四川成都市温江区2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

温江区第二学区2026-2027学年度上期期中检测 第Ⅰ卷 （选择题，共16分） 一、基础知识（每小题2 分，共8分） 阅读下面的文段，完成 1—4 题。 每念及 “朋友” 二字，我们内心总会霎时涌起一股暖流。真正的友谊，既能共赏繁华，亦能共担风雨。 在顺境中，朋友是分享喜悦的知音。我们可以闲坐于静谧的林间，看繁花缀满枝头，花枝招展；也可以并肩走在人迹罕至的山野小径，偶遇动人风光，常常让人喜出望外。友谊是一首悠扬的歌，让快乐在空气中酝酿，久久不散。①通过相伴同行的美好时光，使这份美好慢慢生长。 ( )而在逆境中，朋友则是贮蓄力量的港湾。当你寂寞孤单、茫然无措时，朋友不会咄咄逼人地指责，而是选择静静陪伴。②我们之间即便偶尔产生分岐，也能彼此体谅。当你愁绪堆积、情绪低落时，挚友耐心的开导总能让你恍然大悟，重拾前行的勇气，心头的阴霾也随之消散。 有了朋友，我们的心就有了着落与依靠。③许许多多数不胜数的情谊，绝不会随时光消释。④挚友的陪伴，可以改善低落的情绪和受伤的心灵。 1.下列加点字注音有误的一项是 ▲ A.霎时（shà） 茫然无措（cuò） B.着落（zhuó） 咄咄逼人（duō） C.酝酿（niàng） 喜出望外（wàng） D.莅临（wèi） 恍然大悟（huǎng） 2.文段中画双横线的词语书写有误的一项是 ▲ A.贮蓄 B.寂寞 C.分岐 D.静谧 3.文段中加点成语使用有误的一项是 ▲ A.茫然无措 B.咄咄逼人 C.花枝招展 D.人迹罕至 4.文段中画横线的语句没有语病的一项是 ▲ A.① B.② C.③ D.④ 二、文言文阅读（每小题 2 分，共 8分） 阅读下面的文段，完成 5—8 题。 甲 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《咏雪》 乙 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 丙 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” ——节选自《〈论语〉十二章》 5.下列语句中加点字的解释有误的一项是 ▲ A.俄而雪骤 骤：急 B.相委而去 委：舍弃 C.人不堪其忧 堪：能忍受 D.好之者不如乐之者 乐：快乐 6.下列语句中加点字的意义和用法相同的一项是 ▲ A.学而时习之 人不知而不愠 B.下车引之 左将军王凝之妻也 C.日中不至，则是无信 学而不思则罔 D.回也不改其乐 乐亦在其中矣 7.对文中画线句翻译正确的一项是 ▲ 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 A.广泛学习并且坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。 B.广泛学习并且笃信命运，急切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。 C.博学多才并且坚守本心，迫切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。 D.广泛学习并且立下志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。 8.下列选项前后内容最为一致的一项是 ▲ A.元方入门不顾 —— 体现元方知错就改 B.公大笑乐 —— 谢太傅只认可 “柳絮因风起” 这个比喻 C.学而不思则罔 —— 强调学习要和思考相结合 D.人不知而不愠 —— 告诉我们求学要积极向别人请教 第Ⅱ卷 （其他类题型，共84分） 三、古诗文积累与古诗文阅读（共16分） （一）古诗文识记 9.默写古诗文中的名篇名句（6分） （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分）（2分） ①树木丛生， ▲ 。（《观沧海》） ② ▲ ，其不善者而改之。（《〈论语〉十二章》） ③夕阳西下， ▲ 。（《天净沙·秋思》） （2）请在李白的《峨眉山月歌》和杜甫的《江南逢李龟年》中任选一首，先写出题目再默写全诗。（4分） 答： ▲ 。 （二）古诗文阅读 阅读下面的古诗文，完成10—12题。 甲 夜上受降城闻笛 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 乙 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （选自《世说新语》） 10.甲诗中的沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”；月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”，请从修辞的角度，赏析这句诗的表达效果。（3分） 答： ▲ 。 11.用现代汉语翻译下列句子。（3分） 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 译文： ▲ 。 12.结合乙文及《陈太丘与友期行》，分析杨氏子和陈元方的相同之处。（4分） 答： ▲ 。 四、名著及现代文阅读（20分） （一）名著阅读（4分） 13.下列对《朝花夕拾》中有关人物的描述，不正确的一项是 ▲ （2分） A.阿长——踩死隐鼠，规矩多，但买来《山海经》令“我”产生敬意，文末深切怀念。 B.衍太太——和蔼可亲，深受孩子们喜欢。她常常陪孩子们玩耍，鼓励他们吃冰、打旋子，并在鲁迅变卖首饰时热心帮忙。 C.范爱农——孤傲倔强的知识分子。在日本留学时因误会与“我”交恶。对于他最终落水身亡的悲剧，作者在文末表达了对他的同情。 D.藤野先生——治学严谨，毫无民族偏见。尊重“我”弃医从文的决定，并在分别时送给“我”一张写着“惜别”的照片。 14.以下是某同学对《朝花夕拾》部分内容的整理，请根据你的阅读体验，将空缺的部分补充完整。（2分） 作品 事件 主旨/情感 《藤野先生》 为“我”添改讲义、纠正解剖图 抒发对藤野先生的感激与怀念，以及强烈的爱国主义情感 《从百草园到三味书屋》 在百草园中拔何首乌摘覆盆子、趁先生读书入神时描绣像等 ① ▲ 《父亲的病》 ② ▲ 批判了封建孝道和迷信思想。 （二）阅读下列文章，完成15—18小题（16分） 父亲的自行车 余 杰 ①那次回老家，父亲说自行车丢了。“唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。”“丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。”我对父亲说。父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。 ②记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的。那时，父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。父亲为了方便回家干农活儿和照看我们，花费半年的工资买了辆凤凰牌自行车。 ③有了自行车，我和弟弟就有了期盼。平日里，每天晚饭前我们俩就坐在门槛上焦急地等待父亲，当隐隐的铃声从远处传来，我们便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去。我们赛跑只是为了能坐在前面的横梁上按铃铛。自然，我总是比弟弟跑得快。往往是等到我兴奋地把铃铛按得叮当直响时，弟弟才气喘吁吁地赶到。父亲像先前抱我一样把弟弟抱上后座，乐呵呵地推着我们回家。 ④最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它们是那时最美味的食品。太阳刚刚偏西，我和弟弟就已经在门前翘首以待。我们一边等待，一边讨论，一边想象自行车满载而归的情形。等待的时光快乐而漫长。或许是单位加班的缘故，或许是我们心情焦急的错觉，父亲在节日里似乎总回来得晚些。太阳都落山了，父亲还没有到家。“爸爸回不回来呀？”弟弟担心地问。“怎么不回来？你听，铃声！”其实并没有什么铃声，我只是哄他。“好像有。”弟弟侧耳倾听，但很快又失望了。 ⑤记忆里，总是在我们略略失望时，特别悦耳的铃声响起。于是，我们又赛跑着上路。不过，这时的我们不是争坐前面，而是争提食品。父亲取下食品，每人手里放一包。我们小心翼翼地往家提，生怕有半点儿闪失。 ⑥记忆里也有不快乐的时光。我和弟弟常常同时生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的父亲准备休息时，我们便开始发烧。为什么我们的病总在晚上发作？我很不明白。我只记得，父亲把我们一前一后放在车上，急匆匆地往镇卫生院赶，父亲要推六七里路才能到达。有时，月光如水，静静地铺在路上，铺在父亲的背上，显得那么温柔；有时，满天星辰，每一颗亮晶晶的星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神：有时，夜黑似漆，父亲和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索，而我们常常就在自行车上睡着了。 ⑦轮到我们上学，父亲的自行车便成了我、弟弟还有二哥的公交车。父亲便请会木工手艺的二叔在车的后座上加了一块结实的木板。我和二哥坐在后面，弟弟则坐前面。父亲骑得十分吃力，只见他身体竭力前倾，两脚费力地向前蹬，布满汗滴的额头上，根根青筋突起。若逢雨天，他骑得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。但无论天气如何，父亲都坚持把我们按时送到学校，从未让我们迟到。他说，要是连时间都不能保证，肯定啥事情也做不好。我们的学习再也不需要父亲操心。我们在学校从不偷懒，成绩也从未让父亲失望过。 ⑧父亲黯然的神情让我想起过去，也许父亲和我一样并不在乎买自行车的钱，在乎的只是逝去的岁月，而我更多了一份对父爱的深深谢意。 15.文章围绕“父亲的自行车”写了四个情景，请根据提示简要概括。（4分） 平日里 A ▲ 节日里 “我”和弟弟期待父亲带回节日食品的情景 生病时 B ▲ 上学时 父亲风雨无阻送孩子们上学从不迟到的情景 16.请从人物描写方法的角度赏析第⑦段划横线句。（4分） 父亲骑得十分吃力，只见他身体竭力前倾，两脚费力地向前瞪，布满汗滴的额头上，根根青筋突起。若逢雨天，他骑得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。 答： ▲ 17.文章结尾段有什么作用？请从内容和结构两方面分析。（4分） 答： ▲ 18.七上第二单元选编了《秋天的怀念》《散步》等课文。若将本文编入该单元，从主题角度看是否合适？请结合本文内容，联系七上第二单元任意一篇课文，简述理由。（4分） 答： ▲ 五、语言运用（8分） 19.我校七年级正在开展“有朋自远方来”综合性学习活动。请根据要求，完成下列题目。 （1）梳理图谱，提炼内涵（2分） 为了让同学们深刻理解古人的交友智慧，班级制作了一张“交友之道”的思维导图。请结合你学过的七上文言文《陈太丘与友期行》及《论语》十二章，补全空缺处，使思维导图逻辑严密。 ( 择友标准： ② ▲ 交往前提： ① ▲ ________ 相处境界：和而不同 交友之道 （ 结合《陈太丘与友期行》）无信无礼则失友，守信重礼方得人心。 （结合《论语》）结交正直、诚信、见多识广的人，远离谄媚逢迎之徒。 （结合《论语》）与人相处 追求和谐融洽，但保留各自独立的思想与见解。 ) （2）解决困惑，补全对话（2分） 小语同学在交友方面遇到了一些困惑，她去请教了语文老师。请根据情境，在横线上补全相关内容，使对话连贯、得体。（2分） 小语：老师，进入初中后，我特别想交到好朋友，① ▲ ？ 老师：交友贵在真诚。古人云：“与朋友交，言而有信。”只要你敞开心扉，以诚待人，自然会吸引志同道合的朋友。 小语：可是，如果遇到和我性格完全不同的同学，我们还能成为朋友吗？ 老师：当然可以。② ▲ ，只要彼此尊重，包容差异，也能取长补短，共同进步。 小语：我明白了，谢谢老师！ （3）融通诗文，创意仿写（4分） 在“互赠书签”环节，小语想在书签上写下对友谊的赞美。请仿照下列句子的句式与修辞，将后面空缺处补充完整。 友谊是什么？它是我们心间的桥梁，连接着彼此的孤岛；它是 ▲ ， ▲ ；它是 ▲ ， ▲ 。愿这美好的情谊，伴你走过四季芳华。 六、写作（40分） 20.阅读下面文字，任选一题作文。 当我们追逐诗和远方的同时，不妨把目光投向身边。默默陪伴的家人与师友，如同一束束温暖的光，照亮我们前行的道路；而那些司空见惯的风景，也在细微处诉说着独特诗意。让我们停下匆忙脚步，用心欣赏身边的风景，感恩身边如光的人。因为，身边的人和风景，才是生命中最真实、最温暖的存在。 （1）请以“我身边的温暖”为题，写一篇作文。 要求：①内容真实、事件典型、注重细节。文中不得出现真实的人名、地名、校名等；②不少于500字。 （2）请以“我身边的风景”为题，写一篇作文。 要求：①抓住景物特征、描写灵活生动、融入个人情感。文中不得出现真实的人名、地名、校名等；②不少于500字。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 选择题答案 1-4 DCCB 5-8 DCAC 选择题解析 1.注音有误的一项：D 莅临的“莅”读 lì。 2.书写有误的一项：C “分岐”应为 分歧（“歧”是止字旁）。 3.成语使用有误的一项：C “花枝招展”形容女子妆饰艳丽或姿态优美，不能形容“礼堂布置”，使用对象有误。 4.没有语病的一项：B A.“通过……使……”缺主语，删“通过”或“使”。 C.“许许多多”与“数不胜数”语义重复。 D.“改善……情绪和心灵”。“改善情绪”应为“缓解/调节情绪”，“改善心灵”应为“抚慰心灵” 5.D. 好之者不如乐之者：“乐”是以……为快乐（意动用法）。 6.加点字意义和用法相同的一项C A.学而时习之（表顺承，然后）；人不知而不愠（表转折，却）→ 不同。 B.下车引之（代词，指元方）；左将军王凝之妻也（“王凝之”是人名，字）→ 不同。 C.日中不至，则是无信（就，那么）；学而不思则罔（就）→ 相同，都是“就/那么”。 D.回也不改其乐（他的，指颜回的）；乐亦在其中矣（这/那当中，“其中”指代这中间）→ 不同（其：他的/这）。 7.翻译“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”正确的一项A 博学：广泛学习；笃志：坚定志向；切问：恳切地提问。 8.前后内容最一致的一项C A.元方入门不顾——体现的是元方率真、刚直、维护父亲尊严，并非“知错就改”→ 错。 B. 公大笑乐——谢太傅未明确只认可柳絮，是赞赏谢道韫的才华，并非：只认可谢道韫→ 错。 D.人不知而不愠——别人不了解自己也不生气，讲的是个人修养、宽容，不是“积极向别人请教”→ 错。 古诗文识记 9.（1）①百草丰茂；②择其善者而从之；③断肠人在天涯（2）略 古诗文阅读答案及解析 10.答案：诗人运用了比喻修辞手法，将沙漠比作雪原、将月光比作秋霜/沙似雪，月如霜（1分）；生动形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷/边塞月夜沙漠的苍凉凄寒/受降城夜晚的寒气袭人（1分）；烘托出戍边战士内心的孤寂，为后文写戍边将士思乡奠定情感基调。（1分） 11.答案：（1）杨氏子马上/立刻回答说：“（我可）没有听说过孔雀是您家的鸟。”（应声1分；闻0.5分；夫子是尊称0.5分，大意1分） 12.答案：他们都机智聪慧，能言善辩。（1分）陈元方面对父亲友人的指责，不卑不亢地指出友人不讲信用且没有礼貌，用言语维护了父亲的尊严。（1分）杨氏子面对父亲友人的玩笑话反应机敏，立即将“孔雀”与“孔家的禽鸟”联系在一起，巧妙地回复了客人的玩笑；（2分） 【译文】梁国杨氏的儿子九岁，很聪明。（有一次）孔君平来拜访杨氏子的父亲，（恰巧）他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来。（杨氏子）为（孔君平）摆上水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给他看，说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“（我可）没有听说过孔雀是您家的鸟。” 名著阅读答案 13.B 14.① 表达对童年自由生活的怀念，揭示封建教育对儿童天性的束缚 ②：陈莲河等庸医开出“原配蟋蟀一对”等荒唐药方 现代文阅读答案及解析 15.A “我”和弟弟赛跑争位，被父亲用车推回家的情景。（2分） B 父亲夜里送孩子们上卫生院治病的辛苦情景。（2分） 16.运用动作描写和神态描写（细节描写）（1分） 通过“竭力前倾”“费力地向前蹬”等词，生动写出父亲骑车带三个孩子上学的艰难吃力，（1分）表现了父亲吃苦耐劳、坚韧执着、重视子女教育、深爱孩子的形象，蕴含着"我"对父亲的心疼与感激。（2分） 17.①内容上：写父亲丢车后的黯然引发“我”对往事的回忆，点明父亲在乎的不是买车的钱，而是逝去的岁月，表达“我”对父爱的理解、感激与谢意，升华了主旨。（2分） ②结构上：照应开头父亲丢车后“神情沮丧”的内容，首尾呼应，使文章结构完整；以议论抒情收束全文，余味悠长。（2分） 18.七年级上册第二单元的主题是亲情（0.5分），本文以“父亲的自行车”为线索，按时间顺序回忆父亲买车、载“我们”、节日带食品、深夜送医、送“我们”上学等事，细节生动，语言质朴，表现深沉父爱（2分）。《秋天的怀念》写病重的母亲忍着病痛鼓励瘫痪的儿子重新“好好儿活”，赞颂母爱（1分）。都与亲情有关，所以合适（0.5分）。 《散步》写一家人在散步时相亲相爱；《金色花》表现孩子对母亲的依恋；《荷叶母亲》赞颂母爱的伟大无私。 （点明单元主题0.5分，联系具体课文1分，结合本文内容2分，阐明契合点0.5分；若答“不合适”，理由充分、自圆其说也可酌情给分）（1分） 语言运用答案及解析 19.（1）① 守信重礼（或：真诚守信 / 言行有信） ② 结交益友 / 择善而从（ 或：友直、友谅、友多闻）（评分标准：每空1分。意思对即可。） 19.（2）示例：①请问我怎样才能交到真正的朋友呢？（或：交友最重要的是什么呢？） ② 示例：性格不同并不要紧（或：朋友之间应该求同存异 / 只要互相理解） （评分标准：每空1分。①处需为疑问句，表达交友困惑；②处需为陈述句，能衔接“取长补短”即可。） 19.（3）例句：①友情是长夜里的烛火，为你温暖久别的归途；② 友情是风雨中的纸伞，为你撑起一方晴空。 作文 作文评分标准（总分40分） 一、评分总览 本标准满分40分，设立意、内容、表达三个评价维度。其中立意标准分为31分（标准分，非起评分），内容与表达围绕该基准进行浮动评价。 立意：观点正确、贴合题意，无偏题、无消极错误价值观。 内容：内容完整，事件真实，细节充实。 表达：语言流畅，语句通顺连贯，结构完整。 二、补充说明 内容与主题的关系：内容是评价文采的前提，内容与主题的关联是评价的关键。文章须做到形神兼备，避免表面华丽却言之无物的写作。 字数要求：本题要求不少于500字。300字以上不足500字的，每少50字扣1分，最多扣3分，不再单独扣字数分。不足300字、200字、130字的残次文，总分分别不超过29分、20分、13分；字数严重不足者按每50字扣1分处理。 题目要求：未写题目或写错题目的，扣2分。仅有题目无其他内容的，得2分。 错别字：每错一字扣1分，同一字不重复扣分，最多扣2分。 三、扣分规则 扣分以2分为基本给分单位，1至2分区间内可根据具体情况浮动。 （一）偏题 判定标准：仅开头、结尾强行点题，主体内容与主题关联薄弱或无关联，可判为偏题。 评分区间：以24分为基准分，总分不超过29分。 评价关键：主题与内容之间是否存在自然、紧密的关系。书写潦草、卷面脏乱的，视情况酌情扣1至2分（规范修改不扣分）。 （二）严重偏题 判定标准：偏题明显且严重，无具体立意点的理解与呈现，缺乏具体事例、细节的血肉填充；语句不通，表达不流畅，句间跳脱，不知所云。 评分区间：20分以下。 （三）抄袭与字数不足 确认有抄袭的，视抄袭程度，总分13分以下；完全抄袭或价值观严重扭曲的，总分不超过3分。字数严重不足，50字扣1分；不足300字、200字、130字，总分分别不超过29分、20分、13分。 （四）言之无物 表面语言华丽但内容虚无空洞、缺乏真情实感的作文，应坚决从严评分，不打“感情分”和“文采分”。 四、本题专项要求 题目（1）我身边的温暖 立意：围绕身边人带来的温暖展开，情感真挚，价值观积极，体现对家人、师友等陪伴者的发现与感恩。 内容：事件真实典型，注重细节描写（神态、动作、语言、心理等），避免泛泛而谈；不得出现真实人名、地名、校名等；不得套作、抄袭。 表达：结构完整，叙事清晰，语言通顺；能体现温暖感知的层次与变化，做到有感而发。 题目（2）：我身边的风景 立意：围绕身边景物中发现美与诗意展开，体现从“司空见惯”到“用心发现”的认知转变，价值观积极。 内容：抓住景物特征，描写灵活生动（运用多种感官、修辞手法），融入个人情感；不得出现真实人名、地名、校名等；不得套作、抄袭。 表达：结构完整，情景交融，语言流畅；避免纯说明式写景或堆砌辞藻，做到景中有情、情中有景。 学科网（北京）股份有限公司 $