精品解析：新疆阿克苏地区2026-2027学年九年级上学期期中作业历史试题

2026—2027学年第一学期期中作业历史 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 拉斯科洞穴壁画等史前岩画印证了原始人类集体狩猎的生活方式。这种集体行动反映了早期人类为了在恶劣的自然环境中生存，必须采取的生活方式是（ ） A. 单独狩猎，独自享用食物 B. 结成群体，共同劳动 C. 驯化家畜，进行定居农业 D. 采集果实，放弃狩猎 2. 恩格斯指出，私有制是随着“使经常性的交换成为可能”的第一次社会大分工之后出现的。这一观点意在说明私有制（ ） A. 促进了交换产生 B. 导致了阶级的分化 C. 产生的时代背景 D. 推动了社会大分工 3. 两河流域人发明了60进制，并将其广泛应用于天文历法、测量土地，计算粮食产量等方面。这反映出古代数学（ ） A. 忽视了理论研究 B. 体系较为完善 C. 不断推陈出新 D. 服务于生产生活 4. 古埃及法老的陵墓规模宏大，基座呈方形，塔身层层收缩。考古学者认为它象征法老至高无上的权威。这一建筑是（ ） A. 帕特农神庙 B. 东大寺 C. 金字塔 D. 万神殿 5. 古埃及人根据太阳和天狼星在地平线上同时升起时尼罗河就涨水的经验，制定了太阳历，由于需要测量尼罗河的水位和丈量两岸土地，发展了数学。这表明古埃及文明（ ） A. 顺应自然的智慧 B. 农业发展领先世界 C. 推动交流与互鉴 D. 自然资源十分丰富 6. 下面文化遗产见证了（ ） A. 古代两河流域文明 B. 印度河流域文明 C. 尼罗河流域文明 D. 古代希腊罗马文明 7. 2026年暑期电影《奥德赛》的创作蓝本是西方古典文学名著《荷马史诗》。这部作品的核心历史价值是（ ） A. 完整记载了罗马从建城到公元1世纪的历史 B. 直接记录了古希腊所有城邦的经济发展数据 C. 成为研究早期希腊社会的主要珍贵文献史料 D. 是古罗马帝国时期官方颁布的成文法律典籍 8. 某中学九年级准备排练话剧《罗马帝国》，老师让第一位“罗马帝国皇帝”上场排练，这位剧中人物是（ ） A. 布色图斯 B. 屋大维 C. 恺撒 D. 伯里克利 9. 古罗马在文学领域取得突出成就，涌现出不少经典作品，若要了解古罗马的文学史诗，可以入选的是（ ） A. 《罗摩衍那》 B. 《几何原本》 C. 《伯罗奔尼撒战争史》 D. 《埃涅阿斯纪》 10. 汉朝时豪强大族的庄园“有煮盐冶铁酿造纺织等作坊，能满足田庄基本生活要求。”中世纪西欧庄园内“有住房、冶铁等作坊，奶酪、火腿、鞋帽、衣服等自己制作。”这二者体现的共同经济特征是（ ） A. 实行土地公有 B. 都是自由农民 C. 都具有司法权 D. 经济自给自足 11. 法兰西琅城为争取自治权，先后采用赎买和武装起义的方式，最终获得自治地位。这一史实说明西欧城市自治斗争（ ） A. 过程曲折、方式多样 B. 全程依靠和平手段 C. 彻底摆脱领主控制 D. 得到王室全力支持 12. 下图是某同学学习完拜占庭文化后绘制的结构示意图，这体现出拜占庭文化（ ） A. 兼收并蓄，影响深远 B. 独树一帜，崇尚神学 C. 继承传统，封闭保守 D. 重视法治，一脉相承 13. 1192年，源赖朝设幕府于镰仓，日本由此进入幕府统治时期。这一时间还可表示为（ ） A. 11世纪早期 B. 11世纪晚期 C. 12世纪早期 D. 12世纪晚期 14. “它”被高尔基称为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”，构思巧妙，情节曲折，是“阿拉伯文学的瑰宝”。“它”是（ ） A. 《一千零一夜》 B. 《医学集成》 C. 《掷铁饼者》 D. 《摩诃婆罗多》 15. 他们（马里）的好事之一是，极少暴政。他们的苏丹对暴政决不宽容。还有全境安靖，无论居家和旅行，不必担心盗窃或抢劫。这表明当时的马里（ ） A. 实行民主政治 B. 经济迅速发展 C. 君权受到制约 D. 社会秩序稳定 二、非选择题（本大题共3小题，其中第16小题15分，第17小题16分，第18小题14分，共45分） 16. 某校开展“法制传统民主渊源”主题系列活动，请你参与并结合所学知识完成相关任务。 （1）在“法制源头”研学活动中，同学们来到法国巴黎卢浮宫博物馆参观了如下文物。请你指出颁布《汉谟拉比法典》的古代王国名称，并简述该法典的历史地位。 （2）在“民主政治”小组讨论时，小明同学手绘了以下两幅图，并提出观点：“雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治。”请你依据两幅图片并结合所学知识，谈谈你对小明同学观点的理解。 （3）在“法律汇编”探究活动中，小红同学搜集到以下史料。依据史料并结合所学知识，概括《罗马民法大全》编撰的目的及影响。 《罗马民法大全》是一部汇编式法典，是罗马法的集大成者……其中《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位；法典要求“人人都应安分守法”，否则，要依法给予严厉制裁。该法典奠定了后世法学尤其是大陆法系民法典的基础。 ——摘编自［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪（上册）》 17. 文明是社会发展到较高阶段表现出来的状态。阅读材料，回答问题。 材料一 图一古埃及：底比斯神庙石碑 《摩奴法典》规定，印度社会分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级。其中，婆罗门掌管宗教祭祀，刹帝利统治国家，吠舍从事农牧商业，首陀罗则为其他种姓服务。不同种姓禁止通婚、职业世袭，违者将受严惩。 ——摘编自崔连仲、武文《古代印度文明与中国》 （1）结合所学知识，写出材料一图一“石碑”上的文字名称。根据材料一文字，归纳古印度种姓制度的主要特点。 材料二 图二古罗马建筑 爱琴海上散落着数百座岛屿，如同点点星火一般，终于孕育出了欧洲文明的火炬。而亚历山大大帝则以创立帝国的方式，将希腊文明之火播撒到欧、亚、非的广大地区，所谓“希腊化世界”，正是希腊文明的世界。 ——摘编自《古希腊：欧洲文明的火炬》 （2）结合所学知识，写出材料二图二“建筑”名称。根据材料二文字，指出希腊文明传播的方式。 材料三 玛雅文化的源头可以追溯到公元前2000多年，其形成经历了由公元前800年到公元1500年的漫长时期。古代玛雅人曾经建立了以墨西哥的帕林科、危地马拉的蒂卡尔、洪都拉斯的科潘为代表的文化中心。玛雅由于对外交往的贫乏，社会形态发展缓慢。与宗教信仰相关的科技高度发达，如历法、星座图、建筑等，但是与生产生活相关的科技却十分落后。 ——摘编自黄小群《美洲土著人文化探源》 （3）根据材料三，概括玛雅文化的特点。结合所学知识，列举一个玛雅文化的代表成就。 （4）综合上述材料，谈谈你对文明的认识。 18. 封建时代的亚洲和欧洲历史悠久，深刻塑造了近代世界的发展轨迹，对世界产生了深远的影响。九年级某班同学据此开展探究活动，请你参与完成。 【探究一：认识历史人物】 材料一 图一 姓名：查理曼 部分事迹：查理曼实行鼓励基督教发展的策略，他本人接受教皇的加冕，称其为“罗马人的皇帝”。 图二 姓名：孝德天皇 部分事迹：7世纪，日本孝德天皇仿效中国唐朝典章制度，进行一系列改革，史称“大化改新”。 （1）结合所学知识，指出材料一查理曼发展基督教的措施，以及“大化改新”对日本历史产生的影响。 【探究二：了解社会特点】 材料二 封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权利和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务相对应……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。 ——摘编自赫伯特·乔治·韦尔斯《世界通史》 （2）根据材料二，指出西欧封建关系确立的基础。 【探究三：感受教育文化】 材料三 中世纪大学的产生，是世界历史上的一件大事。这是从黑暗愚昧的中世纪走出的重要一步。大学诞生后，成为社会的思想和技术中心，为社会走向科学和民主作出了重要的贡献。直到现在，大学仍然发挥着社会思想库和科技发展中心的作用。 ——摘编自周明博《全球通史（普及版）：从史前时代到二十一世纪》 （3）阅读材料三，从中提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期期中作业历史 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 拉斯科洞穴壁画等史前岩画印证了原始人类集体狩猎的生活方式。这种集体行动反映了早期人类为了在恶劣的自然环境中生存，必须采取的生活方式是（ ） A. 单独狩猎，独自享用食物 B. 结成群体，共同劳动 C. 驯化家畜，进行定居农业 D. 采集果实，放弃狩猎 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料体现原始人类集体狩猎，不是单独狩猎、独自享用食物，不符合题意，错误。 B.恶劣的自然环境下，原始人类依靠结成群体，共同劳动，集体狩猎获取食物，以此生存，与题干信息相符，正确。 C.驯化家畜、定居农业属于原始农耕时代的特征，和史前集体狩猎的时代不符，错误。 D.题干明确提到集体狩猎，并非放弃狩猎，错误。 2. 恩格斯指出，私有制是随着“使经常性的交换成为可能”的第一次社会大分工之后出现的。这一观点意在说明私有制（ ） A. 促进了交换产生 B. 导致了阶级的分化 C. 产生的时代背景 D. 推动了社会大分工 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料表述是社会大分工带来交换，之后私有制才出现，选项颠倒因果，错误。 B.题干没有提到阶级分化相关内容，无材料依据，错误。 C.材料说明第一次社会大分工、经常性交换出现之后私有制产生，是在讲私有制产生的时代背景，符合题意，正确。 D.社会大分工出现在私有制之前，选项颠倒二者先后关系，错误。 3. 两河流域人发明了60进制，并将其广泛应用于天文历法、测量土地，计算粮食产量等方面。这反映出古代数学（ ） A. 忽视了理论研究 B. 体系较为完善 C. 不断推陈出新 D. 服务于生产生活 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干没有提到古代数学缺少理论研究，无材料依据，错误。 B.仅凭60进制的应用，不能得出数学体系完善的结论，过度夸大，错误。 C.材料只介绍60进制的使用，没有体现出新旧成果更替、推陈出新，错误。 D.60进制用于天文历法、丈量土地、核算粮食产量，都是生产生活相关事务，说明古代数学服务于生产生活，符合题意，正确。 4. 古埃及法老的陵墓规模宏大，基座呈方形，塔身层层收缩。考古学者认为它象征法老至高无上的权威。这一建筑是（ ） A. 帕特农神庙 B. 东大寺 C. 金字塔 D. 万神殿 【答案】C 【解析】 【详解】A.帕特农神庙是古希腊雅典卫城上的神庙，供奉雅典娜女神，与古埃及法老的陵墓无关，错误。 B.东大寺是日本奈良的佛教寺院，与古埃及法老的陵墓无关，错误。 C.材料中“古埃及法老的陵墓”“基座呈方形，塔身层层收缩”指向金字塔。金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及法老至高无上的权威，正确。 D.万神殿是古罗马的建筑，与古埃及法老的陵墓无关，错误。 5. 古埃及人根据太阳和天狼星在地平线上同时升起时尼罗河就涨水的经验，制定了太阳历，由于需要测量尼罗河的水位和丈量两岸土地，发展了数学。这表明古埃及文明（ ） A. 顺应自然的智慧 B. 农业发展领先世界 C. 推动交流与互鉴 D. 自然资源十分丰富 【答案】A 【解析】 【详解】A.古埃及人观察天象、河水涨落规律创制太阳历，为丈量土地发展数学，体现古埃及人认识、顺应自然的智慧，正确。 B.题干材料没有和世界其他地区农业对比，无法得出农业发展领先世界，错误。 C.材料未涉及文明之间的交流互鉴相关内容，错误。 D.题干讲述古埃及人利用自然规律创造文化成就，不是强调自然资源丰富，错误。 6. 下面文化遗产见证了（ ） A. 古代两河流域文明 B. 印度河流域文明 C. 尼罗河流域文明 D. 古代希腊罗马文明 【答案】B 【解析】 【详解】A.古代两河流域文明代表是古巴比伦，标志性遗存是《汉谟拉比法典》，和摩亨佐・达罗遗址无关，错误。 B.摩亨佐・达罗是印度河流域文明的典型城市遗址，出土大量刻有符号的印章，与图片遗存对应，正确。 C.尼罗河流域文明是古埃及，代表是金字塔、狮身人面像，不符合，错误。 D.古代希腊罗马文明属于海洋文明，遗存以城邦建筑、雕塑为主，不符合，错误。 7. 2026年暑期电影《奥德赛》的创作蓝本是西方古典文学名著《荷马史诗》。这部作品的核心历史价值是（ ） A. 完整记载了罗马从建城到公元1世纪的历史 B. 直接记录了古希腊所有城邦的经济发展数据 C. 成为研究早期希腊社会的主要珍贵文献史料 D. 是古罗马帝国时期官方颁布的成文法律典籍 【答案】C 【解析】 【详解】A.《荷马史诗》聚焦古希腊早期社会风貌，记载对象为古希腊，和罗马历史记述体系分属不同文明脉络，错误。 B.《荷马史诗》属于文学史诗作品，叙事以神话、英雄故事为主，文本载体不承载城邦经济统计类数据，错误。 C.《荷马史诗》保留了古希腊早期的社会习俗、交往模式与价值观念，是学界探究早期希腊社会面貌的珍贵文献史料，正确。 D.《荷马史诗》诞生早于罗马帝国时代，体裁为史诗文学，和罗马成文法典的编纂属性、时代背景完全区分开，错误。 8. 某中学九年级准备排练话剧《罗马帝国》，老师让第一位“罗马帝国皇帝”上场排练，这位剧中人物是（ ） A. 布色图斯 B. 屋大维 C. 恺撒 D. 伯里克利 【答案】B 【解析】 【详解】A.布色图斯（或布鲁图斯）是罗马共和国时期的人物，参与了刺杀恺撒，并非罗马帝国的皇帝，错误。 B.公元前27年，屋大维首创“元首制”，掌握了罗马国家最高权力，标志着罗马共和国演变为罗马帝国，屋大维成为罗马帝国的第一位皇帝，正确。 C.恺撒是罗马共和国末期的独裁者，并未建立罗马帝国，错误。 D.伯里克利是古希腊雅典民主政治的领导者，与罗马帝国无关，错误。 9. 古罗马在文学领域取得突出成就，涌现出不少经典作品，若要了解古罗马的文学史诗，可以入选的是（ ） A. 《罗摩衍那》 B. 《几何原本》 C. 《伯罗奔尼撒战争史》 D. 《埃涅阿斯纪》 【答案】D 【解析】 【详解】A.《罗摩衍那》是古代印度的著名史诗，与古罗马文学无关，错误。 B.《几何原本》是古希腊数学家欧几里得的数学著作，并非文学作品，错误。 C.《伯罗奔尼撒战争史》是古希腊历史学家修昔底德的历史著作，并非古罗马的文学史诗，错误。 D.《埃涅阿斯纪》是古罗马诗人维吉尔创作的史诗，是古罗马文学的重要代表作，符合题意，正确。 10. 汉朝时豪强大族的庄园“有煮盐冶铁酿造纺织等作坊，能满足田庄基本生活要求。”中世纪西欧庄园内“有住房、冶铁等作坊，奶酪、火腿、鞋帽、衣服等自己制作。”这二者体现的共同经济特征是（ ） A. 实行土地公有 B. 都是自由农民 C. 都具有司法权 D. 经济自给自足 【答案】D 【解析】 【详解】A.汉朝豪强庄园土地归豪强私人占有，西欧庄园土地属于庄园主私有，二者都不是土地公有，错误。 B.汉朝庄园劳动者是依附农民，西欧庄园主要劳动者是农奴，人身都受到束缚，错误。 C.材料只描写生产生活情况，没有涉及司法权力，错误。 D.汉朝豪强庄园拥有各类手工作坊，可以满足田庄基本生活需求；西欧庄园各类生活用品自己制作，生产主要满足自身需要，都体现了经济自给自足的特征，正确。 11. 法兰西琅城为争取自治权，先后采用赎买和武装起义的方式，最终获得自治地位。这一史实说明西欧城市自治斗争（ ） A. 过程曲折、方式多样 B. 全程依靠和平手段 C. 彻底摆脱领主控制 D. 得到王室全力支持 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干里琅城为了争取自治权，先后使用了赎买、武装起义两种不同方式，过程一波三折，对应了“过程曲折、方式多样”的描述，正确。 B.题干明确提到琅城使用了武装起义的方式，并不是全程依靠和平手段，错误。 C.中世纪西欧城市自治大多只是获得一定的自治特权，并没有彻底摆脱领主的控制，这一表述不符合历史事实，错误。 D.中世纪很多西欧王室和领主利益绑定，并没有全力支持城市的自治斗争，该表述不符合史实，错误。 12. 下图是某同学学习完拜占庭文化后绘制的结构示意图，这体现出拜占庭文化（ ） A. 兼收并蓄，影响深远 B. 独树一帜，崇尚神学 C. 继承传统，封闭保守 D. 重视法治，一脉相承 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干结构示意图显示拜占庭帝国融汇基督教文化、希腊罗马古典文化和西亚、北非等地的文化，创造出了拜占庭文化，体现出其兼收并蓄，拜占庭文化推动了文艺复兴，体现出其影响深远，正确。 B.图中只显示基督教文化是它吸收的文化来源之一，没有突出神学、独树一帜的特点，错误。 C.拜占庭吸收多地文化，不是封闭的，错误。 D.图中只显示拜占庭帝国融汇各地文化，没有出现法律、法典、法治相关信息，错误。 13. 1192年，源赖朝设幕府于镰仓，日本由此进入幕府统治时期。这一时间还可表示为（ ） A. 11世纪早期 B. 11世纪晚期 C. 12世纪早期 D. 12世纪晚期 【答案】D 【解析】 【详解】世纪换算方法：年份去掉后两位，再加1得到世纪，1192，去掉后两位92，得到11，11+1=12世纪；一个世纪100年：1200为分界线，1192接近1200，属于12世纪晚期，故本题选D。 14. “它”被高尔基称为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”，构思巧妙，情节曲折，是“阿拉伯文学的瑰宝”。“它”是（ ） A. 《一千零一夜》 B. 《医学集成》 C. 《掷铁饼者》 D. 《摩诃婆罗多》 【答案】A 【解析】 【详解】A.《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，被高尔基誉为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”，是阿拉伯文学瑰宝，正确。 B.《医学集成》是阿拉伯医学著作，不属于文学作品，错误。 C.《掷铁饼者》是古希腊雕塑作品，错误。 D.《摩诃婆罗多》是古印度史诗，错误。 15. 他们（马里）的好事之一是，极少暴政。他们的苏丹对暴政决不宽容。还有全境安靖，无论居家和旅行，不必担心盗窃或抢劫。这表明当时的马里（ ） A. 实行民主政治 B. 经济迅速发展 C. 君权受到制约 D. 社会秩序稳定 【答案】D 【解析】 【详解】A.马里王国实行苏丹君主统治，没有推行民主政治，错误。 B.材料文字只描述社会治安，没有提及经济发展相关信息，错误。 C.材料表明苏丹惩治暴政，无法体现君权受到制约，错误。 D.材料记载马里极少暴政，境内安定，居家与出行都不用担心盗抢，反映出国家管控有力，社会秩序保持稳定，正确。 二、非选择题（本大题共3小题，其中第16小题15分，第17小题16分，第18小题14分，共45分） 16. 某校开展“法制传统民主渊源”主题系列活动，请你参与并结合所学知识完成相关任务。 （1）在“法制源头”研学活动中，同学们来到法国巴黎卢浮宫博物馆参观了如下文物。请你指出颁布《汉谟拉比法典》的古代王国名称，并简述该法典的历史地位。 （2）在“民主政治”小组讨论时，小明同学手绘了以下两幅图，并提出观点：“雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治。”请你依据两幅图片并结合所学知识，谈谈你对小明同学观点的理解。 （3）在“法律汇编”探究活动中，小红同学搜集到以下史料。依据史料并结合所学知识，概括《罗马民法大全》编撰的目的及影响。 《罗马民法大全》是一部汇编式法典，是罗马法的集大成者……其中《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位；法典要求“人人都应安分守法”，否则，要依法给予严厉制裁。该法典奠定了后世法学尤其是大陆法系民法典的基础。 ——摘编自［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪（上册）》 【答案】（1）王国名称：古巴比伦王国；历史地位：迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。 （2）理解：“最狭隘”：雅典民主是少数人的民主，仅成年男性公民享有政治权利，占人口绝大多数的妇女、外邦人、奴隶没有民主权利。 “最充实”：雅典公民享有广泛的政治权利，可直接参与城邦事务管理，民主形式完备。 （3）目的：稳固帝国的社会秩序，维护皇帝、教会及奴隶主阶级的统治利益。 影响：一定程度上改善了奴隶的地位，不再将奴隶视为“会说话的工具”，对各类民事关系作出明确规定；奠定了后世法学尤其是大陆法系民法典的基础，对后世欧美国家的立法和司法产生深远影响。 【解析】 【小问1详解】 王国名称：“《汉谟拉比法典》”→古巴比伦王国国王汉谟拉比在位期间，颁布了《汉谟拉比法典》。 历史地位：来自教材原文。 【小问2详解】 理解：“最狭隘”“图三 雅典居民比例”→图三表明雅典仅9%的居民属于公民群体，民主权利仅赋予成年男性公民，妇女、外邦人、奴隶均被排除在民主范围之外，民主受众面极窄，本质是少数奴隶主阶级的民主，因此“最狭隘”。 “最充实”“图二‘通途’”→图二表明雅典公民享有充分的政治参与权利，可通过公民大会等机构直接参与城邦事务管理，民主形式完备、公民权利充分，因而“最充实”。 【小问3详解】 目的：“其中《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位”→提炼“维护皇帝、教会及奴隶主阶级的统治利益”。 此外，维护帝国的社会秩序也是《查士丁尼法典》编纂的目的。 影响：“该法典奠定了后世法学尤其是大陆法系民法典的基础”→提炼“奠定了后世法学尤其是大陆法系民法典的基础，对后世欧美国家的立法和司法产生深远影响”。 此外，一定程度上改善了奴隶的地位，不再将奴隶视为“会说话的工具”，对各类民事关系作出明确规定。 17. 文明是社会发展到较高阶段表现出来的状态。阅读材料，回答问题。 材料一 图一古埃及：底比斯神庙石碑 《摩奴法典》规定，印度社会分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级。其中，婆罗门掌管宗教祭祀，刹帝利统治国家，吠舍从事农牧商业，首陀罗则为其他种姓服务。不同种姓禁止通婚、职业世袭，违者将受严惩。 ——摘编自崔连仲、武文《古代印度文明与中国》 （1）结合所学知识，写出材料一图一“石碑”上的文字名称。根据材料一文字，归纳古印度种姓制度的主要特点。 材料二 图二古罗马建筑 爱琴海上散落着数百座岛屿，如同点点星火一般，终于孕育出了欧洲文明的火炬。而亚历山大大帝则以创立帝国的方式，将希腊文明之火播撒到欧、亚、非的广大地区，所谓“希腊化世界”，正是希腊文明的世界。 ——摘编自《古希腊：欧洲文明的火炬》 （2）结合所学知识，写出材料二图二“建筑”名称。根据材料二文字，指出希腊文明传播的方式。 材料三 玛雅文化的源头可以追溯到公元前2000多年，其形成经历了由公元前800年到公元1500年的漫长时期。古代玛雅人曾经建立了以墨西哥的帕林科、危地马拉的蒂卡尔、洪都拉斯的科潘为代表的文化中心。玛雅由于对外交往的贫乏，社会形态发展缓慢。与宗教信仰相关的科技高度发达，如历法、星座图、建筑等，但是与生产生活相关的科技却十分落后。 ——摘编自黄小群《美洲土著人文化探源》 （3）根据材料三，概括玛雅文化的特点。结合所学知识，列举一个玛雅文化的代表成就。 （4）综合上述材料，谈谈你对文明的认识。 【答案】（1）文字名称：象形文字；主要特点：社会等级严格，分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，各等级权责明确；不同种姓禁止通婚；职业世袭。 （2）名称：罗马大竞技场。 传播方式：战争征服、建立帝国的暴力方式。 （3）特点：历史悠久；文化中心众多；对外交流贫乏，社会形态发展缓慢；科技发展不平衡。 代表成就：玛雅金字塔（或玛雅历法、玛雅文字） （4）认识：不同地区的文明都有其独特发展轨迹，文明是多元的；文明的传播方式多样，不同文明都有自身的特色与价值，要尊重文明的差异性。不同文明之间要相互学习、兼收并蓄，以推动自身进步。 【解析】 【小问1详解】 名称：“图一古埃及：底比斯神庙石碑”→图一为古埃及的底比斯神庙石碑，古埃及发明的文字为象形文字，因此石碑上的文字是象形文字。 主要特点：“印度社会分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级。其中，婆罗门掌管宗教祭祀，刹帝利统治国家，吠舍从事农牧商业，首陀罗则为其他种姓服务”→提炼“社会等级严格，分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级”。 “不同种姓禁止通婚、职业世袭”→提炼“不同种姓禁止通婚，职业世袭”。 【小问2详解】 名称：“图二古罗马建筑”→图二是古罗马的代表性公共建筑，名称为罗马大竞技场。 方式：“而亚历山大大帝则以创立帝国的方式，将希腊文明之火播撒到欧、亚、非的广大地区，所谓‘希腊化世界’，正是希腊文明的世界”→提炼“战争征服、建立帝国的暴力方式”。 【小问3详解】 特点：“玛雅文化的源头可以追溯到公元前2000多年，其形成经历了由公元前800年到公元1500年的漫长时期”→提炼“历史悠久”。 “古代玛雅人曾经建立了以墨西哥的帕林科、危地马拉的蒂卡尔、洪都拉斯的科潘为代表的文化中心”→提炼“文化中心众多”。 “玛雅由于对外交往的贫乏，社会形态发展缓慢”→提炼“对外交流贫乏，社会形态发展缓慢”。 “与宗教信仰相关的科技高度发达，如历法、星座图、建筑等，但是与生产生活相关的科技却十分落后”→提炼“科技发展不平衡”。 代表成就：此题可从玛雅文化的代表成就中举例作答， 如玛雅金字塔、玛雅历法、玛雅文字等。 【小问4详解】 认识：材料提及不同区域产生的不同文明，如古埃及发明的象形文字、古代印度的种姓制度、玛雅文化等。而亚历山大东征的过程中，将希腊文明带到欧亚非地区，玛雅文化也因缺乏对外交往，社会形态发展缓慢。由此可见，不同地区的文明都有其独特发展轨迹，文明是多元的；文明的传播方式多样，不同文明都有自身的特色与价值，要尊重文明的差异性。不同文明之间要相互学习、兼收并蓄，以推动自身进步。 18. 封建时代的亚洲和欧洲历史悠久，深刻塑造了近代世界的发展轨迹，对世界产生了深远的影响。九年级某班同学据此开展探究活动，请你参与完成。 【探究一：认识历史人物】 材料一 图一 姓名：查理曼 部分事迹：查理曼实行鼓励基督教发展的策略，他本人接受教皇的加冕，称其为“罗马人的皇帝”。 图二 姓名：孝德天皇 部分事迹：7世纪，日本孝德天皇仿效中国唐朝典章制度，进行一系列改革，史称“大化改新”。 （1）结合所学知识，指出材料一查理曼发展基督教的措施，以及“大化改新”对日本历史产生的影响。 【探究二：了解社会特点】 材料二 封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权利和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务相对应……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。 ——摘编自赫伯特·乔治·韦尔斯《世界通史》 （2）根据材料二，指出西欧封建关系确立的基础。 【探究三：感受教育文化】 材料三 中世纪大学的产生，是世界历史上的一件大事。这是从黑暗愚昧的中世纪走出的重要一步。大学诞生后，成为社会的思想和技术中心，为社会走向科学和民主作出了重要的贡献。直到现在，大学仍然发挥着社会思想库和科技发展中心的作用。 ——摘编自周明博《全球通史（普及版）：从史前时代到二十一世纪》 （3）阅读材料三，从中提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 【答案】（1）措施：实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民缴纳“什一税”。 影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （2）基础：土地 （3）观点：大学的兴起是欧洲中世纪走出黑暗愚昧的重要一步 论述：中世纪欧洲大学的兴起，打破了教会对教育的垄断，推动了文化知识的传播。大学的世俗教育性质为师生创造了自由探索与独立思考的空间，激发了学术研究兴趣，培养了大量人才。这些人才在思想、科技等领域进行探索，有利于欧洲逐渐摆脱中世纪的黑暗与愚昧，迈向近代文明。 【解析】 【小问1详解】 措施：“查理曼实行鼓励基督教发展的策略，他本人接受教皇的加冕”→提炼“实行鼓励基督教发展的政策”。 此外，查理曼发展基督教的措施还包括查理把新扩张的地区划分为若干教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。 影响：大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系。大化改新后，大和正式改称日本国。日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 【小问2详解】 基础：“封建关系的基础是土地”→提炼“土地”。 【小问3详解】 观点：材料提及中世纪大学的产生是从黑暗愚昧的中世纪走出的重要一步，为社会走向科学和民主作出了重要的贡献。由此可提炼出如“大学的兴起是欧洲中世纪走出黑暗愚昧的重要一步”的观点。论述部分可从中世纪欧洲大学兴起打破教会对教育的垄断、大学的世俗教育激发学术研究兴趣、培养大量人才等史实，这些人才对欧洲迈向近代文明的推动作用等进行分析，最后进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $