18 父爱之舟 课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

18 父爱之舟 吴冠中 第1页 枕边为什么湿了 是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ ……醒来，枕边一片湿。 一只小船，为什么会让作者从梦中哭醒？ 第2页 筹备父爱记忆画展 核心任务： 为“父爱之舟”记忆画展完成一张主题展签-- 这是一只怎样的船? 它为什么能载着父爱? 入梦找场景 定格品细节 聚焦悟深情 落笔写展签 第3页 从教材注释认识作者 作者：|吴冠中|（1919-2010） 教材注释：选作课文时有改动。 教材插图标注：（图）吴冠中 绘 读文提示： 作者既用文字追忆父亲，也用画笔 描绘记忆中的水乡与小船。 第一组生字读懂词义 茧 jiǎn 茧子：蚕吐丝结成的外壳 栈 zhàn 客栈：供旅客住宿的地方 yuān wang 冤枉钱：不该花的钱 跷 qiāo 僻 pì 高跷：表演时踩踏的长木棍 偏僻：离热闹地方较远 第5页 第二组生字放回课文 迪 dí 启迪：启发 锡 xī 无锡：课文中的地名 撩 liāo 撩起：掀起、提起 嘲 cháo 嘲笑：用言语取笑 嫁 jià 陪嫁：出嫁时随带的物品 鲁 lǔ 鲁迅：文中提到的作家 缴 jiǎo 缴学费：交付学费 篷 péng 船篷：遮蔽风雨的设备 第6页 会写字也要会运用 wěi 丨 委屈：受到不应有的待遇而难过 糖 táng 丨 糖果：含糖的甜味食品 zhèng 丨 挣钱：通过劳动获得钱 shěng 丨 节省：减少不必要的花费 泰 蚕宝宝：能吐丝结茧的昆虫 cán 第7页 看清部件写准确 天 蛮 天+虫 缺 quē 缺课：该上课时没有到校 少 省 少+目 扎 zā 扎紧：捆紧、系紧 陪 β 陪 péi 陪嫁：出嫁时随带的物品 毕 bì 毕业：完成一个学习阶段 人人 篷 竹字头 猪 zhū 卖猪：把猪出售 书写提醒：蚕 = 天 + 虫 省 = 少 + 目 “陪” 左边是阝 “篷” 是竹字头 第8页 跟随梦境寻找画面 默读课文，完成三个动作： 出表示梦境变化的词句。 用横线画出父亲为“我”做的事。 给每个难忘场景拟一个简短名称。 阅读方法：场景 = 人物 + 地点 + 事情 第9页 梦中浮现七幅画面 1 卖茧后给“我” 买枇杷 2 住客栈时心疼“我” 被虫咬 3 逛庙会、吃豆腐脑、 做万花筒 4 雨雪天背“我”上学 5 凑钱送“我” 到鹅山高小 ⑥ 摇船送“我” 报考无锡师范 7 摇船送“我” 入学并缝补棉被 第10页 梦境怎样串起全文 梦醒：是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ 入梦：七个难忘场景依次浮现 再醒：……醒来，枕边一片湿。 文章结构： 梦醒 梦中回忆 再次梦醒 第11页 小渔船为何不断出现 试卷 师范学堂 “我”离开家乡报考、上学 -借姑爹的小渔船 “我”报考无锡师范 -父亲和姑爹轮换摇橹 “我”考取后去入学 -依旧是那只小船 初步发现：小渔船陪伴“我”一次次走向求学之路。 第12页 客栈里父亲为何动心 父亲心疼极了，叫来茶房， 让他看满床乱爬的臭虫和我 身上的疙瘩。 父亲动心了，但我年纪虽小 却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。 圈一圈：父亲的情绪发生了怎样的变化？ 一处选择看见父爱 平时：父亲“节省到极点”，一分冤枉钱也不肯花。 此时：看到“我”满身疙瘩，父亲愿意加钱换房。 父亲的选择说明：钱要省给生活，爱却舍得给孩子。 细节中的父爱：心疼、体谅、宁愿自己多花钱。 第14页 完成第一幅场景展签 画面：客栈遇虫 细节：父亲平时节省到极点，看到“我”被咬， 却动心换房。 感受：生活再难，父亲首先想到的还是孩子。 阅读方法：找场景→圈细节→想选择→悟情感 找场景 圈细节 想选择 悟情感 第15页 再次登上父爱之舟 第一课时：从梦境中找到了七幅 难忘画面。 第二课时：放大动作、选择和物件， 读懂细节里的情感。 继续追问：小船为什么能载着父爱? 第16页 热闹庙会里的冷与热 父子俩只带了什么？父亲又为“我”做了什么？ 读第4自然段，分别圈出： 冷食 热食 玩具 想一想：三个细节中，父亲把什么 留给了“我”？ 三个物件藏着疼爱 凉粽子：父亲从家里带来， 父子俩一起吃。 热豆腐脑：父亲领“我”去吃， 自己“就是不吃”。 万花筒：父亲理解“我”恋恋 不舍，回家亲手制作。 平凡的食物和玩具，记录着父亲尽力给予的爱。 第18页 父亲为什么就是不吃 豆 腐 脑 我和父亲都饿了。 父亲领我到小摊上吃了碗热豆腐脑， 我叫他也吃，他就是不吃。 “都饿了”与“就是不吃”形成对比： 父亲宁愿自己不吃，也想让孩子 得到一点补偿。 第19页 雨雪路上谁在用力 我背着书包伏在他背上，双手撑起 一把结结实实的大黄油布雨伞。 他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋， 将棉袍的下半截撩起扎在腰里。 圈出父亲和“我”的动作，想象上学路上的画面。 第20页 动作让父爱有了重量 一个“背”字，写出父亲身体承受的重量； 一连串动作，写出父亲无声的守护。 第21页 第一次心酸是什么滋味 这是我〔第一次真正心酸的哭〕，与在家里 撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样， 是人生道路中品尝到的新滋味了。 ✿ 联系前文：家里为“我”做了什么？ “我”此刻懂得了什么？ 新滋味 第22页 新滋味来自懂得 家里：槳稻、卖猪， 为“我”凑学费。 父亲：送“我” 到学校，替“我” 铺好床。 “新滋味”不是普通的难过， 而是“我”第一次真切懂得 家庭生活的艰难、父亲求学 路上的付出，心中既心酸又感动。 第23页 夜航中的三处安排 “时值暑天，为避免炎热， 夜晚便开船。” “父亲和姑爹轮换摇橹， 让我在小舱里睡觉。” “小船兼作旅店和饭店， 节省了食宿费。” 这些安排分别为了什么? 周密安排里都是牵挂 夜晚开船 避开暑热 轮换摇橹 让“我”休息 自备泥灶 节省食宿费 不停在师范附近 怕“我”被嘲笑 父亲的爱藏在一路周密、细致的安排里。 第25页 船舱里定格的背影 我从舱里往外看，父亲那弯腰低头 缝补的背影挡住了我的视线。 定格三个动作： 弯腰 ｜ 低头 ｜ 缝补 父亲为什么要抓紧摇橹的间隙缝补棉被? 第26页 背影为何永难磨灭 母亲长期卧病，未能给“我”备齐行装。 父亲一边轮换摇橹，一边抓紧时间缝补棉被。 弯腰低头的背影，凝聚着劳累、细致和牵挂； 它挡住了“我”的视线，却永远留在“我”的 记忆里。 第27页 父爱之舟有三层含义 一只真实的船： 姑爹的小渔船，多次送 “我”报考、上学。 一条文章线索 串联起梦中一个个 难忘场景。 一种父爱载体： 承载父亲的节省、劳作、 守护和期望，陪伴“我” 成长 第28页 一场梦为何湿了枕边 开头： 是昨夜梦中的经历吧， 我刚刚梦醒! 结尾： ……醒来，枕边一片湿。 首尾照应，使七个场景都笼罩在梦境中； 枕边的泪，流露出作者对父亲深切的感激与思念。 第29页 情感藏在细节里面 场景：把人物放进具体时间和地点。 动作：背、摇、补，让父爱看得见。 选择：自己不吃、为孩子花钱， 让情感更鲜明。 物件：粽子、万花筒、小渔船， 让记忆可触摸。 写法发现：不空喊“爱”，用细节让读者感受到爱。 第30页 写下一个爱的细节 从生活中选择一个爱你的细节，写3-4句话： 当时是什么场景? 他做了什么? 3 哪个动作、表情或物件最清楚？ 你当时有什么感受? 写作要求：只写一件小事， 把一个细节；写具体。 第31页 一个场景、一个细节、写具体• 让一个动作照亮画面 示例: 雨下得很大。爸爸把伞大半边偏向我， 自己的肩膀很快湿透了。他一路没有说什么， 只把我的书包往怀里又护了护。走到家门口， 我才发现他的袖口正往下滴水。 具体细节：“偏”“护”“滴水”让无声的爱变得可见。 第32页 完成记忆画展主题展签 《父爱之舟》主题展签 这只小船是姑爹家的小渔船，也是父爱的载体。 它一次次送“我”报考、入学，见证了父亲节省 生活、轮换摇橹、缝补棉被的身影。父爱就在这 些平常而具体的细节里，伴随“我”成长，成为 永远难忘的记忆。 客 栈 第33页 一舟载起一生父爱 读写方法 找场景： 抓细节： 动作、选择、 物件、感受 悟情感： 父爱深沉、 无声而长久 明题意： 小船串起回忆， 承载父爱 梦中七幅难忘画面 读写方法：体会细节中的情感， 也用细节表达自己的感受。 第34页 把爱写进真实生活 必做：从课文中选择印象 深的一个场景，写一张 字左右的“父爱画面展签”， 少引用或摘录一个关键细节。 选做：联系自己的生活， 以“我想对您说”为开头 一段话，用一个具体细节 达对父母的感受。 父爱画面展签 来自生活的细节 来自生活的最动人的表达 自查： 事实准确 细节具体 感受真切 语句通顺 第35页 $