山西太原市2026～2027学年第一学期七年级阶段学业诊断 生物学

2026~2027学年第一学期七年级阶段学业诊断 生物学试题参考答案及等级评定建议 一、 选择题（每小题2分，共40分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C C D C B D C A B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D B D D B B C D A 二、非选择题（共60分） 21.(除标明分值外，每空1分，共24分) 项目一：(1)⑤③②①④(2分，前3个排序正确给1分，全部正确给2分) 碘液清水 (2)B 细胞核 (3)液泡 (4)叶绿体④ (5)生理盐水① 题号 分值 作答特征 典型作答 从接触载玻片上的水 ·用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上 P 滴和缓缓放下盖玻片 的水滴，然后将盖玻片缓缓放下，盖在要观察的 第 两个方面作答。 材料上 三 只答出接触载玻片上 ·用镊子夹起盖玻片，使它的一边接触载玻片上的 空 的水滴或缓缓放下盖 水滴，然后放下 玻片。 •将盖玻片缓缓放下，盖在要观察的材料上 0 未作答或不合理作答。 项目二： (1)植物该模型具有细胞壁，动物细胞没有细胞壁：塑料盒质地较硬，可模拟细胞壁的 保护和支持作用：植物细胞具有细胞壁，细胞壁由保护和支持细胞的作用，而动物细胞没有 细胞壁等（任答其一，其他合理亦可）：答“该模型有细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁” 不给分) (2)细胞核细胞液 (3)线粒体 1 (4) (选择理由与所选的作品相对应，任答其一，其他合理亦可) 第一组 第二组 第三组 塑料盒、塑料袋、大枣、琼脂凝胶 用不同种子代表不同 各结构位置排布合理， 分别对应细胞壁、细胞膜、细胞核、 细胞结构，区分度明 分区清晰：没有细胞壁、 细胞质，结构对应清晰：能体现植 显，便于直观辨认各结 叶绿体、液泡，符合动 科 物细胞有细胞壁这个关键特征。 构。 物细胞的特征。 学 不足：缺少叶绿体、液泡、线粒体。 不足：种子形态固定， 不足：模型简化，无法 性 无法体现液泡中空、细 呈现线粒体内部结构。 胞膜薄的特征，部分结 构容易混淆。 琼脂凝胶质感贴近细胞质， 层次分 多种谷物色彩丰富，搭 造型规整立体，结构分 艺 明，直观易懂，造型朴素。 配自然，富有田园创 区清晰，视觉精致，立 术 意，作品辨识度高。 体感远强于平面拼贴嘞 性 模型。 材料简单易得，利用日常物品类比 选用天然谷物，材料贴 使用3D打印技术，依托 创 细胞结构，成本低，容易动手制作， 近生活，用不同谷物代 数字化建模，突破手工 新 适合实践。 表不同结构，思路新 拼贴局限，构思新颖， 性 颖。 属于跨技术融合。 (5)控制物质的进出 (6) (选用材料及理由各1分) 所选替代材料 选择理由 小灯泡：小风扇：小手电： 类比线粒体将化学能转化为生命活动所需能量的功能： 蜂鸣器：微型马达等。（任 类比线粒体将储存的化学能释放出来，供细胞利用的功能： 答其一，其他合理亦可) (任答其一，其他合理亦可) 22.(每空1分，共17分) (1)受精卵生长分裂分化 (2)DNA(或脱氧核糖核酸)染色体24 (3)分生紧密a大b输导 (4)几种不同的组织：不同的组织：组织（任答其一) 种子 生殖 (5)系统 23.(除标明分值外，每空1分，共19分) 活动一 ③B 趋性；趋化性（任答其一) 能对外界刺激作出反应：应激性（任答其一） ④分裂 活动二 表层 氧气 限制草履虫的运动，便于观察 右上方 ②口沟①纤毛旋转 活动三 (1)控制单一变量：控制变量：排除无关因素对实验结果的干扰：避免除研究变量外，其 他因素对实验的干扰（任答其一，其他合理亦可）(2分) (2)草履虫对污水净化有一定作用(2分) (3)有利：水体中的衣藻等单细胞藻类能释放氧气，也可为鱼类等水生动物提供饵料：酵 母菌可用于酿酒和制作馒头、面包：人体肠道内的某些细菌能合成维生素，有利于人体健康： 有害：疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康；致病性大肠杆菌可引发肠道 疾病：某些细菌可使食物腐败变质：海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成赤潮，危害渔 业。（任答一例，其他合理亦可）(2分)2026~2027学年第一学期七年级阶段学业诊断 生物学 (考试时间：上午10：30一11：45) 说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间75分钟。 题目 选择题 非选择题 总分 总评 得分 一、选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。下列各题的选项中，只有一项符合题 意，请选出并在答题卡上将该项涂黑) 1.科研人员在大熊猫国家公园安装多台红外相机，用于记录大熊猫在自然状态下的行为，该 研究方法属于 A.观察法 B.实验法 C.比较法 D.归纳法 2.苏轼在《东栏梨花》中写道“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。”这句诗所体现的生物特征是 A.生物的生活需要营养 B.生物能进行呼吸 C.生物能生长、发育和繁殖 D.生物有遗传和变异的特性 显微镜（如图）是生物学研究中常用的观察仪器，规范使用显微镜有助于我们探索微观世 界。请回答3-5题。 ⑤ ② ⑥ ③ ⑤ ⑥ ⑧ ④ ⑨ 单目显微镜 双目显微镜 3.使用单目显微镜调节视野亮度时，转动的是 A.①③ B.②④ C.④⑦ D.⑤⑥ 七年级生物学第1页（共8页） 4.与单目显微镜不同，使用双目显微镜调节视野亮度时，只需调节 A.⑤ B.⑧移动手轮 C.⑥ D.①开关及光源调节旋钮 5.使用显微镜转换物镜时，规范的操作是 A.直接用手掰动③ B.升降镜筒带动③的转动 C.手握住②的边缘转动 D.移动载物台切换②的位置 6.使用显微镜观察玻片标本时，若要在视野中观察到的细胞数量最多，应选用的镜头组合是 图中的 订可立行 ①②③④⑤ 6 A.①④ B.①⑥ C.③④ D.③⑥ 7.小云在观察黑藻叶片细胞临时装片时，观察到如下四个物像，其先后顺序是 A.d+a→bc B.a→c→b→d C.b→c→a-→d D.b-→d→ac 8.小青用单目显微镜观察玻片标本时，发现视野中有一个污点。判断该污点是否在目镜上最 简便的方法是 A.移动玻片标本 B.转动反光镜 C.转动目镜 D.转动转换器 9.箭竹是大熊猫最偏爱的食物之一。箭竹和大熊猫虽然形态不同，但结构和功能的基本单位 都是 A.细胞 B.系统 C.器官 D.组织 10.用植物煮水染布是一种古老的工艺，其中一个重要环节是将栀子果等原料放人清水中煮 沸。该操作的目的是破坏细胞的 A.细胞壁 B.细胞膜 C.线粒体 D.细胞核 七年级生物学 第2页（共8页) 11.2017年，中科院孙强团队成功培育出世界上首批体细胞克隆猴一中中、华华。克隆猴 培育过程如图所示，下列说法正确的是 A猴 体细胞 →（● 融合细胞体外培养 形成胚胎 代孕雌猴C 去核 中中 华华 B猴 卵细胞 卵细胞 A.融合细胞就是受精卵，发育成“中中”和“华华” B.“中中”和“华华”与代孕雌猴C十分相像 C.B猴卵细胞中的细胞核提供遗传物质 D.细胞核控制着生物的生长、发育和遗传 12.上题图中，融合细胞在体外培养阶段，需要向培养瓶的培养液中加人糖类、无机盐、血清 （含有多种蛋白质)等，并置于含氧气的培养箱中。上述物质中，属于有机物的一组是 A.糖类、蛋白质 B.糖类、无机盐 C.蛋白质、氧气 D.无机盐、氧气 13.绿叶海蛞蝓是一种海洋动物。它吞食藻类后，身体由透明变绿，晒晒大阳就能长时间不用 进食，这是因为它“夺取”了藻类细胞中的 A.液泡 B.叶绿体 C.线粒体 D.染色体 14.卷丹百合的叶片基部长有许多紫黑色的芽（如图），这些芽成熟时，可从母体上剥离下来， 撒到土里，第二年就能长出新的百合植株。下列说法正确的是 A.芽中的保护组织可不断产生新细胞 B.芽和新植株的细胞基本结构差别很大 C.紫黑色的芽中含有大量叶绿素 D.芽和新植株所含的遗传物质相同 同学们用光学显微镜观察洋葱根尖细胞分裂切片，观察结果如图所示。请回答第15、 16题。 15.图中①是 A.细胞核 B.蛋白质 ② C.遗传物质 D.染色体 七年级生物学第3页（共8页） 16.观察后，同学们绘制了分裂的整个过程中染色体数目变化的折线图，其中正确的是 染 染 染 4n 色 4n 4 体数目 2n 体 2n 数 体数 染色体数目 时间 时间 时间 0 时间 A B D 17.小丽将人血的永久涂片放在显微镜下观察（如图），血液具有营养、保护 等功能，据此判断，血液属于 A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌肉组织 D.神经组织 18.如图所示，四位同学正在讨论人体胃的功能， ①胃能分泌胃液 ②胃的蜗动能 由此可知胃属于 消化食物。 促进食物消化 A.细胞 B.系统 C.器官 ④机饿时，胃会发出信号 ③月可以吸收 告诉我们吃饭了。 营养物质。 D.组织 TPT T 19.概念框架能整合零散知识、梳理知识逻辑，帮助我们构建知识体系。下列概念框架图中， 能准确反映人体各结构层次关系的是 B C D 20.如图是小青在显微镜下观察到的几种微小生物，下列叙述正确的是 A.衣藻、眼虫、鼓藻都能进行光合作用 B.衣藻、眼虫、鼓藻都是多细胞生物 衣膜 草限虫 C.草履虫、眼虫、衣藻都依靠鞭毛完成运动 →叶绿休 眼虫 D.草履虫、眼虫、衣藻的细胞内都有大液泡 技① 七年级生物学第4页（共8页） 二、非选择题（本大题共3个小题，共60分。请将答案写在答题卡上的相应位置） 21.(24分) 探秘细胞 某校生物兴趣小组开展“观察细胞、建构细胞模型”项目式学习活动，请结合实验操作 和模型制作回答问题([]内填序号或字母) 音状叶 ① 绿色 6网 ①0 ② 鳞片叶 B ⑥ :如 图1 图2 图3 项目一：观察细胞结构 (1)图1中可见洋葱的管状叶和鳞片叶。图2是小明制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 长 的部分操作步骤，正确排序是▲（填序号）。其中，步骤④滴加的液体是▲，步 骤⑤滴加的液体是▲_。(4分) (2)小明用显微镜观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞是图3的[▲]，染色后可以观察到细胞 郑 中着色较深的结构是▲。（2分) (3)小明在切洋葱时，储存在▲（填细胞结构）内的某些物质释放出来，引起眼部流泪。 (1分) (4)与洋葱鳞片叶细胞相比，洋葱管状叶叶肉细胞特有的能量转换器是▲。制作洋葱 管状叶细胞临时装片可省咯图2的步骤[▲].(2分) (5)制作图3中的A所示细胞的临时装片时，应先在载玻片中央滴一滴▲，以维持细胞 的正常形态。观察到的视野中出现气泡，最可能是某步骤操作不规范导致的，该步骤： 应的是图2中的[▲]，请写出这一步骤的规范操作：▲一。(4分) 项目二：建构细胞结构模型 各小组开展了“建构细胞模型”的综合实践活动，并进行成果展示。请结合下列三个 小组的展示情况思考。 七年级生物学第5页（共8页） (一)成果展示 组别 第一组 第二组 第三组 材料 塑料盒、塑料袋、大枣、琼脂凝胶 紫米、绿豆、黑豆、红豆等 3D打印技术 ① ② ① 塑料盒（代表细胞壁） 作品 塑料袋（代表细胞膜） ③ ② 大枣（代表细胞核） ⑦ 展示 琼脂凝胶（代表细胞质） ⑤ ④ (1)第一组：我们展示的是▲（选填：动物；植物)细胞模型，理由是▲。(2分) (2)第二组：我们用黑豆摆成圆球形的结构⑤，它代表植物细胞的▲；用紫米拼成椭圆 形空泡状的结构⑦，该结构内的液体是▲。(2分) (3)第三组：我们的作品用3D打印技术制作而成，结构④代表▲。(1分) (二)同伴互评 请从三组作品中任选一组，从科学性、艺术性、创新性等方面进行评价。 (4)我选第▲组作品。（本空不赋分）(3分) 评价维度 评价要点 评价（一点即可） 科学性 结构完整性、形态、比例、数量、位置、标注等 ▲ 艺术性 整体视觉效果、制作精细度、色彩搭配等 ▲ 创新性 材料选择、构思创意、表现形式、经济环保等 (三)优化改进 (5)有同学针对第一组作品提出了优化建议：用滤纸代替塑料袋，可以较好地模拟细胞膜 具有▲的功能。(1分) (6)有同学针对第二组的作品提出改进意见：用微型太阳能板替代绿豆，类比该结构将光 能转化为化学能的功能，请你参考这一思路，针对第三组作品中的结构④，写出你的改 进方案。(2分) 所选替代材料 选择理由 ▲ 七年级生物学第6页（共8页) 22.(17分) 番茄植株的结构层次 生物社团在学校试验田种植番茄，在劳动实践中围绕番茄植株的结构层次开展了观 察与探究。请据图回答问题。([]内填序号或字母) 002 受精卵 (1)与人体的发育类似，番茄植株个体发育的起点是▲。番茄植株和人体由小长大， 都与细胞的[①]▲、[②]▲_和[③]▲是分不开的(4分) (2)在过程[②]中，染色体的变化明显，染色体是由▲和蛋白质构成的，因此，▲ 是遗传物质的载体；番茄受精卵中染色体数目为24条，经过过程①②③后，a、b、c中每 个细胞的染色体数目均为▲条。(3分) (3)在番茄植株的芽尖和根尖等处，分布着一群体积小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓的 细胞，它们构成▲组织。番茄果实的表皮具有保护作用，与其功能相适应的结构 特点是细胞排列▲（选填：疏松；紧密）等；番茄果肉中含有大量的图[▲]所示的组 织，其细胞特点是细胞壁薄，液泡较▲（选填：大；小），具有储存营养物质的功能。 能将番茄植株的各个器官联系在一起成为一个整体的是[▲]▲组织。(6分) (4)每一种器宜都是由▲按照一定的次序组合在一起，构成行使一定功能的结构。图 中D所示的是番茄植株的▲（填器官名称)，它与[E][F]同属于▲（选填：营 养；生殖)器官。(3分) (5)与人体相比，番茄植株的结构层次少了▲这一层次。(1分) 23.(19分) 观察和探究草履虫 草履虫一般生活在有机质丰富的水沟或池塘中，因其外形像一只倒放的草鞋而得名。 某生物学兴趣小组以草履虫为实验材料，开展了一系列探究活动。请分析回答问题。 ([]内填序号或字母) 活动一获得草履虫 同学们从池塘中采集了一瓶水，里面有草履虫等多种生物。查阅资料得知：与瓶中其 他生物相比，草履虫对牛肉汁更加偏爱。于是进行如下操作（如图1）： 七年级生物学第7页（共8页） d+A-古 ① ② 图1 ④ ①在载玻片的两端分别滴加池塘水(A处)和牛肉汁(B处)各两滴； ②用牙签把池塘水和牛肉汁两个液滴连通； 图2 ③一段时间后，用吸水纸切断连通处，观察到草履虫聚集在[▲]（选填：A;B)处；草履虫这 种接近刺激源的定向运动叫做▲，该操作利用了草履虫具有▲_的生物特征。 ④用毛细吸管收集该处的草履虫并在适宜环境中培养，草履虫数量会快速增多，这是因为 草履虫能进行▲生殖。(4分) 活动二观察草履虫(9分) 方法步骤 现象及分析 从草履虫培养液的▲处吸取培养液，滴一 滴在载玻片上。 此处▲充足，有利于草履虫的呼吸。 在载玻片的培养液液滴上放几丝棉花纤维。 目的是▲一。 盖上盖玻片，在低倍镜下寻找一只运动相对缀 要想对这只草履虫进行追踪观察，应将载玻片向▲ 慢的草履虫，观察发现它向视野的右上方运动。 移动。 辨认草限虫的各部分结构（如图2），并观察草 草履虫所需的食物由[▲]▲进人体内，通常在 履虫的取食与运动。 [▲]内逐渐被消化。由于[②]处的▲较长，摆动 有力，故草履虫是▲前进的。 活动三探究草履虫的作用 为探究草履虫是否对污水净化有一定作用，同学们准备了若干规格相同的烧杯，随机 平均分成两组，按下表所示完成实验（提示：悬浮物指悬浮在水中的固体物质，可作为监测 水质的指标之一)。 步骤 组别 A组 B组 ①在烧杯中加人生活污水 300mL 300mL ②加人液体 15mL草履虫培养液 15mL不含草履虫的同种培养液 ③静置培养一段时间 将烧杯敞口放置在窗台同一位置 ④观察悬浮物的变化 明显减少 无明显变化 (1)A、B两组在步骤①、③的操作相同，目的是▲。(2分) (2)分析实验结果，可得出结论：▲。（2分) (3)草履虫等单细胞生物与人类的生活有着密切关系，除本题涉及的外，请再举一例： ▲（有利、有害均可）(2分) 七年级生物学第8页（共8页）