湖北恩施土家族苗族自治州巴东县2026-2027学年九年级上学期期中语文试卷

2026年秋季学期期中教学质量监测 九年级语文评分说明 1．（3分）①fēng ②恪 ③汲（每空1分） 2．（8分）①蒹葭杨柳似汀州 ②人有悲欢离合 ③沉舟侧畔千帆过 ④蜡炬成灰泪始干 ⑤长风破浪会有时 ⑥直挂云帆济沧海 ⑦欲为圣明除弊事 ⑧肯将衰朽惜残年 3．（2分）B 4．（2分）示例：适合。 语段选用爱迪生的事例，他在研制电灯时遭遇上千次失败，却依旧坚持不懈，凭借自身努力直面挫折、永不言弃，体现出在困境中自我勉励、发奋图强的自强不息精神，紧扣“自强的力量”主题，适合作为演讲素材。 （只写“适合”不阐述理由，不给分） 5．（2分）D 6．（2分）新雁 寒汀。 （一空1分，共2分；江湖/泊船写所处环境，新雁、寒汀是核心物象，阅卷可酌情宽松，讲卷时需明确新雁、寒汀为最优。） 7．（2分）这句写诗人两鬓已经斑白，青春年华一去不复返。诗人一心报国，愿为国万死不辞，可岁月流逝，年华老去，壮志依旧难以实现。抒发了年华已逝的伤感，以及壮志难酬、报国无门的悲愤。 （青春不再1分；壮志难酬1分，意近即可） 8．（4分）①清 ②下棋 ③有时 ④起名/命名 （一空1分，共4分） 9．（2分）一座山的角落，一眼泉的旁边，哪里是欧阳公的快乐所在呢？ （意近即可） 10．（2分）使目新乎其所睹/耳新乎其所闻/则其心洒然而醒。 （每断对一处1分；每多断一处扣1分，扣完为止） 11．（2分）【乙】文“太守之乐”是为百姓安乐（与民同乐）而乐；【丙】文“公之乐”是为君主无为而治、百姓生活富足无憾而乐。 12．（2分）示例：陆游虽遭罢职仍心系国家，心怀担当；欧阳修身处地方，心系百姓，与民同乐。启示我们无论境遇顺逆，都要心怀责任，心系家国与他人。 （结合选文1分，启示1分，意思相近即可） 13．（5分）（1）读书无用（2）科技时代无需深度阅读（3）读书的用处比我们想象的更为持久而隐秘（读书的意义持久而隐秘，价值巨大）（4）把读“有字书”和读“无字书”结合起来，更显其必要（要结合有字书与无字书，兼顾理论与实践）（5）读书注定是以锚定去追逐变化，以有限去探索无限（或保持敏感、找准方向、主动更新，读书比任何具体技能都更能缓解恐慌）（6）我们要结合阅读“有字书”与“无字书”，深度阅读、知行合一，读出一片新天地 （一空1分，共6分。） 14．（5分）【示例一】我不认同这个说法。第①段以“张雪机车”的事例开篇，精准对应社会上“读书无用论的错误论调，从现实热点切入，具有强烈的现实针对性；先引述大众熟知的“逆袭传奇”，再以张雪本人的观点反转，自然引出“人才与工程师才是创业底气”的结论，避免了说教式的枯燥，拉近了与读者的距离，使反驳更具说服力。 【示例二】我不认同这个说法。第⑥段比喻论证，将“具体知识储备”比作“内存”，将“思想活力、问题视野与学习能力”比作“带宽”，化抽象为具象，生动形象地阐释了“长期阅读塑造思维品质，比临时补学具体技能更有价值”的核心内涵，把深奥的道理阐释得通俗易懂，易于读者理解与接受。 （先表态，再从论证作用角度分析。只表态不分析不得分） 15．（3分）选A．善读书者，无之而非书。 理由：“善读书者，无之而非书”意思是善于读书的人，世间一切事物都可以当作书来读。本文核心观点就是既要读“有字书”，也要读“无字书”，读书不局限于书本，兼顾书本学习与社会实践。放在第⑦段，承接上文“穿行于有字书与无字书之间”，契合全文知行合一、广泛阅读的主旨。而B句“莫等闲，白了少年头，空悲切”，侧重劝勉珍惜少年时光，和有字书、无字书结合”的段落内容不匹配，因此不选。 （选择1分；名言解读1分；内容解读1分） 16．（2分）D 17．（3分）①深度阅读可以帮助我们理解复杂思想，获得心灵共鸣与审美愉悦，训练批判性思考，这是AI无法给予的；②深度阅读能够激活大脑多个区域，有利于培养想象力、同理心与逻辑思维；③深度阅读帮助我们守护精神独立，保有思想深度。 （一点1分，一共3分。意尽即可） 18．（3分）AI助力阅读的同时，会造成数字鸿沟，部分孩子因设备、网络条件限制，无法享用AI阅读资源，技术会制造新的不公；我们要坚持普惠公平，完善硬件网络，开展数字素养培训，让AI缩小阅读差距，保障每个孩子平等享受优质阅读资源。 （意对即可） 19．（4分）①桑菲尔德庄园。 ②海伦去世，谭波尔小姐结婚后离开，无可依恋；学校教规严厉，摧残师生的精神和肉体，简•爱后来找到环境更好的家庭教师一职。 ③逃离生命成长中的各种敌意（不友善的生活）。 ④示例：A．不要屈从命运的安排，要敢于抗争，要敢于追求自由，平等和幸福。（要坚持自己的信念，执着自己的理想与追求）B．不要为外貌、社会地位、财富等外部条件而自卑，要有自信，人最可贵的是拥有高贵的灵魂。C．人要有尊严地生活。D．要尊重别人的感情，也要尊重自己的内心。 （一空1分，共4分。） 20．（2分）自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨、坦率真诚、勇于追求幸福等。 21．（2分）【示例】示例：我不认为文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者，《简·爱》中简·爱就是一个极具反抗精神的女性。童年的她，敢于为生存而反抗；少年的她，又敢于为尊严反抗；青年的她，又敢于为独立而反抗。文学作品中的女性形象，除了逆来顺受的弱者更有勇于反抗的强者。 （结合名著事例1分，反抗精神1分。精神品质与事例不对应，不给分） 22．（5分）【示例】真正的强大，始于战胜自我。正如《老子》所言：“胜人者有力，自胜者强。”在九年级课文《敬业与乐业》中，梁启超强调要克服自身的“懒”与“傲”，这便是对自我的战胜。面对困难，若先被内心的怯懦打败，便无迎战外敌的勇气；唯有克服惰性、战胜恐惧，才能积蓄力量，成为真正的强者。因此，我们要做自己的破壁人。 （观点明确，1分；论证有据，2分；逻辑清晰，1分；100字左右，1分） 23．（50分）略 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季学期期中教学质量监测 九年级语文试题卷 本试题卷共8页，全卷满分120分，考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1．考生答题全部在答题卷上，答在本试题卷上无效。 2．请认真核对监考教师在答题卷上所粘贴条形码的姓名、准考证号码是否与本人相符合，再将自己的姓名、准考证号码用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卷及本试题卷上。 3．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 4．非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卷上对应的答题区域内。 5．考生不得折叠答题卷，保持答题卷的整洁。考试结束后，请将本试题卷和答题卷一并上交。 语文是带心跳的心灵旅行，而此刻，不妨借这份测试轻轻回望——看看语文世界里，那些住进心里的风景，长成了怎样的模样。 活动一：品文字，夯实语文基础 （积累与运用 17分） 班级开展“君子自强不息”的综合性学习活动，邀请你参加，请你完成以下活动任务。 【活动一：作演讲亮态度】 亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我们齐聚于此，共同开启“君子自强不息”主题综合活动的序幕。仰望历史长河，那些留下丰功伟绩的先贤，并非生而超凡。他们的卓越，源于一份内心的kè（ ）守——理想，信念，那份永不停歇的自我砥砺。 让我们一同从先贤的智慧与时代的召唤中jí（ ）取养分，感受自强不息的真正力量，点亮属于我们自己的奋进航程。 现在，我宣布，“君子自强不息”演讲比赛正式开始！ 1．（3分）请根据开场白部分的拼音写出汉字并给加点字注音。 丰功伟绩（ ） kè（ ）守 jí（ ）取 【活动二：理诗文品自强】 同学们分组梳理了诗文中表达困境中的句子，制成下面表格。 组别 内容 第一组 困境中的情思。许浑登咸阳城楼，面对萧条之景抒发乱世愁绪：“一上高城万里愁，①______。”（《咸阳城东楼》） 第二组 困境中的豁达。“②______，月有阴晴圆缺”（苏轼《水调歌头》），写出人生离合的旷达；“③______，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中正视“新生胜旧物”的豁达与积极。 第三组 困境中的坚守。它表现为“春蚕到死丝方尽，④______”（李商隐《无题》）悲苦相思里的至死不渝；李白“⑤______，⑥______”（《行路难》）那种冲破阻碍的自信与豪迈；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“⑦______，⑧______！”贬谪途中仍直言忠君报国的赤诚。 【小结】君子自强不息，古人应对困境的心态，启发我们应心怀（ ⑨ ） 2．（8分）将表格中的三组诗文补充完整。 3．（2分）下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（ ）。 A．抱怨 B．希望 C．怯懦 D．迷茫 【活动三：写感悟谈成长】 同学们围绕“自强与青春”撰写感悟片段，下面是小语的片段选录。 自强不息的精神如同一把钥匙，能够打开成功的大门。爱迪生在发明电灯的过程中，经历了上千次的失败，但他始终坚信“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。正是这种永不言弃的精神，让他最终点亮了人类文明的明灯。 4．（2分）本次活动以“自强的力量”为主题，面向九年级同学。选段中的事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。 5．（2分）小语想在感悟中增加自强不息的人物以增强说服力。下列人物不适合的是（ ） A．祖逖闻鸡起舞 B．范仲淹断齑画粥 C．匡衡凿壁偷光 D．嵇康广陵绝响 活动二：深研读，领略文本魅力 （阅读与鉴赏 45分） （一）阅读下面一首古诗文，回答问题（16分） 【甲】 夜泊水村① 陆游 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。 老子②犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭③。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 【注】①淳熙六年（1179年），陆游因赈灾被罢职。淳熙九年，奉祠居家，作此诗，时年五十八岁。②老子：陆游自称，犹言老夫。③泣新亭：东晋时中原沦陷，王室南渡，一些士大夫宴饮于新亭，相对涕泣。 【乙】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【丙】 滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构③亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直④丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环、云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然⑤而醒，更欲久而忘归也。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 虽然，公之乐，吾能言之。吾君⑥优游⑦而无为于上，吾民给足而无憾于下。公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。 （选自曾巩《醉心亭记》，有删改） 【注释】①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③构：搭建，建造。④直：当，临。⑤洒然：洒脱的样子，形容毫无拘束。⑥吾君：指皇帝。⑦优游：悠闲自得。⑧无为：清静自然。 6．（2分）尾联借助______与______两个典型意象，营造寒凉孤寂的意境，暗含诗人报国无望的沉郁。 7．（2分）“双鬓向人无再青”表达了诗人丰富的情感，结合诗歌内容，简要分析。 8．（4分）小语在学习过程中标注了四个疑难字词，请你帮他解释。 ①洌：______ ②弈：______ ③或：______ ④名：______ 9．（2分）将下面的句子翻译成现代汉语。 一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？ 10．（2分）用“/”给下面句子断句。（断两处） 使 目 新 乎 其 所 睹 耳 新 乎 其 所 闻 则 其 心 洒 然 而 醒 11．（2分）【乙】【丙】两文都写了“乐”，但二者又有所不同。请你说说【乙】文中的“太守之乐”与【丙】文中的“公之乐”分别是为什么而乐。 12．（2分）甲诗陆游心怀家国之“忧”，乙、丙两文欧阳修尽享山水民生之“乐”。结合选文，谈谈你从二人身上得到的启示。 （二）阅读下面文章，完成下面小题。（12分） 读出一片新天地 胡妍妍 ①在一个英雄不问出处的时代，人们更容易被横空出世的传奇所吸引。“张雪机车”一战封神，张雪14岁辍学、从修车学徒“逆袭”为摩托车冠军品牌缔造者的故事为大众津津乐道，还有网友将其与研究了30年发动机却没造出一台真机的专家相比较，“读书无用论”仿佛又浮出水面。但是，张雪在采访中坦言：人才是创业的底气，工程师是张雪机车最宝贵的财富。而他自己，只不过是在油污里朝未知和难题一次次进攻。 ②在一个科技飞轮急转的时代，人们往往会对静水深流的积累失去耐心。人工智能拉齐知识储备，“最强大脑”随时可供调用，谁还会上穷碧落下黄泉，从浩瀚书海里苦苦寻找？然而，从图灵奖得主杰弗里·辛顿、姚期智到人工智能领域顶尖科学家李飞飞、张钹，这些站在技术最前沿的人，无一例外地推崇读书，在不同的场合一再鼓励年轻人广泛阅读、深度阅读。 ③无数事例都在提醒我们，读书的用处比我们想象的更为持久而隐秘。 ④随着时代的进步，社会对“读书”的理解早已松绑：读书不等于学历，读书不止于应试，一切求知解惑的方式都可视作广义的阅读，数字阅读和传统阅读并行不悖，全民阅读与终身学习相辅相成……但新的障碍也在出现。比如，知识更新迭代飞快，当靶子移动的速度超过射箭的速度，人们不知道该会什么、会到什么程度才算够。再如，文化体力不足，工作生活压力和网络社交已经让人“感觉身体被掏空”，读书所需要的专注和投入，对当代人来说普遍“告急”。 ⑤两相对照，把读“有字书”和读“无字书”结合起来，更显其必要。 ⑥读书注定是以锚定去追逐变化，以有限去探索无限，追不上，也穷不尽。“本领恐慌”在所难免。但越是技术变革加速，越是知识生产指数级增长，我们越应该认识到，真正重要的不是内存，而是带宽。内存有缺口，可以通过干什么学什么、缺什么补什么，把认知缺口转换成本领接口。带宽则象征着你的思想活力、问题视野和学习能力，这些远比掌握多少知识重要得多。保持敏感、找准方向、主动更新，比任何具体技能都更能缓解恐慌。而充裕的带宽不是一天形成的，它正源于长期以来的阅读，源于在书本和社会之间的交叉跑动，源于理论与实践的互补、知识与体验的融合、学习与思考的循环。 ⑦“__________”。读书最吸引人的，不是目的，而是过程。穿行于“有字书”与“无字书”之间，我们被激发、被振奋，感受过醍醐灌顶的透彻，也被滋养、被慰藉，沉醉于暖流涌动的共鸣。我们站上过巨人的肩膀，也清醒地看到未知如海洋。画家李可染谈到的面对传统要“用最大的功力打进去，用最大的勇气打出来”，形容读书也未尝不可。用最大的功力读进去，吃透智慧与养分，又能用最大的勇气读出来，放开手脚，勇敢实践，打出一片新天地——这样的阅读生活，永远为我们所需要。 （摘自2026年4月21日《人民日报》，有删节） 13．（6分）通读全文，梳理文章论证思路与内容，结合原文，补全下表空缺内容。 行文层次 主要内容 论证作用/核心观点 引论（①-②段） 列举张雪逆袭、顶尖科学家重视阅读的事例 反驳“（1）_____”和（2）_____的错误想法，引出论题 过渡（③段） 总结前文事例 提出观点：（3）_____ 现状分析（④段） 解读新时代对读书的多元理解，指出当代人面临的阅读新障碍 交代现实背景，凸显解决阅读问题的紧迫性 提出对策（⑤段） 亮出核心主张 提出观点：（4）_____ 深入论证（⑥段） 阐释阅读的深层价值 主要观点：（5）_____ 总结全文（⑦段） 引用名言，总结阅读内涵 升华主旨，号召深度阅读、知行合一，读出一片新天地 本文的中心论点：（6）____________________________________________________________________ 14．（3分）小文读完本文后说：“第①段举张雪的例子、第⑥段用‘内存和带宽’的比喻，都是在说‘读书很重要’，直接说不就行了，绕来绕去没必要。”请你二选一，结合文章内容，和小文同学分享你的看法。 15．（3分）请从下面两则名言中选择最恰当的一句填在第⑦段的横线处，并阐述理由。 A．善读书者，无之而非书。 B．莫等闲，白了少年头，空悲切。 （三）阅读下面非连续性文本，回答问题（9分） 【材料一】 ①在信息爆炸的今天，人工智能（AI）已能替我们快速抓取信息、归纳要点，甚至生成文本。然而，这并不意味着深度阅读失去了价值。 ②深度阅读是一种沉浸式的、缓慢的、与文本深度对话的过程。它不仅仅是获取信息，更是理解复杂思想、体验细腻情感、进行批判性思考的必要训练。AI可以告诉我们《红楼梦》的情节概要，却无法替代我们跟随曹雪芹的笔触，去体会宝黛爱情的凄美、大家族的兴衰以及字里行间的人生况味。这种心灵的共鸣、审美的愉悦和思想的锤炼，是算法无法赋予的。 ③神经科学研究表明，深度阅读时，大脑多个区域（包括语言、视觉、情感和认知控制区域）被高度激活并形成复杂连接，这种“全脑阅读”模式对发展想象力、同理心和逻辑思维至关重要。而碎片化、被AI“投喂”的浅阅读，则难以促成这种深度神经连接。 ④26岁的上班族小张，每天通勤路上都会打开手机阅读。AI摘要软件会帮他提炼书籍核心观点，算法总能精准推送他感兴趣的短文，刷完一篇只需两三分钟……一天下来，看似“读了很多”，可静下心来却发现，自己连一本完整的书都没读完；遇到复杂观点时，甚至连独立分析的耐心都没有了。 ⑤因此，AI应当成为我们扩展认知边界的工具，而非替代深度思考的捷径。拥抱技术，同时守护深度阅读的习惯，是我们在这个时代保持精神独立与思想深度的不二法门。 【材料二】 ①AI技术在赋能教育的同时，也可能加剧“数字鸿沟”和“阅读鸿沟”。一方面，发达地区、优势家庭的孩子能更早、更好地利用AI进行个性化学习与阅读拓展；另一方面，欠发达地区或资源有限家庭的孩子，可能因设备、网络或数字素养的缺乏，而被阻隔在AI辅助的优质阅读资源之外。 ②这要求我们的教育政策和公共文化服务必须具有前瞻性。在推广AI教育应用时，必须将“普惠”和“公平”放在首位，通过硬件支援、网络覆盖、技能培训等方式，确保每个孩子都有平等的机会接触和利用新技术进行阅读与学习。不能让技术成为新的壁垒，而应让它成为弥合差距的桥梁。 【材料三】 ①某中学在语文教学中引入了AI平台。在《水浒传》整本书阅读项目中： ②课前：AI根据学生初步测试，推送个性化导读方案和背景资料。课中：教师利用AI生成的“人物关系图谱”“情节时间线”进行讲解，并组织学生就AI提出的开放性讨论题进行辩论。课后：学生完成阅读，在平台上提交读后感。AI并非简单评判对错，而是分析文本的情感倾向、逻辑结构，并给出反馈建议，引导学生进行更深入的思考。 ③实践证明，合理使用AI，非但没有削弱学生的阅读兴趣和思考深度，反而激发了他们的探究欲，使经典阅读变得更生动、更具交互性。 16．（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A．AI可以帮助人们提取信息，给予人们审美感受、实现心灵的共鸣。 B．AI应用于教育领域之后，孩子们可以利用AI进行个性化阅读，缩小“阅读鸿沟”。 C．开展阅读教学时，AI能够推送个性化导读方案，并对“人物关系图谱”进行讲解，并给出反馈建议。因此，合理使用AI，能让经典阅读更生动。 D．三则材料均达成共识：AI只是辅助工具，人应当保有主体地位，深度思考能力无法被AI取代。 17．（3分）根据材料一，概括AI时代深度阅读依旧珍贵的原因。 18．（3分）材料二中提到推广AI阅读，“不能让技术成为新的壁垒，而应让它成为弥合差距的桥梁”，结合材料，谈谈你对这句话的理解。 （四）阅读《简·爱》，回答问题（8分） 19．（4分）《简·爱》中讲述了简•爱四次离开的故事，请仔细阅读下表并完成填空。 离开地点 离开的现实原因 离开的性格原因 探究发现 门头府 舅妈的厌恶、表哥欺负、表姐的冷落、佣人的偏心 ③____________ 通过对这几个经典片段的探究，我获得了这样的启示（写出两条）④______________________________________________________________________________________ _________________________ 洛伍德学校 ②______________________ 逃离墨守成规的生活 ① 婚礼受阻，罗切斯特的妻子还活着，简·爱外貌的自卑和无法接受婚姻身份、爱情角色和财富地位的耻笑。 逃离诱惑和不合法的身份 荒原居 表哥逼婚，希望简·爱作为助手，与他一起远赴印度传教，但是简·爱拒绝成为他的妻子。 逃离宗教的蛊惑 20．（2分）阅读简·爱的名言，它体现了女主人公什么样的个性或精神追求？ “难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！” 21．（2分）小文读了《骆驼祥子》后感慨：“善良的小福子最后自杀了，这恐怕是她唯一能自己决定的事。文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者啊！”请你以简·爱形象为例，以《简·爱》原著的相关情节为依据，反驳他的结论。 活动三：善表达，书写心中感悟 （表达与交流 55分） 22．（5分）小作文 “能胜敌强者，先自胜者也。”只有先战胜了自己，自身才会变得强大，才能战胜更强大的敌人。请你结合九年级所学议论性文章的知识，写一段议论性文字，阐明该观点，要求言之有据，100字左右。 23．（50分）大作文 请从下面两个题目中任选一题作文。文中不出现可能泄露考生信息的真实人名、地名、校名等。字数在600字以上。 （1）命题作文 挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬……每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量。 请以“挺起胸膛”为题，写一篇文章。 （2）材料作文 《风雨吟》中说：“我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上。” 这句话引发了你怎样的感悟与思考？请联系自己的生活实际，写一篇议论文。 学科网（北京）股份有限公司 $