》中鲜活的人物形象，往往能在古典诗词中找到跨越时空的精神共鸣。请从唐僧师徒四人中任选一位，为其匹配一句《唐诗三百首》中的“形象代言诗”，并完成下面的发言卡。 经典联读·发言卡 【形象特征】选定人物： ；性格特点： 。(1分) 【诗词匹配】 形象代言诗:“ , ”。(1分) 【分享理由】结合诗句内涵和人物经历，谈谈你匹配的理由。(3分) 三、写作 (共50分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 进入初三，学业繁重。有同学对你说：“你复习得那么慢，什么时候才能刷完题?”你回答：“我复习得慢，但我把每一个知识点都吃透了，每一步都踩稳了。” 在青春的跋涉中，有人追求“快”，有人看重“稳”。 以上文字引发了你怎样的联想和思考?请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：①自拟题目，自选角度；②除诗歌外，文体不限；③不得套作、抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于 600字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级期中考试 语文试卷26-27学年第一学期 时量：120分钟 满分：120 分 命题人：刘瑜、邹予希、周鸽 审题人：刘静 一、积累运用 (共20分) 学校开展主题为“承先贤之志，做自强少年”的诗歌朗诵活动，请你协助完成下面的任务。下面是主持人拟写的开场白，请你阅读后完成问题。 自强，是中华文脉深厚的底yùn，是千年文明层层积淀的精神底色，更是民族精神的精髓。古往今来，无数仁人志士心怀家国，(1)在斗争中不怕牺牲，一往直前，用行动诠释自强不息的内涵。 品读经典诗文，我们从先贤笔墨中领悟自强不息、修身治学的人生真谛。【甲】求学问道之路，贵在(2)潜心专注，摒除外界纷扰；修身立身之时，重在不慕浮华，涵养自强品格。成长从无捷径，无论前路遇到怎样的困境，我们都应当灵活变通，从容克难。 先贤的精神穿越千年，照亮少年逐梦之路。 ， ， ， 。愿我们以声声诵读，传递少年心声。 1.根据拼音选择正确的字，给加点的字选择正确的读音，填在横线上。(2分) (1) 底 yùn (韵 蕴) (2) 精髓 (suǐ suí) 2.语段中画横线的部分可依次换作成语:“(1) ”和“ (2) ”。(2分) 3.根据上下文，在横线处排序最恰当的一项是 ( )(2分) ①进而从中汲取自强不息的精神养分 ②才能透过文字读懂背后的家国情怀 ③最终让先贤之志在新时代焕发蓬勃生机 ④唯有沉下心来品读经典诗文 A.②①④③B.②④①③C.④②①③ D.④①②③ 4.下面是针对邀请函的修改意见，请你判断不正确的一项是 ( )(2分) 邀请函 ①尊敬的老师， 您好！②为了弘扬自强不息的精神，引导同学们培育正确的人生观和价值观，同时为同学们提供一个展示自我、交流分享的平台。我校将于2026年11月9日星期一下午四点在学校多媒体教室举行“承先贤之志，做自强少年”的诗歌朗诵活动。 ③期待您能前来对我们的工作提出真知灼见的宝贵意见。④请您务必参加！ 校团委 2026年11月9日 A. 第①句应把“,”改成“:”。 B.第②句应调换“展示自我”和“交流分享”的语序。 C.第③句“真知灼见”和“宝贵意见”语义重复，应删掉其一。 D.第④句应改为：“敬请您参加。” 5.下面是朗诵者的初稿，请你完成以下两项任务。 (1)请仿照诗中画线句子，再补写一句，完成全诗。(3分) 少年自强 不必问，风从哪个方向来，每一次咬牙，都是对命运的回答。 少年自有一双逆风的翅膀，每一次坚持，都是对未来的宣言。 