精品解析：江苏省宿迁市沭阳县怀文中学等校2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026—2027学年度第一学期八年级期中 语文 （总分：150分；时长：150分钟） 为丰富校园生活，学校特开展“校园文化节”系列活动，小语、小文诚邀你参与，共赴一场文韵之约。 活动一：品悟语文知识 一、积累与运用（25分） 1. 积累组结合自己的学习感悟撰写了下面一段话，请你帮他们完善。 记录，是用笔尖与时光对话。记录的事物不同，承载的意义却都一样厚重。 记录日常琐事：晨昏亲切的问候、夏日跳动的篝火、公园【甲】的脚步，还有深夜书桌前那一抹安静的荧光，是把细碎的烟火气镌刻收藏；记录自然风景：枝头初绽的花苞，荷塘游动的锦鲤，垄上低垂的稻穗，屋檐悬挂的冰凌，将季节的更迭定格为诗意的画面；míng( )记历史瞬间：奥运赛场上的【乙】，科研突破时的热泪盈眶，是为集体记忆刻下坐标，让精神在代代传递中永不消散；记录内心波澜：无论是失意时的迷茫，还是成功时的雀跃，都是与自己的对话，在文字里留下成长，也留下向上的潜( )质。 每一次记录，都是对世间万物的一次温柔触碰，用心体会。在记录的过程中，当我们慢慢读懂生活的本质，也守住了记录的初zhōng( )，找到了人生的方向。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 míng（ ）记   潜（ ）质   初zhōng（ ） （2）下列选项中，填入文中【甲】【乙】两处最恰当的一项是（ ） A. 驻足 摧枯拉朽   B. 驻足 锐不可当   C. 驻留 摧枯拉朽   D. 驻留 锐不可当 （3）画线句子有语病，请把修改后的句子写在下面横线上。 _______________________ 2. 积累组正在整理古诗文意象资料，小语、小文围绕意象展开交流，请根据对话，补写出相应的古诗文名句。 小语：学习古诗文，我们抓住意象，往往就能触摸到诗人的情感脉络。提到“日暮”，王绩《野望》里“树树皆秋色，（1）______”，绘出苍茫孤寂之景；崔颢《黄鹤楼》中“（2）______？烟波江上使人愁”，借日暮抒发乡愁。 小文：没错！同样写日暮，王维《使至塞上》“（3）______，长河落日圆”，却藏着对山河的热爱。说到物象，刘桢《赠从弟（其二）》以松柏喻坚贞：“（4）______？松柏有本性”；李白《渡荆门送别》以山河写壮阔：“（5）______，（6）______”。小语：还有代表早春生机的燕子，白居易《钱塘湖春行》中“（7）______，谁家新燕啄春泥”。 小文：古文里也常借物表达感情，如陶弘景在《答谢中书书》中写黄昏生机：“夕日欲颓，（8）______。”抓住意象去比较，再结合自己的思考，读诗才真能读进去。 小语：没错。学思结合，才是读懂古人的钥匙。 3. 学校开展以“人无信不立·扬诚信之光”为主题的综合性学习活动，请你参与。 近日，2026年第二批“江苏好人”发布，宿迁市泗洪县退休教师黄元国上榜。年少时的他许下守护洪泽湖鸟类的诺言，为此放弃城市工作，返乡护鸟。他自费创办野生动物伤病救护中心，开通24小时救护热线，自筹资金购置鸟粮和观测器材。他曾身陷沼泽遇险，劝阻非法捕猎时遭到鸟贩威胁，始终没有退缩。35年间，他累计救护600多只飞鸟，带动5000多名志愿者参与湿地保护，用半生坚守兑现了少年时的一句承诺。 【寻·诚信榜样】 （1）学校正在收集“诚信人物”事迹卡片，请仿照示例，再为大家介绍一位“诚信”人物。 示例：黄元国——放弃城市工作，35年守护洪泽湖鸟类，兑现护鸟诺言。 你的介绍：_____________________________ 【发·诚信通知】 （2）校团委计划邀请黄元国老师于11月3日下午3点，在学校报告厅开展“诚信与坚守”主题讲座。小语起草的通知里有一处格式错误和一处内容语病，请找出并修改。 通知 各位同学： 为了弘扬诚信美德，感悟榜样力量，学校决定开展“诚信与坚守”主题讲座。请大家准时参加。 10月30日 校团委 ①格式上：_________________________ ②内容上：_________________________ 【思·诚信辩证】 （3）有同学提出疑问：黄元国爷爷守护飞鸟，付出大量金钱、时间，甚至遭遇危险，只为兑现年少一句诺言，这样的坚守值得吗？请结合材料，说说你的看法。 二、阅读（65分） 活动二：细赏古诗文韵 （一）（6分） 阅读下列古诗，完成下面小题。 狼山 【明】史鉴 狼山一上思依依，烟景苍茫入望微。江水东流千里去，海天南望几人归。 云迷远树啼莺杳，麦秀平原猎骑□。寄语沙鸥莫相避，客怀萧索久忘机①。 【注释】①忘机：忘却功利机巧。 4. 诗中高度概括全诗意境氛围的一个词语是“______”；根据你掌握的关于律诗的知识，颈联空缺处应填“______”（少/稀）。 5. 尾联表达的情感与下列哪一项比较接近？请结合相关内容简要分析。 A.但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》） B.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》） （二）（17分） 阅读下列文言文，完成下面小题。 三游洞序①（节选） 【唐】白居易 又翌日，将别未忍，引舟上下者久之。酒酣，闻石间泉声，因舍棹②进，策步入缺岸。初见石，如叠，如削；其怪者，如引臂，如垂幢。次见泉，如泻，如洒；其奇者，如悬练，如不绝线。遂相与维舟岩下，率仆夫芟芜③刈翳，梯危缒滑④，休而复上者凡四五焉。仰睇俯察，绝无人迹，但水石相薄，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目。自未⑤讫戌⑥，爱不能去。俄而峡山昏黑，云破月出，光气含吐，互相明灭，晶莹玲珑，象生其中。虽有敏口，不能名状。 既而通夕不寐迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言。知退⑦曰：“斯境胜绝，天地间其有几乎？如之何府通津，绵岁代，寂寥委置，罕有到者乎？”予曰：“借此喻彼，可为长太息者，岂独是哉，岂独是哉！” （选自《白氏长庆集》，有删改） 【注释】①作者与好友元稹、弟弟白行简三人同游西陵峡口北岸的岩洞，这篇序即为此次游览时所作。白居易此时因得罪权贵被贬。②棹：小船。③芟（shān）芜：割倒杂草。④梯危缒（zhuì）滑：在危险的地方架梯子爬，在滑溜的地方拴绳子拉。⑤未：未时，今午后一点到三点。⑥戌：戌时，今晚上七点到九点。⑦知退：白居易弟弟的字。 6. 请用“/”为文中画横线句子断句。（限两处） 既而通夕不寐迨旦将去 7. 参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法借鉴 释义 如引臂，如垂幢 【查工具书】①旗帜；②愚昧无知；③量词，房屋的栋数。 （1）______ （填序号） 遂相与维舟岩下 【课内关联】相与步于中庭 （2）______ 斯境胜绝 【联系语境】 （3）______ 罕有到者乎 【联系成语】人迹罕至 （4）______ 8. 用现代汉语翻译下列句子。 虽有敏口，不能名状。 9. 现为这段山水游记挑选背景音乐，你会选择哪一项？请结合选文内容简述理由。 A.   B.   C. 我选：______ 理由：__________________________________________________ 10. 选文多处运用比喻描写水石之景，结尾由景生感。请简要分析文中写景手法，并说说作者寄寓了怎样的情感。 活动三：分享科技成果 （三）组合类文本阅读（12分） 材料一： ①AI的“思考”跟人类的思考完全不同。人类思考时有意识、情感和意图，而AI没有这些。很多AI语言模型，是通过学习海量数据来工作的。它们分析这些数据，找出语言的模式，然后预测接下来最有可能出现的词或句子。 ②AI靠数据中的模式生成文本，而不是真的“理解”内容。某AI机器人就曾建议人们“每天至少吃一块小石子”以补充维生素和矿物质，AI“一本正经胡说八道”，就是受制于AI理解能力欠缺等天然缺陷。 ③受限于技术原因，AI目前的上下文窗口很有限。虽然现在大模型的上下文窗口越来越大，但它们仍然是在一个有限的范围内理解文本。这就像是隔着一个小窗口看书，看不到整本书的内容，容易产生理解偏差。 ④AI是从大量数据中学习的，但如果数据中有错误、偏见或不完整的信息，AI可能会重复这些问题，最后回复给你错误的答案，所以数据质量对于模型来说至关重要。并且现在很多大模型被设计成要给出流畅的回答，为了让文本听起来更流畅或更有逻辑，AI可能会“编造”一些细节。假如你问AI：“昨天火星上下雨了吗？”AI可能不知道火星的天气，但为了回答得自然，它可能会说：“火星上没有水，所以昨天没下雨。”这话听起来合理，但其实AI并不知道昨天火星的真实情况，它只是根据已知信息“编”了一个答案。 材料二： ①生成式AI与人交互的原理是：分析提问语→调取对应的数据→处理数据并输出。同样的生成式AI，影响其生成内容质量的是提问语。为了得到高质量的答案，在与AI对话时，一要规范（按照下图的通用公式概括要求），二要精准。如让AI制订一份暑假到北海的旅游计划。 ②小语的提问语：我是一名初中生。我想做一份暑假去北海的旅游计划。希望能感受当地特色，但我担心安全问题。 ③小文的提问语：我是一名初中生。我想做一份暑假到北海的旅游计划。行程包括银滩、涠洲岛，计划包括行前准备、交通方案、每日行程、餐饮指南、全程预算和紧急情况应对。但我担心会下雨，或被晒伤。 ④两人的提问语都规范，但小文的提问语更精准。因为小文对地理感兴趣，且经常旅游，她了解北海的气候、特色景点以及旅行计划应该包括的内容。 材料三： ①问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。 ②如何应对“AI幻觉”呢？ ③我们可以制定相关行业规范，约束AI的使用。比如，2025年2月，《诗刊》发表声明，一旦发现有人的投稿是用AI写的，马上列入黑名单。同年3月全国两会上，人大代表刘庆峰表示，应加快制定人工智能相关法规，建立安全可信、动态更新的数据库，为AI应用搭建起一道规范、安全的“门槛”。 ④我们也可以在技术层面寻找解决方案。比如，检索增强生成技术。AI像一个聪明但健忘的人，可以给它配一本超级百科全书，这本书就是该技术的核心。这技术让AI在回答问题之前，先从可靠的资料中找到相关信息，再根据这些信息生成答案。这样一来，AI就不容易“胡说八道”了。 ⑤我们还可以从个人操作层面避免AI幻觉。比如，改进使用方式，采用“多模型交叉验证”，让多个AI模型回答同一个问题，通过对比它们的答案来获得更全面的认识。再比如提升提问的精准性。 ⑥当我们学会用正确的方式与AI对话，善用它的创造力，同时保持独立思考，AI就能成为我们的得力助手，而不是一个“能言善辩的谎言家”。毕竟，在这个AI与人类共同进步的时代，重要的不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作。 （以上材料均来源于网络，有改动） 11. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（  ） A. AI依靠分析海量数据中的语言模式生成文本，其“思考”是基于数据的预测过程。 B. AI生成内容质量有优劣之分，为得到高质量答案，最好使用规范和精准的提问语。 C. AI会生成看似合理但实际错误的信息，会编造不存在的事实或细节。 D. 检索增强生成技术可以通过让AI“健忘”来避免幻觉，从而提高回答可信度。 12. 根据材料一，概括出现“AI幻觉”的原因。 13. 小语使用AI修改作文，但是对效果非常不满意。请你结合三则材料内容，完善对话，教会小语正确使用AI。 小语：我让AI修改作文，输入“请帮我修改这篇作文”，结果它修改的内容根本不是我想要的。 你：那是因为（1）____________________ 小语：还有更气人的，AI在作文里加了句“李白曾云：‘少年当击三千浪’”显得特别有文采，结果老师查证后发现根本没有这句诗，批评我伪造名言！AI还能信吗？ 你：（2）_______________________ 小语：这个方法好，确实不能只盯着一个AI用。我想让我的作文篇幅再长点，语句优美些，你能帮我编一段修改提问语吗？ 你：（3）___________________ 小语：太好了，我这就去试试。 活动四：寻味枣花旧忆 （四）文学类文本阅读（18分） 簌簌衣巾落枣花 吴继红 ①在河堤上漫步，风里传来甜腻腻的清香，这香气，不禁让我想起了老家的枣花。 ②老家院里那棵枣树是20多年前父亲亲手栽下的。父亲是木匠，农闲时在四里八村做木活儿，由于孩子多，微薄的工钱勉强够一家人糊口。可他很知足，每天乐呵呵的，谁家有活儿都随叫随到，碰见家庭条件不如我们的，总是少要工钱。那时奶奶还在世，家里有六七个孩子，日子过得很艰难，哥哥姐姐很早就辍学帮着维持家里的生计。 ③枣树旁边是水井。小时候，每到闲下来时，母亲蹲在枣树下洗衣服，奶奶在枣树下乘凉，父亲则坐在枣树下抽几袋烟。傍晚的风从枣树叶子间吹过来，特别是枣花开的时节，闻着清甜的枣花香，吃着母亲烙的饼、腌的菜，感觉岁月安静而美好。 ④枣花开得迟。当很多花儿都争相开放时，枣树枝头还是光秃秃一片。小满前后，枣花才开始默默地绽放。枣花很小，淡淡的黄绿色，小米粒儿一样，不细看，还真发现不了。枣花虽小，但香气很浓郁。每到枣花盛开时节，无数的蜜蜂冲着花香而来，一天到晚在枝头“嗡嗡”地忙碌。白天，阳光照耀着绿色摇曳的枣树，嫩黄色的枣花在绿色的枣叶间闪着串串黄色的微光；有月的夜晚，枣花的香味借着夜风飘在我的心头，也飘进我的梦乡。 ⑤枣花要落的时候，正是收麦的大忙时节。起风了，枣花从枝头落下，铺满厚厚一层。苏轼曾说“簌簌衣巾落枣花”，苏轼从树下经过的那个正午，一定也起了风，簌簌的枣花落在了苏轼的身上。记忆里，有一年的枣花也落得特别急，在我记忆里落了十几年，刻骨铭心。 ⑥我念高一那年收麦前，奶奶一病不起，花光了家里最后一分钱。二伯的儿子从惠州打工回来，告诉父亲他在那边的厂里做会计，可以给我安排个活儿。那年我十六岁，算是“整劳力”了。哥嫂们虽然没说什么，可如果我继续念书，无疑是给这个家雪上加霜。 ⑦我整天忐忑不安。终于，父亲把我叫到了枣树下。他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖。就在我被呛得开始咳嗽时，父亲终于说话了：“五妮啊，是爹没本事，让你受苦了；家里的事你甭管，书只要你想念，就念下去吧……” ⑧我本来预备了一肚子话，只等父亲劝我退学时拿来跟他据理力争，可没想到父亲却说了这样的话。我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上。父亲轻叹一声，摸了摸我的头，拂去我头发上的枣花，站起了身。枣花还在簌簌地落着，落着，落在我的头上、身上，也落在我的心上。 ⑨随后的那些日子，父亲和哥哥们每天出去得更早，回来得更晚了，母亲精打细算，日子勉强撑了过来。三年后，我考上了大学。院子里的枣树又长大了许多，那时父亲已经60多岁，为了让有限的土地生出更多的钱供我念完大学，他把南坡那块地开辟出来种西瓜，每天没日没夜地守在地里；一到节假日，赶着家里的那辆骡车跑几十里地去城里卖瓜；枣树上结的枣子再也没舍得尝一颗，全都拿去卖掉…… ⑩我大学毕业后成了一名公务员，结婚有了孩子，也在城里按揭买了房。想着把父母亲接到城里享两天福，可他们却相继离开了人世，父亲栽下的那棵枣树永远留在了老家的院子里，老家从此只在梦里…… ⑪“四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。”今夜，老家院子里，枣花是否又一次落满了地面？ 校园有声散文集录制项目组，正在录制《簌簌衣巾落枣花》，请你作为项目组员，完成下面文本研读、音频创作任务。 【梳理文稿】 14. 录制组梳理叙事脉络，请站在父亲的角度，补全情节链条。 亲手栽种枣树，辛苦养家待人宽厚→（1）______→（2）______→年逾花甲拼命劳作，全力供“我”读完大学→亲人离世，枣树独守故园 【品析语言】 15. 本文语言朴素平实，字里行间饱含深情。请从描写方法角度赏析第⑦段画线句：“他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖。” 【意象研读】 16. 录制脚本围绕“枣花”设计配图与音效，请结合全文，说说枣花作为核心意象有哪些作用。 【音频创作】 17. 录制到第⑧段画面：簌簌枣花飘落，泪水和枣花一同落下。请你为这个镜头写一段简短画外音，贴合文章情感，适配有声散文录制。 【群文勾连】 18. 本文与课本中《藤野先生》同为回忆性散文，都是回忆生命里重要的人。请结合两篇文本，说说两文在选材、情感上的异同。 活动五：漫步经典世界 （五）整本书阅读（12分） 2026年是中国工农红军长征胜利90周年。回望长征，那是一段光辉的革命历程，一条绵长的精神矿脉，一面鲜艳的文化旗帜。学校“视频号”要录制主题为“铭记长征岁月，续写时代华章”的专题片，请结合《红星照耀中国》，完成小题。 19. 下面是前期拍摄构想，拍摄小组准备再现名著中三个采访场景，请补全资料。 外貌：他清瘦身形，中等个子，但体魄挺拔结实，留着黑长胡子的脸上透着年轻人的真诚，眼睛大而深邃，热情洋溢。 事件+人物品质： （3） （注意事件只写一例） 在“保安”这一站，斯诺进行了大量深入采访。如果拍摄小组想在这里增加一位伟人的镜头，展现其博览群书、质朴幽默的领袖风采，请问可能会采访到哪位核心人物？ 20. 为在视频中真实还原长征的壮阔历程，拍摄组需要梳理长征路线并撰写解说词，请你完成。 （1）下列是原著中红军长征途中的四个重大历史事件，请按照时间先后顺序为视频后期剪辑排序。（只填序号） ①飞夺泸定桥 ②四渡赤水 ③过草地 ④强渡大渡河 正确顺序：______ （2）专题片接近尾声，画面定格在红军胜利到达陕北。斯诺高度评价长征是“现代史上无与伦比的一次远征”，并指出它“像一把烈焰，把革命的种子播撒在沿途”。请结合长征途中的具体事件，为这个画面拟写一段约80字的视频解说词。（要求：体现长征的伟大意义） ____________________________ 活动六：书写生活美好 三、写作（60分） 21. 文化节系列活动即将结束，文学组邀请大家结合活动感悟撰写征文，以下是具体要求。 世间的一切都是遇见，就像冷遇见暖，有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，就有了生命。而遇见，就是一场美好的相逢：白居易遇见三游洞，叹“虽有敏口，不能名状”；吴继红遇见簌簌枣花，忆起父辈温情；斯诺遇见红色理想，写下红星闪耀的篇章。人生路上，我们会遇见山川风物、良师故人、文字经典、一束微光……那些相逢，丰盈岁月，照亮成长。 请结合自身的经历和感悟，以《遇见______，真好》为题，写一篇文章。 要求：①补全题目，除诗歌外，文体不限；②不得抄袭、套作，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期八年级期中 语文 （总分：150分；时长：150分钟） 为丰富校园生活，学校特开展“校园文化节”系列活动，小语、小文诚邀你参与，共赴一场文韵之约。 活动一：品悟语文知识 一、积累与运用（25分） 1. 积累组结合自己的学习感悟撰写了下面一段话，请你帮他们完善。 记录，是用笔尖与时光对话。记录的事物不同，承载的意义却都一样厚重。 记录日常琐事：晨昏亲切的问候、夏日跳动的篝火、公园【甲】的脚步，还有深夜书桌前那一抹安静的荧光，是把细碎的烟火气镌刻收藏；记录自然风景：枝头初绽的花苞，荷塘游动的锦鲤，垄上低垂的稻穗，屋檐悬挂的冰凌，将季节的更迭定格为诗意的画面；míng( )记历史瞬间：奥运赛场上的【乙】，科研突破时的热泪盈眶，是为集体记忆刻下坐标，让精神在代代传递中永不消散；记录内心波澜：无论是失意时的迷茫，还是成功时的雀跃，都是与自己的对话，在文字里留下成长，也留下向上的潜( )质。 每一次记录，都是对世间万物的一次温柔触碰，用心体会。在记录的过程中，当我们慢慢读懂生活的本质，也守住了记录的初zhōng( )，找到了人生的方向。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 míng（ ）记   潜（ ）质   初zhōng（ ） （2）下列选项中，填入文中【甲】【乙】两处最恰当的一项是（ ） A. 驻足 摧枯拉朽   B. 驻足 锐不可当   C. 驻留 摧枯拉朽   D. 驻留 锐不可当 （3）画线句子有语病，请把修改后的句子写在下面横线上。 _______________________ 【答案】（1） ①. 铭 ②. qián ③. 衷 （2）D （3）在记录的过程中，我们慢慢读懂生活的本质，也守住了记录的初衷，找到了人生的方向。 【解析】 【小问1详解】 注意“潜”字的读音，注意“铭”“衷”字的写法。 【小问2详解】 甲处，驻足：停下脚步。驻留：停留。句中表示公园里悠长、缓缓停留的脚步，应选“驻留”。 乙处，摧枯拉朽：摧折枯草朽木，比喻迅速摧毁腐朽势力。锐不可当：气势旺盛，不可抵挡。句中指奥运赛场上选手奋勇向前的气势，应选“锐不可当”。 【小问3详解】 原句成分残缺，句子主语应是“我们”，前面的“当”造成句子缺少主语，应删去“当”。 2. 积累组正在整理古诗文意象资料，小语、小文围绕意象展开交流，请根据对话，补写出相应的古诗文名句。 小语：学习古诗文，我们抓住意象，往往就能触摸到诗人的情感脉络。提到“日暮”，王绩《野望》里“树树皆秋色，（1）______”，绘出苍茫孤寂之景；崔颢《黄鹤楼》中“（2）______？烟波江上使人愁”，借日暮抒发乡愁。 小文：没错！同样写日暮，王维《使至塞上》“（3）______，长河落日圆”，却藏着对山河的热爱。说到物象，刘桢《赠从弟（其二）》以松柏喻坚贞：“（4）______？松柏有本性”；李白《渡荆门送别》以山河写壮阔：“（5）______，（6）______”。小语：还有代表早春生机的燕子，白居易《钱塘湖春行》中“（7）______，谁家新燕啄春泥”。 小文：古文里也常借物表达感情，如陶弘景在《答谢中书书》中写黄昏生机：“夕日欲颓，（8）______。”抓住意象去比较，再结合自己的思考，读诗才真能读进去。 小语：没错。学思结合，才是读懂古人的钥匙。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 日暮乡关何处是 ③. 大漠孤烟直 ④. 岂不罹凝寒 ⑤. 山随平野尽 ⑥. 江入大荒流 ⑦. 几处早莺争暖树 ⑧. 沉鳞竞跃 【解析】 【详解】注意易错字：晖、罹、凝、莺、鳞、竞。 3. 学校开展以“人无信不立·扬诚信之光”为主题的综合性学习活动，请你参与。 近日，2026年第二批“江苏好人”发布，宿迁市泗洪县退休教师黄元国上榜。年少时的他许下守护洪泽湖鸟类的诺言，为此放弃城市工作，返乡护鸟。他自费创办野生动物伤病救护中心，开通24小时救护热线，自筹资金购置鸟粮和观测器材。他曾身陷沼泽遇险，劝阻非法捕猎时遭到鸟贩威胁，始终没有退缩。35年间，他累计救护600多只飞鸟，带动5000多名志愿者参与湿地保护，用半生坚守兑现了少年时的一句承诺。 【寻·诚信榜样】 （1）学校正在收集“诚信人物”事迹卡片，请仿照示例，再为大家介绍一位“诚信”人物。 示例：黄元国——放弃城市工作，35年守护洪泽湖鸟类，兑现护鸟诺言。 你的介绍：_____________________________ 【发·诚信通知】 （2）校团委计划邀请黄元国老师于11月3日下午3点，在学校报告厅开展“诚信与坚守”主题讲座。小语起草的通知里有一处格式错误和一处内容语病，请找出并修改。 通知 各位同学： 为了弘扬诚信美德，感悟榜样力量，学校决定开展“诚信与坚守”主题讲座。请大家准时参加。 10月30日 校团委 ①格式上：_________________________ ②内容上：_________________________ 【思·诚信辩证】 （3）有同学提出疑问：黄元国爷爷守护飞鸟，付出大量金钱、时间，甚至遭遇危险，只为兑现年少一句诺言，这样的坚守值得吗？请结合材料，说说你的看法。 【答案】（1） 示例一：曾子——信守承诺，杀猪教子，坚守诚信育人本心； 示例二：钱学森——信守报国初心，冲破阻碍归国，兑现为国奉献的誓言。 （2） ①. 落款顺序颠倒，发文单位“校团委”应写在日期上方； ②. 缺少讲座具体时间、地点，应补充：讲座时间为11月3日下午3点，地点在学校报告厅。 （3）值得。诚信不是一句空话，一诺千金。黄元国用35年行动兑现承诺，守护生态，带动更多人投身保护生态，这份坚守让诚信有温度、有力量，是值得我们学习的榜样。 【解析】 【小问1详解】 作答此题，首先把握句式结构。示例格式为“人物——简要事迹，点明诚信内核”。其次选取大家熟知的诚信人物，提炼典型事迹，紧扣守信践诺的品质。语言简洁凝练，和示例保持一致，不需要过长铺叙。 示例：商鞅——立木为信，以赏金兑现承诺，树立官府诚信威信。 【小问2详解】 ①格式上：根据通知右下角“10月30日”“校团委”可知，落款处发文单位和日期顺序颠倒，按照通知格式规范，发文单位“校团委”应当写在日期上方。 ②内容上：根据通知正文“学校决定开展‘诚信与坚守’主题讲座。请大家准时参加”可知，正文没有写明讲座的时间、地点，信息残缺，需要补上11月3日下午3点、学校报告厅。 【小问3详解】 首先要提炼核心事迹。从材料中提取黄元国年少立誓护鸟、放弃城市工作、自费救护飞鸟、不惧危险坚守护鸟事业、长期带动志愿团队等关键事迹，明确他数十年坚守诺言的真实行为。然后，突出精神品质。围绕坚守诚信、信守诺言、无私奉献、初心不改等品质，肯定他坚守诺言的价值，阐明诚信对个人、社会、生态的重要意义。 示例：我认为这样的坚守非常值得。黄元国年少许下护鸟诺言，便放弃优渥的城市工作返乡护鸟。三十五年间，他自费救护飞鸟、不惧危险、默默付出，始终坚守初心、信守承诺。他用半生坚守践行诚信，不仅守护了生态生灵，更诠释了一诺千金的可贵品质，为社会树立了诚信榜样，极具价值与意义。 二、阅读（65分） 活动二：细赏古诗文韵 （一）（6分） 阅读下列古诗，完成下面小题。 狼山 【明】史鉴 狼山一上思依依，烟景苍茫入望微。江水东流千里去，海天南望几人归。 云迷远树啼莺杳，麦秀平原猎骑□。寄语沙鸥莫相避，客怀萧索久忘机①。 【注释】①忘机：忘却功利机巧。 4. 诗中高度概括全诗意境氛围的一个词语是“______”；根据你掌握的关于律诗的知识，颈联空缺处应填“______”（少/稀）。 5. 尾联表达的情感与下列哪一项比较接近？请结合相关内容简要分析。 A.但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》） B.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》） 【答案】4. ①. 苍茫 ②. 稀 5. B；B句既表达了对大自然的热爱，又流露出作者厌弃名利、寄情山水的情志。本诗尾联写诗人希望沙鸥不要躲避自己，因为自己已经忘记了功利机巧，表达了诗人厌倦世俗、热爱自然的心境。 【解析】 【导语】这首登临小诗由景生情，首句点出登狼山后的怅惘心绪。远眺江水奔涌、海天辽阔，云树莺啼、平原麦秀之景苍茫淡远。天地旷远反衬归思与客愁，末句借沙鸥寄怀，抒写出诗人放下机心、淡泊萧散的心境，景与情相融，格调清和含蓄。 【4题详解】 第一空，结合“烟景苍茫入望微”可知，作者写自己在狼山所见，眼前是一片苍茫辽远的景色，因此“苍茫”一词体现了全诗意境。 第二空，颈联“云迷远树啼莺杳，麦秀平原猎骑□ ”描绘了麦田的景象，结合律诗颈联对仗的特点可知，所填入的词要和“杳”相对，意思相近且是平声，因此应选“稀”。 【5题详解】 尾联“寄语沙鸥莫相避，客怀萧索久忘机”意思是告诉沙鸥不要躲避我，因为内心萧索，已经忘却功利与机巧很久了，从而可见诗句表达的思想感情是热爱自然，与厌倦世俗、超然物外的淡泊心境。 A.“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能欣赏的。“闲人”也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他也不愿做一个“闲人”。赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了，表明作者内心被贬的抑郁。与诗句不符； B 这两句是作者观赏美景中油然而生的联想，借景言志，既反映了作者对争名逐利官场的鄙视，又衬出大自然美景诱人的力量。这里“望峰息心”和“窥谷忘反”中的“峰”和“谷”既是实指，又是泛指。就实指而言，意味着极力攀上峰巅，热衷政务而想飞黄腾达者，应窥见面前危险深谷而返；就泛指而言，意味大自然的伟大会使人流连忘返，平息功名利禄之心。总之，既写奇景，又抒感慨。与诗句相符，故选B。 （二）（17分） 阅读下列文言文，完成下面小题。 三游洞序①（节选） 【唐】白居易 又翌日，将别未忍，引舟上下者久之。酒酣，闻石间泉声，因舍棹②进，策步入缺岸。初见石，如叠，如削；其怪者，如引臂，如垂幢。次见泉，如泻，如洒；其奇者，如悬练，如不绝线。遂相与维舟岩下，率仆夫芟芜③刈翳，梯危缒滑④，休而复上者凡四五焉。仰睇俯察，绝无人迹，但水石相薄，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目。自未⑤讫戌⑥，爱不能去。俄而峡山昏黑，云破月出，光气含吐，互相明灭，晶莹玲珑，象生其中。虽有敏口，不能名状。 既而通夕不寐迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言。知退⑦曰：“斯境胜绝，天地间其有几乎？如之何府通津，绵岁代，寂寥委置，罕有到者乎？”予曰：“借此喻彼，可为长太息者，岂独是哉，岂独是哉！” （选自《白氏长庆集》，有删改） 【注释】①作者与好友元稹、弟弟白行简三人同游西陵峡口北岸的岩洞，这篇序即为此次游览时所作。白居易此时因得罪权贵被贬。②棹：小船。③芟（shān）芜：割倒杂草。④梯危缒（zhuì）滑：在危险的地方架梯子爬，在滑溜的地方拴绳子拉。⑤未：未时，今午后一点到三点。⑥戌：戌时，今晚上七点到九点。⑦知退：白居易弟弟的字。 6. 请用“/”为文中画横线句子断句。（限两处） 既而通夕不寐迨旦将去 7. 参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法借鉴 释义 如引臂，如垂幢 【查工具书】①旗帜；②愚昧无知；③量词，房屋的栋数。 （1）______ （填序号） 遂相与维舟岩下 【课内关联】相与步于中庭 （2）______ 斯境胜绝 【联系语境】 （3）______ 罕有到者乎 【联系成语】人迹罕至 （4）______ 8. 用现代汉语翻译下列句子。 虽有敏口，不能名状。 9. 现为这段山水游记挑选背景音乐，你会选择哪一项？请结合选文内容简述理由。 A.   B.   C. 我选：______ 理由：__________________________________________________ 10. 选文多处运用比喻描写水石之景，结尾由景生感。请简要分析文中写景手法，并说说作者寄寓了怎样的情感。 【答案】6. 既而／通夕不寐／迨旦将去 7. ①. ① ②. 共同，一起 ③. 优美的 ④. 少 8. 即使有巧嘴，也无法用语言去形容（眼前的景象）。 9. ①. B ②. 文章写清幽奇美的峡中水石夜景，景色宁静玲珑，古琴曲清幽舒缓，契合作者沉醉山水、流连美景的心境。A激昂、C喧闹，和文本意境不符。 10. 手法：（1）大量运用比喻，把山石比作伸展的手臂、下垂的幢旗，把泉水比作白练、长线、珠玉，生动形象，写出山石形态奇特、泉水灵动澄澈；（2）动静结合，写水石撞击、月光明灭，画面鲜活。 情感：一方面表达对这片隐秘奇绝山水的喜爱、留恋与惜别之情；另一方面借美景无人赏识，抒发怀才不遇、贤才被埋没的深沉感慨。 【解析】 【导语】这篇《三游洞序》节选，以移步换景之笔铺展洞中之奇景，山石姿态各异，泉流溅玉跳珠，夜色里月光流转，画面灵动鲜活。作者融情于景，先沉醉于清幽绝美的山水，后由这鲜有人踏足的胜境生发感慨。美景埋没荒隅，恰如自身遭贬失意，借山水寄寓怀才不遇的怅惘，景与情相融，含蓄深沉，余味悠长。 【6题详解】 句意：不久之后，我们整夜没有入睡，等到天亮将要离开。 “既而”在句首引出下文事件，独立成领起部分，其后需要停顿；“通夕不寐”是写众人整夜不曾入睡，是一层完整的语意；“迨旦将去”写等到天亮，将要离开，是另一层完整语意。“通夕不寐”和“迨旦将去”是先后发生的两件事，语意独立，中间应当断开。 据此断句为：既而／通夕不寐／迨旦将去。 【7题详解】 （1）查工具书法；结合给出的三个义项①旗帜；②愚昧无知；③量词，房屋的栋数。代入句子“如引臂，如垂幢”，表达“（石头）像张开的手臂，像下垂的旗帜”语义最为通顺。因此“幢”意思是旗帜，选①。句意：（石头）像张开的手臂，像下垂的旗帜。 （2）课内关联法：课内《记承天寺夜游》中“相与步于中庭”的“相与”指“共同、一起”。据此推断“遂相与维舟岩下”中“相与”含义和课内一致，意为“共同、一起”。句意：于是我们一起把船拴在岩石下面。 （3）联系语境法：结合前文对洞中山石、泉水、月色精妙景色的描写，以及后文“天地间其有几乎”的赞叹可知，“斯境胜绝”是说这里的景色美妙到极点。因此推断“胜”的意思是“优美的”。句意：这里的景色优美到了极点。 （4）联系成语法：成语“人迹罕至”中“罕”指“少”。我们可以推断“罕有到者乎”中的“罕”与成语含义一致，同样表示“少”。句意：很少有人到来呢？ 【8题详解】 注意以下重点字词： 虽：即使；名：说出；状：情状。 【9题详解】 根据文中“闻石间泉声”“水石相薄，磷磷凿凿，跳珠溅玉”“峡山昏黑，云破月出，光气含吐，互相明灭”可知，选文刻画的是三游洞清幽安静的山水夜景，意境空灵雅致。急促激昂的战鼓乐、热闹欢快的唢呐曲氛围喧闹，和文本幽静的氛围不匹配；清幽舒缓的古琴曲，和山水静谧的氛围、作者沉醉流连的心境契合。 【10题详解】 根据第一段“初见石，如叠，如削；其怪者，如引臂，如垂幢。次见泉，如泻，如洒；其奇者，如悬练，如不绝线”可知，作者连续使用多处比喻，把形态各异的山石比作伸开的手臂、下垂的幢旗，把奔涌的泉水比作白绢、长线，水珠比作珠玉，鲜活地展现山石的奇特造型、泉水澄澈灵动的特点。 同时文章运用动静结合，静态的山石作为基底，又写泉水撞击岩石、水珠飞溅、月光忽明忽暗的动态画面，让景致富有生机。作者沉醉于这份难得的美景，流露出对这片山水的喜爱眷恋、惜别之情；结合注释，白居易此时获罪被贬，他借这一处奇美却少有人到访的山水，寄托感慨：美好的景致被埋没，正如有才之人不被赏识，暗含自己怀才不遇、有才难展的怅惘。 【点睛】参考译文： 又过了一天，我们即将分别，心中不忍，拉着船在江上上下行驶了很久。酒喝得正畅快时，听到石间有泉水的声音，于是下船上岸，步行走到崖岸缺口的地方。刚见到石头，有的像叠起来的，有的像削成的；那些怪异的，像伸出的手臂，像下垂的旗帜。接着见到泉水，像倾泻，像洒落；那些奇特的，像悬挂的白绢，像不断线的丝线。于是我们一起把船拴在岩石下，带着仆夫割倒杂草，在危险的地方架梯子爬，在滑溜的地方拴绳子拉，休息一会儿再往上走，一共走了四五次。抬头看低头看，完全没有人的踪迹，只有水和石头互相撞击，水清石明，水珠飞溅像跳动的珍珠、溅落的玉屑，惊动耳目。从未时直到戌时，我们喜爱这里的美景舍不得离开。不久峡山昏暗，云层散开月亮出来，月光吞吐，互相明灭，晶莹玲珑，各种景象都在其中显现。即使有敏捷的口才，也不能用语言描述。 不久后整夜没有入睡，等到天亮将要离开，怜惜这奇景，舍不得分别，一边叹息一边说话。知退说：“这里的景色美好到了极点，天地间能有几处？为什么这里靠近渡口，年复一年，寂寥无人，很少有到这里的人呢？”我说：“借这件事比喻别的事，可以为之叹息的，难道只有这一件事吗，难道只有这一件事吗！” 活动三：分享科技成果 （三）组合类文本阅读（12分） 材料一： ①AI的“思考”跟人类的思考完全不同。人类思考时有意识、情感和意图，而AI没有这些。很多AI语言模型，是通过学习海量数据来工作的。它们分析这些数据，找出语言的模式，然后预测接下来最有可能出现的词或句子。 ②AI靠数据中的模式生成文本，而不是真的“理解”内容。某AI机器人就曾建议人们“每天至少吃一块小石子”以补充维生素和矿物质，AI“一本正经胡说八道”，就是受制于AI理解能力欠缺等天然缺陷。 ③受限于技术原因，AI目前的上下文窗口很有限。虽然现在大模型的上下文窗口越来越大，但它们仍然是在一个有限的范围内理解文本。这就像是隔着一个小窗口看书，看不到整本书的内容，容易产生理解偏差。 ④AI是从大量数据中学习的，但如果数据中有错误、偏见或不完整的信息，AI可能会重复这些问题，最后回复给你错误的答案，所以数据质量对于模型来说至关重要。并且现在很多大模型被设计成要给出流畅的回答，为了让文本听起来更流畅或更有逻辑，AI可能会“编造”一些细节。假如你问AI：“昨天火星上下雨了吗？”AI可能不知道火星的天气，但为了回答得自然，它可能会说：“火星上没有水，所以昨天没下雨。”这话听起来合理，但其实AI并不知道昨天火星的真实情况，它只是根据已知信息“编”了一个答案。 材料二： ①生成式AI与人交互的原理是：分析提问语→调取对应的数据→处理数据并输出。同样的生成式AI，影响其生成内容质量的是提问语。为了得到高质量的答案，在与AI对话时，一要规范（按照下图的通用公式概括要求），二要精准。如让AI制订一份暑假到北海的旅游计划。 ②小语的提问语：我是一名初中生。我想做一份暑假去北海的旅游计划。希望能感受当地特色，但我担心安全问题。 ③小文的提问语：我是一名初中生。我想做一份暑假到北海的旅游计划。行程包括银滩、涠洲岛，计划包括行前准备、交通方案、每日行程、餐饮指南、全程预算和紧急情况应对。但我担心会下雨，或被晒伤。 ④两人的提问语都规范，但小文的提问语更精准。因为小文对地理感兴趣，且经常旅游，她了解北海的气候、特色景点以及旅行计划应该包括的内容。 材料三： ①问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。 ②如何应对“AI幻觉”呢？ ③我们可以制定相关行业规范，约束AI的使用。比如，2025年2月，《诗刊》发表声明，一旦发现有人的投稿是用AI写的，马上列入黑名单。同年3月全国两会上，人大代表刘庆峰表示，应加快制定人工智能相关法规，建立安全可信、动态更新的数据库，为AI应用搭建起一道规范、安全的“门槛”。 ④我们也可以在技术层面寻找解决方案。比如，检索增强生成技术。AI像一个聪明但健忘的人，可以给它配一本超级百科全书，这本书就是该技术的核心。这技术让AI在回答问题之前，先从可靠的资料中找到相关信息，再根据这些信息生成答案。这样一来，AI就不容易“胡说八道”了。 ⑤我们还可以从个人操作层面避免AI幻觉。比如，改进使用方式，采用“多模型交叉验证”，让多个AI模型回答同一个问题，通过对比它们的答案来获得更全面的认识。再比如提升提问的精准性。 ⑥当我们学会用正确的方式与AI对话，善用它的创造力，同时保持独立思考，AI就能成为我们的得力助手，而不是一个“能言善辩的谎言家”。毕竟，在这个AI与人类共同进步的时代，重要的不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作。 （以上材料均来源于网络，有改动） 11. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（  ） A. AI依靠分析海量数据中的语言模式生成文本，其“思考”是基于数据的预测过程。 B. AI生成内容质量有优劣之分，为得到高质量答案，最好使用规范和精准的提问语。 C. AI会生成看似合理但实际错误的信息，会编造不存在的事实或细节。 D. 检索增强生成技术可以通过让AI“健忘”来避免幻觉，从而提高回答可信度。 12. 根据材料一，概括出现“AI幻觉”的原因。 13. 小语使用AI修改作文，但是对效果非常不满意。请你结合三则材料内容，完善对话，教会小语正确使用AI。 小语：我让AI修改作文，输入“请帮我修改这篇作文”，结果它修改的内容根本不是我想要的。 你：那是因为（1）____________________ 小语：还有更气人的，AI在作文里加了句“李白曾云：‘少年当击三千浪’”显得特别有文采，结果老师查证后发现根本没有这句诗，批评我伪造名言！AI还能信吗？ 你：（2）_______________________ 小语：这个方法好，确实不能只盯着一个AI用。我想让我的作文篇幅再长点，语句优美些，你能帮我编一段修改提问语吗？ 你：（3）___________________ 小语：太好了，我这就去试试。 【答案】11. D 12. （1）AI理解能力欠缺；（2）上下文窗口有限，容易产生理解偏差； （3）数据质量不高；（4）AI会“编造”细节。 13. ①. 你的提问语不够精准，没有告诉AI你想让它在哪些方面修改作文。 ②. 示例一：你可以使用多个AI模型交叉验证，通过对比它们的答案来获得更全面的认识。 示例二：你可以采用“多模型交叉验证”的方法，让多个AI模型回答同一个问题，通过对比答案来判断答案是否可靠。 ③. 示例一：我是一名初中生。我想让AI修改我的作文。希望增加篇幅，让语句更优美。 示例二：我是一名初中生。我想让AI修改我的作文。希望适当增加篇幅，并让语句更加优美生动。 【解析】 【导语】三则材料均围绕人工智能展开：材料一指出AI依靠数据模式生成文本而非真正理解内容，存在编造细节等天然缺陷；材料二以北海旅游计划为例，说明提问语的规范与精准程度直接影响生成内容质量，精准提问需结合用户已有知识；材料三阐释AI幻觉现象的成因，并从多个层面提出应对策略，强调人类保持独立思考、与AI协作的重要性。 【11题详解】 D.由材料三第④段可知，这项技术并不是让AI变得健忘，而是给AI配备可靠资料，在作答前查阅资料，以此减少虚假信息。 【12题详解】 由材料一第②段可知，AI无法真正读懂文字背后的含义，缺少人类具备的理解能力，这是催生AI幻觉的一项内在因素。它只能识别语言外在的排布规律，不能判断内容本身是否符合现实。这种先天的局限，会让它输出违背常识的内容，是出现虚假信息的源头之一，可概括为：AI理解能力欠缺。 由材料一第③段可知，有限的上下文窗口限制AI接收文本信息的范围，它很难把握全部文本内容，只能读取局部信息。局部信息会带来判断上的偏差，理解一旦偏离，生成的内容也就容易出现错处。这种技术层面的限制，会诱发AI幻觉的产生，可概括为：上下文窗口有限，容易产生理解偏差。 由材料一第④段“AI是从大量数据中学习的……所以数据质量对于模型来说至关重要”可知，AI学习的素材本身如果含有错漏，它会原样承袭素材之中的问题，再传递出来。AI没有自主辨别素材正误的能力，输入素材的好坏，直接影响最终输出。低质量的训练数据，会持续给AI幻觉提供滋生的条件，可概括为：数据质量不高。 由材料一第④段“并且现在很多大模型被设计成要给出流畅的回答……‘编造’一些细节”可知，部分模型的设计倾向于产出流畅通顺的回答，就算缺少对应的事实依据，它也会补足内容，让语句读起来连贯。它优先追求表达顺畅，而不去核实细节是否真实，凭空添加不存在的内容。这种生成倾向，会造成虚假细节的出现，也就是AI幻觉，可概括为：AI会“编造”细节。 【13题详解】 （1）由材料二第①段可知，与AI对话时要规范、精准，小语只给出一句简单笼统的指令，没有划定修改作文的方向，AI无从知晓修改的侧重点。它没有办法猜到使用者想要优化的地方，只能按照通用的标准改动，很难契合使用者心里的预期。想要得到满意的修改效果，需要让提问语足够精准，告诉AI想让它在哪些方面修改作文。 （2）由材料三第⑤段可知，AI存在幻觉现象，会编造不存在的名言与事实，不能直接采信它给出的全部内容，可以借助多个模型交叉比对，筛选可信度更高的信息，规避虚假内容；在引用AI给出的资料时，一定要自行查证，不能直接照搬。 示例：你可以使用多个AI模型交叉验证，对比它们给出的内容，辨别信息真伪。 （3）由材料二第①段和材料二给出的提问模板可知，合格的提问语先要交代自身身份，再清晰写明任务，列出具体的要求。结合题目语境，需要先点明用户的初中生身份，交代任务是修改作文，同时写出两条明确的修改方向——篇幅加长、润色语句，确保指令清楚完整。AI接收清晰的信息，更容易产出贴合需求的文本。据此分析作答即可。 示例：我是一名初中生，麻烦你润色我的这篇作文，合理拓展段落，选用贴合文意的词句，提升文字的美感。 活动四：寻味枣花旧忆 （四）文学类文本阅读（18分） 簌簌衣巾落枣花 吴继红 ①在河堤上漫步，风里传来甜腻腻的清香，这香气，不禁让我想起了老家的枣花。 ②老家院里那棵枣树是20多年前父亲亲手栽下的。父亲是木匠，农闲时在四里八村做木活儿，由于孩子多，微薄的工钱勉强够一家人糊口。可他很知足，每天乐呵呵的，谁家有活儿都随叫随到，碰见家庭条件不如我们的，总是少要工钱。那时奶奶还在世，家里有六七个孩子，日子过得很艰难，哥哥姐姐很早就辍学帮着维持家里的生计。 ③枣树旁边是水井。小时候，每到闲下来时，母亲蹲在枣树下洗衣服，奶奶在枣树下乘凉，父亲则坐在枣树下抽几袋烟。傍晚的风从枣树叶子间吹过来，特别是枣花开的时节，闻着清甜的枣花香，吃着母亲烙的饼、腌的菜，感觉岁月安静而美好。 ④枣花开得迟。当很多花儿都争相开放时，枣树枝头还是光秃秃一片。小满前后，枣花才开始默默地绽放。枣花很小，淡淡的黄绿色，小米粒儿一样，不细看，还真发现不了。枣花虽小，但香气很浓郁。每到枣花盛开时节，无数的蜜蜂冲着花香而来，一天到晚在枝头“嗡嗡”地忙碌。白天，阳光照耀着绿色摇曳的枣树，嫩黄色的枣花在绿色的枣叶间闪着串串黄色的微光；有月的夜晚，枣花的香味借着夜风飘在我的心头，也飘进我的梦乡。 ⑤枣花要落的时候，正是收麦的大忙时节。起风了，枣花从枝头落下，铺满厚厚一层。苏轼曾说“簌簌衣巾落枣花”，苏轼从树下经过的那个正午，一定也起了风，簌簌的枣花落在了苏轼的身上。记忆里，有一年的枣花也落得特别急，在我记忆里落了十几年，刻骨铭心。 ⑥我念高一那年收麦前，奶奶一病不起，花光了家里最后一分钱。二伯的儿子从惠州打工回来，告诉父亲他在那边的厂里做会计，可以给我安排个活儿。那年我十六岁，算是“整劳力”了。哥嫂们虽然没说什么，可如果我继续念书，无疑是给这个家雪上加霜。 ⑦我整天忐忑不安。终于，父亲把我叫到了枣树下。他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖。就在我被呛得开始咳嗽时，父亲终于说话了：“五妮啊，是爹没本事，让你受苦了；家里的事你甭管，书只要你想念，就念下去吧……” ⑧我本来预备了一肚子话，只等父亲劝我退学时拿来跟他据理力争，可没想到父亲却说了这样的话。我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上。父亲轻叹一声，摸了摸我的头，拂去我头发上的枣花，站起了身。枣花还在簌簌地落着，落着，落在我的头上、身上，也落在我的心上。 ⑨随后的那些日子，父亲和哥哥们每天出去得更早，回来得更晚了，母亲精打细算，日子勉强撑了过来。三年后，我考上了大学。院子里的枣树又长大了许多，那时父亲已经60多岁，为了让有限的土地生出更多的钱供我念完大学，他把南坡那块地开辟出来种西瓜，每天没日没夜地守在地里；一到节假日，赶着家里的那辆骡车跑几十里地去城里卖瓜；枣树上结的枣子再也没舍得尝一颗，全都拿去卖掉…… ⑩我大学毕业后成了一名公务员，结婚有了孩子，也在城里按揭买了房。想着把父母亲接到城里享两天福，可他们却相继离开了人世，父亲栽下的那棵枣树永远留在了老家的院子里，老家从此只在梦里…… ⑪“四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。”今夜，老家院子里，枣花是否又一次落满了地面？ 校园有声散文集录制项目组，正在录制《簌簌衣巾落枣花》，请你作为项目组员，完成下面文本研读、音频创作任务。 【梳理文稿】 14. 录制组梳理叙事脉络，请站在父亲的角度，补全情节链条。 亲手栽种枣树，辛苦养家待人宽厚→（1）______→（2）______→年逾花甲拼命劳作，全力供“我”读完大学→亲人离世，枣树独守故园 【品析语言】 15. 本文语言朴素平实，字里行间饱含深情。请从描写方法角度赏析第⑦段画线句：“他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖。” 【意象研读】 16. 录制脚本围绕“枣花”设计配图与音效，请结合全文，说说枣花作为核心意象有哪些作用。 【音频创作】 17. 录制到第⑧段画面：簌簌枣花飘落，泪水和枣花一同落下。请你为这个镜头写一段简短画外音，贴合文章情感，适配有声散文录制。 【群文勾连】 18. 本文与课本中《藤野先生》同为回忆性散文，都是回忆生命里重要的人。请结合两篇文本，说说两文在选材、情感上的异同。 【答案】14. ①. 枣树下安度日常，守护一家老小安稳时光。 ②. 顶住家庭重压，坚定支持“我”继续求学。 15. 动作描写，“颤抖”一词写出父亲内心的纠结与愧疚，既因家境贫困无法给“我”更好的条件而自责，又坚定支持“我”读书的决心，朴素动作中饱含父爱。 16. ①枣花是全文线索，串联起童年岁月、奶奶病重、父亲支持“我”读书等回忆。 ②枣花象征父亲平凡、沉默而深沉的爱，以及难忘的故乡与童年记忆。 ③枣花营造清甜安静的氛围，见证家庭艰难岁月中的温暖。 ④引用苏轼诗句，增添诗意，承载作者对父亲、故乡绵长不尽的思念。 17. 示例：小小的枣花簌簌而落，落在肩头，也落在心底。这一句话，是父亲藏在艰难岁月里，拼尽全力给我的温柔与希望。 18. 相同：都选取生活化、细碎的小事刻画人物；都饱含作者真挚深沉的感激与怀念。 不同：选材上，本文选取家庭日常片段，写父女亲情；《藤野先生》选取异国求学课堂交往的事件，写师生情谊。 情感上，本文情感内敛温柔，重在怀念父亲、眷恋故土；《藤野先生》除感念师恩，还寄寓作者对国家、民族前途的思考。 【解析】 【导语】《簌簌衣巾落枣花》是一篇温情的回忆性散文，以枣花为核心意象串联往事，借枣树、枣花承载乡愁与深沉父爱。文字朴素温润，于家庭细碎日常里铺展贫寒岁月里的温情，父亲隐忍克制、默默成全孩子的形象藏在平淡叙述之中。文末化用诗句收束全篇，把对父亲、故土绵长悠远的思念缓缓托出，情感含蓄内敛，动人至深。 【14题详解】 第①空：根据文章第③段，这一段写了枣树下一家人相伴度日的画面，母亲洗衣、奶奶乘凉、父亲静坐，伴着枣花香度过安稳的日常，站在父亲的角度，他在栽种枣树之后，守着家人，在枣树下安享平淡的时光，所以该空应填：枣树下安度日常，守护一家老小安稳时光。 第②空：根据文章第⑥⑦段，奶奶重病让家里陷入困境，有亲戚提议让“我”外出做工，父亲内心十分煎熬，最终选择顶住沉重的生活压力，支持“我”继续读书求学，不愿中断“我”的学业，所以该空应填：顶住家庭重压，坚定支持“我”继续求学。 【15题详解】 根据文章第⑦段画线句，这句话运用动作描写，捕捉了父亲闷头抽烟、手轻轻颤抖的细节，“颤抖”这个细微的动作，藏着父亲复杂矛盾的内心，他一方面因为家境窘迫，没法给孩子更好的生活而满心愧疚，另一方面又下定决心，不愿让孩子放弃读书的机会，在艰难的取舍之中，将深沉厚重、不善言说的父爱含蓄地表现出来，朴素的细节很有感染力。 【16题详解】 根据文章开篇以及多处和枣花相关的语句，枣花是贯穿全文的线索，文章由河堤边闻到枣花香引出回忆，中间依次写枣花盛开、枣花飘落的场景，文末又以枣花之思收尾，将童年生活、家庭变故、父亲支持自己求学等一件件往事串联起来，让零散的回忆形成一个整体，行文脉络清晰自然。 根据文章第⑤段和第⑧段，枣花承载着深层的象征意义，它默默开放、静静飘落的特质，对应着父亲沉默内敛、不求回报的爱，同时枣花扎根故乡小院，也代表着难以忘怀的故土印记与珍贵的童年记忆，把抽象的亲情与乡愁化作具体可感的物象。 根据文章第③段、第④段，枣花能够烘托文章的氛围，枣花有着清甜浓郁的香气，在枣花相伴的日子里，一家人在树下休憩闲谈，营造出安静柔和的环境氛围，反衬出后来家庭遭遇变故时的艰难，凸显苦难岁月里依然留存的温暖，让情感表达更有层次。 根据文章第⑤段引用苏轼诗句、结尾诗句的内容，枣花关联古典诗文，作者借用“簌簌衣巾落枣花”这句诗，赋予这个意象诗意底蕴，枣花飘落的画面，也呼应文末思乡的诗句，含蓄寄托作者对逝去父亲、遥远故乡绵长无尽的思念，增添文字的文学韵味。 【17题详解】 这道题要求为“簌簌枣花飘落，泪水和枣花一同落下”这个镜头写画外音，首先要贴合原文的情境，抓住枣花、落泪这两个画面要素，紧扣父亲在家境艰难时依然成全“我”读书的父爱，语言要柔和抒情，适配有声散文的朗读节奏，情感内敛真挚，不能脱离文本凭空抒情，要做到画面感和情感表达融为一体。 示例：片片枣花悠悠飘落，泪水无声漫过眼眶。父亲一句轻轻的应允，是苦难日子里递给我的光，这份厚重的疼爱，长久留在我的心底。 【18题详解】 相同点：两篇都是回忆性散文，都选取日常细碎的小事来刻画人物，依靠具体的生活片段塑造形象，没有宏大的叙事；文字里都饱含作者发自内心的感念，饱含对文中人物长久深切的怀念。 不同点：在选材上，《簌簌衣巾落枣花》围绕老家小院的生活展开，选取家庭里的日常片段，记录贫寒岁月里父亲默默支撑家庭、全力供“我”读书的往事，核心是父女之间的亲情；而《藤野先生》选取作者在异国求学期间的课堂、交往小事，记录藤野先生添改讲义、纠正解剖图等事件，写的是跨越国籍的师生情谊。 在情感上，本文的情感偏向温柔内敛，重点抒发对父亲的感恩，以及对故乡旧时光深深的眷恋；《藤野先生》除了感念藤野先生真诚无私的师恩之外，还结合当时的时代背景，穿插作者的思想变化，暗含对民族命运、国家前途的思考，情感内涵更加丰富厚重。 活动五：漫步经典世界 （五）整本书阅读（12分） 2026年是中国工农红军长征胜利90周年。回望长征，那是一段光辉的革命历程，一条绵长的精神矿脉，一面鲜艳的文化旗帜。学校“视频号”要录制主题为“铭记长征岁月，续写时代华章”的专题片，请结合《红星照耀中国》，完成小题。 19. 下面是前期拍摄构想，拍摄小组准备再现名著中三个采访场景，请补全资料。 外貌：他清瘦身形，中等个子，但体魄挺拔结实，留着黑长胡子的脸上透着年轻人的真诚，眼睛大而深邃，热情洋溢。 事件+人物品质： （3） （注意事件只写一例） 在“保安”这一站，斯诺进行了大量深入采访。如果拍摄小组想在这里增加一位伟人的镜头，展现其博览群书、质朴幽默的领袖风采，请问可能会采访到哪位核心人物？ 20. 为在视频中真实还原长征的壮阔历程，拍摄组需要梳理长征路线并撰写解说词，请你完成。 （1）下列是原著中红军长征途中的四个重大历史事件，请按照时间先后顺序为视频后期剪辑排序。（只填序号） ①飞夺泸定桥 ②四渡赤水 ③过草地 ④强渡大渡河 正确顺序：______ （2）专题片接近尾声，画面定格在红军胜利到达陕北。斯诺高度评价长征是“现代史上无与伦比的一次远征”，并指出它“像一把烈焰，把革命的种子播撒在沿途”。请结合长征途中的具体事件，为这个画面拟写一段约80字的视频解说词。（要求：体现长征的伟大意义） ____________________________ 【答案】19. （1）周恩来 （2）毛泽东 （3）示例一：他领着处在饥荒中的农民攻入地主家，搬走大部分存粮，分给穷人，体现其关心百姓、有正义感。 示例二：他早年从事革命工作时，被出卖逮捕，遭受严刑拷打，毫不屈服，体现其意志坚定、不怕牺牲。 示例三：他发动了平江起义，建立了湖南第一个苏维埃政府，体现其有勇有谋、敢于斗争。 示例四：他在长征途中，大多数时候徒步前进，常把自己的马让给疲乏或受伤的同志，体现其与战士同甘共苦、关爱部下。 示例五：他在观看红军抗日剧团表演时，脱下自己的棉衣，披在身边的小号兵身上，体现其温和善良、爱护战士。 20. ①. ②④①③ ②. 示例一：回望征途，四渡赤水彰显智慧，飞夺泸定桥见证勇气，过草地磨砺意志。长征是一次惊天动地的军事壮举，更是一台“播种机”。它向沿途亿万百姓宣告了红军的信仰，为革命最终的胜利播下了生生不息的火种。 示例二：从四渡赤水的奇兵神出，到强渡大渡河的孤舟勇进；从飞夺泸定桥的铁索寒光，到过草地的泥沼跋涉……红军将士以血肉之躯冲破绝境。长征不仅保存了中国革命的核心力量，更将红色的火种播撒在沿途，铸就了不朽的精神丰碑！ 【解析】 【19题详解】 （1）根据《红星照耀中国》“我到安塞见到了周恩来” 以及“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情”可知，这段外貌描写对应的人物是周恩来，安塞是斯诺初见周恩来的地点。故此空应填：周恩来。 （2）根据《红星照耀中国》斯诺采访路线，保安是斯诺采访毛泽东的地点，书中写毛泽东博览群书、质朴幽默，符合保安一站采访的核心领袖。故此空应填：毛泽东。 （3）该人物是彭德怀，我们要选取书中彭德怀的典型事件，再提炼对应的品质，言之有理即可。 示例一：彭德怀把自己的棉衣让给小号手，体现出他体恤部下、关爱士兵。 示例二：长征路上彭德怀大部分时间步行，和战士们同甘共苦，体现出他朴实亲民、不怕吃苦。 示例三：彭德怀组织平江起义，勇敢反抗反动势力，体现出他敢于斗争、有军事才干。 示例四：彭德怀司令部陈设简单，生活简朴，体现出他廉洁自律、不慕奢华。 示例五：彭德怀长征途中带领部队奋勇作战，冲破敌人封锁，体现他英勇善战、指挥果敢。 【20题详解】 （1）根据《红星照耀中国》长征相关记述，长征事件先后顺序：先②四渡赤水，再④强渡大渡河，接着①飞夺泸定桥，最后③过草地。故此空应填：②④①③。 （2）题干要求结合长征具体事件，大约80字，点明长征“像烈焰，播撒革命种子”的伟大意义。可以选取四渡赤水、飞夺泸定桥、过草地这类典型事件，写出长征突破封锁、唤醒民众、留存革命火种的价值。言之有理即可。 示例一：红军四渡赤水、飞夺泸定桥，踏过茫茫草地，冲破敌人重重围追堵截。这一场远征，是不朽的奇迹，它点燃革命星火，把信仰的种子撒向沿途，照亮民族前行的道路。 示例二：长征路上，红军战士不畏艰险强渡大渡河、跋涉草地。漫漫征途淬炼不屈的意志，这团烈焰驱散黑暗，播下革命火种，让理想与希望扎根在广大百姓心中。 活动六：书写生活美好 三、写作（60分） 21. 文化节系列活动即将结束，文学组邀请大家结合活动感悟撰写征文，以下是具体要求。 世间的一切都是遇见，就像冷遇见暖，有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，就有了生命。而遇见，就是一场美好的相逢：白居易遇见三游洞，叹“虽有敏口，不能名状”；吴继红遇见簌簌枣花，忆起父辈温情；斯诺遇见红色理想，写下红星闪耀的篇章。人生路上，我们会遇见山川风物、良师故人、文字经典、一束微光……那些相逢，丰盈岁月，照亮成长。 请结合自身的经历和感悟，以《遇见______，真好》为题，写一篇文章。 要求：①补全题目，除诗歌外，文体不限；②不得抄袭、套作，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写正确、规范、美观。 【答案】例文： 遇见古籍，真好 初次与古籍相遇，是在学校文化节的展厅里。木色展柜静静立着，泛黄的书页在柔和灯光下舒展，古朴的文字安卧纸上，那一刻，我忽然懂得，这场相逢，温柔又珍贵。 从前我总觉得古籍遥远晦涩，是被锁在时光里的旧物，离我的生活很远。文化节上，讲解员轻轻翻开一本线装古籍，书页带着淡淡的草木气息，上面的字迹工整沉静。我俯身细看，那些古朴的汉字，不再是课本里生硬的注释，而是古人提笔写下的心事与思考。指尖隔着玻璃，仿佛能触到千年前执笔人的温度。 之后的日子，我常常主动去翻阅古籍选本。我在文字里遇见山川风物，跟着古人的笔墨去看月色落满山间，江水奔赴远方；我也遇见前人的风骨，读到他们身处逆境却依旧心怀热忱，坚守本心的故事。那些凝练的文字，没有华丽的修饰，却藏着跨越岁月的力量，悄悄抚平我内心的浮躁。考试失利满心沮丧的时候，翻开古籍，古人从容豁达的字句，像一阵清风，吹散我心头的阴霾，让我重新拾起前行的勇气。 文化节的系列活动渐渐走向尾声，可这场与古籍的相遇，没有就此停下。我慢慢学会静下心品读，读懂文字背后的温情与智慧。古籍不再是冰冷的书页，它是一座桥梁，连接起古今的心灵，让我得以穿过漫长时光，和先辈对话。它教会我沉静，教会我包容，教会我在匆忙的日子里守住内心的一方天地。 世间无数相逢，各有意义。这场和古籍的相遇，让我看见华夏文字独有的魅力，收获沉静的力量。它丰盈我的岁月，照亮我的成长之路。遇见古籍，真好。 【解析】 【详解】一、审题立意 这是半命题作文《遇见____，真好》，题干核心关键词是“遇见”与“真好”，材料提示遇见可以是山川风物、良师故人、文字经典、微光暖意，强调相逢带来丰盈、照亮成长的积极价值，写作时要抓住“遇见”的过程，不能只写对象，重点落脚在相遇之后内心的变化、收获与感悟，立意可以写遇见人收获温暖陪伴，遇见景物获得精神慰藉，遇见经典汲取精神力量，要写出真情实感，传递正向的成长感悟，贴合文化节活动感悟这一写作背景。 二、选材构思 选材上，记叙文可选：遇见一位默默坚守手艺的老匠人，读懂坚守的意义；遇见山野间的一丛野花，懂得生命的倔强；遇见一本红色经典，读懂信仰的力量。议论文可选：遇见良师，得以明晰前行方向；遇见挫折，锤炼坚韧的品格；遇见经典，传承民族的精神。构思上，记叙文可以采用倒叙开篇，先写当下回望这次相遇的感受，再详细记叙相遇的场景、相处的细节，末尾升华“真好”的感悟，以细节描写、环境描写烘托情感；议论文可以开篇阐释遇见的内涵，引出中心论点，依次选取不同的分论点，用名人事例、经典素材分层论证，最后联系自身，回扣文化节的感悟，点明遇见对于成长的价值，行文条理清晰，论点鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $