精品解析：江苏省宿迁市宿城区2025-2026学年统编版2016四年级上学期学情调研语文试题

2025―2026学年度第一学期期中学情调研 四年级语文 学期已过半，四年级的学生正开展“秋实蕴香，报以成长”主题分享周活动，快参与进来吧！ 一、美好的分享就从美观的书写开始。请你把下面一句话准确、端正地抄写下来。 1. 美好的分享就从美观的书写开始。请你把下面一句话准确、端正地抄写下来。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》 【答案】 二、开开分享了他到“宿超”赛场观看比赛写下的话，请你根据拼音帮他把词语写正确、规范 2. 开开分享了他到“宿超”赛场观看比赛写下的话，请你根据拼音帮他把词语写正确、规范。 周末，我和爸爸到宿超赛场观看比赛。院墙边的草木mào shèng（ ），一排排观众席座椅jūn yún（ ）有序，坐起来令人shū shì（ ）。随着观众有序入场，赛场氛围逐渐浓厚。教练和助手在场边yán jiū（ ）战术，赛场上，球员们的球技越来越chéng shú（ ）,他们每球必争，用拼搏chuàng zào（ ）奇迹，令人心生jìng pèi（ ）,球迷们也为各自的球队加油助威。每当出现争议时，裁判都会依靠先进的kē jì（ ）设备进行准确判罚，让比赛更加公平。最后，经开区的球队huò dé（ ）了胜利，每个人的脸上都yáng yì（ ）着笑容。 【答案】 ①. 茂盛 ②. 均匀 ③. 舒适 ④. 研究 ⑤. 成熟 ⑥. 创造 ⑦. 敬佩 ⑧. 科技 ⑨. 获得 ⑩. 洋溢 【解析】 【详解】书写时注意“茂、均、舒、熟、佩、敬、溢”的正确写法。 三、青青分享了自己整理错题的学习方法，请你帮她选择正确的选项 3. 下列选项中，字音字形完全正确的一项是（ ）？ A. 招待 田埂（gěn） B. 僵硬 家雀（qiǎo）儿 C. 奥密 弯曲（qǔ） D. 著明 功绩（jì） 【答案】B 【解析】 【详解】A．田埂（gěng）； C．奥秘，弯曲（qū）； D．著名。 4. 加点字的意思不正确的一项是（ ） A. 炎帝之少女（小女儿） B. 以堙于东海（填塞） C. 梅雪争春未肯降（投降） D. 孰能无惑（疑惑，疑问） 【答案】C 【解析】 【详解】C．梅花和雪花都在争着占取春天的美景，谁也不肯服输。降：服输。 5. 下列关于课文内容的说法，有误的一项是（ ） A. 《呼风唤雨的世纪》引用唐诗赞叹科学技术飞速发展取得的巨大成就。 B. 阅读《观潮》时，我们可以边读边想象钱塘江大潮由近至远、奔腾西去的画面。 C. 《一个豆荚里的五粒豆》这篇童话故事告诉我们要用自己的生命创造价值，给别人带来幸福。 D. 《女娲补天》用神奇的想象塑造了女娲勇敢顽强、甘于奉献的形象。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《观潮》中大潮是由远及近涌来，再奔腾西去，不是由近至远，说法错误。 6. 下列有关神话人物的说法有误的一项是（ ） A. 神农尝百草——舍己为民 B. 俄耳甫斯——爱恶作剧的火神 C. 辛格比——敢捉弄北风 D. 巴德尔——北欧光明之神 【答案】B 【解析】 【详解】B．爱恶作剧的火神是洛基，俄耳甫斯是古希腊神话里擅长弹琴的歌手，不是火神，这个说法有误。 7. 下列句子中，成语使用正确的是（ ） A. 课间，两位同学因为一道数学题的解法而大声争论，真是人声鼎沸。 B. 他在床上腾云驾雾，怎么也睡不着。 C. 诸葛亮神机妙算，成功地借到了箭。 D. 妹妹十分胆小，一条虫子都能让她愤愤不平。 【答案】C 【解析】 【详解】A．人声鼎沸：形容很多人大声喧闹，像水烧开一样。句子只有两位同学争论，人数很少，不能用人声鼎沸，词语使用错误； B．腾云驾雾：原指乘着云雾飞行，多用来形容神仙或者速度极快，不能用来形容躺在床上睡不着，词语使用错误； D．愤愤不平：指心中不服，感到气愤。句子写妹妹胆小，见到虫子应该是害怕，和词语意思不匹配，词语使用错误。 四、楚楚分享了自己的语文学习经验，她觉得要把语文书上学到的技能要灵活运用到实际生活中去。你也来试一试吧 8. 是谁来呼风唤雨？当然是人类。（照样子仿写句子） __________________ 【答案】人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 【解析】 【详解】先明确例句是自问自答的设问句式，仿写时先提出一个问题，再紧接着给出答案，保持句式结构一致。 示例：是谁创造了这美丽的世界？当然是勤劳的劳动人民。 9. 从下面的词语中任选两三个描写一个关于日落的片段。 忽然 突然 顿时 过了一会儿 一会儿功夫 ____________________________________________ 【答案】夕阳西下，天空还是明亮的橘红色。忽然，云层被风吹散，阳光透过缝隙洒在江面上，顿时波光粼粼。过了一会儿，太阳慢慢下沉，一会儿功夫，天边就染上了淡淡的紫色。 【解析】 【详解】阅读题干可知，这些词语都是表示时间变化的词语。“忽然、突然、顿时”用来写短时间内快速发生的变化，“过了一会儿、 一会儿工夫”用来写稍长一点时间发生的变化。写话时，围绕“日落”写片段，挑选两到三个词语，要写出日落时景色动态变化，用上所选词语，有画面感；可以参考先写天边一开始的样子→用上时间词，写太阳、云霞的变化→再写后续景色。 例：夕阳斜挂在天边，云朵被染上淡淡的橘红。过了一会儿，太阳慢慢往下沉，霞光铺满整片天空，天边顿时变成热烈的橙红色，美丽极了。 五、黄黄分享了她将同一类别的内容放在一起积累的学习方法。你也来用一用这样的方法吧 10. 黄黄分享了她将同一类别的内容放在一起积累的学习方法。你也来用一用这样的方法吧。 （1）文中有景。我们看到了钱塘江的汹涌澎湃：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马_______________，浩浩荡荡地_______________；那声音如同_______________，好像大地都被震得颤动起来。王维描绘出“返景入深林，_______________。”这一夕阳返照的景象。还有白居易笔下“一道残阳铺水中，_______________”这样美丽的江景。 （2）文中有理。苏轼在《题西林壁》中用“_______________，_______________。”告诉我们“当局者迷，旁观者清”的道理；卢钺在《雪梅》中用“梅须逊雪三分白，_______________。”告诉我们事物各有所长，要懂得取长补短；王充的名句“智能之士，_______________，_______________。”告诉我们，即便是有智慧和才能的人，不学习也不会有所成就。 （3）人物鲜明。半学期的学习，我认识了_______________的精卫；认识_______________的普罗米修斯。课外，我阅读了中外神话故事，梳理了人物形象，请你连一连。 夸父 英勇无畏 嫦娥 《古希腊神话》 执着追求 雅典娜 《中国古代神话》 美丽善良 赫拉克勒斯 智慧勇敢 【答案】（1）齐头并进 飞奔而来 山崩地裂 复照青苔上 半江瑟瑟半江红 （2）不识庐山真面目 只缘身在此山中 雪却输梅一段香 不学不成 不问不知 （3）执着坚韧 勇敢不屈、为民造福 【解析】 【详解】（1）书写时注意“齐、奔、崩、裂、复、瑟”的正确写法。 （2）本答案出自宋代苏轼的《题西林壁》，通过描述身处庐山之中难以认清庐山真面目的现象，类比生活中人们因身处事情当中而迷惑、看不清真相，旁观者却能清晰洞察的情况，符合题干要求。 书写时注意“输、段、成”的正确写法。 （3）在故事《精卫填海》中，精卫为了不让大海再夺去他人生命，日复一日地衔木石填海，体现了她执着、坚韧不拔、意志坚定等精神。 在故事《普罗米修斯》中，他不畏强权，为人类盗取火种，忍受宙斯的残酷惩罚，体现了他英勇无畏、为民造福、不屈不挠等精神。 题干有三列，第一列是人物，第二列是所属神话体系，第三列是人物特点。第一列与第二列相连，第二列与第三列相连，根据人物、所属神话体系、人物特点的正确对应关系连线即可。 六、金金分享了他课内外阅读的文章，请你和他一起探讨，完成练习 金金分享了他课内外阅读的文章，请你和他一起探讨，完成练习 爬山虎的脚（节选） ①今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。A．茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成了小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ③B．爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 11. 读选文第②段，把爬山虎爬的过程填写完整。 茎上伸出六七根细丝→_______________→_______________→_______________→一脚一脚往上爬 12. 读画横线的句子，回答问题。 （1）A句描写了爬山虎脚的（ ） A．数量和颜色 B．数量、位置和形状 C．位置和颜色 （2）比较A、B句，我发现A句体现了作者的_______________观察，B句体现了作者的___________观察，从_______________、_______________这两个词可以看出来。 13. 文中B句中的“逐渐”一词能删去吗？为什么？ _____________________________________________ 【答案】11. ①. 细丝头上变成小圆片 ②. 巴住墙 ③. 细丝弯曲拉嫩茎 12. ①. B ②. 细致 ③. 连续 ④. 后来 ⑤. 不几天 13. 不能删去。“逐渐”说明细丝和小圆片变成灰色是一个慢慢变化的过程，体现了作者观察的细致准确，删去后无法体现这一渐进性。 【解析】 【导语】这段选文是典型的观察性小品文。作者抓住爬山虎的脚，有序描摹它的形态、爬行动态与不同境遇下的变化。用语平实精准，善用比喻，将细微不易察觉的生长过程写得清晰可感。文字背后是长久、耐心的观察，既传授观察方法，也让读者体会到草木之中藏着的趣味。 【11题详解】 结合第②段内容可知，爬山虎先从茎上伸出六七根细丝，接着细丝头上变成小圆片，巴住墙，再者细丝由直变弯曲，然后拉住嫩茎，紧贴在墙上，最后一脚一脚往上爬。 【12题详解】 （1）结合第①段内容可知，句子写了位置（茎上长叶柄的反面)、数量（六七根）、形状（像蜗牛的触角）。 （2）结合第①段和第③段内容可知，A句是近距离仔细看清爬山虎脚的样子，属于细致观察。B句写爬山虎的脚没触墙会枯萎，触墙会慢慢变灰，是跟着时间变化看到不同结果。“不几天”“后来”是表示时间先后的词，说明作者隔了一段时间持续去看，是连续观察。 【13题详解】 “逐渐”是慢慢地、一步一步地的意思。它告诉我们细丝、小圆片不是一瞬间马上变灰，是经过一段时间，慢慢发生颜色变化的。如果删掉 “逐渐”，就变成一下子变成灰色，和真实的生长情况不符。这个词体现了叶圣陶先生观察仔细、用词准确严谨，所以不能删去。 阅读 陶渊(yuān)明授学 ①陶渊明归隐田园以后，乡邻中有个读书少年来向他求教。他毕恭毕敬地施了礼，诚恳地说：“老先生，我很敬佩您的渊博学识，不知您在少年读书学习时，有什么妙法？小辈在此愿听指教。” ②陶渊明拉着少年的手，来到他亲手耕种的稻田旁边，指着一棵尺把高的禾苗说：“你蹲在禾苗前，聚精会神地瞧一瞧，它现在是不是在长高呢？”少年蹲下身子，目不转睛地瞧着，可是直到盯得眼睛酸痛了，那禾苗仍然和原来一样，一点儿也不见长高。他站起来对陶渊明说：“A：没见长啊！” ③陶渊明反问道：“真是没见长吗？那么，春起的苗芽，又是怎样变成这尺把高的呢？”少年摇摇头， 回答不出来。陶渊明耐心地启发诱导说：“这禾苗是每时每刻都在生长啊！可是我们的肉眼察觉不到。读书学习也是同样的道理，知识的增长，也是一点一滴地积累起来的，有时连自己也察觉不到。但只要持之以恒地勤奋学习，就会由知道很少逐渐变为知道很多。‘勤学如春起之苗，不见其增，日有所长’，讲的就是这个道理。” ④陶渊明说完，又指着溪边一块大磨石问道：“你再看看那块磨石，为什么会出现像马鞍一样的凹面呢？”少年随口答道：“那是磨损的。”“那你可曾见过，它是哪一天被磨损成这样的吗？”少年想了一想，说：“不曾见过。”陶渊明说：“这是农夫们天天在它上面磨刀，磨镰，磨锄，日积月累，年复一年磨损的，绝不是一天之功啊！”少年很疑惑，老先生讲这磨石，有什么用意呢？陶渊明看出了少年心中所想，便接着说：“从这磨石，我们也可以悟出另一个学习的道理来，这就是‘辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏’。学习一旦间断停止，所学的知识就会在不知不觉中慢慢忘掉！” ⑤听了这一席话，少年恍然大悟，完全明白了“勤学则进，辍学则退”的道理，连忙叩首拜谢：“B：多谢老先生指教，小辈再不敢妄想什么学习妙法了。” （选文有删改） 14. 根据故事《陶渊明授学》的内容，补全起因、经过和结果。 起因（①段） 乡邻的读书少年向归隐田园的陶渊明请教______________。 经过（②―④段） 陶渊明通过______________和______________的例子，分别向少年阐述了“______________”和“______________”的学习道理。 结果（⑤段） 少年恍然大悟，明白了“______________”的道理，向陶渊明拜谢。 15. 了解人物心里所想，能够帮助我们读好他的语言。请你结合上下文，分别说说A、B两处少年说话时的心情是怎样的？A处：_______________；B处：_______________。因此，在朗读A句时，我们可以用_______（疑问 惊讶）的语气，朗读B句时，可以用_______（平实 激动）的语气。 16. 下列问题分别是从哪个角度提出的？请选一选，填序号。 A．针对文章写法 B．针对文章内容 C．联系生活经验 （1）文章列举了两个事例来写，这样做有什么好处？（ ） （2）少年从“求妙法”到“不敢妄想妙法”，他的思想发生了怎样的转变？（ ） 17. 听了这个故事，结合自己学习经历，谈一谈你对“勤学则进，辍学则退”这句话的理解吧。 _______________________________________________ 【答案】14. ①. 读书学习的妙法 ②. 禾苗生长 ③. 磨石磨损 ④. 勤学如春起之苗，不见其增，日有所长 ⑤. 辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏 ⑥. 勤学则进，辍学则退 15. ①. 疑惑 ②. 恍然大悟 ③. 惊讶 ④. 平实 16. ①. A ②. B 17. 学习就像禾苗生长，需要日积月累的努力。我每天坚持背诵古诗，一开始没觉得有什么变化，但一学期下来已经能熟练背诵几十首，这就是“勤学则进”。如果我中断练习，之前背过的古诗就会慢慢忘记，这就是“辍学则退”。所以学习必须持之以恒，不能半途而废。 【解析】 【导语】这篇《陶渊明授学》以浅白通俗的小故事传习为学至理，巧借春苗悄长、磨石渐损两个生活化具象事例，把抽象的勤学积累、辍学日亏的道理讲得鲜活可感，无空泛说教感，贴合少年认知逻辑，既传了为学真谛，也凸显出陶渊明善喻启智的长者形象，短小精悍却意蕴扎实。 【14题详解】 ①结合短文第①段“他毕恭毕敬地施了礼，诚恳地说：‘老先生，我很敬佩您的渊博学识，不知您在少年读书学习时，有什么妙法？小辈在此愿听指教。’”可知，这是故事的起因，少年前来请教读书学习的妙法。 ②③结合短文第②段陶渊明带少年观察禾苗、第④段指着溪边磨石启发少年的内容可知，经过部分陶渊明用禾苗生长、磨石磨损两个事例讲道理。 ④结合短文第③段陶渊明启发少年的原话“‘勤学如春起之苗，不见其增，日有所长’，讲的就是这个道理”，可知这是禾苗事例对应的道理。 ⑤结合短文第④段“从这磨石，我们也可以悟出另一个学习的道理来，这就是‘辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏’”，可知这是磨石事例对应的道理。 ⑥结合短文第⑤段“听了这一席话，少年恍然大悟，完全明白了‘勤学则进，辍学则退’的道理”，这是故事的结果，少年领悟到的核心道理。 【15题详解】 第②段画线句A“没见长啊！”，结合短文第②段可知，少年聚精会神地盯着禾苗看，眼睛都酸痛了却没发现禾苗长高，他此时是带着疑惑的心理，对禾苗到底有没有长高感到意外，所以应用惊讶的语气来讲述。 第⑤段画线句B“多谢老先生指教，小辈再不敢妄想什么学习妙法了。”，少年在听了陶渊明一番教导后恍然大悟，明白了“勤学则进，辍学则退”的道理，内心对陶渊明充满感激，语气诚恳稳重，所以应用平实的语气来讲述。 【16题详解】 （1）“文章列举了两个事例来写，这样做有什么好处？”这个问题分析作者安排事例的写作手法、表达效果，是针对文章的写法来提问的，所以选A。 （2）“少年从‘求妙法’到‘不敢妄想妙法’，他的思想发生了怎样的转变？”这个问题围绕文中少年前后想法变化、故事情节提问，是针对文章内容来提问的，所以选B。 【17题详解】 首先要深入理解文本中陶渊明所讲的两个比喻，即禾苗生长比喻知识的积累是潜移默化、持续不断的，磨石磨损比喻学习中断会导致知识不知不觉地遗忘。然后，回顾自己的学习经历，思考在持续学习和中断学习时分别有怎样的效果和体会。最后，组织语言，清晰地表达出自己对“勤学则进，辍学则退”这句话的理解即可。 示例：我学习英语时，每天坚持背单词、读课文，一段时间后，明显感觉自己能读懂更多英文文章，口语表达也更流畅了，这就是勤学则进。后来有段时间偷懒没学，再去看之前熟悉的知识，竟有些生疏，这体现了辍学则退。 七、习作。 18. 树树分享了他的写作经验。他觉得，在写人时，一个人表现的特点往往不止一个，要选择他最与众不同的特点来写。而且，在选择事情时，也应该选择印象最深、最能反映其特点的事来写。请你按照他的方法也来写一个你熟悉的人吧！可以是家人，可以是老师，也可以是你的小伙伴。 要求：1．语句通顺，能表达出自己的真情实感；2．题目自拟，不少于400字。 【答案】例文： 爱捣鼓的爸爸 我的爸爸最与众不同的特点，就是总爱捣鼓各种小东西。不管是坏掉的玩具，还是出故障的小电器，到了他手里，常常能重新“复活”，我心里满是对他的敬佩。 上周六傍晚，我的台灯突然不亮了。我反复按开关，插座也检查了好几遍，灯光依旧安安静静的，我急得直跺脚。爸爸听见动静，放下手里的水杯走了过来，笑着说：“别急，让我看看。”他找来螺丝刀、测电笔，把台灯轻轻放在桌子上，俯下身，眯着眼睛仔细观察线路。他的手指小心拨开一团电线，眉头微微皱起，时不时停下来思索片刻。我蹲在一旁，目不转睛地盯着他，连大气都不敢出。 爸爸一边检查，一边轻声跟我讲解简单的电路知识。没过多久，他找到了松动的接线头，小心翼翼把线头接牢，再用绝缘胶带缠好。他把台灯组装回去，轻轻按下开关，暖黄的灯光一下子铺满桌面。我开心地欢呼起来，爸爸擦了擦额头上的汗珠，眼里带着淡淡的笑意。 爸爸不光会修理东西，还喜欢把废旧物品改成新奇的小物件。他用矿泉水瓶给我做过收纳盒，用木板拼出小小的书架。别人眼里没用的废品，在他的巧手下总能变出惊喜。 我爱这个爱捣鼓的爸爸。他灵巧的双手，耐心的模样，悄悄教会我遇到难题不要慌张，静下心来多尝试，很多问题都能找到办法。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为材料作文，写人要抓住人物最与众不同的特点，选取印象最深、最能反映该特点的事例进行写作。写作对象可以是家人、老师或者小伙伴，题目需要自拟，做到语句通顺，抒发真情实感，字数不少于400字。 二、立意。 先选定熟悉的人物，找准他区别于其他人的独特特点，同时确定核心情感，比如喜爱、敬佩、感动、温暖等。全文围绕这个特点挑选典型事例，在叙事过程中，借助人物的言行细节，自然承载这份情感，不空洞抒情。通过这件事展现人物独有的模样，表达自己对这个人真实的情感，也可以写出这个人带给自己的启发、影响，让情感有依托，不浮于表面。 三、写作思路。 开头：开门见山或者用一处细节引入，直接点出人物以及他最与众不同的特点，给读者留下第一印象。 中间：完整记叙这件最能体现人物特点的事情，重点刻画人物的动作、语言、神态，穿插自己的所见所想，抓住细节详写，把事情的经过写具体，紧扣人物特点，无关内容简要带过。 结尾：总结人物带给自己的感受，呼应开头的人物特点，写出自己从这个人身上得到的体会，深化人物形象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025―2026学年度第一学期期中学情调研 四年级语文 学期已过半，四年级的学生正开展“秋实蕴香，报以成长”主题分享周活动，快参与进来吧！ 一、美好的分享就从美观的书写开始。请你把下面一句话准确、端正地抄写下来。 1. 美好的分享就从美观的书写开始。请你把下面一句话准确、端正地抄写下来。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》 二、开开分享了他到“宿超”赛场观看比赛写下的话，请你根据拼音帮他把词语写正确、规范 2. 开开分享了他到“宿超”赛场观看比赛写下的话，请你根据拼音帮他把词语写正确、规范。 周末，我和爸爸到宿超赛场观看比赛。院墙边的草木mào shèng（ ），一排排观众席座椅jūn yún（ ）有序，坐起来令人shū shì（ ）。随着观众有序入场，赛场氛围逐渐浓厚。教练和助手在场边yán jiū（ ）战术，赛场上，球员们的球技越来越chéng shú（ ）,他们每球必争，用拼搏chuàng zào（ ）奇迹，令人心生jìng pèi（ ）,球迷们也为各自的球队加油助威。每当出现争议时，裁判都会依靠先进的kē jì（ ）设备进行准确判罚，让比赛更加公平。最后，经开区的球队huò dé（ ）了胜利，每个人的脸上都yáng yì（ ）着笑容。 三、青青分享了自己整理错题的学习方法，请你帮她选择正确的选项 3. 下列选项中，字音字形完全正确的一项是（ ）？ A. 招待 田埂（gěn） B. 僵硬 家雀（qiǎo）儿 C. 奥密 弯曲（qǔ） D. 著明 功绩（jì） 4. 加点字的意思不正确的一项是（ ） A. 炎帝之少女（小女儿） B. 以堙于东海（填塞） C. 梅雪争春未肯降（投降） D. 孰能无惑（疑惑，疑问） 5. 下列关于课文内容的说法，有误的一项是（ ） A. 《呼风唤雨的世纪》引用唐诗赞叹科学技术飞速发展取得的巨大成就。 B. 阅读《观潮》时，我们可以边读边想象钱塘江大潮由近至远、奔腾西去的画面。 C. 《一个豆荚里的五粒豆》这篇童话故事告诉我们要用自己的生命创造价值，给别人带来幸福。 D. 《女娲补天》用神奇的想象塑造了女娲勇敢顽强、甘于奉献的形象。 6. 下列有关神话人物的说法有误的一项是（ ） A. 