不必等，谁点亮前行的灯，山再高，高不过攀登的脚步。 少年自有一腔滚烫的热血，路再远，远不过逐梦的目光。 跌倒时，把泥土攥成信念，少年自强，是燃起的火，把黑夜照亮。 爬起时，把伤痕绣成勋章， ， ， 。 (2)根据三张朗读卡片，为诗歌《少年自强》选择朗读技巧 (填字母)。(3分) ①【感情基调卡】应选择 ；②【语速与节奏卡】应选择 ；读至末节，③【语调与语气卡】应选择 ，这样才能读出全诗坚定的信念。 ①【感情基调卡】 A.昂扬向上 B.悲壮低沉 C.轻松愉悦 ②【语速与节奏卡】 A.急促紧张，由快渐慢 B.轻快跳跃，平稳不变 C.沉稳舒缓，渐趋铿锵 ③【语调与语气卡】 A.渐扬而高亢，坚定豪迈 B.平直而柔和，亲切温和 C.渐弱而低沉，哀婉伤感 6.为筹备本次朗诵活动，同学们搜集了以下名句作为练习素材，请你将诗句补写完整。(6分) (1)表现舍生取义、赤诚报国的生死观，可引用文天祥《过零丁洋》中的“ ? 。” (2)抒发对千古兴亡的沧桑感慨，可引用辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中的“ ?悠悠, 。” (3)描写塞外奇异壮美的雪景，可引用岑参《白雪歌送武判官归京》中的“ ， 。” 【参考答案】 1. (1) 蕴 (2) suǐ 2. (1) 前仆后继 (2)心无旁骛 3. C 4. B【解析】B.第②句搭配不当，应将“培育”改为“树立”；故选B。 5.(1)示例 1：少年自强，是振翅的鹰，向云端翱翔； 示例2：少年自强，是奔腾的河，把群山丈量。 (2) ①A ②C ③A 6.(1)人生自古谁无死?留取丹心照汗青 (2)千古兴亡多少事 不尽长江滚滚流 (3)忽如一夜春风来，千树万树梨花开 二、阅读 (共50分) (一)现代文阅读Ⅰ (10分) 阅读下面的文字，完成7-9题。 中国创新“酷”在哪里? 和音 ①在日前举行的2026中关村论坛年会上，国际科技杂志《连线》创始主编凯文·凯利表示，中国正身处人工智能等诸多技术发展前沿，有望成为令全世界向往且真正“酷”的标杆。这番来自业界的观察，道出了各方对中国发展新气象的真切感受——中国科技创新正以“酷”劲十足、一马当先的姿态，为全球科技创新注入新动能。 ②“酷”在“敢为天下先”的创新锐气。曾几何时，国际上一些人谈起中国创新，习惯性贴上“模仿者”标签。近年来，从新能源汽车领跑全球，到人工智能大模型惊艳世界；从嫦娥六号带回月背样品刷新人类对月球的认知，到“世界最强”碳纤维突破高端材料技术壁垒，越来越多“中国创造”正在填补世界科技创新的空白。创新成果不断涌现，源于长期主义的厚积薄发。持续加大研发投入、稳步壮大人才队伍、久久为功攻坚关键核心技术，才让一个个“从0到1”的突破水到渠成。一家英国媒体观察到，“原创性”的定义权正悄然东移，西方企业如今需要追赶中国在创新、生产与标准应用上的节奏。 ③“酷”在触手可及的应用普及。2026中关村论坛年会上，“群体智能”各显神通：机器人“组团”开餐吧，机械手拨弦弹琴、穿针引线，AR (增强现实)翻译眼镜实时翻译100多种语言及方言……与会嘉宾纷纷感叹“技术非常成熟，已进入广泛应用阶段”。中国拥有全球规模最大、门类最齐全、体系最完整的制造体系，叠加超大规模市场孕育的海量多元应用场景，意味着一项技术一旦被验证可行，往往能够迅速完成迭代优化、场景适配和规模制造。把实验室里的“1”快速转化为日常生活中的“100”，让“高精尖”的科技成果与“接地气”的应用场景深度融合，正是中国科技创新的鲜明特点。 ④“酷”在以开放促共享的包容胸怀。科技进步是世界性、时代性课题，唯有开放合作才是正道。当个别国家筑起“小院高墙”、试图以科技封锁垄断竞争优势，中国始终坚守开放合作初心，走出了一条以开源消弭鸿沟、以共享实现共赢的新道路。中国光伏产品走进巴基斯坦，满足当地民众居家用电刚需，助力农业生产、赋能小型商户经营；北斗应用落地斯里兰卡，精准监测气象变化、大幅提升渔民作业效率；面向全球开放共享十大重大科研基础设施，将自主研发的“国之重器”变成普惠全球的公共产品……中国实践表明，科技创新的真正价值，不在于让少数国家垄断优势，而在于让更多人享受到技术进步带来的实惠，以技术普惠推动全球共同发展。 ⑤展望“十五五”，中国科技创新蓝图清晰铺展：加快高水平科技自立自强，引领发展新质生产力；加强原始创新和关键核心技术攻关，强化战略前沿领域科技布局；深化拓展“人工智能+”，提升数智化发展水平；构建高水平科技开放合作新格局……一个在原始创新上持续发力、在产业转化上不断提速、在开放合作中积极行动的中国，将为世界带来更“酷”的技术、更广阔的机遇。 (选自《人民日报》，有删改) 7.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )(2分) A.第②段写国际上一些人曾给中国创新贴上“模仿者”标签，与后文“中国创造”不断涌现形成对比，突出中国创新的锐气。 B.第③段“把实验室里的‘1’快速转化为日常生活中的“100”中， “1”指实验室里的科研成果，“100”指大规模、多样化的生活应用。 C.第⑤段在列举“十五五”科技创新蓝图时，把构建高水平科技开放合作新格局置于首位，强调开放合作将取代原始创新成为首要任务。 D.文章结尾“将为世界带来更‘酷’的技术、更广阔的机遇”一句，既呼应开头，又收束全文，表达了对中国科技创新前景的信心。 8.请梳理文章的论证思路，补全下面的表格。(4分) 论证思路 引论 引用凯文·凯利的评价，引出中心论题：(1) 。(2分) 本论 分论点一：“酷”在“敢为天下先”的创新锐气。 分论点二: (2) (2分) 分论点三：“酷”在以开放促共享的包容胸怀。 结论 展望“十五五”蓝图，总结全文，呼应开头，指出中国将为世界带来更“酷”的技术、更广阔的机遇。 9.学校公众号拟推出一期《中国科技，酷在何处》的推文，其中“开放共享”板块需要补充一则素材。请你从下面两则材料中挑选最合适的一则作为论据，并结合选文第④段说明推荐理由。 (4分) 材料一：中国科研团队将新发现的抗疟药物分子结构数据向全球科研机构开放，供免费下载研究，推动全球抗疟药物研发。 材料二：某国内科技企业凭借领先的5G 技术，在国际通信设备招标中连续击败多家欧洲公司，获得巨额订单。 【参考答案】 7.【答案】C (2分) 【解析】C项错误，第⑤段对原始创新、关键核心技术攻关和开放合作新格局是并列部署，并未把开放合作“置于首位”，也没有“取代原始创新”之意。 8.(1)中国科技创新“酷”劲十足、为全球科技创新注入新动能。(2分) (2)“酷”在触手可及的应用普及。(2分) 9.示例：推荐材料一。(1分)选文第④段强调中国创新的“酷”在于以开放促共享，让更多人享受技术进步带来的实惠。(1分)材料一中科研团队将抗疟药物数据向全球免费开放，直接体现了打破壁垒、开放共享的包容胸怀，与该板块主题高度契合。(1分)材料二体现的是企业的技术竞争优势和商业成功，属于“竞争”范畴，不符合“开放共享”的要求。(1分) (二)现代文阅读Ⅱ (16分) 阅读下面的文字，完成10-13题。 脚踏大地的根基 李晓 ①友人老卢多年保持一个习惯，每到一个城市就去逛一逛这个城市的书店，如同一次精神上的美好漫游。在北京、杭州、上海、成都……深夜里书店亮起的灯光，让人有一种故乡般的温暖感。 ②每一本书都是有命运的，它只和有缘人发生关联。我去老卢的书房，书柜里满满当当的书，早已超过一万册。有天，老卢叹道，这些越来越多的藏书，不知最终该如何发落，书不像金钱可以挥霍掉，它像血肉之身堆放在那里，压沉了心。那些藏书，也许就是一个人一生游走的世界，灵魂上的全部行李。 ③这些年，老卢还不住感叹，他购买的书，大多没有读完，有的刚刚打开就合上了，心里给自己找理由，等有时间再读下去吧，但这些书差不多都没再打开过。大凡天下读书之人，都有猎尽所有好书的野心，但这些纳为己有的书，如果不去深度阅读，买书的意义到底何在?老卢自愧成了一个伪读书人。 ④老卢的苦恼，来源于网络碎片化的影响，主要是朋友圈、各类网络信息以及短视频的包围，特别是那些网络社交媒体，让老卢的心瘾越来越大，欲罢不能。熟人发了朋友圈，难道不点个赞吗?那些短视频，刷了又刷，一直到眼前发黑，它像黑洞一样吞噬着这个从前的阅读人，老卢读到一篇文章《如果杜甫有手机》，大意是说，如果杜甫有了手机，他一生中的诗，因为资讯的发达，因为迢迢时空不再成为阻隔，起码有五分之一是不必写的，也没有了写诗的欲望。 ⑤老卢的感叹，同样戳痛了我的心。网络时代，我的灵魂常常“出窍”。一天的时间显得支离破碎，深入的思考、专注的精神也在渐渐失去。一纸风行的阅读时代，仿佛已成为传说。我们对这个纷繁世界的信息接收，是一个又一个的链接。美国作家尼古拉斯·卡尔曾说：“我的大脑接收信息时已经习惯了网络传输的方式，就像快速流动的粒子流；从前，我是词语海洋中的深水潜水员，而现在我坐在水上摩托艇上贴水快速滑行。” ⑥很怀念从前那些慢阅读的时光。1998年春天，我曾坐一艘慢船，从我居住的城市到下游南京。三天三夜，我在船上看完了一位俄罗斯作家的巨著。开头的风景描述，如油画一样缓缓铺成，足足有3万余字。这位作家有着犀利的眼睛、黝黑的脸颊、白色粗浓的卷胡须，俄罗斯的高天厚土囤积在他的灵魂深处，他的笔就是农夫在沃土里耕耘的犁铧。 ⑦在流传的浩瀚古代诗词中，那些行吟在大地上的旅者，他们对人生自然的咏叹，至今在天幕上熠熠闪光，他们是在用血肉塑造汉字的精神骨相。 ⑧那年，国学家王国维在浙江海宁遇到了钱塘大潮，这个忧郁的人这样写潮水：“辛苦钱塘江上水，日日西流，日日东趋海。”他把滚滚海潮写成辛苦之潮，让人无尽感叹。还有清朝人况周颐，少年时跟着父亲登泰山，他这样写：“举头天外烟云低，俯视大千无一物。”几年后他再登山，又留下诗句：“此时凭栏一望远，忽觉乐事都可哀。”一个少年，竟有阅尽千山的胸襟，对天地的慈悲慨叹，这样的文字，是在血脉里流淌着的。 ⑨网络时代的技术大革命，带来信息流动的快捷方便，为生活赋能，但生而为人，阅读是一种与世界和生活交流与共享的基本能力，这也是人类历史传承的根基。人，不能失去这种脚踏大地的根基，也不能失去仰望星空的漫漫心流。 (选自《新华日报》，有删改) 10.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )(2分) A.老卢自称“伪读书人”，“伪”并非指藏书造假，而是指他虽有阅读热情和大量藏书，却因碎片化信息干扰未能深度阅读，带有自嘲与自责意味。 B.第④段引用《如果杜甫有手机》的假设，意在表明便捷的资讯会消解人深入思考与创作的欲望，进一步揭示碎片化信息对深度阅读的侵蚀。 C.第⑥段画线句“他的笔就是农夫在沃土里耕耘的犁铧”运用比喻，写出作家扎根生活、笔力深厚，文字富有生命质感。 D.第⑨段先肯定网络技术“为生活赋能”，再强调阅读是“人类历史传承的根基”，可见作者认为网络阅读与深度阅读无法共存，应当回归纸质阅读。 11.文章中老卢“不住感叹”，请阅读全文，简要概括老卢“感叹”的原因。(4分) 12.赏析第④段画线句子中加点词语的表达效果。(4分) 那些短视频，刷了又刷，一直到眼前发黑，它像黑洞一样吞噬着这个从前的阅读人。 13.文章结尾说：“人，不能失去这种脚踏大地的根基，也不能失去仰望星空的漫漫心流。”请结合全文，探究“脚踏大地”与“仰望星空”之间的内在关系，并谈谈这一思考对当下阅读生活的现实意义。(6分) 【参考答案】 10. D(2分)【解析】曲解作者态度，作者批判的是碎片化阅读方式，而非否定网络媒介。 11.(4分)①藏书积压带来的心理负担；(1分)②未完成深度阅读的自责；(1分)③被网络碎片信息裹挟，导致深度思考与专注力逐渐丧失。(2分) 12.(4分)“吞噬”本义指吞食、吃掉 (1分)；句中运用比喻，把短视频等碎片化信息比作“黑洞”，用“吞噬”写出网络信息像黑洞一样不断吸走老卢的时间与精力，生动表现碎片化阅读对人的侵蚀与消耗 (2分)；表达了作者对碎片化信息消磨专注力、侵蚀深度阅读能力的忧虑 (1分) 。 13. (6分) ①“脚踏大地”比喻沉潜、扎实、专注深入的阅读状态，“仰望星空”比喻阅读带来的精神开阔与心灵自由，是从文字中获得的精神提升。(2分) ②二者互为条件、相辅相成：没有“脚踏大地”的沉潜深读，阅读就会像老卢被短视频“吞噬” 那样，时间支离破碎、思考浮于表面，“仰望星空”便失去依托；而如果只停留在逐字逐句地读，缺少精神上的开阔与提升，阅读也容易失去超越日常的力量。脚踏实地是根基，仰望星空是提升。(2分) ③在当下碎片化信息、短视频包围的阅读生活中，我们既要善用网络带来的便捷，更要守住专注深读的根基，避免被“信息黑洞”消耗；在沉入文字的同时追求精神开阔，让阅读真正成为与世界、生活交流共享的基本能力。(2分) 【评分说明】按“解释比喻义、分析辩证关系、联系现实启示”三个维度作答，每点2分，言之有理即可得分. (三)古诗文阅读 (19分) 阅读下面宋代诗文，完成14-18题。 【甲】 夜坐① 【宋】文天祥 淡烟枫叶路，细雨蓼花时。 宿雁半江画，寒蛩②四壁诗。 少年成老大，吾道付逶迤。 终有剑心在，闻鸡③坐欲驰。 【注释】①宋恭帝即位后，国家艰危，各地将官大都观望，只有文天祥和张世杰两人召集兵马，起兵勤王。此诗便作于他起兵勤王之前。②蛩：蟋蟀。③闻鸡：引用祖逖“闻鸡起舞”典故。 【乙】 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归? (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【丙】 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【丁】 苏轼迁于黄州，杜门谢客，穷居独处。公既遭贬斥，不戚戚于境遇之困，常阅书于陋室，偶出游于郊野，寄情山水以遣怀。一日，与客行于山间，见泉石幽绝，林木葱茏，意甚乐之。 客曰：“公今遭斥，困于遐荒，生计清简，何独乐此山水?” 轼曰：“古之君子，遇穷而不陨其志，处困而不丧其心。吾虽贬谪，衣食粗足，山川在目，风月在怀。外物之荣辱，非吾之所系也。世人多为得失所扰，得则狂喜，失则悲戚，若心不为境遇所役，则何处不可为乐哉?”遂取酒，与客尽欢而归。 (节选自《东坡志林》) 14.参照表格提示的方法，解释加点的词。(4分) 文句 方法 词语解释 杜门谢客 查阅字典法：①道歉；②感谢；③推辞、拒绝；④告诉、劝诫 (1) (填序号) 公既遭贬斥 课内迁移法：既克，公问其故 (《曹刿论战》) (2) 见泉石幽绝 成语推断法：精妙绝伦 (3) 非吾之所系也 语境推断法：联系上下文合理推测 (4) 15.下列对诗文内容的理解与分析，不正确的一项是 ( )(2分) A.甲诗首联捕捉淡烟、枫叶、细雨、蓼花等景物，勾勒出凄清萧瑟的秋日黄昏之景。 B.甲诗颔联诗人借半江宿雁、四壁寒蛩的画面，表达对宁静闲适的隐居生活的向往。 C.丁文中苏轼被贬黄州时闭门谢绝宾客，闲暇之时会到郊外山野游览。 D.丁文写苏轼在山中见到泉石幽绝、林木葱茏的景致，心中感到愉悦。 16.请从表现手法的角度赏析甲诗尾联“终有剑心在，闻鸡坐欲驰”的表达效果。(4分) 17.用现代翻译下列句子。(4分) 若心不为境遇所役，则何处不可为乐哉? 18.宋士风骨，千古流芳。结合上述四则材料，谈谈你从宋代文人的诗文中领略到了哪些“风骨”。 (5分) 【答案】 14. (1) ③ (2) 已经 (3) 极, 非常 (4) 牵挂 15. B【解析】B错误，颔联秋景烘托时局艰难、内心沉郁，并不是向往隐居。 16.①运用了用典和卒章显志的手法，(1分)②“闻鸡”化用祖逖“闻鸡起舞”的典故，“终有剑心在”直言心志，生动刻画了诗人虽身处危局，却渴望立刻起身驰骋疆场的状态；(1分)③用典使表达含蓄凝练；同时，这种杀敌报国的热血与前文凄清沉郁的秋景形成对比(反衬)，使得全诗情感由低沉转向高昂，起到了卒章显志 (升华主旨)的作用，(1分) ④ 强烈抒发了诗人矢志报国、渴望奔赴战场的壮志豪情.(1分) 17.如果内心不被境遇驱使，那么到哪里不能寻得快乐呢? 采分点：役：驱使，役使；为......所......；被动句式；为乐：寻得/感到快乐；语句通顺1分.18.领略到了他们的高尚情操和不屈不挠的精神。 18.①文天祥《夜坐》，身处国家危难关头，纵使年华虚度、前路坎坷，依旧保有报国剑心，渴望建功报国，心系国家命运；(2分) ②范仲淹在《岳阳楼记》中展现了他忧国忧民的情怀和对理想人格的追求；欧阳修在《醉翁亭记》中则表达了与民同乐的高尚情怀；(1分) ③《东坡志林》“不戚戚于境遇之困”、“遇穷而不陨其志，处困而不丧其心”等句，则展现苏轼胸襟之豁达，不因个人境遇困顿而动摇本心.(2分) 【评分标准】提炼文天祥、苏轼的风骨要点并结合材料分析，各2分；提炼范仲淹、欧阳修的风骨要点，共1分。 【参考译文】 【甲】 淡淡的烟雾笼罩着枫叶路，细雨纷纷，正是蓼花开放的时节。夜宿的大雁点缀在江面，如一幅画；凄切的蟋蟀声在四壁鸣响，如一首诗。少年时光已过，我已老去，理想和道路却曲折漫长、遥遥无期。但心中报国之志仍在，听到鸡鸣便想立刻起身驰骋疆场。 【丁】 苏轼被贬谪到黄州，闭门谢绝宾客，困居独处。苏轼遭到贬斥之后，并不为处境困厄而忧愁，常常在简陋的房屋中读书，偶尔到郊外山野出游，寄情山水来排遣愁怀。一天，他和客人在山间行走，看见山泉岩石清幽到了极点，树木花草青翠繁茂，内心十分愉悦。 客人说：“您如今遭到贬斥，被困在偏远荒远之地，生活清贫简朴，为什么唯独喜爱这山水呢?” 苏轼说：“古代品德高尚的君子，遭遇困厄却不改变自己的志向，身处困境而不丧失本心。我虽然被贬谪，衣食大体充足，山河风景尽收眼底，清风明月常在心怀。身外的荣耀与屈辱，并不是我所牵挂的。世上的人大多被得失扰乱心绪，有所得就狂喜，有所失就悲伤。如果内心不被境遇驱使，那么到哪里不能寻得快乐呢?”于是取来酒，和客人畅快饮酒之后一同回去。 (四)整本书阅读 (5分) 19.在“经典联读”分享会上，同学们发现《西游记》中鲜活的人物形象，往往能在古典诗词中找到跨越时空的精神共鸣。请从唐僧师徒四人中任选一位，为其匹配一句《唐诗三百首》中的“形象代言诗”，并完成下面的发言卡。 经典联读·发言卡 【形象特征】选定人物： ；性格特点： 。(1分) 【诗词匹配】 形象代言诗:“ , ”。(1分) 【分享理由】结合诗句内涵和人物经历，谈谈你匹配的理由。(3分) 【参考答案与评分细则】 示例一： 【形象特征】孙悟空 桀骜不屈、百折不挠.(1分) 【诗词匹配】“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”.(1分) 【分享理由】李白在诗中面对“冰塞川”“雪满山”的绝境，依然保持着冲破阻碍的豪情与自信 (解释诗句内涵，1分)。这正如孙悟空面对天庭的十万天兵天将毫不畏惧，在取经路上遭遇九九八十一难也愈战愈勇 (联系人物经历，1分)。这句诗完美契合了悟空身上那种不信命、不服输、敢于向困难挑战的昂扬风骨 (点明理由，1分)。 示例二： 【形象特征】唐僧 信念坚定、矢志不渝。(1分) 【诗词匹配】“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。(1分) 【分享理由】王昌龄的诗句展现了边塞将士不畏艰苦、誓死克敌的坚定信念 (解释诗句内涵，1分)。唐僧手无缚鸡之力，却跨越万水千山，无论面对女儿国的富贵诱惑还是妖魔鬼怪的生死威胁，始终不改向西天取经的初心 (联系人物经历，1分)。这句诗赞美了唐僧为了崇高信仰而坚韧不拔、一往无前的精神 (点明理由，1分)。 示例三： 【形象特征】猪八戒 乐观豁达、真实不内耗.(1分) 【诗词匹配】“天生我材必有用，千金散尽还复来”。(1分) 【分享理由】李白在诗中展现出极度的自信与乐观豁达 (解释诗句内涵，1分)。猪八戒虽然贪吃好睡，遇到困难常打退堂鼓，但他天性乐观，无论被大师兄怎么嘲笑、被妖怪抓去，都能苦中作乐，在降妖关键时刻也能挥耙助战 (联系人物经历，1分)。这句诗赞美了猪八戒身上那种接地气、不被烦恼困住的乐观精神 (点明理由，1分)。 示例四： 【形象特征】沙僧 默默奉献、任劳任怨。(1分) 【诗词匹配】“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”。(1分) 【分享理由】罗隐的诗句赞美了不辞辛劳、默默付出的劳动者 (解释诗句内涵，1分).沙僧在取经团队中本领不是最强，但他始终忠厚老实，一路挑着沉重的行李，在团队发生内讧时还能从中调和，做着最苦最累的后勤工作 (联系人物经历，1分)。这句诗恰好赞美了 沙僧不计名利、甘当基石的奉献精神 (点明理由，1分)。 三、写作 (共50分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 进入初三，学业繁重。有同学对你说：“你复习得那么慢，什么时候才能刷完题?”你回答：“我复习得慢，但我把每一个知识点都吃透了，每一步都踩稳了。” 在青春的跋涉中，有人追求“快”，有人看重“稳”。 以上文字引发了你怎样的联想和思考?请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：①自拟题目，自选角度；②除诗歌外，文体不限；③不得套作、抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于 600字。 一、审题立意分析 1.核心矛盾：“快”与“稳” 材料设置了一个典型情境：初三学业繁重，同学主张“快”(刷题、效率)，而“我”主张“稳”(吃透知识点、踩稳脚步)。这本质上是一道思辨类作文题。 2.审题角度： 偏向“稳”：强调“慢工出细活”，反对盲目赶进度、假努力，在快节奏的初三，更需要沉下心来，夯实基础，步步为营。 辩证统一：“快”是效率，“稳”是质量，稳是快的前提，快是稳的延伸。只有步步踩稳，才能在未来提速；一味求快，容易根基不稳，欲速则不达。 批判反思：批判当下社会或校园中的“内卷”与“盲目赶超”现象，提倡认清自我节奏，不随波逐流，以“稳”致胜。 3.最佳立意 (高分区)： 稳扎稳打，行稳致远 以“稳”筑基，方能至远 慢即是快，踏实为真 守住自己的节奏，步步踩稳 【避坑指南】不能全盘否定“快”，如果通篇批判“快”一无是处，显得偏激；也不能把“稳”写成“拖延”、“懒惰”、“躺平”，要突出“稳”背后的踏实、专注与沉淀。 二、选材推荐 建议从真实的初三生活出发，写出内心的挣扎与最终的笃定，避免空洞说理。 方向一：技能学习 (练字/练琴) 情节：急于求成想弹完整曲子/写行书 (盲目求快)→结果指法乱、字形散 → 退回原点，每天枯燥练爬格子/正楷 (沉潜求稳)→最终形成肌肉记忆，挥洒自如 (游刃有余的快)。 思辨点：“稳”是千锤百炼的基本功，“快”是厚积薄发后的游刃有余。没有台下稳的修炼，就没有台上快的惊艳。 方向二：情绪管理 (人际沟通) 情节：初三压力大，和父母起冲突，脱口而出伤人的话 (因快生乱)→矛盾激化 → 再次分歧时，强迫自己深呼吸，先稳住情绪听完对方说话 (以稳制怒)→反而迅速达成了和解(高效解决)。 思辨点：情绪的“稳”，是为了沟通效率的“快”。急于求成 (快)往往激化矛盾；稳住心态(稳)反而能直击痛点。 方向三：认知习惯 (深度阅读) 情节：习惯了刷短视频、看解说，看似获取信息极快，实则大脑空空 → 痛定思痛，每晚强迫自己关掉手机，读纸质书、做深度批注 (深度求稳)→一个月后，考场审题变快，语言表达严密。 思辨点：拒绝“虚假的快”，坚守“深度的稳”，快餐信息是浮萍，只有深度思考 (稳)内化为骨肉，输出时 (快)才能思如泉涌。 三、长沙中考作文评分标准 (针对本题) 长沙中考作文总分50分，通常按以下五个维度综合评定 (分为四类卷)： 类别/分值 内容与立意 (写什么) 表达与结构 (怎么写) 思辨与深度 (思考高度) 一类卷(45-50分) 切合题意，立意深刻 紧扣“快与稳”，深刻理解“稳”的内涵 (踏实、专注、沉淀).叙事具体，有真情实感；议论透彻，逻辑严密。 结构精巧，语言生动 构思巧妙，详略得当，行文线索清晰，巧妙点题。语言流畅有文采，细节描写出彩 (如吃透知识点的过程、内心由浮躁到沉静的变化)。 思辨性强 能辩证看待“快与稳”的关系，不一味踩一捧一，体现出初三学生应有的思维深度与格局。 二类卷(38-44分) 符合题意，内容充实 切中“快与稳”主题，能结合自身生活经历来写，有具体事件，但在立意的深度上稍逊一筹 (如仅停留在“我要慢下来”的表层)。 结构完整，语言通顺 表达清晰，能完整叙述事件或展开论述，条理清楚，能较好地完成记叙或议论任务。 具备基本逻辑 能围绕“快与稳”进行探讨，但可能缺乏辩证视角，或对“稳”的价值挖掘不够深入。 三类卷(30-37分) 基本符合题意，内容欠充实提及了材料，但理解有偏差，把“稳”写成了单纯的“慢”或“拖延”，事件平铺直叙，缺乏细节，情感略显虚假 (套作痕迹明显)。 结构欠佳，表达平平 结构有头无尾，或详略不当 (如开头大段引材料，结尾草草收场，中间流水账)。语言基本通顺，偶有语病。 思辨缺失 未对“快与稳”进行有效思考，仅停留在简单叙述表面，甚至出现逻辑脱节。 四类卷(29分及以下) 偏离题意 /严重缺陷 1.偏题：抛开“快与稳”，只写“努力”“坚持”“初三很苦”。 2.套作/抄袭：与题目情境脱节. 3.思想消极：宣扬躺平、自暴自弃。 文体不清 /字数不足 1.记叙文不记事，议论文无论点 (四不像)。 2.结构混乱，语病较多。 3.字数严重不足 (少于400字直接归入此类)。 毫无思辨 完全没有体现对“快与稳”关系的理解，甚至出现对材料的严重误读。 阅卷小贴士 (补充扣分项)： 未拟题目：扣2 分。 错别字：每3 个扣 1 分，最多扣 3 分 (重复的不计)。 字数不足：600 字以下，每少 50 字扣 1 分；不足 400 字，直接降入四类卷。 文体不符：写成诗歌或四不像文体，酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $