寻找宝藏 第1课时 校园寻宝（教学设计）数学人教版四年级上册（新教材）

寻找宝藏 第1课时 校园寻宝 教学设计

 

课程基本信息:
学科·版本	数学·人教版	授课班级		授课教师
年    级	四年级	学    期	上学期	单    元	综合实践 寻找宝藏
课    题	寻找宝藏 第1课时 校园寻宝

教学目标

1．借助指南针，在认识东南西北基础上认识东北、西北、东南、西南四个方向，能描述图上物体所在方向。

2．通过校园寻宝情境，在现实场景中正确判断方位，用数学语言准确描述物体所在位置。

3．在寻宝活动中建构对八个方向的整体认识，发展空间观念，体会数学与校园生活的联系。

 

重点难点

1．教学重点：认识东北、西北、东南、西南四个方向，知道它们分别在哪两个基本方向之间。

2．教学难点：建立平面示意图上的方向与校园现实场景中方向的一一对应。

3．核心素养：在寻宝活动中发展空间观念，会用数学语言准确描述物体所在位置。

 

教学准备

多媒体课件、指南针、藏宝图、宝藏道具、学习任务单。

 

教学流程

一、复习导入。

【设计意图】先通过读一读复习二年级认识的东、南、西、北和指南针、地图"上北下南左西右东"的旧知；再借藏宝指令里"西南方向""东南角"的说法制造认知冲突，让学生感到只会四个基本方向还不够，产生学习新方向的需要，自然引出课题。

1．知识链接。

谈话：二年级我们认识了东、南、西、北。当"校园小导游"时，我们用指南针认识了四个方向，还在校园里记录了各个方向的建筑。谁来说说怎样辨认？

预设：早晨太阳升起的方向是东，傍晚落下的方向是西；面向东站着，后面是西，左面是北，右面是南。

预设：指南针是我们辨认方向的好帮手；地图上通常按上北、下南、左西、右东绘制，箭头指的方向就是北。

 

谈话：（出示藏宝指令）校园里藏着神秘宝藏，请听寻宝指令：4号宝藏在校园的西南方向……5号宝藏在存车处的东南角……

预设：西南方向？东南角？这两个说法我没听过，它们在哪里呀？

2．设疑揭题。

谈话：你知道"西南方向"和"东南角"在哪吗？今天我们就拿着指南针去——校园寻宝。板书课题。

 

二、探究新知。

学习任务一：读藏宝图 复习东南西北

【设计意图】让学生先读懂藏宝图：知道图上标了哪些建筑物、方向标在哪里、箭头指的是哪个方向，再读寻宝指令，理解"东南角"等说法，为认识新方向做好读图准备。

1．看一看：藏宝图。

提问：（出示藏宝图）下面是一幅藏宝图，你看懂它的意思了吗？

预设：藏宝图标示了校园里各个建筑物的位置，图上有食堂、教学楼、多功能厅、体育馆、操场、升旗台、图书馆、科技馆、存车处、大门。

2．议一议：方向标在哪里，箭头指的是哪个方向。

预设：箭头指的方向就是北，下面就是南，左面是西，右面是东。

3．读一读：寻宝指令。

谈话：读寻宝指令：1号宝藏在校园北面中间建筑的2层，从西面数第一间教室里，离前黑板1m处……3号宝藏在科技馆东南角最大的树下……

预设：这个"东南角"应该是科技馆里偏东又偏南的那个角落，可我还不确定。

小结：要找到宝藏，先要读懂藏宝图和寻宝指令；指令里的"东南角"藏在两个基本方向之间。

 

学习任务二：认识东北 西北 东南 西南

【设计意图】借助指南针认识八个方向，在"认一认"中掌握四个新方向分别在哪两个基本方向之间，发现方向的相对性和顺时针排列的规律；再通过校园寻宝活动，把平面图上的方向与校园实景中的方向一一对应，发展空间观念。

1．观察指南针，你有什么新发现？

提问：在科学课上，我们已经认识了东、南、西、北四个方向。观察指南针，你有什么新发现？