第七单元《语文园地》教学设计-2026-2027学年一年级语文统编版上册

主备人

杨老师

学科

语文

拟授课时间

月   日

执教人

杨老师

课型

复习巩固课

授课班级

一（4）班

教学内容

2024年审定统编版一年级上册第七单元《语文园地》（第1课时，课本第90—94页）。本单元是阅读单元，编排《小小的船》《影子》《两件宝》三篇课文和《语文园地七》，《语文园地》共五个板块：识字加油站、字词句运用、日积月累、口语交际、和大人一起读。

本课时学习“识字加油站”和“字词句运用”：借助称呼卡片认读爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、叔叔、姑姑、爸爸、妈妈、舅舅、姨妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹这些亲属称谓，认识“爷、奶、叔、姐、妹”5个生字，会写“爸、妈”2个字，用“我给大家介绍一下我的家人……”介绍自己的家人；再完成“比一比，写一写”和“读一读，和同学交流你的发现”，发现“妈、奶、姐、妹”都带女字旁、“明、晚、昨、春”这几个字的意思都和时间有关；最后拍手读、转身演方位儿歌“早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。”

教学（素养）目标

文化自信：能看着称呼卡片叫出爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、叔叔、姑姑、爸爸、妈妈、舅舅、姨妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，知道对长辈用尊称、不直呼名字是家里的礼数；能跟着念《弟子规》“长者先，幼者后”，说出介绍家人要先说长辈、后说同辈。

语言运用：能借助拼音认读“爷、奶、叔、姐、妹”5个生字并各组一个词；能在田字格里把“爸、妈”写端正，写对“爸”的上下结构和“妈”的女字旁；能用“我给大家介绍一下我的家人……”说两三句完整的话；能说出“妈、奶、姐、妹”都带女字旁、“明、晚、昨、春”都和时间有关；能拍手背出方位儿歌。

思维能力：能把称呼卡片按“长辈／同辈”分成两堆，说出自己按什么分；能听“面向太阳”的口令，伸手指出东、西、北、南；能说出带女字旁的字多和家里的女性亲人有关。

审美创造：能把“爸、妈”写得匀称，说出“妈”的女字旁要写窄、给右边的“马”让位置；能边念方位儿歌边转身、伸手，把四个方向演得有节奏、不拖腔。

重点难点

重点：

①认读“爷、奶、叔、姐、妹”5个生字，会写“爸、妈”2个字，能用“我给大家介绍一下我的家人”说话。

②发现“妈、奶、姐、妹”都带女字旁、“明、晚、昨、春”都和时间有关，会背方位儿歌。

难点：

①亲属称谓分不清谁是谁：一年级孩子平时只叫“爷爷、奶奶”，“姥爷、姥姥、舅舅、姨妈”在本地口语里用得少，也分不清哪个是爸爸这边的、哪个是妈妈这边的，缺这层家庭称呼的经验，要靠一张称呼树照片指着人认才分得清。

②方位儿歌里“左面是北、右面是南”和孩子平时“前后左右”的身体经验对不上：孩子分得清自己的左手右手，可一“面向太阳”转身，就把东南西北和左右手搅在一起，缺把身体方向和方位词连起来的经验，要站起来转一转、用口令指一指才对得上。

教学方法

情境导入法（全家福与称呼树）、称呼卡片找规律法、开火车认读法、句式迁移说话法、比一比写一写法、田字格范写法、找规律发现法、拍手读方位口令法、课中转身操。

一年级的园地课要“短、快、变”：认称呼靠卡片和说话，找规律靠摆一摆、分一分，写字靠范写和书空，一个活动不超过五分钟。

学习方法

看图称呼法、分卡找规律法、开火车认读法、句式仿说法、书空练笔顺法、拍手做动作读儿歌法、找规律发现法、同桌互查法。

课前准备

教师：多媒体课件（全家福与称呼树图、六组称谓词卡、“爷、奶、叔、姐、妹”生字卡、“爸、妈”田字格范写视频、“妈 奶 姐 妹”与“明 晚 昨 春”字卡、太阳东升图与方位儿歌）、板贴、小星星贴纸、田字格练习纸。

学生：借助拼音把识字加油站的称谓词读三遍，圈出读不准的字；回家问一问家里人怎么称呼，记两三个；带好铅笔、橡皮。

课堂教学建构

教学环节

教师行为

学生学习行为

第 一 段

情

景

导

学

〔约5分钟〕

①出示一张全家福，问：“图上都有谁？你在家里怎么称呼他们？”引出：今天去“识字加油站”认识家里人。

②揭题并板书：语文园地七。告诉孩子：这节课先认称呼、写“爸、妈”，再去“字词句运用”找规律、念方位儿歌。

③出示带拼音的称谓词卡，范读一遍，要求孩子手指着词，听到哪儿指到哪儿。

①看图说称呼：“有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……”

②齐读课题“语文园地七”。

③手指着词听老师读，眼睛跟着词走。

第

二

合

作

〔约11分钟〕

①出示六组称谓词（爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、叔叔、姑姑、爸

①跟读六组称谓词两遍，读准“叔、姥、舅”。

②上台分卡，说出“我按长辈

段

探

究

爸、妈妈、舅舅、姨妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹），带读两遍，重点带准“叔、姥、舅”，把翘舌音读清楚。

②玩“称呼卡找规律”：把词卡倒扣，请孩子上台按“长辈／同辈”分成两堆，问：“你按什么分的？”

③再借称呼树点一点：爷爷、奶奶、叔叔、姑姑是爸爸这边的亲人，姥爷、姥姥、舅舅、姨妈是妈妈这边的亲人，指着照片上的人一个一个认。

④出示5个生字卡“爷、奶、叔、姐、妹”，开火车认读，读对的请他组一个词。

⑤示范句式：“我给大家介绍一下我的家人：我家有爷爷、奶奶，还有爸爸、妈妈。”再请两三个孩子上台说。

⑥小结：称呼里藏着长幼，介绍家人先说长辈，再说同辈。

和同辈分”。

③看着称呼树认人，把“爸爸这边”“妈妈这边”的词卡分别举起来。

④开火车认读“爷、奶、叔、姐、妹”，给“爷、奶”组词：爷爷、奶奶。

⑤用“我给大家介绍一下我的家人……”说两三句，先说长辈、再说同辈。

⑥跟着老师说一遍“先长辈、后同辈”。

精

讲

释

疑

〔约12分钟〕

①写字前先做课本“比一比，写一写”这一题：把容易写混的字比清楚再动笔。今天不另找字，就把要写的“爸”和“妈”比一比——一个上下结构、一个左右结构，比清楚了再写。

②指导写“爸”：共八笔，先写上面的“父”（撇、点、撇、捺），再写下面的“巴”（横折、竖、横、竖弯钩）。“父”的撇捺要舒展、盖住下面，“巴”压在竖中线右侧，竖弯钩的钩朝上出尖。范写一遍，问：“哪两笔盖住了下面？”

③指导写“妈”：共六笔，先写女字旁（撇点、撇、提），再写“马”（横折、竖折折钩、横）。女

①看两个字，说出“爸是上下结构，妈是左右结构”。

②看“爸”的范写，跟着书空八笔，回答“父的撇捺盖住下面”。

③看“妈”的范写，跟着书空六笔，说出“女字旁写窄，横要变成提”。

④描红两个、临写两个，边写边念写字姿势儿歌。

⑤看投影，当小老师找出“妈”的女字旁写宽的毛病。

⑥给“爸、妈”组词（爸爸、妈妈、爸妈），读给同桌听。