北京师范大学附属实验中学2026-2027学年第一学期期中试卷高二语文试题

北京师范大学附属实验中学2026-2027学年度第一学期期中试卷 高二年级语文 班级 姓名 学号 成绩 1.本试卷共10页，共6道大题，32道小题；答题纸共6页。满分150分。 考试时间150分钟。 考 2. 在试卷和答题卡上准确填写班级、姓名、学号。 生 3. 试卷答案一律填写在答题卡上，在试卷上作答无效。 须 4. 在答题卡上，选择题须用2B铅笔将选中项涂黑涂满，其他试题用黑色字迹 签字笔作答。 知 命题人：徐逸超 审题人：李晓阳 1卷 一、本大题共16小题，共16分 1.下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（1分) A.恶得不禁恶而劝爱 劝：鼓励 B.反是不思 反：违背 C.颜渊日：请问其目 目：目的 D.多谢后世人，戒之慎勿忘 谢：告诉 2.下列各句中加点词的解释，不正确的一项是(1分) A.自伐者无功 伐：夸耀 B.治天下可运之掌上 运：转动 C.吾意久怀忿，汝岂得自由 意：料想 D.静言思之 思：考虑 3.下列各句中加点词的解释，不正确的一项是(1分) A.无与士耽 耽：沉溺 B.泉之始达 达：流通 C.质胜文则野 野：粗野 D.贼其君者也 贼：盗窃 4.下列各句中加点词的解释，正确的一项是(1分) A.逆以煎我怀 逆：违背 B.止于至善 止：停止 C.始适还家门 适：出嫁 D.君既若见录 见：看见 5.下列各句中加点词的解释，正确的一项是(1分) 1/10 41AII用山凡1几1I川11 A.士也罔极 极：准则 B.天下归仁焉 归：终归 C.一日克己复礼 克：能够 D.何不虑以为大樽 虑：顾虑 6.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(1分) A.人而不仁，如礼何 有是四端而自谓不能者 B.若火之始然 臣子之不孝君父 C.难于上青天 夫子固拙于用大矣 D.其“恕”乎 其往欲何云 :.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(1分) A.仁之端也 我树之成而实五石 B.故攻异国以利其国 以我应他人，君还何所望 C.危乎高哉 而浮乎江湖 D.敏于事而慎于言 剑阁峥嵘而崔嵬 8.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（1分) A.以尔车来 或以封，或不免于讲擗絖 B.己所不欲，勿施于人 古之欲明明德于天下者 C.欲诚其意者 自是者不彰 D.为仲卿母所遣 十七为君妇 9.下列句子中不含通假字的一项是（1分) A.非所以要誉于乡党朋友也 B.余食赘行 C.故盗贼有亡 D.吾为其无用而掊之 10.下列各句中，加点词没有活用的一项是(1分) A.孔雀东南飞 B.使人听此凋朱颜 C.恻隐之心，仁之端也 D.我树之成而实五石 11.下列选项中的加点词，全部是偏义复词的一项是（1分) ①五里一徘徊②便可白公姥 ⑧昼夜勤作息 ④便作旦夕间 ⑤逼迫兼弟兄⑥我有亲父兄 ⑦否泰如天地 ⑧贵贱情何薄 A.②③⑤⑥B.①③⑥⑦ C.②④⑤⑧D.①④⑦⑧ 12.下列《孔雀东南飞》句中“相”字的用法，与其他三项不同的一项是（1分) A.誓不相隔卿 B.仰头相向鸣C.会不相从许 D.还必相迎取 2/10 13.下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（1分) A.《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录集。 B.盂子，名轲。战国时期思想家、政治家、教育家，与孔子并称“孔孟”。 C.《大学》是《礼记》中的一篇。朱熹将其与《中庸》《论语》《孟子》合编为“四书”。 D.《诗经》的句式均为四言，采用重章叠句的形式，艺术上采用赋、比、兴的表现手法。 14.下列有关文学常识的表述，正确的一项是（1分) A.《老子》善于汲取世俗经验展开哲理思辨；《墨子》则长于借助寓言来增强说理的趣味和效果。 B.《氓》以旁观者的视角叙述了一个女子从恋爱到被弃的过程，展示了她复杂的心路历程。 C.《孔雀东南飞》是我国古代汉民族最长的叙事诗，它和《木兰诗》被称为“乐府双璧”。 D,《蜀道难》是李白创作的近体诗，全诗运用了大胆的夸张、奇绝的想象，诗风豪迈奔放。 15.下列对杜甫《蜀相》的赏析，不恰当的一项是(1分) A.首联“寻”字表达了诗人对诸葛亮的倾慕与向往。 B.颔领联以草绿鸟啼的美景衬托诸葛亮人格的高尚。 C.颈联以高度概括性语言评价诸葛亮一生伟大功业。 D.尾联表现出诗人对诸葛亮没有完成自己事业的痛惜。 16.传统儒家重德行、重理想，反对沉溺于物质生活，下列《论语》引文不能表达这种价值倾向的 一项是（1分) A.君子忧道不忧贫。 B.士而怀居，不足以为士矣。 C.奢则不孙(“孙”通“逊”)，俭则固；与其不孙也，宁固。 D.士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。 二、本大题共1小题，共15分。 17.在下列横线处填写作品原句。要求：书写工整。（每空1分） (1)自天子以至于庶人， 0 (2)《老子》用车、器、室，说明了“有”和“无”的关系，即“ 】 (3)在《人皆有不忍人之心》中，孟子由不忍之心而推导出“四端”，并用比喻句 ”形象地说明其是与生俱来的。 (4)淇水汤汤 。女也不爽， 0 (5)《孔雀东南飞》中“便利此月内，六合正相应”所写婚俗与《氓》中 ”两句所写的做法相似。 (6)青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 (7)连峰去天不盈尺， 砅崖转石万壑雷。 (8)杜甫《蜀相》中，写出诸葛亮济世雄才与忠心事主的两句是： 3/10 I1卷 三、本大题共6小题，共29分。 阅读下面文言文，完成18-22题。（共19分) 夫古今异俗，新故异备。如欲以宽缓之政，治急世之民，犹无辔策而御马，此不知之患也。 今儒、墨皆称先王兼爱天下，则视民如父母。何以明其然也？曰：“司寇行刑，君为之不举乐；闻 死刑之报，君为流涕。”此所举先王也。夫以君臣为如父子则必治，推是言之，是无乱父子也。人 之情性，莫先于父母，皆见爱而未必治也，虽厚爱矣，美遽不乱？今先王之爱民，不过父母之爱 子，子未必不乱也，则民美遽治哉？且夫以法行刑，而君为之流涕，此以效仁，非以为治也。夫垂 泣不欲刑者，仁也然而不可不刑者，法也。先王胜其法，不听其泣，则仁之不可以为治亦明矣。 且民者固服于势，寡能怀于义。仲尼，天下圣人也，修行明道()游海内，海内说其仁、美 其义而为服役者七十人。盖贵仁者寡，能义者难也。故以天下之大，而为服役者七十人，而为仁义 者一人。鲁哀公，下主也，南面君国，境内之民莫敢不臣。民者固服于势，势诚易以服人，故仲尼 反为臣而哀公顾为君。仲尼非怀其义，服其势也。故以义则仲尼不服于哀公，乘势则哀公臣仲尼。 今学者之说人主也，不乘必胜之势，而务行仁义则可以王，是求人主之必及仲尼，而以世之几民皆 如列徒，此必不得之数也。 今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人谯之弗为动，师长教之弗为变。夫以父母之爱、乡人之 行、师长之智，三美加焉，而终不动，其胫毛不改。州部之吏，操官兵，推公法，而求索奸人，然 后恐惧，变其节，易其行矣。故父母之爱不足以教子，必待州部之严刑者，民固骄于爱、听于威矣。 故十仞之城，楼季@弗能逾者，峭也；千仞之山，跛辩⑥易牧者，夷也。故明王峭其法而严其刑也。 (取材于《韩非子·五蠹》) 【注】①新故：新旧，此处指新旧政治措施。②楼季：战国时魏文侯的弟弟，善于攀登跳跃。③跛 群(zang):跛脚的母羊。 8.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是(3分) A.此所举先王也 举：赞美 B.乘势则哀公臣仲尼 乘：凭借 C.乡人谯之弗为动· 谯：呵斥 D.易其行矣 易：交替 19.下列虚词填入文中第二段括号内，最符合文意的一项是(3分) A.然 B.于 C.以 D.且 20.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分) A.此不知之患也。 4/10 这是不知道祸患即将到来啊。 B.虽厚爱矣，奚遽不乱？ 即使爱得深厚，怎么就能不发生冲突呢？ C.而终不动，其胫毛不改。 可是他始终不被触动，丝毫不肯改邪归正。 D.民固骄于爱、听于威矣。 人们本来容易受到慈爱就骄横，见到权威就服从。 21.将文章划波浪线句子译为现代汉语(4分) 今先王之爱民，不过父母之爱子，子未必不乱也，则民奚遽治哉？ 22.某同学列了一个表格来分析选文第二段中仲尼和鲁哀公的事例的用意。请帮助他完成。(6分) 陈述的事实 韩非子的观点 仲尼的事例 仲尼修养身心、宣扬儒道、周游列 ① 国，可天下这么大，肯为他效劳的 只有七十二人，倡导仁义的只有孔 子一人。 鲁哀公的事例 ② ③ 作者本段举例意在说明：④ 23.阅读下面《论语》的文字，回答问题。（10分) ①子夏日：“贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未 学，吾必谓之学矣。”（《论语·学而》) ②子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远 之事君。多识于鸟兽草木之名。”(《论语·阳货》) ③子曰：“盖有不知而作之者，我无是也。多闻，择其善者而从之；多见而识之；知之次也。” （《论语·述而》) ④卫公孙朝问于子贡曰：“仲尼焉学？”子贡曰：“文武之道，未坠于地，在人。贤者识其 大者，不贤者识其小者。莫不有文武之道焉。夫子焉不学？而亦何常师之有？”(《论语·子张》) 【注】①文武：指周文王和周武王。 (1)解释②③中“识”的含义并翻译④中“贤者识其大者，不贤者识其小者”一句。（4分) (2)上面文字蕴含了许多关于“学”的道理，请分条概括，并结合材料进行解释。(6分) 5/10 四、本大题共3小题，共12分。 阅读下面诗歌，完成24一26题。（共12分) 题桃树 杜甫 小径升堂旧不斜，五株桃树亦从遮。 高秋总馈贫人实，来岁还舒满眼花。 帘户每宜通乳燕，儿童莫信打慈鸦。 寡妻群盗非今日，天下车书正一家®。 【注】①本诗作于公元764年，此时安史之乱初平，杜甫重返成都草堂。 ②车书正一家：《礼记》“今天下车同轨，书同文”。 24.以下对诗歌的理解，不正确的一项是(3分) A.“小径”句，写诗人重返草堂，发现通往堂屋的小路已不再笔直。 B.“五株”句，写桃树生长茂盛，诗人也任由它们的枝条遮蔽小路。 C.“儿童”句，诗人叮嘱儿童不要轻信人言去伤害性情温和的鸟鸦。 D.“寡妻”句，诗人感慨寡妻独守、群盗横行的战乱惨状已成过去。 25.以下对诗歌的赏析，不正确的一项是(3分) A.诗人从“小径“乳燕”等寻常景象入手勾勒了安详和谐的草堂生活图。 B.颔联运用比喻、拟人，生动形象地描绘出桃树兼具实用与审美价值。 C.尾联用典，化用“车同轨，书同文”来表达自己的愿望，言简意丰。 D.本诗以桃树起兴，由物及人，诗境由近及远、由实入虚，层次丰富。 26.有人评价此诗：“于小题中抒写大胸襟。”结合全诗，简要分析诗人在诗中寄寓了哪些情 感。(6分) 6/10 五、本大题共5小题，共18分。 阅读下面的文章，完成27-30题。 从一个人身上辨认出契诃夫 ①在人艺看话剧《万尼亚舅舅》，三小时的剧长，李六乙竞一处也设舍得删。结束时已近晚 十点，出剧院才发现下雪了，薄薄的细雪敷在车顶上，在夜灯反射下闪着碎银一般的光。那一刻 我感慨万千，似乎第一次看清，契诃夫已嵌入我的生活很多年了，不是通过书斋式的阅读，而是 通过一道道四面八方折射过来的光。 ②我得到的第一本与契诃夫有关的书是《惜别樱桃园》，由童道明先生签送给我。那时我还 不知，童先生早年留学苏联时，就已决定把自己的一生和契诃夫联系在一起。全身心地阅读，毕 生地翻译，进一步又创作剧本。不是灵魂相应，怎可想象，一个著名的戏剧评论家，晚年要做刷 作家。当然，世间也因此多了两部与契河夫有关的戏：《我是海鸥》与《爱恋·契河夫》。 ③和童老师交往，最初是编辑和作者的关系，我约他写了很多次契诃夫，他写的都不重样， 像一口源源不尽的井。童先生一直不用电脑，文字都写在稿纸上，怕我认不清字，每次去他家取 稿时，他总要先给我读一遍，还即兴发挥，讲点契诃夫的迷人轶事。对我这个酷爱买影碟的人来 说，这就等于得到了契诃夫正片之外的花絮。我由此知道了契诃夫与花尔斯泰、高尔基之间的友 谊，也知道他深爱的两个女人，一个成为《海鸥》中妮娜的原型，一个在舞台上演绎了这个角 色。我就这样一点一点潜移默化地认识了契诃夫。 ④《万尼亚舅舅》上演前，我照旧想请童先生写篇文章。因为李六乙导演的这个戏，剧本就 是请他翻译的。取稿的那天天寒地冻，这次他没有读给我听，而是说你来读吧。看他坐在沙发 上，已做好了聆听准备，我便也坐下来开始读。稿子共四页，写在印刷品的反面，字儿小，里面 涂改无数。念起来打磕绊时，他就帮我辨认。上面照例有契河夫作品的引文，念着念着，我竞像 舞台上的演员一样动情起来： “我们要度过一连串漫长的黑夜，我们将会听到天使的歌唱，我们将看到镶满宝石的天 空。人间所有的痛苦，都会淹没在慈爱之中，我们曲生活会变得安宁、温柔，变得像轻吻一样的 甜蜜。” ⑤这是《万尼亚舅舅》的结尾。很快我就有机会，听演员将它念了一遍又一遍。先是看了彩 排，当然是借了童老师的光。去之前我曾犹豫，这种不穿戏服的剧透式观看会不会影响我正式看 戏的情绪，但看完我就不后悔了，因为只有彩排，你才能看到导演与全体演员在戏结束时眼中的 泪光。他们都入戏了，连我一向熟悉的濮存昕【注]都变成了不折不扣的愁容骑士。不短不长的头 发，怎么看都乱糟糟的，以至于正式演出前，我从他手上接过票，就赶紧离开。好像不忍面对这 个被生活打败的“万尼亚舅舅”。 7/10 ⑥这么多年在北京上演的契河夫的戏，尤其是人艺舞台上演出的，我差不多都看过。奇怪的 是，一个演员接了契诃夫的角色，那角色就好像住进了他的身体，或者说，那角色一定会把他生 命中的某些部分唤醒。而像我这样的观众，便也常常能看到戏里与戏外的联系。在我看来，扮演 索尼亚的孔维，排练时的感觉比舞台上的好。或许因为不穿戏服，不打灯光，我始终能感到她那 种因为年轻，因为缺乏历练而有的怯生生的劲儿，是很合角色的。真实的演员生活，并不像娱乐 新闻渲染的那样光鲜，寂寞与等待属于大部分演员。听孔维演的索尼亚劝舅舅“要忍受漫长黑 夜，要耐心忍受命运给我们的考验”，我总觉得，那也是她说给自己听的。契诃夫的台词，总是 那样富有感染力，不经意间就能将人的心弦拨动。 ⑦比起孤零零的剧本阅读，我更愿意在生活中与契河夫不期而遇。 ⑧我曾一连几天跑小西天电影资料馆，去看土耳其导演锡兰的电影，说不出的喜欢。后来看 到他的《五月碧云天》，是请自己的老爹做主角拍的戏中戏。锡兰导演要拍戏，而他的老爹只惦 记家中院子里的那些树，听老人诉说着自己与树的情感，我已经联想到了《万尼亚舅舅》。在影 片最后，果然看到一行字幕：献给安东·契河夫。原来，锡兰导演是以《五月碧云天》向契河夫 致敬。我心仪的另一位导演新藤兼人，晚年在拍《午后的遗言》的时候，让两位演过突河夫作品 的老演员重聚，并在一起念电影台词：“我们的生命还没有完结，我们还要活下去。”这又让我 联想到童老师所说的“契诃夫式的乐观主义”。 ⑨朋友曾送过我电影光盘，有一天打开看，发现它竟然是路易·马勒1994年拍的电影版的 话剧《万尼亚舅舅》。演员几乎都是坐下来表演，台词也译得很美国化，很口语、很生活，它让 我再次感到契诃夫的神奇一所有的导演，都认为契诃夫写的是现代刷，无论用俄罗斯方式还是 美国方式，抑或中国方式，都能走近它。 四而我，如此细碎地写出《万尼亚舅舅》演出前后的一切，是因为其中的每一个场景、每一 个细节，都在构筑一个活生生的契河夫。契诃夫于我，从来不是词汇、术语堆叠出来的经典，而 是如此这般地出没于生活之中。你从一个人身上辨认出契河夫，就是对自己的灵魂做一次确认， 确认疼痛还不够，同时还要确认，生活里有种东西值得你继续为它付出。这样好像也是为了，别 人能够再从你身上，辨认出你的灵魂以及契诃夫的种种。 (取材于孙小宁的同名散文) 【注】濮存昕，以及下一段的孔维，都是北京人民艺术剧院演员。 27.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（3分) A,嵌入：某人深刻、稳固而紧密地进入他人生活。 B,潜移默化：受到别人感染而不知不觉地起变化。 8/10 C.唤醒：特定的角色把演员身上的特质激发出来。 D.怯生生：演员因为缺少排练，表演时紧张胆怯。 28.下列对文章内容的理解，不正确的一项是(3分) A题目“从一个人身上辨认出契诃夫”中的“一个人”，其实是指文中和契诃夫作品发生关 联的许多人。 B.作者在《万尼亚舅舅》的彩排中看到了导演与全体演员眼中的泪光，认识到彩排比正式演 出水平高。 C,画线句中的“不期而遇”，表达出作者在欣赏几位外国导演的电影时，意外“遇到”契诃 夫的欣喜感。 D.契诃夫的作品深刻反映了普通人的人生境遇和生活态度，激发了人们对他的作品及其本入 的热爱之情。 29.作者在第①段中说自己是“通过一道道从四面八方折射过来的光”认识契诃夫的。“四面八 方折射过来的光”在文中指哪些内容？请简要回答。(6分) 30.从全文看，第⑤段“我从他手上接过票，就赶紧离开”这一细节有什么作用？(6分) 9/10 1I卷 六、本大题共2小题，共60分 31.从下面三个题目中任选一题，按要求作答。150字左右。不透露所在区、学校及个人信息。 (1)随着AI写作功能的日渐强大，越来越多的学生借助AI工具批改、润色作文。对此现 象，你怎么看？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，理由充分，条理清晰。 (2)某年级即将举办戏剧节活动，同学将登台进行课本改编剧或原创剧目展演，请你给年级 公众号写一段关于戏剧节的宣传语，吸引各班同学积极参演。要求：语言得体，有吸引力。 (3)以“慎勿忘”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染 力。 32.从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 (1)日前，某地一辆公交车上，一位四年级的小学生在短短12分钟内连续四次让座。他的 暖心行为被拍成视频，获得几百万人点赞。 近日，某地一位在大学门口做生意的老爷爷，为7元一份的小吃，做了个二维码。没想到有 些人欺负他年纪大了不会用手机，付款转账都是1元，还有0.1元甚至0.01元的！老人对记者 说：“我本来以为这里的人有文化、素质高，都靠得住。” 某著名演员在一次访谈节目中谈及他的母亲：“她常对我们说‘好事给人家传，坏事不要给 人家传’‘遇到人有难处，能帮一把就帮一把’…她没文化，却有美德。” 某地那所大学的一位救授知道了老爷爷的事后，感到过意不去，他专门去向老人道歉并送上 100元，说：“不管是不是我的学生，我都有责任，我们应该教育好这些孩子。”老人没有收钱， 但被感动得落了泪。 我们谈论一个人品德时，常常会联想到他（她）的文化水平一受教育程度、学力程度。一 个人的品德水准与文化水平有何关联？请以“品德与文化”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 (2)门票，是营业场所进门的凭证；也可以指进入某个领域或获得某种体验的资格、权限或 机会。 请以“门票”为题目，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 10/10