语文一模模拟·提分卷01（全国二卷通用）学易金卷：2027年高考第一次模拟考试

2027年高考第一次模拟考试（全国二卷通用） 语文·全解全析 (考试时间：150分钟 试卷满分：150分) (适用地区:海南、辽宁、重庆、吉林、黑龙江、贵州、广西、甘肃、云南、四川、陕西、山西、内蒙古、青海、宁夏、新疆、西藏) 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 地热资源是指能够被人类以经济方式加以利用的地球内部热能、地热流体以及其中的有用组分。地热资源按热传输方式、热储介质、构造成因等可以划分为不同的类型（表1）。其中，中—深层与深层地热资源主要包括水热型地热资源（常规地热资源）和干热岩型地热资源（非常规地热资源）。中国地热资源丰富，根据埋深不同，各具不同的温度特征和分布特点（表2）。 分类原则 分类 热传输方式 传导、对流 热储介质 孔隙型、裂隙型和岩溶裂隙型 构造成因 沉积盆地型和隆起山地型 热流体温度 高温（≥150℃）、中温（90～150℃）和低温（20～90℃） 埋藏深度 浅层（≤200m）、中—深层（200m～3km）和深层（>3km） 分布位置和赋存状态 浅层（≤200m）、水热型（200m～3km）、干热岩（>3km）和 岩浆型（未固结的岩浆） 表1地热资源分类 类型 深度/m 储量/kJ 主要利用途径 浅层地热资源 0～200 2.78×1017 供暖/制冷 中—深层地热资源 200～3000 2.50×1019 供暖/农业种养植 深层地热资源 3000～10000 20.90×1021 工业供热/发电 表2中国地热资源特征 地热能的利用方式主要分为直接利用和间接利用两大类。直接利用主要面向低温和中温地热资源，涵盖建筑供暖、制冷、生活热水供应、温室种植、水产养殖、温泉康养和部分工业用热等，具有能效高、运行稳定、环境影响小等优势。最新统计数据显示，建筑供暖与制冷领域占据地热能直接利用的绝对主导地位。间接利用则以地热发电为核心，主要依托高温地热资源，通过热力循环将热能转化为电能。相较于地热直接利用的快速发展，中国地热发电仍处于滞后阶段。 （摘编自邱楠生、朱传庆《中国地热资源分布及开发利用》） 材料二： 我国“十五五”规划：中国地热能发展蓝图 （摘自“中国可再生能源学会地热能专委会”微信公众号） 材料三： 随着技术的发展，我国地热产业迎来了前所未有的机遇。向资源品质更优、应用范围更广的深层地热资源领域进军已成为行业发展的趋势。 问一：深层地热有哪些不可替代的优势？ 答：主要体现以下三点：一是稳定的“类基荷”供能能力。国际能源署发布的《地热能未来》报告指出，2023年，全球地热平均利用效率超过75%，显著高于风电与光伏，且几乎不受天气与季节波动影响，非常适合承担电网与热网的骨干负荷与调峰支撑。二是低全生命周期排放与小占地。地热发电与直接供热的生命周期碳强度普遍位于低排放阵营，远低于化石燃料，在热电联供时还能同步提高系统综合效率。三是深层地热与油气钻完井、压裂与地层改造等技术高度同源，可快速“借梯登高”，拓展到更深更热、更加普适的区位。 问二：我国深层地热勘探开发目前处于什么阶段？ 答：我国深层地热已从“找得着、打得进”的资源勘查阶段，进入“造得成、发得出”的先导试验与示范阶段，但规模化商业开发仍需关键技术与工程体系的迭代。学界与业界普遍将当前定位为“示范—探索”阶段：一方面在深部探测、高温硬岩钻完井、储层建造、循环连通与ORC发电等环节实现“从0到1”的突破，另一方面在高温高压测控、规模化裂缝网建造与长期稳定运行等方面仍需攻关。 下一步的主线应该由“点状试验”走向“井组—井网”与“示范—复制”。在更严格的地应力刻画与可控压裂下，提高连通体体积与热采效率，完善高温测控与材料体系，优化能源梯级利用场景，并在矿权、并网与热网接入等制度层面形成可复制的项目化范式。 问三：______________________________________？ 答：技术层面，在深层地热资源勘探及评价、深层地热能高效成井、深层地热能综合利用、开发测试与监测评价等方向重点发力，实现深层地热能直接利用达到国际领先水平，深层地热能发电实现突破。产业层面，做优做强深层地热勘查与开发装备产业，培育壮大深层地热采暖产业，前瞻布局深层地热发电产业。 问四：如何加快推进深层地热开发利用？有哪些具体的建议和呼吁？ 答：建议加快推进干热岩资源勘探开发与综合利用技术攻关与现场试验。为高效达成2030年深层地热产业发展与原创技术策源地建设目标，推动重大工程与应用场景落地，应系统整合前期形成的干热岩关键技术，充分吸收国际先进经验。建议聚焦资源评价、钻完井、压裂改造和热电联供等关键环节，开展集中攻关与先导试验，全面验证从勘探、成井、储层建造到发电利用的全链条技术经济可行性。打造可复制、可推广的干热岩开发示范工程，显著缩短开发周期，降低开发成本，积极探索可持续商业化路径，支撑干热岩产业规模化发展。 （摘编自中国石油报《如何唤醒地下3000米“热能量”？》） 1．(3分)下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（   ） A． B． C． D． 2．(3分)下列对材料相关内容的分析与评价，正确的一项是（   ） A．材料一在介绍地热能的主要利用方式时，综合运用了下定义、分类别、作比较等说明方法。 B．材料二中“24/7”是“一天24小时、一周7天”的缩写，凸显了非化石能源稳定供电的优势。 C．材料三中“问三”所提出的问题可以是“未来，我国在深层地热领域的重点发力方向是什么”。 D．三则材料虽然侧重点各不相同，但是都涉及了我国地热资源的发展现状，肯定了其发展前景。 3．(3分)下列选项中，不能作为我国进军深层地热资源领域原因的一项是（   ） A．我国万米深地“井工程”成功实施，深层超深层油气勘探技术和体系较完备。 B．某地区利用深层地热实现连续供暖供电，未因寒潮、阴雨天气出现供能波动。 C．地热供暖系统采用地下埋管的方式，室内无需安装暖气片及支管，节省空间。 D．干热岩型地热资源分布广泛，据估算其资源总量相当于714.9×1012t标准煤。 4．(4分)某能源科普文章写道：“深层地热开发，靠的就是油气产业的现成技术，照搬照用就能实现快速发展。”请结合材料三，对这一表述加以评析。 5．(6分)上述三则材料是某研究性学习小组收集的素材，大家在整理资料时关注到三则材料中每一则的呈现形式与表达内容都有着较好的适配性。请结合材料简要说明。 【答案】 1．A 2．C 3．C 4．①有合理性：深层地热与油气钻完井、压裂等技术高度同源，可“借梯登高”，油气技术为深层地热开发提供了重要支撑。 ②存在片面性：“照搬照用”不符合实际，深层地热开发利用需针对性技术适配，仍需攻克高温高压测控、裂缝网建造等专属难题，简单照搬无法实现快速发展。 5．①材料一兼用说明性文字和表格，对地热资源进行了科普，数据直观、图表清晰，科学专业；②材料二以信息图的形式模块化解读国家的政策规划发展蓝图，重点突出，生动直观；③材料三通过问答/访谈，介绍我国深层地热开发的核心问题，针对性强，且口语化表达使专业知识通俗易懂。 【导语】三则材料围绕地热资源开发利用展开，各有侧重又互为补充。材料一以文字+表格科普地热分类、储量与利用方式，奠定认知基础；材料二用信息图呈现国家“十五五”地热发展规划，直观清晰；材料三以问答形式解析深层地热优势、现状与方向，聚焦产业前沿。整体从科普、规划、实践三层，完整展现我国地热产业图景。 【详解】 1．A.图表将中国地热资源储量分为浅层、中—深层、深层三部分，三者扇区面积几乎相等，未体现材料一表2中“深层地热资源储量（20.90×10²¹kJ）远大于浅层（2.78×10¹⁷kJ）和中—深层（2.50×10¹⁹kJ）”的巨大差距，数据比例严重失真。 故选A。 2．A.“下定义”错误。材料一在介绍利用方式时，将地热能利用分为“直接利用”与“间接利用”两大类并列举具体应用领域，运用了分类别；以“相较于地热直接利用的快速发展，中国地热发电仍处于滞后阶段”运用作比较。但“下定义”是在文首对“地热资源”概念进行界定，并非在介绍“利用方式”时使用。 B.“凸显了非化石能源稳定供电的优势”错误。材料二为“十五五”规划信息图，“24/7”凸显的是地热等可再生能源稳定持续供能的优势，但“非化石能源”范围过大，且信息图核心是地热能发展规划，并非泛论非化石能源。 D.“都涉及了我国地热资源的发展现状”错误。材料二为规划蓝图，侧重未来部署，并未涉及“发展现状”。 故选C。 3．需回归材料三分析深层地热的优势与依据，并结合材料二信息图验证。 A.可作为原因。材料三指出深层地热与油气技术“高度同源，可快速'借梯登高'”，万米深井工程与油气勘探体系为深层地热提供了技术支撑。 B.可作为原因。材料三强调深层地热具有稳定的“类基荷”供能能力，“几乎不受天气与季节波动影响”；材料二信息图“24/7稳定电力供应”亦凸显此优势，连续稳定供能正是其不可替代性所在。 C.不能作为原因。“地下埋管”“室内无需安装暖气片”是浅层地源热泵供暖（≤200m）的特征，属于浅层地热利用方式，与材料三所述深层地热（3000米以上）无关，且材料二信息图中“供暖、供冷与工业多用途”未涉及此技术细节。 D.可作为原因。干热岩型地热资源分布广泛、储量巨大（材料一表2显示深层储量20.90×10²¹kJ），是进军深层地热的重要资源基础。 故选C。 4．首先明确题干要求对“照搬照用就能实现快速发展”这一表述加以评析，需立足材料三，结合材料二信息图进行辩证分析。 ①找合理性依据：材料三明确指出“深层地热与油气钻完井、压裂与地层改造等技术高度同源，可快速‘借梯登高’”，材料二信息图“实施路径：多维开发与数智化赋能”亦体现技术融合思路，说明油气技术可为深层地热开发提供重要基础。 ②找片面性依据：材料三同时指出当前处于“示范—探索”阶段，“在高温高压测控、规模化裂缝网建造与长期稳定运行等方面仍需攻关”，且下一步需“由‘点状试验’走向‘井组—井网’”，说明深层地热开发需要针对性技术适配与专属难题攻克，并非简单照搬即可；材料二信息图中“数智化赋能”“产业链延伸”等亦表明需创新融合。 ③整合归纳：形成“有合理之处，但存在片面性”的辩证评析结构。 5．需逐则分析材料形式如何服务于内容表达，并结合材料二信息图的具体设计进行说明。 ①逐则分析： 材料一：内容为地热资源分类、储量、利用途径等科学数据，适配“说明性文字+表格”形式，使数据直观清晰，便于读者快速获取关键信息。 材料二：内容为“十五五”国家规划蓝图，适配“信息图”形式，以模块化布局（战略定位、实施路径、核心指标）呈现政策要点，图标与文字结合，重点突出、生动直观，便于传播与理解。 材料三：内容为深层地热开发的专业问题，适配“问答/访谈”形式，针对性强，口语化表达降低专业门槛，使复杂技术问题通俗易懂。 ②归纳效果：分别点明每种形式对内容传播的优势，形成完整论证。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 一个偏见 钱锺书 ①偏见可以说是思想的放假。它不是没有思想的人的家常日用，而是有思想的人的星期日娱乐。假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公平、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机头前的姿态。魔鬼在但丁《地狱篇》第二十七句中自称：“敝魔生平最好讲理。”【该句似有歧义】可见地狱之设，正为此辈；人生在世，言动专求合理，大可不必。当然，所谓正道公理压根儿也是偏见。依照生理学常识，人心位置，并不正中，有点偏侧，并且时髦得很，偏倾于左。古人称偏僻之道为“左道”，颇有科学根据。【这是典型的不当类比，但能产生文学效果】只有人生边上的随笔、热恋时的情书等，那才是老老实实、痛痛快快的一偏之见。世界太广袤了，我们圆睁两眼，平视正视，视野还是偏狭得可怜，狗注视着肉骨头时，何尝顾到旁边还有其他狗呢？至于通常所谓偏见，只好比打靶的瞄准，用一只眼来看。但是，也有人以为这倒是瞄中事物红心的看法。 ②譬如说，柏拉图为人类下定义云：“人者，无羽毛之两足动物也。”可谓客观极了！但是偏有人拿着一只拔了毛的鸡向柏拉图去质问。偏激二字，本来相连；我们别有所激，见解当然会另有所偏。假使我们说：“人类是不拘日夜，不问寒暑，发出声音的动物。”那又何妨？禽啭于春，蛩啼于秋，蚊作雷于夏，夜则虫醒而鸟睡，风雨并不天天有，无来人犬不吠，不下蛋鸡不报。唯有人用语言、用动作、用机械，随时随地做出声音。语言当然不就是声音，但是在不中听，不愿听，或者隔着墙壁和距离听不真的语言里，文字都丧失了主角和轮廓，变成一团忽涨忽缩的喧闹，跟鸡鸣犬吠同样缺乏意义。这就是所谓“人籁”！断送了睡眠，震断了思想，培养了神经衰弱。 ③这个世界毕竟是人类主宰管领的。人的声音胜过一切。唐子西【唐庚，字子西，眉州丹棱人，中国北宋诗人】的《醉眠》诗的名句“山静如太古”【联系王维“鸟鸣山更幽”可领会此境界】，大概指着人类没有出现的上古时代，否则山上住和尚，山下来游客，半山开饭店茶馆，绝不容许那座山清静。人籁是寂静的致命伤，天籁是能和寂静融为一片的。风声涛声之于寂静，正如风之于空气，涛之于海水，是二是一。每日东方乍白，我们梦已回而困未醒，会听到无数禽声，向早晨打招呼。那时夜未全消，寂静还逗留着，来庇荫未找清的睡梦。数不清的麻雀的鸣噪，琐碎得像要啄破了这个寂静；鸟鹊的声音清利像把剪刀，老鹳鸟的声音滞涩而有刺像把锯子，都一声两声地向寂静来试锋口。但是寂静似乎太厚实了，又似乎太流动了，太富于弹性了，给禽鸟啼破的浮面，立刻就填满。雄鸡引吭悠扬的报晓，也并未在寂静上划下一道声迹。慢慢地，我们忘了鸟啭是在破坏寂静；似乎寂静已将鸟语吸收消化，变成一种有声音的寂静。此时只要有邻家小儿的啼哭，楼上睡人的咳嗽，或墙外早行者的脚步声，寂静就像宿雾见了朝阳，破裂分散得干净。人籁已起，人事复始，你休想更有安顿。 ④所以我们常把“鸦鸣雀噪”来比人声喧哗，还是对人类存三分回护的曲笔【回护的曲笔，指委婉地辩解】。常将一群妇女的说笑声比于“莺啼燕语”，那简直是对于禽类的侮辱了。寂静并非声响全无。声响全无是死，不是静；所以但丁说，在地狱里，连太阳都是静悄悄的。 ⑤寂静可以说是听觉方面的透明状态，正好像空明可以说是视觉方面的寂穆。寂穆能使人听见平常所听不到的声息，使道德家听见了良心的微语，使诗人们听见了暮色移动的潜息或青草萌芽的幽响。你愈听得见喧闹，你愈听不清声音。唯其人类如此善闹，所以人类相聚而寂不作声，反欠自然。【读到此处，颇有共鸣之感】 ⑥人籁还有可怕的一点。车马虽喧，跟你在一条水平线上，只在你周围闹。唯有人会对准了你头脑，在你顶上闹——譬如说，你住楼下，有人住楼上。不讲别的，只是脚步声一项，已够教你感到像《红楼梦》里的赵姨娘，有人在踹你的头。每到忍无可忍，你会发两个宏愿。一愿住在楼下的自己变成《山海经》所谓“刑天之民”【《山海经·海外西经》记载：“刑天与帝争神。帝断其首，葬之常羊之山。乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞。”陶渊明有诗：刑天舞干戚，猛志固常在】，头脑生在胸膛下面，不致首当其冲，受楼上皮鞋的践踏。二愿住在楼上的人身体生到腰部而止，背生两翼，不用腿脚走路。你存心真好，你不愿意楼上人像孙膑那样受刖足的痛苦，虽然他何尝顾到你的头脑，顾到你是罗登巴煦所谓“给喧闹损伤了的灵魂”【引自《禁锢的生活·水下灵魂》一诗】？ ⑦闹与热，静与冷，都有连带关系；所以在阴惨的地狱里，太阳也给人以寂寥之感。人声喧杂，冷屋会变成热锅，使人通身烦躁。叔本华《哲学小品》第二百七十八节中说，思想家应当耳聋，大有道理。因为耳朵不聋，必闻声音，声音热闹，头脑就很难保持冷静，思想不会公平，只能把偏见来代替。那时候，你忘掉了你自己也是会闹的动物，你也曾踹过楼下人的头，也曾嚷嚷以致隔壁的人不能思想和睡眠，你更顾不得旁人在说你偏见太深，你又添了一种偏见，又在人生边上注了一笔。 6．(3分)下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．第①段暗讽了那些严肃正经、动辄求“客观公正”的人，指出偏见可以让人获得真理。 B．第③段写禽声破坏了寂静，风声和涛声不会破坏寂静，它们对寂静的影响完全不同。 C．第④段说把妇女的说笑声比作“莺啼燕语”是对禽类的侮辱，表明作者认为“人籁”无意义。 D．第⑦段叔本华《哲学小品》中的话表明，即使思想家也会因“闹”而生出对偏见的偏见。 7．(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本运用了举例论证、对比论证和类比论证等方法，增强了表现力与说服力，使内容详实丰富。 B．文本或描写自然，或叙述生活，善引经据典，笔法洒脱自由又不拘一格，体现了随笔的文体特点。 C．第⑥段用《山海经》中刑天这个文学形象来比备受楼上声音干扰的楼下人，同情中隐含赞美之意。 D．读者在阅读本文时进行批注，实现了与文本、作者的跨时空对话，阅读批注与原文内容相得益彰。 8．(5分)文本中方括号内是读者的阅读批注，请简要概括其批注角度。 9．(5分)钱锺书的散文往往“反常合道”，看似违背常理，实则言之成理。《一个偏见》是如何体现这一特色的？请结合文本简要分析。 【答案】 6．D 7．C 8．①提出疑问。 ②赏析技法。 ③补充知识。 ④联系已知。 ⑤表达感想。 9．①反常：常理认为应该追求客观公正，反对偏见；而《一个偏见》开篇就表明“言动专求合理，大可不必”“所谓正道公理压根儿也是偏见”，认为偏见会让人感到舒适，甚至它可能恰恰是真相。 ②合道：《一个偏见》主体部分阐明了只要有人就会有人籁，只要有人籁就会导致人产生偏见，可见偏见是任何人都避免不了的；层层深入地论证了观点，见解独特，言之成理。 【导语】这篇钱锺书随笔，以“偏见”翻案破题，跳出世俗认知，熔理趣与情趣于一炉。旁征博引中外典籍，巧设妙喻，亦庄亦谐，于调侃戏谑中，把偏见是“思想的放假”、人籁扰寂静讲得鲜活通透，字里行间浸着学者的机智与对世相的敏锐观照，尽显幽默通透的独特风格。 【详解】 6．因为要判断选项正误，所以需先定位选项对应的原文段落，再将选项表述与原文内容逐一比对，依据原文逻辑和文意进行判断。 A.“偏见可以让人获得真理”错误。原文只提到“也有人以为这倒是瞄中事物红心的看法”，仅代表一部分人的观点，而非作者确实认为如此。选项曲解文意。 B.“影响完全不同”错误。根据原文“寂静已将鸟语吸收消化，变成一种有声音的寂静”可知，禽声并未影响寂静，而是与寂静融合。 这与“风声涛声之于寂静……是二是一”有相似之处。 C.“表明作者认为‘人籁’无意义”错误。原文“简直是对于禽类的侮辱了”只否定干扰人的无意义的人籁，并未全盘否定人籁，肯定了人籁存在的合理性，选项扩大范围。 故选D。 7．分析文本艺术特色时注意比对选项说法与原文出处，要注意表述的细微差别，避免断章取义。 C.“同情中隐含赞美之意”错误。由“每到忍无可忍，你会发两个宏愿。一愿住在楼下的自己变成《山海经》所谓‘刑天之民’”可知，第⑥段用刑天典故是调侃自己被楼上脚步声打扰的痛苦遭遇，是借用典故自嘲，蕴含无奈之意。 故选C。 8．要概括批注角度，所以需逐个分析方括号内的批注内容，再归类提炼角度。   ①“敝魔生平最好讲理”既可指敝魔喜好提出偏见，又可指敝魔否定人们带有偏见的思维。“该句似有歧义”是针对此处提出的疑问。 ②“能产生文学效果”是对以“人心位置，并不正中”类比“左道”的不当类比技法进行赏析。 ③批注补充了有关唐子西的人物知识、《山海经》中刑天的典故、陶渊明有关刑天的诗句和“给喧闹损伤了的灵魂”这一诗句的出处。 ④“山静如太古”是读者生疏的，联系已知的“鸟鸣山更幽”的诗句便于读者领会文意。“回护的曲笔”文意艰涩，利用已知的“委婉地辩解”解释它，利于疏通文意。 ⑤“读到此处，颇有共鸣之感”是表达感想，记录阅读时的感受。 9．因为要分析“反常合道”的特色，所以需先找出文中看似违背常理的观点，再结合文本内容分析这些观点背后的合理依据，梳理其从“反常”到“合道”的逻辑。 ①常理认为偏见是错误的，要求人随时随地客观公正、排斥一切偏见，作者却提出偏见是“有思想的人的星期日娱乐”，称世界广袤，而人的认识偏狭，绝对客观不必也不可能。这一说法看似违背常理，实则契合事理与人的认知规律。 ②作者反对无意义的喧闹，批评偏见，却也说“声响全无是死，不是静”。这类句子语言深刻，看似自相矛盾，违背常理，实则揭示了人有独立见解就会有所偏。经过层层论证，作者最终指出人在头脑不冷静、思想不公平时会形成新的偏见，符合人性实际，言之成理。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 是岁，戚姬子如意为赵王，年十岁，高祖忧万岁之后不全也。赵尧为符玺御史，赵人方与公谓御史大夫周昌曰：“君之史赵尧年虽少，然奇士，君必异之，是且代君之位。”昌笑曰：“尧年少，刀笔吏①耳，何至是乎！”居顷之，尧侍高祖，高祖独心不乐，悲歌，群臣不知上所以然。尧进请问曰：“陛下所为不乐非以赵王年少而戚夫人与吕后有隙备万岁之后而赵王不能自全乎？”高祖曰：“我私忧之，不知所出。”尧曰：“陛下独为赵王置贵强相，及吕后、太子、群臣素所敬惮者乃可。”高祖曰：“然。吾念之欲如是，而群臣谁可者？”尧曰：“御史大夫昌，其人坚忍伉直，自吕后、太子及大臣皆素严惮之。独昌可。”高祖曰：“善。”于是徙御史大夫昌为赵相。 既行久之，高祖持御史大夫印弄之，曰：“谁可以为御史大夫者？”孰视尧曰：“无以易尧。”遂拜尧为御史大夫。尧亦前有军功食邑，及以御史大夫从击陈豨有功，封为江邑侯。 高祖崩，太后使使召赵王，其相昌令王称疾不行。使者三反，昌曰：“高帝属臣赵王，王年少，窃闻太后怨戚夫人，欲召赵王并诛之。臣不敢遣王，王且亦疾，不能奉诏。”太后怒，乃使使召赵相。相至，谒太后，太后骂昌曰：“尔不知我之怨戚氏乎？而不遣赵王！”昌既被征，高后使使召赵王。王果来，至长安月余，见鸩杀。昌谢病不朝见，三岁而薨，谥曰悼侯。 初，赵尧既代周昌为御史大夫，高祖崩，事惠帝终世。高后元年，怨尧前定赵王如意之画，乃抵尧罪②，以广阿侯任敖为御史大夫。 （节选自《汉书·张周赵任申屠传》） 材料二： 方与公谓周昌之吏赵尧年虽少，奇士，“君必异之，且代君”。昌笑曰：“尧，刀笔吏尔，何至是！”居顷之，尧说高祖为赵王置贵强相，独周昌为可。高祖用其策，尧竟代昌为御史大夫。吕后杀赵王，昌亦无能为，特谢病不朝尔。由此观之，尧特为此计代昌尔，安能为高祖谋哉！吕后怨尧为此计，亦抵尧罪。尧非特不能为高祖谋，其自为谋亦不善矣，昌谓之刀笔吏，岂诬也哉！ （选自《东坡志林·人物》） 【注】①刀笔吏：主办文案的官吏；②抵尧罪：治赵尧应负的罪责。 10．(3分)材料一画波浪线部分有三处需加句读，请将要加句读处的字母按顺序填写到答题卡上的横线处。 陛下所为A不乐B非以赵王C年少D而戚夫人E与吕后F有隙G备万岁之后而赵王H不能自全乎？ 11．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．乃，才，与《师说》中“今其智乃反不能及”的“乃”意思不同。 B．画，计策，与《琵琶行并序》中“曲终收拨当心画”的“画”意思不同。 C．竟，最终，与《屈原列传》中“复之秦，竟死于秦而归葬”的“竟”意思相同。 D．谢，告诉，与成语“闭门谢客”“敬谢不敏”中的“谢”意思相同。 12．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．方与公提醒周昌，赵尧虽年纪尚轻，却是位奇才，将来会接替他御史大夫的职位，最终果如其所料。 B．赵尧揣摩到高祖闷闷不乐的原因是担忧赵王的安危，于是建议为赵王安排一位能让各方忌惮的丞相。 C．周昌在担任赵相期间，尽职尽责，出于对赵王安全的考虑，他多次违背吕后的旨意，阻止赵王入京。 D．赵尧和周昌都曾尽心辅佐赵王，这让吕后对二人心生怨恨，于是吕后在掌权后，便寻机将二人定罪。 13．(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）高祖曰：“然。吾念之欲如是，而群臣谁可者？” （2）居顷之，尧说高祖为赵王置贵强相，独周昌为可。 14．(5分)在苏轼看来赵尧并不算是真心为高祖谋划。如果要反驳苏轼这一观点，你会从材料一中选取哪些内容作为支撑？请结合材料内容，简要概括。 【答案】 10．BDG 11．D 12．D 13．（1）高祖说：“对。我想的也是（你说的）这样，但群臣中谁适合（担任这个丞相）呢？” （2）过了不久，赵尧劝说高祖为赵王安排位高权重的丞相，并认为只有周昌合适。 14． ①赵尧的建议切中高祖的担忧：赵尧洞察高祖的忧虑，并针对性的给出了解决方案。 ②赵尧的建议发挥了实际作用：周昌担任赵相期间，多次阻止了吕后对赵王的迫害。 ③赵尧无法预知吕后后续行为：赵尧建议时高祖尚在，无法预料吕后杀赵王的决心之强烈。 ④赵尧有实际功绩并非图官职：赵尧有军功并享有食邑，并不需要靠代替周昌上位。 【导语】材料一以赵尧献策保全赵王为主线，刻画了赵尧的政治敏锐与周昌的耿直忠诚；材料二苏轼的评述则质疑赵尧的动机，形成叙事张力。两则材料互补，既呈现史实细节，又包含后人评点，在“谋国”与“谋身”的辩证中，折射出权力格局下臣僚的生存智慧。尤其吕后掌权后的清算，更凸显政治斗争的残酷性。 【详解】 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：陛下之所以不快乐，莫非是因为赵王年纪小而戚夫人和吕后有嫌隙，担心自己去世后赵王不能保全吗？ “陛下所为不乐”是整个句子的主语，其后B处应断开； “以”的宾语为“赵王年少”，构成介宾结构，“少”后D处应断开； “有”的主语为“戚夫人与吕后”，宾语为“隙”，主谓宾结构完整，“隙”后G处应断开。 故选BDG。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。才/竟。句意：而且这位国相得是吕后、太子以及大臣们一向敬畏的人，这样才行。/现在他们的见识竟反而赶不上（这些人）。 B.正确。计策/划过。句意：太后怨恨赵尧当初为保全赵王刘如意谋划。/乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。 C.正确。句意：赵尧最终接替周昌担任御史大夫。/只好又到秦国，最后死在秦国，尸体运回楚国安葬。 D.错误。推辞/谢绝/谢绝，推辞。句意：只是称病推辞不去上朝罢了。/关闭家门，谢绝来客。/恭敬地表示不能接受，或能力不行的客气话。 故选D。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“都曾尽心辅佐赵王”“寻机将二人定罪”错误。首先，结合材料一“高后使使召赵王。王果来，至长安月余，见鸩杀。昌谢病不朝见，三岁而薨，谥曰悼侯”可知，周昌因赵王被毒杀而称病不朝，三年后去世，并未被吕后定罪。其次，结合材料一“高后元年，怨尧前定赵王如意之画，乃抵尧罪，以广阿侯任敖为御史大夫”可知，吕后怨恨赵尧当初为高祖谋划安置周昌保护赵王的计策，掌权后治了赵尧的罪，但这并非因为赵尧“尽心辅佐赵王”，而是因为他的计策触及了吕后的利益。 故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“然”，对；“念”，想；“是”，这样。 （2）“居顷之”，过了不久；“置”，安排；“独”，只有。 14．本题考查学生分析信息并归纳要点的能力。 ①结合“尧侍高祖，高祖独心不乐……群臣不知上所以然。尧进请问曰：‘陛下所为不乐……自全乎？’……高祖曰：‘然’”可知，赵尧准确洞察高祖担忧赵王安危的心思，主动提出“为赵王置贵强相”的解决方案。 ②结合“高祖崩，太后使使召赵王，其相昌令王称疾不行。使者三反，昌曰：‘……王且亦疾，不能奉诏。’”可知，赵尧“为赵王置贵强相”并推荐周昌的建议发挥了实际作用。 ③从客观上来说，赵尧提出建议时，高祖还在世，局势相对稳定。他不可能预料到高祖去世后，吕后会如此坚决地要杀掉赵王。在当时的情境下，赵尧只是根据现有的情况，为高祖提供一个合理的解决方案。 ④结合“尧亦前有军功食邑，及以御史大夫从击陈豨有功，封为江邑侯”可知，赵尧此前有军功且获封邑，后来又因跟随高祖攻打陈稀有功被封侯，说明他也有实际功绩，并非图官职。 参考译文： 材料一： 这一年，戚夫人的儿子刘如意被封为赵王，当时他只有十岁，汉高祖担心自己去世后刘如意不能保全性命。赵尧担任符玺御史，赵地人方与公对御史大夫周昌说：“您手下的官吏赵尧虽然年轻，但却是个杰出的人才，您一定要特别看待他，这个人将来会接替您的职位。”周昌笑着说：“赵尧年纪轻，不过是个办理文书的小官罢了，怎么会到这种地步呢！”过了不久，赵尧侍奉汉高祖，汉高独自心中闷闷不乐，唱起悲伤的歌，大臣们都不知道皇上这样做的原因。赵尧上前询问道：“陛下之所以不快乐，莫非是因为赵王年纪小而戚夫人和吕后有嫌隙，担心自己去世后赵王不能保全吗？”汉高祖说：“我私下里正为这件事担忧，却想不出办法。”赵尧说：“陛下只需为赵王安排一祖自身位地位尊贵、性格刚强的国相，而且这位国相得是吕后、太子以及大臣们一向敬畏的人，这样才行。”高祖说：“对。我想的也是（你说的）这样，但群臣中谁适合（担任这个丞相）呢？”赵尧说：“御史大夫周昌，这个人坚毅果敢、刚直不阿，从吕后、太子到朝中大臣，一向都敬畏他。只有周昌合适。”汉高祖说：“好。”于是调御史大夫周昌担任赵国丞相。 周昌赴任后过了很长时间，汉高祖拿着御史大夫的官印把玩，说：“谁适合担任御史大夫呢？”他仔细打量赵尧，说：“没有人能代替赵尧。”于是任命赵尧为御史大夫。赵尧此前也因军功享有食邑，后来又以御史大夫的身份跟随汉高祖征讨陈豨立下战功，被封为江邑侯。 汉高祖去世后，吕后派人召赵王入京，赵国丞相周昌让赵王声称生病不去。使者往返了多次，周昌说：“高帝把赵王托付给我，赵王年纪小，我私下听说太后怨恨戚夫人，想召赵王入京一并杀掉他。我不敢送赵王去，况且赵王也确实生病了，不能遵奉诏令。”太后大怒，就派人召赵国国相周昌入京。周昌到了京城，拜见太后，太后骂周昌说：“你难道不知道我怨恨戚氏吗？竟然不送赵王来！”周昌被征召入京后，吕后派人召赵王入京。赵王果然来了，到长安一个多月后，就被太后用毒酒害死了。周昌称病不去上朝，三年后去世，谥号为悼侯。 当初，赵尧接替周昌担任御史大夫后，汉高祖去世，他在汉惠帝在位期间一直担任这一职务。吕后元年，太后怨恨赵尧当初为保全赵王刘如意谋划，就治了赵尧的罪，任命广阿侯任敖为御史大夫。 材料二： 方与公对周昌手下的官吏赵尧（评价道）：虽然年轻，却是杰出的人才，“您一定要特别看待他，他将来会接替您的职位”。周昌笑着说：“赵尧不过是个办理文书的小官罢了，怎么会到这种地步！”过了不久，赵尧劝说高祖为赵王安排位高权重的丞相，并认为只有周昌合适。汉高祖采纳了他的计策，赵尧最终接替周昌担任御史大夫。吕后杀赵王时，周昌也无能为力，只是称病推辞不去上朝罢了。由此看来，赵尧只不过是靠这个计策来取代周昌罢了，哪里是真心为汉高祖谋划呢！吕后怨恨赵尧出了这个计策，也治了赵尧的罪。赵尧不仅不能为汉高祖谋划，他为自己谋划也不高明啊，周昌说他是个办理文书的小官，难道是诬陷他吗！ （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面两首诗，完成15-17题。 放言五首（其一）① 白居易 朝真暮伪何人辨，古往今来底事无。 但爱臧生能诈圣，可知宁子解佯愚②。 草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。 不取燔柴兼照乘③，可怜光彩亦何殊。 放言五首（其三） 白居易 赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知？ [注]①元和五年，元稹因得罪权贵被贬江陵，写了五首《放言》抒发感慨。五年后，白居易因上疏言事触怒权贵被贬，写了五首《放言》诗奉和。②臧生：臧武仲，凭借其防地来要挟鲁君，时人谓之圣。宁子：宁武子，国家有道则用其智，无道则佯愚。③燔柴：大火。照乘：明珠。 15．(3分)下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗以“何人辨”发问起笔，直接指出作伪古今皆有、世人不辨的真相。 B．第一首诗颔联臧生奸而诈圣，宁子智而佯愚，诗人认为二人掩饰真我的性质不一。 C．第二首诗开头就赠“决狐疑”之法，但并未直接告知，行文曲折，有波澜。 D．第二首诗颈联“恐惧流言日”，借周公蒙冤受屈之事，来表达诗人对他的同情。 16．(6分)两首诗围绕辨“真伪”展开说理，说理手法相通，但所提及的辨析真伪的方法并不相同，请结合文本简要分析。 17．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明在《归去来兮辞》中，用“_________________，_________________”两句，描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，表达了自己回归田园的喜悦之情。 （2）在参观历史博物馆时，看到历代王朝的兴衰更替，小张不禁想起了杜牧在《阿房宫赋》中总结的历史教训“_________________，_________________”，以此告诫后人要吸取前人的教训，避免重蹈覆辙。 （3）白居易《放言（其一）》中“荷露虽团岂是珠”提到了“珠”这一事物。在古典诗词中，“珠”是常见意象，如“_________________，_________________”。 【答案】 15．D 16． （1）手法相通处：两首诗综合运用对比、用典说理，把抽象的道理具象化。 （2）方法不同： ①第一首诗强调通过对比的方法，用大火、明珠这类真品对照，才能区分相似外表下截然不同的本质。 ②第二首诗强调长时间的考验，不能只根据一时一事的现象下定论。 17.木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘（沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟/可怜九月初三夜，露似真珠月似弓） 【导语】白居易这两首《放言》同为被贬之后所作，都意在辨析世间人事真伪。其一以草萤荷露设喻，借臧宁典故，主张以真品对照辨明本质；其二举周公王莽事例，提出辨别真伪需时间检验。两诗议论通俗，说理透彻，暗含诗人遭贬后的人生感慨。 【详解】 15．D.“借周公蒙冤受屈之事，来表达诗人对他的同情”错误，颈联“周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时”，举周公、王莽两个例子，是证明不能仅凭一时的表现就判定一个人的真伪好坏，并不是单纯表达对周公的同情。 故选D。 16．第一步，审题。解题时应分两部分作答：共同的说理手法；两首各自提出的辨别真伪的方法。 第二步，筛选原文相关诗句。 第一首：颔联臧生、宁子的典故；颈联草萤、荷露与火、珍珠对比；尾联要用大火、明珠作为真品对照辨别真伪。 第二首：颈联周公、王莽的用典；颔联写玉要烧满三天，树木要等七年才能分辨好坏，强调时间长久的检验。 第三步，归纳比较。 两首诗都用典；都有对比手法，把草萤与火、荷露与珠、周公和王莽进行对比；用形象的事物来说抽象的辨别人心真伪的道理。 第一首：以真品对照方能辨别本质真假。第二首说要经过长时间的考验，才可以判定一个人的真伪。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22小题。 你是否曾对着课本上古老的文字、神秘的图画浮想联翩：庄子笔下扶摇九天的“鲲鹏”究竟是何等模样？《诗经》和宋词曾被怎样的乐器吟唱？ A ？……①中央广播电视总台匠心缎造出的文化探访节目《课本里的博物馆》会带我们走进那些藏在字里行间的历史现场，聆听穿越千年的文明回响。 该节目独创“课本索引+博物馆寻宝”模式，以语文、历史、音乐等课本为线索，每集从一篇大家耳熟能详的课文或一个课本知识点出发，邀请文化学者、文博专家等组成“解题天团”，深入国家自然博物馆、河南博物院等文化宝库，将平面的课本知识还原为立体的、可听可触的文明现场。 《古骸神踪》一集中，国家自然博物馆古生物学家在语文课文《逍遥游》的吟诵声中从鱼龙、沧龙、翼龙、马门溪龙的化石出发，探寻“鲲鹏”原型，②串联起从海洋到天空的生命演化史诗，揭示古人奇思妙想背后可能的科学灵感。《古乐新声》一集中，音乐老师与古乐复原者携手探秘河南博物院，从八千年前的贾湖骨笛，到春秋时期的新郑歌钟，再到千年宋琴，追随乐器变迁，见证了音乐课本中曾经吹响过新石器时代苍凉之音的贾湖骨笛、演奏过《诗经》“郑卫之音”的歌钟、 B 奏响穿越时空的乐音。《深海遗珍》一集中，文化学者走进北京大运河博物馆，探秘深藏在1500米海洋之下的明代沉船，通过深海发掘的瓷器、乌木等珍贵文物，③解锁古代海上丝绸之路的贸易密码，还原那段被海浪掩埋的“开放史”，④揭示初高中历史课本中的“海禁”“隆庆开海”等历史事件的作用和意义。…… 该节目让课本不再只是平面的图文，（   甲   ）变成鲜活的载体，让知识走出纸张，让历史在眼前苏醒，它（   乙   ）文化知识的生动展现、古今时空的有效对话，（丙）我们感悟文明、传承文化的积极探索。 18．(3分)下列说法不正确的一项是（   ） A．①句中“缎造”的“缎”是错别字。 B．②句中“串联”可以写作“串连”。 C．③句中“密码”使用了暗喻的修辞手法。 D．④句中引号标示特定称谓。 19．(3分)文中加点的成语“耳熟能详”可以替换为“脍炙人口”吗？请说明你的理由。 20．(3分)请在文中括号内填入适当的关联词。 21．(4分)请在文中横线处补写适当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。 22．(5分)《课本里的博物馆》节目组拟到河南殷墟博物馆拍摄一期节目，请参考往期节目内容，根据下表提示，把该期节目脚本补充完整。 项目 节目脚本（部分） 题目 ________________ 课本链接 高中语文课本《诗经·卫风·氓》“尔卜尔筮，体无咎言” 必看文物 刻辞甲骨：背面是体现占卜过程的钻凿灼痕，正面是卜辞。它们记录了商朝人田猎巡行、农耕劳作、天象气候、婚丧嫁娶等方面吉凶占卜的过程及结果。 开场白 （不超过100字） __________________ 【答案】 18．C 19．不可以。“耳熟能详”强调对某事物的熟悉程度；“脍炙人口”比喻好的诗文或事物人们都称赞，不能用来形容“课文或一个课本知识点”。/成语“脍炙人口”中已经包含“人们”，如果用它替换，就和句中的“大家”重复，该成语所在的句子就成了病句。 20．甲：而是      乙：既是/不仅是     丙：更是/还是 21．示例： A.海上丝绸之路演绎过怎样的历史篇章     B.弹奏过宋词音韵的千年古琴 22．示例： 题目：甲骨寻踪/卜辞探源 开场白：《诗经·卫风·氓》中“尔卜尔筮，体无咎言”的诗句是否让我们对先民的吉凶占卜充满了好奇？就让我们走进殷墟博物馆，观一片片刻辞甲骨，解读钻凿灼痕里的文明密码，感受汉字源头里先民对生活和命运的思考。 【详解】 18．A.正确。“锻造”，锻造是打造创造的意思，“缎”是丝织品，故“缎”改为“锻”。 B.正确。“串联”表示将事物逐个连接贯通时，和“串连”通用，因此“串联”可以写作“串连”。 C.“暗喻”错误，暗喻的典型特征是本体、喻体同时出现；③句中仅出现喻体“密码”，本体“古代海上丝绸之路不为人知的贸易隐秘信息”并未出现，该句用的是借喻而非暗喻。 D.正确。“海禁”“隆庆开海”是明代特定历史政策的专有名称。 故选C。 19．①辨析两个成语的词义侧重，耳熟能详：词义侧重是因听得多、接触多而对事物十分熟悉，核心指向“熟悉度”；脍炙人口：词义侧重是优秀的诗文或作品被大众广泛称颂传诵，核心指向“作品受称赞”。 ②分析原文的语境需求，原文语境是“每集从一篇大家耳熟能详的课文或一个课本知识点出发”，想要表达的含义是：这些课文是大众都学习过、十分熟悉的内容，核心强调“大众对课文的熟悉程度”，并非夸赞课文本身写得好、广受称颂。 ③得出结论，原词耳熟能详完全契合语境需求；如果替换成脍炙人口，会偏离原句表意，把“熟悉课文”的语义改成“夸赞课文优秀”，不符合原句逻辑，因此不能替换。 20．解题时先梳理横线前后分句的逻辑关系，再结合常见关联词的搭配习惯，选择符合句间原意的词语即可。 甲处：前文“不再只是……”是否定旧属性，后文肯定新属性，属于反向并列关系，故填“而是”。 乙处：句子要引出节目两层不同的价值，“文化知识的生动展现、古今时空的有效对话”是节目基础层面的价值，需要引出下文更深层的价值，故可填表并列前提的“既是”或表递进起点的“不仅是”。 丙处：对应乙处的逻辑，需要承接前文，引出节目更高层面的价值，故可填表递进的“更是”或承接并列的“还是”。 21．补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。 A处在段首的连续设问群中，需要和前文两个关于课本文化内容的问句结构一致，都是围绕课本里的文化谜题提问，内容要契合节目探访未知历史文化的核心，故可填“海上丝绸之路演绎过怎样的历史篇章”。 B处在文物列举分句中，需要和前文“对应课本内容+文物名称”的偏正结构一致，内容贴合本集《古乐新声》探索古乐、对应宋词内容的主题，保持列举逻辑一致，故可填“弹奏过宋词音韵的千年古琴”。 22．①拟题时先归纳往期题目的规律：往期所有节目题目都是四字短语，风格统一，且都紧扣本期的核心探访对象/主题，比如《古乐新声》紧扣“古乐器复原”的核心内容。 提取本期核心要素：核心文物是殷墟刻辞甲骨，核心主题是对应课本内容探究商代占卜文化，结合规律即可拟出符合要求的题目，如《甲骨卜踪》《卜辞探源》都符合要求。 ②先明确开场白要求：不超过100字，符合节目“从课本出发探文物”的风格。然后按节目逻辑搭建框架：先从课本内容切入，点出《诗经·卫风·氓》中“尔卜尔筮”留下的对商代占卜文化的疑问； 再引出本次探访地河南殷墟博物馆，点出核心探访对象刻辞甲骨；最后调整语言，收束成符合节目语气的表述，控制字数在要求范围内即可。 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 费孝通在《乡土中国》中指出：“从基层上看去，中国社会是乡土性的。”这种“乡土性”并非遥远的抽象概念，它就烙印在我们每一个人的成长记忆里，构成了我们生命中最初的“文化印记”。 这印记，可能是熟悉的乡音俚语，是岁时节令的古老仪式，是巷口梧桐树下的家长里短，是舌尖上萦绕不散的家乡风味。它们共同塑造了我们的情感认同与精神底色，定义了“我们是谁，从何处来”。 然而，当标准化、快节奏的现代生活席卷而至，这些独特的“文化印记”正面临着被冲淡、异化甚至遗忘的风险。如何认识这些印记的价值，并在变化的时代里安放我们的乡愁，成为我们这一代人需要面对的共同课题。 以上材料引发了你的哪些思考？请写一篇议论文，体现你的感悟与认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 【答案】略 【详解】 【审题】 1.材料逐句拆解 第一句：借费孝通《乡土中国》的论断，明确“乡土性”是中国社会的基层属性，并非抽象概念，是刻在每个人成长记忆里的“文化印记”，打破“乡土只属于乡村、和城市青年无关”的认知误区。 第二句：具象化文化印记的载体：乡音、节俗、邻里氛围、家乡风味，点明其核心作用：塑造情感认同、铺垫精神底色，回答“我们是谁、从何处来”的身份命题。 第三句：提出时代矛盾：标准化、快节奏的现代生活正在冲淡、异化这些独特印记，抛出核心命题：如何认识印记的价值，如何在当代安放乡愁。 2.核心辩证关系 材料底层是“传统根脉与现代生活”的对立统一关系：乡土文化印记的精神内核（情感归属、身份认同）是恒定的，是个体、民族的精神根脉；但其传承形式是可变的，无需固守旧有形态，可适配现代生活完成创新转化，二者并非互斥，而是“根”与“路”的互补关系，联结着个人成长与民族文化传承的双重维度。 3.写作核心任务 围绕乡土文化印记的当代价值，谈如何在现代社会中传承、安放这份精神根脉，体现个人真实感悟。 【误区提示】 误区1：脱离个人体验空喊口号：通篇堆砌非遗保护、乡村振兴等宏大政策/案例，完全没有结合自身的成长记忆，错误本质是忽略了材料中“烙印在我们每一个人的成长记忆里”的限定，把文化印记写得和自身无关。 误区2：割裂传统与现代的关系：要么全盘否定乡土印记，认为乡音、旧习俗是落后的代表，要么极端排斥现代生活，鼓吹要回到传统乡土社会，错误本质是陷入非黑即白的二元思维，没有把握二者的互补性。 误区3：窄化文化印记的内涵：仅停留在介绍家乡美食、节俗的表面，没有挖掘其背后承载的情感认同、身份归属的核心价值，把文章写成“家乡风物介绍”，错误本质是抓不住材料核心指向。 【分层立意】 基础立意：乡土文化印记是我们的精神根脉，承载着身份认同与情感归属，值得我们珍视与传承。 进阶立意：乡土文化印记无需固守旧形态，可以通过创新转化适配现代生活，成为联结传统与当代的精神纽带。 高阶立意：当代青年既是乡土文化印记的承载者，也是创新传承的主体，要以微小的个体实践激活乡土印记的当代生命力，筑牢民族文化自信的底层根脉。 【行文思路】 开篇：个人场景切入 比如从“开学时带了外婆腌的咸菜，被室友夸赞的瞬间突然想起每年冬天下雪时外婆蹲在院子里腌菜的场景”切入，点出这口熟悉的味道就是属于自己的乡土文化印记，引出中心论点。 主体第一层：论证乡土文化印记的核心价值 分论点：乡土文化印记是个体的精神坐标，更是民族的集体记忆。 论据：①B站UP主“盗月社”拍摄各地乡村日常美食，视频评论区无数网友留言“这就是我小时候的味道”；②2023年春晚舞蹈《碇步桥》取材自浙江温州乡土建筑，唤起了跨地域的集体情感共鸣；③结合个人体验：在外求学时听到乡音的亲切感，回扣论点：这些看似细碎的印记，最终指向的是“我们是谁、从何处来”的身份确认。 主体第二层：论证当代传承的困境与认知误区 分论点：标准化的现代生活正在抹平文化印记的独特性，传承既不能抱残守缺，也不能全盘抛弃。 论据：①很多地方的传统庙会变成千篇一律的网红打卡点，售卖的都是全国统一的文创产品，失去了本地特色；②不少00后只会说普通话，完全听不懂家乡方言。辩证点：现代生活的便捷性无需否定，但失去了独特的文化印记，个体就会成为没有根的“流浪者”。 主体第三层：论证当代传承的可行路径 分论点：传承乡土印记的核心是守住情感内核，形式可以适配现代生活灵活创新。 论据：①浙江女生把婺剧唱腔和流行音乐结合，发布到短视频平台获赞千万，让传统戏曲破圈；②很多城市社区举办“邻里节”，把乡土社会的邻里互助传统搬到城市小区；③不少年轻人用vlog记录家里的过年习俗，让小众地方年俗被更多人看见。回扣论点：传承不是守着旧物不变，而是让乡土印记的精神内核用当代人能接受的方式延续下去。 结尾：落地青年身份 当代青年大多游走在乡土记忆与现代生活之间，无需把“乡愁”当成负担：可以给同学讲讲家乡的故事，回家时多和长辈了解老习俗，把细碎的印记藏在心里，也主动传递给更多人，既不耽误奔赴现代生活，也能让乡愁有处安放，让民族的文化根脉不断。 【优秀文题】 1.《藏在烟火里的文化根脉》 2.《印记不褪色，乡愁有归处》 2 / 21 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2027年高考第一次模拟考试（全国二卷通用） 语文 (考试时间：150分钟 试卷满分：150分) (适用地区:海南、辽宁、重庆、吉林、黑龙江、贵州、广西、甘肃、云南、四川、陕西、山西、内蒙古、青海、宁夏、新疆、西藏) 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 地热资源是指能够被人类以经济方式加以利用的地球内部热能、地热流体以及其中的有用组分。地热资源按热传输方式、热储介质、构造成因等可以划分为不同的类型（表1）。其中，中—深层与深层地热资源主要包括水热型地热资源（常规地热资源）和干热岩型地热资源（非常规地热资源）。中国地热资源丰富，根据埋深不同，各具不同的温度特征和分布特点（表2）。 分类原则 分类 热传输方式 传导、对流 热储介质 孔隙型、裂隙型和岩溶裂隙型 构造成因 沉积盆地型和隆起山地型 热流体温度 高温（≥150℃）、中温（90～150℃）和低温（20～90℃） 埋藏深度 浅层（≤200m）、中—深层（200m～3km）和深层（>3km） 分布位置和赋存状态 浅层（≤200m）、水热型（200m～3km）、干热岩（>3km）和 岩浆型（未固结的岩浆） 表1地热资源分类 类型 深度/m 储量/kJ 主要利用途径 浅层地热资源 0～200 2.78×1017 供暖/制冷 中—深层地热资源 200～3000 2.50×1019 供暖/农业种养殖 深层地热资源 3000～10000 20.90×1021 工业供热/发电 表2中国地热资源特征 地热能的利用方式主要分为直接利用和间接利用两大类。直接利用主要面向低温和中温地热资源，涵盖建筑供暖、制冷、生活热水供应、温室种植、水产养殖、温泉康养和部分工业用热等，具有能效高、运行稳定、环境影响小等优势。最新统计数据显示，建筑供暖与制冷领域占据地热能直接利用的绝对主导地位。间接利用则以地热发电为核心，主要依托高温地热资源，通过热力循环将热能转化为电能。相较于地热直接利用的快速发展，中国地热发电仍处于滞后阶段。 （摘编自邱楠生、朱传庆《中国地热资源分布及开发利用》） 材料二： 我国“十五五”规划：中国地热能发展蓝图 （摘自“中国可再生能源学会地热能专委会”微信公众号） 材料三： 随着技术的发展，我国地热产业迎来了前所未有的机遇。向资源品质更优、应用范围更广的深层地热资源领域进军已成为行业发展的趋势。 问一：深层地热有哪些不可替代的优势？ 答：主要体现以下三点：一是稳定的“类基荷”供能能力。国际能源署发布的《地热能未来》报告指出，2023年，全球地热平均利用效率超过75%，显著高于风电与光伏，且几乎不受天气与季节波动影响，非常适合承担电网与热网的骨干负荷与调峰支撑。二是低全生命周期排放与小占地。地热发电与直接供热的生命周期碳强度普遍位于低排放阵营，远低于化石燃料，在热电联供时还能同步提高系统综合效率。三是深层地热与油气钻完井、压裂与地层改造等技术高度同源，可快速“借梯登高”，拓展到更深更热、更加普适的区位。 问二：我国深层地热勘探开发目前处于什么阶段？ 答：我国深层地热已从“找得着、打得进”的资源勘查阶段，进入“造得成、发得出”的先导试验与示范阶段，但规模化商业开发仍需关键技术与工程体系的迭代。学界与业界普遍将当前定位为“示范—探索”阶段：一方面在深部探测、高温硬岩钻完井、储层建造、循环连通与ORC发电等环节实现“从0到1”的突破，另一方面在高温高压测控、规模化裂缝网建造与长期稳定运行等方面仍需攻关。 下一步的主线应该由“点状试验”走向“井组—井网”与“示范—复制”。在更严格的地应力刻画与可控压裂下，提高连通体体积与热采效率，完善高温测控与材料体系，优化能源梯级利用场景，并在矿权、并网与热网接入等制度层面形成可复制的项目化范式。 问三：______________________________________？ 答：技术层面，在深层地热资源勘探及评价、深层地热能高效成井、深层地热能综合利用、开发测试与监测评价等方向重点发力，实现深层地热能直接利用达到国际领先水平，深层地热能发电实现突破。产业层面，做优做强深层地热勘查与开发装备产业，培育壮大深层地热采暖产业，前瞻布局深层地热发电产业。 问四：如何加快推进深层地热开发利用？有哪些具体的建议和呼吁？ 答：建议加快推进干热岩资源勘探开发与综合利用技术攻关与现场试验。为高效达成2030年深层地热产业发展与原创技术策源地建设目标，推动重大工程与应用场景落地，应系统整合前期形成的干热岩关键技术，充分吸收国际先进经验。建议聚焦资源评价、钻完井、压裂改造和热电联供等关键环节，开展集中攻关与先导试验，全面验证从勘探、成井、储层建造到发电利用的全链条技术经济可行性。打造可复制、可推广的干热岩开发示范工程，显著缩短开发周期，降低开发成本，积极探索可持续商业化路径，支撑干热岩产业规模化发展。 （摘编自中国石油报《如何唤醒地下3000米“热能量”？》） 1．(3分)下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（   ） A． B． C． D． 2．(3分)下列对材料相关内容的分析与评价，正确的一项是（   ） A．材料一在介绍地热能的主要利用方式时，综合运用了下定义、分类别、作比较等说明方法。 B．材料二中“24/7”是“一天24小时、一周7天”的缩写，凸显了非化石能源稳定供电的优势。 C．材料三中“问三”所提出的问题可以是“未来，我国在深层地热领域的重点发力方向是什么”。 D．三则材料虽然侧重点各不相同，但是都涉及了我国地热资源的发展现状，肯定了其发展前景。 3．(3分)下列选项中，不能作为我国进军深层地热资源领域原因的一项是（   ） A．我国万米深地“井工程”成功实施，深层超深层油气勘探技术和体系较完备。 B．某地区利用深层地热实现连续供暖供电，未因寒潮、阴雨天气出现供能波动。 C．地热供暖系统采用地下埋管的方式，室内无需安装暖气片及支管，节省空间。 D．干热岩型地热资源分布广泛，据估算其资源总量相当于714.9×1012t标准煤。 4．(4分)某能源科普文章写道：“深层地热开发，靠的就是油气产业的现成技术，照搬照用就能实现快速发展。”请结合材料三，对这一表述加以评析。 5．(6分)上述三则材料是某研究性学习小组收集的素材，大家在整理资料时关注到三则材料中每一则的呈现形式与表达内容都有着较好的适配性。请结合材料简要说明。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 一个偏见 钱锺书 ①偏见可以说是思想的放假。它不是没有思想的人的家常日用，而是有思想的人的星期日娱乐。假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公平、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机头前的姿态。魔鬼在但丁《地狱篇》第二十七句中自称：“敝魔生平最好讲理。”【该句似有歧义】可见地狱之设，正为此辈；人生在世，言动专求合理，大可不必。当然，所谓正道公理压根儿也是偏见。依照生理学常识，人心位置，并不正中，有点偏侧，并且时髦得很，偏倾于左。古人称偏僻之道为“左道”，颇有科学根据。【这是典型的不当类比，但能产生文学效果】只有人生边上的随笔、热恋时的情书等，那才是老老实实、痛痛快快的一偏之见。世界太广袤了，我们圆睁两眼，平视正视，视野还是偏狭得可怜，狗注视着肉骨头时，何尝顾到旁边还有其他狗呢？至于通常所谓偏见，只好比打靶的瞄准，用一只眼来看。但是，也有人以为这倒是瞄中事物红心的看法。 ②譬如说，柏拉图为人类下定义云：“人者，无羽毛之两足动物也。”可谓客观极了！但是偏有人拿着一只拔了毛的鸡向柏拉图去质问。偏激二字，本来相连；我们别有所激，见解当然会另有所偏。假使我们说：“人类是不拘日夜，不问寒暑，发出声音的动物。”那又何妨？禽啭于春，蛩啼于秋，蚊作雷于夏，夜则虫醒而鸟睡，风雨并不天天有，无来人犬不吠，不下蛋鸡不报。唯有人用语言、用动作、用机械，随时随地做出声音。语言当然不就是声音，但是在不中听，不愿听，或者隔着墙壁和距离听不真的语言里，文字都丧失了主角和轮廓，变成一团忽涨忽缩的喧闹，跟鸡鸣犬吠同样缺乏意义。这就是所谓“人籁”！断送了睡眠，震断了思想，培养了神经衰弱。 ③这个世界毕竟是人类主宰管领的。人的声音胜过一切。唐子西【唐庚，字子西，眉州丹棱人，中国北宋诗人】的《醉眠》诗的名句“山静如太古”【联系王维“鸟鸣山更幽”可领会此境界】，大概指着人类没有出现的上古时代，否则山上住和尚，山下来游客，半山开饭店茶馆，绝不容许那座山清静。人籁是寂静的致命伤，天籁是能和寂静融为一片的。风声涛声之于寂静，正如风之于空气，涛之于海水，是二是一。每日东方乍白，我们梦已回而困未醒，会听到无数禽声，向早晨打招呼。那时夜未全消，寂静还逗留着，来庇荫未找清的睡梦。数不清的麻雀的鸣噪，琐碎得像要啄破了这个寂静；鸟鹊的声音清利像把剪刀，老鹳鸟的声音滞涩而有刺像把锯子，都一声两声地向寂静来试锋口。但是寂静似乎太厚实了，又似乎太流动了，太富于弹性了，给禽鸟啼破的浮面，立刻就填满。雄鸡引吭悠扬的报晓，也并未在寂静上划下一道声迹。慢慢地，我们忘了鸟啭是在破坏寂静；似乎寂静已将鸟语吸收消化，变成一种有声音的寂静。此时只要有邻家小儿的啼哭，楼上睡人的咳嗽，或墙外早行者的脚步声，寂静就像宿雾见了朝阳，破裂分散得干净。人籁已起，人事复始，你休想更有安顿。 ④所以我们常把“鸦鸣雀噪”来比人声喧哗，还是对人类存三分回护的曲笔【回护的曲笔，指委婉地辩解】。常将一群妇女的说笑声比于“莺啼燕语”，那简直是对于禽类的侮辱了。寂静并非声响全无。声响全无是死，不是静；所以但丁说，在地狱里，连太阳都是静悄悄的。 ⑤寂静可以说是听觉方面的透明状态，正好像空明可以说是视觉方面的寂穆。寂穆能使人听见平常所听不到的声息，使道德家听见了良心的微语，使诗人们听见了暮色移动的潜息或青草萌芽的幽响。你愈听得见喧闹，你愈听不清声音。唯其人类如此善闹，所以人类相聚而寂不作声，反欠自然。【读到此处，颇有共鸣之感】 ⑥人籁还有可怕的一点。车马虽喧，跟你在一条水平线上，只在你周围闹。唯有人会对准了你头脑，在你顶上闹——譬如说，你住楼下，有人住楼上。不讲别的，只是脚步声一项，已够教你感到像《红楼梦》里的赵姨娘，有人在踹你的头。每到忍无可忍，你会发两个宏愿。一愿住在楼下的自己变成《山海经》所谓“刑天之民”【《山海经·海外西经》记载：“刑天与帝争神。帝断其首，葬之常羊之山。乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞。”陶渊明有诗：刑天舞干戚，猛志固常在】，头脑生在胸膛下面，不致首当其冲，受楼上皮鞋的践踏。二愿住在楼上的人身体生到腰部而止，背生两翼，不用腿脚走路。你存心真好，你不愿意楼上人像孙膑那样受刖足的痛苦，虽然他何尝顾到你的头脑，顾到你是罗登巴煦所谓“给喧闹损伤了的灵魂”【引自《禁锢的生活·水下灵魂》一诗】？ ⑦闹与热，静与冷，都有连带关系；所以在阴惨的地狱里，太阳也给人以寂寥之感。人声喧杂，冷屋会变成热锅，使人通身烦躁。叔本华《哲学小品》第二百七十八节中说，思想家应当耳聋，大有道理。因为耳朵不聋，必闻声音，声音热闹，头脑就很难保持冷静，思想不会公平，只能把偏见来代替。那时候，你忘掉了你自己也是会闹的动物，你也曾踹过楼下人的头，也曾嚷嚷以致隔壁的人不能思想和睡眠，你更顾不得旁人在说你偏见太深，你又添了一种偏见，又在人生边上注了一笔。 6．(3分)下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．第①段暗讽了那些严肃正经、动辄求“客观公正”的人，指出偏见可以让人获得真理。 B．第③段写禽声破坏了寂静，风声和涛声不会破坏寂静，它们对寂静的影响完全不同。 C．第④段说把妇女的说笑声比作“莺啼燕语”是对禽类的侮辱，表明作者认为“人籁”无意义。 D．第⑦段叔本华《哲学小品》中的话表明，即使思想家也会因“闹”而生出对偏见的偏见。 7．(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本运用了举例论证、对比论证和类比论证等方法，增强了表现力与说服力，使内容详实丰富。 B．文本或描写自然，或叙述生活，善引经据典，笔法洒脱自由又不拘一格，体现了随笔的文体特点。 C．第⑥段用《山海经》中刑天这个文学形象来比备受楼上声音干扰的楼下人，同情中隐含赞美之意。 D．读者在阅读本文时进行批注，实现了与文本、作者的跨时空对话，阅读批注与原文内容相得益彰。 8．(5分)文本中方括号内是读者的阅读批注，请简要概括其批注角度。 9．(5分)钱锺书的散文往往“反常合道”，看似违背常理，实则言之成理。《一个偏见》是如何体现这一特色的？请结合文本简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 是岁，戚姬子如意为赵王，年十岁，高祖忧万岁之后不全也。赵尧为符玺御史，赵人方与公谓御史大夫周昌曰：“君之史赵尧年虽少，然奇士，君必异之，是且代君之位。”昌笑曰：“尧年少，刀笔吏①耳，何至是乎！”居顷之，尧侍高祖，高祖独心不乐，悲歌，群臣不知上所以然。尧进请问曰：“陛下所为不乐非以赵王年少而戚夫人与吕后有隙备万岁之后而赵王不能自全乎？”高祖曰：“我私忧之，不知所出。”尧曰：“陛下独为赵王置贵强相，及吕后、太子、群臣素所敬惮者乃可。”高祖曰：“然。吾念之欲如是，而群臣谁可者？”尧曰：“御史大夫昌，其人坚忍伉直，自吕后、太子及大臣皆素严惮之。独昌可。”高祖曰：“善。”于是徙御史大夫昌为赵相。 既行久之，高祖持御史大夫印弄之，曰：“谁可以为御史大夫者？”孰视尧曰：“无以易尧。”遂拜尧为御史大夫。尧亦前有军功食邑，及以御史大夫从击陈豨有功，封为江邑侯。 高祖崩，太后使使召赵王，其相昌令王称疾不行。使者三反，昌曰：“高帝属臣赵王，王年少，窃闻太后怨戚夫人，欲召赵王并诛之。臣不敢遣王，王且亦疾，不能奉诏。”太后怒，乃使使召赵相。相至，谒太后，太后骂昌曰：“尔不知我之怨戚氏乎？而不遣赵王！”昌既被征，高后使使召赵王。王果来，至长安月余，见鸩杀。昌谢病不朝见，三岁而薨，谥曰悼侯。 初，赵尧既代周昌为御史大夫，高祖崩，事惠帝终世。高后元年，怨尧前定赵王如意之画，乃抵尧罪②，以广阿侯任敖为御史大夫。 （节选自《汉书·张周赵任申屠传》） 材料二： 方与公谓周昌之吏赵尧年虽少，奇士，“君必异之，且代君”。昌笑曰：“尧，刀笔吏尔，何至是！”居顷之，尧说高祖为赵王置贵强相，独周昌为可。高祖用其策，尧竟代昌为御史大夫。吕后杀赵王，昌亦无能为，特谢病不朝尔。由此观之，尧特为此计代昌尔，安能为高祖谋哉！吕后怨尧为此计，亦抵尧罪。尧非特不能为高祖谋，其自为谋亦不善矣，昌谓之刀笔吏，岂诬也哉！ （选自《东坡志林·人物》） 【注】①刀笔吏：主办文案的官吏；②抵尧罪：治赵尧应负的罪责。 10．(3分)材料一画波浪线部分有三处需加句读，请将要加句读处的字母按顺序填写到答题卡上的横线处。 陛下所为A不乐B非以赵王C年少D而戚夫人E与吕后F有隙G备万岁之后而赵王H不能自全乎？ 11．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．乃，才，与《师说》中“今其智乃反不能及”的“乃”意思不同。 B．画，计策，与《琵琶行并序》中“曲终收拨当心画”的“画”意思不同。 C．竟，最终，与《屈原列传》中“复之秦，竟死于秦而归葬”的“竟”意思相同。 D．谢，告诉，与成语“闭门谢客”“敬谢不敏”中的“谢”意思相同。 12．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．方与公提醒周昌，赵尧虽年纪尚轻，却是位奇才，将来会接替他御史大夫的职位，最终果如其所料。 B．赵尧揣摩到高祖闷闷不乐的原因是担忧赵王的安危，于是建议为赵王安排一位能让各方忌惮的丞相。 C．周昌在担任赵相期间，尽职尽责，出于对赵王安全的考虑，他多次违背吕后的旨意，阻止赵王入京。 D．赵尧和周昌都曾尽心辅佐赵王，这让吕后对二人心生怨恨，于是吕后在掌权后，便寻机将二人定罪。 13．(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）高祖曰：“然。吾念之欲如是，而群臣谁可者？” （2）居顷之，尧说高祖为赵王置贵强相，独周昌为可。 14．(5分)在苏轼看来赵尧并不算是真心为高祖谋划。如果要反驳苏轼这一观点，你会从材料一中选取哪些内容作为支撑？请结合材料内容，简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面两首诗，完成15-17题。 放言五首（其一）① 白居易 朝真暮伪何人辨，古往今来底事无。 但爱臧生能诈圣，可知宁子解佯愚②。 草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。 不取燔柴兼照乘③，可怜光彩亦何殊。 放言五首（其三） 白居易 赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知？ [注]①元和五年，元稹因得罪权贵被贬江陵，写了五首《放言》抒发感慨。五年后，白居易因上疏言事触怒权贵被贬，写了五首《放言》诗奉和。②臧生：臧武仲，凭借其防地来要挟鲁君，时人谓之圣。宁子：宁武子，国家有道则用其智，无道则佯愚。③燔柴：大火。照乘：明珠。 15．(3分)下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗以“何人辨”发问起笔，直接指出作伪古今皆有、世人不辨的真相。 B．第一首诗颔联臧生奸而诈圣，宁子智而佯愚，诗人认为二人掩饰真我的性质不一。 C．第二首诗开头就赠“决狐疑”之法，但并未直接告知，行文曲折，有波澜。 D．第二首诗颈联“恐惧流言日”，借周公蒙冤受屈之事，来表达诗人对他的同情。 16．(6分)两首诗围绕辨“真伪”展开说理，说理手法相通，但所提及的辨析真伪的方法并不相同，请结合文本简要分析。 17．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明在《归去来兮辞》中，用“_________________，_________________”两句，描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，表达了自己回归田园的喜悦之情。 （2）在参观历史博物馆时，看到历代王朝的兴衰更替，小张不禁想起了杜牧在《阿房宫赋》中总结的历史教训“_________________，_________________”，以此告诫后人要吸取前人的教训，避免重蹈覆辙。 （3）白居易《放言（其一）》中“荷露虽团岂是珠”提到了“珠”这一事物。在古典诗词中，“珠”是常见意象，如“_________________，_________________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22小题。 你是否曾对着课本上古老的文字、神秘的图画浮想联翩：庄子笔下扶摇九天的“鲲鹏”究竟是何等模样？《诗经》和宋词曾被怎样的乐器吟唱？ A ？……①中央广播电视总台匠心缎造出的文化探访节目《课本里的博物馆》会带我们走进那些藏在字里行间的历史现场，聆听穿越千年的文明回响。 该节目独创“课本索引+博物馆寻宝”模式，以语文、历史、音乐等课本为线索，每集从一篇大家耳熟能详的课文或一个课本知识点出发，邀请文化学者、文博专家等组成“解题天团”，深入国家自然博物馆、河南博物院等文化宝库，将平面的课本知识还原为立体的、可听可触的文明现场。 《古骸神踪》一集中，国家自然博物馆古生物学家在语文课文《逍遥游》的吟诵声中从鱼龙、沧龙、翼龙、马门溪龙的化石出发，探寻“鲲鹏”原型，②串联起从海洋到天空的生命演化史诗，揭示古人奇思妙想背后可能的科学灵感。《古乐新声》一集中，音乐老师与古乐复原者携手探秘河南博物院，从八千年前的贾湖骨笛，到春秋时期的新郑歌钟，再到千年宋琴，追随乐器变迁，见证了音乐课本中曾经吹响过新石器时代苍凉之音的贾湖骨笛、演奏过《诗经》“郑卫之音”的歌钟、 B 奏响穿越时空的乐音。《深海遗珍》一集中，文化学者走进北京大运河博物馆，探秘深藏在1500米海洋之下的明代沉船，通过深海发掘的瓷器、乌木等珍贵文物，③解锁古代海上丝绸之路的贸易密码，还原那段被海浪掩埋的“开放史”，④揭示初高中历史课本中的“海禁”“隆庆开海”等历史事件的作用和意义。…… 该节目让课本不再只是平面的图文，（   甲   ）变成鲜活的载体，让知识走出纸张，让历史在眼前苏醒，它（   乙   ）文化知识的生动展现、古今时空的有效对话，（丙）我们感悟文明、传承文化的积极探索。 18．(3分)下列说法不正确的一项是（   ） A．①句中“缎造”的“缎”是错别字。 B．②句中“串联”可以写作“串连”。 C．③句中“密码”使用了暗喻的修辞手法。 D．④句中引号标示特定称谓。 19．(3分)文中加点的成语“耳熟能详”可以替换为“脍炙人口”吗？请说明你的理由。 20．(3分)请在文中括号内填入适当的关联词。 21．(4分)请在文中横线处补写适当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。 22．(5分)《课本里的博物馆》节目组拟到河南殷墟博物馆拍摄一期节目，请参考往期节目内容，根据下表提示，把该期节目脚本补充完整。 项目 节目脚本（部分） 题目 ________________ 课本链接 高中语文课本《诗经·卫风·氓》“尔卜尔筮，体无咎言” 必看文物 刻辞甲骨：背面是体现占卜过程的钻凿灼痕，正面是卜辞。它们记录了商朝人田猎巡行、农耕劳作、天象气候、婚丧嫁娶等方面吉凶占卜的过程及结果。 开场白 （不超过100字） __________________ 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 费孝通在《乡土中国》中指出：“从基层上看去，中国社会是乡土性的。”这种“乡土性”并非遥远的抽象概念，它就烙印在我们每一个人的成长记忆里，构成了我们生命中最初的“文化印记”。 这印记，可能是熟悉的乡音俚语，是岁时节令的古老仪式，是巷口梧桐树下的家长里短，是舌尖上萦绕不散的家乡风味。它们共同塑造了我们的情感认同与精神底色，定义了“我们是谁，从何处来”。 然而，当标准化、快节奏的现代生活席卷而至，这些独特的“文化印记”正面临着被冲淡、异化甚至遗忘的风险。如何认识这些印记的价值，并在变化的时代里安放我们的乡愁，成为我们这一代人需要面对的共同课题。 以上材料引发了你的哪些思考？请写一篇议论文，体现你的感悟与认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 试题 第3页（共10页） 试题 第4页（共10页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年高考第一次模拟考试（全国二卷通用） 语文·参考答案 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1．A 2．C 3．C 4．①有合理性：深层地热与油气钻完井、压裂等技术高度同源，可“借梯登高”，油气技术为深层地热开发提供了重要支撑。 ②存在片面性：“照搬照用”不符合实际，深层地热开发利用需针对性技术适配，仍需攻克高温高压测控、裂缝网建造等专属难题，简单照搬无法实现快速发展。 5．①材料一兼用说明性文字和表格，对地热资源进行了科普，数据直观、图表清晰，科学专业；②材料二以信息图的形式模块化解读国家的政策规划发展蓝图，重点突出，生动直观；③材料三通过问答/访谈，介绍我国深层地热开发的核心问题，针对性强，且口语化表达使专业知识通俗易懂。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6．D 7．C 8．①提出疑问。②赏析技法。③补充知识。④联系已知。⑤表达感想。 9．①反常：常理认为应该追求客观公正，反对偏见；而《一个偏见》开篇就表明“言动专求合理，大可不必”“所谓正道公理压根儿也是偏见”，认为偏见会让人感到舒适，甚至它可能恰恰是真相。 ②合道：《一个偏见》主体部分阐明了只要有人就会有人籁，只要有人籁就会导致人产生偏见，可见偏见是任何人都避免不了的；层层深入地论证了观点，见解独特，言之成理。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 10．BDG 11．D 12．D 13．（1）高祖说：“对。我想的也是（你说的）这样，但群臣中谁适合（担任这个丞相）呢？” （2）过了不久，赵尧劝说高祖为赵王安排位高权重的丞相，并认为只有周昌合适。 14． ①赵尧的建议切中高祖的担忧：赵尧洞察高祖的忧虑，并针对性的给出了解决方案。 ②赵尧的建议发挥了实际作用：周昌担任赵相期间，多次阻止了吕后对赵王的迫害。 ③赵尧无法预知吕后后续行为：赵尧建议时高祖尚在，无法预料吕后杀赵王的决心之强烈。 ④赵尧有实际功绩并非图官职：赵尧有军功并享有食邑，并不需要靠代替周昌上位。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 15．D 16．（1）手法相通处：两首诗综合运用对比、用典说理，把抽象的道理具象化。 （2）方法不同： ①第一首诗强调通过对比的方法，用大火、明珠这类真品对照，才能区分相似外表下截然不同的本质。 ②第二首诗强调长时间的考验，不能只根据一时一事的现象下定论。 17.木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘（沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟/可怜九月初三夜，露似真珠月似弓） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18．C 19．不可以。“耳熟能详”强调对某事物的熟悉程度；“脍炙人口”比喻好的诗文或事物人们都称赞，不能用来形容“课文或一个课本知识点”。/成语“脍炙人口”中已经包含“人们”，如果用它替换，就和句中的“大家”重复，该成语所在的句子就成了病句。 20．甲：而是      乙：既是/不仅是     丙：更是/还是 21．示例： A.海上丝绸之路演绎过怎样的历史篇章     B.弹奏过宋词音韵的千年古琴 22．示例： 题目：甲骨寻踪/卜辞探源 开场白：《诗经·卫风·氓》中“尔卜尔筮，体无咎言”的诗句是否让我们对先民的吉凶占卜充满了好奇？就让我们走进殷墟博物馆，观一片片刻辞甲骨，解读钻凿灼痕里的文明密码，感受汉字源头里先民对生活和命运的思考。 三、写作（60分） 【答案】略 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2027年高考第一次模拟考试（全国二卷通用） 语文·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D] 一、阅读 （二）阅读Ⅱ 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） （一）阅读Ⅰ 4．（4分） 5．（6分） _____________________________________________________________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（5分） 9．（5分） （三）阅读Ⅲ 10．（3分）陛下所为A不乐B非以赵王C年少D而戚夫人E与吕后F有隙G备万岁之后而赵王H不能自全乎？ 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（5分） （四）阅读Ⅳ 16．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17．（6分）（1） （2） （3） 二、语言文字运用 19．（3分） 20．（3分） 21．（4分） 22．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年高考第一次模拟考试（全国二卷通用） 语文 (考试时间：150分钟 试卷满分：150分) (适用地区:海南、辽宁、重庆、吉林、黑龙江、贵州、广西、甘肃、云南、四川、陕西、山西、内蒙古、青海、宁夏、新疆、西藏) 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 地热资源是指能够被人类以经济方式加以利用的地球内部热能、地热流体以及其中的有用组分。地热资源按热传输方式、热储介质、构造成因等可以划分为不同的类型（表1）。其中，中—深层与深层地热资源主要包括水热型地热资源（常规地热资源）和干热岩型地热资源（非常规地热资源）。中国地热资源丰富，根据埋深不同，各具不同的温度特征和分布特点（表2）。 分类原则 分类 热传输方式 传导、对流 热储介质 孔隙型、裂隙型和岩溶裂隙型 构造成因 沉积盆地型和隆起山地型 热流体温度 高温（≥150℃）、中温（90～150℃）和低温（20～90℃） 埋藏深度 浅层（≤200m）、中—深层（200m～3km）和深层（>3km） 分布位置和赋存状态 浅层（≤200m）、水热型（200m～3km）、干热岩（>3km）和 岩浆型（未固结的岩浆） 表1地热资源分类 类型 深度/m 储量/kJ 主要利用途径 浅层地热资源 0～200 2.78×1017 供暖/制冷 中—深层地热资源 200～3000 2.50×1019 供暖/农业种养殖 深层地热资源 3000～10000 20.90×1021 工业供热/发电 表2中国地热资源特征 地热能的利用方式主要分为直接利用和间接利用两大类。直接利用主要面向低温和中温地热资源，涵盖建筑供暖、制冷、生活热水供应、温室种植、水产养殖、温泉康养和部分工业用热等，具有能效高、运行稳定、环境影响小等优势。最新统计数据显示，建筑供暖与制冷领域占据地热能直接利用的绝对主导地位。间接利用则以地热发电为核心，主要依托高温地热资源，通过热力循环将热能转化为电能。相较于地热直接利用的快速发展，中国地热发电仍处于滞后阶段。 （摘编自邱楠生、朱传庆《中国地热资源分布及开发利用》） 材料二： 我国“十五五”规划：中国地热能发展蓝图 （摘自“中国可再生能源学会地热能专委会”微信公众号） 材料三： 随着技术的发展，我国地热产业迎来了前所未有的机遇。向资源品质更优、应用范围更广的深层地热资源领域进军已成为行业发展的趋势。 问一：深层地热有哪些不可替代的优势？ 答：主要体现以下三点：一是稳定的“类基荷”供能能力。国际能源署发布的《地热能未来》报告指出，2023年，全球地热平均利用效率超过75%，显著高于风电与光伏，且几乎不受天气与季节波动影响，非常适合承担电网与热网的骨干负荷与调峰支撑。二是低全生命周期排放与小占地。地热发电与直接供热的生命周期碳强度普遍位于低排放阵营，远低于化石燃料，在热电联供时还能同步提高系统综合效率。三是深层地热与油气钻完井、压裂与地层改造等技术高度同源，可快速“借梯登高”，拓展到更深更热、更加普适的区位。 问二：我国深层地热勘探开发目前处于什么阶段？ 答：我国深层地热已从“找得着、打得进”的资源勘查阶段，进入“造得成、发得出”的先导试验与示范阶段，但规模化商业开发仍需关键技术与工程体系的迭代。学界与业界普遍将当前定位为“示范—探索”阶段：一方面在深部探测、高温硬岩钻完井、储层建造、循环连通与ORC发电等环节实现“从0到1”的突破，另一方面在高温高压测控、规模化裂缝网建造与长期稳定运行等方面仍需攻关。 下一步的主线应该由“点状试验”走向“井组—井网”与“示范—复制”。在更严格的地应力刻画与可控压裂下，提高连通体体积与热采效率，完善高温测控与材料体系，优化能源梯级利用场景，并在矿权、并网与热网接入等制度层面形成可复制的项目化范式。 问三：______________________________________？ 答：技术层面，在深层地热资源勘探及评价、深层地热能高效成井、深层地热能综合利用、开发测试与监测评价等方向重点发力，实现深层地热能直接利用达到国际领先水平，深层地热能发电实现突破。产业层面，做优做强深层地热勘查与开发装备产业，培育壮大深层地热采暖产业，前瞻布局深层地热发电产业。 问四：如何加快推进深层地热开发利用？有哪些具体的建议和呼吁？ 答：建议加快推进干热岩资源勘探开发与综合利用技术攻关与现场试验。为高效达成2030年深层地热产业发展与原创技术策源地建设目标，推动重大工程与应用场景落地，应系统整合前期形成的干热岩关键技术，充分吸收国际先进经验。建议聚焦资源评价、钻完井、压裂改造和热电联供等关键环节，开展集中攻关与先导试验，全面验证从勘探、成井、储层建造到发电利用的全链条技术经济可行性。打造可复制、可推广的干热岩开发示范工程，显著缩短开发周期，降低开发成本，积极探索可持续商业化路径，支撑干热岩产业规模化发展。 （摘编自中国石油报《如何唤醒地下3000米“热能量”？》） 1．(3分)下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（   ） A． B． C． D． 2．(3分)下列对材料相关内容的分析与评价，正确的一项是（   ） A．材料一在介绍地热能的主要利用方式时，综合运用了下定义、分类别、作比较等说明方法。 B．材料二中“24/7”是“一天24小时、一周7天”的缩写，凸显了非化石能源稳定供电的优势。 C．材料三中“问三”所提出的问题可以是“未来，我国在深层地热领域的重点发力方向是什么”。 D．三则材料虽然侧重点各不相同，但是都涉及了我国地热资源的发展现状，肯定了其发展前景。 3．(3分)下列选项中，不能作为我国进军深层地热资源领域原因的一项是（   ） A．我国万米深地“井工程”成功实施，深层超深层油气勘探技术和体系较完备。 B．某地区利用深层地热实现连续供暖供电，未因寒潮、阴雨天气出现供能波动。 C．地热供暖系统采用地下埋管的方式，室内无需安装暖气片及支管，节省空间。 D．干热岩型地热资源分布广泛，据估算其资源总量相当于714.9×1012t标准煤。 4．(4分)某能源科普文章写道：“深层地热开发，靠的就是油气产业的现成技术，照搬照用就能实现快速发展。”请结合材料三，对这一表述加以评析。 5．(6分)上述三则材料是某研究性学习小组收集的素材，大家在整理资料时关注到三则材料中每一则的呈现形式与表达内容都有着较好的适配性。请结合材料简要说明。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 一个偏见 钱锺书 ①偏见可以说是思想的放假。它不是没有思想的人的家常日用，而是有思想的人的星期日娱乐。假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公平、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机头前的姿态。魔鬼在但丁《地狱篇》第二十七句中自称：“敝魔生平最好讲理。”【该句似有歧义】可见地狱之设，正为此辈；人生在世，言动专求合理，大可不必。当然，所谓正道公理压根儿也是偏见。依照生理学常识，人心位置，并不正中，有点偏侧，并且时髦得很，偏倾于左。古人称偏僻之道为“左道”，颇有科学根据。【这是典型的不当类比，但能产生文学效果】只有人生边上的随笔、热恋时的情书等，那才是老老实实、痛痛快快的一偏之见。世界太广袤了，我们圆睁两眼，平视正视，视野还是偏狭得可怜，狗注视着肉骨头时，何尝顾到旁边还有其他狗呢？至于通常所谓偏见，只好比打靶的瞄准，用一只眼来看。但是，也有人以为这倒是瞄中事物红心的看法。 ②譬如说，柏拉图为人类下定义云：“人者，无羽毛之两足动物也。”可谓客观极了！但是偏有人拿着一只拔了毛的鸡向柏拉图去质问。偏激二字，本来相连；我们别有所激，见解当然会另有所偏。假使我们说：“人类是不拘日夜，不问寒暑，发出声音的动物。”那又何妨？禽啭于春，蛩啼于秋，蚊作雷于夏，夜则虫醒而鸟睡，风雨并不天天有，无来人犬不吠，不下蛋鸡不报。唯有人用语言、用动作、用机械，随时随地做出声音。语言当然不就是声音，但是在不中听，不愿听，或者隔着墙壁和距离听不真的语言里，文字都丧失了主角和轮廓，变成一团忽涨忽缩的喧闹，跟鸡鸣犬吠同样缺乏意义。这就是所谓“人籁”！断送了睡眠，震断了思想，培养了神经衰弱。 ③这个世界毕竟是人类主宰管领的。人的声音胜过一切。唐子西【唐庚，字子西，眉州丹棱人，中国北宋诗人】的《醉眠》诗的名句“山静如太古”【联系王维“鸟鸣山更幽”可领会此境界】，大概指着人类没有出现的上古时代，否则山上住和尚，山下来游客，半山开饭店茶馆，绝不容许那座山清静。人籁是寂静的致命伤，天籁是能和寂静融为一片的。风声涛声之于寂静，正如风之于空气，涛之于海水，是二是一。每日东方乍白，我们梦已回而困未醒，会听到无数禽声，向早晨打招呼。那时夜未全消，寂静还逗留着，来庇荫未找清的睡梦。数不清的麻雀的鸣噪，琐碎得像要啄破了这个寂静；鸟鹊的声音清利像把剪刀，老鹳鸟的声音滞涩而有刺像把锯子，都一声两声地向寂静来试锋口。但是寂静似乎太厚实了，又似乎太流动了，太富于弹性了，给禽鸟啼破的浮面，立刻就填满。雄鸡引吭悠扬的报晓，也并未在寂静上划下一道声迹。慢慢地，我们忘了鸟啭是在破坏寂静；似乎寂静已将鸟语吸收消化，变成一种有声音的寂静。此时只要有邻家小儿的啼哭，楼上睡人的咳嗽，或墙外早行者的脚步声，寂静就像宿雾见了朝阳，破裂分散得干净。人籁已起，人事复始，你休想更有安顿。 ④所以我们常把“鸦鸣雀噪”来比人声喧哗，还是对人类存三分回护的曲笔【回护的曲笔，指委婉地辩解】。常将一群妇女的说笑声比于“莺啼燕语”，那简直是对于禽类的侮辱了。寂静并非声响全无。声响全无是死，不是静；所以但丁说，在地狱里，连太阳都是静悄悄的。 ⑤寂静可以说是听觉方面的透明状态，正好像空明可以说是视觉方面的寂穆。寂穆能使人听见平常所听不到的声息，使道德家听见了良心的微语，使诗人们听见了暮色移动的潜息或青草萌芽的幽响。你愈听得见喧闹，你愈听不清声音。唯其人类如此善闹，所以人类相聚而寂不作声，反欠自然。【读到此处，颇有共鸣之感】 ⑥人籁还有可怕的一点。车马虽喧，跟你在一条水平线上，只在你周围闹。唯有人会对准了你头脑，在你顶上闹——譬如说，你住楼下，有人住楼上。不讲别的，只是脚步声一项，已够教你感到像《红楼梦》里的赵姨娘，有人在踹你的头。每到忍无可忍，你会发两个宏愿。一愿住在楼下的自己变成《山海经》所谓“刑天之民”【《山海经·海外西经》记载：“刑天与帝争神。帝断其首，葬之常羊之山。乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞。”陶渊明有诗：刑天舞干戚，猛志固常在】，头脑生在胸膛下面，不致首当其冲，受楼上皮鞋的践踏。二愿住在楼上的人身体生到腰部而止，背生两翼，不用腿脚走路。你存心真好，你不愿意楼上人像孙膑那样受刖足的痛苦，虽然他何尝顾到你的头脑，顾到你是罗登巴煦所谓“给喧闹损伤了的灵魂”【引自《禁锢的生活·水下灵魂》一诗】？ ⑦闹与热，静与冷，都有连带关系；所以在阴惨的地狱里，太阳也给人以寂寥之感。人声喧杂，冷屋会变成热锅，使人通身烦躁。叔本华《哲学小品》第二百七十八节中说，思想家应当耳聋，大有道理。因为耳朵不聋，必闻声音，声音热闹，头脑就很难保持冷静，思想不会公平，只能把偏见来代替。那时候，你忘掉了你自己也是会闹的动物，你也曾踹过楼下人的头，也曾嚷嚷以致隔壁的人不能思想和睡眠，你更顾不得旁人在说你偏见太深，你又添了一种偏见，又在人生边上注了一笔。 6．(3分)下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．第①段暗讽了那些严肃正经、动辄求“客观公正”的人，指出偏见可以让人获得真理。 B．第③段写禽声破坏了寂静，风声和涛声不会破坏寂静，它们对寂静的影响完全不同。 C．第④段说把妇女的说笑声比作“莺啼燕语”是对禽类的侮辱，表明作者认为“人籁”无意义。 D．第⑦段叔本华《哲学小品》中的话表明，即使思想家也会因“闹”而生出对偏见的偏见。 7．(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本运用了举例论证、对比论证和类比论证等方法，增强了表现力与说服力，使内容详实丰富。 B．文本或描写自然，或叙述生活，善引经据典，笔法洒脱自由又不拘一格，体现了随笔的文体特点。 C．第⑥段用《山海经》中刑天这个文学形象来比备受楼上声音干扰的楼下人，同情中隐含赞美之意。 D．读者在阅读本文时进行批注，实现了与文本、作者的跨时空对话，阅读批注与原文内容相得益彰。 8．(5分)文本中方括号内是读者的阅读批注，请简要概括其批注角度。 9．(5分)钱锺书的散文往往“反常合道”，看似违背常理，实则言之成理。《一个偏见》是如何体现这一特色的？请结合文本简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 是岁，戚姬子如意为赵王，年十岁，高祖忧万岁之后不全也。赵尧为符玺御史，赵人方与公谓御史大夫周昌曰：“君之史赵尧年虽少，然奇士，君必异之，是且代君之位。”昌笑曰：“尧年少，刀笔吏①耳，何至是乎！”居顷之，尧侍高祖，高祖独心不乐，悲歌，群臣不知上所以然。尧进请问曰：“陛下所为不乐非以赵王年少而戚夫人与吕后有隙备万岁之后而赵王不能自全乎？”高祖曰：“我私忧之，不知所出。”尧曰：“陛下独为赵王置贵强相，及吕后、太子、群臣素所敬惮者乃可。”高祖曰：“然。吾念之欲如是，而群臣谁可者？”尧曰：“御史大夫昌，其人坚忍伉直，自吕后、太子及大臣皆素严惮之。独昌可。”高祖曰：“善。”于是徙御史大夫昌为赵相。 既行久之，高祖持御史大夫印弄之，曰：“谁可以为御史大夫者？”孰视尧曰：“无以易尧。”遂拜尧为御史大夫。尧亦前有军功食邑，及以御史大夫从击陈豨有功，封为江邑侯。 高祖崩，太后使使召赵王，其相昌令王称疾不行。使者三反，昌曰：“高帝属臣赵王，王年少，窃闻太后怨戚夫人，欲召赵王并诛之。臣不敢遣王，王且亦疾，不能奉诏。”太后怒，乃使使召赵相。相至，谒太后，太后骂昌曰：“尔不知我之怨戚氏乎？而不遣赵王！”昌既被征，高后使使召赵王。王果来，至长安月余，见鸩杀。昌谢病不朝见，三岁而薨，谥曰悼侯。 初，赵尧既代周昌为御史大夫，高祖崩，事惠帝终世。高后元年，怨尧前定赵王如意之画，乃抵尧罪②，以广阿侯任敖为御史大夫。 （节选自《汉书·张周赵任申屠传》） 材料二： 方与公谓周昌之吏赵尧年虽少，奇士，“君必异之，且代君”。昌笑曰：“尧，刀笔吏尔，何至是！”居顷之，尧说高祖为赵王置贵强相，独周昌为可。高祖用其策，尧竟代昌为御史大夫。吕后杀赵王，昌亦无能为，特谢病不朝尔。由此观之，尧特为此计代昌尔，安能为高祖谋哉！吕后怨尧为此计，亦抵尧罪。尧非特不能为高祖谋，其自为谋亦不善矣，昌谓之刀笔吏，岂诬也哉！ （选自《东坡志林·人物》） 【注】①刀笔吏：主办文案的官吏；②抵尧罪：治赵尧应负的罪责。 10．(3分)材料一画波浪线部分有三处需加句读，请将要加句读处的字母按顺序填写到答题卡上的横线处。 陛下所为A不乐B非以赵王C年少D而戚夫人E与吕后F有隙G备万岁之后而赵王H不能自全乎？ 11．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．乃，才，与《师说》中“今其智乃反不能及”的“乃”意思不同。 B．画，计策，与《琵琶行并序》中“曲终收拨当心画”的“画”意思不同。 C．竟，最终，与《屈原列传》中“复之秦，竟死于秦而归葬”的“竟”意思相同。 D．谢，告诉，与成语“闭门谢客”“敬谢不敏”中的“谢”意思相同。 12．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．方与公提醒周昌，赵尧虽年纪尚轻，却是位奇才，将来会接替他御史大夫的职位，最终果如其所料。 B．赵尧揣摩到高祖闷闷不乐的原因是担忧赵王的安危，于是建议为赵王安排一位能让各方忌惮的丞相。 C．周昌在担任赵相期间，尽职尽责，出于对赵王安全的考虑，他多次违背吕后的旨意，阻止赵王入京。 D．赵尧和周昌都曾尽心辅佐赵王，这让吕后对二人心生怨恨，于是吕后在掌权后，便寻机将二人定罪。 13．(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）高祖曰：“然。吾念之欲如是，而群臣谁可者？” （2）居顷之，尧说高祖为赵王置贵强相，独周昌为可。 14．(5分)在苏轼看来赵尧并不算是真心为高祖谋划。如果要反驳苏轼这一观点，你会从材料一中选取哪些内容作为支撑？请结合材料内容，简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面两首诗，完成15-17题。 放言五首（其一）① 白居易 朝真暮伪何人辨，古往今来底事无。 但爱臧生能诈圣，可知宁子解佯愚②。 草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。 不取燔柴兼照乘③，可怜光彩亦何殊。 放言五首（其三） 白居易 赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知？ [注]①元和五年，元稹因得罪权贵被贬江陵，写了五首《放言》抒发感慨。五年后，白居易因上疏言事触怒权贵被贬，写了五首《放言》诗奉和。②臧生：臧武仲，凭借其防地来要挟鲁君，时人谓之圣。宁子：宁武子，国家有道则用其智，无道则佯愚。③燔柴：大火。照乘：明珠。 15．(3分)下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗以“何人辨”发问起笔，直接指出作伪古今皆有、世人不辨的真相。 B．第一首诗颔联臧生奸而诈圣，宁子智而佯愚，诗人认为二人掩饰真我的性质不一。 C．第二首诗开头就赠“决狐疑”之法，但并未直接告知，行文曲折，有波澜。 D．第二首诗颈联“恐惧流言日”，借周公蒙冤受屈之事，来表达诗人对他的同情。 16．(6分)两首诗围绕辨“真伪”展开说理，说理手法相通，但所提及的辨析真伪的方法并不相同，请结合文本简要分析。 17．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明在《归去来兮辞》中，用“_________________，_________________”两句，描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，表达了自己回归田园的喜悦之情。 （2）在参观历史博物馆时，看到历代王朝的兴衰更替，小张不禁想起了杜牧在《阿房宫赋》中总结的历史教训“_________________，_________________”，以此告诫后人要吸取前人的教训，避免重蹈覆辙。 （3）白居易《放言（其一）》中“荷露虽团岂是珠”提到了“珠”这一事物。在古典诗词中，“珠”是常见意象，如“_________________，_________________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22小题。 你是否曾对着课本上古老的文字、神秘的图画浮想联翩：庄子笔下扶摇九天的“鲲鹏”究竟是何等模样？《诗经》和宋词曾被怎样的乐器吟唱？ A ？……①中央广播电视总台匠心缎造出的文化探访节目《课本里的博物馆》会带我们走进那些藏在字里行间的历史现场，聆听穿越千年的文明回响。 该节目独创“课本索引+博物馆寻宝”模式，以语文、历史、音乐等课本为线索，每集从一篇大家耳熟能详的课文或一个课本知识点出发，邀请文化学者、文博专家等组成“解题天团”，深入国家自然博物馆、河南博物院等文化宝库，将平面的课本知识还原为立体的、可听可触的文明现场。 《古骸神踪》一集中，国家自然博物馆古生物学家在语文课文《逍遥游》的吟诵声中从鱼龙、沧龙、翼龙、马门溪龙的化石出发，探寻“鲲鹏”原型，②串联起从海洋到天空的生命演化史诗，揭示古人奇思妙想背后可能的科学灵感。《古乐新声》一集中，音乐老师与古乐复原者携手探秘河南博物院，从八千年前的贾湖骨笛，到春秋时期的新郑歌钟，再到千年宋琴，追随乐器变迁，见证了音乐课本中曾经吹响过新石器时代苍凉之音的贾湖骨笛、演奏过《诗经》“郑卫之音”的歌钟、 B 奏响穿越时空的乐音。《深海遗珍》一集中，文化学者走进北京大运河博物馆，探秘深藏在1500米海洋之下的明代沉船，通过深海发掘的瓷器、乌木等珍贵文物，③解锁古代海上丝绸之路的贸易密码，还原那段被海浪掩埋的“开放史”，④揭示初高中历史课本中的“海禁”“隆庆开海”等历史事件的作用和意义。…… 该节目让课本不再只是平面的图文，（   甲   ）变成鲜活的载体，让知识走出纸张，让历史在眼前苏醒，它（   乙   ）文化知识的生动展现、古今时空的有效对话，（丙）我们感悟文明、传承文化的积极探索。 18．(3分)下列说法不正确的一项是（   ） A．①句中“缎造”的“缎”是错别字。 B．②句中“串联”可以写作“串连”。 C．③句中“密码”使用了暗喻的修辞手法。 D．④句中引号标示特定称谓。 19．(3分)文中加点的成语“耳熟能详”可以替换为“脍炙人口”吗？请说明你的理由。 20．(3分)请在文中括号内填入适当的关联词。 21．(4分)请在文中横线处补写适当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。 22．(5分)《课本里的博物馆》节目组拟到河南殷墟博物馆拍摄一期节目，请参考往期节目内容，根据下表提示，把该期节目脚本补充完整。 项目 节目脚本（部分） 题目 ________________ 课本链接 高中语文课本《诗经·卫风·氓》“尔卜尔筮，体无咎言” 必看文物 刻辞甲骨：背面是体现占卜过程的钻凿灼痕，正面是卜辞。它们记录了商朝人田猎巡行、农耕劳作、天象气候、婚丧嫁娶等方面吉凶占卜的过程及结果。 开场白 （不超过100字） __________________ 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 费孝通在《乡土中国》中指出：“从基层上看去，中国社会是乡土性的。”这种“乡土性”并非遥远的抽象概念，它就烙印在我们每一个人的成长记忆里，构成了我们生命中最初的“文化印记”。 这印记，可能是熟悉的乡音俚语，是岁时节令的古老仪式，是巷口梧桐树下的家长里短，是舌尖上萦绕不散的家乡风味。它们共同塑造了我们的情感认同与精神底色，定义了“我们是谁，从何处来”。 然而，当标准化、快节奏的现代生活席卷而至，这些独特的“文化印记”正面临着被冲淡、异化甚至遗忘的风险。如何认识这些印记的价值，并在变化的时代里安放我们的乡愁，成为我们这一代人需要面对的共同课题。 以上材料引发了你的哪些思考？请写一篇议论文，体现你的感悟与认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 4 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2027年高考第一次模拟考试（全国二卷通用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 p 郑 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 7[A][B][CJ[D] 18[A][B][C][D] 2[A][B][CI[D] 11[A][B][C]D] 3[A][B][C[D] 12[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 15[AJ[B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） ! 一、阅读 （一)阅读1 4.(4分) 5.(6分) (二)阅读川 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(5分) 9.(5分) （三)阅读Ⅲ 10.(3分)陛下所为A不乐B非以赵王C年少D而戚夫人E与吕后F 有隙G备万岁之后而赵王H不能自全乎？ 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(5分) (四)阅读V 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(6分)(1) (2) (3) 二、语言文字运用 19.(3分) 20.(3分) 21.(4分) 22.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.(60分) 题目： 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！