精品解析：山东泰安市宁阳县2026-2027学年七年级上学期期中学情检测生物试题

七年级生物试题 （时间：60分钟 满分：50分） 注意事项： 1．答题前考生务必把自己的姓名、准考证号、考场等内容在答题卡、试题相应位置填写（涂）正确。 2．考试结束后，监考人员将试卷和答题卡一并收回。 一、选择题（每小题1分，共15分） 1. 观察下列四种鸟喙的特点，其中适合捕食浅水中的鱼类和甲壳类的是（ ） A. B. C. D. 2. 《茶经》（唐·陆羽）中有关于茶的描述：“上者生烂石，中者生栎壤，下者生黄土。”下列与此描述所蕴含的生物学原理不同的是（ ） A. 春风又绿江南岸 B. 橘生淮北则为枳 C. 山寺桃花始盛开 D. 大树底下好乘凉 3. 某学校学生在博山北坪小镇研学时，发现当水杉树下的土壤过于紧实时，它们会长出呼吸根伸出地面来获取氧气。这体现生物与环境的关系是（ ） A. 生物影响环境 B. 生物适应环境 C. 环境影响生物 D. 环境适应生物 4. “麦草方格固沙法”（如图）能阻止流沙，以提高方格中种子的萌发率。腐烂干枯的麦草被微生物分解后，有效缓解土地荒漠化。相关叙述正确的是（ ） A. 生物能影响环境 B. 环境能适应生物 C. 肥料是影响沙漠中植物生长的唯一因素 D. 腐烂干枯的麦草和微生物都属于分解者 5. “林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙”隐含的食物链是（ ） A. 光→草→蛙 B. 草→虫→蛙 C. 蛙→草→光 D. 蛙→虫→草 6. 为了研究生态系统的结构和功能，某同学准备用河沙、池塘水、小鱼、小虾等材料制作生态瓶。下列建议不宜采纳的是（ ） A. 材料应该进行严格地消毒和杀菌 B. 需要加入适量的植物作为生产者 C. 生态瓶应放在适宜的光照条件下 D. 所选动植物材料要能形成食物链 7. 2024年4月25日，我国神舟十八号发射成功，神舟十八号航天员乘组以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，开展太空生态系统相关实验。根据以上信息判断，以下关于该生态系统的说法，不正确的是（ ） A. 金鱼藻是生产者 B. 斑马鱼是消费者 C. 该生态系统不需要输入能量 D. 该生态系统的自动调节能力有限 8. 《诗经》提到“硕鼠硕鼠，无食我黍”，表达了先民不希望老鼠啃食黄米等粮食的心愿。以下相关叙述正确的是（　　） A. 鼠为黍提供了营养物质 B. “鼠→黍”为一条食物链 C. 鼠为黍提供了能量来源 D. 鼠与“我”具有竞争关系 9. 如图表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量关系，请你根据这些生物间的数量关系写出一条食物链。（　　） A. 甲→乙→丙→丁 B. 丙→丁→甲→乙 C. 丙→丁→乙→甲 D. 丁→丙→乙→甲 10. 在“探究植物对空气湿度的影响”课外实践中，用干湿计分别测量裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度，获得的数据如下图。相关叙述不正确的是（ ） A. 三个环境应在同一时间测量 B. 每个环境至少测量三次并取平均值 C. 相对湿度最大的是茂密的灌丛 D. 该现象体现了生物适应环境 11. 如图是某生物兴趣小组制作的生态瓶。实验装置如图所示（甲、乙瓶置于有光的条件下，丙瓶用不透光的盒子罩住）。下列说法正确的是（　　） A. 探究“光对生态系统的影响”，选甲丙两瓶进行对照 B. 在甲、乙、丙三个生态瓶中，维持时间最长的是乙瓶 C. 在乙瓶中，不同生物之间通过竞争关系形成了食物链 D. 要想使甲瓶更加完善，还需要补充的成分是空气 12. 为探究“酸雨对种子萌发的影响”，兴趣小组的同学选择适当的种子设置了以下四个实验装置，其中说法不正确的是（ ） A. 甲组与丙组形成的对照实验，变量是酸雨 B. 乙组与丙组可以完成题目给出的探究实验 C. 丁组种子不萌发的原因是缺乏水分 D. 预测四组装置中种子能萌发的为甲组 13. 物质循环是生态系统的重要功能之一，生态系统中碳循环的途径如图所示。下列叙述错误的是（ ） A. ①是生产者的光合作用，碳由此途径进入生物体内 B. ②③是生物的呼吸作用，碳可经此途径返回无机环境 C. ④⑤是微生物的分解作用，能补充大气中的二氧化碳 D. 组成生物体的碳，能在生物与无机环境之间往返循环 14. 大豆是我国北方重要的经济作物，如图所示为大豆种子萌发过程，以下分析错误的是（ ） A. 种子萌发过程中，首先吸水膨胀 B. ②是未掉落的子叶 C. 萌发过程中，胚轴发育成① D. 图甲中除种皮以外的结构是胚，其是新植物的幼体 15. 在做“栽培一种植物，探究所需的环境条件”的综合实践活动中，以下说法错误的是（ ） A. 土壤的作用仅是提供营养物质。 B. 贫瘠的土壤、盐碱地等不适于栽种植物。 C. 土壤中还有许多病菌、害虫及害虫产下的卵等，容易滋生病虫害。 D. 无土栽培可以更好地控制栽培条件。 二、非选择题（每空1分，共35分） 16. 下列是关于我国“三北”防护林的两则材料，请分析并回答下列问题： 材料一：三北防护林工程是指在我国三北地区（西北、华北和东北）建设的大型人工林业生态工程。建设该工程是改善生态环境、减少自然灾害、维护生存空间的战略需要，也能够助力碳达峰和碳中和战略的现实所需。 材料二：三北防护林中的泓森槐是一种抗旱、抗烟尘、耐盐碱的植物，其适生范围广，是改良土壤、水土保持的优良多功能树种。泓森槐根系发达，具根瘤可固氮，落叶可提高土壤肥力，其耐瘠薄、耐旱性优于杨柳科品种，在贫瘠土壤中也能较正常生长。 （1）三北防护林所属的生态系统类型是____________________生态系统。 （2）“三北防护林能改善生态环境，减少自然灾害，助力碳达峰和碳中和的实现”，这体现了生物与环境间的关系是________；“泓森槐根系发达，其耐瘠薄、耐旱性优于杨柳科品种，在贫瘠的土壤中也能较正常生长”，这体现了生物与环境间的关系是________。（两空均选填“生物适应环境”或“生物影响环境”） （3）三北防护林建设过程中，曾单一种植杨树，结果饱受天牛、尺蠖等虫灾之苦，树林大面积死亡，后来改种松树、沙棘、泓森槐等植物构成混合林，情况得以改善。天牛和尺蠖属于影响杨树生活的________因素，天牛与杨树之间的关系是________________。请分析单一人工林比天然混合林容易发生虫灾的原因是________________________。 （4）在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在________，适应环境。生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。 17. 每年的2月2日为“世界湿地日”。图1为人工湿地进行污水净化的示意图，图2为该生态系统中的部分生物构成的食物网。回答下列问题。 （1）人工湿地是一个生态系统，图1中还应补充的生物成分是________。 （2）图2所示的食物网中共有________条食物链。 （3）写出鲶鱼获得能量最多的一条食物链________________________________。 （4）该生态系统中能量的来源是________。在一定时间内，该生态系统中全部植物固定的能量值为A，全部消费者所获得的能量值为B，则A_____B（填“=”“>”或“<”）。 （5）腐生微生物也是人工湿地的重要组成成分，它们作为生态系统中的________，把动物们产生的粪便转化成无机物，为植物生长提供养分，这一过程促进了该生态系统的________循环。 18. 学校生物园地开辟了一个“生命循环角”，同学们计划分批播种玉米和菜豆。他们选取了饱满的玉米籽粒和菜豆种子，进行浸种、播种和观察记录。播种前，同学们通过解剖和查阅资料，绘制了玉米籽粒和菜豆种子的结构模式图，如图所示。 （1）比较菜豆种子和玉米种子的结构，两者相同点是都有________和胚。 （2）图一菜豆种子的营养物质储存在肥厚的[ ]________中，在玉米种子的纵剖面上滴加碘液，图三[_____]所示结构被染成蓝色。 （3）几天后，同学们观察到了种子萌发的现象。他们记录了菜豆种子萌发的过程（如图二）：种子吸水膨胀→________突破种皮向下生长发育成⑧→胚轴伸长，带着子叶出土→________发育成⑥和⑦。 （4）在玉米籽粒萌发时，其子叶并不出土（如图四），而是留在土壤中负责_____。 A. 进行光合作用 B. 保护胚芽 C. 吸收胚乳养料并转运给胚 D. 发育成根 （5）通过这次实践，同学们深刻地认识到，一颗小小的种子中，_____就是一个幼小的生命体，种子的萌发是植物生命周期的关键环节。 19. “生态浮床”（如图）是一种经过人工设计建造、漂浮于水面上的生态设施，主要有净化水质、创造生物（鱼类、鸟类）的生息空间、改善景观和恢复生态等作用。浮床通过载体将水生植物栽培在自然水域的水面，不需要泥土的营养，利用植物及微生物去除水体富营养化中的物质，浮床上的植物占据一定的水面面积，遮挡了阳光，有效抑制了藻类的生长，浮床上面为鸟类提供了栖息空间，下面也可以为以浮游植物为食的鲢、鳙等鱼类提供栖息和产卵繁殖的活动场所，在河湖生态治理中，生态浮床技术作为一项重要的治理手段，不仅可解决河湖水的污染和生态平衡问题，达到生态修复效果，还可营造优美的水上环境。 （1）“生态浮床”上的植物可以为浮岛上其他生物提供________，是该生态系统中的生产者。 （2）“生态浮床”可抑制藻类生长，其原因是____________________________。材料中提到的鲢、鳙等鱼类与浮游植物之间存在的关系是____________，“生态浮床”会使生态系统的成分复杂化，从而提高了____________。 （3）结合资料，分析浮床利用植物净化水质的原理是________________。 （4）科学家研究了两种通过工艺改进升级的浮床修复技术，得到如下表数据。 浮床类型 工艺配置 植物选择 污染物去除率 含磷污染物 含氮污染物 Ⅰ型生态浮床 页岩陶粒 空心菜 72.89% 50.69% Ⅱ型生态浮床 人工介质填料+笼养河蚌 90.7% 83.7% 注：页岩陶粒可用于吸附和过滤重金属污染物；人工介质填料可为微生物提供栖息场所。 若对湖泊进行生态修复，你会选择的生态浮床类型是________，依据是________________。 20. pH小于7的溶液呈酸性，正常雨水的pH值不小于5.6，pH值小于5.6的雨水则是酸雨，酸雨主要是人为地向大气排放大量的酸性物质造成的。为探究酸雨对种子萌发的影响，某实验小组同学做了如下实验： ①向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”备用。 ②取三个花盆编号1、2、3，在三个花盆中分别种下10粒小麦种子。 ③向1号花盆中喷洒清水，向2、3号花盆中喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察记录实验现象。 请回答下列问题： （1）该小组同学在做探究实验前提出的问题是：________________________？ （2）做出的假设是________________________________。 （3）该实验的对照组是______（填写实验序号），本实验设置2个实验组的原因是________________。 （4）本实验主要是通过测定模拟酸雨条件下种子的________，以此作为判断酸雨是否对植物有影响的指标。请推测该实验的实验现象：________________________。 （5）据科学研究，酸雨主要是由人类活动向大气中排放大量的__________、氮氧化物等造成的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级生物试题 （时间：60分钟 满分：50分） 注意事项： 1．答题前考生务必把自己的姓名、准考证号、考场等内容在答题卡、试题相应位置填写（涂）正确。 2．考试结束后，监考人员将试卷和答题卡一并收回。 一、选择题（每小题1分，共15分） 1. 观察下列四种鸟喙的特点，其中适合捕食浅水中的鱼类和甲壳类的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【分析】生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象。适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的。 【详解】A．该鸟喙短而粗，呈圆锥状，这种鸟喙适合取食谷类、昆虫等食物，并不适合捕食浅水中的鱼类和甲壳类，A不符合题意。 B．这种鸟喙细长且前端较尖，不过其整体形态更适合在泥土中探寻蠕虫等食物，而非捕食浅水中的鱼类和甲壳类，B不符合题意。 C．该鸟喙较为强硬，且带有钩状，通常适合撕裂肉类，一般是猛禽的鸟喙特征，用于捕食小型哺乳动物、鸟类等，不适合捕食浅水中的鱼类和甲壳类，C不符合题意。 D．鸟喙形状尖而细长，这样的结构特点有利于它在浅水中准确地捕捉鱼类和甲壳类等猎物，D符合题意。 故选D。 2. 《茶经》（唐·陆羽）中有关于茶的描述：“上者生烂石，中者生栎壤，下者生黄土。”下列与此描述所蕴含的生物学原理不同的是（ ） A. 春风又绿江南岸 B. 橘生淮北则为枳 C. 山寺桃花始盛开 D. 大树底下好乘凉 【答案】D 【解析】 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，又叫生态因素，影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。 题干描述了土壤类型对茶树生长的影响，体现了非生物因素对生物分布的影响。 【详解】A．“春风又绿江南岸”描述的是春天到来，气温升高，植物开始发芽、生长，使得江南岸变得一片翠绿。这体现了温度等环境因素对植物生长的影响，与“上者生烂石，中者生栎壤，下者生黄土”所体现的环境因素影响生物生长的原理相似，故A不符合题意。 B．“橘生淮北则为枳”意思是橘树生长在淮河以南就是橘树，生长在淮河以北就变成枳树。这是因为淮河南北的温度、气候、土壤等环境条件不同，导致橘树的生长状况和果实品质发生了变化。这体现了环境因素对生物（橘树）的影响，与题干所蕴含的生物学原理相同，故B不符合题意。 C．“山寺桃花始盛开”描述的是山上的寺庙里桃花开得比山下晚。这是因为山上的温度比山下低，桃花开花的时间受到温度的影响。这体现了环境因素（温度）对生物（桃花）生长发育的影响，与题干所蕴含的生物学原理一致，故C不符合题意。 D．“大树底下好乘凉”是因为大树的蒸腾作用可以降低周围环境的温度，增加大气湿度，同时大树的枝叶可以遮挡阳光，减少地面的热量吸收，从而使大树底下的温度比周围环境低，感觉凉爽。这体现了生物（大树）对环境（温度）的影响，与题干所体现的环境因素影响生物生长的原理不同，故D符合题意。 故选D。 3. 某学校学生在博山北坪小镇研学时，发现当水杉树下的土壤过于紧实时，它们会长出呼吸根伸出地面来获取氧气。这体现生物与环境的关系是（ ） A. 生物影响环境 B. 生物适应环境 C. 环境影响生物 D. 环境适应生物 【答案】B 【解析】 【分析】生物适应环境：生物通过改变自身结构或行为来适应环境变化。环境影响生物：环境条件（如土壤紧实、积水）影响生物的生存和生理活动。生物影响环境：生物活动改变周围环境（如植物根系改良土壤）。 【详解】A．生物影响环境指生物活动改变环境（如植物根系防止水土流失），但此处是环境变化导致生物改变，而非生物影响环境，故A不符合题意。 B．生物适应环境生物，通过调整自身（如长出呼吸根）来适应不利环境（土壤缺氧），符合题干现象。故B符合题意。 C．环境影响生物环境，对生物有作用（如土壤紧实限制生长），但题干更强调生物主动适应（长出呼吸根），而非被动受影响。故C不符合题意。 D．环境适应生物环境，不会主动适应生物，此说法在生物学中不成立。故D不符合题意。 故选B。 4. “麦草方格固沙法”（如图）能阻止流沙，以提高方格中种子的萌发率。腐烂干枯的麦草被微生物分解后，有效缓解土地荒漠化。相关叙述正确的是（ ） A. 生物能影响环境 B. 环境能适应生物 C. 肥料是影响沙漠中植物生长的唯一因素 D. 腐烂干枯的麦草和微生物都属于分解者 【答案】A 【解析】 【分析】生物与环境相互影响，生物能适应环境，也能影响和改变环境；环境能影响生物的生存和分布。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分有生产者、消费者和分解者。生产者主要是绿色植物，能进行光合作用制造有机物；消费者不能制造有机物，直接或间接以植物为食；分解者能将动植物遗体和遗物中的有机物分解成无机物，主要包括细菌和真菌等微生物。 【详解】A．“麦草方格固沙法”通过设置麦草方格阻止流沙，腐烂干枯的麦草被微生物分解后能缓解土地荒漠化，这体现了生物（麦草和微生物）对环境（沙漠环境）的影响，A正确。 B．环境不会适应生物，B错误。 C．肥料（土壤中的无机盐等）是影响沙漠中植物生长的因素之一，但不是唯一因素，还有水、温度、阳光等非生物因素以及其他生物因素等，C错误。 D．腐烂干枯的麦草是植物遗体，属于被分解的对象，不属于分解者；微生物中营腐生生活的细菌和真菌等属于分解者，D错误。 故选A。 5. “林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙”隐含的食物链是（ ） A. 光→草→蛙 B. 草→虫→蛙 C. 蛙→草→光 D. 蛙→虫→草 【答案】B 【解析】 【分析】食物链从生产者开始，依次为初级消费者（植食性动物）、次级消费者（肉食性动物）。非生物成分（如光）和分解者不参与食物链。 【详解】A．光属于非生物成分，食物链中不包含非生物成分，故A不符合题意。 B．草为生产者，虫以草为食（虫是初级消费者），蛙以虫为食（蛙是次级消费者），符合食物链结构特点，故B符合题意。 C．食物链从生产者开始，蛙是消费者，不能作为食物链起点，且光属于非生物成分，食物链中不包含非生物成分，故C不符合题意。 D．食物链从生产者开始，蛙是消费者，不能作为食物链起点；蛙→虫→草的顺序错误，应该是蛙吃虫，虫吃草，因此正确食物链顺序应为“草→虫→蛙”，故D不符合题意。 故选B。 6. 为了研究生态系统的结构和功能，某同学准备用河沙、池塘水、小鱼、小虾等材料制作生态瓶。下列建议不宜采纳的是（ ） A. 材料应该进行严格地消毒和杀菌 B. 需要加入适量的植物作为生产者 C. 生态瓶应放在适宜的光照条件下 D. 所选动植物材料要能形成食物链 【答案】A 【解析】 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。一片森林，一块农田，一片草原生态系统，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。 【详解】A．材料进行严格地消毒和杀菌，会杀死细菌和真菌，生态系统中应该有细菌和真菌作为分解者存在，所以不用严格地消毒和杀菌，A错误。 B．生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌），所以可以加入植物作为生产者，B正确。 C．生态系统中的能量最终来源是光能，所以生态瓶应放在适宜的光照条件下，以供植物进行光合作用，为生态系统提供有机物和能量，C正确。 D．生态系统的物质循环和能量流动是沿食物链和食物网进行的，所以，所选动植物材料要能形成食物链，物质循环和能量流动才能进行，D正确。 故选A。 7. 2024年4月25日，我国神舟十八号发射成功，神舟十八号航天员乘组以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，开展太空生态系统相关实验。根据以上信息判断，以下关于该生态系统的说法，不正确的是（ ） A. 金鱼藻是生产者 B. 斑马鱼是消费者 C. 该生态系统不需要输入能量 D. 该生态系统的自动调节能力有限 【答案】C 【解析】 【分析】（1）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 （2）生态系统的能量流动是从生产者固定太阳能开始的，能量沿着食物链单向流动、逐级递减。任何生态系统都需要不断从外界输入能量，以维持生态系统的正常运转。 （3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。当外界干扰超过这个限度时，生态系统就会遭到破坏。 【详解】A．金鱼藻是绿色植物，能通过光合作用将光能转化为化学能，合成有机物，为自身和其他生物提供物质和能量，属于生产者，A正确。 B．斑马鱼不能自己制造有机物，需要摄取其他生物获取营养，属于消费者，B正确。 C．任何生态系统都需要不断输入能量，在太空生态系统中，金鱼藻进行光合作用需要光能，没有能量输入，生态系统中的生物将无法生存，该生态系统也就无法维持，所以“该生态系统不需要输入能量”的说法不正确，C错误。 D．生态系统都具有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的，太空生态系统也不例外，当系统内生物数量变化过大或受到其他外界因素干扰时，生态系统可能会失衡，D正确。 故选C。 8. 《诗经》提到“硕鼠硕鼠，无食我黍”，表达了先民不希望老鼠啃食黄米等粮食的心愿。以下相关叙述正确的是（　　） A. 鼠为黍提供了营养物质 B. “鼠→黍”为一条食物链 C. 鼠为黍提供了能量来源 D. 鼠与“我”具有竞争关系 【答案】D 【解析】 【分析】生态系统中生物之间通过捕食关系形成的营养结构，通常为“生产者→初级消费者→次级消费者……”的形式，能量流动方向为单向传递。不同生物因争夺相同资源（如食物、空间等）而产生竞争。 【详解】A．黍（黄米）是生产者，通过光合作用自己制造有机物；鼠是消费者，依赖食用黍获取营养。能量和营养物质的流动方向应为黍→鼠，A不符合题意。 B．食物链的起点必须是生产者（黍），正确写法应为“黍→鼠”。箭头方向表示能量流动方向，B不符合题意。 C．黍的能量来源是阳光（通过光合作用固定），鼠作为消费者无法为生产者提供能量，反而会消耗黍的能量，C不符合题意。 D．人类（“我”）和鼠都以黍为食，双方争夺相同的粮食资源，属于竞争关系，D符合题意。 故选D。 9. 如图表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量关系，请你根据这些生物间的数量关系写出一条食物链。（　　） A. 甲→乙→丙→丁 B. 丙→丁→甲→乙 C. 丙→丁→乙→甲 D. 丁→丙→乙→甲 【答案】C 【解析】 【分析】食物链是指生产者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，用箭头相连，到最高消费者结束，食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。 【详解】能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，因此在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少。根据图中数量关系，可知丙的相对数量最多，是生产者，丁、乙和甲是消费者，相对数量依次减少，因此，该食物链可表示为：丙→丁→乙→甲。ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 10. 在“探究植物对空气湿度的影响”课外实践中，用干湿计分别测量裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度，获得的数据如下图。相关叙述不正确的是（ ） A. 三个环境应在同一时间测量 B. 每个环境至少测量三次并取平均值 C. 相对湿度最大的是茂密的灌丛 D. 该现象体现了生物适应环境 【答案】D 【解析】 【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般对实验变量进行处理的那组就是实验组，没有对实验变量进行处理的那组就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同并且适宜状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰，从而得出正确结论。 （2）裸地、草地和茂密的灌丛，这三处的植物密度不同，土地的潮湿程度也不同，说明植物对空气湿度有影响，即植物能够增加空气的湿度，植物越多，其对空气湿度的影响越大。 【详解】A．分别选择带有植物的草地、茂密的灌丛和不带有植物的裸地进行测量，它们可以形成对照，变量是植物的多少，能说明植物对空气湿度的影响，同一块地不同时间植物的蒸腾作用强度不同，散失的水分多少不同，空气湿度也不同，为了控制单一变量，三个环境的湿度应在同一时间进行测量，故A正确。 B．每个环境如果只测量一次，可能受某些因素的影响，会出现偶然性和增大实验误差，因此为了减小实验误差和避免偶然性，每个环境至少测量三次并取平均值，这样可以使实验结果更加准确可靠，故B正确。 C．由图可以看出，相对湿度最大的是茂密的灌丛，最小的是没有植物的裸地，故C正确。 D．生物与环境之间，生物既能适应环境，也能影响环境，环境也能影响生物。茂密的灌丛植物最多，蒸腾作用最强，相对湿度最大；植物相对较少的草地蒸腾作用较强，相对湿度较大；而没有植物的裸地蒸腾作用最弱，相对湿度最小，该现象体现了生物影响环境，故D错误。 故选D。 11. 如图是某生物兴趣小组制作的生态瓶。实验装置如图所示（甲、乙瓶置于有光的条件下，丙瓶用不透光的盒子罩住）。下列说法正确的是（　　） A. 探究“光对生态系统的影响”，选甲丙两瓶进行对照 B. 在甲、乙、丙三个生态瓶中，维持时间最长的是乙瓶 C. 在乙瓶中，不同生物之间通过竞争关系形成了食物链 D. 要想使甲瓶更加完善，还需要补充的成分是空气 【答案】B 【解析】 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 【详解】A．探究“光对生态系统的影响”，应选乙、丙两瓶对照（变量为光），甲丙存在生物种类等多个变量，不能作为对照，A错误。 B．乙瓶有生产者（金鱼藻）、消费者（虾、螺蛳）、分解者（泥沙中的微生物），且处于光照下，生产者能进行光合作用提供物质和能量，生态系统结构更完整，维持时间最长，B正确。 C．乙瓶中生物通过“捕食关系” 形成食物链（如金鱼藻→虾），并非竞争关系，C错误。 D．甲瓶为密封状态，已包含空气；甲瓶的缺陷是缺少生产者，无法进行光合作用，并非补充空气，D错误。 故选B。 12. 为探究“酸雨对种子萌发的影响”，兴趣小组的同学选择适当的种子设置了以下四个实验装置，其中说法不正确的是（ ） A. 甲组与丙组形成的对照实验，变量是酸雨 B. 乙组与丙组可以完成题目给出的探究实验 C. 丁组种子不萌发的原因是缺乏水分 D. 预测四组装置中种子能萌发的为甲组 【答案】B 【解析】 【分析】（1）种子萌发的自身条件是指种子的胚是完整的、活的，并且已过休眠期，环境条件是指适宜的温度、充足的空气和充足的水分。 （2）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】A．对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。甲组中种子接触的是清水，丙组中种子接触的是酸雨，其他条件（如温度、空气等）都相同，所以甲组与丙组形成的对照实验，变量是酸雨，A正确。 B．要探究“酸雨对种子萌发的影响”，实验变量应该是酸雨。乙组种子完全浸在酸雨中，丙组种子处于接触酸雨环境，乙组和丙组存在两个变量，即空气和酸雨，不满足对照实验“单一变量”的原则，所以乙组与丙组不能完成题目给出的探究实验，B错误。 C．种子萌发需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气等外界条件。丁组种子处于干燥环境，缺乏水分，所以种子不萌发的原因是缺乏水分，C正确。 D．甲组种子接触的是清水，有适量的水分、充足的空气和适宜的温度，满足种子萌发的外界条件，所以预测四组装置中种子能萌发的为甲组；乙组和丙组接触酸雨，酸雨可能会影响种子的萌发；丁组缺乏水分，种子不能萌发，D正确。 故选B。 13. 物质循环是生态系统的重要功能之一，生态系统中碳循环的途径如图所示。下列叙述错误的是（ ） A. ①是生产者的光合作用，碳由此途径进入生物体内 B. ②③是生物的呼吸作用，碳可经此途径返回无机环境 C. ④⑤是微生物的分解作用，能补充大气中的二氧化碳 D. 组成生物体的碳，能在生物与无机环境之间往返循环 【答案】C 【解析】 【分析】图中：①光合作用，②呼吸作用，③呼吸作用，④分解作用，⑤化石燃料燃烧释放二氧化碳。 【详解】A．①是生产者利用大气中的二氧化碳制造有机物的过程，即光合作用，通过光合作用，碳从无机环境进入生物体内，A正确。 B．②③分别是生产者和消费者向大气中释放二氧化碳的过程，对应生物的呼吸作用，呼吸作用分解有机物产生二氧化碳，使碳返回无机环境，B正确。 C．④是分解者的分解作用，可将动植物遗体、排出物中的有机物分解产生二氧化碳等返回无机环境；⑤是化石燃料燃烧释放二氧化碳的过程，并非微生物的分解作用，C错误。 D．在生态系统的碳循环中，组成生物体的碳在生物与无机环境之间往返循环，保证了生态系统的物质平衡，D正确。 故选C。 14. 大豆是我国北方重要的经济作物，如图所示为大豆种子萌发过程，以下分析错误的是（ ） A. 种子萌发过程中，首先吸水膨胀 B. ②是未掉落的子叶 C. 萌发过程中，胚轴发育成① D. 图甲中除种皮以外的结构是胚，其是新植物的幼体 【答案】C 【解析】 【分析】（1）图中，①是茎和叶，②是未掉落的子叶，③是根。 （2）大豆种子萌发由甲到乙再到丙，首先要吸收水分，同时子叶中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。有的种子还有胚乳。子叶或胚乳里含有丰富的淀粉等营养物质，这些营养物质能够供给胚发育成幼苗。 【详解】A．种子萌发时，首先需要吸收水分，使种皮变软，胚细胞吸水膨胀，为后续萌发提供条件，A正确。 B．大豆是双子叶植物，种子萌发初期，子叶会为胚的发育提供营养，待幼苗长出真叶能进行光合作用后，子叶会逐渐萎缩、脱落，图中②符合未掉落子叶的特征，B正确。 C．种子萌发过程中，胚根最先突破种皮，发育成图丙③根，C错误。 D．种子的表面有一层种皮，种皮可以保护里面幼嫩的胚。胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，D正确。 故选C。 15. 在做“栽培一种植物，探究所需的环境条件”的综合实践活动中，以下说法错误的是（ ） A. 土壤的作用仅是提供营养物质。 B. 贫瘠的土壤、盐碱地等不适于栽种植物。 C. 土壤中还有许多病菌、害虫及害虫产下的卵等，容易滋生病虫害。 D. 无土栽培可以更好地控制栽培条件。 【答案】A 【解析】 【详解】A．土壤的作用除提供营养物质外，还可固定植株、为根系提供透气保水的生长环境，并非仅提供营养物质，A错误。 B．贫瘠土壤缺乏植物生长所需的充足养分，盐碱地土壤溶液浓度过高会导致植物根系无法正常吸水，二者都不适于栽种植物，B正确。 C．土壤的复杂环境中会留存大量病菌、害虫及害虫卵，栽培过程中容易滋生病虫害，C正确。 D．无土栽培通过人工配制营养液，能够精准调控养分、水分、通气等栽培条件，可控性远高于土壤栽培，D正确。 二、非选择题（每空1分，共35分） 16. 下列是关于我国“三北”防护林的两则材料，请分析并回答下列问题： 材料一：三北防护林工程是指在我国三北地区（西北、华北和东北）建设的大型人工林业生态工程。建设该工程是改善生态环境、减少自然灾害、维护生存空间的战略需要，也能够助力碳达峰和碳中和战略的现实所需。 材料二：三北防护林中的泓森槐是一种抗旱、抗烟尘、耐盐碱的植物，其适生范围广，是改良土壤、水土保持的优良多功能树种。泓森槐根系发达，具根瘤可固氮，落叶可提高土壤肥力，其耐瘠薄、耐旱性优于杨柳科品种，在贫瘠土壤中也能较正常生长。 （1）三北防护林所属的生态系统类型是____________________生态系统。 （2）“三北防护林能改善生态环境，减少自然灾害，助力碳达峰和碳中和的实现”，这体现了生物与环境间的关系是________；“泓森槐根系发达，其耐瘠薄、耐旱性优于杨柳科品种，在贫瘠的土壤中也能较正常生长”，这体现了生物与环境间的关系是________。（两空均选填“生物适应环境”或“生物影响环境”） （3）三北防护林建设过程中，曾单一种植杨树，结果饱受天牛、尺蠖等虫灾之苦，树林大面积死亡，后来改种松树、沙棘、泓森槐等植物构成混合林，情况得以改善。天牛和尺蠖属于影响杨树生活的________因素，天牛与杨树之间的关系是________________。请分析单一人工林比天然混合林容易发生虫灾的原因是________________________。 （4）在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在________，适应环境。生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。 【答案】（1） 森林 （2） ①. 生物影响环境 ②. 生物适应环境 （3） ①. 生物 ②. 捕食关系 ③. 单一人工林的生物种类少，营养结构简单，生态系统自我调节能力弱，抗虫害能力差，虫害缺少天敌制约易大规模扩散，因此比天然混合林更容易爆发严重虫灾 （4） 不断进化 【解析】 【小问1详解】 生态系统可划分为森林、海洋、草原等不同类型，三北防护林是人工建设的林业生态工程，以乔木类树种为核心生产者，是森林生态系统。 【小问2详解】 生物影响环境指生物的生命活动可以改变周边环境的状态，防护林通过固碳、保持水土等功能改善区域生态环境，属于生物影响环境。 生物适应环境指生物的形态结构、生理特性适配其生存的环境，泓森槐发达的根系、耐贫瘠耐旱的特性适配三北地区干旱贫瘠的土壤条件，属于生物适应环境。 【小问3详解】 环境中影响生物生活的因素分为生物因素和非生物因素，天牛、尺蠖是具有生命的动物，属于生物因素。 天牛依靠取食杨树的组织获取养分存活，二者是典型的捕食关系。 生态系统具有一定的自动调节能力，这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，生态系统往往就越稳定，而单一人工林物种数量少、食物链食物网结构简单，自我调节能力远低于物种丰富的天然混合林，因此更容易爆发大规模虫灾。 【小问4详解】 在生物与环境长期相互作用的过程中，环境持续发生变化，生物也会随之不断进化，调整自身性状适配变化的环境，二者的协同作用共同造就了物种丰富、欣欣向荣的生物圈。 17. 每年的2月2日为“世界湿地日”。图1为人工湿地进行污水净化的示意图，图2为该生态系统中的部分生物构成的食物网。回答下列问题。 （1）人工湿地是一个生态系统，图1中还应补充的生物成分是________。 （2）图2所示的食物网中共有________条食物链。 （3）写出鲶鱼获得能量最多的一条食物链________________________________。 （4）该生态系统中能量的来源是________。在一定时间内，该生态系统中全部植物固定的能量值为A，全部消费者所获得的能量值为B，则A_____B（填“=”“>”或“<”）。 （5）腐生微生物也是人工湿地的重要组成成分，它们作为生态系统中的________，把动物们产生的粪便转化成无机物，为植物生长提供养分，这一过程促进了该生态系统的________循环。 【答案】（1） 消费者 （2） 5 （3） 水生植物→水蚤→鲶鱼 （4） ①. 生产者（水生植物）通过光合作用固定的太阳能 ②. > （5） ①. 分解者 ②. 物质 【解析】 【小问1详解】 图1中水生植物是自养型的生产者，砂石基质中的多种腐生微生物属于分解者，因此图1中还缺少的生物成分为各类动物构成的消费者。 【小问2详解】 图2中的食物链有：水生植物→轮虫→水蚤→鲶鱼、水生植物→轮虫→水蚤→划蝽→青蛙、水生植物→水蚤→鲶鱼、水生植物→水蚤→划蝽→青蛙、水生植物→蚊子幼虫→划蝽→青蛙，共5条。 【小问3详解】 生态系统中能量流动具有单向流动、逐级递减的特点，食物链越短，能量在流动过程中的损耗越少，最高营养级生物获得的能量就越多。鲶鱼所在的最短食物链为水生植物→水蚤→鲶鱼，因此这条食物链中鲶鱼获得的能量最多。 【小问4详解】 生产者固定的总能量A，一部分会通过自身呼吸作用以热能形式散失，一部分流向分解者，只有少部分能够流入消费者体内，因此全部消费者获得的总能量B小于A，即。 【小问5详解】 腐生微生物能够将动植物粪便、遗体中的有机物分解为无机物，供植物重新吸收利用，在生态系统中属于分解者；这一过程将生物群落中的有机物归还到无机环境，促进了生态系统的物质循环。 18. 学校生物园地开辟了一个“生命循环角”，同学们计划分批播种玉米和菜豆。他们选取了饱满的玉米籽粒和菜豆种子，进行浸种、播种和观察记录。播种前，同学们通过解剖和查阅资料，绘制了玉米籽粒和菜豆种子的结构模式图，如图所示。 （1）比较菜豆种子和玉米种子的结构，两者相同点是都有________和胚。 （2）图一菜豆种子的营养物质储存在肥厚的[ ]________中，在玉米种子的纵剖面上滴加碘液，图三[_____]所示结构被染成蓝色。 （3）几天后，同学们观察到了种子萌发的现象。他们记录了菜豆种子萌发的过程（如图二）：种子吸水膨胀→________突破种皮向下生长发育成⑧→胚轴伸长，带着子叶出土→________发育成⑥和⑦。 （4）在玉米籽粒萌发时，其子叶并不出土（如图四），而是留在土壤中负责_____。 A. 进行光合作用 B. 保护胚芽 C. 吸收胚乳养料并转运给胚 D. 发育成根 （5）通过这次实践，同学们深刻地认识到，一颗小小的种子中，_____就是一个幼小的生命体，种子的萌发是植物生命周期的关键环节。 【答案】（1）种皮 （2） ①. ④子叶 ②. ⑤胚乳 （3） ①. 胚根 ②. 胚芽 （4）C （5）胚 【解析】 【小问1详解】 菜豆种子的结构包含种皮和胚两部分，玉米籽粒的结构包含愈合的果皮与种皮、胚、胚乳三部分，因此两类种子的共同结构是都具有种皮和胚，胚均由胚芽、胚轴、胚根、子叶构成。 【小问2详解】 菜豆属于双子叶植物，无胚乳结构，其肥厚的④子叶是储存营养物质的主要结构；玉米属于单子叶植物，营养物质（主要成分为淀粉）储存在⑤胚乳中，淀粉具有遇碘液变蓝色的特性，因此在玉米种子纵剖面上滴加碘液，⑤胚乳结构会被染成蓝色。 【小问3详解】 种子萌发的过程中，首先吸水膨胀，随后胚根最先突破种皮，向下生长发育成⑧根；之后胚轴伸长，带着子叶出土，后续胚芽逐渐发育成⑥叶和⑦茎，形成完整的幼苗。 【小问4详解】 玉米是单子叶植物，只有一片子叶，萌发时子叶留在土中，功能是吸收胚乳里储存的营养物质，转运给胚芽、胚轴、胚根，供胚发育，C符合题意，ABD不符合题意。 【小问5详解】 种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶共同组成，后续会逐步发育为完整的新植物体，因此胚是种子中幼小的生命体，是植物生命周期的核心结构。 19. “生态浮床”（如图）是一种经过人工设计建造、漂浮于水面上的生态设施，主要有净化水质、创造生物（鱼类、鸟类）的生息空间、改善景观和恢复生态等作用。浮床通过载体将水生植物栽培在自然水域的水面，不需要泥土的营养，利用植物及微生物去除水体富营养化中的物质，浮床上的植物占据一定的水面面积，遮挡了阳光，有效抑制了藻类的生长，浮床上面为鸟类提供了栖息空间，下面也可以为以浮游植物为食的鲢、鳙等鱼类提供栖息和产卵繁殖的活动场所，在河湖生态治理中，生态浮床技术作为一项重要的治理手段，不仅可解决河湖水的污染和生态平衡问题，达到生态修复效果，还可营造优美的水上环境。 （1）“生态浮床”上的植物可以为浮岛上其他生物提供________，是该生态系统中的生产者。 （2）“生态浮床”可抑制藻类生长，其原因是____________________________。材料中提到的鲢、鳙等鱼类与浮游植物之间存在的关系是____________，“生态浮床”会使生态系统的成分复杂化，从而提高了____________。 （3）结合资料，分析浮床利用植物净化水质的原理是________________。 （4）科学家研究了两种通过工艺改进升级的浮床修复技术，得到如下表数据。 浮床类型 工艺配置 植物选择 污染物去除率 含磷污染物 含氮污染物 Ⅰ型生态浮床 页岩陶粒 空心菜 72.89% 50.69% Ⅱ型生态浮床 人工介质填料+笼养河蚌 90.7% 83.7% 注：页岩陶粒可用于吸附和过滤重金属污染物；人工介质填料可为微生物提供栖息场所。 若对湖泊进行生态修复，你会选择的生态浮床类型是________，依据是________________。 【答案】（1） 有机物和氧气 （2） ①. 浮床遮挡水面阳光，藻类因光照不足，光合作用受抑制，无法正常生长繁殖 ②. 捕食 ③. 生态系统的自动调节能力 （3） 浮床植物的根系可吸收、吸附水体中的氮、磷等富营养化污染物，根系富集的微生物可降解水体中的污物，同时浮床遮挡阳光抑制藻类过度繁殖，共同实现水质净化 （4） ①. Ⅱ型生态浮床 ②. Ⅱ型生态浮床对含磷、含氮污染物的去除率远高于Ⅰ型，水质净化效果更好，生物类群更丰富，利于湖泊生态修复 【解析】 【小问1详解】 生态系统中的生产者主要是自养型绿色植物，可通过光合作用将无机物转化为储存能量的有机物，同时释放氧气，既满足自身生长需求，也能为浮床上的鸟类、水中的鱼类等其他生物提供有机物和氧气，因此是生态系统的生产者。 【小问2详解】 浮床占据水面可抑制藻类生长，藻类的生长繁殖需要光合作用，浮床的植物遮挡了水面的阳光，使藻类获得的光照不足，光合作用被抑制，无法大量生长繁殖。 鲢、鳙等鱼类以浮游植物为食，这种一种生物以另一种生物为食的种间关系属于捕食关系。 生态系统的自动调节能力与营养结构复杂程度正相关，生态浮床增加了生态系统的生物种类，使生态系统成分更复杂、营养结构更复杂，从而提高了生态系统的自动调节能力，增强生态系统的稳定性。 【小问3详解】 从图中可以看到，浮床植物的根系延伸至水面下，一方面可以直接吸收、吸附水体中藻类合成的氮、磷等富营养化污染物，直接降低水体的污染物浓度；另一方面植物会向水体释放氧气，为根系富集的微生物提供适宜的有氧环境，这些微生物可以将水体中的污物分解降解；同时浮床遮挡水面阳光，抑制藻类过度繁殖，避免水体富营养化进一步加剧，多途径共同实现水质净化。 【小问4详解】 从表格统计数据可知，Ⅱ型生态浮床对含磷污染物的去除率（90.7%）、含氮污染物的去除率（83.7%）都远高于Ⅰ型生态浮床；同时Ⅱ型的工艺配置中，人工介质可为微生物提供栖息场所，搭配笼养河蚌，生物类群更丰富，对湖泊的水质净化、生态修复效果更好，因此选择Ⅱ型生态浮床。 20. pH小于7的溶液呈酸性，正常雨水的pH值不小于5.6，pH值小于5.6的雨水则是酸雨，酸雨主要是人为地向大气排放大量的酸性物质造成的。为探究酸雨对种子萌发的影响，某实验小组同学做了如下实验： ①向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”备用。 ②取三个花盆编号1、2、3，在三个花盆中分别种下10粒小麦种子。 ③向1号花盆中喷洒清水，向2、3号花盆中喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察记录实验现象。 请回答下列问题： （1）该小组同学在做探究实验前提出的问题是：________________________？ （2）做出的假设是________________________________。 （3）该实验的对照组是______（填写实验序号），本实验设置2个实验组的原因是________________。 （4）本实验主要是通过测定模拟酸雨条件下种子的________，以此作为判断酸雨是否对植物有影响的指标。请推测该实验的实验现象：________________________。 （5）据科学研究，酸雨主要是由人类活动向大气中排放大量的__________、氮氧化物等造成的。 【答案】（1） 酸雨对小麦种子的萌发有影响吗 （2） 酸雨对小麦种子的萌发有影响##酸雨对小麦种子的萌发没有影响 （3） ①. 1 ②. 避免实验出现偶然性，减少实验误差，提升实验结果的可靠性 （4） ①. 萌发率##萌发数量 ②. 1号花盆内的小麦种子大多正常萌发，2号、3号花盆内的小麦种子萌发数量极少，萌发率远低于1号组 （5） 二氧化硫 【解析】 【小问1详解】 本实验的唯一变量是是否喷洒模拟酸雨，实验的观测对象是小麦种子的萌发情况，因此提出的探究问题是酸雨对小麦种子的萌发有影响吗？ 【小问2详解】 作出假设是结合已有知识经验，对提出的探究问题作出的肯定或否定的预判，因此，本实验的假设可以是：酸雨对种子的萌发有影响（或酸雨对种子的萌发没有影响）。 【小问3详解】 对照实验中未对实验变量做特殊处理、处于自然正常状态的组别为对照组，本实验中1号喷洒清水，没有施加酸雨变量，属于对照组。 每组只用少量的实验材料或生物个体做实验不科学，可能因实验材料或生物个体自身原因等偶然性而影响实验结果。因此，设置多组相同的实验组属于重复实验设计，能够避免单组实验中个别种子自身异常等偶然因素干扰结果，降低实验误差。 【小问4详解】 本实验的探究目的是验证酸雨对种子萌发的影响，因此直接统计种子的萌发率就可以直观反映酸雨的作用效果。 酸雨直接危害的首先是植物，植物对酸雨反应最敏感的器官是叶片，酸雨也会使种子发芽率降低，影响植株生长，导致粮食减产。因此，推测该实验的实验结果是：1号花盆中的种子正常萌发，2号、3号花盆中的种子不能萌发或萌发率较低。 【小问5详解】  酸雨的形成是因为人类生产生活中大量燃烧含硫燃料，向大气中排放过量的二氧化硫，和水汽结合形成酸性物质，和氮氧化物共同作用形成pH小于5.6的酸雨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $