四川凉山彝族自治州会东县和文中学2026-2027学年高二上学期11月期中语文试题

高2025级高二上期月考 语文试题 (考试时间：150分钟 满分：150分) 注意事项： 】.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上 2.回答选择愿时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答愿卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答非选择愿时，将答案写在答题卡对应题号的位置上。写在本试卷上无效。 4考试结束后，将答题卡交回. 一、阅读(74分) (一)现代文阅读I(本题共5小愿，18分) 阅读下面的文字，完成一5题. 材料一 在很长一段时问里，我们谈论文学，总是习惯于从“作者一作品一读者”的关系出发，文学 的生产传摇路径似乎赤晰而稳定，读者很少直接介入作品的生产与传播过程。即便读者有反愤， 也往往通过书信、评论等较为姐慢的方式抵达作者或出版机构。但在数字堞介环境中，这一结构 正在发生深刻变化。读者不再只是作品完成之后的接受者，而是在浏览、转发、评论、收藏、再 创作乃至算法推荐中持续参与文学流通的人。由此可见，传统意义上的“读者”正在逐浙转化为 数宇平台中的“用户”。阅读不再完全是私人化、沉浸式的经验，而越来越多地与晨示、互动、 传播和毁据发生关系。 与此同时，数宇煤介环境下的文化消费正在经历一场从“拥有”到“参与”的深层转向。用户消 费的，早已不局限于作品本身，而是固绕作品生成的一系列动态体验：解读、推荐、二次创作、 社文反绮，乃至箭挤共鸣。从“拥有”到“参与”，并非只是文化消费形态的简单更替，同时也深 刘地重造了文化消党的盖本逻掉，并足男出以下三个较为明显的特红： 首先是碎片化。数宇煤介孜变了信忽接收的节奏，阅读所需要的连续时间，越来越客易被消 也提醒、短视频、热控和社交互动打断。文学作品常常被拆分为金句、名场面、人物关系、情节 第1页 梗概和情锗标签。碑片化降低了文学进入公共生活的门坦，但它的风位也很明显：复杂性被压缩， 合混性放抹平，阅读被替换为快速获取信忽和情，确认。 其次是圆层化。今天的阅读越来越成为一种身份标识和趣味部落的入场券。不同平台正在催 生出彼此区隔的阅读部落：豆姆的“书评园”，小红书的“生活方式图”，以及微信读书的“社 交阅读图”。这些园层各有其话语体系、审美偏好和价值标准。但当阅读过度依懒团层认同，它 也可能从一种开放的探索变成一种封闭的重复一人们不再国为好奇而圆读，而是因为某本书已 经被自己的圆层标记为“值得读”或“必须读”：不再被文本本身打动，而是放图层内的评价和 情绪所裹抉。阿读的边界，由此从个人的精神碰城，收缩为屏体的审美回音壁。 再次是算法化。今天，抢荐算法成为新的文化中介，能让一些作品精准抵达潜在读者，也能 让小众兴趣找到聚集空间。然而，算法也容易制造“信息茧房”：一个人越是点击某奥内容，就越 会收到相似内容。文化消费看似更加自由，实际上却可能被平台辽辑悄然塑形。 人工智能的加入从根本上改变了“谁在创作”“谁在阅读”“怎么阅读”等基刚性问题。A!可 以概括小说、辅助阅读、生成读后感等，对很多人来说，这降低了进入文本的门检。松而，当梗概 替代情节晨开，标鉴替代人物复杂性，标准化读后感替代个人经验，文学最珍贵的部分—迟疑、 沉潜、领悟、被语言慢慢改变的过程一就会放放弃。更值得要惕的是，A!生成的表达往往顺滑、 正确、平均，却可能缺少真正具身性的体验感。与此同时，A!生成内容的泛湛也带来了某种程度 的信息污染：当大量低质量、同质化的A」书评和解读充斥阿络，真正的个人阅读体脸反而可能 被淹没。更令人担忧的是，A!可能加剧文化消货中的“速食主义”，人们越来越习惯于接受经过 算法优化的、易于消化的内容，而逐渐丧失对复杂、晦涩、需要耐心品味的文本的耐受力。 博尔赫斯曾把天堂想象成图书馆。今天，我们拥有的或许不再是田书馆，而是一块块不断刷新 的屏幕，屏幕上的书比任何时代都更多，数宇蝶介也让文学拥有了更多入口，文学消费变得更加 便提。但文学最终通向的，从来不是平台、数据和技术，而是人与世界、人与他人、人与自我的 相遏。当屏幕不断闪烁，信息如潮水般通来又退去，我们最需要的，或许是重新成为一个能够独 立判断、真诚感受的人。不是更快地滑动，而是更深地况思：不是更多的答素，而是更真的疑问。 (摘编自布剡莉（数字煤介如何宜显我们的文学生活》） 材料二 新华网：在人工智能深度赋能信息分发的当下，坚持阋读和写作仍然重要吗？ 麦家：我们确实是进入了一个科技引领的时代，人工智能技术对人的改变是前所未有的。我也 曾用ChatGPT和DeepSeek做过写作上的一些尝试，我觉得它的写作能力肯定是超强的。如果有一 共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 天它真的超过了我，我觉得我依会写作，因为写作和阅读是我的一种生活方式，也是我的生活内 容，是我内心成长、内心生活非常重要的组成部分。 所华网：有人说，随着A!辅助创作工具使写作门槛进一步降低，年轻人的创造力会被削弱。那 么，面对A1浪湘的冲击，我们该如何阅读和写作？ 麦家：在A!面前，我想都没做好准备，在A!面前预言未来也都是莽撞的。我个人觉得不一 定要免上写作，但你必领爱上阅读。阅读成为你的习惯之后，我想写作也不会那么难。当你养成了 回读的习惯，你身上就有了一种是德。你闲来无事读书，就是在交一个你精神上的朋友。有一本书 陪件你，你肢不会弧独，你就会永远地成长。 新华网：面对毁宇化浪潮，您为什么坚持要让经典作品跨越时代门槛，与现在年轻读者产生共 鸣7 麦京：最近几年来世界不太平，一些国家对中国极不友好，有一个原因是他们缺乏对我们的了 解，共乏对我们的文化认同。要有了解，才有认同。世界也非常关注中国的方方面面，包括文学。 因为关注，我们的很多优点也祓人发现了。因此向世界讲述中国故事的时侯，一定要有中国特色， 人家了解中国就是要看到中国的真实面笕。文学是民间的，所以它很容易深入人心，容易成为无形 当中的一个桥采。 1·下列对两则材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A材料一在论述碎片化、圈层化、算法化三大特征时，均采用辩证方法，既肯定其存在的现实 价值，也点明其潜豫的风险与局限，论证客观全面。 B.材料二中麦家未正面回应AI对写作的具体影响，而是以“在AI面前预言未来也是莽撞的” 来回避问愿，反映出他在面对技术变革时的悲观情绪。 C.材料二中面对时代“坚持阅读和写作是否仍然重要”的提问，麦家并未从效用角度展开论证， 而是将回答聚底于“生活方式”等个体体悟层面。 D.材料一采用学术论述方式，由衷及里，逻辑严密：材料二以访谈口语展开，娓娓道来，富有 感染力，一者的论述策格与语言风格形成鲜明对照。 2.根据两则材科的内容，下列说法正痈的一项是(3分) A材料一认为数字媒介推动读者向“用户”转型，这意味着阅读已丧失私人性和沉浸感，沦为 纯粹的社交展示与数据生产行为。 第2页 B.材料一结尾引用博尔赫斯的“天堂是图书馆”这一比喻，意在论证数字屏幕比传统图书馆更 能为人类提供丰富的精神资源。 C.材料二中麦家提出“阅读成为习惯之后，写作也不会那么难”，这一观点可以印证材料一中用 户通过二次创作参与文学流通的说法。 D.两则材料均以“阅读”为核心议题，但材料一侧重对现象的逻辑分析与批判反思，材料二则侧 重以个人经验与感悟进行回应。 3.针对当下“A江拆书替代深度阅读”的流行现象，某评论员撰文分析其深层弊端。请结合两则 材料，补全文段中的空缺内容，每空不超过6个字。(2分) A!工具虽能快速拆解文本、输出标准化解读，却无法替代深度阅读的核心价位：文学阅读中沉 潜顿悟的一，是！同质化输出无法复刻的：阅读作为与自我对话、实现内心成长的精神 路径，也无法被算法简化：海量A!生成的低质解读会造成 一，挤压真实阅读体验的生存 空间；长期依赖速食式A!阅读，更会逐步消解人们对复杂文本的时受力，损耗阅读的深度与独特 性。 4.材料一结尾指出文学最终通向“人与世界、人与他人、人与自我的相遇”，材料二中麦 家认为文学“容易成为无形当中的一个桥梁”。两则材料均谈及文学的连接功能，但具体指向各 有侧重。请结合材料简要分析。(4分) 5,子轩同学自从下载了短视频、社交app后便沉溺其中，久而久之，发现自己己经静不下心来 阅读长篇纸质作品，请结合材料一为子轩同学提出阅读建议。(6分) (二)阅赎Ⅱ（本题共4小题16分） 阅赎下面的文字完成69题 文本一 枇把慕了 李欣蓓 父亲沉默寨言，生活的重担早已压弯了他的脊采。他是一个不起眼儿的卖早点的辩主，每天凌 晨三，点起床，在热气膳腾的油锅旁，揉面，翻油条。年幼的我会在父亲支起的辨位上帮他一起卖油 条，我们都在务力，尽量支撑起这个只有我们两个人的小家。 共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 小时候最快乐的时光，就是和父亲一起到巷尾摘挑把果儿，初夏，夕阳的余晖洒在小巷。①巷 尾的老批把树上，金黄的果实如同一题题小太阳挂满枝头。那操批把树枝繁叶茂，一年四季开花结 果，自由生长着，我盼着批起树能每天都姑出一串串果实，因为那是无须花钱就能得到的最甜的水 果。 批把树下，父亲摘果的动作笨拙而执着，榱极了这些年他为我所做的一切一无声却坚定！这些 年，文亲又当爹又当妈，虽比不上别人的文母，但是他把全部的爱都给了我。他舍不得多花一分 钱，也极少花钱去买册上昂贵的水果。因此，批把果儿就成了老天对我们最好的愤赠。 父亲文化不多，小学汲上完就因家里没钱而额学。但他知道，读书才是孩子的出路。他每天起 早貪R,用卖出的一报根油条凑$了我上学的学货。入学前夜，月光进进铁皮屋顶的裂缝，他蹲在 床边，拿出师居送的一个旧书包，用手反复摩挲着，仿佛那是世上最珍贵的物件。 我穿者宽大的旧校服，背者旧书包走进教室的那一刘，迎接我的是同学们异样的目光，当我操 者求重的方言念课文时，款室里发出低低的嗤笑声。 他们嘲关我的方言，嘲尖我的衣着，甚至嘲笑父亲那满是油污的围裙。我曾无数次想要逃离， 想要蛛进父亲的怀里，可他却总是用那双粗槌的手轻轻拍着我的背说：“咱靠双手挣钱，不偷不抢， 没哈可去人的！妮儿，别介意！有爹在呢！” 我拼命诀书，成为老师口中京境贫寒但刘苦劳力的好学生。拿到重，点中学录取通知书那天，父 亲明嘴笑者，凸起的两个脸蛋儿像热迹的批把果。 ②父亲这些年起早食黑，身体愈发消瘦，浙浙渐地连端起油锅和面盆都十分费力。小巷临街的门 面房要改造，听说斯门面房的租金要高出好几倍，父亲不得不放下他唯一的生存技能，千起了最简 单却又胜又票的行当一妆废品。他总是把收来的纸壳和酒瓶子等废品分拣后，装入一个又大又结实 的旧袋子里，使尽全力将几十斤重的大布袋甩到肩后，一步一步背到三轮车上。卖废品时，偶尔会 被克扣斤两，他也毫不在意，爆者得来的几张皱巴已的纸币，芙得像捡到了宝。 有一天，他去上门收废品时，被一位同学认了出来。第二天，当我一坐到座位上时，就磁受到 了同学们异样的目光，那些细细：联的声音在耳边不断响起：“地爹不卖油条了，走街串巷收废品 省” 放学后，我郎着一肚于闪气回到家，见到父亲，我冲他大喊大叫：“以后别再到我们学校附近 转悠！”他楞任片蒯，葛笑着点点头，从衣兜里均出一把批把果，然后佝偻者身子离开。我气呼呼 地一口咬下，批把采又酸又涩。 青春期的叛逆让我淅渐疏远了他。我开始嫌弃他的养抽，嫌弃他的贫穷，甚至也和同学一样嫌 第3页 弃他装满废品的破三轮儿。 不久后，我瓶利考上高中，开学前，父亲系拙地为我准备住校的行李。他拿出一个新的书包， 将一只粉色的布姓娃和一聚新鲜的批把果塞了进去，满险期待地望向我，说：“坭儿，好好学习， 过几年咱考个好大学！” 打那以后，我减少回家的次数。不仅如此，我还特意不告诉他参加家长会的时间，说是怕麻烦 他。父亲倒也很听我的话，依然自顾自忙着收废品、整废品、卖废品。但只有我自己知道，我是怕 他给我丢脸，我怕同学们都知道，这个没文化一脸芯笑、卖过早点又收废品的人，是我的父亲。 有一天，父亲没有骑那辆收废品的疏三轮车，而是拿了一个金子在学校门卫室等我。批杞熟了， 父亲将个儿大的洗净装到金子里带给我。明媚的阳光下，我忽然看见他龟裂的掌心上面布满了妆废 品时划出的血痕。那天或许是心情不错，又或许是那些批杞真的很好吃，我破天荒地夸道：“这批 杞真甜！真好吃！” 父亲憨笑着，脸上露出了些并自聚：“妮儿爱吃，俺还给妮儿摘！” 我很愧疚，父亲对我的爱从未国生活的艰辛而减少半分，他用自己笨拙的方式肤驶守护着我。 只不过，是我忘记了如何去爱父亲… 父亲在我高三那年积劳成疾去世，他没能看到我考上大学。那年初冬，巷尾的老批乜树开出的 花朵格外繁盛，厚实的白色花蛑包裹着鹅黄色花蕊，散发出淡淡的、清新的阵阵蜜香。那一朵朵“隔 岁花”，把父亲和我永远隔在了两个世界。 又到了摘批把的季节。我站在那棵批杞树下，依稀看到父亲佝倏的身影，手里依旧摄着那只成 旧的布袋。③他踮着脚，务力去够那些高处的果子，仿佛那是他唯一能为我做的最开心最主福的事 选。我站在远处，忽然泪如雨下。那一刻，我真想冲上去抱住他，告诉他：“爹，谢谢您，批杞真 甜！”那些黄澄澄的批把，像太阳一样时刻温暖我的内心，提醒我：无论走得多远，都不要忘记， 那个踮起脚尖儿为你摘批把果的人… (有删改) 文本二： 塑造形象尚不开细节。真正的文学作品，情感性和形象性是不可或块的，二者依靠细节来显现。 假如通篇都是笼统的叙述而没有细节荷绘，所有的人、事、物、景都是一掠而过，就必然导致作品 情感空洞、形象模糊。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”根本来不及对某一朵花细心现赏， 无由体会其独特的美，又怎么可能对其一往情深呢？因此，就文学作品而言，细节就是形象，细节 就是情感。《我与地坛》中，母亲④“端着眼铰像在寻找海上的一条船”，不用一个“免”字，却 共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 让我们看见最深沉的母爱。这些如节就像老照片，越细看越能感受到平淡中的深情。 (节选自赵海菱（也说文学作品的细节之魅》，有刷改） 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.文章以“枇杷”这一物象来申联情节，枇杷在不同场景中的反复出现，显露出父爱在岁月中的 深沉与伟大， B.由儿时的“甜”到青春期的“酸”和“涩”，批杷果味道的变化象征着“我”成长过程中对父 亲情感态度的转变 C.父亲将洗净的大个儿枇把装盒送到学校，是由于他知道女儿因他而受到嘲笑，想借此缓和二人 之间的关系 D.文末以父亲离世后，批杷树结出的饱满甜美的金黄果实象征父爱的延续，表现出女儿对父亲的 深深追念。 7.对画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是( )(3分) A句子①将枇杷果比拟为“小太阳”，生动形象地描绘出其鲜明色泽与饱满形态，充满视觉美感。 B句子②中“连端起油锅和面盆都十分费力”表明父亲身体出现问题，为下文父亲去世埋下伏笔。 C,句子③通过动作和心理描写刻画父亲踮脚务力够果子的姿态，凸显H父亲“无声却坚定”的爱。 D.句子⑨中的“端”字既写出了母亲眼患疾病的身体状况，又表现出她寻找儿子时的急切和气愤。 8.文本一中颍频出现“小时候”“入学前夜”“高三那年”“又到了摘批杷的季节”之类标示时间 线索的词句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。(4分) 9.文本二指出：“塑造形象高不开细节。”文本一在塑造父亲形象时是如何体现这一观点的？请简 要分析.(6分) (彐扣（本供5小愿20分） 阅赎下的文文完成10~14题 材榭一 孔子贫且贱。及长，尝为季氏史，并量平：尝为司职吏而高蕃息。由是为司空。已而去鲁丘 乎齐，进乎宋、卫，因于陈蔡之间，于是反量。孔子长九尺有六寸，人皆谓之“长人”而异之。鲁 复善待，由是反鲁。鲁南宫敬叔言鲁君曰：“请与孔子造周。”鲁君与之一乘车、两马，一竖子俱 第4 适周问礼，盖见老子云。辞去，而老子送之曰：“吾闻富责者送人以财，仁人者送人以言。吾不能 富贵，窃仁人之号，送子以言，曰：·聪明深察而近于死者好议人者也博静广大危其身者发人之恶 者也。为人子者毋以有己，为人臣者毋以有己。’” 节选自（史记孔子世家）) 材料二： 子墨子言曰：“昔者三代圣王禹汤文武方为政乎天下之时，曰：必务举岸子而劝之事亲，尊贤 良之人而教之为普，是故出政施教，赏善可暴。且以为若此，则天下之乱也，将属可得而治也：社 稷之危也，将可得而定也。若以为不然，昔柒之所乱，汤治之：纣之所乱，武王治之。当此之时， 世不渝而民不易，上变政而民改俗。昔三代暴王茱纣幽厉，贵为天子，富有天下，于此乎不而矫其 耳目之欲，而从其心意之辟，外之驱骋、田猎、毕弋，内湛于酒乐，而不顾其国家百灶之政，繁为 无用，暴逆百姓，遂失其宗庙。其言不曰：‘吾罢不肖，吾听治不强。’必曰：‘吾命固将失之。” 虽昔也三代罢不肖之民，亦犹此也。不能善事亲成君长，甚恶恭俭而好简易，贪炊食而惰从事，农 食之财不足，是以身有陷乎饥寒冻帙之忧。其言不曰‘吾罢不肖，吾从事不强’，又曰‘吾命固将 穷’。” (选自（曼子非命下），有副) 材料三 察此何自起？皆起不相爱。若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？视父兄与君若其身， 恶施不孝？犹有不燕者乎？视弟子与臣若其身，恶苑不慧？故不孝不总亡。犹有盗贱乎？视人之室芳其 室，谁窃？视人身若其身，谁贼？故盗贼有亡。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎？视人家若其 家，谁乱？视人国若其国，谁攻？故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者有亡。芳使天下兼相爱，国与国 不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。 故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而功爱？故天下兼相爱则治，文相恶则乱。故子墨子曰不 可以不劝爱人者，此也。 选自（鱼子兼爱），有耐改) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 聪明深察A而近B于死者C好议D人者也E堪博辩广天F危其身者发日人之恶者也. 共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.异，以-一为异，意动用法，与（大学之道》中“欲治其国者，先齐其家”的“齐”用法不同。 B.事，侍率，与（论语·十二章》中“迩之事父”的“事”用法和意义相同。 C.以为，认为，与（五石之弧》中“剖之以为瓢”的“以为”意义不同。 D.国、家，国是指大夫封地，也有国都的意思，家，指诸侯的封地。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.三代圣王主持天下政事时，公布政令实施教化，奖赏普行惩罚凶暴与三代暴君耽于酒乐，不顾 一国家百姓形成鲜明对比， B.孔子在鲁国时，鲁国国君和孔子共乘一辆马车，带了两匹马，一个童仆随从，一起去周朝廷学 礼，主要是去见老子。 C.选段中曼子的“非命”观是对那些拿“命运”来说事，但自身不努力也不试图改变的统治者和 百姓的批评。 D.第三则材料从正面立意，指出如果反其道而行之，大家将心比心、以己度人，做到互相爱护， 就能消除乱象，使天下大治。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)己而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间，于是反鲁。(4分) (2)故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱(4分) 14.圆子认为统治者应该如何治理好天下，请结合材料简要概括。(3分) 四)阅演V(本题供2小题9分) 阅赎下面这首诗完成15一16愿(9分) 第5页 云 司马光 晴空静于水，那得片云飞。 映日成丹风，随风变白衣。 去来皆绝迹，隐显两忘机。 天理谁能测，终然何所归。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.开篇以水村天，并以“那得”的反问，极写晴空之澄澈明净。 B.诗人用“丹凤”“白衣”来形容云的变化，色彩对比十分鲜明。 C.云在飘散之后不留形迹，诗人由此感概天地万物终会归于空无， D.诗人由云的变化写到“天理”，体现了宋诗以物说理的特色。 16.张若虚在《春江花月夜》中写道：“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。”请简要阐述二者 笔下“云”的形象的异同之处。(6分) 五D名篇铭句默泻（本题共1小题8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《<论语>十二章》中，孔子认为“ ”,就不能实行礼，就不能运用乐：而 曾子则告诉士人“ ”,因为读书人贵任重大，路途遥远。 (2)《春江花月夜》中用典故含蓄地表现思妇想要向漂泊在外的丈夫传递信息却不能实现的两 句诗是“ (3)《老子四章》中指出自夸和自高自大的害处的两句“ (4)中国古诗文中以“千”或“万”等虚指数词夸张辅陈，幕写声势浩大之景象的句子有许多，比 如“ ”两句。 二语言文字运用（体题供5小题19分） 共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 可读下面的文字，完成18-22题。 词汇是社会生活的一面镜子，能敏锐地时代变迁。这里有几个有趣的现象。 第一，双音化。我小时候在北京上中学，同学都说“军事博物馆”，现在人们都说“军博”。 这种花几个音节的词说成两个音节的现象叫“双音化”。过去，“双音化”是一个的过程，现 在，“双音化”明显提速，进入“快车道”。如今大家都说“春晚”“航母”“国博”，“春节晚 会”“杭空母舰”“国家博物馆”反而用得少了。有的新词语“双音化”快似一，如“双重标准” 一旺眼就变成“双标”。“双音化”已成为时代词语淡变的“火车头”。 第二，集合名词的个体化。有的词语，如“河汇”“书停”等，是某类事物的总称，叫“集 合名诃”，这些词原本不用于单个或几个事物，但現在时常用于单个事物。“这个词成为备受关注 的热门词汇”，①“他驾啦的车柄受到检查”等，已成为寻常说法。集合名词的个休化，使这类 词语以更灵活的身姿造用于多种语境。 第三，敬碎对象的泛化。敬辞本来是用于对方的，但现今，有时敬辞也用于“第三方”。例如 ②“他们的研究得到有关单位的鼎力支持”。某些敬辞使用对象的泛化，扩展了使用范围。 第四，亲属称谓的社会化。语言生活中出现一个奈人寻味的现象：原本用于家人的亲属称谓现 在常用于非亲属，表现出明显的社会化倾向。辟如，女青年问一位女士：“姐，到中国美术馆怎 么走？”公交车上，年轻人给老人让座，说：“坊奶，您坐这儿。”诸如此类， 。深层鲸 由引人思奈：现今，祖回欣欣向荣、人们的生活蒸蒸日上，天南海北的人们心头暖意溶溶，对国家发 展前景充满信心，内心期盼中华儿女团结友爱、携手共进。因此，亲切友好的亲属称谓得以在社 会生活中广泛流行。 语言会纸着时代不断变化，词语双音化，①：集合名词个体化，打破原有使用边 界：敬辞使用对象泛化，跳出只对交谈对方使用的限制：亲属称谓社会化，拉近陌生人之间的距离。 18.下列句子中的“备”和文中加点的“备”，意义相同的一项是(3分) A老师对班里的每一位同学都关怀备至。 B.这本书资料完备，是学习古文很好的参考工具。 C包里放上一把雨伞，以备不时之需。 D.这是备用钥匙，请你妥善保管好。 第6】 19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分) A.映村悠长白驹过隙不胜枚举 B.映村漫长白驹过隙俯拾即是 C.映照悠长电光石火俯拾即是 D.映照漫长电光石火不胜枚举 20.文中第五段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正，(3分) 21.谐另外举出一个语言双音化的例子（先写双音化后的词语，再写原词），并在第①处横线补 写恰当的句子，(4分) 22.请找出文中两处画波浪线句子中有特殊用法的词语，指出其原本的用法，并具体分析该词 在句中的特殊用法。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的料根据要球泻作(60分) 有人说，顺其自然便是放任自流、消极无为，在世事浮况中随波迎流、得过且过：也有人说， 真正的顺其自然，是竭尽所能之后的从容不强求，而非两手一摊、未曾拼掉便选择妥协的自我懈总。 以上材料对我们颜具启示意义，请结合材料写一篇文章，休现你的感悟与思考， 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于800字。 【共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App