上海市川沙中学2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

上海市川沙中学2026学年第一学期高一语文期中考试试卷 2026年11月4日 命题人：包瑞肪顾艳芬胡欣蔚审题人：王琳 考生注意： 1.本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题)或 写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。 2.答卷前，务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚填写班级、姓名、准考证号。 3.考试时间：120分钟。 积累运用7分 1.按要求填空。(5分) (1) 潦倒新停浊酒杯。(《登高》) (2) 枉用相存。(《短歌行》) (3)顺风而呼，声非加疾也， 一。(《劝学》) (4)《师说》中点明老师核心职能的一句是： (5)《沁园春·长沙》中，面对生机勃勃的湘江秋景，词人用一句概括了万物竞相展现生 命活力的景象：“ 。 2.按要求选择。(2分) (1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是()。(1分) 随着电脑的计算能力越来越强大，如今的人工智能已经可以在很多具体的工作上轻松 超越人类大脑了， ，换 句话说，所有的人工智能都不具备自我意识。 ①究其原因，机器人缺乏“本体感觉”很可能是最大的差别所在 ②但是依托于人工智能的机器人却在一些看似很简单的事情上进展缓慢 ③迄今为止没有任何一台电脑会把芯片、处理器、电源和机箱等看成是自己的一部分 ④比如跳高或者奔跑，更不用说那些涉及情感的事情了 A.②④①③ B.④②①③ C.②①③④ D.②①④③ (2)下列选项中，加点的成语使用最恰当的一项是()。(1分) A他无意贪图世俗的功名，在完成各项工作的移交后，他便向公司久假不归，归隐山林。 B.在新闻发布会上，外交部发言人郑重表示，中国海监船进入钓鱼岛海域活动无可厚非。 C.他发表议论的动机，谁都知道不纯洁，决不至于和书斋里潜心做学问的学者等量齐观。 D.某专家批评年轻人“躺平”是“不负责任”的言论一经发出，便迅速被斥为空谷足音。 二阅读 53分 (一)阅读下文，完成第3-6题。(11分) 括号内的声音：一种网络汉语修辞的潜能 王东杰 ①澎湃新闻的微信公众号二0二0年八月九日发表文章，介绍中国人民解放军火箭军 官方微博账号“东风快递”的一份征兵文告：好消息！好消息！世界一流、包吃包住的东 风快递一招（征）人（兵)啦！ ②这份文告最引人注目的地方，就是它最后一行米用的特殊的修辞方式。而澎湃新闻 在结语处采用了同样的手法：看了这么硬(tu)核（wei)的宣传你还在等什么？ y ③这是近年网络文章中非常流行的一种修方式，括号内外的几个字或拼音连起来， 分别构成两个不同的单词或短语。它们放入句中都可以念得顺，但意思完全相异。 ④有人将这种修辞方式称为“注音心声体”。“注音”指的就是其在形式上的特征， “心声”是指它同时为读者提供了两个不同声音。大部分情况下，括号外的表述都更加 “官方”、正式，但括号内所要表达的，才是作者的真正意图所在：所谓“招人”，其实 是“征兵”；表面上夸奖对方“硬核”，实际却是说其“土味”。它可以看作两个文本的 并置、对比与复合，一个是由汉字承载的公开而“正式”的文本，一个是放在括号里的 “半遮半闭”的文本。其特殊之处就在于，它在隐藏信息的同时，又故意将破解其秘密的 线索展示给读者，逗引读者去揭开更深层的真相。隐藏与指点一它同时召唤出两个相反 的行动。 ⑤“注音心声体”可以视作一种委婉语。但一般的委婉语意在对说话者的真实意图加 以修饰、润色，使其看起来不那么直接、坦率、咄咄逼人。“注音心声体”却恰好与之相 反，其目的是“欲”盖而弥彰：“盖”只是手段，其最终目标还是“彰”。它将我们在生 活中彼此心照不宣的“潜台词”公然摆上台面，同时又假装是“不小心”泄露的一在这 个意义上，它又成了“不”盖而弥彰。 ⑥单从修辞的角度看，“注音心声体”主要是为了造成一种幽默效果。它产生于互联 网，是一种年轻人的文化，因此也天然带有一种活泼和俏皮的感觉。在这里我想提出一个 有趣的对比，那就是巴赫金笔下的“狂欢节”。从某种意义上看，“注音心声体”和“狂 欢节”不无相似：它们都是由“民间”发动的，表达了“人民大众”对于“主流”秩序的 疏离乃至颠覆。而且，它们都是通过冷嘲热讽或插科打浑的方式来实现自己的目标的，但 这两者在精神上存在相当大的差异：和“狂欢节”不同，“注音心声体”所要凸显的是一 种清醒，而非沉醉的狂迷，它是个体的或个体之间的交流，而非群体性的耽溺。 ⑦相对于“狂欢节”那种刻意的倒置和“革命”精神，“注音心声体”来自更为日常 的社会互动情境。发言者并不刻意地跳出现实，而是很清楚自己就生活在现实之中。但他 又不肯全情投入，而是维持了与现实之间应有的距离一这距离使他保有了刻意冷眼旁观 乃至点破现实“合理性”中的虚伪和漏洞的权利。可是，他也不会采用“狂欢节”那种撕 裂一切秩序、决绝抗争的态度去否定现实。与其说它在批判，不如说它在调侃、椰揄。与 巴赫金“狂欢节”精神不同的另一方面是，“注音心声体”一般不会刻意使用粗话和怪 诞、恶心的形象，即使是括号内的语言，它采用的也是“正常”的、可以被公众接受的表 达。 ⑧“注音心声体”诞生于互联网，与这种发言环境本身具有密不可分的联系：那里既 是各种语言现象的催生地和实验室，又较实体性的人际社会更为宽松和自由。网络为发言 者带来心理上的安全感，给了他们将“潜台词”公开化的勇气。实际上，言语行为所依赖 的社会共识的存在，不仅为“注音心声体”的诞生带来了可能，也为它释放其政治潜能提 供了保障。近些年来，“注音心声体”已经不再只是一种“民间”专属的修锌手段，也得 到官方的采纳—好比是国王也可以在“狂欢节”中“与民同乐”一样。 ⑨同一种修辞形式，可以得到不同社会力量的青睐和使用，自然表明了语言首先还是 一种交流工具，具有价值中立性。然而任何一种语言现象都是从特定社会环境中产生的， 因此也难免会受到其使用环境的影响，而社会环境自有其无法摆脱的伦理向度。这既体现 为人们说了什么，也体现为他们怎样说。不同的语言表述形式和运用方式，内嵌着人们观 察世界和人生的不同视角。因此，哪怕只是对现象的单纯“描写”，也不可避免地她会关联 到某种特定的价值导向，说到“注音心声体”，这至少意味着，我们要维持好括号内的声 音，使其被更多的人听到，然后再去努力修正括号外的那个世界。 （选自《读书》.2021年第1期，有删改) 2 3.第⑤段中的“‘不’盖而弥彰”在文中是指 (2分) 4.根据文意，以下对“注音心声体”理解准确的一项是（ )。(2分) A.“注音心声体”中的拼音不如汉字直观，无形中遮掩了表达的意图。 B.“注音心声体”延长了读者提取信息的时间，由此获得委婉的效果。 C.“注音心声体”之所以诞生于网络，是因为发言者能获得更多支持。 D.“注音心声体”点破现实生活某些不太合理之处，引起修正的注意。 5.第⑥⑦段作者将“注音心声体”与“狂欢节”进行比较，请分析其说理效果。(3分) 6.小川在某微信公众号上读到下面这句话，表示不解，请你结合本文观点，向他解说这句话。 (4分) 为了做(an)好（shi)科(bi)研(ye)，许多研究生每天大多数时间都泡在实验室里。 提示：括号中的拼音用文字表述是“按时毕业”。 (二)阅读下文，完成第7-10题。（12分) 风雨夜归人 郝晓庚 ①多年以后我回到故乡的老屋，夜晚风雨摧动破旧的门扇，发出吱呀呀的响声，让人难 入眠。我起身检查门户，昏暗中摸到门闩上一根锈蚀了的钉子，上面还有一根断了的线头。 心头突的一跳，三十年过去了，它还在这里。当年这根钉子头上拴着一根长长的细绳，绳子 的一头连在炕上枕头旁。少年的我在睡梦中听到熟悉的敲门声，只要轻轻一拉绳子，门闩就 开了。这个简单的机关，是为那时晚归的哥哥留着的。 ②父亲常年在外地工作，家庭的许多担子，要由这个小男子汉来扛。所以，哥哥还在上 小学的时候，就开始下地干活。一直到他中考那天，我们还在地头眼巴巴地盼着哥哥考完试 回来，把收割好的麦子拉回家。就这样，初中毕业哥哥没能考上中专。后来在邻村找了份工 作，经常加班到家人已熟睡才回家。我和妈妈睡得早，于是我设计出了那个小机关。 ③有一天，直到很晚也没听到熟悉的敲门声，我和母亲惴惴不安，打着手电筒，到村外 去接哥哥。那是我记忆中最黑最黑的夜晚，天上没有月亮也没有一颗星星。我和母亲深一脚 浅一脚，一直走到邻村村头才遇到下班的哥哥。十五岁的哥哥是怎样走过那些黑黢黢的乡间 小路的，我无法想象。 ④从那以后，我就老是做一些支离破碎的梦，常有一种说不出的恐惧，害怕某个夜里睁 开眼，会看不到哥哥熟睡的背影。因为那个背影始终是让我仰望的存在。他无所不能，在他 的庇护下，我才能心安理得地当一个小孩子。 ⑤母亲每天天不亮就要出门，叮嘱哥哥要看好我。哥哥点，点头，从母亲手里接过我的小 手，牢牢地攥在手心里。从此童年的每一个视野里，再也离不开哥哥的身影。我能想到的每 一个夜晚，都是我们两个人的夜晚。天黑下来，没有玩具，没有零食，哥哥拿什么来安慰一 个小孩子的心呢？ ⑥我给你讲二个故事吧。讲什么呢？白天看过的小人书，从同学那里借来的武侠小说， 一一从哥哥的嘴里讲出来。伴着窗外的犬吠虫鸣，济公、岳飞、杨家将…数不清的人物从 哥哥稚嫩的声音里走出来，一个光怪陆离的世界向我打开了大门。哥哥讲得搜肠刮肚，我听 得如痴如醉。那些故事像细密的针脚，把那些年、那些夜的我和哥哥紧紧缝合在一起。 ⑦世界是我们两个人的世界。野外的树林和小河，是我们的探险地，树洞里的玩具，是 我们共同的秘密。在村人眼里，·我们已经融为一体，好像一对连体婴儿。 3 ⑧许多时候，我把他当作一棵可以乘凉避雨的大树，却忘记了他也还是仅比我大四岁的 式子。没有人告诉过他怎么带弟弟，他能做到的，就是把他所有的一切都与我分享。哥哥在 我的身上耗尽了一切，等他长大之后，这些技能除了能哄孩子打发时光，基本上毫无用处。 ⑨载在哥哥的故事声里慢慢长大，哥哥却继续守在原地。直到有一天，他的弟弟不再牵 事饱的衣襟，而是不耐烦地告诉他，不要再讲那些幼稚的故事了。 ⑩高中毕业我考上了大学，那时候哥哥还在四处打工。母亲为我每个学期的学费发愁， 哥却高兴得不得了。他安慰母亲说：生活费我来出，我没能考上大学，就让小弟替我圆了 资个梦吧！哥哥还像小时候一样，觉得自已的就是我们的。 ①那时的我们还不懂，兄弟就像树上的枝叶，长大后终究有分开的一天。哥哥接了父亲 的班，去了遥远的外地。我忍不住想哭，本能地感觉到身体里有什么断裂了，血脉相连的一 郭分正在离我远去，而我们的童年也就此拉上了帷幕。 ②时光一路加速，我也离开了家。一开始我们写信，后来渐渐不知道该说些什么。再后 亲我们各自成了父亲，我们的孩子们见面，彼此客客气气地打个招呼，比班上最陌生的同学 还卖陌生。那种陌生告诉我，世界上再没有兄弟两个能够像我们从前那样在一起。 ③我回到故乡的老屋，门前的枣树依旧绿意盎然，台阶下疯长的野草，埋没了屋檐下的 小转子。我坐在树荫下，抬头望去，过往的日子稠密得就像头顶的树叶，在阳光下闪闪发光， 只有记忆还在岁月的枝头徜样。 @夜晚，大雨落下。我独自躺在木床上，看着那些隐藏在昏暗中的旧家具，听见雨水落 在晨须上，落在院子里，落在草木间。叩动门扉的，唯有这哗哗的雨声。 ⑤我躺在雨声里，一种悲哀如大雨倾盆落下，淹没了我的胸膛一再没有那样的声音， 重新敲响时光的门楣。 (有删改) 7.第⑥段画线句运用比喻，以下分析不恰当的一项是（）。(2分) A,将我和哥哥之间的故事比喻成针脚，展现漫长岁月兄弟共同成长。 B.将“故事联系兄弟”比作“针脚缝合衣物”，表现情谊牢不可破。 C,“细密”强调故事数量多讲述用心，“紧紧”突出情感连结紧密。 D.缝合”化抽象为具象，让读者真切感受到他们相伴成长的温馨。 8,本文开头和结尾都写到“雨声”，其作用分析不恰当的一项是( )。(2分) A开头的“雨声”引出后文门闩的内容，并触发作者对往事的回忆。 B.结尾写“雨声”表达了作者对哥哥的感激和往日情谊淡去的怅惘。 C,以“雨声”引出回忆，再被雨声拉回现实，首尾呼应，结构完整。 D前后雨声形成对比，将多年兄弟情浓缩在追忆中，情感逐渐加深。 9,第⑨段加点字词用不同的方式指称同一对象，请分析这样写的妙处。(4分) 10.标题“风雨夜归人”内涵丰富，请结合全文赏析。(4分) 三)阅读下面的诗歌，完成第11-12题。(6分) 夜泊牛渚怀古 (唐)李白 牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军”。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 4 【注释】①牛渚：今安徽当涂西北紧靠长江的一座山（此地即谢尚闻袁宏咏史之处）。 ②谢将军：东晋谢尚，官至镇西将军。镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛江，听到袁宏在 船上吟咏自己的诗，大为赞赏，于是邀袁宏过船长谈达旦，从此袁宏声名大著。 11.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（)(2分) A.首联以“无片云”描写出江天之寥廓，很好地为下文的怀古与抒情铺设了宏阔的空间背景。 B.颔联写诗人登船赏月，由眼前秋月之景触发对东晋谢尚将军的追忆，即景怀古，自然真切。 C.尾联描绘明朝所见的枫叶飘零之景，烘托诗人因怀才不遇而决意归隐、洒脱旷达的心境。 D.本诗用语清新自然，力避过分雕琢，写景疏朗有致，写情真挚自然，以景结情，自有神韵。 12.有人认为，本诗领联中的“空”字用得极妙，请结合文本简要分析。(4分) (四)请根据《劝学》 《师说》及文言拓展训练第9一16篇，完成第13一15题。（12分) 13.解释加点词(5分) (1)假舆马者 (2)而致千里 (3)其下圣人也亦远矣 (4)师不必贤于弟子 (5)术业有专攻 14.选择题(4分) (1)下列各组语句中，加点词的意义相同的一项是()。 A.蔡君向来，至门而去 我向鼓弦，见螳螂方向鸣蝉 B.臣乃夜绝缨者也 今其智乃反不能及 C.其可怪也欤 其皆出于此乎 D.锲而舍之 矮小而装饰甚严 (2)下列各组语句中，加点词的意义相同的一项是( A.各是其所是 子何故出死不疑如是 B.寡人之过一至于此乎 用心一也 C.而绝江河 美人援绝其冠缨 D.而彼此相嗤，无有已时 学不可以已 (3)下列各组语句中，加点词的意义相同的一项是( A.曾观弈者之不若也 蚓无爪牙之利 B.吾所以荐子者 此酒所以酸而不售也 C.是故无贵无贱 无令天下久闻也 D.螳螂为之一前一却 五合五奋，首却敌 (4)下列各组语句中，加点词的意义相同的一项是（ A.予颇易之 然试易地以处 B.而有道之士所以不用也 用心一也 C.故木受绳则直 神像直有如此亵慢 D.人固不能无失 其闻道也固先乎吾 15.翻译句子(3分) 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 5 (五)阅读下文，完成第16一20题。(12分) 杜根避难 [南朝]范晔 ①杜根字伯坚，额川定陵人也。父安，字伯夷，少有志节，年十三入太学，号奇童。 京师贵感慕其名或遗之书安不发悉壁藏之。及后捕策贵戚宾客，安开壁出书，印封如故， 竟不离其患，时人贵之。位至巴郡太守，政甚有声。 ②根性方实，好绞直，永初元年，举孝廉，为郎中。时和熹邓后临朝，权在外戚。 根以安帝年长，宜亲政事，乃与同时郎上书直谏。太后大怒，收执根等，令盛以缣囊，于 殿上扑杀之。执法者以根知名，私语行事人使不加力，既而载出城外，根得苏。太后使人 检视，根遂诈死，三日，目中生姐，因得逃窜，为宜城山中酒家保④。积十五年，酒家知其 贤，厚敬待之。 ③及邓氏诛，左右皆言根等之忠。帝谓根已死，乃下诏布告天下，录其子孙。根方归 乡里、征诣公车⑤。拜侍御史。初，平原郡吏成翊世亦谏太后归政，坐抵罪，与根俱征， 耀为尚书郎，并见纳用。或问根曰：“往者遇祸，天下同义，知故不少，何至自苦如此？” 根曰：“周旋民间，非绝迹之处。邂逅发露，祸及知亲，故不为也。”顺帝时，稍迁济阴太 守。去官还家，年七十八辛。 (选自《后汉书·杜根传》) 【注释】①饺直：急切直言。②永初：东汉安帝的年号。③和熹邓后：邓太后。④保：佣工。 ⑤公车：公车府，掌管臣民上书、征召等事务。 16.解释下列句中的加点词。(2分) (1)时人贵之 (2)太后大怒，收执根等 17.下列各组语句中，加点词的意义相同的一项是()。(1分) A.竟不离其患 竟局数之，客胜予十三子 B.举孝廉 悔于荐举 C.并见纳用 吾未见其明也 D.知故不少 王惊而问其故 18.请用“/”给第①段划线句断句，限断3处。(3分) 京师贵戚慕其名或遗之书安不发悉壁藏之。 19.请将第③段划线句翻译成现代汉语。(3分) 根方归乡里，征诣公车，拜侍御史。 20.请结合本文具体内容，分析杜根的形象。(3分) 三写作40分 21.请以“要勇于试错”为作文题目，写一篇不少于800字的议论文。 6