四川省绵竹中学2026-2027学年高一上学期期中质量检测语文试题

绵竹中学2023级高一上期中质量检测 语文 考试时间：120分钟满分150分 注意事项： 本试卷分选择题和非选择题两部分，满分150分，老试时间120分钟， 答题前，务必将自已的姓名、班级、考场号、座位号和准考证号填写在答题卡规定的位 置上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用 橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4、所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，只将答题卡交回。 第I卷 一、现代文阅读（33分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在我国传统美学和文论中，“意象”是一个古老而又新鲜的话题，是出现得很早并富有深广文化底蕴 的重要概念，是主观情志与外界客观物象相撞而契合的产物，是指有意味的具体形象，即“意”与“象” 的融合。其在文艺创作和文学鉴赏中的作用与地位都是不可忽视的。 “意”和“象”，最早见于《周易·系辞》“书不尽言，言不尽意…圣人立象以尽意”之言。东汉 王充将“意”与“象”合成一个完整的概念。其在《论衡·乱龙篇》说：“夫画布为熊、麇之象，名布为 侯，礼贵意象，示义取名也。”曹魏时代的王弼在《周易略例·明象》中有“夫象者，出意者也；言者， 明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言。言生于象，故可以寻言以观象；象生于意，故可以寻象以观意。意 以象尽，象以言著”一段文字，阐明了意、象、言三者的关系。 从文学的创作来看，即从内心的“意”到关注的“象”，再至依托的“言”：从文学的欣赏来看，即 从依托的“言”到关注的“象”，再至所传达的主观“意”。 将“意”“象”引进文学领域并实现其根本性语义转换的是晋代的挚度，而南朝梁代的刘勰在《文心 雕龙·神思》中则第一次将“意象”合为一词而又引进文学理论，使它具有了美学意义。从此以后，对“意 象”的认识及其在文艺美学上的地位就确定了下来。在文艺创作中，审美意象的营构是艺术家们必须要经 过的一个步骤，是“眼中竹”至“胸中行”的中间环节，即“意象”成为现实生活向艺术作品转化的必不 可少的中介；而同样，在艺术欣赏活动之中，读者要运用自己的还原能力、再创造能力去复现、补充甚至 丰富作品中的“意象”。 由“意”“象”至合成词“意象”，经历一系列的演变过程和语义转换，作为一个专门的文学术语终 试卷第1页（共8页） 4mlm的可以极历)示心旷y示 1111111111 于生成，并得到后世认同，被广泛运用于文学鉴赏、批评之中。 “意象”作为极具中国传统文化底蕴的一个重要概念，经历了一个由哲学、文化概念向文艺理论和美 学范畴演变的过程。以“意象”品评文学作品，更能准确地表述作家构思谋篇过程中的审美心理活动及其 呈现在诗中的形态与情态，也更能准确地表述读者阅读鉴赏时所获得的审美快感。 总之，“意象”是有意味的具体形象，或者说是显现在具象中的意味，是“意”与“象”的融合，不 是对现实的一种图像式的重现，而是一种在一瞬间呈现的理智与感情的复合体，是一种“各种根本不同的 观念的联合”。“意象”如同是组件、基础、构架，不同的“意象”有机结合而组成文学作品，作品的意 义和整体审美效应也由具体可感的“意象”生发而来。我国浩瀚的古典文学作品沉浸在“意象”的海洋之 中，“意象”也成为评论文学作品的重要标准之一。 (摘编自雷江红《浅析中国传统“意象”的起源和发展》) 材料二： 意境为什么能引起强烈的美感？ “意境”引起人的美感，首先就是它的生动形象。意境中的形象集中了现实美中的精髓，·也就是抓住 了生活中那些能唤起某种情感的特征，意境中的景物都经过情感的过滤，芜杂的东西都被过滤掉了，所以 说是情中景。刘熙载在《艺概》中说“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”四句“借景言情”。 所谓借景言情，就是用形象说话。当然也并不是说生活中任何一种形象都能引起美感，只有艺术家在自然 形象中抓住那种富有诗意的特征，才能引起人的美感。 意境之所以感染人就是因为形象中寄托了艺术家的感情。意境中的形象来自自然，又能超脱自然，从 属于表现情感。郑板桥画一幅无根兰花图，画面上几朵无根无叶的兰花，偃仰横斜随风翻舞。这兰花的形 象，正是艺术家自己的形象，表现了他对清代腐朽现实的不满和孤高的性格。在这里自然的特征和艺术家 情感的特征是统一的，而且前者从属于后者。当自然景物被反映在艺术中，它就不再是单纯的自然景物， 而是一种艺术语言，透过自然景物表现了艺术家的思想感情，由于表现思想感情的需要可以对自然形象进 行取含、集中、夸张以至变形。 意境是一种创造。在意境中所使用的语言、色彩、线条都很富有表现力，既表现了情感，也描绘了景 色的美。“红杏枝头春意闹”这个“闹”字，就体现了运用语言的技巧，这个“闹”字就好在它既反映了 春天杏花盛开，雀鸟喧叫，自然从寒冬中苏醒，一切都活跃起来，同时也表现了作者心中的喜悦。意境的 形成是艺术家的创造，技巧则是实际创造的本领。通过精湛的技巧才能达到情景交融。黄赏意境，同时也 是资赏艺术家的技巧。 意境中的含蓄，使人感到“言有尽而意无穷”“意在言外，使人思而得之”。意境的这种特性是和它 对生活形象的高度概括集中分不开的。所谓“意则期多，字惟求少”，这是说以最少的笔墨表现最丰富的 内容。至于如何才能做到用以少概多的形式表现丰富的内容，关能在于抓住主要特征（唤起特定情感的特 征)，而不必罗列全部细节，要给欣赏者留有想象的余地，要相信读者是聪明的，可以根据形象提供的条 件去掌提形象内容。所以在意境中既能做到形象鲜明，又不是一览无余。艺术家通过对生活的深刻观察和 体验，抓住了景物中那些能唤起特定情感的特征，就能够调动读者的想象，发挥意境的感人的力量。 (摘编自杨辛、甘霖等《美学原理》) 试卷第2页（共8页) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.意象作为有意味的具体形象，是出现得很早并且富有深广文化底蕴的重要概念，经历了一个演变过 程。 B.文学创作的过程是一个由情感到意象再到语言的转化过程，文学欣赏的过程与文学创作的过程相同。 C.艺术作品中的自然景物蕴含着艺术家的思想情感，艺术家情感的特征决定作品中自然景物的特征。 D,飞禽走兽，山河流，春花秋月，一旦被反映在艺术中，就不再是单纯的客观存在，而成为一种艺 术语言。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.王弼在《周易略例明象》中“言生于象，故可以寻言以观象；象生于意，故可以寻象以观意。意以 象尽，象以言著”阐明了意、象、言三者的关系。 B.“意象”概念的演变，经历了漫长的过程，晋代的挚虞第一次把它作为一个专门的术语引进文学领域。 C.意象表现情感，郑板桥笔下的无根无叶兰花，表现了他对清代腐朽现实的不满和孤高的性格。 D.艺术家创作艺术作品，创造意境，会经由用情感过滤、筛选形象来营造意境的环节。 3.下列选项中最不能体现意境“含蓄”这一特征的一项是()(3分) A,《归园田居》：方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 C.戏曲《秋江》仅靠老渔翁一支桨和演员摇曳的舞姿就可令观众“神游”江上。 D.齐白石画一枯枝横出，站立一鸟，别无所有，却能在无画处营造妙境。 4.请简要梳理材料一的行文脉络。（3分) 5,请结合材料相关论述，以“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类 霜天竞自由”七句为例，谈谈你对“意象”与“意境”关系的理解。(6分) (二)现代文阅读II(本题共4小题，15分) 阅读下面的文字，完成小题。 锄 李锐 ①柱着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” ②倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” ③“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歌歌吧六安爷！” ④六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” ⑤“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图哈呀六安爷？” ⑥六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过 。” ⑦斜射的阳光晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看 不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调。但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从 容容地走过。 试卷第3页（共8页） ⑧百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起。这 整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这 块地上耕种了几千年几百代了，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地 上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年 起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判， 煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千元。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决 地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱 流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年 也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里 创出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要 开进来了。 ⑨可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的 叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来 伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。 ①六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄 着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。 ①现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索 着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歌够了， 就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己 心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。 ②终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。 他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰， 举起了锄头。随着臂膀有力的拉拽，绛利的锄刃闷在黄土里略嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗， 新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味， 河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。 于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉菱和青豆的幼苗。 六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一 次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。 ③况静的幕色中，百亩园显得寂寥、空旷，六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边 的世界是一样的。他知道自己在慢慢融入眼前这黑暗的世界里。 ④很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗地里，茁壮的禾苗 均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人 们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说；“我不是锄地，我是过瘾。” 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.小说开篇通过六安爷与村人的简短对话，交代了他坚持去百亩园锄地的事实，并借反复出现的“平 试卷第4页（共8页） 静地笑笑”，初步刻画了人物沉静、固执的性格。 B.六安爷明知地已卖给煤炭公司、锄地“没有收成”，却仍“一天三晌，一晌不落”地锄地，因为他舍不 得那些种子，更放不下与土地的情感。 C.文中写村人沉浸在卖地得款的“胜利的喜悦”中、无人再去百亩园，与六安爷独自锄地的沉默形成对 照，暗示了对待土地的两种不同态度。 D.六安爷反复说“我不是锄地，我是过瘾”，表明他锄地纯粹是为了求得个人心理上的痛快，对土地即 将被焦炭厂取代一事毫不在意。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A,小说以“锄为题，既指手中农具和六安爷的劳作，又象征人与土地之间难以割舍的联系，含蓄蕴藉， 富有深意。 B.小说综合运用动作描写、细节描写及听觉、嗅觉、触觉等多种感官描写，把六安爷锄地的过程写得 生动而富有诗意，画面感强。 C.小说结尾写人们看到“茁壮的禾苗”后“无比惊讶”，与开头村人不解的问话形成呼应，使六安爷的形 象更加鲜明，也深化了小说的情感内涵。 D,小说语言多用夸张手法，如“几百万几千万斤的粮食“炉火熊熊”等，意在突出百亩园历史的悠久和 乡村生活的富足美好。 8.这篇小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。(4分) 9.“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行 分析。(5分) 二、古代诗文阅读(38分) (一)文言文阅读（本题共4小题，21分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文段一： 白居易，字乐天，幼聪惹绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文 章无可意者。览其文，不觉迎门而礼之曰：“吾谓斯文遂绝，今复得矣！”贞元十四年，始以进士就试， 礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召 入输林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逄好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰副思造。拜命 之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。寻稹自监察御史滴为江陵府士曹，翰林 学士李绛、崔群上前面论稹无罪。居易累疏切谏，然疏入，不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邦。 九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。士年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻。宰相 以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，持摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江州刺史。诏出， 中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 (节选自《旧唐书·白居易传》) 文段二： 仆自到九江，已涉三载。形骸且健，方寸甚安。下至家人，幸皆无恙。长兄去夏自徐州至，又有弟妹 试卷第5页（共8页） 六七人提挈同来。顷所牵念者，今悉置在目前，得同寒暖饥饱，此一泰也。江州风候稍凉，地少瘴疠。湓 鱼颜肥，江酒极美。其余食物，多类北地。仆门内之口虽不少，司马之俸虽不多，量入俭用，亦可自给。 身衣口食，且免求人，此二泰也。仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一， 爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落 于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能弹记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不 唯忘归，可以终老。此三泰也。 微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山 僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生。 (节选自白居易《与元微之书》) 10.文段一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 十年A七月B盗杀宰相C武元衡D居易首上疏B论其冤F急请捕贼G以雪国耻 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.相善，彼此交好，此处的“相”与《短歌行》中“枉用相存”中的“相”词义相同。 B.因，于是，就，此处的“因”与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”中的“因”词义不同。 C.信，意为“随便”，与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的信”词义不同。 D.去，空间上距离，与《归园田居》中“一去三十年”的“去”词义不同。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（)(3分) A.白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了顾况的赞许，对他礼遇有加。 B.白居易与元稹交好，元稹被贬时他艰辛地上疏极力劝谏，但奏疏却被扣留，不能呈报。 C.白居易家里人丁不少，亦能衣食自给。而所居江州环境宜人、酒食美妙、风景秀丽。 D.白居易给元稹写信，不知不觉已是拂晓，结尾反复呼唤元稹“微之微之”，情真意切。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)寻稹自监察御史谪为江陵府士曹，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪。 (2)会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江州刺史。 14.结合文段一和文段二，简要概括白居易被贬江州后，生活状态上的一个显著变化，并分析其变化的原 因。(4分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分) 阅读文字，完成下面小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貌虎噪，千艘列炬鱼龙怒。 卷长波、一鼓困曹瞒”，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。 问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古，南宋词人。②貌(p)虎，貌和虎。泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 试卷第6页（共8页） 15.下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是()(3分) A.上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B.“貔虎噪“鱼龙怒”，比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势。 C.“今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。 D.词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 16.同样写赤壁之战.本词与苏轼的《念奴娇·赤避怀古》在表达思想感情上有何不同？请结合具体诗句， 作简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(8分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)酒文化与中国古典诗词的创作有密切关系：杜甫《登高》中，“ ”写诗人因病戒 酒，白居易《琵琶行（并序）》中，“ ”写诗人被贬后独自饮酒，借酒浇愁；苏轼《念奴 娇赤壁怀古》中，“ ”写词人把酒洒在地上祭奠江月，表达自己的情感。 (2)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》下片一开篇，就用“ 2 ”的历史事实，告诚朝廷要吸取历史教训，不要鲁莽从事。 (3)曹操《短歌行》中借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到有才干的人的诗句是：“ 第II卷 三、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，甲。 写文学短评，有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。 写文学短评，必须对作品有深入的了解和准确的把握。要认真读作品，对作品的情感、形像、思想内 涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。比如李白《梦游天姥吟留别》 中跌荡起伏的情绪留转、深沉复杂的人生之思，杜甫《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情，白居易 《髭苞行》对音乐的传神描写，李清照《声声慢》（寻寻觅觅）中别出新裁的叠词运用等，都可以加以评 论。 写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，引发我们的 思考，值得评论的点很多。写短评时要能够聚焦，如果面面俱到，很容易失之浮泛。比如作者怎样渲染气 氛，怎么描慕景物，抒发了什么情惑，运用了哪些手法等，都可以成为评论的焦点。⑥同时，也要注意选 择小的切入口，可以关注一兰细节。②茄志鹃《百令花》中“拟满自色百令花”的被子，③小通讯员衣服上 被撕开的口子等细范反复再现④我们就可以将它们作为切入口⑤分析这些细节表现人物、深化作品主 题的作用。 写文学短评主要运用叙议结合的方式，要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和 评论。“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明，最好有自己独 试卷第7页（共8页） 到的见解。乙，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。 18.文中第二段有多个错别字，请找出两处并改正。(2分) 19.请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。(4分) 20.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增 刚词语：不得改变原意。(4分) 21.下列句子中的引号的用法和文中画横线句子中的引号的用法相同的一项是（)(3分) A,“泥腿子专家袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株， B.今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。 C.但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。” D.拟南芥，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”，是进行遗传学 研究的好材料。 22.请从“小”处切入，聚焦李清照《声声慢》（寻寻觅觅）的叠词”，写一段文学短评。要求：紧扣文本词 句，观点明确，叙议结合，不超过120字。(6分) 四、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 诗人郭小川在《闪耀吧，青春的火光》中写道：“大胆的向往、不倦的思索、一往直前的行进，这才 是青春的美……” 青券的美好，藏于滚烫的憧憬、清醒的思考、不懈的奔赴之中， 以上材料引发了你对青春之美怎样的感悟、联想与思考？请结合自己的生活经历、所见所闻或所思所 感，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄霹个人信息；不少 于800字。 垫纸Q而（止9页1