第2课《江南》教案-2026-2027学年统编版语文一年级上册

主备人

杨老师

学科

语文

拟授课时间

月   日

执教人

杨老师

课型

新授课

授课班级

一（4）班

教学内容

2024年审定统编版一年级上册第五单元第2课《江南》（第1课时，课本第62—63页）。本单元是本册第一个阅读单元，编排四篇课文与语文园地五，一上没有单元导语页。课文标题下署名“汉乐府”，是一首两千年前的江南采莲民歌。本课时用荷塘图和采莲曲把孩子带进江南，读准字音、读通前3行，随文认识“江、南、可、采、莲”5个生字，认识三点水与草字头，会写“可、叶”2个字。

全诗共7行：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”本课时先读前3行，用动作演示“采莲”，看图说“莲叶何田田”的茂盛；写字讲透新笔画竖钩（“可”），“叶”此前已认、本课只写不新认。课后题是“朗读课文。背诵课文。”，本课先落实朗读。

教学（素养）目标

文化自信：能看着荷塘图说出“江南是水多的地方，莲叶一片挨一片”，能跟着老师念出标题下的署名“汉乐府”，说一句“这是很早很早以前采莲人唱的歌”，愿意把课文读给家人听。

语言运用：能借助拼音认读“江、南、可、采、莲”5个生字，读准“南（nán）”的鼻音和“莲（lián）”的边音；认识三点水（江）和草字头（莲），能说出“三点水的字跟水有关”“草字头的字跟草木有关”；能在田字格里把“可、叶”写端正，“可”的竖钩挺直出尖，“叶”左窄右宽；能跟读前3行，不添字、不漏字。

思维能力：能用伸手摘、轻轻放进篮子里的动作演示“采莲”，能看着莲叶图用“很多、很绿、一片挨着一片”这样的家常话说出“莲叶何田田”的意思，能把三点水卡和“江”、草字头卡和“莲”连上线。

审美创造：能看着荷塘图说一句自己看到的美，如“莲叶圆圆的像小伞”“小鱼在叶子底下钻来钻去”，能跟着采莲曲哼一哼，用纱巾当莲叶摊一摊、晃一晃。

重点难点

重点：

1、认识“江、南、可、采、莲”5个生字，认识三点水与草字头，会写“可、叶”2个字，写好新笔画竖钩。

2、读准字音，正确朗读课文前3行。

难点：

1、“何田田”是古语，一年级孩子没听过，容易当成“田地”“一块块田”，缺的是把古语换成眼前画面的经验，要靠看莲叶图、用“又多

又绿、一片挨一片”这样的家常话把意思换出来，不能硬搬词语解释。

2、三点水、草字头是第一次见面，孩子容易只记字形、不记偏旁跟字义的关系，要用“三点水的水滴”“草字头的小草芽”把偏旁和意思挂上钩；“可”的竖钩孩子容易写成一根直竖或写成弯的，要靠书空和范写当堂盯住。

教学方法

荷塘图与采莲曲情境导入法、随文识字法、偏旁归类识字法（三点水、草字头）、动作演示法（演“采莲”）、看图说话法、田字格范写法、课中正姿巡视法。

一年级读古诗不串讲字义：字音靠跟读和开火车，字义靠看图、做动作、换家常话，写字靠一笔一笔范写。“何田田”只让孩子看图说茂盛，不搬词典里的解释，也不把这首汉乐府民歌讲成现代自由诗。

学习方法

看图识字法、跟读仿读法、动作体验法、偏旁归类法、书空练笔顺法、同桌互查法。

课前准备

教师：多媒体课件（江南荷塘图、采莲曲配乐、莲叶与采莲小图、“江、南、可、采、莲”生字卡、三点水与草字头偏旁卡、竖钩笔顺动画、“可、叶”田字格范写视频）、纱巾几条（当莲叶）、莲花与小鱼板贴、小星星贴纸。

学生：借助拼音把课文试着读两遍，圈出读不准的字；带好铅笔、橡皮，背一背写字姿势儿歌；看看家里或上学路上哪里有水、哪里有花草。

课堂教学建构

教学环节

教师行为

学生学习行为

第 一 段

情

景

导

学

〔约5分钟〕

1、出示江南荷塘图，问：“图上有什么？水多不多？叶子多不多？”告诉孩子：这地方叫江南，水多、莲叶多，今天我们就去江南。

2、播放一小段采莲曲，老师把纱巾铺在手上当莲叶，轻轻晃一晃：“采莲人的小船就在这叶子中间穿来穿去。”

3、揭题并板书：2　江南。带孩子看课本标题下的署名“汉乐府”，念一遍：“这首诗不是现在的人写的，是很早很早以前采莲人唱的歌，朝廷里管采歌的官府把它记了下来。”

4、范读全诗一遍，要求孩子

1、看荷塘图，说出“水很多”“叶子圆圆的、一片挨一片”。

2、听采莲曲，看老师用纱巾当莲叶，跟着晃一晃纱巾。

3、跟读课题“江南”，看标题下的署名，跟念“汉乐府”。

4、手指着课文听老师读，数一数，听到前3行停下来的地方。

手指着字，听到哪儿指到哪儿；读完告诉孩子：这首诗一共7行，今天先读前3行。

第

二

段

合

作

探

究

〔约11分钟〕

1、请孩子借助拼音自由读前3行两遍，老师巡视，听“南（nán）”有没有读成“lán”，“莲（lián）”有没有读成“nián”。

2、开火车读前3行，一行请一组，读对了全组得一颗星；重点带读“莲叶何田田”，不拖腔。

3、出示生字卡“江、南、可、采、莲”，带读三遍，请孩子给“江”组个词（江水、长江），再带着念一念“南—北”，给下节课埋个伏笔。

4、出示偏旁卡“氵”，告诉孩子它叫三点水，三点水的字多半跟水有关，“江”就是大大的水；再出示“艹”，叫草字头，草字头的字多半跟草木有关，“莲”就是水里的草木。请孩子把偏旁卡和字卡连一连。

5、玩“我做你猜”：老师做伸手轻轻摘、放进篮子里的动作，问：“这是诗里的哪个字？”孩子猜出“采”；再带大家一边做动作一边念：“采莲，采莲。”

6、出示莲叶挨挨挤挤的图，问：“莲叶何田田，是说莲叶怎么样？用你自己的话说。”把孩子说的“很多、很绿、一片挨一片”板书在图旁边。

1、借助拼音自由读前3行两遍，把读不准的字圈出来。

2、开火车读，一行一行读清楚，跟读“莲叶何田田”。

3、认读5张生字卡，给“江”组词，跟念“南—北”。

4、认偏旁“氵”“艹”，把偏旁卡和“江”“莲”字卡连起来，说一句“三点水跟水有关”。

5、看老师动作猜出“采”，边做摘莲动作边念“采莲”。

6、看莲叶图，说出“莲叶很多、很绿、一片挨着一片”。

精

讲

释

疑

〔约12分钟〕

1、指导写“可”：先教新笔画“竖钩”。板书“竖钩”，带孩子书空三遍，边说边写：“竖下来，停一停，往左轻轻钩出尖。”“可”

1、跟着书空“竖钩”三遍，边说边写“竖下来，停一停，钩出尖”。

2、看老师范写“可”，记住竖钩要直、要出尖，跟着书空。