10 雨点儿 教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

主备人

杨老师

学科

语文

拟授课时间

月   日

执教人

杨老师

课型

新授课

授课班级

一（4）班

教学内容

2024年审定统编版一年级上册第八单元第10课《雨点儿》（第1课时。本单元为阅读单元，编排《比尾巴》《乌鸦喝水》《雨点儿》三篇课文与语文园地八，教学上重在把课文读正确、读通顺，随文识字，把字写端正。

课文作者金波，选作课文时有改动。本课时用谜语“千条线，万条线，落到水里看不见”导入，读通五个自然段，认识“点、数、彩、半、空、问”6个生字，认识四点底与穴字头，辨读多音字“数”“长”，会写“来、半”2个字，用停一拍的手势读好长句子“数不清的雨点儿，从云彩里落下来”的停顿。

教学（素养）目标

文化自信：能跟着老师念出农谚“春雨贵如油”，看着雨景图说出“春天雨水少，庄稼正盼着雨”，知道老辈人把一场春雨看得像油一样金贵，愿意回家把这句农谚念给大人听。

语言运用：能借助拼音认读“点、数、彩、半、空、问”6个生字，认识四点底（点）和穴字头（空）；能辨读多音字“数”（数不清读shǔ、数学读shù）和“长”（长出读zhǎng、长短读cháng）；能在田字格里把“来、半”写端正，“来”的竖压竖中线，“半”的点撇呼应；能用停一拍的手势在逗号处换气，把五个自然段读得正确、不添字不漏字。

思维能力：能一段一段数出课文共有五个自然段，用“数不清”照样子说出两个“数不清的＿＿”；能对着“数不清／数学”“长出／长短”两组词，说出一个字有两个音、音跟着意思变的发现。

审美创造：能闭眼听一段雨声录音，用“沙沙沙”或“滴滴答答”学一学雨声，再看着雨景图说一句“雨点儿落到＿＿上，＿＿了”，把想到的画面说给同桌听。

重点难点

重点：

1.认识“点、数、彩、半、空、问”6个生字，认识四点底和穴字头，会写“来、半”2个字。

2.正确朗读五个自然段，用停一拍的手势读好“数不清的雨点儿，从云彩里落下来”的停顿。

难点：

1.“数不清的雨点儿，从云彩里落下来”是个长句子，一年级孩子读书爱一口气往下冲，缺在逗号处换气的经验，要把停一拍做成看得见

的手势，不能只说一句“读慢点”。

2.多音字“数”“长”孩子只认得一个音，缺“一个字两个音、看意思定读音”的经验，要摆出“数不清／数学”“长出／长短”两组词对读才分得清。

教学方法

猜谜导入法、随文识字法、偏旁归类识字法（四点底、穴字头）、对比辨读法（多音字数、长）、停连手势范读法、田字格范写法、课中操放松法。

一年级读书最怕一口气冲到底，本课把“停一拍”做成看得见的手势：手掌往下一按就是停，手一松接着读，让停顿看得见、摸得着。识字走三条路，都在句子里认、按偏旁归、摆成对比卡辨音，不空讲字理。

学习方法

猜谜激趣法、借助拼音自由读法、圈画自然段法、做手势读长句法、比一比辨多音字法、书空练笔顺法、同桌互查法。

课前准备

教师：多媒体课件（雨声录音、雨景图、五个自然段分段出示、四点底与穴字头偏旁卡、“数”“长”多音字对比卡、“来”“半”田字格范写视频）、生字卡（点、数、彩、半、空、问）、大雨点儿与小雨点儿板贴、小星星贴纸。

学生：借助拼音把课文读三遍，用铅笔在每段前标出自然段序号，圈出不认识的字；带好铅笔、橡皮，回想一下下雨天听见的声音。

课堂教学建构

教学环节

教师行为

学生学习行为

第 一 段

情

景

导

学

〔约5分钟〕

1.放一段雨声录音，问：“闭上眼睛听一听，这是什么声音？”再出题面：“千条线，万条线，落到水里看不见。”请孩子猜一猜。

2.揭题并板书：10　雨点儿。告诉孩子“雨点儿”就是一滴一滴的雨，作者是金波爷爷，选作课文时有改动。带读课题，把“点儿”读得轻轻的。

3.范读全文一遍，要求孩子手指着字，听到哪儿指到哪儿，边听边数一数课文一共有几个自然段。

4.请孩子说说数出的段数，老师按段贴出五张课文条，告诉孩子：“今天我们先把五段话读通、读顺。”

1.闭眼听雨声，猜出“是下雨”，再猜出谜底“雨点儿”。

2.跟读课题“10　雨点儿”，知道作者是金波。

3.手指着课文听范读，一段一段数出“一共五个自然段”。

4.说出自己数出的段数，看老师贴出五段课文条。

第

合

〔约11分钟〕

1.借助拼音自由读五段两遍，

二

段

作

探

究

1.请孩子借助拼音自由读五个自然段两遍，老师巡视，听“数（shǔ）不清”有没有读成shù，“彩（cǎi）”有没有读成平舌，“半（bàn）”“空（kōng）”有没有读准。

2.分自然段开火车读，一段请一组，读对了全组得一颗星；读到第二、三、四段，提醒孩子看清引号里是谁在说话。

3.出示生字卡“点、数、彩、半、空、问”，带读、开火车读，请孩子给“点”组词“雨点、点头”，给“问”组词“问好、提问”。

4.出示“点”，圈出下面四个点，告诉孩子这叫“四点底”；再出示“空”，圈出上面的“穴”，告诉孩子这叫“穴字头”，穴字头的字多和洞、屋子有关，“天空”“空气”里都有“空”。

5.摆出多音字对比卡：一卡“数不清”、一卡“数学”，带孩子读shǔ和shù，告诉孩子“数不清”是一个一个数不过来，要动手数，所以读shǔ；再摆“长出”“长短”，读zhǎng和cháng。

6.玩“雨点儿落下来”课中操：老师说“大雨点儿”，孩子双手举高慢慢落；说“小雨点儿”，孩子指尖轻轻点手心；说“停”，全体定住，顺势先练一练“停一拍”。

把读不准的字圈出来。

2.开火车分段读，一段一段读清楚，看清引号里是谁在说话。

3.认读6张生字卡，给“点”“问”各组一个词。

4.看老师圈偏旁，跟读“四点底”“穴字头”，说出“天空”“空气”里都有“空”。

5.对读两组词：“数不清shǔ、数学shù”“长出zhǎng、长短cháng”，说出“数不清要动手一个一个数”。

6.做课中操，听口令举高、轻点、定住。

精

讲

释

疑

〔约12分钟〕

1.回到第一自然段，出示长句子“数不清的雨点儿，从云彩里落下来”，先请一个孩子一口气往下读，问：“读完是不是有点喘？逗号就是让我们换口气的地方。”教

1.听同学一口气读，发现“读得喘”，跟老师学“停一拍”手势。

2.用手势跟读长句两遍，记住“逗号才停、数不清后面不停”。

3.看“来”的范写，跟着书