辽宁省辽阳市辽阳县2026-2027学年九年级上学期期中语文试题

2026一2027学年度第一学期期中质量监测 九年级语文试卷 (本试卷共22小题满分120分考试时长150分钟) 考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 基础型学习（14分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是()(2分) A.风骚(sāo) 懦夫(niò) 拘因(jǔ) 知行和一(he) B.贤良（xian)飘逸(yi) 滔滔(tao) 坚持不懈（xiè) C.摧残(cui)精髓(sui) 鲁钝(dù) 自爆自弃(bao) D.铸魂（zù) 玄虚(xuan) 中伤(zhòng) 高官厚碌(1ù) 阅读下面语段，完成2~3题。（4分) ①回顾革命岁月，红旗漫卷辽宁。②这片土地上承载着太多的红色记水出水中凝 结着太多的革命传奇故事。③辽宁作为抗日战争起始地、解放战争地、中华人民共 和国国歌素材地、抗美援朝出征地、共和国工业莫基地、雷锋精神地口不仅为我 们留下了许许多多 的英雄故事，是树立起一座座信仰、信念的精神丰碑。 2.依次填入上面语段横线处词语最恰当的一项是（)(2分) A.转折发祥可歌可泣更 B.转弯发祥如泣如诉 却 C.转折发源如泣如诉却 D.转弯发源可歌可泣 更 3.下列各项中分析正确的一项是()(2分) A.语段中加点的三个短语结构相同。 B.语段中句①是单句，句②是复句。 C.句②有语病，应该去掉“故事”。 D.句③方框中应填入的标点是顿号。 4.下列各项中表述不正确的一项是()(2分) A.欧阳修，北宋文学家、史学家，“唐宋八大家”之一，“文正”是他的谥号。 B.中国是酒文化盛行的国度，古代酒杯的称谓林林总总，如：觥、樽、白等。 C.艾青的《我爱这土地》、余光中的《乡愁》、穆且的《我看》，都是诗歌。 D.鲁迅原名周树人，字豫才。《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》。 九年语文第1页（共8页) 5.古诗文默写。(6分) (1)鸡声茅店月， 。(温庭筠《商山早行》) (2) ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） (3)班级开展“逆境·自强”主题班会，同学们用古诗文分享对困境与成长的感悟。 小辽：遭遇挫折时，我们要有李白《行路难（其一)》中“ ”的豪 情与信念，相信终能突破困厄、抵达远方。 阳阳：面对人生的缺憾与聚散，我们也不妨学苏轼《水调歌头》中“ 的豁达，在缺憾中寻得自适与坚韧，以从容之心走好脚下的路。 拓展型学习(13分) 活动一：整本书阅读(5分) 6.（1)阳阳参加文学社“走进名著”活动，选出表述不正确的一项()（2分) A.1847年，夏洛蒂•勃朗特出版《简·爱》，在英国文坛大放异彩。 B.《简·爱》这部长篇小说，采用第一人称叙事，带有自传色彩。 C.简·爱虽矮小瘦弱、相貌普通，但有着强烈自尊心与反抗精神。 D.在芬丁庄园，简·爱与海伦结为好友，海伦之死对她打击很大。 (2)文学社举办“名著人物自述”微型采访活动，请结合原著，补全采访对话。(3分) 阳阳：你离开桑菲尔德后，一路流浪，最后被谁一家收留？ 简爱：① 阳阳：收留你的这位先生为人正直善良，可他后来向你求婚，你为什么拒绝他？ 简爱：② 活动二：跨学科学习(8分) 学校开展“走进辽阳，探寻‘东北第一城’”的文脉印记活动。阳阳作为小组成员 需要完成下列任务。 【材料一】 非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的、与群众生活密切相关、世代相承的 传统文化表现形式，包括口头传统，传统表演艺术，民俗活动和礼仪与节庆，有关自然 界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工艺技能等，以及与上述传统文化表现形式相 关的文化空间。辽阳作为“东北第一城”，其非遗项目正是地域文脉的重要载体。 九年语文第2页（共8页） 【材料二】 辽阳地区（含辽阳县)非遗代表性项目 非遗项目名称 项目级别 项目类别 传承特点 辽阳鼓乐 国家级 传统表演艺术 世代师徒传承，多用于民俗节庆、婚丧礼仪 田氏古建筑木雕 省级 传统手工艺 纯手工雕琢，纹样贴合东北古建筑特色 龙头湾 古法酿酒技艺 省级 传统手工艺 遵循百年古法，依托本地山泉粮食酿造 张派猫画 县级 传统美术 风格独特，以写实灵动的猫咪形象为核心特色 【材料三】 辽阳市素有“东北第一城”之称，辽阳县是辽阳地区重要的文化承载地之一，非遗 文化底蕴深厚。县域内现有各级非物质文化遗产代表性项目二十余项，涵盖表演、手工、 美术等多个领域。其中，辽阳县地秧歌流传百年，是辽阳县民间表演艺术的典型代表， 不仅丰富了群众的精神文化生活，更承载着辽阳县地域民俗的发展脉络。相较于知名度 较高的非遗项目，县域内多数小众非遗如张派猫画、古法酿酒技艺，受众范围较小，年 轻传承人稀缺，传承发展仍面临较大挑战。近年来，辽阳县通过搭建非遗展示平台、开 展校园非遗普及活动、推动非遗与乡村文旅融合等方式，持续激发传统文化活力。 【材料四】 辽阳县政协专题调研组深入首山镇、兴隆镇、刘二堡镇、下达河乡等非遗集中区域， 实地察看辽阳县非遗馆及张派猫画、田氏古建筑木雕、龙头湾古法酿酒等省、市、县级 非遗项目传承点、工坊，详细了解各项目历史渊源、技艺流程、传承人现状、保护措施 及发展瓶颈，并与非遗传承人、基层文化工作者交流，听取意见建议。调研组指出，要 全面普查建档，强化人才培育，深化融合创新，让非遗成为彰显县域文化魅力、赋能乡 村振兴的重要载体。 7.阳阳在整理四则材料时，对材料内容做了如下批注，其中不正确的一项是（)(2分) A.非遗以非物质形态存在，与群众生活密切相关、世代相承。 B.辽阳鼓乐属于国家级传统表演艺术，世代依靠师徒传承。 C.辽阳县所有非遗项目都面临年轻传承人稀缺的现实困境。 D.调研组指出要全面普查建档、强化人才培育、深化融合创新。 8.阳阳要为本次活动展板撰写“辽阳非遗概况”板块，请你根据材料二和材料三，帮 她概括辽阳地区（含辽阳县）非物质文化遗产的主要特点。(3分) 九年语文第3页（共8页) 9.阳阳所在小组准备选择一项辽阳非遗项目在校园进行宣传。请你协助阳阳，从材料 二中选择一项非遗项目，完成下列任务：(3分) (1)为所选非遗项目写一条校园宣传标语。（1分) (1) (2)结合材料三、四，为该项目传承推广提出一条具体建议。(2分) (2) 发展型学习(43分) 一、古诗文阅读（17分) (一)阅读下面两首诗，完成10题。(3分) 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠 【乙】黄溪夜泊 唐·刘禹锡 宋·欧阳修 巴山茇水凄凉地，二十三年弃置身。 楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 殊乡®况复惊残岁，慰客③偏宜把酒杯。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。 【注】①暂到：刚到，乍到。②殊乡：异乡，他乡。③慰客：迁客。 10.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（)（3分) A.甲诗首联追忆贬谪巴山楚水的漫长岁月，写出诗人长期遭弃的辛酸与愤懑。 B.乙诗领联描绘三峡暗淡、猿啼哀切，以凄清之景烘托诗人漂泊异乡的哀愁。 C.两首颈联都抒发了诗人遭贬谪后的失意愁苦之情，努力排遣愁绪的心态。 D.两首同为贬谪诗作，甲诗结尾振作昂扬，乙诗尾联旷达言语中藏失意苦闷。 (二)阅读下面选文，完成11~14题。(14分) 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居 庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必 曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】王荆公在相位，子妇之亲”萧氏子至京师，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏 子盛服而往，意为公必盛候。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之方命坐果蔬皆不县，其 人已心怪之。酒三行@，初供胡饼两枚，次供彘脔®数四，顷即供饭，傍置菜羹而已。萧 氏子颇骄纵，不复下著，惟啖胡饼中间少许，留其四傍。公顾取自食之，其人愧甚而退。 (节选自曾敏行《独醒杂志》) 【注】①王荆公：即王安石。②子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。③行：巡行，这里指斟酒一遍。④彘脔 (zhi luan):切成块的猪肉。 九年语文第4页（共8页） 11.下列加点词的意思相同的一项是()（3分) A.或异二者之为 或王命急宣(《小石潭记》) B.是进亦忧 是金陵人(《湖心亭看雪》) C.觉饥甚而不敢去 朝而往(《醉翁亭记》) D.不复下箸 不复出焉(《桃花源记》) 12.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)微斯人，吾谁与归。(2分) (2)公顾取自食之，其人愧甚而退。(3分) 13.用“/”给下面的句子断句（断两处）。（2分) 又久之方命坐果蔬皆不具 14.(4分)【甲】文体现了作者(1)的政治情怀，（用原文回答）(1分)【乙】文 则通过一件小事展现了王安石(2)的品质。（用自己的话概括）(1分)论述这种品质 与范仲淹的政治情怀有(3)内在联系。(2分) 二、记叙文阅读(15分) 阅读下面选文，完成15~18题。（15分) 遥远的军号声 ①20世纪70年代，我们还是一群七八岁的孩子。那时候，我们最大的愿望，是听鸭 绿江吹军号。可是，他总也不吹。 ②鸭绿江是生产队的饲养员。听大人说，他早年离开村子，几经银转当了解放军， 后来又参加了抗美援朝战争，当过司号员，立过战功。因为一条腿伤残，他背着一把军 号复员回来，在村里当了饲养员。鸭绿江个子不高，长得精瘦，虽然病着腿，喂牛喂马 时却总是把腰挺得板直，还常唱着“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”。因为这个，大人 们都叫他鸭绿江，我们也跟着叫。 ③那时候，我们只在电影里看到过军号，谁也没有真的见过，更没听过真正的军号 声。没事的时候，我们总爱往饲养场跑，软磨硬泡地让鸭绿江给我们吹军号。鸭绿江每 次都说没有军号。我们又问军号是什么样子，他说和唢呐差不多。我们开始怀疑他根本 没有军号，也不会吹军号。为了搞清楚他到底有没有军号，我们决定采取一次行动。 ④我们开始每天观察他的行踪。终于有一天，见他骑着毛驴出去，说要去看望生病 的首长。他的首长在另一个生产队，叫李八路。李八路参加过八路军，后来当过解放军 营长。退伍回来后，鸭绿江一直把李八路称作首长，逢年过节都要去看望。那天，我们 偷偷溜进鸭绿江的屋里，翻箱倒柜，从柜子里找出来一把红布包着的军号。军号通体是 黄铜的，上面已有腐蚀的痕迹，看起来很久远了。我们拿着军号轮流吹来吹去，只发出 噗噗的空气声，谁也吹不响。最后，我们把军号藏在了饲养场的麦草垛里。 九年语文第5页（共8页) ⑤过了三天，鸭绿江挨家挨户把我们从各自家里揪出来，集中在饲养场里，要我们 交出军号。我们乱七八糟挤成一堆，梗着脖子谁也不承认。鸭绿江瘸着腿在我们面前走 来走去，不时用手指点着我们，像要发火的样子。可是，他最终没有发火，反而软声细 语地跟我们商量，只要交出来，就给我们吹军号。我们一下子来了精神，撒腿跑到草垛 旁，把军号拿出来交给他。鸭绿江拿着军号翻来覆去看了半天，刚要吹，又把军号放下， 用红布包了起来。我们失望地唉声叹气，只好反复央求他。最终，他答应给我们吹，但 不能让人听见，必须去山里。 ⑥第二天，鸭绿江骑着毛驴，怀抱军号，双手捂着，被我们簇拥着往山里去。走了 很久，到了东山岭才停下。他让我们站在山下，自己要到山顶上去吹。我们觉得，吹军 号就该在山顶上，那样才有气势，便仰着头等待。鸭绿江虽然一条腿痛着，爬起山来却 很快，不一会儿就到了山顶。只见他从怀里掏出红布包着的“军号”，两腿叉开，举起 “军号”。接着，一串“嘀嘀嗒嗒嗒一嘀嘀嗒嗒嗒一”的声音响起。 ⑦听了一会儿，我们感觉不对。鸭绿江吹出的军号声，音调跟电影里的一样，可又 不像是真正的军号吹出来的。我们撒腿往山顶跑，想看个究竞。等我们气喘吁吁地到达 山顶，鸭绿江还在吹，可他手里分明拿的是一把唢呐。 ⑧我们愤怒地问：“这是军号吗？”鸭绿江没有理会我们，一直吹完，才长长地呼 出一口气，举起唢呐说：“我用唢呐给你们吹的，军号可不能乱吹，这是纪律。”我们 说：“你都不是解放军了，没人管你。”鸭绿江说：“这是部队的纪律，回来的时候我 做过保证。”我们说：“我们都不往外说，没人知道。”鸭绿江说：“我自已知道败。 等你们长大了，就会明白。” ⑨可是，我们什么时候才能长大呢？没有办法，我们只好失望地跟他回了村里。从 那以后，我们再也不去找他吹军号，对他也慢慢失去了兴趣。 ⑩没想到的是，那年冬天，我们竞然真的听到了鸭绿江吹军号。李八路去世了。下 葬那天，大人们抬着棺材往山里去埋，鸭绿江穿着一身军装也去参加。我们一群小孩跟 着送葬队伍到了村口，站在小山头上远远地看着大人们进了山，便到旁边的涝池里滑冰。 ①正当我们玩得起劲时，从远处传来了军号声。我们竖起耳朵仔细听，确定声音是 从山里传来的。第一次真切地听到军号声，我们都兴奋了，循着声音往山里冲去。 ②等我们跑进山里，看见一个人站在山顶上，是鸭绿江！他伫立在山顶上，昂首挺 胸举着军号，一条红色的飘带在风中起舞。 ③我们站在山下，呆呆地望着他。那军号声和电影里的一模一样，清亮激越，穿透 我们的耳膜，穿透我们的身体。那一刻，电影里看到的战斗场景仿佛在眼前闪现… ④鸭绿江的军号声，最终流进了我童年的血液里！ (选自2026年第1期《微型小说选刊》，有删改) 九年语文第6页（共8页） 15.根据提示，从“我们”和鸭绿江两个角度梳理情节，完成下面的思维导图。（4分) “我们” 渴望听 ② 交出 听他吹 “军号” ④ 的角度 军号 军号 鸭绿江 ① 找军号 答应去山 ③ 吹真正 的角度 里吹军号 的军号 16.从描写角度，赏析第②段画直线的句子。(4分) 鸭绿江个子不高，长得精瘦，虽然病着腿，喂牛喂马时却总是把腰挺得板直。 17.第⑧段中，鸭绿江说“我自己知道啊”。请结合上下文，分析这句话表现了鸭绿江 怎样的心理和品质。（3分) 18.结合选文，谈谈你对第④段“鸭绿江的军号声，最终流进了我童年的血液里！” 这句话的理解。(4分) 三、议论文阅读（11分) 阅读下面选文，完成19~21题。（11分) 从容淡定是一种境界和修养 ①从容淡定，是历经世事沉淀而来的生命姿态。它不代表消极避世，也不是安于 平席，而是内心安定，于得失起落间守住本心。从容谈定，既是一种高远的人生境 界，更是一种可贵的人格修养。 ②从容淡定是一种境界。人生难免遭遇坎坷失意，苏轼一生屡遭贬谪，政治失意、 骨肉分离，身处人生低谷。但他以豁达通透的情怀，放下抑郁惆怅，寄情清风明月， 在困境中超然自守，挣脱精神枷锁，获得心灵的自由与解放。可见，从容淡定能够 让人在逆境中超然忘我，升华精神世界，让平几的生命绽放光彩。倘若内心浮躁因 顿，一遇挫折便沉沦颓废，便很难窥见这般精神境界。 ③从容淡定是一种修养。庄子有言：“平易恬淡，则忧患不能入，邪气不能袭。” 这份恬谈从容，便是修养的体现。古人讲“八风吹不动”，所谓八风，即利、衰、 毁、誉、称、讥、苦、乐。真正拥有这份修养的人，面对顺境不骄矜，遭遇逆境不 额丧：受人称赞不沾沾自喜，遭人诽谤也不恼恨失控，无论外界如何纷扰，始终泰 然处之。这份不动于心的定力，正是长期修身养性沉淀而成。 ④那么，我们如何才能做到从容谈定？先贤志士早已给出答案。从容淡定，根植 于坚定的理想与博大的胸襟。正因为心怀远大理想，诸葛亮方能淡泊宁静；正因为 拥有豁达胸襟，范仲淹才能做到宠辱不惊；正因为怀揣深厚的爱国情怀，文天祥方 能直面生死。远大的追求与开阔的格局，是内心安定的根基。 ⑤做到从容淡定，还需要专注坚守的精神。近代社会军闵混战，新旧思想激烈碰 撞，世事纷乱动荡。学者胡适曾说：“这个世界乱纷纷，先把自己铸炼成器。”在 喧嚣纷扰之中，他摒除外界千扰，守住内心的从容淡定，潜心治学，深耕文学、哲 九年语文第7页（共8页） 学、史学等诸多领域，终成一代文化巨匠。外界越是喧器，越需要沉下心专注自我， 方能守住淡定。 ⑥世事纷纭，诱感与磨难常在。愿我们修得从容谈定，以高远境界看待得失，以 深厚修养面对浮沉，稳住内心，行稳致远。 (有删改) 19.厘清第②段思路，填写下表。（4分)》 首先提出 接着举了 从正面 最后，(4)，指出内 分论点 (2) 阐释了 心浮躁、遇挫沉沦就 (1) 的事例。 (3) 无法拥有这种境界。 20.小辽和阳阳围绕④⑤段进行交流。请根据选文内容补全对话。(3分) 小辽：选文第④段先提出“我们如何才能做到从容淡定”的问题，接着运用了() 论证，列举了诸葛亮、范仲淹、文天祥的事例，具体有力地论证了(2)的观点。 阳阳：是的。选文第⑤段则进一步指出，做到从容淡定还需要(3)的精神。为了 证明这一点，作者引用了学者胡适的话，并概述了他潜心治学、终成文化巨匠的经历， 使论述更具说服力。 21.下面哪则材料能够作为选文第③段的论据？请简要分析。(4分) A.岳飞精忠报国，面对奸臣秦桧的诬陷与迫害，始终坚守收复中原的志向，至死不渝。 B.杨绛先生一生历经战乱与动荡，面对外界的赞誉与批判，她从不争辩计较，始 终安坐书斋，潜心治学与翻译，保持着内心的平和与从容。 写作（50分) 22.从下列两题中，任选其一，按要求作文。 海上的晚霞像年少的画，铺在天空等海鸥衔走它，遥远的帆任风浪拍打，为梦再痛 也不会害怕。 （《一路生花》歌词) 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱 其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 (《孟子》) (1)请以“在逆境中突围”为题目，写一篇文章。 (2)上面材料引发你怎样的思考和感悟？请自拟题目，写一篇议论文。 要求：①选择(1)自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。选择(2) 观点明确，有理有据。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 九年语文第8页（共8页) 2026-2027学年度第一学期期中测试 语文评分参考 基础型学习(14分) 1.(2分)B 2.(2分)A 3.(2分)C 4.（(2分)A 5.(6分) (1)人迹板桥霜 (2)醉翁之意不在酒 (3)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 (每空1分，有错别字不得分) 拓展型学习（13分) 6.(1)D(2分) (2)①圣约輸（里弗斯)：②圣约輸确实正直善良，但他向我求婚并不是因为爱我， 而是认为我适合做一名传教士的妻子。他要的是一同去印度传教的帮手，而不是平等的 伴倡。我拒绝他，是因为婚姻必须以爱情为基础，我不能接受一段没有爱情的婚姻。这 与我一贯坚守的原则一致一一我要的是平等、真诚的爱，而不是被当作工具。（2分) (第①小题1分，第②小题2分，结合原著情节、符合人物性格即可，共3分。) 7.(2分)C 8.①项目类别丰富，涵盖传统表演艺术、传统手工艺、传统美术等多个领域②级别层次多 样，有国家级、省级、县级等不同级别；③地域特色鲜明，如辽阳鼓乐是东北民间器乐 典型代表，田氏木雕贴合东北古建筑特色：④传承方式传统，多采用世代师徒传承、纯 手工雕琢、遵循百年古法等方式。 (答出三点即可得3分，每点1分，意思对即可。) 9.示例： 选择“辽阳鼓乐”： (1)“三百年鼓乐声声，奏响东北第一城。” (2)建议：开展校园非遗体验课，邀请辽阳鼓乐传承人进校园展示演奏技艺，让学生近 距离感受非遗魅力，扩大小众非遗的受众范围。 选择“张派猫画”： (1)“一笔一画绘灵猫，一纸一墨传非遗。” (2)建议利用短视频平台制作张派猫画创作过程短片，以年轻人喜爱的方式传播非遗， 培养潜在年轻传承人。 选择“田氏古建筑木雕”： (1)“刀刻木纹藏古韵，匠心雕琢东北风。” (2)建议：推动非遗与乡村文旅融合，设计木雕体验社团课程，让青少年在实践中了解 传统手工艺。 (第(1)题：标语紧扣所选项目，语言简洁有感染力，1分。第(2)题：建议具体可 行，结合材料三或四中的相关内容，2分。) 发展型学习（43分) 一、古诗文阅读（17分) 九年语文第1页（共4页） 10.(3分)C 11.(3分)D 12.(5分)(1)(2分)如果没有这种人，我同谁一道呢？（“微”“斯人”各1分， 句意不通顺扣1分) (3分)王安石看见拿过来自己吃了，那人感到非常羞愧，便退了出去。(“顾”“食” “愧甚”各1分，句意不通顺扣1分) 13.(2分)又久之/方命坐/果蔬皆不具（断对一处得1分） 14.(4分)(1)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（1分) (2)展现了王安石生活简朴、不尚著华、以身作则（反对浪费）的品质。（1分) (3)这种品质与范仲淹“以天下为己任，先忧后乐”的精神一脉相承范仲淹心怀天下， 不计个人得失；王安石身居高位，不讲究者著华饮食。二者都身居高位却不贪图个人享乐， 把心事放在国事上。简朴自律是心怀天下的人必备的修养，只有不追求个人著华享受， 才能做到以天下为重，践行忧国为民的理想。（2分) 二、记叙文阅读（15分) 15(4分)(1)拒绝吹军号(2)偷藏军号(3)用唢呐吹奏冒充军号(4)震撼于真正的 军号声（每空1分) 16.(4分)运用外貌描写、动作（细节）描写。(1分)“精瘦”“瘸着腿”写出鸭绿江 身形清瘦、腿有残疾的外貌特点：(1分)“腰挺得板直”这一细节，写出他劳作时依 旧保持军人挺拔的姿态；(1分)表现他即使退伍伤残，依然保留军人的姿态与风骨（军 人气质/军人本色)（1分) 17.(3分)“我自己知道啊”是说鸭绿江复员时向部队做过保证不乱吹军号；（1分)即 使没有人监督、没有人知道，他也绝不违背承诺(1分)这句话表现了他严于律已、信 守承诺、敬畏纪律的军人品质。(1分) 18.（4分) ①表层含义：军号声深深烙印在“我”的童年记忆中，成为“我”童年最难忘、最震撼 的声音。(1分) ②深层含义：军号声所承载的纪律意识、军人精神、对战友的深情、对信念的坚守，像 血液一样融入了“我”的生命，成为“我”成长中宝贵的精神养分。(2分) ③这句话表达了“我”对对鸭绿江军人品格的崇敬与永久怀念。(1分) (表层含义1分：精神内涵2分；情感1分。) 三、议论文阅读（11分) 19.(4分)（1)从容淡定是一种境界(2)苏轼屡遭贬谪（身处人生低谷），却豁达通透、 寄情清风明月（超然自守)的事例（3)从容淡定在逆境中的价值（作用），可以升华精 神，绽放生命光彩(4)从反面（假设)论证（每空1分） 20.(3分)(1)举例论证（1分)(2)从容淡定，根植于坚定的理想与博大的胸襟（或： 远大的追求与开阔的格局，是内心安定的根基)(1分)(3)专注坚守(1分) 21.(4分)选择：B（1分) 选文第③段论述的观点是“从容淡定是一种修养”，强调面对外界纷扰（顺境逆境、 称赞诽谤等“八风”)时，能够保持泰然处之、不动于心的定力(1分)。材料B中，杨 九年语文第2页（共4页) 绛先生面对“赞誉与批判”（对应“八风”中的“称、讥、誉、毁”），从不争辩计较， 始终安坐书斋、保持内心平和，这正是“从容淡定”这种修养的生动体现，与第③段论 点高度契合(1分)。而材料A中岳飞的事迹，主要体现的是“精忠报国”的爱国情怀和 坚贞不届的民族气节，这与选文第④段中“文天祥从容面对生死”所体现的“爱国情怀” 更为匹配，并不直接论证第③段“修养”这一分论点（1分)。 写作（50分) 附作文评分标准 分类及分数评分细则 一类文： 1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 50--46 2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入， 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4.依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感 情真挚。 5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，立意深刻。能运用个性化 语言表情达意。 6.能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明；能运用论据进行充分论证， 恰当地运用论证方法，逻辑清晰。 二类文： 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 45-41 2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构较合理。 4依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题思想的表达需要， 感情真实。 5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 6.能针对情景所反映的问题展开论述，观点明确；能运用论据进行论证，能 运用论证方法，逻辑比较清晰。 三类文： 1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 40--36 2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3.语言基本通顺，结构较完整。 4基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题思想表达的需要。 5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6.能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。 四类文： 1.写作目的不明确，文体混乱。 35-31 2.选材偏离情景，中心欠明确。 3.语言欠通顺，结构欠完整。 4.叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。 5.文学创作想象不合理，立意模糊。 6.论述偏离情景，观点不明，条理混乱。 五类文： 有以下情况之一： 30分以下 1.文不对题或内容有严重错误； 2.文理不通，结构混乱： 3.文不成篇，且字数不足300字。 *说明： 阅读： 1、阅读（文言文阅读和现代文阅读)，内容理解方面错别字不扣分，但知识术语写错每 九年语文第3页（共4页） 个扣1分，如修辞方法、表现手法（铺垫、烘托等）、描写方法、说明方法等。 2、现代文阅读中前面修辞方法、描写方法、论证方法答错了，但后面作用答对了，根据 评分标准酌情给分。 3、阅读中的主观题，学生的回答与答案大意相符即可。 作文：首先参考试题参考答案当中的作文评分标准：然后再参考补充的评分细则。 一、字数： 1.不少于600字可评一类文、二类文： 2.400字—600字，不得高于40分： 3.300字一400字，不得高于35分： 4.300字以下，30分以下 5.200字左右，不得高于18分。 6.每少50字减1分。 二、引用、抄袭试题卷阅读理解部分的材料，只给写出的标题（需正确）2分。 三、作文写跑题，分数在四类文及以下。 四、只有标题且正确的给2分。作文自己另写题目，但正文内容没有跑题，按参考标准 批，但题目减去2分。 五、作文中，每3个错别字扣1分，最多扣2分，重现不计。 九年语文第4页（共4页）