神农尝百草——舍己为民 B. 俄耳甫斯——爱恶作剧的火神 C. 辛格比——敢捉弄北风 D. 巴德尔——北欧光明之神 7. 下列句子中，成语使用正确的是（ ） A. 课间，两位同学因为一道数学题的解法而大声争论，真是人声鼎沸。 B. 他在床上腾云驾雾，怎么也睡不着。 C. 诸葛亮神机妙算，成功地借到了箭。 D. 妹妹十分胆小，一条虫子都能让她愤愤不平。 四、楚楚分享了自己的语文学习经验，她觉得要把语文书上学到的技能要灵活运用到实际生活中去。你也来试一试吧 8. 是谁来呼风唤雨？当然是人类。（照样子仿写句子） __________________ 9. 从下面的词语中任选两三个描写一个关于日落的片段。 忽然 突然 顿时 过了一会儿 一会儿功夫 ____________________________________________ 五、黄黄分享了她将同一类别的内容放在一起积累的学习方法。你也来用一用这样的方法吧 10. 黄黄分享了她将同一类别的内容放在一起积累的学习方法。你也来用一用这样的方法吧。 （1）文中有景。我们看到了钱塘江的汹涌澎湃：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马_______________，浩浩荡荡地_______________；那声音如同_______________，好像大地都被震得颤动起来。王维描绘出“返景入深林，_______________。”这一夕阳返照的景象。还有白居易笔下“一道残阳铺水中，_______________”这样美丽的江景。 （2）文中有理。苏轼在《题西林壁》中用“_______________，_______________。”告诉我们“当局者迷，旁观者清”的道理；卢钺在《雪梅》中用“梅须逊雪三分白，_______________。”告诉我们事物各有所长，要懂得取长补短；王充的名句“智能之士，_______________，_______________。”告诉我们，即便是有智慧和才能的人，不学习也不会有所成就。 （3）人物鲜明。半学期的学习，我认识了_______________的精卫；认识_______________的普罗米修斯。课外，我阅读了中外神话故事，梳理了人物形象，请你连一连。 夸父 英勇无畏 嫦娥 《古希腊神话》 执着追求 雅典娜 《中国古代神话》 美丽善良 赫拉克勒斯 智慧勇敢 六、金金分享了他课内外阅读的文章，请你和他一起探讨，完成练习 金金分享了他课内外阅读的文章，请你和他一起探讨，完成练习 爬山虎的脚（节选） ①今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。A．茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成了小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ③B．爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 11. 读选文第②段，把爬山虎爬的过程填写完整。 茎上伸出六七根细丝→_______________→_______________→_______________→一脚一脚往上爬 12. 读画横线的句子，回答问题。 （1）A句描写了爬山虎脚的（ ） A．数量和颜色 B．数量、位置和形状 C．位置和颜色 （2）比较A、B句，我发现A句体现了作者的_______________观察，B句体现了作者的___________观察，从_______________、_______________这两个词可以看出来。 13. 文中B句中的“逐渐”一词能删去吗？为什么？ _____________________________________________ 阅读 陶渊(yuān)明授学 ①陶渊明归隐田园以后，乡邻中有个读书少年来向他求教。他毕恭毕敬地施了礼，诚恳地说：“老先生，我很敬佩您的渊博学识，不知您在少年读书学习时，有什么妙法？小辈在此愿听指教。” ②陶渊明拉着少年的手，来到他亲手耕种的稻田旁边，指着一棵尺把高的禾苗说：“你蹲在禾苗前，聚精会神地瞧一瞧，它现在是不是在长高呢？”少年蹲下身子，目不转睛地瞧着，可是直到盯得眼睛酸痛了，那禾苗仍然和原来一样，一点儿也不见长高。他站起来对陶渊明说：“A：没见长啊！” ③陶渊明反问道：“真是没见长吗？那么，春起的苗芽，又是怎样变成这尺把高的呢？”少年摇摇头， 回答不出来。陶渊明耐心地启发诱导说：“这禾苗是每时每刻都在生长啊！可是我们的肉眼察觉不到。读书学习也是同样的道理，知识的增长，也是一点一滴地积累起来的，有时连自己也察觉不到。但只要持之以恒地勤奋学习，就会由知道很少逐渐变为知道很多。‘勤学如春起之苗，不见其增，日有所长’，讲的就是这个道理。” ④陶渊明说完，又指着溪边一块大磨石问道：“你再看看那块磨石，为什么会出现像马鞍一样的凹面呢？”少年随口答道：“那是磨损的。”“那你可曾见过，它是哪一天被磨损成这样的吗？”少年想了一想，说：“不曾见过。”陶渊明说：“这是农夫们天天在它上面磨刀，磨镰，磨锄，日积月累，年复一年磨损的，绝不是一天之功啊！”少年很疑惑，老先生讲这磨石，有什么用意呢？陶渊明看出了少年心中所想，便接着说：“从这磨石，我们也可以悟出另一个学习的道理来，这就是‘辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏’。学习一旦间断停止，所学的知识就会在不知不觉中慢慢忘掉！” ⑤听了这一席话，少年恍然大悟，完全明白了“勤学则进，辍学则退”的道理，连忙叩首拜谢：“B：多谢老先生指教，小辈再不敢妄想什么学习妙法了。” （选文有删改） 14. 根据故事《陶渊明授学》的内容，补全起因、经过和结果。 起因（①段） 乡邻的读书少年向归隐田园的陶渊明请教______________。 经过（②―④段） 陶渊明通过______________和______________的例子，分别向少年阐述了“______________”和“______________”的学习道理。 结果（⑤段） 少年恍然大悟，明白了“______________”的道理，向陶渊明拜谢。 15. 了解人物心里所想，能够帮助我们读好他的语言。请你结合上下文，分别说说A、B两处少年说话时的心情是怎样的？A处：_______________；B处：_______________。因此，在朗读A句时，我们可以用_______（疑问 惊讶）的语气，朗读B句时，可以用_______（平实 激动）的语气。 16. 下列问题分别是从哪个角度提出的？请选一选，填序号。 A．针对文章写法 B．针对文章内容 C．联系生活经验 （1）文章列举了两个事例来写，这样做有什么好处？（ ） （2）少年从“求妙法”到“不敢妄想妙法”，他的思想发生了怎样的转变？（ ） 17. 听了这个故事，结合自己学习经历，谈一谈你对“勤学则进，辍学则退”这句话的理解吧。 _______________________________________________ 七、习作。 18. 树树分享了他的写作经验。他觉得，在写人时，一个人表现的特点往往不止一个，要选择他最与众不同的特点来写。而且，在选择事情时，也应该选择印象最深、最能反映其特点的事来写。请你按照他的方法也来写一个你熟悉的人吧！可以是家人，可以是老师，也可以是你的小伙伴。 要求：1．语句通顺，能表达出自己的真情实感；2．题目自拟，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $