精品解析：广东茂名市电白区2026-2027学年七年级上学期10月期中语文质检练习二

2026-2027学年度第一学期 七年级语文质检练习二（期中） 说明：1．第一、二、三单元，名著《朝花夕拾》 时间：120分钟   满分：120分 2．答卷前，考生必须将自己的姓名、学校、班别、学号按要求填写好。 3．答题必须用黑色的钢笔或签字笔按要求答在答卷上。 一、积累运用（24分） 1. 请用正楷字或行楷字把“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”抄写在田字格里。 【答案】岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 2. 根据拼音写出相应的汉字。 老师提出这个引人深思的问题后，教室里yā què wú shēng。我们渐渐明白，不能只用分数héng liáng一个人全部的价值。 （1）yā què wú shēng（ ） （2）héng liáng（ ） 【答案】 ①. 鸦雀无声 ②. 衡量 【解析】 【详解】注意“雀、衡”的写法。 3. 放学后漫步的烟火都市，也是小郡笔下的风景。下面这段话中加点词语使用不恰当的一项是 （ ） 夜幕下的长沙坡子街人声鼎沸，美食的香气咄咄逼人，各种货品应有尽有，面对这琳琅满目的商品，就算站在人生十字路口茫然无措的人，此时也会忘了往日的忧愁，投入烟火气十足的生活中去。 A. 人声鼎沸 B. 咄咄逼人 C. 琳琅满目 D. 茫然无措 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。在此指街道上人们吵嚷声大，使用正确； B.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。句中用来形容美食的香气，使用有误； C.琳琅满目：满眼都是美玉，形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。在此形容商品很多，使用正确； D.茫然无措：面对问题或困境毫无办法，不知道怎么办才好。在此形容对人生感到迷茫，不知道怎么办的人，使用正确； 故选B。 4. 文段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 中国第一滩滨海绿道位于茂名电白南海旅游岛，全长约1公里左右。这是铺在南海之畔的一条锦带。它依海延伸，白沙滩一望无垠，海浪伴椰林起舞，无数游人来这里漫步，静赏落日海景。 【答案】删掉“约”或删掉“左右” 【解析】 【详解】此句语义重复，删去“约”或者“左右”。 5. 学校开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你从下面的文段中选用或组合四字短语填空，完成上句。 朋友，是世界上最温暖人心的一个词语！管鲍之交，体现友谊是以诚相待、肝胆相照，更是相互包容、荣辱与共；是得意时的相互鼓励，更是失意时的不离不弃。割席断交，体现管宁、华歆志不同道不合，便难以成友。如果朋友之间没有内在精神的默契，就无法真正地沟通和互相理解，也就失去了做朋友的意义。 上句：_____________彰显_____________ 下句：割席断交坚守志同道合 【答案】 ①. 管鲍之交 ②. 肝胆相照（荣辱与共） 【解析】 【详解】根据文段“管鲍之交，体现友谊是以诚相待、肝胆相照，更是相互包容、荣辱与共；割席断交，体现管宁、华歆志不同道不合，便难以成友”可知，下句以典故“割席断交”起笔，点明交友要坚守志同道合；与之对应，上句第一空选取配套典故“管鲍之交”，第二空选用文段用来形容这份友谊特质的“肝胆相照”或“荣辱与共”，既贴合原文对两则交友典故的解说，也满足对联结构对仗、文意两两对照的要求。 6. 下列语句排序最恰当的一项是 （ ） ①当然，在表现自己的时候，自身的缺点或不足难免会有所暴露。 ②有人认为，善于表现自己，适当地张扬个性，更容易在这个竞争激烈的社会中立足。 ③但是缺点被发现或被指出也未必不是一件好事，至少这可以促使我们完善自己。 ④因此，我们要做最真实的自己。 A. ②①④③ B. ①②④③ C. ③②④① D. ②①③④ 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】第②句首先提出观点，要善于表现自己 ，指出张扬个性的利；第①句转折，指出了张扬个性的弊；第③句紧承第①句说明适当暴露缺点可以完善自己，是对第①句的补充说明；第④句总结：要表现自己，做最真实的自己。所以顺序为②①③④。故选D。 7. 默写古诗文。 青春的我们徜徉在古典文学的海洋，感受古诗词的无穷魅力。当思念亲友时，我们会吟诵李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“①_____________，②_____________”；当感慨时光匆匆、新旧时序交替时，我们会想到王湾《次北固山下》中的“③_____________，④_____________”；目睹秋风萧瑟之景，便会想起马致远《天净沙·秋思》里的“⑤_____________，小桥流水人家”；当赞叹山河壮阔、抒发豪情壮志时，可诵读曹操《观沧海》：“⑥_____________，若出其中；⑦_____________，若出其里”；当感念战乱、向往和平时，会想起岑参《行军九日思长安故园》中的“遥怜故园菊，⑧_____________”；当思索学习真谛时，我们会铭记《论语》中关于学思结合的箴言：“⑨_____________，⑩_____________。” 【答案】 ①. 我寄愁心与明月 ②. 随君直到夜郎西 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 日月之行 ⑦. 星汉灿烂 ⑧. 应傍战场开 ⑨. 学而不思则罔 ⑩. 思而不学则殆 【解析】 【详解】注意“夜郎”“生”“残夜”“枯藤”“昏鸦”“星汉”“傍”“罔”“殆”等易错字词的写法。 8. 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请给他的“朋友圈”或“黑名单”举一例，并结合具体情节陈述理由。 我选________（A．朋友圈、B．黑名单，请填序号）——人名：______________，理由：_______________ 【答案】 ①. A ②. 藤野先生 ③. 藤野先生没有民族偏见，认真帮鲁迅修改讲义、纠正解剖图，关心鲁迅的学习。他真诚平等对待异国学子，令鲁迅深深感念。 【解析】 【详解】答题时先选定类别，确定人物，再结合书中具体故事情节，概括人物言行，分析人物品性，点明鲁迅对该人物的褒贬态度，说明将其归入“朋友圈”或“黑名单”的缘由。 示例一：我选A——人名：长妈妈（阿长），理由：阿长虽有许多缺点，但她牢记鲁迅的心愿，特意为鲁迅买来绘图《山海经》，这份质朴的关爱，让鲁迅心生感激与怀念。 示例二：我选B——人名：衍太太，理由：衍太太虚伪阴险，怂恿孩子吃冰，教唆鲁迅偷母亲首饰并散播谣言；鲁迅父亲临终时，她催促鲁迅大声呼唤，加重父亲痛苦，令人厌恶。 二、阅读（46分） 阅读下面的文字，完成下题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （刘义庆《世说新语》） 【乙】 卓茂，南阳宛人也。时尝①出门，有人认其马。茂问曰：“子亡马几何②时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬③，嘿④解与之，而自挽车去。将去，顾而谓曰：“若非公⑤马，幸⑥至丞相府归我。”他日马主别得亡马乃诣⑦丞相府送马叩头谢之。 （范晔《后汉书·卓茂传》） 【注释】①尝：曾。②几何：多少。③谬：差错。④嘿：同“默”，沉默不语。⑤公：对人的敬称。⑥幸：希望。⑦诣：到……去（前往）。 9. 下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 尊君在不  不：同“否”  B. 下车引之  引：拉 C. 子亡马几何  亡：死，死亡  D. 顾而谓曰  顾：回头看 10. 【乙】文中画波浪线的部分有三处需断句，请用“/”标示。 他 日 马 主 别 得 亡 马 乃 诣 丞 相 府 送 马 叩 头 谢 之 11. 请把【甲】【乙】两文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去。 （2）若非公马，幸至丞相府归我。 12. 如果请你从选文中元方、卓茂和马主三人中选择一位交朋友，你愿意选谁？简要说明理由。 【答案】9. C 10. 他日/马主别得亡马/乃诣丞相府送马/叩头谢之 11. （1）和别人约好一起走，却丢下别人自己先走了。（2）如果不是您的马，希望（您）到丞相府（把马）还给我。 12. 示例一：我愿意和元方交朋友。他年纪虽小，却明事理、守礼节，面对父亲友人的无理指责，能不卑不亢地指出对方的失信与失礼。他正直勇敢、有胆有识。与这样有原则、有担当的人做朋友，能彼此激励，坚持正义。 示例二：我愿意和卓茂交朋友。明明马匹被人误认，卓茂仍默默把马交出，还温和叮嘱对方归还，体现出宽厚仁善、待人包容。与人相处难免产生误会，难得的是宽厚体谅。他温和大度，不逞口舌之争。与这样心怀善意的人交往，相处平和舒心。 示例三：我愿意和马主交朋友。他在找到自己丢失的马后，立即归还并叩头致谢，表现出强烈的诚信意识和知错能改的勇气。人难免犯错，可贵的是勇于承认。他真诚坦荡，值得信赖。与这样诚实守信的人交往，关系踏实稳固，无需猜疑。 【解析】 【导语】甲乙两文对举成趣：甲文借元方驳客，凸显明理守礼、正直有节；乙文以卓茂让马、马主还马，彰显宽厚诚信。三位人物言行简练传神，于日常小事中见品格。文章由事及人，引导读者在比较中辨识品质、思考交友之道，短小精悍而意蕴丰富，读来耐人寻味。 【9题详解】 C.句意：你丢失马多长时间了？亡：丢失。 【10题详解】 句意：后来，马的主人另外找到了丢失的马，于是到丞相府送还马匹，叩头谢罪。先交代时间“他日”，“马主别得亡马”再写马主人另找到了丢失的马，接着“乃诣丞相府送马”写他到丞相府送还马匹，最后“叩头谢之”写他叩头谢罪。按事情发展的先后顺序断开。 故断句：他日/马主别得亡马/乃诣丞相府送马/叩头谢之。 【11题详解】 注意重点字词： （1）期：约定；委：丢下，舍弃；去：离开。 （2）若：如果；幸：希望；归：归还。 【12题详解】 从元方、卓茂、马主三人中择一交朋友，需说明理由。解题时先梳理三人各自性格品质：元方明理守礼、正直勇敢；卓茂宽厚仁善、包容大度；马主诚信知错、坦荡真诚。再结合选文具体言行印证品质，最后联系交友意义，说明与这样的人交往的价值。答案须观点明确、理由充分、结合原文。 示例一：我愿意和元方交朋友。元方年仅七岁，却明事理、守礼节，面对父亲友人的无理指责，他不卑不亢，先指出对方“日中不至”是无信，再指出“对子骂父”是无礼，条理清晰，有理有据，展现出超越年龄的胆识与原则。他正直勇敢，敢于当面指出长辈的过错，不因对方是长辈而退缩逢迎；他守礼有节，言辞得体，既维护了父亲的尊严，又不失分寸。与这样有原则、有担当的人做朋友，能在是非面前互相提醒，在道义面前彼此激励，使人坚持正义、不随波逐流，这样的友谊值得珍视。 示例二：我愿意和卓茂交朋友。明明马匹被人误认，卓茂心知对方有错，却不争辩、不恼怒，沉默着把马交出，自己挽车而去，临行还温和叮嘱对方：若不是您的马，希望送到丞相府归还我。这份宽厚仁善、待人包容，令人敬佩。与人相处难免产生误会，难得的是体谅与克制，不逞口舌之快，不因一时之争伤和气。卓茂温和大度，以善意化解矛盾，以沉默成全他人。与这样心怀善意的人交往，不必担心斤斤计较，相处平和舒心，日久更能感受到宽容待人的力量，友谊也会因此稳固长久。 示例三：我愿意和马主交朋友。他一时误认他人的马为己有，情有可原；可贵的是，当他在别处找到自己丢失的马后，立即把马送还丞相府，并叩头致谢，表现出强烈的诚信意识和知错能改的勇气。人难免犯错，可贵的是勇于承认、及时弥补，不推诿、不逃避。马主真诚坦荡，知错即改，用行动赢回信任。与这样诚实守信的人交往，关系踏实稳固，无需猜疑防备；遇到分歧也能坦诚相待、及时化解。诚信是友谊的基石，与知错能改、坦荡真诚的人为友，彼此都能安心相待、共同成长。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘便丢下他离开了，离开后朋友才到。元方当时七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你父亲在吗？”元方回答说：“等您很久您都没到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人约好同行，却丢下我走了。”元方说：“您和我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车拉他。元方头也不回地进了门。 【乙】卓茂，是南阳宛县人。他曾经出门，有人认错了他的马。卓茂问那人说：“你丢失马有多长时间了？”那人回答说：“一个多月了。”卓茂拥有这匹马已经好几年了，心里知道那人弄错了，却沉默不语地把马解开交给了他，自己拉着车离开。将要离开时，卓茂回头对那人说：“如果不是您的马，希望您到丞相府把马还给我。”后来，马的主人另外找到了丢失的马，于是到丞相府送还马匹，叩头谢罪。 13. 阅读下面的文字，完成小题。 班级开展“诗里的行旅”主题活动，小粤和小语围绕古诗展开讨论。请结合语境，补全对话。 小粤：我发现很多写离别远行的古诗，基调都凄楚悲伤，离乡远游的诗作更是如此。 小语：我的理解和你的不一样。你看李白的《峨眉山月歌》，①_________________。 小粤：你对五个地名连用的妙处分析很有道理！那山、月、江水相融变幻的画面是不是也一样：②_________________。 峨眉山月歌 [唐]李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 小语：你说得太好了，它里面的思念是淡淡的，整首诗并不沉郁悲凉。 【答案】 ①. 连用五个地名，带来空间迅速转换之感，尽显行船之快，饱含诗人青年时期远行的轻快体验。 ②. 山、月、江水交融变幻，烘托离乡时复杂心绪，含蓄抒发对友人淡淡的思念。 【解析】 【导语】《峨眉山月歌》是李白少年行旅之作。全诗以月为线索，连缀五处地名，借月影随江水流动的清景，寄寓离别相思。笔墨清新灵动，意境空灵，思念淡而不伤，没有悲戚哀苦，于轻快行旅之中藏一缕温柔惦念，尽显少年诗作明快洒脱的特点。 【详解】①根据诗句“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”可知，诗歌连用峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州五个地名，串联起诗人行舟的路线，展现行船的疾速，含蓄抒发淡淡的思念之情，全诗格调清朗明快，并无凄楚悲伤之感。 ②根据诗句“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”可知，月影映入江水，随江水流淌，山水月色相融在一起，营造出空灵悠远的意境，寄托含蓄清淡的相思，情感并不沉郁悲凉。 阅读下面的文字，完成各题。 一项常见的体育运动——跑步 材料一： 跑步锻炼注意事项 ①跑步时，要掌握好自身所能承受的运动强度，才有可能达到良好的锻炼效果，例如增强人体新陈代谢、改善心肺功能等。要根据自身作息选择合适时段：晨跑建议在天亮后进行，跑前15分钟，需适当补充糖分；夜跑需留足洗漱、休息时间，避免神经太兴奋影响睡眠质量。特别值得注意的是，跑前要做好热身运动，跑后要完成拉伸动作。同时，防寒和防暑也是跑步过程中要注意的。 ②另外，还需要及时了解跑步时和跑步后身体的“反馈”，比如是感到轻松舒畅还是心悸头晕，也可以借助运动手环等设备来获取身体的“反馈”数据。 材料二： 跑步锻炼的误区及建议 误区 建议 误区一：每次跑步距离越长，效果越好。 根据自身运动习惯和运动上限，合理安排每次跑步距离，注意膝盖、脚踝等部位的承受能力，先设定一个强度较低的目标，再循序渐进。 误区二：每次跑步速度越快，效果越好。 采用快慢结合方式。锻炼时大强度跑速一般不超过8千米/小时，中等强度跑速一般不超过6千米/小时。 误区三：在室内跑步机上跑步，效果更好。 尽量选择在环境安全、空气清新的公园等室外场所跑步。 材料三： 跑步知识问答 ①问题一：什么叫“下蹲式起跑”？ ②答案：这是一种常见的竞赛起跑姿势。起跑前先蹲下来，两脚一前一后，后脚用力蹬地，听到发令枪声后猛地起跑，肌肉会产生一股强大的爆发力，让起跑速度更快。 ③问题二：比赛时为什么要穿“钉鞋”？ ④答案：钉鞋是指鞋底上带尖铁钉子的鞋，常用于比赛。在塑胶跑道上穿钉鞋跑步时，钉子会扎进塑胶跑道，抬腿迈步时，钉子又能很容易地拔出来，这样不易打滑。同时，蹬地时产生的反作用力又可以蓄积更大的力量，有助于提速。 （以上材料改编自《科学24小时》《十万个为什么》） 14. 根据上述材料，下列有关“跑步”的说法正确的一项是（ ） A. 只要掌握好自身所能承受的运动强度，就能达到良好的跑步锻炼效果。 B. 任何时候跑步都可以增强新陈代谢，改善心肺功能，也有益于改善睡眠。 C. 选择在环境安全、空气清新的公园跑步，才有锻炼效果。 D. 在塑胶跑道上穿钉鞋跑步可以起到防滑作用。 15. 根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（ ） A. 晨跑前15分钟应适当进食一些含糖食物，如蜂蜜水、苹果等。 B. 冬天天气寒冷，只要跑步前做好热身运动，就可以达到防寒和保障运动安全的目的。 C. 跑步速度一旦超过了6千米/小时，就一定会损伤膝盖、脚踝等部位。 D. 我们跑步时，应采用下蹲式起跑，因为这样跑得更快。 16. 跑步锻炼需要循序渐进，并根据自身情况合理调整。依据材料，某同学设计了一份暑假夜跑锻炼流程图，请你帮他完善。 ①_______________ ②_______________ 17. 结合材料和生活实际，谈谈普通人日常跑步，和赛场短跑竞赛有哪些不同？ 【答案】14. D 15. A 16. ①. 做好热身运动 ②. 了解跑步后身体反馈，记录相关数据 17. ①目标不同：日常跑步重在健身；赛场短跑重在比拼速度。②要求不同：日常跑步量力而行，循序渐进；短跑要借助起跑姿势、钉鞋等装备技巧提升成绩。③关注点不同：日常跑步留意身体反馈，做好热身拉伸；短跑更看重起跑爆发力、抓地提速。 【解析】 【导语】这组非连续性文本紧扣大众熟悉的跑步场景，兼顾日常健身科普与竞赛知识介绍，内容实用，条理清晰。先讲跑步锻炼的注意事项，再破除常见锻炼误区，最后补充起跑、钉鞋等竞赛常识，由健身实操延伸到赛事知识。语言平实易懂，要点明确，适合大众阅读。 【14题详解】 A.根据材料一第①段“跑步时，要掌握好自身所能承受的运动强度，才有可能达到良好的锻炼效果”可知，这里使用了“有可能”而非“就能”，说明掌握好运动强度只是达到良好锻炼效果的一个条件，而非充分条件。 B.根据材料一第①段“夜跑需留足洗漱、休息时间，避免神经太兴奋影响睡眠质量”可知，并非任何时候跑步都有益于改善睡眠，特别是夜跑后需要留足洗漱、休息时间，避免神经太兴奋。 C.根据材料二中“尽量选择在环境安全、空气清新的公园等室外场所跑步”可知，这里使用了“尽量”而非“只有”，说明环境安全、空气清新的公园是较好的跑步场所，但并非只有这些地方跑步才有锻炼效果。 【15题详解】 B.根据材料一中第①段“跑前要做好热身运动，跑后要完成拉伸动作。同时，防寒和防暑也是跑步过程中要注意的”可知，仅做好热身运动并不能完全达到防寒和保障运动安全的目的，还需要注意其他防寒措施。 C.根据材料二中“中等强度跑速一般不超过6千米/小时”可知，“一般”表示多数情况，但这并不意味着一旦超过这个速度就一定会损伤膝盖、脚踝等部位，只是建议不超过这个速度以避免可能的损伤。 D.根据材料三第②段“这是一种常见的竞赛起跑姿势”可知，下蹲式起跑主要用于竞赛场合，且需要特定的条件和技巧，并不适合所有跑步情况。日常跑步并不需要采用下蹲式起跑。 【16题详解】 第一空：由题干信息“第二步：穿好运动服和运动鞋，带好运动手环”和“第四步：完成跑步”可知，此空要求关注的跑步过程中的注意事项。由材料一第①段“跑前要做好热身运动”可知，热身运动对于预防运动伤害、提高运动效果至关重要。因此，在夜跑开始前，进行充分的热身运动是必不可少的步骤。故此空可填写“跑前要进行热身运动”。 第二空：由题干信息“第五步：完成跑后拉伸”可知，此空要求关注跑步后的注意事项。由材料一第②段“还需要及时了解跑步时和跑步后身体的‘反馈’……也可以借助运动手环等设备来获取身体的‘反馈’数据”可知，在跑步结束后，了解并记录身体的反馈情况以及相关数据是非常重要的，有助于评估运动效果、调整运动计划并预防潜在的健康问题。因此，此空可填写“了解跑步后身体情况并记录相关数据”。 【17题详解】 目标不同：结合材料一第①段“跑步时，要掌握好自身所能承受的运动强度，才有可能达到良好的锻炼效果”，材料三第②段“这是一种常见的竞赛起跑姿势”可知，普通人日常跑步是为了强身健体，赛场短跑竞赛是为了比拼速度、争夺成绩。 要求不同：结合材料二“根据自身运动习惯和运动上限，合理安排每次跑步距离，注意膝盖、脚踝等部位的承受能力，先设定一个强度较低的目标，再循序渐进”，材料三第②、④段可知，普通人日常跑步要根据自身情况合理控制距离和速度，循序渐进，一般采用自然的起跑姿势，不需要穿专业钉鞋；赛场短跑竞赛会使用下蹲式起跑、穿专用钉鞋，追求爆发力和最快速度。 关注点不同：结合材料一第①段“跑前要做好热身运动，跑后要完成拉伸动作”，第②段“还需要及时了解跑步时和跑步后身体的‘反馈’……也可以借助运动手环等设备来获取身体的‘反馈’数据”，材料三第②段“肌肉会产生一股强大的爆发力，让起跑速度更快”，第④段“蹬地时产生的反作用力又可以蓄积更大的力量，有助于提速”可知，日常跑步要注意跑前要做好热身运动，跑后要完成拉伸动作；要及时了解关注跑步时和跑步后身体的“反馈”。赛场短跑竞赛关注的是赛场的爆发力，可穿“钉鞋”蓄积更大的力量，有助于提速。 阅读下面文字，完成下面小题。 会行走的康乃馨 王秋珍 ①14岁那年，想辍学的我，硬是被母亲送到了远在十几公里外的学校。我的班主任是语文老师，姓贾。她喜欢自己朗读课文，有时读到感人处，就会唰唰地流下泪来。我却平静地看了看她，把头转向窗外。 ②窗外的橡皮树高大挺拔，宽大的叶子在阳光的照射下，泛着水波一样的小光泽。我相信看起来强大无比的橡皮树，有着它自己的悲伤。那悲伤也许像叶子上细密的纹路，每一个远观的人，都无法发现，当心底的伤感一浪一浪涌起，我会将它胡乱地写在本子上。 ③周末回家，母亲看着我清爽的样子很是高兴。她把自己种的豌豆晒干后，炒得香喷喷的；把新鲜的嫩花生洗得白白的，加上茴香辣椒等佐料，煮得喷喷香；她还摘回一个老南瓜，一步一步做出金灿灿的南瓜饼。“一到学校，就给班主任送去，叫老师趁早吃了。”母亲一再嘱咐。好不容易到了学校，我看着这些东西犯了愁。丢了吧，对不起自己付出的力气；送老师吧，要多难堪就有多难堪。最终，我在寝室里吆喝了一嗓子。 ④一个多月后，贾老师突然通知我叫母亲来学校。很多老师喜欢叫家长来学校，他们认为，家长的责任缺失，孩子就难管。贾老师平时不喜欢叫家长，可见，她对我是多么无奈。母亲接到我的传话，久久说不出话。彼时，她正在番薯田里。她的锄头没有停，却把好端端的番薯锄破了一块又一块。风把她额前的头发吹得一团乱，也许她的心更加乱。 ⑤母亲找出箱底一件紫色的带小碎花的衣服，很认真地穿上，却忘了抹去鞋底的泥巴。她拎上一袋子洗好的番薯，和我一起坐上了去学校的三轮车。母亲和我到的时候，贾老师在校门口张望。母亲说着“麻烦老师”的话语，把番薯往老师怀里塞去。贾老师愉快地收下了。母亲很激动，老师不嫌弃她的劳动果实，给了她很大的鼓舞。她突然问道：“上次我做的南瓜饼，老师喜欢吃吗？” ⑥贾老师愣住了。我感觉天提早塌下来了。没想到，也就两秒钟的工夫，老师笑着说：“好吃，很好吃！”老师领着母亲去了教室，底下一双双目光探照灯一般直射过来。老师把母亲拉到讲台上，按她坐下。母亲紧张无措，双脚来回搓着，水泥地面上，出现了泥巴，一点，一团，很扎眼。 ⑦我正想夺门而走，却见贾老师变戏法似的拿出一束粉色的康乃馨和一本火红的荣誉证书，把它们递到母亲手上。“谢谢你培养了这么优秀的女儿，她的作文获得了浙江省一等奖……”贾老师还说了什么，我都听不到了。我的眼前，全是母亲的笑脸和那美丽的康乃馨。 ⑧回去的路上，母亲捧着一大束康乃馨，满脸绽放康乃馨一般的笑容。她接受着一路的目光神采奕奕，仿佛她的女儿已经成了作家。这束康乃馨，一路芬芳后，被母亲精心伺候在家里，又芬芳了一个多月，而我，长时间地沉浸在那份突如其来的喜悦和感动中，沉浸在同学们对我膜拜的眼神中，沉浸在粉色康乃馨持久的芳香中。从此，我不再游戏生活逃避学习。 ⑨很久以后，我才知道，我交错了作文本，贾老师看到我写的心情日记，帮我修改后，又一字一字地誊抄了一遍，寄了出去，我的老师，用她细腻的爱，给了我自信的阳光，帮我走出了青春期的叛逆和迷惘，她像会行走的康乃馨，挥洒一地的芬芳。 18. 通读全文，完成表格。 事件 “我”的情感 贾老师读到感人处会流泪 （1）______ （2）________ 无奈 贾老师说南瓜饼很好吃 （3） ___ （4）________ 感动 19. 赏析第⑤段画线句。（从描写方法角度） 20. 第④段画线句子有什么作用？ 21. 中外文学作品中的老师形象令人印象深刻。你认为下列老师中哪一位与文中的贾老师形象最接近？结合文章内容，简要阐明理由。 A.寿镜吾（《从百草园到三味书屋》） B.国文教师（《往事依依》） C.莎莉文（《再塑生命的人》） 【答案】18. ①. 平静 ②. 贾老师要“我”叫母亲去学校； ③. 惊讶； ④. 贾老师送给母亲花和证书或贾老师帮“我”修改、誊抄作文并投稿。 19. 运用动作描写，“找”“穿”生动写出母亲为去学校做准备的过程，突出母亲的重视，“却忘了抹去鞋底的泥巴”生动表现了母亲紧张慌乱的心情 20. 内容上将其他老师的做法与贾老师形成对比，突出强调贾老师教育智慧，对孩子的爱心；为下文“我”的转变做铺垫，结构上引出下文贾老师的特殊做法 21. ①选择莎莉文老师。首先都关爱学生，莎莉文老师陪伴海伦生活学习，贾老师帮“我”修改、誊写文章并投稿；其次都教导有方，莎莉文老师教导海伦在生活中学习写字，在手上写字，贾老师通过感人的朗读教我们学习，还能将“我”错交上去的文章仔细阅读，给“我”投稿：第三都对学生产生重大转变，莎莉文老师的到来让海伦从黑暗走向光明，贾老师将证书和花颁发给“我”的母亲，通过特殊的方式改变了“我”的人生轨迹。 ②选择国文老师，老师讲课时入情入理地朗诵，带领我沉浸在美的享受中，谆谆教诲，充满爱国情怀。而文中贾老师不仅通过感人的朗读教我们学习，还回答“我”母亲南瓜饼味道好极了，替我圆谎，消除“我”的尴尬：并能将“我”错交上去的文章仔细阅读，给“我”投稿等对“我”的许多关心，甚至特地将证书和花颁发给“我”的母亲，这些举动深深打动我，给了“我”巨大的影响。 【解析】 【导语】本文以“会行走的康乃馨”为意象，生动塑造了贾老师细腻智慧的教育者形象。她不仅以深情朗读触动学生，更通过“误交日记—代为投稿—创意颁奖”一系列隐秘而温暖的行动，巧妙化解了青春期“我”的叛逆与自卑。文章以“康乃馨”贯穿始终，既象征师爱的芬芳持久，也隐喻教育如花香行走、无声浸润人心。文笔细腻含蓄，情感层层递进，彰显了教育中理解、尊重与唤醒的深层力量。 【18题详解】 本题考查内容及情感理解。 结合第①段“我却平静地看了看她，把头转向窗外”可知，在老师因课文内容动情流泪时，“我”的反应是冷漠、无动于衷的。由此可知，此处“我”的情感是平静。 结合第④段“贾老师平时不喜欢叫家长，可见，她对我是多么无奈”可知，当“我”因被要求叫母亲来学校，而推测老师对“我”已无可奈何时，内心产生的是对自己表现的不满与沮丧。由此可知，此处事件是贾老师要“我”叫母亲去学校，情感是无奈。 结合第⑥段“贾老师愣住了……老师笑着说：‘好吃，很好吃！’”可知，当母亲突然询问南瓜饼是否好吃时，老师短暂愣怔后的亲切回应，令原本担心真相暴露而深感难堪的“我”感到意外。由此可知，此处“我”的情感是惊讶。 结合第⑧段“回去的路上，母亲捧着一大束康乃馨，满脸绽放康乃馨一般的笑容……而我，长时间地沉浸在那份突如其来的喜悦和感动中”和第⑨段“贾老师看到我写的心情日记，帮我修改后，又一字一字地誊抄了一遍，寄了出去”可知，“我”得知获奖并被老师肯定后，内心充满感动，而获奖背后是老师默默帮助的结果。由此可知，此处事件是贾老师送给母亲花和证书（或贾老师帮“我”修改、誊抄作文并投稿），情感是感动。 【19题详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑤段“母亲找出箱底一件紫色的带小碎花的衣服，很认真地穿上，却忘了抹去鞋底的泥巴”可知，这句话通过“找”“穿”等动作描写，具体展现了母亲为去学校见老师而郑重其事地挑选、穿戴衣物的过程，“很认真地穿上”进一步突出了她对这次会面的重视与用心。然而，“却忘了抹去鞋底的泥巴”这一细节，又在连贯的动作中形成了转折，生动表现出母亲因内心紧张慌乱而导致的行为疏漏。由此可知，这句话通过动作描写及其矛盾性细节，既体现了母亲对“我”教育的重视，也真实刻画了她此刻的紧张心理。 【20题详解】 本题考查句段作用。 结合第④段“很多老师喜欢叫家长来学校，他们认为，家长的责任缺失，孩子就难管。贾老师平时不喜欢叫家长，可见，她对我是多么无奈”可知，作者通过对比其他老师“喜欢叫家长”的普遍做法与贾老师“不喜欢叫家长”的日常习惯，凸显出贾老师此次破例通知家长来校的特殊性。由此可知，这段话为下文母亲因此事而心乱、郑重赴校等情节做了铺垫，同时强调了“我”当时对老师意图的误解——认为老师是因对“我”失望、无奈才叫家长，从而与后文贾老师表扬“我”、送花给母亲等温暖举动形成鲜明反差，增强了文章的感染力和情感张力。 【21题详解】 本题考查人物形象理解及拓展探究。该题要求从三位文学形象中选择与贾老师最接近的一位，并阐述理由。关键在于辨析人物特质与贾老师的核心相似点——慈爱细腻、理解尊重、善于激发学生潜能。需紧扣文本中贾老师的典型行为（如保护学生自尊、默默帮助学生、以鼓励重塑信心），与选项中人物进行对比或关联分析。 寿镜吾先生是一位传统的私塾教师，严肃、方正，对学生要求严格，但也不乏宽容（如允许学生去后园玩耍）。他主要传授经典知识，教学方式较为古板，虽有慈爱的一面，但较少涉及对学生个体心理的细腻关注与引导。寿镜吾老师重在知识的传授与规矩的建立，而贾老师更注重情感沟通与人格培养，二者教育理念与方式差异明显。 《往事依依》中的国文老师通过声情并茂的朗读激发学生对文学的热爱，其教学充满感染力，令学生沉浸于课文情境。这种以情感带动教学的方式，与贾老师“自己朗读课文，有时读到感人处就会流泪”有相似之处。两位老师都通过文学与情感的共鸣影响学生，但贾老师更进一步，通过具体的教育行动（如修改作文、安排颁奖） 改变学生的人生轨迹，其教育干预更主动、更个性化。 莎莉文老师对海伦·凯勒耐心引导、尊重学生个性，通过创造性的教学方法（如在水井边让海伦感知“水”的概念）打开其心灵与世界连接的通道。她不仅教知识，更重塑了海伦的人格与生命态度。莎莉文与贾老师都洞察学生内心，采取个性化教育，用爱与智慧引领成长。莎莉文老师和贾老师的形象最为接近。 示例一：选择莎莉文老师。莎莉文老师与贾老师都展现了超越常规教育的深度关怀与智慧引导。莎莉文通过触摸教学让海伦·凯勒在黑暗中感知世界、学习语言，不仅传授知识，更重塑其生命信念；贾老师则透过一篇被错交的日记洞察“我”的内心，默默修改、誊抄并投稿，以获奖的惊喜和公开表彰母亲的方式，巧妙化解“我”的青春叛逆，重燃学习热情。两位老师均以细腻的观察力和个性化的教导，成为学生生命转折的关键人物，体现了教育中“育人育心”的本质。 示例二：选择国文老师。《往事依依》中的国文老师以深情朗诵感染学生，将文学之美与爱国情怀自然传递，其教学充满情感渗透力；贾老师同样在课堂上动情朗读，以文字触动学生，但她更进一步：当发现“我”的作文潜质时，不仅给予肯定，更主动代为投稿，并以颁奖仪式将荣誉延伸至母亲，用温暖谎言保护“我”的自尊。两者均善用文学感染力，但贾老师多了一层对个体困境的主动介入与心理疗愈，更贴近“以爱育人”的实践者形象。 三、作文（50分） 22. 作文。 有位名人说过这么一句话：“世间一切，都是遇见。”刚上初中，来到新校园，你一定也有许多“遇见”。遇见新老师，结交新朋友……总有一次遇见，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请你以“遇见”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）注重细节描写；（2）不少于500字；（3）文中不出现含有个人信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 遇见 踏入初中校园的第一天，陌生的教学楼、来来往往的人群，都让我心里裹着一层紧张。我独自抱着一摞课本，手足无措，直到那一次相遇，像一缕暖风，吹散了我心底的局促。 那是一节课后，我抱着作业本快步走向办公室，脚下一滑，本子哗啦啦散落一地。纸张四处飘开，我慌得蹲下身，手忙脚乱地去捡拾，脸颊瞬间发烫，生怕引来旁人异样的目光。就在我心急的时候，一双干净的手伸了过来，轻轻按住飘远的几张纸。 抬头，是我的新老师。她没有催促，只是弯下腰，安静地帮我收拢散乱的本子。阳光穿过走廊的玻璃窗，落在她的发梢，她轻声对我说：“别急，慢慢来。”声音温和柔软，像秋日缓缓流淌的溪水。她把整理整齐的本子递到我的手上，指尖轻轻拍了拍我的胳膊，眼神里满是包容。 往后的日子里，我常常想起这一幕。当我面对难懂的习题垂头丧气，当我在陌生的集体里不敢发言，我总会记起那份温柔。她会在我作业旁写下鼓励的评语，会在我胆怯举手的时候，投来肯定的目光。 曾经我以为，初中的开端满是孤单。正是这场遇见，让我明白，成长路上总有不期而遇的善意。它没有轰轰烈烈，只是藏在一句宽慰、一个眼神、一次伸手相助里。这场美好的遇见，化作一束微光，落在我的青春旅途，陪着我慢慢适应新的环境，鼓起勇气向前走去。 世间一切，都是遇见。这场发生在校园里的相逢，长久留在我的心底，温暖着我往后漫长的求学时光，让我愿意带着这份善意，从容奔赴前路所有未知的风景。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “遇见”一词，不单单指表层上偶然的碰面，更侧重相逢之后心灵被触动、被温暖的深层体验。材料设置了升入初中、踏入新校园这一特定背景，写作选材要紧扣新校园这个范围，不能脱离语境去写别处的相遇。立意不能仅仅停留在交代相遇的经过，要挖掘这次遇见蕴藏的精神力量，可以写遇见良师，在迷茫无助时得到点拨与指引；遇见挚友，在陌生环境收获陪伴与慰藉；也可以写遇见一处动人景致、一件平凡小事，从中汲取向上的力量，写出这场相逢如何抚慰初入新环境的忐忑，滋养心灵，推动自身成长。 二、选材构思。 选材扎根刚步入初中的真实校园日常，优先选择鲜活具体的人和场景，避开陈旧俗套的素材。可以写遇见细心包容的任课老师，在自己答题受挫、内心自卑的时候温柔鼓励；遇见性格热忱的同班同学，在孤单无措时伸出援手；也可以写校园里安静的一隅，比如长廊下盛放的小花、傍晚洒满金光的跑道。全文适合采用顺叙的结构，开篇渲染刚进初中的生疏不安，自然引出那次难忘的遇见；中间作为重点，调动多种细节描写，描摹环境、神态、动作与简短对话，细腻还原当时的画面，完整展现内心从拘谨忐忑，到慢慢松弛、心生温暖的变化；结尾回到当下，抒发长久的感动，点明这场珍贵的遇见，成为成长路上一束温柔的光，长久温暖自己前行的脚步，回扣文题，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期 七年级语文质检练习二（期中） 说明：1．第一、二、三单元，名著《朝花夕拾》 时间：120分钟   满分：120分 2．答卷前，考生必须将自己的姓名、学校、班别、学号按要求填写好。 3．答题必须用黑色的钢笔或签字笔按要求答在答卷上。 一、积累运用（24分） 1. 请用正楷字或行楷字把“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”抄写在田字格里。 2. 根据拼音写出相应的汉字。 老师提出这个引人深思的问题后，教室里yā què wú shēng。我们渐渐明白，不能只用分数héng liáng一个人全部的价值。 （1）yā què wú shēng（ ） （2）héng liáng（ ） 3. 放学后漫步的烟火都市，也是小郡笔下的风景。下面这段话中加点词语使用不恰当的一项是 （ ） 夜幕下的长沙坡子街人声鼎沸，美食的香气咄咄逼人，各种货品应有尽有，面对这琳琅满目的商品，就算站在人生十字路口茫然无措的人，此时也会忘了往日的忧愁，投入烟火气十足的生活中去。 A. 人声鼎沸 B. 咄咄逼人 C. 琳琅满目 D. 茫然无措 4. 文段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 中国第一滩滨海绿道位于茂名电白南海旅游岛，全长约1公里左右。这是铺在南海之畔的一条锦带。它依海延伸，白沙滩一望无垠，海浪伴椰林起舞，无数游人来这里漫步，静赏落日海景。 5. 学校开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你从下面的文段中选用或组合四字短语填空，完成上句。 朋友，是世界上最温暖人心的一个词语！管鲍之交，体现友谊是以诚相待、肝胆相照，更是相互包容、荣辱与共；是得意时的相互鼓励，更是失意时的不离不弃。割席断交，体现管宁、华歆志不同道不合，便难以成友。如果朋友之间没有内在精神的默契，就无法真正地沟通和互相理解，也就失去了做朋友的意义。 上句：_____________彰显_____________ 下句：割席断交坚守志同道合 6. 下列语句排序最恰当的一项是 （ ） ①当然，在表现自己的时候，自身的缺点或不足难免会有所暴露。 ②有人认为，善于表现自己，适当地张扬个性，更容易在这个竞争激烈的社会中立足。 ③但是缺点被发现或被指出也未必不是一件好事，至少这可以促使我们完善自己。 ④因此，我们要做最真实的自己。 A. ②①④③ B. ①②④③ C. ③②④① D. ②①③④ 7. 默写古诗文。 青春的我们徜徉在古典文学的海洋，感受古诗词的无穷魅力。当思念亲友时，我们会吟诵李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“①_____________，②_____________”；当感慨时光匆匆、新旧时序交替时，我们会想到王湾《次北固山下》中的“③_____________，④_____________”；目睹秋风萧瑟之景，便会想起马致远《天净沙·秋思》里的“⑤_____________，小桥流水人家”；当赞叹山河壮阔、抒发豪情壮志时，可诵读曹操《观沧海》：“⑥_____________，若出其中；⑦_____________，若出其里”；当感念战乱、向往和平时，会想起岑参《行军九日思长安故园》中的“遥怜故园菊，⑧_____________”；当思索学习真谛时，我们会铭记《论语》中关于学思结合的箴言：“⑨_____________，⑩_____________。” 8. 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请给他的“朋友圈”或“黑名单”举一例，并结合具体情节陈述理由。 我选________（A．朋友圈、B．黑名单，请填序号）——人名：______________，理由：_______________ 二、阅读（46分） 阅读下面的文字，完成下题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （刘义庆《世说新语》） 【乙】 卓茂，南阳宛人也。时尝①出门，有人认其马。茂问曰：“子亡马几何②时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬③，嘿④解与之，而自挽车去。将去，顾而谓曰：“若非公⑤马，幸⑥至丞相府归我。”他日马主别得亡马乃诣⑦丞相府送马叩头谢之。 （范晔《后汉书·卓茂传》） 【注释】①尝：曾。②几何：多少。③谬：差错。④嘿：同“默”，沉默不语。⑤公：对人的敬称。⑥幸：希望。⑦诣：到……去（前往）。 9. 下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 尊君在不  不：同“否”  B. 下车引之  引：拉 C. 子亡马几何  亡：死，死亡  D. 顾而谓曰  顾：回头看 10. 【乙】文中画波浪线的部分有三处需断句，请用“/”标示。 他 日 马 主 别 得 亡 马 乃 诣 丞 相 府 送 马 叩 头 谢 之 11. 请把【甲】【乙】两文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去。 （2）若非公马，幸至丞相府归我。 12. 如果请你从选文中元方、卓茂和马主三人中选择一位交朋友，你愿意选谁？简要说明理由。 13. 阅读下面的文字，完成小题。 班级开展“诗里的行旅”主题活动，小粤和小语围绕古诗展开讨论。请结合语境，补全对话。 小粤：我发现很多写离别远行的古诗，基调都凄楚悲伤，离乡远游的诗作更是如此。 小语：我的理解和你的不一样。你看李白的《峨眉山月歌》，①_________________。 小粤：你对五个地名连用的妙处分析很有道理！那山、月、江水相融变幻的画面是不是也一样：②_________________。 峨眉山月歌 [唐]李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 小语：你说得太好了，它里面的思念是淡淡的，整首诗并不沉郁悲凉。 阅读下面的文字，完成各题。 一项常见的体育运动——跑步 材料一： 跑步锻炼注意事项 ①跑步时，要掌握好自身所能承受的运动强度，才有可能达到良好的锻炼效果，例如增强人体新陈代谢、改善心肺功能等。要根据自身作息选择合适时段：晨跑建议在天亮后进行，跑前15分钟，需适当补充糖分；夜跑需留足洗漱、休息时间，避免神经太兴奋影响睡眠质量。特别值得注意的是，跑前要做好热身运动，跑后要完成拉伸动作。同时，防寒和防暑也是跑步过程中要注意的。 ②另外，还需要及时了解跑步时和跑步后身体的“反馈”，比如是感到轻松舒畅还是心悸头晕，也可以借助运动手环等设备来获取身体的“反馈”数据。 材料二： 跑步锻炼的误区及建议 误区 建议 误区一：每次跑步距离越长，效果越好。 根据自身运动习惯和运动上限，合理安排每次跑步距离，注意膝盖、脚踝等部位的承受能力，先设定一个强度较低的目标，再循序渐进。 误区二：每次跑步速度越快，效果越好。 采用快慢结合方式。锻炼时大强度跑速一般不超过8千米/小时，中等强度跑速一般不超过6千米/小时。 误区三：在室内跑步机上跑步，效果更好。 尽量选择在环境安全、空气清新的公园等室外场所跑步。 材料三： 跑步知识问答 ①问题一：什么叫“下蹲式起跑”？ ②答案：这是一种常见的竞赛起跑姿势。起跑前先蹲下来，两脚一前一后，后脚用力蹬地，听到发令枪声后猛地起跑，肌肉会产生一股强大的爆发力，让起跑速度更快。 ③问题二：比赛时为什么要穿“钉鞋”？ ④答案：钉鞋是指鞋底上带尖铁钉子的鞋，常用于比赛。在塑胶跑道上穿钉鞋跑步时，钉子会扎进塑胶跑道，抬腿迈步时，钉子又能很容易地拔出来，这样不易打滑。同时，蹬地时产生的反作用力又可以蓄积更大的力量，有助于提速。 （以上材料改编自《科学24小时》《十万个为什么》） 14. 根据上述材料，下列有关“跑步”的说法正确的一项是（ ） A. 只要掌握好自身所能承受的运动强度，就能达到良好的跑步锻炼效果。 B. 任何时候跑步都可以增强新陈代谢，改善心肺功能，也有益于改善睡眠。 C. 选择在环境安全、空气清新的公园跑步，才有锻炼效果。 D. 在塑胶跑道上穿钉鞋跑步可以起到防滑作用。 15. 根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（ ） A. 晨跑前15分钟应适当进食一些含糖食物，如蜂蜜水、苹果等。 B. 冬天天气寒冷，只要跑步前做好热身运动，就可以达到防寒和保障运动安全的目的。 C. 跑步速度一旦超过了6千米/小时，就一定会损伤膝盖、脚踝等部位。 D. 我们跑步时，应采用下蹲式起跑，因为这样跑得更快。 16. 跑步锻炼需要循序渐进，并根据自身情况合理调整。依据材料，某同学设计了一份暑假夜跑锻炼流程图，请你帮他完善。 ①_______________ ②_______________ 17. 结合材料和生活实际，谈谈普通人日常跑步，和赛场短跑竞赛有哪些不同？ 阅读下面文字，完成下面小题。 会行走的康乃馨 王秋珍 ①14岁那年，想辍学的我，硬是被母亲送到了远在十几公里外的学校。我的班主任是语文老师，姓贾。她喜欢自己朗读课文，有时读到感人处，就会唰唰地流下泪来。我却平静地看了看她，把头转向窗外。 ②窗外的橡皮树高大挺拔，宽大的叶子在阳光的照射下，泛着水波一样的小光泽。我相信看起来强大无比的橡皮树，有着它自己的悲伤。那悲伤也许像叶子上细密的纹路，每一个远观的人，都无法发现，当心底的伤感一浪一浪涌起，我会将它胡乱地写在本子上。 ③周末回家，母亲看着我清爽的样子很是高兴。她把自己种的豌豆晒干后，炒得香喷喷的；把新鲜的嫩花生洗得白白的，加上茴香辣椒等佐料，煮得喷喷香；她还摘回一个老南瓜，一步一步做出金灿灿的南瓜饼。“一到学校，就给班主任送去，叫老师趁早吃了。”母亲一再嘱咐。好不容易到了学校，我看着这些东西犯了愁。丢了吧，对不起自己付出的力气；送老师吧，要多难堪就有多难堪。最终，我在寝室里吆喝了一嗓子。 ④一个多月后，贾老师突然通知我叫母亲来学校。很多老师喜欢叫家长来学校，他们认为，家长的责任缺失，孩子就难管。贾老师平时不喜欢叫家长，可见，她对我是多么无奈。母亲接到我的传话，久久说不出话。彼时，她正在番薯田里。她的锄头没有停，却把好端端的番薯锄破了一块又一块。风把她额前的头发吹得一团乱，也许她的心更加乱。 ⑤母亲找出箱底一件紫色的带小碎花的衣服，很认真地穿上，却忘了抹去鞋底的泥巴。她拎上一袋子洗好的番薯，和我一起坐上了去学校的三轮车。母亲和我到的时候，贾老师在校门口张望。母亲说着“麻烦老师”的话语，把番薯往老师怀里塞去。贾老师愉快地收下了。母亲很激动，老师不嫌弃她的劳动果实，给了她很大的鼓舞。她突然问道：“上次我做的南瓜饼，老师喜欢吃吗？” ⑥贾老师愣住了。我感觉天提早塌下来了。没想到，也就两秒钟的工夫，老师笑着说：“好吃，很好吃！”老师领着母亲去了教室，底下一双双目光探照灯一般直射过来。老师把母亲拉到讲台上，按她坐下。母亲紧张无措，双脚来回搓着，水泥地面上，出现了泥巴，一点，一团，很扎眼。 ⑦我正想夺门而走，却见贾老师变戏法似的拿出一束粉色的康乃馨和一本火红的荣誉证书，把它们递到母亲手上。“谢谢你培养了这么优秀的女儿，她的作文获得了浙江省一等奖……”贾老师还说了什么，我都听不到了。我的眼前，全是母亲的笑脸和那美丽的康乃馨。 ⑧回去的路上，母亲捧着一大束康乃馨，满脸绽放康乃馨一般的笑容。她接受着一路的目光神采奕奕，仿佛她的女儿已经成了作家。这束康乃馨，一路芬芳后，被母亲精心伺候在家里，又芬芳了一个多月，而我，长时间地沉浸在那份突如其来的喜悦和感动中，沉浸在同学们对我膜拜的眼神中，沉浸在粉色康乃馨持久的芳香中。从此，我不再游戏生活逃避学习。 ⑨很久以后，我才知道，我交错了作文本，贾老师看到我写的心情日记，帮我修改后，又一字一字地誊抄了一遍，寄了出去，我的老师，用她细腻的爱，给了我自信的阳光，帮我走出了青春期的叛逆和迷惘，她像会行走的康乃馨，挥洒一地的芬芳。 18. 通读全文，完成表格。 事件 “我”的情感 贾老师读到感人处会流泪 （1）______ （2）________ 无奈 贾老师说南瓜饼很好吃 （3） ___ （4）________ 感动 19. 赏析第⑤段画线句。（从描写方法角度） 20. 第④段画线句子有什么作用？ 21. 中外文学作品中的老师形象令人印象深刻。你认为下列老师中哪一位与文中的贾老师形象最接近？结合文章内容，简要阐明理由。 A.寿镜吾（《从百草园到三味书屋》） B.国文教师（《往事依依》） C.莎莉文（《再塑生命的人》） 三、作文（50分） 22. 作文。 有位名人说过这么一句话：“世间一切，都是遇见。”刚上初中，来到新校园，你一定也有许多“遇见”。遇见新老师，结交新朋友……总有一次遇见，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请你以“遇见”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）注重细节描写；（2）不少于500字；（3）文中不出现含有个人信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $