江苏省常州市金坛区第一中学2026-2027学年高二上学期11月阶段检测历史试题

2026年秋学期高二历史11月统一练习 (用时：75分钟) 一、选择题(16小题，每题3分，共48分.) 1.商代贞人是诸部落在王朝中的代表之一，他们共同讨论卜兆、议定吉凶并宣示卜辞，“力 图通过神权左右殷王朝的军政大事”。这体现了商代 A,实现了中央权力高度集中 B.神权与王权相互依存制约 C.祭祀礼仪决定王朝的兴衰 D.占卜技术主导了军政事务 2.汉朝时大量中原屯戍移民进驻西域，推动了中原文化的传语，西域诸国“自日之所入， 莫不化向，大小欣欣，贡奉不绝。”从而实现了“不动中国，不烦我士，得远夷之和， 同异俗之心”的治理目标。由此可知，汉朝的屯戍政策 A.推动了朝贡贸易的兴起 B,致力于西域地区经济开发 C,彰显了因俗而治的理念 D.促进了民族交往交流交融 3.北魏时期，官方将祭祀农神后稷的仪式从民间活动提升为国之大典。太武帝亲养藉田， 宣武帝诏令诸州郡官员，“每岁于其始耕之日，亲率百姓，劝课农功”。这些举措 A.丰富了传统祭祀礼仪内涵 B,适应了少数民族政权封建化的需要 C.推动了北方经济迅速恢复 D.消弭了游牧文明与农耕文明的矛盾 4.从唐太宗时期开始，许多官员被赋予特殊的名号而指定参加政事堂会议，如“参议朝政 “参议得失”“参知政事”等名号。据《通典》记载，这些名号有10多种，都是宰相职 衔名义，许多参政官员的品秩低于三省长官。唐朝这一做法 A.调整了三省制衡机制 B.利于加强君主权力 C.有效提高了行政效率 D.彻底杜绝决策失误 5.如表是王安石变法中青苗法的还纳本息示意表。由此可知，这一政策 借贷方式 实际支给 还贷数 实际价值 1200文（借钱还钱) 1200文 现钱例 1000文 120斗（借钱还粮) 2400文 A.体现了赋税征收的公平化 B. 客观上促进农产品商品化 C.抑制了高利贷资本的扩张 D.保证了农业生产的稳定性 6.郑成功收复台湾后，设一府二县，组织士兵屯田，奖励垦荒，派汉族农民将铁犁牛耕等 生产技术传授给高山族人民，并在台湾开设学校。清朝康熙年间，在台湾设一府三县， 逐步承认和鼓励向台湾移民，到光绪年间台湾的外来移民达320万。这些措施 A.缓解了清朝由盛转衰的迹象 B.改变了台湾的阶级结构 C.推动台湾地区的开发与发展 D.强化了清朝政府的管理 7、宋明时期，乡约多以劝善惩恶、互助教化为主。清代以后，乡约宣讲常与“圣谕广训”、 保甲稽查结合，成为地方官治理基层的重要方式。其变化表明 A.司法体系脱离乡村社会 B.宗族成为唯一治理主体 C.道德教化趋向行政化 D.基层自治己经完全消失 8.清末新政中，清政府设商部、学部、巡警部，编练新军，推行地方自治和新式学堂；与 此同时，筹款推派和财政压力不断加重。这反映出清末改革 A.坚持传统无为而治 秀。B,推动政府职能扩张 C.完成君主立宪建设 D.降低地方财政负担 9.年画《大家学文化》刊载于《1950年新年画选集》，由北京荣宝斋新记1950年出版。 画作描绘了蒙古包内，蒙古族男女老少围坐在一起读书识字，开展扫盲学习的场景。该 图所示事件有利于 A,女性社会地位提高 B.计划经济建设的开展 C.内蒙古自治区成立 D.新中国人民政权巩固 10.1965年，年逾花甲的中国著名医学专家林巧稚在湘阴县巡回医疗4个月，任谁向她咨 询问题，她都予以耐心解答。她还根据实际情况，组织编写《农村妇幼卫生常识问答》 《家庭卫生顾问》等科普读物，帮助群众增强健康卫生意识。这反映了 A,科教兴国战略成果初现 B.科学家至诚报国的情怀 C,农村卫生医疗事业发展 D.医疗工作者的创新精神 11.1982年到1995年，我国的民族识别工作成效显著。例如：贵州23个族体，认定为汉 2 族的3个，其余20个则分别归并于9个民族；苦聪人归入拉祜族：“崩龙族”改称“德 昂族”，“毛难族”改称“毛南族”。取付这些成绩得益于 A,革命统一战线的凝聚作用 B,全面恢复落实党的民族政策 C.各民族间的差异不复存在 D.社会主义基本政治制度建立 12.1994年2月，上海市颁布文件规定：在上海投资人民币100万元及以上、或购买一定 面积的商品房、或在上海有固定住所及合法稳定工作者均可申请上海市蓝印户口，一定 期限后可转为常住户口。之后，深圳、广州相继开始实行类似政策。该项政策的实行 A.适应了市场经济发展的要求 B.有助于控制城市发展的规模 C.推动了国有企业改革的深化 D.导致农村人口大量涌入城市 13.进入21世纪，中国坚持独立自主和平外交方针，拓展与发达国家的合作，妥善处理分 歧；秉持“亲、诚、惠、容”的周边外交理念；提出“真实亲诚”推动与非洲等地区的 发展中国家深化合作。上述外交实践反映新时代中国外交的主要特点是 A.推动建立均衡发展的国际关系B.形成全方位与立体化的外交布局 C.构建平等共赢的国际经济秩序 D.以周边和发展中国家为外交基石 14.近代欧洲国际法强调主权国家之间的平等，但在殖民扩张中，列强又常以“文明”标准 否认亚非拉地区的平等地位，并通过不平等条约漫取特权。这说明近代国际法 A.具有主权原则与殖民等级性 B.保障殖民地平等参与国际关系 C.标志民族国家体系已经消亡 D.重建了中世纪宗教政治秩序 15.中世纪英格兰的大学长期置身于普通法教育之外，有志于法律事业的年轻人只能进入法 律会馆学习，通过长期的模拟法庭训练、案例讨论和旁听中央法院庭审来精进司法技艺。 这一现象说明当时英国 A.高等学校完全忽视法律教育 B.注重系统编纂成文法典 C.普通法以判例法为法律渊源 D.倡导法律面前人人平等 16.表2列出20世纪两部重要国际法及其部分核心内容。这些国际法的相继出台 表2 国际法 内容 1928年《非战公约》 宣告废弃以战争作为国家政策的工具：和平解决国际争端 确定了和平解决国际争端和制裁侵略的机制：赋予安理会制 1945年《联合国宪章》 栽的权力 A. 表明国际秩序公平公正 B,提升维护世界和平的能力 C.提高联合国国际影响力 D. 有效制止各类战争的发生 二、非选择题 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 在以户为单位的纳税制度下，中国古代政府都高度重视婚姻立法，婚姻相关法律条文规 定结婚是“合二姓之好，上以事宗庙，下以继后世”。《唐律疏议》明确了严格的尊长主婚权 与蝶妁制度，卑幼违抗尊长意志将面临法律惩罚。在婚姻解除方面，除赋予男方主动权的“七 出”外，唐律还规定了因家族间严重犯罪而强制离婚的“义绝”，以及基于双方自愿的“和 离”。敦煌出土的“放妻书”显示，“和离”时不仅双方自愿，甚至带有对妻子再婚的祝福， 体现了“一别两宽，各生欢喜”的务实态度。《唐律疏议》作为中华法系的巅峰之作，其对 婚姻家庭的法律规定对后世产生了长达千余年的示范作用。 一摘编自金眉《唐代婚姻家庭继承法研究》等 材料二 中国古代的治国理念中，“德治”与“法治”长期并存、相互补充。西周时期，周公提 出“明德慎罚”的思想，强调统治者应修明德行、谨慎刑罚。孔子继承并发展了西周以来的 “德政”思想，主张“为政以德”，认为“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德， 齐之以礼，有耻且格”。战国时期，法家代表人物商鞅、韩非子则强调“法不阿贵”“刑无等 级”，主张通过法来维护社会秩序。秦朝以法家思想治国，实行严刑峻法，导致二世而亡。 汉代董仲舒提出“德主刑辅”的主张，将儒家道德教化与法家刑罚手段结合起来，“礼法合 治”成为此后历代王朝的基本治国模式。 (1)根据材料一，概括唐代婚姻法律制度的特点。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析“礼法合治”模式在古代中国长期存在的原因。(6 分) 18.阅这材料，完成下列要求。(14分) 材料一 汉武帝经营西域，首重河西四郡之设。自元狩二年霍去病逐匈奴于祁连，遂置武威、张 技、酒泉、教煌，從关东贫民、罪吏戍边，垦荒屯田，积谷以断匈奴右附。此策有三利：一 曰隔绝羌胡，使甸奴不得与西域诸国合势：二曰屯田所产，足供边军，省转输之劳：三曰河 西走床通商路，张赛凿空后，大宛马、前萄、苜蓿入汉，而丝绸、铁器西传，华夷物产交独， 渐开“胡人汉化、汉人胡化”之风。然其置属国都尉统匈奴降众，虽许其“因其故俗而治”， 实则以夷制夷，使甸奴内部分裂，终难复振。 一摘编自钱移《国史大纲》等 材料二 唐太宗平东突厥后，纳温彦博之议，置羁摩府州于漠南。以颉利故地为定襄、云中二都 督府，授阿史那思摩为都督，领突厥部众十余万，“全其部落，顺其土俗”，不征赋税，不革 衣冠。此策之妙，在于分化与吸纳并行：一则以茵长任都督，使其部众化整为零，削弱部落 凝聚力：二则借安西四镇屯田互市，使西域商胡、汉地戍卒共居边城，军粮自给，商税充边。 至开元年间，边帅兼领节度使，总揽军镇、屯田、互市三权，虽酿安史之乱，然其融军事控 御、经济开发、民族安抚于一体，实为后世土司制度之先声。唐人所谓“胡越一家”，非虚 言也。 一摘编自陈寅恪《唐代政治史述论稿》等 (1)根据材料一并结合所学知识，分析汉武帝设置河西四郡的意图。(6分) (2)根据材料一、二，概括唐代羁縻府州制度相较于汉代属国都尉的创新之处，并简析陈 寅恪所言“分化与吸纳并行”的历史意义。(8分) (处1)#受%15,09 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 时间 文件 历史学科要义、课程目标（节选） (通过)“本朝列圣之善政德泽，暨中 国百年以内之大事“古今忠良贤哲之 1904年 《奏定学堂章程》 事迹”，（使学生）“省悟强弱兴亡之故” “养国民忠爱之本源”和“振发国民 之志气”。 “本国历史要旨，在使儿童知国体之 《小学校教则及课程标准》 大要，兼养成国民之志操”“启发儿童 之爱国心、自觉心”。 1912-1913年 “历史要旨在使知历史上重要事迹， 明于民族之进化、社会之变迁、邦国 《中学校令施行规则》 之盛表，尤宜注意于政体之沿革，与 月 民国建立之本”。 整理自杨友红、陈辉《中学历史课程“中华民族共同体意识”目标的历史根基》 据材料并结合中国近代史相关知识，围绕“历史课程与时代”这一主题，自定论题，进 行阐述。（要求：史论结合，逻辑严谨，表述成文） 。段少2西1污代火路 20.阅读材料，完成下列要求。（14分) 1C1方为的，4：好 材料一 15世纪下半叶，各专制王权国家的建立推动了欧洲民族国家兴起，欧洲的国家认同是 在民族国家的形式下逐渐确立的。可以说，在此之前，欧洲还不存在经过充分发育的国家认 同的观念。…基督教在中世纪欧洲的形响是全方位且深远的，渗透到政治、社会、文化、 经济等各个领域，民众的忠诚首先指向教会而非世俗政权，而中世纪世俗王权的合法性必须 由教皇来授予。跨越国家边界的封建制度形成错综复杂的隶属关系，从而严重剞弱了对国家 的忠诚观念。这种权力分散、法制不统一的状况，甚至在业已进入“近代国家”时代的路易 十四统治下的法国，依然相当显著。 一摘编自杨宁一主编《历史学习新视野新知识》 材料二 西欧近代民族主义分为两个阶段：第一为建设民族国家，第二为民族侵略与扩张。16、 17世纪，西欧…建立了以王权为中心的君主国家。刚开始资产阶级与王权相结合，但随 着王朝国家不能体现他们的利益要求时，他们展开了对王朝国家的批判，要求获得自由、平 等、人权，要求用新的政治原则、观念来构建民族国家。 一摘编自李宏图《论近代西欧民族主义和民族国家》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析中世纪欧洲“不存在经过充分发育的国家认同观念” 的原因。(6分) (立知53台：8.》》 (2)根据材料二并结合史实，分析说明推动16、17世纪西欧近代民族主义建立的因素。(8 分)