辽宁铁岭市部分县2026-2027学年九年级上学期期中语文试卷

学校 九年语文 为迎接新学期，九年级以“少年逐光行，淬炼新自我”为主题开展系列综合实践活动。宁宁、小文、小语 班级 作为班级项目组的成员，参与本次实践探 第一站拾光·语言筑基 姓名 （基础型学习14分) 1选出下列词语中加点字的音、形完全正确的一项。(2分) 考号 A.箫索(xiā0) 中伤(zhong) 麻醉（zhu1) 山穷水尽（jin) 座位号 B.腐烂(fǔ) 积淀(dian) 玄虚(xū) 自欺欺人(q1) C.飘逸(yi) 忧戚(q1) 干涸(hé) 诓时济世(kuang) D.黎明(11) 隔膜(mé) 摇曳(ye) 走头无路(tou) 阅读下面的语段，完成2—-3题。 ①现代新诗 于古典诗词的土壤，虽然只有百多年历史， 与中国现当代历史进程紧 密相连，每个重要历史节点都诞生了代表性的诗人和诗篇。②新文化运动时期，新诗不仅掀起 文学革命，也带来思想解放：抗日战争时期，新诗激发起中华民族抵抗侵略的不屈斗志；新中 国成立后，新诗歌咏人民当家作主的新时代，礼赞的社会风貌；改革开放以来，新诗展现 中国经济社会快速发展的蓬勃活力。③可以说， 时代号角是现代新诗的重要特点。 2.选出依次填入语段横线处词语最恰当的一项。(2分) A.植根却欣欣向荣吹响 B.植根并神采奕奕吹响 C.发源并·神采奕奕吹奏 D.发源却欣欣向荣 吹奏 3选出下列各项中分析正确的一项。(2分) A.“紧密相连”和抵抗侵略”都是偏正短语。 B.第②句的四个分句是并列关系，前后顺序可以调换。 C. 第②句画直线句子的主干是“新诗展现活力”。 D.第③向时代号角”是比拟的说法。 4选出下列各项中表述不正确的一项（2分) A.古代有很多词语运用了借代的手法，如：桃李指学生，烽烟指战争，丝竹指音乐筹。 B.《故乡》选自小说集《呐喊》，作者是我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅。 C古代常见的纪年方法有年号纪年法、干支纪年法等。如庆历、丙辰是年号纪年法，崇祯 是干支纪年法。 D李白，字太白，号青莲居士，被称为诗仙，唐代诗人。其诗充满了浪漫主义的色彩 5.古诗文默写。(6分) (1)野芳发而幽香， (2) 枳花明驿墙。 (3)戍鼓断人行， (4)班级开展“直面困境，逐梦前行”主题分享会。 老师：纵使前路坎坷，也不要放弃心中理想，愿大家始终保有“ ，忽复乘舟梦日 边”的憧憬，静待机遇，奋勇向前！ 宁宁：纵使被贬、纵使前路迷茫，面对困境，苏轼还是向世人发出了最美好的祝愿： ”。(《水调歌头·明月几时有》 第二站阅光·书香探源 （拓展型学习13分) 活动一：整本书阅读(5分) 6.(1)宁宁参加主题活动中“名著问答”环节，请你帮他选出不正确的一项。(2分) A.简爱最初在舅妈家受尽折磨，之后到了洛伍德学校。 B.简·爱在孤儿院最恨的人是孤儿院院长，因为他是个冷酷的伪君子。 九年语文第1页共6页 C好友海伦的死给简·爱带来了巨大的打击。 D.简·爱是以管家的身份应聘到桑菲尔德庄园的。 (2)活动中，小语和小文围绕坚持放弃”这两个话题，发表了各自的看法。你更赞同谁的 看法？请联系名著《简·爱》相关内容说明理由。(3分) “坚持”可以书写精彩人生， 人生纷繁复杂，应把有限的时间和 “放弃”会让人生止步不前，甚 精力投入有意义的事中，该放弃的 至倒退。 时候就要放弃。 小语 小文 活动二：跨学科学习（8分) 学校正在筹备宣传活动，同学们搜集了下列材料，请认真阅读并完成7-9题。 【材料一】 什么是全民阅读？联合国教科文组织发表宣言：“希望散居在世界各地的人，无论你是年老 还是年轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重 和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，都能保护知识产权。“我 们可以将这段宣言看成全民阅读主要精神的表述。这个宣言主张的是所有人都要读书，让所有 人都能享受阅读的乐趣。 (选自聂震宁《舍不得读完的书》，有删减) 【材料二】 20242026年我国0-17岁未成年人图书阅读率 88.00% 86.00% 84.00% 82.00% 口2024年 (数据来源于网络) 圆2025年 国2026年 【材料三】 2026年2月1日起，《全民阅读促进条例》正式施行。目前，我国全民阅读促进工作已初 见成效，但仍面临全民阅读率不高、人均纸质图书的阅读量不多、读者选书难等挑战。这些挑 战都指向了全民阅读的关键问题：如何做到爱读书、读好书，善读书？ 首先要加强阅读引领，激励人们爱读书。中国自古以来就有讲好读书故事、树立读书榜样 的做法，比如悬梁刺股、凿壁偷光等。我们既要讲好古代勤学苦读的故事，又要讲好新时代读 书成才的故事，让读书真正成为一种生活方式和精神追求。 其次要加强阅读推荐，倡导人们读好书。我们要加大优秀出版物的推荐力度，满足不同读 者群体多样化阅读需求，向大众推荐更多思想精深、艺术精湛、制作精良的优秀出版物。 此外，还要加强阅读指导，引导人们善读书。要重点关注少年儿童的阅读指导，探索建立 中国少年儿童阶梯阅读体系，大力倡导和开展家庭阅读、亲子阅读活动，在培养阅读兴趣中助 力少年儿童掌握阅读方法，收获阅读成效。 (选自《人民日报》，有删改) 【材料四】 新华社北京4月1日电第五届阅读大会将于4月20日至22日在江西南昌举办。本届 大会以“共促全民阅读共建书香社会”为主题，将举办2026年“全民阅读活动周”启动仪式和主 论坛，并围绕“书香校园”建设、家庭亲子阅读、乡村阅读、主题阅读推广、城市阅读、图书馆 全民阅读、职工阅读、青少年阅读、银龄阅读、阅读权益保障和数字阅读等举办系列论坛，组 织开展一系列面向群众的阅读活动等。 （新华社2026年4月1日电，有删减) 7.制作宣传展板时，宁宁筛选了以下信息，请你帮他选出与材料不相符的一项。(2分) A.联合国教科文组织在宣言中呼吁人们要保护知识产权。 B.2024至2026年，我国0-17周岁未成年人图书阅读率逐年上升。 C.第五届全民阅读大会将开展多种形式的全民阅读活动。 D.只要做好少年儿童阅读指导，就能解决全民阅读所有问题。 8.同学们在展板上设置了“引言”和“新闻栏”两个栏目，请你协助宁宁完成这两个栏目 的内容撰写。(3分) 九年语文第2页共6页 (1)板块一“引言”：请根据【材料一】写出联合国教科文组织关于全民阅读宣言的重要 主张。（1分) (2)板块二“新闻栏”：请为【材料四】拟写标题。要求：不超过15字。(2分) 9.在展板内容设计中，同学们围绕【材料三】和【材料四】展开了交流，请你将交流记录 补充完整。(3分) 小文：咱们展板的“阅读现状与对策”这一块，该写些什么呢？ 小语：我觉得可以先写全民阅读当前面临的挑战，再写解决对策。【材料三】中提到阅读 率不高、阅读量不多、选书难等现状，都指向一个关健问题一()，对策主要有三个方面： 加强阅读引领、(2)、加强阅读指导。 小文：【材料四】里“第五届全民阅读大会”即将举办的一系列论坛是如何体现“全民性” 的？ 小语：一方面，(3)；另一方面，从乡村到城市，面对了不同区域的人；此外，从学生 到农民、职工，面对了不同身份的人。 第三站悟光·品文砺心 (发展型学习43分) 【任务一】古诗文阅读（17分) (一)阅读下面两首诗，完成第10题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 醉赠刘二十八使君 刘禹锡 白居易 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎⑦。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 亦知合被③才名折，二十三年折太多。 【注释】①风光：指许多同辈的人都高升了，暗指下句的“满朝官职”。②蹉跎：不顺利，虚度光阴。 ③合被：应该被。 10.选出下面对这两首诗理解和分析不正确的一项。（3分) A.【甲】诗首联用“弃置身”三个字指遭受贬谪的自己，点明自己被放逐，表现了诗人无限 的辛酸和悲凉的心情 B.【甲】诗中意象丰富，“凄凉的巴山楚水沉舟病树这些意象都表现了作者难以平静 的心绪。而“万木春”和“千帆过等意象则表现出诗人刚健昂扬的精神。 C.【乙】诗的颈联运用对比手法间接抒情，抒发了对当权者和无为者强烈的讽刺，对友人 才能的赞美，对其遭遇的同情和愤懑。 D两诗是一组唱和诗，都是七言律诗，白居易的诗与刘禹锡的诗相比，感情基调较为低沉 （二)阅读下面选文，完成第11一14题。(14分) 【甲〗 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧 其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (节选自《岳阳楼记》) 【乙】 子思居于卫，鲁穆公使人以币聘之。曰：“吾堂兄也，使弟子毋敢不如事父兄。”子思锌 曰：“臣所学于夫子者，仁义也。仁义者，所以治人也。今君身为列侯以仁义立身游⑦于诸侯， 不以仁义赐臣，而以堂兄居臣，君之交臣，何其薄③哉！臣不忍往也。”使者复之。穆公曰：“吾 敬子思，愿师之也。”子思复辞曰：“臣闻之，以道事君⑥，不可则止；今君不能以道命臣，而 以师名臣，名实之间，臣所不敢居也。” (节选自《韩诗外传》) 〖注】①币：礼物。②游：交往。③薄：浅薄。④以道事君：用道义侍奉君主。 九年语文第3页共6页 11.选出下列加点词语意思相同的一项。（3分) A.居庙堂之高则忧其民 居无何，上至 (《周亚夫军细柳》) B.先天下之忧而忧 鹏之徙于南冥也 (《北冥有鱼》) C.鲁穆公使人以币聘之 策之不以其道 (《马说》) D.而以师名臣 乃记之而去 (《小石潭记》) 12.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)不以物喜，不以己悲。 （2分) (2)臣所学于夫子者，仁义也。(3分) 13.用“”给乙文画波浪线的句子断句。（断两处）(2分) 今君身为列侯以仁义立身游于诸侯 14.阅读两篇选文后，填写下面的学习任务卡。(4分) 【探究·成长】 范仲淹无论身处何种境地都心怀天下 两人共同的品质是： A.坚守B.奉献C.旷达 子思为了“仁义”(1) (单选，填写字母即可) (2) 选文二人共同的品质，在今天有了新内涵，对我们立德修身也有启示。 结合自身生活，谈谈你的感悟与做法： (3) 【任务二】记叙文阅读(15分) 阅读下面的选文，完成15一18题。 千般磨炼方成针 糜建国 ①父亲是一位手艺人，靠做针谋生，拉扯我们几兄弟长大。和许多木匠、砖瓦匠等手艺人 的区别在于针匠只能待在自己家里，一根一根，慢慢做。个中滋味，只有自己知道。 ②物资匮乏的年代，买铁丝要到县城去。天还没亮就出发，四十多里，父亲靠一双脚一天 打个来回。一百多斤铁丝，背那么远的路，可以想象有多艰难。父亲一生做针，就是靠这样的 韧性挺过来的。 ③买回粗铁丝，父亲把冲了很多小眼的钢模板绑在门柱上，将铁丝穿过小眼，一头用钳子 夹住，使劲儿拉细。最细的铁丝做绣花针；稍微粗一点的做小针，缝补衣服；再粗一个型号的 做大针，用来纳鞋垫、缝补袄子等；还有一种更长的用来缝被子等，叫绗针。 ④拉细的铁丝，父亲用一把特制的、被固定在板凳上的大钳子铰出不同的小节，再用锉刀 把小节的铁丝一端锉成小尖。然后用一把精致的小铁锤，“啪啪”地把另一头敲成针鼻。小铁 锤的把儿是用竹子做的，已被父亲摩挲得光滑一片，虽失去竹子本色，却有了灵性。父亲的每 一锤下去，都很精准，力度刚好。 ⑤锉、敲，都在一个像现在笔记本电脑的小台面上完成。父亲挂着一副眼镜，坐在小凳上， 一根一根地锉，一根一根地敲。黄昏的阳光照进巷口，袅袅淡烟中，父亲清瘦、弯曲的背影被 拉得很长，像一张弓。 ⑥敲好针鼻后，开始钻针眼。父亲左手捏针，右手提钻子，点一滴清油，提起钻子一下挨 到针鼻上，随着“呼呼”声起落，一个针眼就钻好了。细看，那针孔通透，不偏不歪，刚好在 针鼻的正中间。有了“眼”的铁丝不再死板，一下子鲜活起来。 ⑦滴水穿石，非一日之功。钻头和针鼻都属方寸之地，要在一粒芝麻大小的针鼻上钻出一 个针眼，并非易事。 ⑧由于针鼻和针尖的锐边棱角还比较粗糙，在穿过布匹、棉纱之类时会挂线，使用起来也 不流畅。父亲就在一块青石上，就着水打磨针的毛刺。他戴上老花镜，围着围裙，用双手拇指 和食指并排紧紧捏住数十根针，沾上水，双臂时左时右，“唰唰唰”，来回磨动。磨针甩出的 水花，星星点点，洒得围裙上到处都是。 九年语文第4页共6页 ⑨经过水磨之后，针痕变得细腻、光滑，但这样的“针”还不能叫针，因为没有力度，必 须经过煅烧，让其有刚度。“没有刚度的针，怎么叫针呢？就像人，怎能不禁得吃苦？针也是 要经过煅烧的！” ⑩聚沙成塔，积少成多，几个月后，就准备煅烧了。父亲一大早就弓着腰，仔细地用石灰 水把针浸泡透了，然后一小包一小包地用废纸包缠好，并排放在煤炭灶中的砂罐里，一直烧到 天擦黑，差不多就烧好了。他用一把长钳从灶膛里夹出红彤彤的砂罐，大吼一声，一气倒入旁 边盛满冷水的大锅里。只见火星飞溅，锅里面滋滋冒着白烟。他从锅里随机取出一根针，用力 一掰，“咔嚓”一声就断了。父亲满脸笑，连声说道：“这一罐好！这一罐好！” ①这就是淬火，淬火到位，针脆，就好；如果不脆，掰不断，或是弯曲，这一罐针就失败 了。这样，几个月的辛苦付诸东流。这样的针，哪怕全家人忍饥挨饿，父亲也断然不会卖出一 根的。因为，刚性不好，在使用的时候，稍不注意，就会把手刺破。“假冒伪劣产品，伤天害 理的事，不做！不能坏了手艺人的名声！”这就是父亲的倔强脾气。 ②淬火后，有了刚度的针表面漆黑，不中看，要在案板上面磨光，最后放在清水中一洗， 一枚真正的针就诞生了！磨针通常安排在赶场头天晚上。父亲加班加，点，通宵不睡，我们夜深 梦回，还能听见“唰唰”的磨针声。长年累月下来，那厚实的案板面，被磨出深深的沟槽。 ③怍为针匠，父亲在十里八乡都很出名，大家都说父亲的针做得精细，不生锈，硬度好， 有灵性，好用。我爷爷早逝，父亲靠做针挑起家里的大梁。后来有了机器制针，田地分到各家 各户，父亲就不做针了。而我明白，手工做针虽是一件小事，但父亲身上所体现的精神品质， 却是在很多地方都顶用的。 (选自《人民日报》，有删改) 15.根据文章内容，补全父亲“千般磨炼方成针”的过程。(4分) 拉铁丝 (1) 锉针尖 敲针鼻 (2) 磨毛刺 (3) 淬火 (4) 16.简析第⑦段在文中的作用。 (4分) 17.从描写角度赏析第②段中画波浪线的句子。（3分) 18.结合文章内容简析父亲身上所体现的精神品质。（答出两个主要方面即可）(4分) 【任务三】议论文阅读(11分) 阅读下面的选文，完成19一21题。 学习者贵在知学善学 周之良 ①很多人都在学习，但学习目的与方法各异，效果也相去甚远。死记硬背、沉溺碎片化信 息而无所得者，或是成绩优异却丧失学习热情者，并不少见。防治学习的盲目性与低效性，提 升学习质量，已是建设学习强国的重要课题。因此，学习者贵在知学善学。 ②好学固然可贵，但知学才是决定学习质量的关键。古人云：“学者贵好学，尤贵知学。” “知学”，即知晓学习的意义与规律，能自觉、科学地学习，取得实效，进而达至“乐学”之 境。努力不可或缺，更要明晰努力的方向与方法，遵循学习规律，方能学有所成。 ③学习是一门科学，知学便是以科学态度对待学习。古人有言：“学所以开人之蔽而致其 知，学而不知其方，则反以滋其蔽。”学习本为解惑增智，若方向不明、方法不当，反而会徒 增困惑。亦有先贤将读书比作用药，“善读之可以医愚”，不善读则反受其害。知学善学，如 同医者辨证施治、对症下药，需找准学习症结，摒弃盲目施压的误区，方能走出低效学习的困 境。同时，知学亦是情理交融的亲身体悟，既要借鉴多学科知识，也要汲取前人治学经验，在 实践中探寻适合自己的学习路径。 ④知学更要与时俱进，助力创新。赵武灵王有言：“知学之人，能与闻迁，达于礼之变， 能与时化。”真正的知学者，不墨守成规，不盲从他人，能在学习中更新认知，勇于突破因循 九年语文第5页共6页 守旧的桎梏。学习的真谛，不在于固守已有知识，而在于超越已知、探索未知，将所学与实践 学校 结合，锤炼应变创新之力。 ⑤身处人工智能时代，更需坚守学习的主体性。A】可辅助检索整理信息，却无法替代人类 班级 的独立思考与原创探索。盲目依赖技术，只会丧失自主思考的能力，沦为知识的容器。优秀的 姓名 学习者，必是善用工具、勤于思考，以创新为目标，在学习中收获乐趣，逐步抵达乐学之境。 ⑥习近平总书记指出，广大劳动者要树立终身学习理念，养成善于学习、勤于思考的习惯， 考号 实现学以养德、学以增智、学以致用。培养知学善学的学习者，是建设学习强国的根基。我们 依靠学习走到今天，也必将依靠学习走向未来。 座位 （选自《光明日报》2026年1月13日，有删改) 19.厘清全文论证思路。(4分) 好学固然可贵，但知学才是决 定学习质量的关键。 由 引用习近平总书记的话， A现象， 提出本文中心点： D,总结全文，强 B 知学更要与时俱进，助力创新。 化中心论点，并展望未 来。 a 处人工智能时代，更需坚守学 习的主动性。 20简要分析选文第④段画线句是怎样论证“知学更要与时俱进，助力创新”的？(3分) 21.阅读以下对话，在横线处填入恰当的内容。(4分) 小文：我觉得《论语》里“学而时习之“温故而知新”，主要讲的是要反复温习和记忆。但 本文强调“知学”要“与时俱进“探索未知”，这不是更强调创新吗？两者重点好像不一样。 小语：你的理解不全面。其实，孔子说“温故而知新”，重点就在“①”字上，本身就 是要求从②一，已经包含了③的精神。这与周之良老师所说的“知学”要“超越已知” 在本质上是相通的。另一方面，面对A时代的挑战，本文提醒我们要坚守学习的④， 这正好是对《论语》中“学而不思则罔”这一告诫的深化与时代化回应，都强调了真正的学习离 不开主体的主动思考。 第四站追光·落笔抒怀 (写作50分) 22.请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 (1)下面是宁宁在活动中的总结发言： 你一定有过攀登的经历。攀登常常充满艰辛，但在途中，你或许能偶遇别样的风景，体 会同行者的温暖、发现突破的喜悦、获得认知的成长… 请以“攀登是幸福的”为题，写一篇作文。 （2)这次主题活动之后，宁宁在随笔中写到： 在成长路上，我们难免会遇到一些“不完美”。它或许是一次意外的错失，或许是一个自 身的短板，又或许是一次全力以赴却未能如愿的尝试…如何面对“不完美”，每个人都有不 同的答案。 上述材料引发你怎样的联想和思考？请自拟题目，然后写一篇文章。 要求： ①自选角度，自定立意、自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②文中不得透露个人信息，不得套作、抄袭。 ③字迹工整、书写清楚，卷面整洁。不少于600字。 九年语文第6页共6页 九 年 语 文 参考答案 第一站（基础型学习14分） 1.B 2. A 3. C 4. C 1 ——4每题2分，计8分。 5.本题有错别字不得分。每空1分，计6分。 （1）佳木秀而繁阴（2）槲叶落山路。（3）边秋一雁声。 （4）闲来垂钓碧溪上；但愿人长久，千里共婵娟。 第二站 （拓展型学习13分） 活动一：计5分 6.（1）D （2分） （2）计3分（表态1分、联系名著内容分析2分；只表态，不联系内容分析不得分。） 示例1：我赞同小语的看法。（1分）简·爱一生受尽苦难，但始终坚持捍卫人格独立与尊严，不向命运、权贵低头，坚持追求平等的爱，最终收获属于自己的幸福。（2分） 示例2：我赞同小文的看法。（1分）简·爱在得知罗切斯特已有妻子时，毅然放弃留在桑菲尔德庄园，放下这段不平等的感情，守住人格尊严，之后才寻得平等真挚的爱情。（2分） 活动二：（8分） 7. D 2分 8. 计3分 (1）所有人都要读书，让所有人都能享受阅读的乐趣。 (1分） (2）第五届全民阅读大会将在南昌举办（2分） 9.每处1分，计3分。 (1）如何做到爱读书、读好书、善读书？(2）加强阅读推荐（3）从青少年到“银龄”，面对了不同年龄阶段的人。 第三站（发展型学习43分） 【任务一】古诗文阅读（满分17分） 说明：阅读部分中的主观性试题，学生的回答与试题答案大意相符即可。 （一）10.C （3分）（解析：只是将同辈升迁和刘禹锡坎坷遭遇对比，抒发对刘禹锡的同情与惋惜，并没有讽刺当权者的 含义。） （二）（14分） 11.B 3分 12.计5分 （1）不因外界事物或自己处境的变化而喜乐悲哀。（2分） （句意不顺扣1分） （2）我从老师那里学习到的，是仁义之道。 （3分） （判断句式1分，句意不顺扣1分。） 13.今君身为列侯／以仁义立身／游于诸侯（每处1分，计2分。） 14. 计4分。 （1）拒绝鲁穆公不符合道义的聘请 （1分） （2）A （1分） （3）示例：坚守是一种可贵的品格，无论是个人修养还是为官处世，都需要坚守正确的价值观和原则。／在现实生活中，我们也应坚守初心、坚守道义，不为名利所惑，才能行稳致远。（2分）（感悟1分，做法1分） 【参考译文（乙）】子思居住在卫国，鲁穆公派人带着礼物去聘请他。使者（转达鲁穆公的话）说：“您就如同我的堂兄，（我）让弟子不敢不像侍奉父亲兄长那样侍奉您。（这里实际表达的是会像侍奉父兄一样恭敬侍奉子思）。”子思推辞说：“我从老师那里学习到的，是仁义之道。仁义，是用来治理百姓的。如今您身为列侯，凭借仁义立身，在诸侯间往来交游，却不把仁义赐予我，却用堂兄的身份来对待我。您与我交往，情谊为何如此浅薄呢！我不忍心前往（接受聘请）啊。”使者回去后把这些话禀告给鲁穆公。鲁穆公说：“我敬重子思，愿意以他为老师。”子思再次推辞说：“我听说，用正道来侍奉君主，如果行不通就停止；如今您不能用正道来命令我，却用老师的名义尊称我，在名义和实际之间，这是我不敢接受的。” 【任务二】记叙文阅读（15分） 15.（1）铰小节 （2）钻针眼 （3）煅烧 （4）磨光 每处1分，计4分。 16.承接第⑥段钻针眼的过程，（1分）写父亲在针鼻上钻针眼是很难的事，（1分）表现了父亲长年累月练就的高超技艺，（1分）表达了对父亲的敬佩之情。（1分）计4分 17.运用细节描写，（1分）通过“深深的沟槽”这一细节，侧面（1分）写出了父亲长年累月劳作的辛苦。（1分）计3分 18.计4分（答出其中两个方面即可，其它合理答案也可。） （1）吃苦耐劳：父亲加班加点磨针，通宵不睡。 （2）做事认真，一丝不苟：父亲为了使针光滑好用，认真细致打磨针的毛刺。 （3）讲究诚信：父亲宁可全家人忍饥挨饿，也不会卖出一根淬火失败的针。 （4）坚韧能干：买铁丝时，父亲天还没亮就出发，四十多里，背着一百多斤铁丝靠一双脚一天打个来回。 （5）有责任担当：父亲靠做针挑起家的大梁，拉扯我们几兄弟长大。 【任务三】议论文阅读（11分） 19.每处1分，计4分。 A很多人学习的盲目性与低效性 。（或：效果不佳） B学习者贵在知学善学。 C学习是一门科学，知学便是以科学态度对待学习。 D培养知学善学的学习者，是建设学习强国的根基。 20.运用了道理论证（1分），引用赵武灵王的名言，意思是“懂得学习真谛的人，能根据新见闻调整认知，通晓礼法的演变规律，顺应时代而变化（1分），作者引用此句，有力证明了真正的“知学”不是墨守成规，而是能够与时俱进、因时变革，从而论证了本段“知学更要与时俱进，助力创新”的观点（1分）。计3分 21. 每处1分，计4分。 ①知 ②旧知中生出新的理解和体会 ③创新（或：更新认知／突破因循） ④主体性（或：独立思考能力／主动性） 第四站：写作 22.满分（50分） 【评分标准】 一类：50—46分 1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4.依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。 5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。 6.能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。 二类： 45—41分 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 4.依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。 5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 6.能针对情景所反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。 三类：40—36分 1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。3.语言基本通顺，结构较完整。 4.基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要 5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6.能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。 四类：35—31分 1.写作目的不明确，文体混乱。 2.选材偏离情景，中心欠明确。 3.语言欠通顺，结构欠完整。 4.叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。 5.文学创作想象不合理，立意模糊。 6.论述偏离情景，观点不明，条理混乱。 五类：30分以下 有以下情况之一： 1.文不对题或内容有严重错误； 2.文理不通，结构混乱； 3.文不成篇，且字数不足300字。 学科网（北京）股份有限公司 $