精品解析：四川省达州市渠县中学2026-2027学年七年级上学期11月期中历史试题

2026年秋季学期义务教育质量检测 七年级上册期中历史试题 本考试为闭卷考试，考试时间60分钟，满分100分。 温馨提示： 1.答题前，考生需用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号正确填写在答题卡对应位置。 2.客观题必须使用2B铅笔在答题卡相应位置规范填涂，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号；主观题用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡对应的框内。超出答题区答案无效。在草稿纸、试题上作答无效。 3.保持答题卡整洁，不要折叠、弄破、弄皱，不得使用涂改液、修正带、刮纸刀。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、单选题（每小题3分，共48分） 1. 方智运用记关键词的方法预习，受到老师表扬。这次的预习笔记记载了：“古人类遗址”“云南”“门齿化石”“粗糙石器”“距今170 万年”。这是在学习（ ） A. 元谋人 B. 蓝田人 C. 北京人 D. 山顶洞人 【答案】A 【解析】 【详解】据所学知识可知，元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类，其遗址位于云南元谋县，考古发现了两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器，经测定，元谋人生活在距今约170万年，与题干中的关键词完全契合，A项正确；蓝田人遗址位于陕西蓝田，生活年代距今约70万-115万年，排除B项；北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，生活年代距今约70万-20万年，使用打制石器，排除C项；山顶洞人遗址位于北京周口店龙骨山顶部，生活年代距今约3万年，排除D项。故选A项。 2. 某班历史兴趣小组的同学在浙江余姚进行探究性学习，将收集的图片构成一组（如下图）。它们所反映的原始居民的生产、生活情况属于（ ） A. 北京人 B. 山顶洞人 C. 河姆渡人 D. 仰韶先民 【答案】C 【解析】 【详解】根据材题干“浙江余姚”及图片中的干栏式房屋和黑陶和所学可知，河姆渡人遗址位于浙江余姚，属长江流域，典型特征为干栏式房屋（适应潮湿环境）和黑陶，与图片及地点完全匹配，C项正确；北京人、山顶洞人生活在北京周口店，属旧石器时代，以采集和狩猎为主，无固定房屋和成熟陶器，排除A、B项；仰韶先民（如半坡居民）分布于黄河流域，典型房屋为半地穴式，陶器以彩陶为主，与“浙江余姚”及干栏式房屋不符，排除D项；故选C项。 3. 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，研究早期人类最重要的证据是（ ） A. 化石 B. 电影 C. 纪录片 D. 文献 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“世界上发现古人类遗址最多的国家之一”结合所学知识可知，化石是最有说服力的第一手史料，所以研究人类起源的主要证据是化石，A项正确；电影是后人创作的作品，容易掺杂个人立场和意识形态的影响，不符合题意，排除B项；化石属于第一手史料，是研究古人类遗址最重要的证据，而纪录片也容易受个人立场等的影响，排除C项；远古人类时期尚未形成文字，因此没有文献资料，排除D项。故选A项。 4. 《史记·夏本纪》记载：为了治水，大禹曾13年三次路过家门而不入。“三过家门而不入”被传为美谈，至今仍为人们所传颂。大禹治水事迹最能体现的是中华民族的（ ） A. 厚德载物精神 B. 无私奉献精神 C. 爱国主义精神 D. 勤劳勇敢精神 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干材料“为了治水，大禹曾13年三次路过家门而不入”，这体现出大禹为了治理洪水而牺牲小我、舍小家为大家的精神，也就是无私奉献精神，B项正确；“厚德载物”体现着中华文化海纳百川的包容精神和广阔胸怀，鲜明地刻画了中华民族的可贵精神，“三过家门而不入”没有体现厚德载物精神，排除A项；爱国主义是世界各国人民共有的情感，是个人对祖国的支持。揭示了个人对祖国的依存关系，是归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。集中表现为民族自尊心、民族自信心、为祖国富强而献身的奋斗精神，“三过家门而不入”不是主要体现爱国主义精神，排除C项；勤劳勇敢的精神不仅包括了奋发努力的工作态度，还体现了敢于面对困难和挑战的勇气，“三过家门而不入”不是体现勤劳勇敢精神，排除D项。故选B项。 5. 《中国史纲》中写道：“此后武王、成王、康王之世，不断地把兄弟、子侄、姻戚、功臣分封于外，建立新国。每一个这类新国的建立，便是周人的一次向外移植，便是周人势力范围的一次扩张。”材料描述的是（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 礼乐制 D. 世袭制 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“此后武王、成王、康王之世，不断地把兄弟、子侄、姻戚、功臣分封于外，建立新国。”可知，材料描述了周初通过分封兄弟、子侄等扩张势力，即分封制。分封制是西周将宗亲、功臣等分封到各地建立诸侯国的制度，以巩固统治，B项正确；禅让制是尧舜禹时期部落联盟首领的民主推举制度，与分封无关，排除A项；礼乐制是宗法等级制度的重要组成部分和具体表现，周朝通过礼乐制来规范贵族的身份地位，要求贵族在衣、食、住、行等方面都要符合自己的身份，贵贱长幼之间要有明显的差别，与分封无关，排除C项；世袭制是夏朝开始的君主权力继承方式（父死子继），材料未涉及继承问题，排除D项。故选B项。 6. 提取关键词是历史学习的主要方法之一。关键词“经济发展、王室衰微、诸侯争霸”所反映的课题是（ ） A. 中华文明的起源与形成 B. 夏商周王朝的更替 C. 动荡变化中的春秋时期 D. 战国时期社会变革 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“王室衰微、诸侯争霸”和所学可知，材料反映的是春秋时期的时代特征，C项正确；中华文明的起源是元谋人、北京人和山顶洞人时期，与题干中“王室衰微、诸侯争霸”不符，排除A项；夏商周王朝的更替与题干中“王室衰微、诸侯争霸不符，排除B项；战国时期社会变革是铁制工具的推广和商鞅变法等，排除D项。故选C项。 7. 春秋时期有思想家认为：“为政以德，臂如北辰，居其所而众星共之。”这位思想家是（ ） A. 老子 B. 韩非 C. 孔子 D. 墨子 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干“为政以德，臂如北辰，居其所而众星共之。”结合所学可知，孔子是春秋时期儒家学派的创始人，提出仁者爱人、为政以德的主张，C项正确；老子是春秋时期重要思想家，道家学派的创始人，提出“道法自然”，提倡“无为而治”，排除A项；韩非主张法治，加强中央集权，排除B项；墨子主张“兼爱、非攻”，排除D项。故选C项。 8. 电影《哪吒之魔童闹海》中，哪吒的形象突破传统，我命由我不由天，展现出强烈的个性与追求精神的自由。在战国时期，其思想主张与“哪吒这种精神”相似的思想家是（ ） A. 墨子 B. 庄子 C. 孟子 D. 韩非子 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“展现出强烈的个性与追求精神的自由”和所学知识可知，道家学派的庄子主张顺应自然，追求精神上的自由，其思想核心是摆脱世俗束缚、追求个体精神的绝对自由， “我命由我不由天”的个性追求契合，B项正确；墨子主张“兼爱”“非攻”“尚贤”，强调人与人之间的平等相爱与社会公义，与“个性解放、精神自由”无关，排除A项；孟子是儒家学派代表，主张“仁政”“民贵君轻”，强调道德修养与社会责任，侧重社会秩序与伦理规范，不强调个体个性解放，排除C项；韩非子是法家学派代表，主张“以法治国”“中央集权”，强调君主权威与社会控制，与 “精神自由、个性独立” 的主张不符，排除D项。故选B项。 9. 为了让文物改变在展柜中的“高冷”形象，让历史可听、可看、可感，央视推出了一部独树一帜的文物纪录片《如果国宝会说话》。何尊会对你说出的话是（ ） A. “我的血脉源于原始农耕遗址” B. “我最早记载了‘中国’一词” C. “我展现了春秋生产力的提高” D. “中国文字的起源在我的身上” 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，何尊是西周早期宗室贵族所作的祭器，底部铸有铭文12行，共计122字，其中“宅兹中国”这句话尤为关键，这是“中国”一词最早的文字记载，所以何尊会对你说出的话是“我最早记载了‘中国’一词”，B项正确；何尊是西周青铜器，原始农耕遗址属于新石器时代，排除A项；春秋时期铁制农具和牛耕的出现，促进生产力的提高，与青铜器无关，排除C项；中国文字的起源是甲骨文，与何尊无关，排除D项。故选B项。 10. 据《华阳国志·蜀志》记载：“……水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”这是得益于（ ） A. 灵渠的修建 B. 周武王的治理 C. 都江堰的修建 D. 刺史制度的确立 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“……水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”和所学知识可知，战国时期秦国蜀郡太守李冰主持修建了都江堰水利工程。该工程兼具防洪、灌溉、水运等功能，建成后使成都平原成为富庶之地，被称为“天府之国”，C项正确；题干中天府指的是四川地区，灵渠的地理位置和作用均与四川无关，排除A项；题干描述的是四川地区因水利工程而成为“天府之国”的史实，与周武王的治理没有关联，排除B项；刺史制度是汉武帝时期设立的地方监察制度，与农业生产、水利灌溉无关，排除D项。故选C项。 11. 学习历史要分清历史史实与历史解释。历史史实是指客观存在的历史人物或事件，历史解释是关于历史事实的基本判断。下列选项属于历史解释的是（ ） A. 战国时期扁鹊发明了切脉诊法 B. 商朝时，甲骨文已出现干支纪日 C. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，由其弟子整理而成 D. 《诗经》和“楚辞”对后世诗歌创作影响深远 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“历史史实是指客观存在的历史人物或事件，历史解释是关于历史事实的基本判断”并结合所学知识可知，“对后世诗歌创作影响深远”是对《诗经》和“楚辞”的历史作用的判断与评价，属于历史解释，D项正确；“战国时期扁鹊发明了切脉诊法”是对“扁鹊发明切脉诊法”这一客观事件的陈述，属于历史史实，排除A项；“商朝时，甲骨文已出现干支纪日”是对“甲骨文有干支纪日”这一客观现象的描述，属于历史史实，排除B项；“《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，由其弟子整理而成”是对《论语》内容、成书方式的客观说明，属于历史史实，排除C项。故选D项。 12. 许多成语来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的时代特征是（ ） A. 奴隶制度开始形成 B. 诸侯争霸兼并战争 C. 封建制度正式确立 D. 生产力的飞速发展 【答案】B 【解析】 【详解】A.奴隶制度开始形成于夏朝，而退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵这些成语都发生在春秋战国时期，时间不匹配，错误。 B.退避三舍、卧薪尝胆是春秋争霸战争相关典故，围魏救赵、纸上谈兵出自战国兼并战争，这些成语都和诸侯之间的争霸、兼并战争有关，反映春秋战国诸侯争霸兼并战争的时代特征，正确。 C.封建制度正式确立是战国时期各国变法带来的结果，题干成语全部围绕战争，不能体现制度确立，错误。 D.题干的成语故事全部聚焦战争事件，材料没有涉及农具、生产等生产力发展相关史实，无法体现生产力飞速发展，错误。 13. 某同学的历史笔记少记了一项内容（如下图），请你依据图表中的史实信息判断这位历史人物是（ ） 历史人物： 生活年代：春秋 口号：尊王攘夷 重要大臣：管仲 事迹：诸侯争霸 A. 晋文公 B. 周武王 C. 楚庄王 D. 齐桓公 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“春秋”“管仲”和所学知识可知，齐桓公任用管仲为相，执掌国政。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高。齐桓公打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期第一个霸主，D项正确；管仲不是晋文公的臣子，排除A项；周武王不是生活在春秋时期，排除B项；管仲不是楚庄王的臣子，排除C项。故选D项。 14. “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是战国时期楚国诗人屈原的名句，此句体现出诗人坚持不懈、永不放弃的精神。根据所学知识判断，此句应出现于（ ） A. 《诗经》 B. 《春秋》 C. 《离骚》 D. 《黄帝内经》 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料可知，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是战国时期楚国诗人屈原的名句。结合所学知识可知，屈原的代表作是《离骚》，该名句出自此篇，C项正确；《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周至春秋中叶的诗歌，作者不是屈原，排除A项；《春秋》是编年体史书，非诗歌作品，排除B项；《黄帝内经》是医学著作，与文学作品无关，排除D项。故选C项。 15. 春秋后期，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件的是（ ） A. 打制石器和骨耜的出现 B. 青铜工具和分封制出现 C. 磨制石器和铜器的出现 D. 铁制农具和牛耕出现 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，春秋时期，社会经济有很大的发展，尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，D项正确；在旧石器时期原始居民已使用打制石器，用骨耜耕地，排除A项；商周时期出现了青铜农具，但是很少，与题干不符，排除B项；磨制石器是新石器时代的居民使用的，与题干不符，排除C项。故选D项。 16. 春秋初期，诸侯国中只有姬姓的鲁、蔡、卫、晋、郑、燕等诸侯国被称为“诸夏”。到战国时期，曾被看作“蛮夷”的秦、楚、越等地处边远或外姓的诸侯国也被称为“诸夏”。这一变化说明（ ） A. 国家已经完成统一 B. 民族认同观念发展 C. 各国地位趋于平等 D. 周王的威信被削弱 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“春秋初期……只有姬姓……诸侯国被称为‘诸夏’。到战国时期……地处边远或外姓的诸侯国也被称为‘诸夏’”和所学知识可知，这一变化反映出随着交流融合，“诸夏”的范围扩大，体现了民族认同观念的发展，B项正确；战国时期国家尚未完成统一，秦统一全国是在公元前221年，排除A项；战国时期各国实力差异大，地位并没有趋于平等，排除C项；周王威信削弱是春秋战国的政治趋势，但并非“诸夏”范围扩大的核心原因，排除D项。故选B项。 二、材料解析题（共4题，其中第17题10分，第18题14分，第19题16分，第20题12分，共52分） 17. 阅读材料，回答问题。 材料一：及秦孝公用商君，坏（废除）井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制（秦以前的旧制度）遂灭，僭差亡度,庶人之富者累钜万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 （1）上述材料反映的是我国古代哪次变法事件？这次变法起到什么作用？ 材料二：岷山多梓、柏、大竹，颓随水流，坐致材木，功省用饶。又灌溉三都，开稻田，于是蜀野千里，好为陆海。旱则引水浸润，雨则堵塞水门。故记曰：水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。” （2）材料二反映的是哪一水利工程？主持修建者是谁？ （3）对于材料二中的这一水利工程，今天我们该如何合理使用和保护它？请你提出一条合理的建议。 【答案】（1）事件：商鞅变法。 作用：使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （2）工程：都江堰；修建者：李冰。 （3）建议：及时清理河道加固堤坝；政府加大投入力度，合理开发等。 【解析】 【小问1详解】 事件：根据材料一“及秦孝公用商君，坏（废除）井田，开阡陌，急耕战之赏”并结合所学可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，推行了废除井田制、奖励耕织等一系列改革措施。故材料反映的是我国古代的商鞅变法。 作用：根据材料一“虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯”并结合所学可知，商鞅变法使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国的统一全国奠定了基础。 【小问2详解】 工程：根据材料二关键信息“岷山、蜀野千里、天府”并结合所学可知，公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。故材料二反映的是都江堰。 修建者：结合所学可知，公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。故都江堰的主持修建者是李冰。 【小问3详解】 建议：本题为开放性试题，只要围绕“合理使用和保护都江堰”的主题作答，言之有理即可。如及时清理河道加固堤坝；政府加大投入力度，合理开发等。 18. 阅读材料，回答问题 材料一 如图 材料二 中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。 ——《论语》 请回答： （1）图中的人物是谁？什么学派的创始人？他的思想的核心是什么？ （2）他的教育思想对你的学习有何影响或帮助？ （3）如何评价他？ 材料三 黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开一场大战，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟，后来，炎黄部落联盟与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终蚩尤战败，其部落部分归附炎黄部落联盟。 ——摘编自《中国历史（七年级上册）》，2024年版 （4）材料三中炎黄部落联盟逐渐形成了哪一民族？ （5）他们被中华民族后人尊崇为什么？ 【答案】（1）人物：孔子。 学派：儒家 思想核心：仁 （2）影响：孔子的教育思想教会我们在学习中要举一反三。 （3）评价：孔子是儒家学派创始人，是我国历史上著名的思想家，也是著名的大教育家。 （4）民族：华夏族 （5）尊崇为：人文初祖 【解析】 【小问1详解】 人物：根据图片可知，图中人物为孔子。 学派：孔子是儒家学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。 思想核心：孔子是我国历史上著名的思想家。他的思想核心是“仁”。 【小问2详解】 影响：孔子在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法，对后世产生了深远影响。 【小问3详解】 评价：孔子是我国历史上著名的思想家。他的思想核心是“仁”。孔子也是大教育家。他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类。孔子是儒家学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。 【小问4详解】 民族：炎黄部落联盟的势力和声望大增，黄帝被推举为联盟首领。这一部落联盟逐渐演化为后来的华夏族。 【小问5详解】 尊崇为：后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 禹死后，启继承父位，成了国王，从此①代替了旧的推举方式，公天下变成了家天下。 材料二 （周）王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁……余各以次受封。 ——《史记·周本纪》 （1）结合所学知识，指出材料一中①代表的内容。请说明材料一中的现象最早出现在什么朝代？ （2）材料二反映的是周朝什么制度？周朝实施该制度有什么样的目的？ 读图说史题：仔细观察如图，结合所学知识回答： （3）请分别写出战国七雄中地理位置最东和最南的诸侯国名称。 （4）根据上图及所学知识，指出战国时期政治上的主要特点。 （5）据史书记载，西周初年有800个诸侯国，春秋初年还剩170多个，战国初期还有十几个诸侯国，到公元前221年，实现了“四海统一”。这一历史现象反映了我国历史发展的什么趋势？ 【答案】（1）①：世袭制；朝代：夏朝。 （2）制度：分封制；目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土，维护周王室对全国的统治。 （3）最东的诸侯国是齐国，最南的诸侯国是楚国。 （4）主要特点：诸侯国势力强大，周王室衰微；大规模兼并战争不断，处于分裂割据的混战状态。 （5）反映了历史发展走向统一的大趋势。 【解析】 【小问1详解】 ①：“禹死后，启继承父位，成了国王”→世袭制；朝代：结合所学可知，禹之后启继承父位，取代了原始社会的禅让制，从此王位在家族内世代传承的世袭制确立，这一变化发生在我国第一个王朝夏朝，“公天下”变为“家天下”。 【小问2详解】 制度：材料二记载周王室将土地和人口分封给先代贵族、功臣、宗亲，这是西周的分封制。 目的：周王通过分封诸侯来拱卫王室，稳定周初的政治形势，巩固疆土，维护周王室对全国的统治。 【小问3详解】 结合地理方位记忆口诀 “齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”，齐国位于东方，是地理位置最东的诸侯国，楚国位于南方，是地理位置最南的诸侯国。 【小问4详解】 主要特点：战国时期周天子权威彻底衰落，无力控制诸侯，各国为了争夺霸权和地盘不断发动兼并战争，整体处于分裂混战的状态。 【小问5详解】 趋势：诸侯国数量从西周到战国不断减少，最终由秦完成全国统一，清晰体现出历史从分裂逐步走向统一的发展走向。 20. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 在旧石器时代，人类只能依靠采集和渔猎获取生活资料，……已很难满足人们对基本生活资料的需求。到了新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。农业使人类开始定居生活，在黄河、长江流域等适合农业的地区，母系氏族公社迅速地发展和繁荣起来。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 材料二 食物的生产包括对食用植物，其是谷类的自觉栽培和对动物的驯养，是人类历史上自掌握用火以后最伟大的经济革命。 ——摘编自林甘泉、张海鹏、任式楠主编《从文明起源到现代化》 材料三 考古发现证实，在距今约5800年，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象。距今5300年以来，中华大地各地区陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断。 ——摘编自王巍《中华5000多年文明的考古实证》 （1）据材料一，简述农业产生的原因。 （2）据材料二并结合所学知识，指出原始农业兴起和发展的主要标志。分析食物的生产“是人类历史上自掌握用火以后最伟大的经济革命”的原因。 （3）据材料三，指出中华五千多年前已经出现文明起源的依据，并概括中华文明的特点。 【答案】（1）原因：旧石器时代，采集和渔猎难以满足人们对基本生活资料的需求；新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，最终发明了农业。 （2）标志：农作物的种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展； 原因：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 （3）依据：在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域都出现了社会分化； 特点：多元一体；以中原地区为核心；源远流长。 【解析】 【小问1详解】 原因：根据材料一“在旧石器时代，人类只能依靠采集和渔猎获取生活资料”可知，旧石器时代，采集和渔猎难以满足人们对基本生活资料的需求；根据材料一“新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业”可知，新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，最终发明了农业。 【小问2详解】 标志：根据材料二“谷类的自觉栽培和对动物的驯养”可知，农作物的种植、家畜饲养的出现，结合所学可知，新石器时代的生产工具（磨制石器）、定居生活（聚落）也是农业兴起的配套标志。 原因：结合所学可知， 原始农业使人类从 “采集渔猎的不稳定获取” 转向 “稳定的食物生产”，为定居生活、社会分工、文明形成提供了物质基础，因此是 “伟大的经济革命”。 【小问3详解】 依据：根据材料三“在距今约5800年，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象”可知，在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域都出现了社会分化。 特点：根据材料三“中华大地各地区陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面”可知，多元一体；根据材料三“最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局”可知，以中原地区为核心；根据材料三“并绵延数千年不曾中断”可知，源远流长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季学期义务教育质量检测 七年级上册期中历史试题 本考试为闭卷考试，考试时间60分钟，满分100分。 温馨提示： 1.答题前，考生需用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号正确填写在答题卡对应位置。 2.客观题必须使用2B铅笔在答题卡相应位置规范填涂，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号；主观题用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡对应的框内。超出答题区答案无效。在草稿纸、试题上作答无效。 3.保持答题卡整洁，不要折叠、弄破、弄皱，不得使用涂改液、修正带、刮纸刀。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、单选题（每小题3分，共48分） 1. 方智运用记关键词的方法预习，受到老师表扬。这次的预习笔记记载了：“古人类遗址”“云南”“门齿化石”“粗糙石器”“距今170 万年”。这是在学习（ ） A. 元谋人 B. 蓝田人 C. 北京人 D. 山顶洞人 2. 某班历史兴趣小组的同学在浙江余姚进行探究性学习，将收集的图片构成一组（如下图）。它们所反映的原始居民的生产、生活情况属于（ ） A. 北京人 B. 山顶洞人 C. 河姆渡人 D. 仰韶先民 3. 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，研究早期人类最重要的证据是（ ） A. 化石 B. 电影 C. 纪录片 D. 文献 4. 《史记·夏本纪》记载：为了治水，大禹曾13年三次路过家门而不入。“三过家门而不入”被传为美谈，至今仍为人们所传颂。大禹治水事迹最能体现的是中华民族的（ ） A. 厚德载物精神 B. 无私奉献精神 C. 爱国主义精神 D. 勤劳勇敢精神 5. 《中国史纲》中写道：“此后武王、成王、康王之世，不断地把兄弟、子侄、姻戚、功臣分封于外，建立新国。每一个这类新国的建立，便是周人的一次向外移植，便是周人势力范围的一次扩张。”材料描述的是（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 礼乐制 D. 世袭制 6. 提取关键词是历史学习的主要方法之一。关键词“经济发展、王室衰微、诸侯争霸”所反映的课题是（ ） A. 中华文明的起源与形成 B. 夏商周王朝的更替 C. 动荡变化中的春秋时期 D. 战国时期社会变革 7. 春秋时期有思想家认为：“为政以德，臂如北辰，居其所而众星共之。”这位思想家是（ ） A. 老子 B. 韩非 C. 孔子 D. 墨子 8. 电影《哪吒之魔童闹海》中，哪吒的形象突破传统，我命由我不由天，展现出强烈的个性与追求精神的自由。在战国时期，其思想主张与“哪吒这种精神”相似的思想家是（ ） A. 墨子 B. 庄子 C. 孟子 D. 韩非子 9. 为了让文物改变在展柜中的“高冷”形象，让历史可听、可看、可感，央视推出了一部独树一帜的文物纪录片《如果国宝会说话》。何尊会对你说出的话是（ ） A. “我的血脉源于原始农耕遗址” B. “我最早记载了‘中国’一词” C. “我展现了春秋生产力的提高” D. “中国文字的起源在我的身上” 10. 据《华阳国志·蜀志》记载：“……水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”这是得益于（ ） A. 灵渠的修建 B. 周武王的治理 C. 都江堰的修建 D. 刺史制度的确立 11. 学习历史要分清历史史实与历史解释。历史史实是指客观存在的历史人物或事件，历史解释是关于历史事实的基本判断。下列选项属于历史解释的是（ ） A. 战国时期扁鹊发明了切脉诊法 B. 商朝时，甲骨文已出现干支纪日 C. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，由其弟子整理而成 D. 《诗经》和“楚辞”对后世诗歌创作影响深远 12. 许多成语来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的时代特征是（ ） A. 奴隶制度开始形成 B. 诸侯争霸兼并战争 C. 封建制度正式确立 D. 生产力的飞速发展 13. 某同学的历史笔记少记了一项内容（如下图），请你依据图表中的史实信息判断这位历史人物是（ ） 历史人物： 生活年代：春秋 口号：尊王攘夷 重要大臣：管仲 事迹：诸侯争霸 A. 晋文公 B. 周武王 C. 楚庄王 D. 齐桓公 14. “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是战国时期楚国诗人屈原的名句，此句体现出诗人坚持不懈、永不放弃的精神。根据所学知识判断，此句应出现于（ ） A. 《诗经》 B. 《春秋》 C. 《离骚》 D. 《黄帝内经》 15. 春秋后期，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件的是（ ） A. 打制石器和骨耜的出现 B. 青铜工具和分封制出现 C. 磨制石器和铜器的出现 D. 铁制农具和牛耕出现 16. 春秋初期，诸侯国中只有姬姓的鲁、蔡、卫、晋、郑、燕等诸侯国被称为“诸夏”。到战国时期，曾被看作“蛮夷”的秦、楚、越等地处边远或外姓的诸侯国也被称为“诸夏”。这一变化说明（ ） A. 国家已经完成统一 B. 民族认同观念发展 C. 各国地位趋于平等 D. 周王的威信被削弱 二、材料解析题（共4题，其中第17题10分，第18题14分，第19题16分，第20题12分，共52分） 17. 阅读材料，回答问题。 材料一：及秦孝公用商君，坏（废除）井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制（秦以前的旧制度）遂灭，僭差亡度,庶人之富者累钜万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 （1）上述材料反映的是我国古代哪次变法事件？这次变法起到什么作用？ 材料二：岷山多梓、柏、大竹，颓随水流，坐致材木，功省用饶。又灌溉三都，开稻田，于是蜀野千里，好为陆海。旱则引水浸润，雨则堵塞水门。故记曰：水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。” （2）材料二反映的是哪一水利工程？主持修建者是谁？ （3）对于材料二中的这一水利工程，今天我们该如何合理使用和保护它？请你提出一条合理的建议。 18. 阅读材料，回答问题 材料一 如图 材料二 中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。 ——《论语》 请回答： （1）图中的人物是谁？什么学派的创始人？他的思想的核心是什么？ （2）他的教育思想对你的学习有何影响或帮助？ （3）如何评价他？ 材料三 黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开一场大战，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟，后来，炎黄部落联盟与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终蚩尤战败，其部落部分归附炎黄部落联盟。 ——摘编自《中国历史（七年级上册）》，2024年版 （4）材料三中炎黄部落联盟逐渐形成了哪一民族？ （5）他们被中华民族后人尊崇为什么？ 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 禹死后，启继承父位，成了国王，从此①代替了旧的推举方式，公天下变成了家天下。 材料二 （周）王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁……余各以次受封。 ——《史记·周本纪》 （1）结合所学知识，指出材料一中①代表的内容。请说明材料一中的现象最早出现在什么朝代？ （2）材料二反映的是周朝什么制度？周朝实施该制度有什么样的目的？ 读图说史题：仔细观察如图，结合所学知识回答： （3）请分别写出战国七雄中地理位置最东和最南的诸侯国名称。 （4）根据上图及所学知识，指出战国时期政治上的主要特点。 （5）据史书记载，西周初年有800个诸侯国，春秋初年还剩170多个，战国初期还有十几个诸侯国，到公元前221年，实现了“四海统一”。这一历史现象反映了我国历史发展的什么趋势？ 20. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 在旧石器时代，人类只能依靠采集和渔猎获取生活资料，……已很难满足人们对基本生活资料的需求。到了新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。农业使人类开始定居生活，在黄河、长江流域等适合农业的地区，母系氏族公社迅速地发展和繁荣起来。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 材料二 食物的生产包括对食用植物，其是谷类的自觉栽培和对动物的驯养，是人类历史上自掌握用火以后最伟大的经济革命。 ——摘编自林甘泉、张海鹏、任式楠主编《从文明起源到现代化》 材料三 考古发现证实，在距今约5800年，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象。距今5300年以来，中华大地各地区陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断。 ——摘编自王巍《中华5000多年文明的考古实证》 （1）据材料一，简述农业产生的原因。 （2）据材料二并结合所学知识，指出原始农业兴起和发展的主要标志。分析食物的生产“是人类历史上自掌握用火以后最伟大的经济革命”的原因。 （3）据材料三，指出中华五千多年前已经出现文明起源的依据，并概括中华文明的特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $