人教版八年级历史下册课件+教案:第13课 海峡两岸的交往 （2份打包）

第１３课　海峡两岸的交往 第四单元　民族团结和祖国统一 1、使学生了解“和平统一，一国两制”的对台方针；“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况。 2、培养并锻炼学生归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。 教学目标 小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/母亲在那头/ 长大后/乡愁是一张窄窄的船票/ 我在这头/新娘在那头/ 后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/ 我在外头/母亲呵在里头/ 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/ 我在这头/大陆在那头 ——余光中《乡愁》 从诗中你感受到一种什么样的情怀？ 诗中最后一句“一湾浅浅的海峡”指的是什么呢？ 诗中反映了海峡两岸“现在”处于一种怎么样的状况呢？ 以诗读史 1、为什么说台湾自古是祖国不可分割的一部分？ 2、台湾问题是怎样形成的？ 3、各个时期党和政府对台湾的重大政策。 4、新形势下两岸关系发展的史实。 自学提纲 一、历史探究： 请同学们用史实来说明台湾自古以 来是中国领土不可分割的一部分？ 6 6 三国 隋 元 明 夷洲 流求 琉球 台湾 1662 郑成功收复台湾 1684 清设立台湾府 日占台湾 1895 1945 台湾是中国领土不可分割的一部分 二、台湾问题的由来 1895年《马关条约》被日本割占 1945年抗战胜利台湾光复 1949年蒋介石败逃台湾、美帝国主义干涉中国内政 1950年，美国派第七舰队到台湾海峡，阻挠中国大陆解放台湾，造成了两岸分离至今。 三、党和政府对台湾问题的政策 时 间 政 策 新中国成立初 50年代中期 改革开放 以后 武装解放 和平解放 “和为上计” 和平统一，一国两制 邓小平 江泽民 胡锦涛 八项主张 四点意见 《反分裂国家法》 毛泽东 港澳问题与台湾问题的性质一样吗？ 探究讨论 不一样，港澳问题是历史遗留问题，台湾问题是中国内政问题。 党和政府采取和平统一的方式解决台湾问题有什么重要的意义？ 和平解决台湾问题，既有利于我国的经济建设，也有利于台湾地区的稳定、繁荣和发展。 当今世界两大主题是和平和发展，和平统一顺应历史发展潮流。 ☆政治会谈 ☆民间交往 ☆经济合作 ☆文化交流 请用事实说明两岸日益密切的交往 四、密切交往 政治会谈 海峡两岸关系发展 1992年，九二共识 1993年，汪辜会谈 2005年，国民党主席连战大陆行——破冰之旅 1987年，台湾当局被迫调整“三不”政策 汪道涵与辜振甫会谈 两岸友好交往的史实 14 连战 1936年出生于陕西省西安市。2001年3月，当选为国民党主席。 2005年连战大陆行——破冰之旅 台湾老兵魂归故里 民间交往 台湾同胞大陆寻祖问根 民间交往 经济合作 508亿美元 3300亿美元 参加冬令营的台湾少数民族大学生在 长春一汽参观 文化交流 学生交流 赠台熊猫“团团”“圆圆” 设计一条呼吁台湾回归的宣传语 【拓展延伸，反思历史】 小结 “一国两制” 构想 实践 原则性 灵活性 推进统一大业的基本方针 港澳已经回归 推动着两岸关系的发展 证 明 指导 随堂练习 1、新中国成立以来，党和政府对于台湾问题始终坚持的一个原则是（ ） A和平统一方式 B一个中国原则 C军队统一整编 D同一社会制度 B 2、按照“一国两制”的构想，台湾作为特别行政区，可以拥有比香港、澳门特别行政区更大的自主权，这主要指（ ） A保持资本主义制度 B中央政府不干预台湾地方事务 C外国资本不动 D可以保留自己的军队 D 3、对于台湾问题，我们应该坚持怎样的原则立场? 坚持一个中国的原则，反对分裂，积极以和平的方式解决台湾问题，绝不允许任何势力以任何方式改变台湾是中国一部分的地位，不承诺放弃使用武力。 $$第13课海峡两岸的交往 【教学目标】 知识与能力： 1、使学生了解“和平统一，一国两制”的对台方针；“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况。 2、培养并锻炼学生归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。 过程与方法 ①通过欣赏诗歌《乡愁》导入新课。 ②结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国领土；归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。 ③通过史料分析归纳党和政府在不同时期的对台方针政策。 情感态度价值观 ①通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析，使学生认识