精品解析：黑龙江绥化市望奎县火箭联盟体2026-2027学年八年级上学期11月阶段学情自测化学试题

2026-2027学年度第一学期初三化学期中考试卷 注意事项： 本卷满分100分，考试时间90分钟。 第I卷(选择题) 一、选择题(本题共15个小题，每小题2分，共30分。1-12题只有一个正确答案，13-15题有1或2个正确答案) 1. 中华文明源远流长。下列我国古代发明及应用中，不涉及化学变化的是 A. 烧制瓷器 B. 粮食酿酒 C. 蚕丝织布 D. 火药爆炸 2. 下列图示实验操作中，正确的是 A. B. C. D. 3. 物质由微粒构成。下列物质由离子构成的是 A. 氨气 B. 二氧化碳 C. 氯化钠 D. 铜 4. 我国的下列科技新成果中，不属于化学研究范畴的是 A. 在温和压力条件下合成乙二醇 B. 实现从二氧化碳到淀粉的人工合成 C. 甘肃积石山地震中沙涌的形成 D. 通过“人工光合作用”利用太阳能生产出可作为燃料的物质 5. 下列物质的用途，利用其化学性质的是 A. 乙醇用作燃料 B. 填充氦气制作探空气球 C. 液氮营造低温环境 D. 氩气用作电光源 6. 催化剂在化工生产中具有重要作用，大多数化工生产都有催化剂参与。我国的_______科学家研发了多种用于石油化工生产的催化剂 A. 徐寿 B. 闵恩泽 C. 张青莲 D. 徐光宪 7. 下列检查装置气密性良好的方法及现象不合理的是 A. 导管口有气泡 B. 液面高度不变 C. 松开手后，注射器恢复原位 D. 长颈漏斗内液面升高 8. 下列实验现象的描述正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧产生明亮的黄色火焰 B. 磷在氧气中燃烧产生大量的白雾 C. 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰,生成带刺激性气味的气体 D. 铁在空气中燃烧火星四射,生成黑色固体 9. 钛元素在元素周期表中的信息及其原子结构示意图如图所示，下列说法错误的是 A. 钛元素属于金属元素 B. 钛原子的核外电子数为22 C. 钛原子的相对原子质量47.87 g D. 钛元素位于第四周期 10. 鉴别下列各组物质时，选用方法或试剂不正确的是 A. 可以用闻气味的方法鉴别食醋和白酒 B. 用燃着的木条区分氧气和空气 C. 观察颜色可以区分水和过氧化氢溶液 D. 利用澄清石灰水鉴别氮气和二氧化碳 11. 用不同颜色的小球分别代表不同种元素的原子，下列模型能表示氧分子的是 A. B. C. D. 12. 我国探月工程嫦娥五号返回器曾携带1731g月壤样品返回地球。月壤中含量丰富的氦-3可作为核聚变燃料，其原子核是由2个质子和1个中子构成的，氦-3的原子结构示意图为 A. B. C. D. 13. 某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，如图甲所示，并将燃着的蜡烛放在图乙所示的密闭容器中，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化如图丙所示，下列说法正确的是 A. 用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成 B. 蜡烛在燃烧后生成了CO2和H2O的曲线是a和c C. 数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D. 由丙可知，当氧气浓度低于一定值时将无法支持蜡烛燃烧 14. 用如图甲所示装置测定空气中氧气含量，借助数字传感器对密闭装置内的压强、温度、氧气浓度进行实时监测，得出它们随时间的变化曲线如图乙，下列分析不正确的是 A. Y曲线代表氧气浓度，X曲线代表温度 B. C点压强最高，表明反应结束 C. 实验结束后，X、Y曲线代表的量不能恢复到原状态 D. DE段压强迅速回升，此时可观察到烧杯中的水倒流入集气瓶 15. 建立模型是学习化学的重要方法。下列有关模型中，不正确的是 A. 地壳中元素含量 B. 原子结构模型 C. 物质构成模型 D. 离子转化模型 第II卷(非选择题) 二、填空题(每空1分，共27分) 16. 阅读材料，回答下列问题。 酒精是医疗及日常生活中常用的消毒剂。以下是对酒精的一些描述： ①无色透明；②具有特殊气味；③易挥发；④常温下密度为0.790g/mL；⑤能与水以任意比例互溶；⑥易燃烧，燃烧时与氧气反应能生成水和二氧化碳；⑦可用作清洁燃料；⑧点燃酒精灯时，酒精在灯芯上汽化；⑨70%的酒精溶液还可用于消毒；⑩酒精的制备历史源远流长：古人通过发酵粮食或水果来获得低浓度的含酒精混合物（如米酒、葡萄酒）。 （1）上述描述中属于物理性质的是______________________（填序号）； （2）上述描述中属于物理变化的是___________（填序号）； （3）上述描述中属于化学性质的是___________（填序号）； （4）上述描述中属于酒精的用途是___________________（填序号）； （5）酒精燃烧的文字表达式为___________________________________________。 17. 化学是一门以实验为基础的科学，根据所学化学知识，回答下列问题： （1）固体试剂应存放在__________中 （2）给试管内的液体加热时，液体的体积不应超过试管容积的__________。 （3）若要量取水进行实验，取下试剂瓶瓶塞应__________放，某同学采用俯视读数，则他实际量取水的体积__________（填“偏大”“不变”或“偏小”）。 （4）用图示方法检查装置的气密性时，如果气密性良好，会出现的是__________（填字母序号）。 a. b. c. 18. 如图是工业上制取氧气的流程图，请回答下列问题。 （1）空气中氮气的体积分数约为_________，除去灰尘后的洁净空气属于_________（填“纯净物”或“混合物”）。图中物质X主要是_________。 （2）利用液氧和液氮的_________不同，通过冷却、加压，将液氧和液氮等分离，此过程属于_________（填“物理”或“化学”）变化。 （3）分离出来的氮气，可以用作保护气，是利用了氮气的_________（填“物理”或“化学”）性质。 19. A-H是初中化学常见的物质，它们之间的转化关系如图所示，A是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体粉末，E是一种无色液体，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，在反应②前后，B的质量和化学性质都不改变，回答下列问题： （1）H物质的名称为___________；A物质的化学式为___________。 （2）B物质在反应②中起___________作用。 （3）反应③的实验现象是___________。 （4）反应②的表达式是___________，该反应属于基本反应类型中的___________反应。 20. “宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。如图是氢气（）和氯气（）在密闭容器中物质变化过程的微观示意图。 （1）A、B、C中表示混合物的是__________（填字母）。 （2）变化①该反应属于__________（填基本反应类型）；由该图示可知：化学变化中最小的粒子是__________。 （3）变化②是气体变成液体的过程，其微观实质是__________。 （4）从微观角度分析，变化①和变化③的本质区别是__________。 三、实验题(每空1分，共27分) 21. 下列装置常用于实验室制取气体，请回答下列问题。 （1）仪器①的名称是__________。 （2）若用装置A和D组合制取氧气，反应的符号表达式为____________________；A装置有一个错误，请改正____________________。 （3）实验室想要制取比较纯净的氧气应该选择_______（填序号）作为收集装置。 （4）与B装置相比，实验室用C装置制取氧气的优点是__________。 （5）用G装置收集氧气时，气体应从__________（填“a”或“b”）口通入。 22. 某同学学习了“催化剂”知识后，对催化过氧化氢分解的催化剂产生了兴趣，并进行了如下探究： （1）写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气的符号表达式：___________________。 【提出问题】过氧化氢分解只能用二氧化锰作为催化剂吗？ 【猜想与假设】能催化过氧化氢分解的催化剂不一定只有二氧化锰一种。 【设计实验】实验装置如图所示。 实验编号 温度/℃ 物质种类（取0.15 g） 待测数据 ① 20 —— a ② 20 氯化铁 b ③ 20 硫酸铜 c （2）为了检查该装置气密性，吴宸同学向后拉动注射器活塞，松手后观察到_______________，证明该装置的气密性良好，然后进行了表中所示的实验。 （3）实验①不另加其它物质，目的是_______________；要定量比较反应快慢，待测数据为相同时间内_______________。 （4）通过比较发现，在相同时间内a<c，吴宸认为硫酸铜是过氧化氢分解的催化剂，你是否赞同他的观点？并说明理由：___________________。 【得出结论】通过进一步实验，得出氯化铁和硫酸铜都可以作过氧化氢分解的催化剂。 （5）化学兴趣小组用G装置制取O2并验证其相关性质。 向圆底烧瓶中加入30 mL 5%的H2O2溶液，用纱布包裹少量二氧化锰，系于铜丝一端，三颈瓶中加入少量水，燃烧匙里装适量硫粉，并将燃烧匙插入三颈瓶中间瓶颈，用激光手电聚焦照射硫粉，直到硫粉燃烧，铜丝下移使二氧化锰浸入液面以下，观察现象。 a．该实验中，气球的作用是___________________。 b．若实验过程中圆底烧瓶内产生气泡速率过快，在不拆卸装置的前提下，最简单的操作方法是____________________。 c．三颈瓶底部装少量水，目的是___________________。 23. 人类对物质组成与结构的认识经历了漫长的探索过程，构建和利用模型认识物质及其变化是一种常用的科学方法。同学们在老师的指导下，围绕“制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程”开展了项目式学习。 任务一：梳理原子模型演变史 【查阅资料】同学们通过查阅资料，梳理了原子模型演变史，如下图。 【交流分析】 （1）汤姆孙通过实验发现了电子，推翻了“实心球模型”观点。电子带_______________电。 （2）卢瑟福进行了著名的α粒子 (带正电)散射实验(如图)，该实验可推理得出的结论有___________(填序号)。 ①原子核带正电 ②原子核体积很小 ③原子内部有很大空间 ④原子核由质子和中子构成 （3）符合卢瑟福实验结论的原子结构模型是上图中的____________(填序号)。 任务二：制作物质的构成微观模型 【准备材料】准备橡皮泥、胶水、卡纸等材料。 【制作模型】某同学用橡皮泥制作了两种物质的微观模型，每个小球代表一个原子，如图所示。 【交流分析】 （4）图甲可表示的物质有________________(写一种)，图乙可表示二氧化碳，它是由______________构成的。 任务三：制作物质的变化微观模型 【制作模型】某同学用橡皮泥制作了过氧化氢分解的微观过程模型，如图所示。 【交流分析】 （5）该反应的文字表达式为__________________，其微观实质是_______________，每两个氧原子结合成一个氧分子，每两个氢原子和一个氧原子结合成一个水分子。由此可知，在化学变化中，原子____________(写“可再分”或“不可再分”)。 【总结反思】从“实心球模型”到“电子云模型”，人类对原子结构的认识不断深化，这一历程启示我们：科学理论是不断发展和完善的，模型的建立离不开实验证据的支撑。科学探索需要大胆质疑、严谨求证，不畏艰险、勇于创新是取得成功的必经之路。 24. 人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气。但人排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还有人体代谢的最终产物？为了证实这个问题，有人采用了如下图所示的装置进行实验。 （1）人吸气时，应将活塞A_____(填“打开”或“关闭”) （2）人呼气时，应将活塞A_____(填“打开”或“关闭”)，此时可观察到Ⅱ瓶内的现象是______； （3）Ⅰ瓶中所装试剂的作用是______；Ⅱ瓶中所装试剂的作用是______。将上述操作反复进行，能证明人呼出的气体中所含有的二氧化碳不是来自空气，而是人体的代谢产物。 四、计算题 25. 实验室用高锰酸钾来制取氧气。经探究，生成氧气的质量约是高锰酸钾质量的1/10。 （1）现有高锰酸钾32g，大约能生成氧气的质量是多少？ （2）这些氧气若装在容积为125mL的集气瓶中，最多装几瓶？（氧气在该条件下的密度为1.429g/L） （3）小明同学从与医生的交谈中获悉：正常人每分钟约呼吸30次，每次约吸入0.4L空气。请问一个人一天吸入人体内的氧气约为多少升？（计算结果取整数） 26. 相对原子质量是化学学习中的重要工具。已知：一个碳12原子的实际质量为1.993×10-26kg，一个氧原子的实际质量为2.657×10−26kg，一个铁原子的实际质量约是一个氧原子质量的3.5倍。请计算： （1）相对原子质量是以什么为标准比较得出的？ （2）氧的相对原子质量是多少？(结果保留整数) （3）铁的相对原子质量是多少？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期初三化学期中考试卷 注意事项： 本卷满分100分，考试时间90分钟。 第I卷(选择题) 一、选择题(本题共15个小题，每小题2分，共30分。1-12题只有一个正确答案，13-15题有1或2个正确答案) 1. 中华文明源远流长。下列我国古代发明及应用中，不涉及化学变化的是 A. 烧制瓷器 B. 粮食酿酒 C. 蚕丝织布 D. 火药爆炸 【答案】C 【解析】 【分析】解题核心依据：化学变化是有新物质生成的变化，物理变化无新物质生成，仅物质的形态、形状等发生改变。 【详解】A.烧制瓷器时黏土等原料发生复杂反应，生成新的硅酸盐类物质，属于化学变化； B.粮食酿酒过程中糖类发酵生成酒精等新物质，属于化学变化； C.蚕丝织布仅改变蚕丝的形状，没有新物质生成，属于物理变化，符合题意； D.火药爆炸时发生燃烧反应，生成大量气体新物质，属于化学变化。 2. 下列图示实验操作中，正确的是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A.倾倒液体时，瓶塞倒放在桌面，防止污染试剂，且标签朝向手心，防止残留液体流下腐蚀标签，操作正确。 B.给试管内液体加热时，试管中液体体积超过试管容积的1/3，加热时液体易沸腾喷出引发危险，操作错误。 C.胶头滴管滴加液体时，接触了试管内壁，会污染滴管，进而污染整瓶试剂，操作错误。 D.量筒读数时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，操作错误。故选A。 3. 物质由微粒构成。下列物质由离子构成的是 A. 氨气 B. 二氧化碳 C. 氯化钠 D. 铜 【答案】C 【解析】 【详解】A.由分子构成的物质：通常包含非金属氧化物、非金属氢化物、多数气态非金属单质等，氨气（NH3）是非金属氢化物，属于分子构成的物质； B.二氧化碳（CO2）是非金属氧化物，属于分子构成的物质， C.由离子构成的物质：一般是活泼金属元素和活泼非金属元素组成的化合物，氯化钠（NaCl）由钠离子（Na+）和氯离子（Cl-）构成，属于离子构成的物质； D.由原子直接构成的物质：包含金属单质、稀有气体、部分固态非金属单质，铜（Cu）是金属单质，由铜原子直接构成。 4. 我国的下列科技新成果中，不属于化学研究范畴的是 A. 在温和压力条件下合成乙二醇 B. 实现从二氧化碳到淀粉的人工合成 C. 甘肃积石山地震中沙涌的形成 D. 通过“人工光合作用”利用太阳能生产出可作为燃料的物质 【答案】C 【解析】 【详解】A.合成乙二醇属于新物质制备，属于化学研究范畴，不符合题意。 B.将人工合成淀粉，有新物质生成，属于化学研究范畴，不符合题意。 C.沙涌是地震引发的地质现象，不属于化学研究范畴，符合题意。 D.人工光合作用制备燃料，属于新物质合成，属于化学研究范畴，不符合题意。 5. 下列物质的用途，利用其化学性质的是 A. 乙醇用作燃料 B. 填充氦气制作探空气球 C. 液氮营造低温环境 D. 氩气用作电光源 【答案】A 【解析】 【详解】A.乙醇作燃料利用其可燃性，可燃性是化学性质，符合要求。 B.氦气填充探空气球利用氦气密度远小于空气的物理性质，不符合要求。 C.液氮营造低温环境利用液氮汽化吸热的物理性质，不符合要求。 D.氩气作电光源利用氩气通电时发出特定颜色光的物理性质，不符合要求。 6. 催化剂在化工生产中具有重要作用，大多数化工生产都有催化剂参与。我国的_______科学家研发了多种用于石油化工生产的催化剂 A. 徐寿 B. 闵恩泽 C. 张青莲 D. 徐光宪 【答案】B 【解析】 【详解】A.徐寿是中国近代化学启蒙者，核心贡献为翻译化学著作、确定多数元素的中文译名，与题干描述不符； B.闵恩泽是我国炼油催化应用科学的奠基人，主导研发了多种石油化工领域的催化剂，符合题干描述； C.张青莲的核心贡献是精确测定了多种元素的相对原子质量，相关成果被国际原子量委员会采用，与题干描述不符； D.徐光宪是我国稀土化学的奠基人，被称为“中国稀土之父”，与题干描述不符。 7. 下列检查装置气密性良好的方法及现象不合理的是 A. 导管口有气泡 B. 液面高度不变 C. 松开手后，注射器恢复原位 D. 长颈漏斗内液面升高 【答案】C 【解析】 【详解】A. 手捂试管使内部空气受热膨胀，若气密性良好，内部气压大于外界，导管口会冒气泡，现象合理。 B. 关闭弹簧夹后加水，若气密性良好，锥形瓶内密封气压随液面上升而增大，最终支撑长颈漏斗形成稳定液面差，液面高度不变，现象合理。 C. 向右拉注射器活塞时，装置内压强减小，外界空气会从长颈漏斗下端进入瓶内，瓶内外气压始终平衡，即使气密性良好，松手后注射器也不会恢复原位，现象不合理。 D. 向左推注射器活塞时，装置内压强增大，若气密性良好，液体会被压入长颈漏斗，出现漏斗内液面升高的现象，现象合理。 8. 下列实验现象的描述正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧产生明亮的黄色火焰 B. 磷在氧气中燃烧产生大量的白雾 C. 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰,生成带刺激性气味的气体 D. 铁在空气中燃烧火星四射,生成黑色固体 【答案】C 【解析】 【详解】A. 木炭在氧气中燃烧发出白光，无明亮黄色火焰，描述错误。 B. 磷在氧气中燃烧生成固体小颗粒，现象为产生大量白烟；白雾是小液滴，描述错误。 C. 描述正确。 D. 铁在空气中无法燃烧，仅能在氧气中燃烧出现火星四射、生成黑色固体的现象，描述错误。 9. 钛元素在元素周期表中的信息及其原子结构示意图如图所示，下列说法错误的是 A. 钛元素属于金属元素 B. 钛原子的核外电子数为22 C. 钛原子的相对原子质量47.87 g D. 钛元素位于第四周期 【答案】C 【解析】 【详解】A.钛带“钅”字旁，属于金属元素，说法正确。 B.原子中，原子序数=核外电子数，钛的原子序数为22，因此钛原子核外电子数为22，说法正确。 C.相对原子质量的单位是“1”，通常省略不写，不是质量单位，说法错误。 D.元素的周期数等于对应原子的核外电子层数，钛原子核外有4个电子层，因此钛元素位于第四周期，说法正确。 10. 鉴别下列各组物质时，选用方法或试剂不正确的是 A. 可以用闻气味的方法鉴别食醋和白酒 B. 用燃着的木条区分氧气和空气 C. 观察颜色可以区分水和过氧化氢溶液 D. 利用澄清石灰水鉴别氮气和二氧化碳 【答案】C 【解析】 【详解】A. 食醋有特殊酸味，白酒有醇香味，气味差异明显，闻气味可以鉴别，方法正确。 B. 氧气助燃性远强于空气，燃着的木条伸入氧气中会燃烧更旺，伸入空气中无明显变化，现象不同可区分，方法正确。 C. 和溶液均为无色透明液体，颜色完全一致，观察颜色无法区分，方法错误。 D. 能和澄清石灰水中的反应生成难溶的，使溶液变浑浊，氮气不与澄清石灰水反应，现象不同可鉴别，方法正确。 11. 用不同颜色的小球分别代表不同种元素的原子，下列模型能表示氧分子的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】一个氧分子由2个氧原子构成。分子模型为2个相同的原子构成的分子，C可表示氧分子。 12. 我国探月工程嫦娥五号返回器曾携带1731g月壤样品返回地球。月壤中含量丰富的氦-3可作为核聚变燃料，其原子核是由2个质子和1个中子构成的，氦-3的原子结构示意图为 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】原子结构示意图左侧圆圈内的数字表示质子数，原子的质子数=核外电子数，根据题目信息，氦-3的原子核是由2个质子和1个中子构成的，所以氦-3原子的质子数为2，核外电子数也为2，故选：B。 13. 某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，如图甲所示，并将燃着的蜡烛放在图乙所示的密闭容器中，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化如图丙所示，下列说法正确的是 A. 用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成 B. 蜡烛在燃烧后生成了CO2和H2O的曲线是a和c C. 数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D. 由丙可知，当氧气浓度低于一定值时将无法支持蜡烛燃烧 【答案】ACD 【解析】 【详解】A.二氧化碳能使石灰水变浑浊，因此石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成，A正确； B.蜡烛燃烧消耗氧气生成二氧化碳和水，则二氧化碳和水浓度应增大，对应曲线a和b，曲线c浓度减小，是氧气，B错误； C.数字化实验通过图像呈现数据变化，能提供更为直观的证据，C正确； D.由图中曲线c（氧气曲线）可知，当氧气浓度下降到一定程度后，蜡烛熄灭，这表明氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法继续燃烧，D正确。 14. 用如图甲所示装置测定空气中氧气含量，借助数字传感器对密闭装置内的压强、温度、氧气浓度进行实时监测，得出它们随时间的变化曲线如图乙，下列分析不正确的是 A. Y曲线代表氧气浓度，X曲线代表温度 B. C点压强最高，表明反应结束 C. 实验结束后，X、Y曲线代表的量不能恢复到原状态 D. DE段压强迅速回升，此时可观察到烧杯中的水倒流入集气瓶 【答案】BC 【解析】 【详解】A.红磷燃烧消耗氧气，放出大量的热，随着反应的进行，氧气浓度逐渐减小，当氧气浓度小到一定程度时，不能再支持燃烧，冷却至室温，打开止水夹，水进入，氧气的浓度又逐渐增大到一定量，所以Y曲线表示的是氧气浓度变化的情况，X曲线先升高后降低至原刻度，表示的是温度变化，A不符合题意； B.C点是压强最高点，此时温度仍在升高，说明反应还在放热、尚未结束，反应结束的标志是温度达到峰值（X曲线最高点），B符合题意。 C.由题意可知，X代表温度变化，会恢复至原状态，Y代表氧气浓度，红磷燃烧消耗氧气，氧气的浓度不会恢复至原状态，C符合题意。 D.DE段压强迅速回升，是因为打开弹簧夹后烧杯中的水倒流入集气瓶，瓶内气体被压缩导致压强升高，D不符合题意。 15. 建立模型是学习化学的重要方法。下列有关模型中，不正确的是 A. 地壳中元素含量 B. 原子结构模型 C. 物质构成模型 D. 离子转化模型 【答案】ABC 【解析】 【详解】A.地壳中元素含量的正确排序（质量分数从高到低）为氧>硅>铝>铁，该模型里硅的含量高于氧，且铁的含量高于铝，和事实不符，不正确。 B.原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成，模型中质子在原子核外，不正确。 C.微观上，分子、原子、离子都可以构成物质，分子可以分裂成原子，原子可以构成分子；原子得失电子变成离子，离子通过电子得失变回原子，该物质构成模型内容不准确，不正确。 D.钠原子失去最外层的1个电子形成钠离子，钠离子得到1个电子可以变回钠原子，该离子转化模型符合规律，正确。 第II卷(非选择题) 二、填空题(每空1分，共27分) 16. 阅读材料，回答下列问题。 酒精是医疗及日常生活中常用的消毒剂。以下是对酒精的一些描述： ①无色透明；②具有特殊气味；③易挥发；④常温下密度为0.790g/mL；⑤能与水以任意比例互溶；⑥易燃烧，燃烧时与氧气反应能生成水和二氧化碳；⑦可用作清洁燃料；⑧点燃酒精灯时，酒精在灯芯上汽化；⑨70%的酒精溶液还可用于消毒；⑩酒精的制备历史源远流长：古人通过发酵粮食或水果来获得低浓度的含酒精混合物（如米酒、葡萄酒）。 （1）上述描述中属于物理性质的是______________________（填序号）； （2）上述描述中属于物理变化的是___________（填序号）； （3）上述描述中属于化学性质的是___________（填序号）； （4）上述描述中属于酒精的用途是___________________（填序号）； （5）酒精燃烧的文字表达式为___________________________________________。 【答案】（1）①②③④⑤ （2）⑧ （3）⑥ （4）⑦⑨ （5） 【解析】 【小问1详解】 物理性质：是不需要发生化学变化就能表现出来的性质。①颜色、②气味、③挥发性、④密度、⑤溶解性都不需要通过化学反应就能体现，因此属于物理性质。 【小问2详解】 物理变化：是没有生成新物质的变化。⑧酒精在灯芯上汽化只是酒精从液态变为气态，物质本身没有改变，无新物质生成，属于物理变化。 【小问3详解】 化学性质：是需要通过化学变化才能表现出来的性质。⑥描述酒精易燃烧、燃烧生成新物质水和二氧化碳，这个性质只有在燃烧的化学反应中才能体现，属于化学性质。 【小问4详解】 用途：是酒精在生产生活中的实际应用，⑦作清洁燃料、⑨用70%酒精溶液消毒都是酒精的实际使用场景，属于用途。 【小问5详解】 酒精与氧气在点燃条件下反应能生成水和二氧化碳。 17. 化学是一门以实验为基础的科学，根据所学化学知识，回答下列问题： （1）固体试剂应存放在__________中 （2）给试管内的液体加热时，液体的体积不应超过试管容积的__________。 （3）若要量取水进行实验，取下试剂瓶瓶塞应__________放，某同学采用俯视读数，则他实际量取水的体积__________（填“偏大”“不变”或“偏小”）。 （4）用图示方法检查装置的气密性时，如果气密性良好，会出现的是__________（填字母序号）。 a. b. c. 【答案】（1）广口瓶 （2） （3） ①. 倒 ②. 偏小 （4）a 【解析】 【小问1详解】 固体试剂通常存放在广口瓶中，方便取用。 【小问2详解】 给试管内的液体加热时，为了防止液体沸腾喷出，所加的液体不得超过试管容积的； 【小问3详解】 取试剂瓶瓶塞时应倒放，防止污染试剂或腐蚀桌面；量取液体读数时，视线应与凹液面最低处保持水平。俯视读数会导致读数偏大，而实际量取的液体体积偏小。 【小问4详解】 检查装置气密性的原理是利用热胀冷缩。将导管放入水中，用手紧握试管，若气密性良好，试管内气体受热膨胀，导管口会有气泡冒出，对应图a。 18. 如图是工业上制取氧气的流程图，请回答下列问题。 （1）空气中氮气的体积分数约为_________，除去灰尘后的洁净空气属于_________（填“纯净物”或“混合物”）。图中物质X主要是_________。 （2）利用液氧和液氮的_________不同，通过冷却、加压，将液氧和液氮等分离，此过程属于_________（填“物理”或“化学”）变化。 （3）分离出来的氮气，可以用作保护气，是利用了氮气的_________（填“物理”或“化学”）性质。 【答案】（1） ①. 78% ②. 混合物 ③. 稀有气体 （2） ①. 沸点 ②. 物理 （3）化学 【解析】 【小问1详解】 空气按体积计算，氮气占比约为；洁净空气仍含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物；空气经分子筛净化器除去二氧化碳和水蒸气后，剩余主要组分是氧气、氮气和稀有气体，因此X为稀有气体。 【小问2详解】 分离液态空气的原理是液氮和液氧的沸点不同，液氮沸点更低优先汽化分离；该过程没有新物质生成，属于物理变化。 【小问3详解】 氮气作保护气是利用其化学性质稳定、不易与其他物质发生反应的特点，属于化学性质。 19. A-H是初中化学常见的物质，它们之间的转化关系如图所示，A是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体粉末，E是一种无色液体，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，在反应②前后，B的质量和化学性质都不改变，回答下列问题： （1）H物质的名称为___________；A物质的化学式为___________。 （2）B物质在反应②中起___________作用。 （3）反应③的实验现象是___________。 （4）反应②的表达式是___________，该反应属于基本反应类型中的___________反应。 【答案】（1） ①. 二氧化碳 ②. KMnO4 （2）催化 （3）发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 （4） ①. ## ②. 分解 【解析】 【分析】A 是暗紫色固体，加热能分解，A 为高锰酸钾；高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰、氧气。 B 是黑色固体，反应②前后质量、化学性质不变，B 是二氧化锰，作催化剂。 E 是无色液体，在二氧化锰催化下反应，E 是过氧化氢，分解生成水和氧气。 H 可以使澄清石灰水变浑浊，H 是二氧化碳；D 和黑色固体 G 点燃生成二氧化碳，D 是氧气，G 是碳。 C：锰酸钾，F：水。 【小问1详解】 H 是二氧化碳；A 是高锰酸钾，化学式。 【小问2详解】 B 二氧化锰在反应②中改变反应速率，自身质量和化学性质不变，起催化作用。 【小问3详解】 反应③是碳在氧气中燃烧，现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 【小问4详解】 反应②是过氧化氢在二氧化锰催化下分解为水和氧气；该反应由一种物质生成两种物质，属于分解反应。 20. “宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。如图是氢气（）和氯气（）在密闭容器中物质变化过程的微观示意图。 （1）A、B、C中表示混合物的是__________（填字母）。 （2）变化①该反应属于__________（填基本反应类型）；由该图示可知：化学变化中最小的粒子是__________。 （3）变化②是气体变成液体的过程，其微观实质是__________。 （4）从微观角度分析，变化①和变化③的本质区别是__________。 【答案】（1）A （2） ①. 化合反应 ②. 原子##氢原子和氯原子 （3） 氯化氢分子之间的间隔变小 （4） 变化①分子种类发生改变，变化③分子种类不变，仅分子间隔改变 【解析】 【小问1详解】 混合物由多种物质构成，A中含有、两种不同分子，属于混合物；B、C都只含有一种分子，属于纯净物。 【小问2详解】 变化①是两种物质反应生成一种物质，符合“多变一”特征，属于化合反应；化学变化的过程是原子重新组合的过程，因此化学变化中最小的粒子是原子。 【小问3详解】 变化②是气体液化的物理变化，分子本身种类不变，微观实质是分子间的间隔减小。 【小问4详解】 变化①是化学变化，有新物质生成，分子种类改变；变化③是物理变化，分子本身不变，只是分子间间隔改变。 三、实验题(每空1分，共27分) 21. 下列装置常用于实验室制取气体，请回答下列问题。 （1）仪器①的名称是__________。 （2）若用装置A和D组合制取氧气，反应的符号表达式为____________________；A装置有一个错误，请改正____________________。 （3）实验室想要制取比较纯净的氧气应该选择_______（填序号）作为收集装置。 （4）与B装置相比，实验室用C装置制取氧气的优点是__________。 （5）用G装置收集氧气时，气体应从__________（填“a”或“b”）口通入。 【答案】（1）酒精灯 （2） ①. ②. 试管口放一团棉花 （3）F （4）可以控制反应速率 （5）a 【解析】 【小问1详解】 仪器①为酒精灯； 【小问2详解】 A是固体加热型发生装置，A、D组合用高锰酸钾制取氧气，符号表达式为，高锰酸钾加热时粉末容易随气流进入导管，需要在试管口放一团棉花； 【小问3详解】 排水法收集的气体纯度更高，收集较纯净的氧气选F； 【小问4详解】 C装置使用分液漏斗，对比长颈漏斗的B装置，能够通过活塞控制液体滴加速率，从而控制反应速率； 【小问5详解】 氧气密度大于空气，用G装置排空气法收集氧气时，氧气从长导管a通入，空气从短导管b排出。 22. 某同学学习了“催化剂”知识后，对催化过氧化氢分解的催化剂产生了兴趣，并进行了如下探究： （1）写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气的符号表达式：___________________。 【提出问题】过氧化氢分解只能用二氧化锰作为催化剂吗？ 【猜想与假设】能催化过氧化氢分解的催化剂不一定只有二氧化锰一种。 【设计实验】实验装置如图所示。 实验编号 温度/℃ 物质种类（取0.15 g） 待测数据 ① 20 —— a ② 20 氯化铁 b ③ 20 硫酸铜 c （2）为了检查该装置气密性，吴宸同学向后拉动注射器活塞，松手后观察到_______________，证明该装置的气密性良好，然后进行了表中所示的实验。 （3）实验①不另加其它物质，目的是_______________；要定量比较反应快慢，待测数据为相同时间内_______________。 （4）通过比较发现，在相同时间内a<c，吴宸认为硫酸铜是过氧化氢分解的催化剂，你是否赞同他的观点？并说明理由：___________________。 【得出结论】通过进一步实验，得出氯化铁和硫酸铜都可以作过氧化氢分解的催化剂。 （5）化学兴趣小组用G装置制取O2并验证其相关性质。 向圆底烧瓶中加入30 mL 5%的H2O2溶液，用纱布包裹少量二氧化锰，系于铜丝一端，三颈瓶中加入少量水，燃烧匙里装适量硫粉，并将燃烧匙插入三颈瓶中间瓶颈，用激光手电聚焦照射硫粉，直到硫粉燃烧，铜丝下移使二氧化锰浸入液面以下，观察现象。 a．该实验中，气球的作用是___________________。 b．若实验过程中圆底烧瓶内产生气泡速率过快，在不拆卸装置的前提下，最简单的操作方法是____________________。 c．三颈瓶底部装少量水，目的是___________________。 【答案】（1） （2）活塞回到原来的刻度 （3） ①. 对照实验 ②. 生成气体体积 （4）不赞同，没有证明反应前后硫酸铜的质量和化学性质是否改变 （5） ①. 收集二氧化硫，防止污染空气，且平衡气压 ②. 向上拉动铜丝，使二氧化锰离开液面 ③. 吸收二氧化硫，防止污染空气 【解析】 【小问1详解】 过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，符号表达式为； 【小问2详解】 向后拉动注射器活塞，若该装置的气密性良好，松手后活塞会恢复到原来位置； 【小问3详解】 实验①不加催化剂，与实验②加氯化铁、实验③加硫酸铜对照，是为了探究氯化铁和硫酸铜能否加快过氧化氢分解的反应速率； 通过比较相同时间内生成气体的体积来定量比较反应快慢； 【小问4详解】 催化剂只是改变了其他物质的化学反应速率，其本身的质量和化学性质在化学反应前后不变，通过比较发现，在相同时间内a<c，只能证明硫酸铜能加快过氧化氢分解，没有验证硫酸铜的质量和化学性质在反应前后是否改变； 【小问5详解】 a.硫燃烧放出大量的热，会导致装置内气体受热膨胀，压强增大，气球可平衡装置内气压，防止硫燃烧放热导致装置内压强过大冲开橡胶塞；且硫燃烧生成的二氧化硫有毒，气球可收集有毒的二氧化硫，防止其逸出污染空气； b.二氧化锰被纱布绑在铜丝下端，催化剂脱离反应物，催化作用立刻停止，反应速率马上减慢；不需要关闭、拆卸仪器，操作最简单； c.硫的燃烧物二氧化硫能溶于水并且可与水反应，加少量水可以吸收二氧化硫，防止污染空气。 23. 人类对物质组成与结构的认识经历了漫长的探索过程，构建和利用模型认识物质及其变化是一种常用的科学方法。同学们在老师的指导下，围绕“制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程”开展了项目式学习。 任务一：梳理原子模型演变史 【查阅资料】同学们通过查阅资料，梳理了原子模型演变史，如下图。 【交流分析】 （1）汤姆孙通过实验发现了电子，推翻了“实心球模型”观点。电子带_______________电。 （2）卢瑟福进行了著名的α粒子 (带正电)散射实验(如图)，该实验可推理得出的结论有___________(填序号)。 ①原子核带正电 ②原子核体积很小 ③原子内部有很大空间 ④原子核由质子和中子构成 （3）符合卢瑟福实验结论的原子结构模型是上图中的____________(填序号)。 任务二：制作物质的构成微观模型 【准备材料】准备橡皮泥、胶水、卡纸等材料。 【制作模型】某同学用橡皮泥制作了两种物质的微观模型，每个小球代表一个原子，如图所示。 【交流分析】 （4）图甲可表示的物质有________________(写一种)，图乙可表示二氧化碳，它是由______________构成的。 任务三：制作物质的变化微观模型 【制作模型】某同学用橡皮泥制作了过氧化氢分解的微观过程模型，如图所示。 【交流分析】 （5）该反应的文字表达式为__________________，其微观实质是_______________，每两个氧原子结合成一个氧分子，每两个氢原子和一个氧原子结合成一个水分子。由此可知，在化学变化中，原子____________(写“可再分”或“不可再分”)。 【总结反思】从“实心球模型”到“电子云模型”，人类对原子结构的认识不断深化，这一历程启示我们：科学理论是不断发展和完善的，模型的建立离不开实验证据的支撑。科学探索需要大胆质疑、严谨求证，不畏艰险、勇于创新是取得成功的必经之路。 【答案】（1）负 （2）①②③ （3）C （4） ①. 氦气（合理即可） ②. 二氧化碳分子 （5） ①. ②. 过氧化氢分子分解成氢原子和氧原子 ③. 不可再分 【解析】 【小问1详解】 在原子的基本构成常识中，原子由带正电的原子核和带负电的核外电子构成，因此电子带负电； 【小问2详解】 ①.少数α粒子发生偏转，由于α粒子本身带正电，同种电荷相互排斥，可推知原子核带正电，①符合题意； ②.极少数α粒子被反弹，说明只有很小的区域能和。粒子发生剧烈的相互作用，即原子核体积很小，②符合题意； ③.卢瑟福的α粒子散射实验现象对应的推理结论 大多数α粒子未发生偏转，说明原子内部大部分区域没有集中的正电荷，即原子内部有很大空间，③符合题意； ④.该实验无法直接证明原子核由质子和中子构成，④不符合题意； 【小问3详解】 卢瑟福通过该实验提出了核式结构模型，C符合题意； 【小问4详解】 图甲中是单个独立的原子直接构成物质，属于由原子直接构成的物质类别，这类物质的代表有金属单质(如铁、铜)部分固态非金属单质(如金刚石)、稀有气体(如氦气)等； 二氧化碳是由分子构成的； 【小问5详解】 过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，对应的文字表达式见答案； 化学变化的微观实质是分子破裂为原子再重新组合为新分子，对应这个反应的过程就是过氧化氢分子分裂成氢原子和氧原子； 从该反应的微观过程可以看到，化学反应前后原子的种类、数目都没有发生改变，只是重新组合，因此在化学变化中，原子不可再分。 24. 人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气。但人排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还有人体代谢的最终产物？为了证实这个问题，有人采用了如下图所示的装置进行实验。 （1）人吸气时，应将活塞A_____(填“打开”或“关闭”) （2）人呼气时，应将活塞A_____(填“打开”或“关闭”)，此时可观察到Ⅱ瓶内的现象是______； （3）Ⅰ瓶中所装试剂的作用是______；Ⅱ瓶中所装试剂的作用是______。将上述操作反复进行，能证明人呼出的气体中所含有的二氧化碳不是来自空气，而是人体的代谢产物。 【答案】（1）打开 （2） ①. 关闭 ②. 澄清石灰水变浑浊 （3） ①. 除去空气中的二氧化碳 ②. 证明人呼出的气体中含有二氧化碳 【解析】 【小问1详解】 人吸气时，空气通过甲进入人体，则活塞A打开，活塞B关闭，避免吸入澄清石灰水。 【小问2详解】 人呼气时，呼出气体进入乙中和澄清石灰水充分接触，所以关闭活塞A，打开活塞B。呼出气体二氧化碳含量较高，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以此时可观察到Ⅱ瓶内的现象是澄清石灰水变浑浊。 【小问3详解】 Ⅰ瓶中的澄清石灰水有空气经过。空气中含有二氧化碳，为证明呼出气体的二氧化碳不是来自空气需要除去空气中的二氧化碳，所以Ⅰ瓶中所装试剂的作用是除去空气中的二氧化碳。Ⅱ瓶中所装试剂的作用是证明人呼出的气体中含有二氧化碳，和Ⅰ结合说明人体代谢产生二氧化碳。 四、计算题 25. 实验室用高锰酸钾来制取氧气。经探究，生成氧气的质量约是高锰酸钾质量的1/10。 （1）现有高锰酸钾32g，大约能生成氧气的质量是多少？ （2）这些氧气若装在容积为125mL的集气瓶中，最多装几瓶？（氧气在该条件下的密度为1.429g/L） （3）小明同学从与医生的交谈中获悉：正常人每分钟约呼吸30次，每次约吸入0.4L空气。请问一个人一天吸入人体内的氧气约为多少升？（计算结果取整数） 【答案】（1）生成氧气的质量约是高锰酸钾质量的，则生成氧气的质量约为： （2）生成氧气的体积约为：3.2g÷1.429g/L≈2.24L=2240mL，则装的瓶数为：，故最多装17瓶，剩余的氧气不够装满一瓶 （3）氧气约占空气体积的21%，则一个人一天吸入人体内的氧气体积为：0.4L×30×60×24×21%≈3629L，或者按照氧气约占空气体积的计算，则一个人一天吸入人体内的氧气体积为：0.4L×30×60×24×=3456L 【解析】 【小问1详解】 见答案； 【小问2详解】 见答案； 【小问3详解】 见答案。 26. 相对原子质量是化学学习中的重要工具。已知：一个碳12原子的实际质量为1.993×10-26kg，一个氧原子的实际质量为2.657×10−26kg，一个铁原子的实际质量约是一个氧原子质量的3.5倍。请计算： （1）相对原子质量是以什么为标准比较得出的？ （2）氧的相对原子质量是多少？(结果保留整数) （3）铁的相对原子质量是多少？ 【答案】（1）相对原子质量是以一个碳12原子实际质量的1/12为标准，其他原子的实际质量与它相比较所得的比值 （2）根据相对原子质量计算公式： 代入氧原子数据计算： 氧的相对原子质量为 。 答：氧的相对原子质量为16。 （3）题目说明铁原子实际质量是氧原子的3.5倍，根据相对原子质量的定义，原子实际质量的倍数关系等于二者相对原子质量的倍数关系，因此铁的相对原子质量为。 答：铁的相对原子质量为56。 【解析】 【小问1详解】 初中化学相对原子质量的基础定义：国际上统一规定，把一个碳12原子的实际质量取十二分之一，作为参照标准，其他原子的实际质量和这个标准的比值，就是该原子的相对原子质量。 【小问2详解】 见答案。 【小问3详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $