《18 父爱之舟》课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

父爱之舟 统编版语文五年级上册　第 18 课　·　吴冠中 壹　课前导读 作者与家世 · 学习目标 作者名片 吴冠中（1919—2010） 江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。 1942 年毕业于国立杭州艺术专科学校；1947 年赴法国巴黎国立高等美术学校进修油画，1950 年归国。 先后任教于中央美术学院、清华大学建筑系、中央工艺美术学院。 他一生做一件事：把西方油画的色彩，和中国画的意境融在一起，叫“油画民族化”。 2000 年，他成为第一位入选法兰西学院艺术院通讯院士的亚洲人。 代表作 油画《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》 散文集 《吴冠中散文选》《美丑缘》 家世背景 “父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员。” 这句话的分量 吴冠中的父亲，本身就是一位乡村教员，一边教书，一边种田。 在那个时候的乡下，教员是一份“体面又安稳”的差事—— 父亲给儿子想好的路，就是这一条。 后来的事，父亲没有料到 1935 年，少年吴冠中偶然走进杭州艺专，看见油画、水墨和雕塑， 回家说要去学画。父亲坚决反对，他却哭着坚持——他后来成了画家，没有当教员。 文体知识 这是一篇回忆性散文，吴冠中写这篇散文的时候，离开家乡已经几十年了。 他没有从头讲起，而是让自己回到梦里—— “是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！” 回忆性散文的三个特点 真 写的是真人真事：宜兴乡下、姑爹的小渔船、鹅山高小、无锡师范。 散 不按时间顺序，一件一件挑着写：卖茧子、住客栈、逛庙会、背上学、凑学费、摇船送考。 情 每一件小事都不大，合起来却是一个父亲的一生，和一个儿子的心酸。 “选作课文时有改动”——我们读到的，是删改过的节选；但那些细节，一个也没有被改动过。 学习目标 一 认识“茧、栈、冤、枉、跷、僻、迪、撩、嫁、缴、锡、嘲、鲁、篷”14个会认字；会写“蚕、省、挣、糖、委、迪、缺、扎、嫁、陪、毕、猪、鲁”13个字。 二 默读课文，说一说：在“我”的梦中出现了哪些难忘的细节？哪个细节给你的印象最深？ 三 抓住场景和细节——尤其是那些“花不了几个钱”的小事，体会父亲的爱深在哪里。 四 理解“父爱之舟”这个题目的含义，学习用一只船把许多件事串起来的写法。 课文原文 思考：课文为什么要用 “舟” 来写父爱？父亲会为 “我” 做哪些事情？文中藏着哪些不容易发现的细节，能体现深沉的父爱？作者长大之后，再回忆这些往事，心里会是什么感受？ 贰　初读课文 通读全文 · 字词过关 · 把握内容 读准字音　认清字形 蚕 cán 蚕宝宝；上“天”下“虫” 省 shěng 节省；上“少”下“目” 挣 zhèng 挣钱；提手旁加“争” 糖 táng 糖果；米字旁加“唐” 委 wěi 委屈；上“禾”下“女” 迪 dí 启迪；走之旁加“由” 缺 quē 缺课；左边“缶”右边“夬” 读准字音　认清字形 扎 zhā 扎紧；提手旁加“乚” 嫁 jià 出嫁；女字旁加“家” 陪 péi 陪嫁；左耳旁加“咅” 毕 bì 毕业；上“比”下“十” 猪 zhū 卖猪；反犬旁加“者” 鲁 lǔ 鲁迅；上“鱼”下“日” 辨一辨：“嫁”女字旁·结婚；“稼”禾木旁·庄稼；“陪”左耳旁·陪伴；“培”提土旁·培养。 注意：“省”又读 xǐng，“扎”又读 zā、zhá，“挣”又读 zhēng——见下一节“多音字”。 多音字 省 shěng　节省　省份　——课文“他平时节省到极点”，表示俭省。 xǐng　反省　省亲　——表示检查自己、探望长辈。 挣 zhèng　挣钱　挣脱　——课文“父亲挣钱的艰难”，出力换取。 zhēng　挣扎　——只用在“挣扎”一词里。 扎 zhā　扎紧　扎针　——课文“他扎紧裤脚”，捆束。 zā　扎彩　一扎　／　zhá　挣扎　——捆成束；只用于“挣扎”。 缝 féng　缝补　缝衣　——课文“为我缝补棉被”，用针线连起来。 fèng　缝隙　门缝　——裂开的窄口子。 词语解释　一 朦胧 不清楚、模糊。课文第一段就是“朦胧中”——梦里的光线，也是梦里的记忆。 茧子 蚕吐丝结成的壳。养蚕卖茧，是江南农家一年的进项之一。 枇杷 一种初夏成熟的水果，江南人家常种。卖了茧子买枇杷，是父亲给孩子的奖励。 粜稻 卖出稻谷。粜（tiào）是“卖粮”，与“籴（dí，买粮）”相对。 冤枉 不值得、白费。“一分冤枉钱也不肯花”，写父亲的节省到了极处。 偏僻 离热闹地方远。庙会上父亲“找个偏僻的地方”坐下吃粽子，是不愿让人看见。 词语解释　二 庙会 寺庙附近定期举行的集市和游乐活动。课文写的是“两年一度”的大庙会。 高跷 一种民间舞蹈，脚上绑着长木棍边走边表演。 蚌精 民间舞蹈里的角色，人扮成蚌壳，一开一合。与虾兵、牛头、马面同类。 牛头马面 传说中阴间的两个鬼卒。庙会游行时常有人戴着面具扮演。 万花筒 圆筒里装几片玻璃和纸屑，转动就变出花样——父亲亲手糊的。 启迪 开导、启发。课文称它是“我最早的抽象美的启迪者”。 词语解释　三 撩起 把衣襟、下摆等掀起来。课文写父亲“将棉袍的下半截撩起扎在腰里”，怕溅上泥。 陪嫁 女子出嫁时从娘家带去的财物。那条粉绿色丝绸汗巾，是母亲最体面的一件东西。 行装 出门带的衣物。母亲长期卧病，“未能给我备齐行装”，父亲就自己在船上缝棉被。 乌篷船 绍兴一带特有的船，船篷漆成黑色，鲁迅的文章里常写。 永难磨灭 永远也消不掉。课文写船舱里那个背影，“分外明显，永难磨灭了”。 心酸 心里悲痛难受。课文说这是“第一次真正心酸的哭”，与撒娇、发脾气的哭都不同。 近义词　反义词 近义词 朦胧—模糊 偏僻—偏远 冤枉—委屈 节省—节俭 启迪—启发 心酸—辛酸 恋恋不舍—依依不舍 永难磨灭—刻骨铭心 反义词 朦胧—清晰 偏僻—热闹 节省—浪费 便宜—昂贵 精致—粗糙 亲切—陌生 恋恋不舍—不屑一顾 心酸—欣慰 词语盘点 父亲做的事 添桑叶　买枇杷　掀开席子　扎紧裤脚　撩起棉袍　糊万花筒　背着我上学　缝补棉被 父亲的节省 节省到极点　一分冤枉钱也不肯花　带了粽子　找个偏僻的地方　破旧的篷　粜稻卖猪 “我”的心 恋恋不舍　多馋啊　不敢　不忍心　偷偷哭了　心酸　新滋味　永难磨灭 生字详解 cán 蚕 结构　上下 笔画　10画 造字　形声字 组词　蚕宝宝　蚕丝 形近　吞 写法　上“天”撇捺舒展，下“虫”写扁；“虫”的竖弯钩要托住全字。 字　义 昆虫的一种，幼虫能吐丝结茧，茧可缫丝制绸缎。 造　句 春天，蚕宝宝吃桑叶，慢慢长大结出雪白的茧。 shěng 省 结构　上下 笔画　9画 造字　会意字 组词　节省　省份 形近　雀　看 写法　上“少”的撇要长，下“目”瘦长，里头两横等距。 字　义 节约，耗费少（跟“费”相对）；也指行政区划单位，如省份。 造　句 平时，父亲省吃俭用，把钱都花在我读书上。 zhèng 挣 结构　左右 笔画　9画 造字　形声字 组词　挣钱　挣脱 形近　睁　筝 写法　左窄右宽；右边“争”的横折要挺，末笔竖钩带钩不出锋。 字　义 用力支撑或摆脱；用劳动换取：挣钱。 造　句 父亲每天起早贪黑，挣来的每一分钱都来之不易。 生字详解 táng 糖 结构　左右 笔画　16画 造字　形声字 组词　糖果　红糖 形近　塘　溏 写法　米字旁让右；“唐”的广字头要宽，罩住下边的“肀”和“口”。 字　义 从甘蔗、甜菜等提炼的甜味食品：糖果、红糖。 造　句 庙会上，各式各样的糖果点心馋得我直咽口水。 wěi 委 结构　上下 笔画　8画 造字　会意字 组词　委屈　委员 形近　倭　逶 写法　上“禾”撇捺收住，下“女”的横要长，托稳全字。 字　义 把事交给人办；也指受到不公正的对待：委屈。 造　句 被父亲误解，我心里感到很委屈。 dí 迪 结构　半包围结构 笔画　8画 造字　形声字 组词　启迪　训迪 形近　笛　迫 写法　走之旁要包住“由”；平捺一波三折，写得舒展。 字　义 开导，引导：启迪、诱导。 造　句 万花筒里千变万化的图案，是我最早的抽象美的启迪者。 生字详解 quē 缺 结构　左右 笔画　10画 造字　形声字 组词　缺课　缺少 形近　决　炔 写法　左“缶”紧凑，右“夬”的撇穿插过来，末笔点要稳。 字　义 短少，不够：缺少、缺课。 造　句 父亲要我念好书，所以我从来不缺课、不逃学。 zhā 扎 结构　左右 笔画　4画 造字　形声字 组词　扎紧　扎针 形近　札　轧 写法　提手旁窄长；“乚”的弯要圆，钩要短而有力。 字　义 捆束；刺；驻扎。课文指扎紧裤脚。（又读 zā、zhá） 造　句 雨雪天，父亲扎紧我的裤脚，背我上学。 jià 嫁 结构　左右 笔画　13画 造字　形声字 组词　出嫁　陪嫁 形近　稼　家 写法　女字旁窄；“家”的宝盖要宽，里面“豕”收紧。 字　义 女子结婚（跟“娶”相对）：出嫁。 造　句 那条粉绿色的丝绸汗巾，还是母亲出嫁时的陪嫁呢。 生字详解 péi 陪 结构　左右 笔画　10画 造字　形声字 组词　陪嫁　陪伴 形近　培　倍 写法　左耳旁小而偏上；“咅”的横要平，“口”要方正。 字　义 在旁边做伴：陪伴；从旁协助：陪衬。 造　句 那条汗巾是母亲出嫁时的陪嫁，陪着父亲走过许多年。 bì 毕 结构　上下 笔画　6画 造字　会意字 组词　毕业　完毕 形近　华　卒 写法　上“比”两竖对齐，下“十”横长竖短。 字　义 完结；全部：毕业、完毕。 造　句 初小毕业时，我考取了鹅山高小。 zhū 猪 结构　左右 笔画　11画 造字　形声字 组词　卖猪　猪肉 形近　诸　煮 写法　反犬旁弯钩要有力；“者”的撇要长，包住下面。 字　义 家畜，肉可食，粪可肥田。 造　句 每到开学，家里总要卖猪，凑齐我上学的费用。 生字详解 lǔ 鲁 结构　上下 笔画　12画 造字　形声字 组词　鲁迅　鲁莽 形近　噜　兽 写法　上“鱼”写扁，下“日”写正，上下要正中对齐。 字　义 迟钝，愚笨：鲁莽；也指山东（古鲁国所在地）。 造　句 鲁迅笔下的乌篷船，对我而言永远那么亲切。 初读课文　第1—2段 一场梦，一筐茧子 “是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！” 第1段 · 从哪里开始 一开口就是“梦醒”。整篇课文都发生在梦里—— 梦，是回忆最好的入口：不必交代时间地点， 说来就来。 第2段 · 两个镜头 “半夜起来给蚕宝宝添桑叶”——父母在夜里干活； “卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃”——卖了钱先想着孩子。 一个“便”字，不用商量，是习惯。 两句话，一个家的全部 靠养蚕过日子，钱来得慢；可父亲的爱，来得快。 这个开头好在哪里 不写时间、不写地点、不写人物——一句“梦醒”，读者就跟着进去了。 一个“吧”字，语气像自言自语：他不是在写文章，是在回想。 初读课文　第3段 一只借来的船，一间最便宜的客栈 “这样可以节省饭钱和旅店钱。” 前半 · 那只船 父亲送“我”报考、上学，“总是要借用”姑爹的小渔船—— 一个“借”字，写出了家里的窘迫； “带了米在船上做饭，晚上就睡在船上”， 省下的是饭钱和旅店钱。 后半 · 那间客栈 半夜被臭虫咬醒，“父亲心疼极了”，叫茶房来看—— 他是想换房间的，所以“动心了”。 可“我”不肯：父亲“一分冤枉钱也不肯花”， “我”就陪他熬过剩下的半夜。 ——这一夜，孩子第一次懂得了父亲的难。 初读课文　第4段 庙会：凉粽子与热豆腐脑 热闹是别人的 戏人、高跷、虾兵蚌精、糖果点心、鸡鸭鱼肉—— 一大串热闹，全是“看”的。 “我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。” 两个词最要紧：“不敢”是怕父亲为难， “不忍心”是心疼父亲。一个孩子，先懂事了。 一碗豆腐脑 凉粽子是自家带的；“热豆腐脑”是父亲花钱买的。 “我叫他也吃，他就是不吃。” 万花筒 买不起玩意儿，父亲就用几片玻璃和彩色纸屑糊一个。 “我童年唯一的也是最珍贵的玩具”。 初读课文　第5—6段 雨雪天背我上学，粜稻卖猪凑学费 第5段 · 一个背影，一把伞 大雨大雪，路滑难走，“父亲便背着我上学”。 写父亲的那一身：扎紧裤脚、深筒钉鞋、棉袍撩起扎在腰里、 粉绿色丝绸汗巾——那是母亲的陪嫁。 家里最好的东西，都用在父亲身上干活了。 第6段 · 一笔凑出来的钱 “粜稻，卖猪”，四个字，是家底。 “钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。” “这是我第一次真正心酸的哭”—— 撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不算， 这一回，他尝到了“新滋味”。 初读课文　第7—8段 报考无锡师范：一夜的船 “父亲又向姑爹借了他家的小渔船。” 第7段 · 一句话过渡 “我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。”—— 穷孩子的底气，只有成绩。 第8段 · 一个“又”字 “父亲又向姑爹借了他家的小渔船”—— 又一次，还是那只船，还是那两个人。 夜航 · 三个“省” 夜里开船避热；船上备泥灶自己煮饭； 小船兼作旅店和饭店。 “诗画意境”四个字，是一个画家后来才有的眼光—— 当时他只顾着担心考不取。 初读课文　第9—10段 船舱里的背影，枕边的一片湿 第9段 · 两个“依旧是” “依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。” 船没变，人没变，父亲的爱也没变。 缝棉被 · 当妈的心 母亲长期卧病，“未能给我备齐行装”， 父亲就在摇晃的船上，弯腰低头缝棉被。 两个背影 · 一次联通 他想到朱自清《背影》里父亲的背影， 也想到鲁迅笔下的乌篷船—— 两个“背影”，一只“船”，都成了永远。 第10段 · 七个字收尾 “醒来，枕边一片湿。”——全篇没有一个“爱”字， 到最后，是一片湿。 叁　精读感悟 整体感知 · 两个人物 · 一只小船 · 四种写法 整体感知 一 卖茧子·买枇杷 半夜添桑叶，卖了茧子先给孩子买枇杷 1—2段 二 借船·住客栈 借姑爹的船送考；臭虫咬醒，父亲动心又不换房 3段 三 逛庙会·万花筒 凉粽子、热豆腐脑；用玻璃和纸屑糊万花筒 4段 四 雨雪天背上学 扎紧裤脚、深筒钉鞋，把“我”背到学校 5段 五 粜稻卖猪 凑学费，“我”第一次心酸地哭 6段 六 夜航去无锡 泥灶煮饭、船当旅店，船不敢停到学校附近 7—8段 七 缝补棉被·梦醒 船舱里弯腰低头的背影；醒来枕边一片湿 9—10段 七件事，从“我”还没上学写到考上无锡师范。父亲的头发，就是在这几件事里白的。 结构梳理 事情线：从幼年写到考上师范 卖茧子（1—2）→ 住客栈（3）→ 逛庙会（4）→ 背上学（5）→ 凑学费（6）→ 夜航赶考（7—8）→ 缝棉被（9）→ 梦醒（10） 感情线：从“被爱”到“读懂爱” 甜（枇杷）→ 歉（不肯换房）→ 馋与忍（庙会）→ 暖（万花筒、背上学）→ 酸（学费）→ 疼（船不敢停）→ 永难磨灭（背影） 两条线交汇的地方 就是那只小船——父亲用它载着儿子往前走，儿子用它记住了父亲。 人物：父亲 对自己的省　／　对儿子的花 对自己 节省到极点　一分冤枉钱也不肯花　凉粽子　破旧的篷　粜稻卖猪 对儿子 买枇杷　想换好房间　热豆腐脑　糊万花筒　背我上学　凑学费　缝棉被 全篇父亲说过的话：几乎没有 课文里没有一句父亲的直接对话，只有一句转述：“父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员。” 剩下的，全是动作：掀席子、扎裤脚、撩棉袍、摇橹、缝被子。 写父亲的人常常让他说话；吴冠中不让他说——因为父亲本来就不说。 一个不说话的父亲，被写成了全篇最响的声音。 线索：那只小船 第一次 “我又见到了姑爹那只小渔船” 送“我”离开家乡去报考学校和上学 第二次 “父亲又向姑爹借了他家的小渔船” 同姑爹两人摇船送到无锡，夜里开船 第三次 “依旧是那只小船” 送“我”入学；父亲在船上缝补棉被 第四次 “把那只载着父爱的小船画出来” 船从“实物”变成了“心里的东西” 为什么用“舟”串起来 船是父亲为他奔走的那条路——每一次远行，都是父亲摇着船送的。 关键句品读　一 “新滋味”指的是什么？ “这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。” 答案不止一个，但都指向“长大” 心疼 看见父亲粜稻卖猪凑学费，心里难受。 愧疚 这钱是家里卖了口粮、卖了猪换来的，花在“我”一个人身上。 立志 从这一天起，他知道了自己该拿什么回报——“我唯一的法宝就是考试”。 “新滋味”就是第一次尝到：原来父母的爱，是要用辛苦去换的。 关键句品读　二 为什么是“画”出来？ “我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！” 三个层次 “手中的笔” 他是一个画家。别人用文字记，他用画记——这是他的方式，也是他的职业。 “什么时候能够” 不是“我要画”，是“我什么时候能画出来”。这句话里有愧疚：父亲的恩情，他还不上。 “载着父爱的小船” 到这一句，船已经不只是船了——它是父爱的样子。题目“父爱之舟”就是这样来的。 他一辈子画江南，画小桥、画流水、画白墙黑瓦——其实一直在画那只船。 关键句品读　三 “……醒来，枕边一片湿。” 不写“哭”，只写“湿” 如果他写“我哭了”，读者只是知道；写出“枕边一片湿”，读者才看见。 “一片”说明湿的范围不小——这不是一滴泪，是半夜哭醒。 而且他连自己哭都没写，只留下痕迹。 与开头合成一个圆 开头：“是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！” 结尾：“……醒来，枕边一片湿。” 梦醒——入梦——再醒。一场梦，收住了几十年的思念。 写法探究　以小见大 这篇课文里，没有一件“大事”：没有生离死别，没有惊天动地。全是小事。 四件“小事”，各自顶一件大事 一颗枇杷 卖了茧子先给孩子买——写“舍得”。 一碗豆腐脑 父亲不吃，只看着孩子吃——写“舍己”。 一个万花筒 几片玻璃和纸屑——写“用心”。 一个背影 弯腰低头缝棉被——写“当爹又当妈”。 小事不小——小事能写具体，大事只能喊口号。 写法探究　对比 三组对比 凉粽子　vs　热豆腐脑 自己的凉，给孩子的热——温度上见分寸。 一分冤枉钱也不肯花　vs　父亲动心了 对自己苛刻到极处，为孩子却想花钱。 破旧的篷　vs　别人的眼光 船寒酸，父亲不怕；他怕的是儿子被人笑。 对比写出来的东西，最结实 只写“父亲很爱我”，读者没有感觉； 写出“他自己一分钱都不花，却想给我换个好房间”，读者立刻懂了。 爱有多重，靠“他放弃了什么”来称。 写法探究　首尾呼应 开头 “是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！” 结尾 “……醒来，枕边一片湿。” 这种写法有什么用 ① 让几十年的回忆有了一个“容器”——都在一夜的梦里。 ② 让感情有了落点——梦醒之后，枕头湿了。 ③ 也让读者明白：这些事，他从来没有忘记过。 中心思想 写了什么 作者借一场梦，回忆父亲在自己成长路上做的一件件小事： 卖茧子买枇杷、借船送考、庙会吃凉粽子、糊万花筒、雨雪天背他上学、 粜稻卖猪凑学费、夜航送考、在船上缝补棉被。 表达了什么 赞美父亲深沉、朴素、不声不响的爱； 写出了一个儿子从“不懂事”到“心酸”、再到“永难磨灭”的感情变化； 也写出了一个贫寒家庭把全部希望押在一个孩子身上的那种沉重与温暖。 题目叫“父爱之舟”：父爱是无形的，可它有一只船的样子。 肆　练习与拓展 练习 · 背影 · 江南 · 画作 课后练习一 ① 卖茧子后买枇杷 “每年卖茧子的时候……父亲便给我买枇杷吃。” ② 住小客栈遇臭虫 父亲动心要换房，“我”不肯再加钱。 ③ 庙会上吃凉粽子 父亲买热豆腐脑给“我”，自己不吃。 ④ 糊万花筒 用几片玻璃和彩色纸屑做的，“最珍贵的玩具”。 ⑤ 雨雪天背“我”上学 扎紧裤脚、深筒钉鞋、棉袍撩起扎在腰里。 ⑥ 粜稻卖猪凑学费 “我”第一次真正心酸地哭。 ⑦ 摇船送考、缝补棉被 船不敢停到学校附近；船舱里那个背影。 课后练习二 答：指第一次因为心疼父亲而哭。以前的哭都是为了自己，这一次是为了父亲； 这种“心酸”，是他开始懂得父母的辛苦、开始长大的滋味。 答：感激、怀念，还有一种“还不上”的愧疚——父亲给他的太多，他能做的，只是把它画下来。 “什么时候能够”五个字，说明这份恩情在他心里一直没有还清。 课后练习三 三层含义，由实到虚 实指 姑爹那只小渔船。父亲一次次借它送“我”报考、上学、赶考，它真的是“载着父爱”的一只船。 虚指 父爱本身。父爱看不见摸不着，可它像船一样，把“我”从此岸渡到彼岸——从乡下渡到鹅山高小，从高小渡到无锡师范。 象征 父亲的爱是“渡”：他不替儿子走路，只把儿子送到能走路的地方。 一句总结 船是父爱的形状：不起眼，不说话，可它一直在水面上，把人往前送。 读写活动 任务一 · 找“花不了几个钱”的细节 从课文里找出三个“几乎没花钱”的细节（枇杷、凉粽子、万花筒……）， 想一想：为什么最打动人的，反而不是花钱的东西？ 和同学说一说你的看法。 任务二 · 用一个小物件串一件事 课文用“一只小船”把七八件事串了起来。你也找一样东西—— 一把伞、一辆自行车、一个饭盒、一双鞋—— 写一件和它有关的小事，200 字左右，只写事，不写“爱”字。 任务三 · 读给父母听 把课文第 9 段读给父母听，然后问一句：你小时候，家里有没有这样一只船？ 课后作业 基础 ① 朗读课文，把第 5 段（雨雪天背上学）和第 9 段（缝补棉被）读熟，读出画面。 ② 抄写本课 13 个会写字，每个组两个词。 ③ 用“朦胧”“恋恋不舍”“心酸”各写一句话。 提升 ④ 课文写了七件小事，请按“时间顺序”重新排列，并各用一句话概括。 ⑤ 找出课文中三处“父亲没有说话”的地方，想一想：如果让他说一句话，他会说什么？ ⑥ 小练笔：仿照课文，用“一样东西”串起你和家人之间的一件小事，300 字左右。 对照阅读 《背影》 · 《父爱之舟》 “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” ——朱自清《背影》 相同的地方 都是儿子看父亲的背影；都是多年以后才写；都写贫穷里的爱。 课文里作者自己也说：“后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显。” 不同的地方 《背影》只写一个场景（车站买橘子），写透；《父爱之舟》写七八件小事，串起来。 拓展 吴冠中的画 双燕 白墙黑瓦之间，飞不去的乡情 1981年，吴冠中以水墨设色完成《双燕》。画面脱胎于一年前在宁波速写的一隅水乡民居——横亘的长线、大块留白，与纵向的短线和黑块形成强烈对比，是西方平面分割与几何简约法则在东方土地上的落地。他曾说，"白墙不是白纸或白布"，那片空空如也的"白"，才是真正的主角。 一生最代表性的江南 吴冠中自称画了一辈子江南，而在所有江南题材、乃至全部作品里，《双燕》最是杰出与典型。他以蒙德里安式的几何极简，托起东方的乡愁——双燕飞去，乡情犹在。此作与《秋瑾故居》《忆江南》并称"江南三叠"，2002年由画家捐赠香港艺术馆。 拓展 吴冠中的画 周庄 近三米巨制，油画里的江南绝唱 1997年，78岁高龄的吴冠中完成油画《周庄》（148×297厘米），是其创作生涯的压卷之作，也是市场上尺幅最大的吴冠中油彩作品。画面以黑、白、灰为主，用点、线、面构成；以曲桥为前景，流水环绕，突出江南民居的矗立形象，构图大胆而虚实相生。 2.36亿港元，刷新纪录 2016年保利香港春拍，《周庄》以2.36亿港元成交，刷新当时中国油画拍卖纪录。其灵感源于1985年的速写，历经十余年沉淀与再创作，是吴冠中"油画民族化""水陆兼程"理念的集大成者。 拓展 吴冠中的画 长江万里图 一卷水墨，融时间与空间 1970年代，吴冠中沿长江写生，为北京饭店巨幅壁画做准备。项目虽中途搁置，他却由此完成了这幅手卷式长卷（约20×603厘米）。作品打破油画的二维平面，以中国传统手卷形式展开内容，将时间与空间融于同一长卷之中。 拓展 吴冠中的画 狮子林 太湖石里的点、线、面交响 1983年，吴冠中以太湖石为母题创作《狮子林》。画面上五分之四以上的空间被盘曲迂回的假山石占据，跳动的墨点与流转的墨线超越自然景物的固有形态，构成一场抽象的点、线、面交响。 具象与抽象之间 当目光偶遇石上露出的亭榭一角、石下一泓池水与点点游鱼，观者才从抽象王国回到具象情境，顿悟中国园林之妙。吴冠中以此践行其"风筝不断线"的主张——作品再怎么抽象，也要牵住与现实相连的那根线。 拓展 吴冠中的画 鲁迅故乡 从山头俯视，黑、白、灰的斑驳 吴冠中自小读鲁迅以江南水乡为背景的小说，对绍兴风物倍感亲切，曾多次赴绍兴写生，画过皇甫庄、百草园等。他认为《鲁迅故乡》最具代表性："从山头俯视绍兴城，黑、白、灰色块，构成动人的斑驳绘画感。" 画不尽的乡愁 江南多平地，难绘城市全貌，他便以组合构成这一俯瞰视角。1977年，他应鲁迅博物馆之约创作此画，在熟悉的乡情与由衷的崇敬之间，把水乡升华成一首无声的散文诗。 $