第四单元《语文园地》教学设计-2026-2027学年一年级语文统编版上册

主备人

杨老师

学科

语文

拟授课时间

月   日

执教人

杨老师

课型

复习巩固课

授课班级

一（4）班

教学内容

2024年审定统编版一年级上册第四单元《语文园地》（第1课时，课本第56—59页）。第四单元是汉语拼音单元，10 至 14 课学的是复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母，学完来到语文园地四回头盘点；园地四编排识字加油站、用拼音、字词句运用、日积月累、和大人一起读五个板块。

本课时用“时间词排排队”导入，学识字加油站：读四组时间词（上午—下午—晚上，昨天—今天—明天，上个月—这个月—下个月，去年—今年—明年），认“晚、昨、今、明、个、这、去、年”8个生字，在田字格里会写“个、去”2个字；再做用拼音前两题——“读一读，把音节读准”用扇面翻牌成对读 yǎn—yuǎn、yīn—yīng、jiǎn—juǎn、zuān—zhuān、chán—chuán—chuāng，“比一比，读一读”用落叶飘读分清 ie—ei 与 iu—ui；最后练“秋游的时候，你想带些什么”，挑帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜说一句话。

教学（素养）目标

文化自信：能照着四组时间词卡说出“昨天过去了、今天是现在、明天还没来”，能说出中国人过春节长一岁、“去年—今年—明年”一年一年往下数的老习惯，还能说出秋游正赶上秋分、寒露、霜降这一段天高气爽的日子；愿意把课本四组时间词念给家人听。

语言运用：能认读“晚、昨、今、明、个、这、去、年”8个生字并各组一个词；能在田字格里把“个、去”写端正——“个”三笔撇、捺、竖，竖站竖中线，“去”五笔横、竖、横、撇折、点，长横压横中线、撇折一笔写成；能成对读准 yǎn—yuǎn、yīn—yīng、jiǎn—juǎn、zuān—zhuān、chán—chuán—chuāng，能分清 xiě zì 写字、dǎ léi 打雷、dié bèi zi 叠被子里的 ie 和 ei，chuī qì qiú 吹气球、duī xuě rén 堆雪人、diū shǒu juàn 丢手绢里的 iu 和 ui；能用“秋游的时候，我想带＿＿”说一句完整的话。

思维能力：能把打乱的“上个月—这个月—下个月”“去年—今年—明年”按先后重新排好队，说出“今天的前一天是昨天、今天过完了明天就成了今天”，知道“昨天、今天、明天”是跟着日子一天天挪的；能用“第一个字母的读音提醒自己”把 ie 与 ei、iu 与 ui 分开，把前鼻音和后鼻音用舌尖抵上齿龈、舌根抬起来的位置比出来。

审美创造：能把“个、去”写得端正匀称，说出“个”的撇捺像伞

盖、“去”的长横托住上面才站得稳；能挑一样秋游物品图，用“秋游的时候，我想带＿＿，因为＿＿”说出自己的理由，觉得跟着落叶卡“飘一片读一片”是件快活事。

重点难点

重点：

1、认读“晚、昨、今、明、个、这、去、年”8个生字，读好四组时间词；会写“个、去”2个字，写准笔顺与田字格位置。

2、成对读准5组易混音节，分清 ie—ei 与 iu—ui，能用“秋游的时候，我想带＿＿”说话。

难点：

1、前后鼻音和形近韵母是这一单元的硬骨头：一年级孩子刚学完 an en in un ün 与 ang eng ing ong，缺的是“前鼻音舌尖抵上齿龈、后鼻音舌根抬起”的舌位经验，yīn—yīng、chán—chuán—chuāng 一读就混；ie 与 ei、iu 与 ui 只是两个字母调了个个儿，孩子看形近就顺嘴读错，要靠扇面翻牌成对比、用“第一个字母的读音提醒自己”才分得开。

2、时间词“昨天、今天、明天”是相对的，一年级孩子只记住“今天就是今天”，缺的是“日子一天天往前挪、今天会变成昨天、明天会变成今天”的经验，容易把三个词当成三个固定的名字；“上个月／这个月／下个月”“去年／今年／明年”跨度更大，更要靠排排队、课中操退一步站一步迈一步才转得过弯。

教学方法

时间词排排队法、开火车认字法、时间词课中操法、田字格范写法（笔顺＋占格＋书空）、扇面翻牌成对辨音法、落叶飘读法、“第一个字母读音提醒”辨形近韵母法、秋游我想带说话法、三星写字评价法。

一年级园地课要“短、快、变”：时间词靠排队和课中操，认字靠开火车，写字只写“个、去”两个、一笔一笔范写，读准音节靠扇面成对翻，一个活动不超过四五分钟；“秋游我想带”只求说一句完整话，不往写字表里加字。

学习方法

排排队游戏法、开火车认读法、课中操动作体验法、书空练笔顺法、扇面翻牌成对跟读法、落叶飘读法、形近韵母对比法、句式说话法、同桌互查法、三星自评法。

课前准备

教师：多媒体课件（四组时间词卡、8张生字卡、“个、去”田字格板贴与笔顺动画）、扇面音节卡（yǎn yuǎn、yīn yīng、jiǎn juǎn、zuān zhuān、chán chuán chuāng 成对）、落叶形词语卡（写字、打雷、叠被子、吹气球、堆雪人、丢手绢）、秋游物品图（帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜）、田字格练习纸、小星星贴纸与小印章。

学生：回想一下昨天、今天、明天各做了什么，试着说说“上个月”“去年”里记得的一件事；带好铅笔、橡皮；检查写字姿势儿歌会不会背。

课堂教学建构

教学环节

教师行为

学生学习行为

第 一 段

情

景

导

学

〔约5分钟〕

1、出示四组时间词卡，先玩“时间词排排队”：把“昨天—今天—明天”打乱贴黑板上，请孩子上来排排队，问“哪个是已经过去的？哪个正是现在？哪个还没到？”

2、揭题并板书：语文园地四。告诉孩子：今天到识字加油站认时间词里的字，写完两个字，还要去用拼音连闯三关。

3、出示“上午—下午—晚上”三张卡，请孩子给一天排个序，带读一遍，读准“晚”。

1、上台给“昨天—今天—明天”排排队，说出“昨天过去了、今天是现在、明天还没来”。

2、齐读课题“语文园地四”，坐正身子准备上课。

3、给“上午—下午—晚上”排序，跟读三个词。

第

二

段

合

作

探

究

〔约11分钟〕

1、贴出四组时间词卡带读：上午—下午—晚上，昨天—今天—明天，上个月—这个月—下个月，去年—今年—明年，一组一组读，读准“晚、昨、今、明”。

2、玩“时间词排排队”第二轮：把“上个月—这个月—下个月”“去年—今年—明年”打乱，请小组上台按先后排队，说说“哪个在前、哪个在后”。

3、追问相对性：“今天的前一天叫什么？今天过完了，明天又变成了什么？”引导说出“昨天、今天、明天”是跟着日子一天天挪的。

4、带做“时间词课中操”：听到“昨天”往后退一步、“今天”原地站、“明天”往前迈一步，做两轮，活动一下再坐好。

5、出示生字条8字：晚、昨、今、明、个、这、去、年，开火车认读，读对了组一个词（晚

1、跟读四组时间词，把“晚、昨、今、明”读准。

2、小组上台给两组词按先后排队，说出前后次序。

3、回答“今天的前一天是昨天”“今天过完了，明天就成了今天”。

4、跟着做时间词课中操，听到“昨天”退一步、“明天”迈一步。

5、开火车认读8个生字，给“这”“年”组词，跟读三遍。

6、跟着老师回顾：四组词说时间，生字藏在时间词里。