第二单元自测练习卷-2026-2027学年语文六年级上册统编版

统编版六年级语文上册第二单元素养提升卷

（时间：90分钟 满分：100分）

班级：________ 姓名：________ 分数：________

【情境导语】 欢迎来到“峥嵘岁月·素养攀登”的顶峰。在这里，我们将透过文字，触摸历史的温度；我们将运用方法，描绘精彩的瞬间。

一、     基础积累与运用（共28分）

（1）下列各组词语中，字形、字音及解释完全正确的一项是（　　）（4分）

A. 悬崖（yā）　　渡口（dù）　　  居高临下（临：靠近，面临）

B. 雹子（báo）　 索桥（suǒ）　　 粉身碎骨（粉：粉碎）

C. 旖旎（nǐ）　　歼灭（jiān）　　排山倒海（排：推开）

D. 憧憬（jī ng）　璀璨（càn）　　 斩钉截铁（截：切断）

（2）选词填空：在抗美援朝战场上，志愿军战士（　  　）阵地，打退了敌人一次又一次的进攻。面对敌人的炮火，他们（　     　），毫无惧色。（坚守/掩护/慌张/镇定自若）（4分）

（1）体会“点面结合”：“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”这是对场面的（　　）描写。“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。”这是对场面的（　　）描写。（2分）

A. 点　　B. 面

（2）演讲词修改：下面是一段演讲稿的开头，有两处语病，请用修改符号修改。（4分）

“大家好！今天我演讲的题目是《我爱我的祖国》。通过这次活动，使我更加热爱伟大的祖国。我们要发扬和继承革命先辈的光荣传统……”

（3）“说”的丰富表达：写一句人物对话，不用“说”字，但要表现出人物焦急的心情。（4分）

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（1）《狼牙山五壮士》中，课文为什么称他们为“壮士”而不是“战士”？（4分）

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（2）《我的战友邱少云》中，作者没有直接写邱少云在烈火中的心理活动，而是详细描写了“我”的心理活动，这样写有什么好处？（6分）

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二、     阅读鉴赏与探究（共37分）

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

（1）选段中，描写群体作战的句子是“_________________________________”，描写个体马宝玉的句子是“_____________________________________”。（4分）

（2）这种“点面结合”的写法，在文段中起到了怎样的表达效果？（5分）

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（3）画线句子中连用了两个“带着”，表达了战士们怎样的情感？（6分）

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还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。

敌人为了逃命，用了三十二架飞机，十多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。

在这场激战中，有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了三百多敌人，使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。

（1）选文第一自然段交代了故事的________、和。（3分）

（2）【核心素养题】 选文第二自然段既有宏大的“面”的描写，也有特写“点”的刻画。请分别找出来，并分析“点面结合”在这里的作用。（8分）

  ①“面”的描写：________________________________________________

  ②“点”的描写：________________________________________________

  ③作用：________________________________________________________

（3）结合本单元的语文要素，如果让你把这段文字改成一篇简短的演讲词，呼吁同学们珍惜和平，你会怎么结尾？（11分，要求：观点明确，语气有感染力，至少使用一句本单元的爱国名言或四字词语）