精品解析：广东深圳市福田区景莲小学2026-2027学年统编版学科素养与能力训练三年级语文上学期

2026—2027学年学科素养与能力训练 三年级语文（上册） 阶段巩固（第一单元～第四单元） 一、请认真听录音，然后按要求回答下列问题。短文朗读两遍。 1．小溪流被（ ）环抱着，被（ ）滋养着。 A．云朵 B．天空 C．泉水 D．青山 2．听到人们的夸奖后，小溪流是怎么做的？（ ） A．她唱着歌儿，不停地前进。 B．她停下脚步，不跑了，也不唱了。 C．她受到鼓励（lì），唱歌更响亮了。 3．录音内容告诉我们什么道理？选出最恰当的一项，在括号里打“√”。 （1）小溪流应该陪伴大青石，与好朋友友好相处。（ ） （2）受到夸奖不能自满，要继续奋力向前。（ ） （3）水如果不流动，就会变得清澈（chè）。（ ） 二、读一读，写一写，注意把字写得正确、美观。 1. 读一读，写一写，注意把字写得正确、美观。 瞧，的上燃着热烈的红；架上的叶片染上柔和的黄绿；上凝着点点白色；的绽出明艳的黄；枝头果子泛着鲜亮的橙红，的气息来身披彩衣的小鸟……好一幅五彩缤纷的秋日图景！ 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“壮”“葫”“芦”“凌”“寒”“霜”“漂”“菊”的写法。 三、选择题。选择恰当的一项填入括号。 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 子弹（dàn） 答应（ying） 歌韵（yùn） B. 手臂（bì） 处罚（chù） 向日葵（guǐ） C. 裁缝（fēng） 戒尺（xiè） 牙齿（chǐ） 【答案】A 【解析】 【详解】B．处罚（chǔ），向日葵（kuí）； C．裁缝（feng），戒尺（jiè）。 3. “嚼”字的意思与下面哪一项相关？（ ） A. 吃的动作 B. 声音 C. 叫唤的动作 【答案】A 【解析】 【详解】“嚼”是口字旁，口字旁大多和嘴巴的动作有关。“嚼”指用牙齿磨碎食物，属于吃的动作，所以选 A。 4. 下列词语分类完全正确的一项是（ ） A. 形容夏季：烈日炎炎、红叶似火、五谷丰登 B. 含有数字：百发百中、四平八稳、七上八下 C. 含身体部位：摇头晃脑、大吃一惊、口干舌燥 【答案】B 【解析】 【详解】A．红叶似火、五谷丰登描写秋天； C．大吃一惊不含身体部位。 5. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 老虎先生厉声问道：“你会背了吗？” B. “非常感谢你给我指路！”长颈鹿说。 C. “快过来，”小蜜蜂高兴地说道：“这边有一片花丛。” 【答案】C 【解析】 【详解】C．提示语“小蜜蜂高兴地说道”处在两段引语中间，提示语后面应当用逗号，不能用冒号，所以这一句标点有误。 6. 下列对病句的修改不恰当的一项是（ ） A. 公园里开满了鲜艳的 B. 这次活动让小福受了很大启发。 C. 小白兔买了很多水果，有苹果、白菜和香蕉。 【答案】C 【解析】 【详解】C．原句存在分类不当的问题，白菜属于蔬菜，并不是水果，应删去“白菜”。但该选项错误地删去了属于水果的“桃子”，保留了“白菜”，语病没有得到修正，因此修改不恰当。 四、参与童话剧体验活动，完成下列各题。 7. 【读剧本】读剧本中的两段台词，体会人物心情。 ※小红帽：“哇，这里的花儿多美呀！我要摘一束送给奶奶！” ※丑小鸭低头望着湖面：“唉，大家都不喜欢我。为什么我和别的鸭子不一样？” 读小红帽的话，应该用________（①兴奋 ②低落）的语气；读丑小鸭的话，应该用________（①兴奋 ②低落）的语气。（填序号） 【答案】 ①. ① ②. ② 【解析】 【详解】小红帽：台词中有“哇”，可以感受到小红帽看见美丽鲜花时十分惊喜、开心，应该用①兴奋的语气。 丑小鸭：台词中有叹气词“唉”，丑小鸭因为没人喜欢自己而伤心难过，应该用②低落的语气。 2．【研角色】分析童话剧中的人物角色，按要求作答。 8. 根据图画或描述匹配角色。（填序号） A．灰姑娘 B．拇指姑娘 C．白雪公主 D．卖火柴的小女孩 （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. C ②. A ③. D ④. B 【解析】 【详解】第一幅图里的姑娘和七个小矮人在一起，对应经典童话角色白雪公主，选C。 第二段描述写姑娘每天干很多活，总是灰头土脸，符合灰姑娘的经历，选A。 第三幅图是雪夜里拿着火柴的小女孩，对应卖火柴的小女孩，选D。 第四段描述写角色从花苞里出生，身形娇小可爱，对应拇指姑娘，选B。 9. 童话世界里还有许多令人难忘的角色，你最喜欢哪个童话角色？请简单说说理由。 我最喜欢________________，因为___________________。 【答案】 ①. 小裁缝 ②. 他勇敢乐观，用自己的智慧战胜了巨人 【解析】 【详解】答题时先写出童话角色，再紧扣人物品质写出理由，做到语句通顺、理由和人物对应即可，答案不唯一。 示例：我最喜欢丑小鸭，因为它坚强勇敢，历经磨难，最后变成了美丽的白天鹅。 10. 【谈感悟】用恰当的名言补全下面的童话剧观后感。 三只小猪虽然弱小，却一起想办法战胜了恶狼，真是“________臭皮匠，________诸葛亮”；拇指姑娘像爱护自己一样呵护受伤的燕子，可谓“爱人________”；《拔萝卜》里大伙儿齐心协力，终于拔出深埋地底的大萝卜，这正是“________，泰山移”。童话总能给人带来温暖与力量。 【答案】 ①. 三个 ②. 顶个 ③. 若爱其身 ④. 人心齐 【解析】 【详解】书写时注意“顶”“爱”“其”的正确写法。 五、阅读短文，按要求回答问题。 课内阅读。 花的学校（节选） ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ⑤你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ⑥你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 11. 读文中画“____”的句子，完成下面练习。 （1）句中的“放假了”是指花儿们（ ） A．凋谢了 B．开放了 C．含苞待放 （2）你喜欢这句话的表达吗？请照样子，写一写。 雪花一来，_________________________________ 12. 文中加点的“冲”和“急急忙忙”表现出花孩子们________________的心情。 13. 如果你是花孩子中的一员，从地下的学校里冲出来后，你最想做什么？试着写一写。 ______________________ 【答案】11. ①. B ②. 大地便披上了银装 12. 欢喜、急切 13. 我想拉着伙伴们的手在草地上一起唱歌，尽情地奔跑玩耍。 【解析】 【导语】这篇《花的学校（节选）》是泰戈尔的散文诗，通篇运用拟人手法，把花朵想象成在地下学校读书的孩子，想象新奇，充满童趣，借花孩子们的形象抒发对自由、快乐的向往。 【11题详解】 （1）从选文第③自然段画线句“雨一来，他们便放假了”以及第④自然段“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”可以看出，下雨之后，花儿得到雨水滋润，争相绽放，作者把花儿开放想象成孩子放假出来玩耍，所以这里的“放假”指花儿开放了。 （2）原句是拟人句式，“一来……便……”写出事物到来之后发生的变化，仿写时用上这个句式，把雪花当作触发景物变化的条件，赋予景物人的情态即可，答案不唯一。 示例：雪花一来，他们便盖上洁白的棉被。 【12题详解】 “冲”和“急急忙忙”把花当作人来写，生动写出雨后花儿争相绽放的样子，表现出花孩子们欢喜、急切的心情。 【13题详解】 结合选文充满想象、活泼童趣的风格，站在花孩子的角度，写出冲出地下学校之后想做的事情，语句通顺合理即可，答案不唯一。 示例：我要迎着微风跳舞，和雨点拉手，跟小草一起开心地玩耍。 课外阅读。 勤小马和懒小猪 ①春天到了！真是个播种的好季节呀！熊婆婆给了小马和小猪每人一袋西瓜种子，并让他们比一比谁种出的西瓜又大又甜。 谁种出的西瓜会又大又甜？结合标题，我预测：________________________________________ ②第二天早上，天刚蒙蒙亮，小马就起床了。他来到地里，拿起大锄（chú）头，用力地刨（páo）着地，不一会儿就累得气喘吁（xū）吁了。小马想休息，可是一想到能收获又大又甜的西瓜，便咬紧牙关继续干活儿。他把种子一粒一粒放进土里，小心埋好，又细心地浇上水。小猪呢，只是跑到地里胡乱地把种子撒下，就回家睡大觉了，之后好多天也不去西瓜地里。朋友们都劝他去照看一下，小猪却说：“不用急！不用急！老天会保佑（yòu）我的，到时候肯定会收获很多大西瓜！”说完，就继续做他的白日梦了。 ③小马细心地呵护着他的西瓜地，每天除草、浇水、施肥……几天后，西瓜地给了他一个惊喜——西瓜种子发出了嫩芽！再看看小猪的西瓜地，只见那里杂草丛生，乱成一团。 ④转眼间，夏天来了，西瓜收获的时刻也到了。小马的西瓜地里…… 小马的西瓜地里会是怎样的景象？联系上文第________、________自然段的内容，我预测：________ ⑤小马请来了亲朋好友，开了个“西瓜宴（yàn）”。小猪也来了，他一边大口大口地吃着西瓜，一边擦着嘴角流下的淡红色西瓜汁，说：“明天吃我的西瓜，一定会更香、更甜、更好吃！” ⑥第二天，大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜。面对这样的场景，小猪羞红了脸，赶紧躲到角落里。 （摘编自“中华故事网”，有删改） 14. 边读短文边思考，把你的预测写在文中方框里。 15. 小马和小猪分别是怎样种西瓜的？结果如何？根据短文内容填写表格。 播种 照看 收获 小马 把种子一粒粒放进土里，小心埋好，细心浇水 _____ 开“西瓜宴” 小猪 __________ 好多天都不去西瓜地里 ____ 16. 故事最后，小猪看着自己的西瓜地羞红了脸。此时，他心里可能在想些什么？展开想象写一写。 17. 这个故事启示我们（ ） A. 只有辛勤劳动，才能收获成果。 B. 做事可以靠运气，不用太辛苦。 C. 种西瓜时一定要用优质的种子。 【答案】14. 第一处：小马种出的西瓜又大又甜。 第二处：② ③ 小马的西瓜地里绿油油的瓜藤铺满了地面，结着一个个又大又圆的西瓜。 15. ①. 每天除草、浇水、施肥，细心呵护 ②. 胡乱地把种子撒在地里 ③. 一个西瓜也没有 16. 唉，都怪我太懒惰了，没有好好照看西瓜地。以后我一定要勤快一点，踏踏实实做事! 17. A 【解析】 【导语】这篇短文《勤小马和懒小猪》是一篇寓言小故事，围绕小马和小猪种西瓜展开，运用对比塑造形象，训练学生一边读一边预测、提取信息、体会道理的能力，告诉我们辛勤劳动才有收获。 【14题详解】 第一处：从标题“勤小马和懒小猪”可以看出小马勤劳、小猪懒惰，据此可以预测勤劳的小马能种出又大又甜的西瓜，懒惰的小猪很难收获西瓜。 第二处：可以联系上文第②、③自然段的内容来预测。 从第②自然段可以知道小马认真细心播种；从第③自然段可以了解到小马每天锄草、浇水、施肥，用心照料瓜地，小猪随便撒下种子就跑去睡觉，很久都不去瓜地。据此可以预测收获时节小马地里长满又大又圆的西瓜，答案不唯一，符合文意即可。 示例：预测：小马的西瓜地里挂满又圆又大的西瓜，一个个绿油油的。 【15题详解】 从短文第③自然段“小马细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草，浇水，施肥”这句话，可以看出小马照看西瓜地的做法：每天除草、浇水、施肥，细心地呵护。 从短文第②自然段“小猪呢，只是跑到地里胡乱地把种子撒下，就回家睡大觉了”可以看出小猪播种的做法：把种子胡乱撒进土里。 从短文第③自然段“再看看小猪的西瓜地，只见那里杂草丛生，乱成一团”以及后文可知小猪没有收获西瓜，因此填：地里杂草丛生，一个西瓜也没有收获。 【16题详解】 小猪因为偷懒一无所获，羞红了脸，写话要贴合小猪懊悔的心情，写出它的反思，语句通顺合理即可，答案不唯一。 示例：都怪我太懒惰，不肯用心照料瓜地，才没有收获。以后我一定要勤劳，好好劳动。 【17题详解】 短文中小马辛勤照料瓜地，收获西瓜；小猪偷懒，一无所获，告诉我们只有辛勤劳动，才能收获成果，故选A。 六、习作。 18. 小女孩有一双爱旅行的鞋子，它们总喜欢偷偷溜出家门。一天早上，小女孩一觉醒来，发现这双鞋子不见了，床底下空空的，原来，它们又出门旅行去了……请你发挥想象，以“鞋子的旅行”为题，编写一个精彩的故事。 要求：想象合理，故事完整，语句通顺；250字左右。 【答案】例文： 鞋子的旅行 一天夜里，小女孩的红鞋子趁主人熟睡，悄悄溜出家门，开启一场奇妙的旅行。 它们蹦蹦跳跳来到小河边，河水叮咚流淌，小鱼在水中追逐嬉戏。鞋子轻轻踏上浅滩，和荷叶上的小青蛙热情打招呼。它们又跑到软软的草地上，洁白的蒲公英随风飘起，落在鞋面上，像撒了一把闪闪的星星。 在路上，它们遇见一只迷路的小蚂蚁。鞋子商量一番，决定当一艘小船，载着小蚂蚁穿过草丛，平安送它回到蚁穴。 太阳越升越高，鞋子渐渐疲惫，想起小女孩醒来找不到它们一定会着急，于是踏上归途。 等小女孩睁开眼睛，惊喜地看见鞋子静静躺在床下。鞋面上沾着青草碎叶与淡淡的花香，仿佛藏着一场温暖又有趣的美梦。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇想象类作文，先要以“鞋子的旅行”为题，展开合理想象，编写一个完整的故事；要求想象合理，情节完整，语句通顺，字数控制在250字左右。 二、立意。 通过鞋子外出旅行的奇妙经历，表达善良、友爱、热爱大自然等积极美好的情感，让故事富有童趣。 三、写作思路。 开头：交代故事起因，写鞋子悄悄从家里溜出去，开启旅行。 中间：按照一定顺序，想象鞋子一路上的见闻与经历，把主要情节写具体。 结尾：写鞋子结束旅行回到家中，收束故事，留下美好的回味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年学科素养与能力训练 三年级语文（上册） 阶段巩固（第一单元～第四单元） 一、请认真听录音，然后按要求回答下列问题。短文朗读两遍。 1．小溪流被（ ）环抱着，被（ ）滋养着。 A．云朵 B．天空 C．泉水 D．青山 2．听到人们的夸奖后，小溪流是怎么做的？（ ） A．她唱着歌儿，不停地前进。 B．她停下脚步，不跑了，也不唱了。 C．她受到鼓励（lì），唱歌更响亮了。 3．录音内容告诉我们什么道理？选出最恰当的一项，在括号里打“√”。 （1）小溪流应该陪伴大青石，与好朋友友好相处。（ ） （2）受到夸奖不能自满，要继续奋力向前。（ ） （3）水如果不流动，就会变得清澈（chè）。（ ） 二、读一读，写一写，注意把字写得正确、美观。 1. 读一读，写一写，注意把字写得正确、美观。 瞧，的上燃着热烈的红；架上的叶片染上柔和的黄绿；上凝着点点白色；的绽出明艳的黄；枝头果子泛着鲜亮的橙红，的气息来身披彩衣的小鸟……好一幅五彩缤纷的秋日图景！ 三、选择题。选择恰当的一项填入括号。 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 子弹（dàn） 答应（ying） 歌韵（yùn） B. 手臂（bì） 处罚（chù） 向日葵（guǐ） C. 裁缝（fēng） 戒尺（xiè） 牙齿（chǐ） 3. “嚼”字的意思与下面哪一项相关？（ ） A. 吃的动作 B. 声音 C. 叫唤的动作 4. 下列词语分类完全正确的一项是（ ） A. 形容夏季：烈日炎炎、红叶似火、五谷丰登 B. 含有数字：百发百中、四平八稳、七上八下 C. 含身体部位：摇头晃脑、大吃一惊、口干舌燥 5. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 老虎先生厉声问道：“你会背了吗？” B. “非常感谢你给我指路！”长颈鹿说。 C. “快过来，”小蜜蜂高兴地说道：“这边有一片花丛。” 6. 下列对病句的修改不恰当的一项是（ ） A. 公园里开满了鲜艳的 B. 这次活动让小福受了很大启发。 C. 小白兔买了很多水果，有苹果、白菜和香蕉。 四、参与童话剧体验活动，完成下列各题。 7. 【读剧本】读剧本中的两段台词，体会人物心情。 ※小红帽：“哇，这里的花儿多美呀！我要摘一束送给奶奶！” ※丑小鸭低头望着湖面：“唉，大家都不喜欢我。为什么我和别的鸭子不一样？” 读小红帽的话，应该用________（①兴奋 ②低落）的语气；读丑小鸭的话，应该用________（①兴奋 ②低落）的语气。（填序号） 2．【研角色】分析童话剧中的人物角色，按要求作答。 8. 根据图画或描述匹配角色。（填序号） A．灰姑娘 B．拇指姑娘 C．白雪公主 D．卖火柴的小女孩 （ ） （ ） （ ） （ ） 9. 童话世界里还有许多令人难忘的角色，你最喜欢哪个童话角色？请简单说说理由。 我最喜欢________________，因为___________________。 10. 【谈感悟】用恰当的名言补全下面的童话剧观后感。 三只小猪虽然弱小，却一起想办法战胜了恶狼，真是“________臭皮匠，________诸葛亮”；拇指姑娘像爱护自己一样呵护受伤的燕子，可谓“爱人________”；《拔萝卜》里大伙儿齐心协力，终于拔出深埋地底的大萝卜，这正是“________，泰山移”。童话总能给人带来温暖与力量。 五、阅读短文，按要求回答问题。 课内阅读。 花的学校（节选） ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ⑤你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ⑥你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 11. 读文中画“____”的句子，完成下面练习。 （1）句中的“放假了”是指花儿们（ ） A．凋谢了 B．开放了 C．含苞待放 （2）你喜欢这句话的表达吗？请照样子，写一写。 雪花一来，_________________________________ 12. 文中加点的“冲”和“急急忙忙”表现出花孩子们________________的心情。 13. 如果你是花孩子中的一员，从地下的学校里冲出来后，你最想做什么？试着写一写。 ______________________ 课外阅读。 勤小马和懒小猪 ①春天到了！真是个播种的好季节呀！熊婆婆给了小马和小猪每人一袋西瓜种子，并让他们比一比谁种出的西瓜又大又甜。 谁种出的西瓜会又大又甜？结合标题，我预测：________________________________________ ②第二天早上，天刚蒙蒙亮，小马就起床了。他来到地里，拿起大锄（chú）头，用力地刨（páo）着地，不一会儿就累得气喘吁（xū）吁了。小马想休息，可是一想到能收获又大又甜的西瓜，便咬紧牙关继续干活儿。他把种子一粒一粒放进土里，小心埋好，又细心地浇上水。小猪呢，只是跑到地里胡乱地把种子撒下，就回家睡大觉了，之后好多天也不去西瓜地里。朋友们都劝他去照看一下，小猪却说：“不用急！不用急！老天会保佑（yòu）我的，到时候肯定会收获很多大西瓜！”说完，就继续做他的白日梦了。 ③小马细心地呵护着他的西瓜地，每天除草、浇水、施肥……几天后，西瓜地给了他一个惊喜——西瓜种子发出了嫩芽！再看看小猪的西瓜地，只见那里杂草丛生，乱成一团。 ④转眼间，夏天来了，西瓜收获的时刻也到了。小马的西瓜地里…… 小马的西瓜地里会是怎样的景象？联系上文第________、________自然段的内容，我预测：________ ⑤小马请来了亲朋好友，开了个“西瓜宴（yàn）”。小猪也来了，他一边大口大口地吃着西瓜，一边擦着嘴角流下的淡红色西瓜汁，说：“明天吃我的西瓜，一定会更香、更甜、更好吃！” ⑥第二天，大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜。面对这样的场景，小猪羞红了脸，赶紧躲到角落里。 （摘编自“中华故事网”，有删改） 14. 边读短文边思考，把你的预测写在文中方框里。 15. 小马和小猪分别是怎样种西瓜的？结果如何？根据短文内容填写表格。 播种 照看 收获 小马 把种子一粒粒放进土里，小心埋好，细心浇水 _____ 开“西瓜宴” 小猪 __________ 好多天都不去西瓜地里 ____ 16. 故事最后，小猪看着自己的西瓜地羞红了脸。此时，他心里可能在想些什么？展开想象写一写。 17. 这个故事启示我们（ ） A. 只有辛勤劳动，才能收获成果。 B. 做事可以靠运气，不用太辛苦。 C. 种西瓜时一定要用优质的种子。 六、习作。 18. 小女孩有一双爱旅行的鞋子，它们总喜欢偷偷溜出家门。一天早上，小女孩一觉醒来，发现这双鞋子不见了，床底下空空的，原来，它们又出门旅行去了……请你发挥想象，以“鞋子的旅行”为题，编写一个精彩的故事。 要求：想象合理，故事完整，语句通顺；250字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $