精品解析：河北省邯郸市曲周县2025-2026学年统编版2016四年级上学期11月核心素养语文试题

2025年11月份学生核心素养提升专项训练 四年级语文 一、抄写下面的诗句，注意书写工整美观、字距均匀。 1. 抄写下面的诗句，注意书写工整美观、字距均匀。 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 【答案】 二、积累运用 2. 下列选项中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 奇观（qí） 崩裂（bèng） 窗框（kuàng） B. 洋溢（yì） 依赖（làn） 麻雀（què） C. 投降（xiáng） 缘分（yuán） 倾斜（qīng） D. 少年（shào） 传记（chuàn） 宽恕（shù） 【答案】C 【解析】 【详解】A．崩裂（bēng）； B．依赖（lài）； D．传记（zhuàn）。 3. 下列各组词语，书写有误的一项是（ ） A. 海潮 滚动 葡萄 豌豆 B. 顿时 犹如 河床 雷达 C. 强壮 耐心 水沟 苍绳 D. 重叠 奥秘 痕迹 即使 【答案】C 【解析】 【详解】C．苍蝇。 4. 下列动物与住所搭配正确的一项是：（ ） 引蛇出（ ）；城门失火，殃及（ ）鱼；不入虎（ ）,焉得虎子 A. 窝 塘 穴 B. 巢 塘 洞 C. 洞 塘 穴 D. 洞 穴 巢 【答案】C 【解析】 【详解】题干第一个空对应成语“引蛇出洞”，蛇的住所常用“洞”搭配；第二个空对应俗语“城门失火，殃及池鱼”，“池”指的是水塘，这里是说城门着火了，大家取水塘里的水灭火，塘里的鱼也跟着遭殃；第三个空对应俗语“不入虎穴，焉得虎子”，意思是不进到老虎的窝里，就抓不到小老虎，老虎的住所固定说法是“虎穴”，因此C选项匹配题干。 5. “好问则裕，自用则小”出自哪部经典（ ） A. 《周易》 B. 《礼记》 C. 《诗经》 D. 《尚书》 【答案】D 【解析】 【详解】“好问则裕，自用则小”出自《尚书·仲虺之诰》，意思是勤学好问，学识就丰富；自以为是，见识就狭隘。 6. “故为精卫”中加点字的正确解释为（ ） A. 故意 B. 因此 C. 变故 D. 缘故 【答案】B 【解析】 【详解】B．“故为精卫”意思是因此化为精卫鸟。“故”在这里解释为因此。 7. 今年国庆假期接连下了好几场秋雨，节后大家都穿上了棉衣，这可真是（ ）。 A. 立了秋，把扇丢。 B. 八月暖，九月温，十月还有小阳春。 C. 一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。 D. 夏雨少，秋霜早。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“立了秋，把扇丢”指立秋后天气转凉，就不需要用扇子了，仅对应刚入秋气温下降的场景，没有体现接连下秋雨、最终穿棉衣的内容，不符合题干语境。 B．“八月暖，九月温，十月还有小阳春”指农历八九月天气还比较暖和，甚至十月会出现温暖如春的天气，和题干中秋雨过后冷到要穿棉衣的场景不符。 C．“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉”指每下一场秋雨气温就会明显变冷几分，等下过数场秋雨之后气温就低到需要穿上棉衣了，完全匹配题干中国庆连下多场秋雨，节后大家都穿上棉衣的情景，符合题意。 D．“夏雨少，秋霜早”指夏天雨水少的话，秋天的霜就会来得早，讲的是夏季降水和秋霜时间的关系，和题干中秋雨过后穿棉衣的内容无关。 8. 将下列词语补充完整，并完成后面的练习。 山崩地（ ） 震耳（ ）聋 鸦（ ）无声 随（ ）而安 腾云驾（ ） （ ）风唤雨 神通（ ）大 精（ ）力竭 （1）20世纪是一个________的世纪。 （2）与“震耳（ ）聋”意思相反的一个词语是________。 （3）遇到困难时，我们要学会________，保持乐观的心态，不要轻易放弃。 （4）看到词语“________、________”，我就想到了《西游记》里的孙悟空。 【答案】 ①. 裂 ②. 欲 ③. 雀 ④. 遇 ⑤. 雾 ⑥. 呼 ⑦. 广 ⑧. 疲 ⑨. 呼风唤雨 ⑩. 欲 ⑪. 鸦雀无声 ⑫. 随遇而安 ⑬. 腾云驾雾 ⑭. 神通广大 【解析】 【详解】山崩地裂：山岳崩塌，大地裂开。形容响声巨大或者变化剧烈。 震耳欲聋：耳朵都快要被震聋了。形容声音特别大。 鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音都没有。形容十分安静。 随遇而安：能够适应各种环境，在任何情况下都能安心满足。 腾云驾雾：乘着云，驾着雾。传说中指神仙、妖魔在空中飞行；也形容速度飞快。 呼风唤雨：原指神仙法力大，可以使唤风雨；现在比喻能够支配自然或者左右局面。 神通广大：本领高超，办法很多，无所不能。 精疲力竭：精神非常疲劳，力气已经用完。形容极度劳累。 （1）这句话出自课文《呼风唤雨的世纪》。句子想要表达20世纪科学技术飞速发展，人类拥有了改造自然、改变生活的强大力量。呼风唤雨在这里不取神仙施法的本义，而是比喻人类依靠科技拥有支配自然的能力，词语的引申含义和句子想要表达科技力量强大的意思相匹配。 （2）震耳欲聋的核心意思是声音巨大。“鸦雀无声”形容一点声响都没有，十分安静，和震耳欲聋的含义正好相对。 （3）这句话想表达在遭遇困境的时候，我们要调整自己，接纳当下的处境，用乐观的心态坚持下去。“随遇而安”与句子语境相匹配。 （4）孙悟空会筋斗云，可以在空中飞行，对应腾云驾雾。他会七十二变，擅长降妖除魔，本领繁多高强，对应神通广大。这两个词语描写的本领特点，和孙悟空的人物形象相匹配。 9. 读句子，拼写词语。 科学家们通过认真，不断揭开大自然的，他们用实验了许多有趣的猜想。随着科技发达，科学家们出更多便利生活的发明。每当读到科学家获得诺贝尔奖的故事，我都充满，梦想未来也能用智慧改变世界！ 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“奥”“益”“佩”的写法。 句子练习 10. 盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。（缩句） ______________________________ 【答案】盘古创造了世界。 【解析】 【详解】缩句要保留句子最核心的主干，也就是谁、做了什么，删掉修饰、补充的多余部分。这句话里“用他的整个身体”是说明盘古创造世界的方式，“美丽的”是用来修饰“世界”的定语，都属于可以删去的修饰成分，最后留下核心的主语“盘古”、谓语“创造了”、宾语“世界”就可以了，同时要注意原句的“了”要保留，不改变原句的完成语气。 改为：盘古创造了世界。 11. 他们把蝙蝠的眼睛蒙上。（改为“被”字句） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】 蝙蝠的眼睛被他们蒙上。 【解析】 【详解】“把”字句改“被”字句的方法：把字句结构为“主动者+把+被动者+动作”，改为被字句时，调换主动者和被动者位置，将“把”换成“被”，变成“被动者+被+主动者+动作”，句意保持不变。本题原句主动者是“他们”，被动者是“蝙蝠的眼睛”。 修改后：蝙蝠的眼睛被他们蒙上。 12. 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（仿写拟人句） ____________________________ 【答案】当夜幕降临的时候，星星就在天上眨着眼睛。 【解析】 【详解】先观察例句，句子把蟋蟀当作人来写，赋予它“弹琴”这个人的动作，仿写时选取一个非人的事物，给它搭配符合场景的人类专属行为即可。 示例：当春风吹过田野的时候，小草就从土里探出了脑袋。 13. 女娲让人类获得了新生，人类很感激她。（改为反问句） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】 女娲让人类获得了新生，人类怎能不感激她呢？ 【解析】 【详解】改写反问句，先确定原句表达肯定意思，要加上反问词“怎能”，把肯定词“很感激”改成否定形式“不感激”，句末添加疑问词“呢”，句号换成问号，保持原意不变。 故改为：女娲让人类获得了新生，人类怎能不感激她呢？ 14. 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了。（用加点的词语写句子） ____________________________________________________________ 【答案】小明要是每天坚持锻炼，就不会这么容易生病了。 【解析】 【详解】例句中的“要是……就……”是一组表示假设关系的关联词，前一分句用“要是”提出假设情况，后一分句用“就”说明该假设下的结果。造句时，先确定一个主语，再围绕它构建合理的假设情境与对应结果。 示例：我要是能早点完成作业，就可以看一会儿动画片了。 15. 根据提示，回忆课文内容并填空。 宋代诗人________（谁）用“________，只缘身在此山中”告诉我们要从整体观察，才能认清事物的真相与全貌；________代诗人王维用“________，复照青苔上”让我们领略到日落时分山林的宁静之美；“可怜九月________，露似真珠________”诗中运用了比喻的修辞手法，形象地把露珠比作________，把弯月比作________，为我们展现了一幅深秋迷人的画卷；先人用充满智慧的语言“博学之，________，慎思之，明辨之，________”教导我们应如何做学问。 【答案】 ①. 苏轼 ②. 不识庐山真面目 ③. 唐 ④. 返景入深林 ⑤. 初三夜 ⑥. 月似弓 ⑦. 珍珠 ⑧. 弓 ⑨. 审问之 ⑩. 笃行之 【解析】 【详解】出自苏轼《题西林壁》；出自（唐代）王维《鹿柴》；“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”，运用比喻的修辞手法，把露珠比作珍珠，弯月比作弓。 书写时注意“庐、景、深、审、笃”的正确写法。 三、阅读理解。 课内阅读。 ①火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（ ）如此，普罗米修斯（ ）不向宙斯屈服。 ②狠心的宙斯又派了一只凶恶的鸳鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 16. 写出下面词语的近义词。 违抗—（ ） 屈服—（ ） 凶恶—（ ） 承受—（ ） 17. 根据原文，填上合适的关联词。 （ ）如此，普罗米修斯（ ）不向宙斯屈服。 18. 普罗米修斯被锁在高加索山的悬崖上，承受着哪些痛苦？请至少写出三点。 ____________________________________________________________________________________________ 19. 从中你能学习到普罗米修斯什么样的品质？ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】16. ①. 违背 ②. 屈从 ③. 凶狠 ④. 承担 17. ①. 尽管 ②. 也 18. 普罗米修斯双手双脚戴着铁环，被锁在悬崖上，身体无法动弹。他不能睡觉，日夜承受风吹雨淋的折磨。鸳鹰每天啄食他的肝脏，肝脏反复长出，痛苦永无尽头。 19. 我能学习到普罗米修斯不畏强权、坚强不屈、甘于奉献、为民造福的高尚品质。 【解析】 【导语】本文节选自《普罗米修斯》，是神话类课内阅读。语段聚焦普罗米修斯遭受的酷刑，通过环境与情节刻画人物，重点考查信息提取、近义词、关联词等基础题型，引导学生体会普罗米修斯不屈的精神，培养提取文本信息与感悟人物品质的能力。 【16题详解】 违抗：违背和抗拒。近义词：抗拒、违反、违犯、抵抗； 屈服：对外界压力妥协、低头放弃抗争。近义词：屈从、认输、退让； 凶恶：（性情、行为、相貌）十分可怕。近义词：凶狠、凶残、凶暴。 承受：接受或承担事物。近义词：承担、接受、经受。 【17题详解】 前半句说“遭受痛苦”，后半句说“不屈服”分句之间是转折、让步：即使这样，还是不屈服。可填“尽管……也……”。 【18题详解】 第①自然段写普罗米修斯被铁环锁住，被困悬崖，饱受风吹雨淋；第②自然段写鸳鹰反复啄食肝脏，痛苦循环没有终点。把关键内容整理出来，写出三点即可。 示例：①双手双脚戴铁环被死死锁在悬崖上，不能动弹也不能睡觉；②日夜遭受风吹雨淋；③鸳鹰每天啄食他的肝脏，痛苦没有尽头。 【19题详解】 写出普罗米修斯的品质，答案不唯一，合理即可。 示例：我学习到普罗米修斯不畏强权、坚强不屈、为了正义甘愿忍受痛苦的勇敢坚定的品质。 课外阅读。 蚂蚁 ①生物学家通过多年的观察研究，对蚂蚁的生活（习性 习惯）有了认识。 ②蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。 ③蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相撞碰来传递信号。如果食物又大又合口味，触角就摆动得特别猛烈。 ④蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物（辨别 分析）。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。蚂蚁仍能（准确 正确）地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，只要它们闻到这种气味就能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。 ⑤研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。了解蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然、改造自然，能提供一些可贵的科学资料。 20. 文章是按（ ）结构写的。 A. 总—分 B. 总—分—总 C. 分—总 21. 用“\”划掉括号里不合适的词语。 （习性 习惯） （辨别 分析） （准确 正确） 22. 文章主要从哪三个方面介绍了蚂蚁？用简练的语言概括一下。 ①__________________________________________________________________________________________ ②__________________________________________________________________________________________ ③__________________________________________________________________________________________ 23. 读文中画线的句子，请你再仿写一个这样的句子。 _______________________________________________________________________________________。 24. 你从科学家研究蚂蚁的做法中感受到或认识到了什么？ __________________________________________________________________________________________ 【答案】20. B 21. 习惯 分析 正确 22. ①. 蚂蚁外出寻到超出自身搬运能力的食物时，会回巢召唤同伴协作搬运 ②. 蚂蚁依靠触角互相碰撞传递食物相关的讯息 ③. 蚂蚁认路本领极强，可通过视觉辨景、留存气味两种方式识别路线 23. 蝙蝠靠什么定位飞行路线呢？靠它自身发出的超声波。 24. 科学认知的得来离不开长期细致的观察与反复实验，只有踏实深耕细节，才能挖掘出微小生物背后藏着的实用科学价值。 【解析】 【导语】这篇以《蚂蚁》为题的小短文是适配小学中低段的优质科普阅读材料，篇幅短小精悍，语言浅白平实，将蚂蚁找食传讯、认路的趣味习性讲得清晰易懂，文末落点到科研价值，兼具知识性与科普引导性，贴合低龄学生的认知水平与阅读兴趣。 【20题详解】 结合原文段落结构分析：第①段是总起部分，开篇点明生物学家通过长期观察，已经对蚂蚁的生活习性形成了系统认知，总领全文的说明对象与核心内容；第②-④段是分述部分，分别从蚂蚁找食物传消息、靠触角传递信号、超强认路本领三个维度，具体展开介绍蚂蚁的相关特性；第⑤段是总结部分，收尾点明研究蚂蚁生活习性的科学价值，呼应开头的“观察研究蚂蚁”的前提。全文符合“总起-分述-总结”的特征，B选项匹配题干。 【21题详解】 结合语境辨析词语：“习性”指生物长期在自然环境中形成的固有生理行为特性，“习惯”多指人后天养成的行为惯性，原文第①段描述蚂蚁的固有生活属性，对应选“习性”，划掉“习惯”；“辨别”指根据不同事物的特征做出区分判断，“分析”是把事物拆解成部分梳理逻辑，原文第④段写蚂蚁依托景物区分路线方向，对应选“辨别”，划掉“分析”；“准确”侧重描述结果完全符合实际、没有偏差，“正确”侧重性质符合既定标准，原文第④段形容蚂蚁在限定条件下能精准不偏离地认清前进方向，对应选“准确”，划掉“正确”。 【22题详解】 结合原文内容，文中分述的三个独立说明维度分别对应第②、③、④段的核心内容，每段围绕一个蚂蚁的行为特性展开，提炼段意即可得到三个介绍角度。第②段段意概括为：蚂蚁会到远离巢穴的地方觅食，遇到拖不动的食物会回巢召唤同伴同心协力搬运；第③段段意概括为：蚂蚁依靠头上的触角互相碰撞来给同伴传递食物相关的信号；第④段段意概括为：蚂蚁认路的本领很强，既可以依靠视觉借景物辨向，也可以凭借自身留下的气味确认路线。注意通顺表述。 【23题详解】 文中画线句是典型的设问句式，特点是先主动提出一个读者好奇的问题，紧接着立刻给出明确的回答，起到引发思考、突出说明核心信息的作用，仿写时只要符合“自问自答”的设问逻辑、贴合科普类的表达风格即可。注意语句通顺，答案不唯一。 示例：萤火虫为什么会发出柔和的光呢？原来是它的尾部有专门的发光器，通过体内的生化反应就能释放出光亮。  【24题详解】 原文第①段提到生物学家是通过“多年的观察研究”才摸清蚂蚁的习性，第④段还专门设计了遮挡景物、用异物阻断气味的对照实验来验证蚂蚁的认路原理，从这些细节能看出科研工作严谨务实、尊重事实的特点，也能体会到微小的生物身上也藏着值得探索的科学价值。通顺表述即可，答案不唯一。 示例：我感受到科学研究从来都不是凭空猜想，想要获得准确的科学结论，需要经过长期耐心的持续观察，还要搭配严谨巧妙的对照实验反复验证，只有脚踏实地从自然细节里积累一手资料，才能挖掘出藏在小生物身上的科学价值。 四、习作表达。 25. 题目：我与马良的一天 你一定听过神笔马良的故事吧！假如这位拿着神笔的小画家突然出现在你身边，和你成为一天的朋友，你会带他去哪里？你们会一起做什么有趣的事，又会有什么奇妙的故事发生呢？请以“我与马良的一天”为题，写下属于你们的故事，字数350字左右。 【答案】例文： 我与马良的一天 早上，我刚推开家门，就看见一个穿粗布衣裳、拿着毛笔的小男孩站在门口，居然是神笔马良！我又惊喜又激动，决定带着他开启奇妙的一天。 我先带马良来到小区后面的小河边。河里飘着塑料袋，河水浑浊，看不到小鱼。马良握紧神笔，在岸边轻轻一画，清澈的河水涌了出来，河里游出活泼的小鱼，两岸长出青草野花，空气清新了许多。 接着，我们来到敬老院。爷爷奶奶行动不便，很少出门。马良挥动神笔，画出舒适的轮椅、漂亮的花鸟图，还有一座小凉亭。爷爷奶奶坐在凉亭里，开心地和我们聊天。 下午，我们来到学校操场。跑道坑坑洼洼，同学们跑步容易摔倒。马良拿起神笔，画出崭新平整的塑胶跑道和篮球架。同学们欢呼着跑来玩耍，我和马良坐在一旁，心里暖暖的。 夕阳染红天空，马良要回去了。他认真地告诉我：“神笔的魔力，是用来帮助别人的。”我点点头，和他挥手告别。 这一天让我很难忘。我懂得了，最珍贵的不是神奇的画笔，而是一颗善良、愿意帮助别人的心。以后我也要尽力帮助身边有需要的人。 【解析】 【详解】一、审题。 这是想象类作文，要围绕 “我和马良相处一天” 展开想象，写清楚我们去了哪里、一起做了什么奇妙的事，人物行为要贴合马良善良助人的特点，想象合理，故事完整。 二、立意。 通过和马良相伴一天的奇妙经历，感受乐于助人的美好，明白真正有力量的是善良的本心，懂得主动去帮助他人。 三、写作思路。 开头：写意外遇见马良，开启这特别的一天。 中间：按时间顺序写一起去到不同地方，马良用神笔帮助别人，描写奇妙场景和我们的互动。 结尾：马良离去，写下自己的收获与感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年11月份学生核心素养提升专项训练 四年级语文 一、抄写下面的诗句，注意书写工整美观、字距均匀。 1. 抄写下面的诗句，注意书写工整美观、字距均匀。 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 二、积累运用 2. 下列选项中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 奇观（qí） 崩裂（bèng） 窗框（kuàng） B. 洋溢（yì） 依赖（làn） 麻雀（què） C. 投降（xiáng） 缘分（yuán） 倾斜（qīng） D. 少年（shào） 传记（chuàn） 宽恕（shù） 3. 下列各组词语，书写有误的一项是（ ） A. 海潮 滚动 葡萄 豌豆 B. 顿时 犹如 河床 雷达 C. 强壮 耐心 水沟 苍绳 D. 重叠 奥秘 痕迹 即使 4. 下列动物与住所搭配正确的一项是：（ ） 引蛇出（ ）；城门失火，殃及（ ）鱼；不入虎（ ）,焉得虎子 A. 窝 塘 穴 B. 巢 塘 洞 C. 洞 塘 穴 D. 洞 穴 巢 5. “好问则裕，自用则小”出自哪部经典（ ） A. 《周易》 B. 《礼记》 C. 《诗经》 D. 《尚书》 6. “故为精卫”中加点字的正确解释为（ ） A. 故意 B. 因此 C. 变故 D. 缘故 7. 今年国庆假期接连下了好几场秋雨，节后大家都穿上了棉衣，这可真是（ ）。 A. 立了秋，把扇丢。 B. 八月暖，九月温，十月还有小阳春。 C. 一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。 D. 夏雨少，秋霜早。 8. 将下列词语补充完整，并完成后面的练习。 山崩地（ ） 震耳（ ）聋 鸦（ ）无声 随（ ）而安 腾云驾（ ） （ ）风唤雨 神通（ ）大 精（ ）力竭 （1）20世纪是一个________的世纪。 （2）与“震耳（ ）聋”意思相反的一个词语是________。 （3）遇到困难时，我们要学会________，保持乐观的心态，不要轻易放弃。 （4）看到词语“________、________”，我就想到了《西游记》里的孙悟空。 9. 读句子，拼写词语。 科学家们通过认真，不断揭开大自然的，他们用实验了许多有趣的猜想。随着科技发达，科学家们出更多便利生活的发明。每当读到科学家获得诺贝尔奖的故事，我都充满，梦想未来也能用智慧改变世界！ 句子练习 10. 盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。（缩句） ______________________________ 11. 他们把蝙蝠的眼睛蒙上。（改为“被”字句） ____________________________________________________________________________________________ 12. 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（仿写拟人句） ____________________________ 13. 女娲让人类获得了新生，人类很感激她。（改为反问句） ____________________________________________________________________________________________ 14. 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了。（用加点的词语写句子） ____________________________________________________________ 15. 根据提示，回忆课文内容并填空。 宋代诗人________（谁）用“________，只缘身在此山中”告诉我们要从整体观察，才能认清事物的真相与全貌；________代诗人王维用“________，复照青苔上”让我们领略到日落时分山林的宁静之美；“可怜九月________，露似真珠________”诗中运用了比喻的修辞手法，形象地把露珠比作________，把弯月比作________，为我们展现了一幅深秋迷人的画卷；先人用充满智慧的语言“博学之，________，慎思之，明辨之，________”教导我们应如何做学问。 三、阅读理解。 课内阅读。 ①火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（ ）如此，普罗米修斯（ ）不向宙斯屈服。 ②狠心的宙斯又派了一只凶恶的鸳鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 16. 写出下面词语的近义词。 违抗—（ ） 屈服—（ ） 凶恶—（ ） 承受—（ ） 17. 根据原文，填上合适的关联词。 （ ）如此，普罗米修斯（ ）不向宙斯屈服。 18. 普罗米修斯被锁在高加索山的悬崖上，承受着哪些痛苦？请至少写出三点。 ____________________________________________________________________________________________ 19. 从中你能学习到普罗米修斯什么样的品质？ ____________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 蚂蚁 ①生物学家通过多年的观察研究，对蚂蚁的生活（习性 习惯）有了认识。 ②蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。 ③蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相撞碰来传递信号。如果食物又大又合口味，触角就摆动得特别猛烈。 ④蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物（辨别 分析）。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。蚂蚁仍能（准确 正确）地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，只要它们闻到这种气味就能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。 ⑤研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。了解蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然、改造自然，能提供一些可贵的科学资料。 20. 文章是按（ ）结构写的。 A. 总—分 B. 总—分—总 C. 分—总 21. 用“\”划掉括号里不合适的词语。 （习性 习惯） （辨别 分析） （准确 正确） 22. 文章主要从哪三个方面介绍了蚂蚁？用简练的语言概括一下。 ①__________________________________________________________________________________________ ②__________________________________________________________________________________________ ③__________________________________________________________________________________________ 23. 读文中画线的句子，请你再仿写一个这样的句子。 _______________________________________________________________________________________。 24. 你从科学家研究蚂蚁的做法中感受到或认识到了什么？ __________________________________________________________________________________________ 四、习作表达。 25. 题目：我与马良的一天 你一定听过神笔马良的故事吧！假如这位拿着神笔的小画家突然出现在你身边，和你成为一天的朋友，你会带他去哪里？你们会一起做什么有趣的事，又会有什么奇妙的故事发生呢？请以“我与马良的一天”为题，写下属于你们的故事，字数350字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $