精品解析：河北省保定市唐县2025-2026学年统编版2016五年级上学期11月期中语文试题

上册学科质量期中达标练习题 五年级语文 注意事项： 1．本试卷满分为100分，考试时间为100分钟。 2．答卷前先将密封线左侧的项目填写清楚。 3．答案须用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔书写，密封线内不得答题。 一、积累运用。 1. 将下面的语句准确、美观地抄写在方格内。 我们在文字中品味：民间故事的智慧，一花一鸟的深情……最终在对祖国的眷恋里，每一次都成了诗意的相逢。 【答案】 我 们 在 文 字 中 品 味 ： 民 间 故 事 的 智 慧 ， 一 花 一 鸟 的 深 情 … … 最 终 在 对 祖 国 的 眷 恋 里 ， 每 一 次 都 成 了 诗 意 的 相 逢 。 结合语境，完成下面题目。 跟着书本去旅行，我们可以到江南水乡去体会郭沫若笔下白鹭的xún cháng（ ）之美；到满觉陇去闻一闻桂花的香味，品一品桂花做的gāo bǐng（ ）的香甜，看一看那令人神往的摇桂花图、捡桂花图和赏桂花图；到任丘去感受冀中人民利用地道战顽强抗击qīn lüè（ ）者留下的惊人奇迹；到内蒙古听人们讲述猎人海力布不顾白蛇的dīng zhǔ（ ），为救乡亲，勇于xiàn shēn（ ）的故事；到北京去参观圆明园，了解它被huǐ miè（ ）的经过，激发爱国情怀…… 2. 根据上面语段中拼音写词语。 3. 加横线的“任丘”中的“任”字，正确读音是（ ） A. rén B. réng C. rèn D. rèng 4. 请根据语段内容写出词语。 上面语段中提到猎人海力布“为救乡亲，勇于xiàn shēn”，可以用成语（ ）来概括他的这种精神。 【答案】2. 寻常 糕饼 侵略 叮嘱 献身 毁灭 3. A 4. 舍己为人 【解析】 【2题详解】 书写时注意“寻”“糕”“侵”“嘱”“献”“毁”的正确写法。 【3题详解】 “任”是多音字，用作地名时读音为rén，因此任丘（地名）的“任”读rén，选A。 【4题详解】 结合语段“到内蒙古听人们讲述猎人海力布不顾白蛇的叮嘱，为救乡亲，勇于献身的故事”可知，这句话介绍猎人海力布为救乡亲甘愿牺牲自己。“舍己为人”的意思是舍弃自己的利益去帮助别人，正好概括海力布这种无私奉献、牺牲自己救助乡亲的精神。 5. 下列词语中加点字的意思相同的一项是（ ） A. 举世闻名 举手投足 B. 生灵涂炭 涂脂抹粉 C. 哀鸿遍野 哀鸣不绝 D. 路不拾遗 不遗余力 【答案】C 【解析】 【详解】A．全/抬起、伸出； B．泥沼/涂抹； C．均指“悲哀的”； D．遗失的东西/保留、留下。 补充完整词语，完成后面练习。 ①（ ）星（ ）月 ②同心（ ）（ ） ③难以（ ）信 ④（ ）家（ ）业 ⑤饮（ ）（ ）源 ⑥举世（ ）名 6. 先补充完整词语。 7. 与词语⑤意思相近、感情色彩也相同的四字词语是____________________，与词语⑥意思相近、感情色彩不同的四字词语是____________________。 8. 下面这句话中的加横线部分与上面词语中的“_______________”（填数字序号）意思相近。 人心齐，泰山移。正是众多科技工作者的团结一心，大家才能克服重重困难，使中国走上科技强国之路。 【答案】6. ①披、戴 ②协、力 ③置 ④成、立 ⑤水、思 ⑥闻 7. ①. 知恩图报 ②. 臭名远扬 8. ② 【解析】 【6题详解】 ①披星戴月：身披星星，头顶月亮。形容早出晚归，十分辛苦。 ②同心协力：大家思想一致，共同努力。 ③难以置信：很难让人相信。 ④成家立业：建立家庭，在事业上有所成就。 ⑤饮水思源：喝水想到水源，比喻不忘本、懂得感恩。 ⑥举世闻名：全世界都很有名。 【7题详解】 词语⑤饮水思源：喝水时想到水的来源，比喻不忘根本、心怀感恩（褒义）。 近义词（同褒义）：知恩图报、叶落归根、不忘初衷。 词语⑥举世闻名：全世界都有名气，形容名声很大（褒义）。 近义、感情色彩不同（贬义）：臭名远扬、声名狼藉、臭名昭著。 【8题详解】 “团结一心”和“同心协力”意思一样，都是大家齐心合作，对应序号②，和俗语“人心齐，泰山移”表达的团结的含义相符。 句子练习。 9. 用“眉目”的不同意思写句子。 （1）眉毛和眼睛，借指容貌：____________________________。 （2）事情的头绪：________________________________________________。 【答案】 ①. 这个小姑娘眉目清秀，十分可爱 ②. 这件案子查了很久，终于有了眉目 【解析】 【详解】（1）造句时把“眉目”用来描写人的长相、神态，写出人物外貌特点即可。 示例：他眉目俊朗，看起来精神十足。 （2）多用于形容事情有了线索、进展，一般搭配案件、工程、难题等。 示例：经过大家讨论，方案总算有了眉目。 10. 读下面的语句，用一句话写出语句的主要意思。 人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时，这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 ___________________________________________________________ 【答案】在两条腿的动物里面，鸵鸟是奔跑的世界冠军。 【解析】 【详解】语段的前两句（关于人和鸵鸟速度的对比）是为了引出和衬托第三句的结论。因此，这段话的核心在于最后一句，即强调鸵鸟在两条腿动物中的奔跑地位。 所以句子的主要意思是：鸵鸟是两条腿的动物里的奔跑冠军。 11. 缩句练习：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。 缩写句子：___________________________________ 【答案】 毁灭是损失。 【解析】 【详解】缩句的方法是：保留句子主干（主语、谓语、宾语），删去修饰、限制的枝叶成分（定语、状语、补语），不改变原句的主要意思。本句中，“圆明园的”用来修饰毁灭，“中国文化史上”“不可估量的”用来修饰损失，都属于修饰成分，可以删去。 缩句为：毁灭是损失。 12. 敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。（用两种方法改写这句话，使语气得到增强） （1）_________________________________________________ （2）_________________________________________________ 【答案】 ①. 敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我怎能不报答您呢？ ②. 敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我非得好好报答您不可！ 【解析】 【详解】（1）想要增强句子语气，可以把句子改成反问句，将陈述句改为反问句时，我们需要加上反问词和语气词，并将肯定词变为否定词或相反，句号改为问号。本题在句子里加上反问词“难道”，把肯定词“要”改成否定词“不该”，句末加上疑问助词“吗”，句号换成问号。 示例：敬爱的猎人，您是我的救命恩人，难道我不该报答您吗？ （2）想要增强句子语气，可以把句子改成双重否定句，双重否定句是通过使用两个否定词来表达肯定的意思，这样的句式可以增强句子的语气，使其更加坚定有力。常见的双重否定词有“不得不”“不能不”“非……不可”“没有……不”等。根据原句的语气和表达的情境选择恰当的双重否定词。原句中“要”表达了应当、理应的意思，我们可选用“不能不”“非……不可”替换它，保留句子其余内容不变。 示例：敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我不能不报答您。 13. 下列说法不恰当的一项是（ ） A. 《圆明园的毁灭》一文中花大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，是为了与现在的园林形成鲜明的对比，表现过去建筑技术的高超。 B. 《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》合称“中国四大民间故事”。 C. 许地山在《落花生》一文中，借花生朴实无华、用处很多的特点说明了做人的道理。 D. 带着问题读课文，可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下，可以先不管它，继续往下读。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 A．《圆明园的毁灭》一文中，作者花大量的笔墨写圆明园昔日的辉煌，是为了将圆明园昔日的宏伟壮观、美不胜收与其现状作对比，表达了对侵略者野蛮行径的无比憎恨，激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 故选A。 根据所学知识填空。 14. 文中有灵：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那___________________的脚，___________________则嫌长，___________________则嫌短，___________________则嫌白，黛之一忽___________________。 【答案】 ①. 青色 ②. 增之一分 ③. 减之一分 ④. 素之一忽 ⑤. 则嫌黑 【解析】 【详解】书写时注意“增”“减”“嫌”的正确写法。 15. 读句明理：时光飞逝，日月如梭，时间是宝贵的。葛洪告诉我们“不饱食以终日，____________”；毛泽东告诉我们“多少事，___________________；天地转，___________________。一万年太久，___________________”；陶渊明用“及时当勉励，___________________”告诫我们珍惜时间，努力学习。 【答案】 ①. 不弃功于寸阴 ②. 从来急 ③. 光阴迫 ④. 只争朝夕 ⑤. 岁月不待人 【解析】 【详解】书写时注意“弃、急、争、待”的正确写法。 16. 口语交际。 英法少年代表团来华参观圆明园，作为圆明园的少年讲解员，你会如何向英法少年介绍圆明园呢？ ________________________________________________________________ 【答案】大家好，欢迎来到圆明园。这里曾经是无比华丽的皇家园林，汇聚无数珍宝，是世界文明的瑰宝。可在过去的战火中，它惨遭毁坏，只剩下这些残石断壁。我们回望遗迹，是为铭记历史，愿我们共同守护文明，远离战争。 【解析】 【详解】介绍时先点明圆明园曾经的地位与美景，再客观讲述被毁的历史，语气平和理性，不带着指责，最后表达铭记历史、期盼世界和平的想法，适合少年讲解员的身份。 示例：各位朋友，欢迎来到圆明园。这里曾是一座举世闻名的皇家园林，汇集了中外各地建筑的特色，藏着无数珍贵文物。一百多年前，这座美丽的园林遭到焚毁，只留下眼前这些残垣断壁。我们站在这里，不是为了仇恨，而是记住这段历史，希望大家一起珍惜和平，守护人类共同的文明。 二、阅读。 古诗阅读。 示儿 [宋]陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 十一月四日风雨大作 [宋]陆游 僵卧①孤村不自哀，尚思为国戍轮台②。 夜阑③卧听风吹雨，铁马④冰河入梦来。 【注释】①僵卧：躺卧不起，形容老病。②戍轮台：指守卫边关。戍，守卫。轮台，古地名，在今新疆轮台南，汉王朝曾在这里驻兵屯守，这里代指边关。③夜阑（lán）：夜将尽。④铁马：披着铁甲的战马。 17. 从《示儿》的标题中能了解到___________________。从《十一月四日风雨大作》的标题中能了解到__________________________ 18. 《示儿》中“但悲不见九州同”的“悲”是因为___________________《十一月四日风雨大作》中“僵卧孤村不自哀”的“不哀”是因为_____________________ 19. 两首诗都表达了爱国之情，但它们在情感表达的方式上有不同：直接抒情的是《________________》，间接抒情的是《________________》 【答案】17. ①. 这首诗是陆游写给儿子的 ②. 这首诗写于十一月四日风雨大作之时 18. ①. 悲痛祖国还没有统一 ②. 诗人心中想着为国戍守边疆，并不为自己处境凄凉而哀伤 19. ①. 示儿 ②. 十一月四日风雨大作 【解析】 【导语】这两首陆游的诗作，一为临终遗笔直吐遗恨，一为风雨夜梦曲抒壮心，均以赤诚为骨，将毕生家国执念凝于短章，沉挚动人，是陆氏爱国诗最具代表性的血泪之作。 【17题详解】 从题目《示儿》中，“示”是“给……看、教导”的意思，“儿”指的是诗人的儿子，因此这首诗是写给儿子的。 从题目《十一月四日风雨大作》中，能明确了解到其创作的时间是十一月四日，当时的天气情况是风雨大作。 【18题详解】 结合《示儿》中“但悲不见九州同”可知，这句诗的意思是只是悲痛没能看见天下统一，诗人的“悲”是悲痛祖国还没有统一。 结合《十一月四日风雨大作》中“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”可知，这句诗的意思是我僵卧在孤寂的村庄里并不为自己悲哀，还想着替国家守卫边疆，诗人的“不自哀”是因为诗人心系国家，想着为国戍守边疆，不为自己年老孤苦的处境哀伤。 【19题详解】 结合《示儿》全诗可知，诗人直接向儿子诉说遗愿，直白抒发盼望国家统一的爱国情感，属于直接抒情；结合《十一月四日风雨大作（其二）》，这首诗前两句直接抒发报国心志，后两句借风雨实景、铁马冰河的梦境寄托报国理想，没有直白宣泄内心情感，主要借助景物与梦境含蓄抒发壮志，属于间接抒情。 说明文阅读。 阅读速度 【材料一】快速阅读也叫速读，顾名思义就是快速而有效地阅读。它的有效读速包括阅读速度、理解率两个方面。比如，一分钟阅读了1000字，再根据这1000字出10道题，10道题答对了6道，那么有效读速就是600字/分。长期以来，我们习惯于逐字逐句地慢读，把“一目十行”这种高效的阅读方法与似懂非懂的“囫囵吞枣”等同起来，这其实是对速读的一种误解。 【材料二】初学阅读者往往先用眼睛看到文字，再经过发音器官的默念，传到耳朵，然后由听觉中心传到大脑，最后由大脑去思索其意义。这样迂回的路线太长，不仅耗费精力，容易疲劳，还会影响理解和记忆的效果。速读只要求眼睛与大脑活动，即眼睛看到文字、符号或图形，马上反映到大脑，大脑立即产生反应，这就是“眼脑直映”。“眼脑直映”的路线比通常看书的路线要短得多，这样阅读的速度就快了。 20. 材料一列举一系列的数字解释有效读速，这样写好处是（ ）。 A. 生动形象 B. 突出强调 C. 具体准确 D. 条理清楚 21. 阅读材料二，请抓住关键语句说一说“眼脑直映”的原理。 _________________________________________________ 22. 最近东东很困惑，每次阅读测试他都能快速读完文章，做完题目，可最终的测试成绩都不太理想。这是为什么？请你试着解答，并给他提一些建议（至少提出两点建议）。 ___________________________________________________ 【答案】20. C 21. 眼睛看到文字、符号或图形，马上反映到大脑，大脑立刻产生反应，省去默念、听觉传递的环节，信息传递路径更短。 22. 因为有效读速包含阅读速度和理解率，东东仅仅阅读速度快，对文章内容理解不透彻，答题正确率偏低，成绩就不理想。建议一，速读时重点捕捉中心句，把握文段主要意思；建议二，读完之后简单梳理文章内容，检查自己读懂了多少。 【解析】 【导语】这是一则非连续性文本，围绕快速阅读展开科普。材料先厘清速读的概念，纠正大众把速读等同于囫囵吞枣的误区，再对比普通阅读与速读的信息传递路径，解释“眼脑直映”提速的原理。语言平实，条理清晰，科普性强，适合帮助读者正确认识速读。 【20题详解】 结合材料一“比如，一分钟阅读了1000字，再根据这1000字出10道题，10道题答对了6道，那么有效读速就是600字/分”可知，这句话运用具体的数字举例说明有效读速，数字可以直观清晰地把有效读速的含义说明白，体现出说明语言具体准确的特点。 【21题详解】 结合材料二“速读只要求眼睛与大脑活动，即眼睛看到文字、符号或图形，马上反映到大脑，大脑立即产生反应，这就是‘眼脑直映’。‘眼脑直映’的路线比通常看书的路线要短得多，这样阅读的速度就快了”可知，眼脑直映跳过默念、耳朵接收的迂回过程，眼睛看见文字信息，直接传递给大脑，大脑立刻做出理解反应，缩短信息传递的路径，提升阅读速度。 【22题详解】 结合材料一，有效读速包含阅读速度和理解率两方面，东东只是读得快，理解率不高，所以成绩不好。建议要围绕兼顾阅读速度与理解程度来提，至少两条。 示例：因为有效读速不只是阅读速度快，还需要较高的理解率。东东只是快速读完文章，对内容理解不到位，答题正确率低，所以成绩不理想。建议一，速读的时候抓取段落关键信息，不要只追求阅读速度；建议二，读完一段简单回想段落大意，提升理解率。 记叙文阅读。 茅以昇的故事 ①茅以昇是著名的桥梁专家，一生为祖国的江河湖海架桥，也致力于为民架桥。 ②有一年的端午节，南京秦淮河上正在举行龙舟比赛。然而，看龙舟比赛的人太多，把秦淮河上的桥挤塌了。不少人掉进了河里，有的人还被淹死了。童年的茅以昇失魂落魄地想：桥为什么会塌？要是造得牢固，还会发生桥毁人亡的悲剧吗？想到这里，茅以昇暗下决心：________________________ ③从此，茅以昇留心观察各种桥梁。这天，他看着一列装满货物的火车从桥上驶过，大桥坚定稳固；他又看着一群群的行人从桥上顺利通过，他的脸上露出了笑容；接着他把这座桥从桥面到桥墩看了个够，直到天黑才回家。 ④1916年，茅以昇20岁。他来到美国留学，成为康奈尔大学土木工程专业的研究生，并在次年以优异的成绩获得硕士学位。为了获得实践的机会，他晚上上课，攻读博士学位，白天到一家桥梁公司实习，亲手绘图、切削钢件、打铆钉、刷油漆，终于成了一位既懂理论又有技术的桥梁建设的人才。美国人很佩服他，一份份聘书从各地寄来，请他担任工程师。 ⑤但是，茅以昇没有接受聘请，而是决定回国。有些人劝他：“科学是没有祖国的，是超越国界的。科学家的贡献是属于全人类的。中国条件差，你留在美国贡献会更大。”茅以昇斩钉截铁地说：“虽然科学没有祖国，但是科学家是有祖国的。我是一个中国人，我的祖国更需要我。我要回去为祖国服务！” ⑥1919年12月，茅以昇带着一身本领回到国内，开始了为国造桥的事业，现在的钱塘江大桥就是茅以昇设计并主持建造的。 ⑦茅以昇一生造桥、一生报国，将梦想与为国为民深度融合，用勤勉不倦的奋斗，架设了一座通向未来的科学精神之桥。 23. 根据意思，从文中找出对应的词语。 （1）形容心神不定非常惊慌的样子。（ ） （2）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（ ） 24. 读第②段，联系上下文，把原文横线上要补充的内容写在下面。 ______________________________________________________ 25. 读短文，文章主要写了茅以昇的哪几件事？将下图补充完整。 26. 读完短文后，同学们展开了讨论，下列说法有误的一项是（ ） A. 丽丽：茅以昇立下长大要造桥的愿望，是因为看到了桥毁人亡的悲剧。 B. 明明：看到文章标题，我产生了疑问： "茅以昇是谁？本文介绍了茅以昇的哪些故事？”带着这些问题读，我对文章内容理解得更快了。 C. 慧慧：本文按照时间顺序写了茅以昇在美国刻苦学习桥梁理论知识的故事。 D. 聪聪：本文赞美了茅以昇深厚的爱国情怀和无私奉献的精神。 27. 科学家的贡献是属于全人类的，请你给茅以昇写一段颁奖词。 __________________________________________________ 【答案】23. ①. 失魂落魄 ②. 斩钉截铁 24. 我一定要造出坚固的大桥，不再让这样的悲剧发生 25. 从左到右，上到下：目睹桥塌，立志造桥 赴美留学，学成拒绝高薪，决意回国 1916年（青年时期） 26. C 27. 您潜心钻研桥梁，心怀祖国，毅然归国架桥，以一生奋斗，筑起报国长桥。 【解析】 【导语】本文以时间为线，串联茅以昇立志、求学、归国造桥的人生片段，叙事清晰质朴。文章由一件惨剧生发远大理想，将个人志向与家国相连，没有华丽辞藻，却在平实记述中凸显他持之以恒、心系祖国的品格，是一篇适合少年读者的人物短文。 【23题详解】 从文中第②自然段 找到词语“失魂落魄”，结合语境分析出意思是茅以昇见到桥塌伤人，心神慌乱不定，跟题目“形容心神不定非常惊慌的样子”相符，故填“失魂落魄”。 从文中第⑤自然段找到词语“斩钉截铁”，结合语境分析出意思是茅以昇表态回国，语气坚决毫不迟疑，跟题目“形容说话办事坚决果断，毫不犹豫”相符，故填“斩钉截铁”。 【24题详解】 先读第②自然段，抓住桥塌造成悲剧这件事，结合后文茅以昇潜心学造桥的内容，揣摩他当时立下的志向，写出一句贴合人物心情、承接下文的心里话。 示例：我长大要造出结实的桥，再也不让桥塌伤人了。 【25题详解】 文中第②自然段可知，童年时茅以昇亲眼看见桥塌出事，立下造出坚固大桥的志向，这件事是他人生的起点，故第一个方框可填“目睹桥塌惨剧，立志造牢固的桥”。 从文中第④⑤自然段可知，青年时期茅以昇远赴美国学习桥梁知识，学有所成之后，拒绝国外开出的优厚薪水，坚定选择回到祖国，故第二个方框可填“赴美留学苦学桥梁技术，拒绝美国的高薪聘请，坚决要回国效力”，对应的时间椭圆可填“1916年（青年时期）”。 【26题详解】 C．通读全文可知，文章按照时间顺序，依次写了茅以昇童年立志、海外求学、回国造桥三件事，并不只是写他在美国学习桥梁理论这一件事，慧慧的说法缩小了文章内容，存在错误，所以该项有误。 【27题详解】 写颁奖词要紧扣茅以昇童年立志造桥、海外苦学、回国建桥的经历，突出他心怀祖国、潜心钻研、无私奉献的品质，语言简洁庄重，饱含赞美之情。 示例：一座长桥，一腔赤诚。目睹悲剧，你立下造桥宏愿；远渡重洋，你刻苦钻研本领；学成归国，你架起江上长虹。你以毕生心血筑造桥梁，用实干书写爱国担当，把智慧奉献给祖国，造福全人类。 名著阅读。 28. 给下面的民间故事分类。（填序号） ①《包公的故事》 ②《聪明的牧羊人》 ③《鼓手与鳄鱼》 ④《十二生肖》 ⑤《大象回家》 ⑥《爱父亲如盐》 中国民间故事：__________ 欧洲民间故事：__________ 非洲民间故事：__________ 【答案】 ①. ①④ ②. ②⑥ ③. ③⑤ 【解析】 【详解】《包公的故事》：包公（包拯）是北宋著名的清官，这些故事围绕他断案如神、公正廉洁、为民伸冤的事迹展开，比如“铡美案”“乌盆案”等，体现了中国古代百姓对公平正义的向往，是中国民间广为流传的清官故事。 《聪明的牧羊人》：是一则欧洲民间故事，讲述了一个牧羊人凭借自己的智慧，解决难题、战胜邪恶，最终获得幸福或财富的故事，展现了欧洲民间故事中“智慧战胜困难”的主题。 《鼓手与鳄鱼》：属于非洲民间故事，情节一般围绕鼓手和鳄鱼之间的互动展开，以及通过鼓手的经历传递非洲的文化习俗或道德观念，充满非洲原始自然的色彩。 《十二生肖》：是中国传统民间故事，讲述玉帝选拔十二种动物作为生肖纪年的由来，反映了中国的民俗文化、时间观念和动物的象征意义。 《大象回家》：是非洲民间故事，以大象为主角，讲述它离开家园后历经冒险、克服困难，最终回到故乡的经历，体现非洲部落对动物、故土的情感，以及非洲自然环境下的生存智慧。 《爱父亲如盐》：欧洲流传的亲情主题故事，通过“盐”的比喻表达子女对父亲深沉的爱，具有欧洲民间故事的道德教化特点。 综上，中国民间故事有《包公的故事》和《十二生肖》，即①和④；欧洲民间故事有《聪明的牧羊人》和《爱父亲如盐》，即②和⑥；非洲民间故事有《鼓手与鳄鱼》和《大象回家》，即③和⑤。 29. 民间故事有许多共同的特点，请写出你了解的两个特点： ________________________________________________________ 【答案】①情节奇幻，充满丰富的想象。②寄托劳动人民对美好生活的向往与期盼。 【解析】 【详解】回顾民间故事的主要内容和情节。从人物形象、主题、情节结构等方面分析共性。 示例：①多以口头形式传播，经过集体加工创作。②主人公大多具有善良、勇敢、执着等美好品质。③大都反映了当时社会的一些问题和人民的愿望。④情节曲折动人，充满传奇色彩。 三、习作。 30. 写作 从六岁攥着毛绒兔不肯睡，到十岁跟着老师一笔一画改作文，再到如今站在窗前望着家乡的炊烟发呆——十年光阴悄悄从指尖溜走，我从矮矮的小不点长成快要到妈妈肩膀的少年。而这一路，总有什么稳稳落在你心里：是陪你哭陪你笑的旧玩具，是总给你鼓励的老师，是装着所有回忆的家乡小院。它（他、她）就像你的“小太阳”，某个阶段或一直伴你成长，温暖了岁岁年年…… 请以“伴我成长的______________”为题，写一篇作文。 要求： ①先结合提示语把题目补充完整。②要表现出真情实感，有感染力。③不少于400字。④文中不得出现真实的村名、校名、姓名。 【答案】例文： 伴我成长的旧书桌 在我的房间里，摆着一张旧书桌，它就像一束小小的暖阳，静静伴我一路成长。 这张书桌是家里留下来的，桌面已经不再崭新，边角还有淡淡的磨损痕迹。从我上小学一年级开始，它就一直陪着我。刚入学时，我趴在桌面上学写字，歪歪扭扭的铅笔字写满练习本，书桌默默托住我的书本，见证我一笔一画的努力。 遇到难题感到烦躁的时候，我会趴在书桌上静静思考。每当我想偷懒放弃，看着这张书桌，我就想起无数个在这里读书、做题的傍晚，又重新静下心来继续钻研。闲暇的时候，我也会在这张桌上阅读课外书，在文字里见识不一样的世界。书桌陪着我认识生字，积累好词，慢慢拓宽眼界。 它见过我因为考得不理想而低落，也见证我取得进步时满心欢喜。不管是开心还是难过，只要坐在书桌前，我的心就会慢慢安定下来。它没有话语，却一直默默守候，承载着我许许多多成长的瞬间。 岁月慢慢流逝，我在一天天长大，这张旧书桌依旧守在我的房间。它是陪伴我的伙伴，给予我安静的小天地。这张伴我成长的旧书桌，藏着我童年的点点滴滴，温暖着我的岁岁年年。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题作文，需要先补全题目，可以填写人、事物或者一处景物，写作要围绕这个对象展开，写出它陪伴自己成长的过程，抒发真挚的情感，字数达标，文中不能出现真实的村名、校名、姓名。 二、立意。 选取长久陪伴自己的对象，记录相伴时光里的温暖点滴，写出它带给自己的力量与慰藉，表达对陪伴之物或人的感念，体现成长中的收获。 三、写作思路。 开头：由成长的岁月引出陪伴自己的对象，点题，把它比作小太阳，奠定温暖的基调。 中间：按照时间顺序，选取不同成长阶段的片段，细致描写相处的画面，写出这个对象带给自己的温暖与支撑，融入内心感受。 结尾：抒发内心的感悟，点明这份陪伴的意义，呼应开头，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上册学科质量期中达标练习题 五年级语文 注意事项： 1．本试卷满分为100分，考试时间为100分钟。 2．答卷前先将密封线左侧的项目填写清楚。 3．答案须用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔书写，密封线内不得答题。 一、积累运用。 1. 将下面的语句准确、美观地抄写在方格内。 我们在文字中品味：民间故事的智慧，一花一鸟的深情……最终在对祖国的眷恋里，每一次都成了诗意的相逢。 结合语境，完成下面题目。 跟着书本去旅行，我们可以到江南水乡去体会郭沫若笔下白鹭的xún cháng（ ）之美；到满觉陇去闻一闻桂花的香味，品一品桂花做的gāo bǐng（ ）的香甜，看一看那令人神往的摇桂花图、捡桂花图和赏桂花图；到任丘去感受冀中人民利用地道战顽强抗击qīn lüè（ ）者留下的惊人奇迹；到内蒙古听人们讲述猎人海力布不顾白蛇的dīng zhǔ（ ），为救乡亲，勇于xiàn shēn（ ）的故事；到北京去参观圆明园，了解它被huǐ miè（ ）的经过，激发爱国情怀…… 2. 根据上面语段中拼音写词语。 3. 加横线的“任丘”中的“任”字，正确读音是（ ） A. rén B. réng C. rèn D. rèng 4. 请根据语段内容写出词语。 上面语段中提到猎人海力布“为救乡亲，勇于xiàn shēn”，可以用成语（ ）来概括他的这种精神。 5. 下列词语中加点字的意思相同的一项是（ ） A. 举世闻名 举手投足 B. 生灵涂炭 涂脂抹粉 C. 哀鸿遍野 哀鸣不绝 D. 路不拾遗 不遗余力 补充完整词语，完成后面练习。 ①（ ）星（ ）月 ②同心（ ）（ ） ③难以（ ）信 ④（ ）家（ ）业 ⑤饮（ ）（ ）源 ⑥举世（ ）名 6. 先补充完整词语。 7. 与词语⑤意思相近、感情色彩也相同的四字词语是____________________，与词语⑥意思相近、感情色彩不同的四字词语是____________________。 8. 下面这句话中的加横线部分与上面词语中的“_______________”（填数字序号）意思相近。 人心齐，泰山移。正是众多科技工作者的团结一心，大家才能克服重重困难，使中国走上科技强国之路。 句子练习。 9. 用“眉目”的不同意思写句子。 （1）眉毛和眼睛，借指容貌：____________________________。 （2）事情的头绪：________________________________________________。 10. 读下面的语句，用一句话写出语句的主要意思。 人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时，这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 ___________________________________________________________ 11. 缩句练习：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。 缩写句子：___________________________________ 12. 敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。（用两种方法改写这句话，使语气得到增强） （1）_________________________________________________ （2）_________________________________________________ 13. 下列说法不恰当的一项是（ ） A. 《圆明园的毁灭》一文中花大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，是为了与现在的园林形成鲜明的对比，表现过去建筑技术的高超。 B. 《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》合称“中国四大民间故事”。 C. 许地山在《落花生》一文中，借花生朴实无华、用处很多的特点说明了做人的道理。 D. 带着问题读课文，可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下，可以先不管它，继续往下读。 根据所学知识填空。 14. 文中有灵：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那___________________的脚，___________________则嫌长，___________________则嫌短，___________________则嫌白，黛之一忽___________________。 15. 读句明理：时光飞逝，日月如梭，时间是宝贵的。葛洪告诉我们“不饱食以终日，____________”；毛泽东告诉我们“多少事，___________________；天地转，___________________。一万年太久，___________________”；陶渊明用“及时当勉励，___________________”告诫我们珍惜时间，努力学习。 16. 口语交际。 英法少年代表团来华参观圆明园，作为圆明园的少年讲解员，你会如何向英法少年介绍圆明园呢？ ________________________________________________________________ 二、阅读。 古诗阅读。 示儿 [宋]陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 十一月四日风雨大作 [宋]陆游 僵卧①孤村不自哀，尚思为国戍轮台②。 夜阑③卧听风吹雨，铁马④冰河入梦来。 【注释】①僵卧：躺卧不起，形容老病。②戍轮台：指守卫边关。戍，守卫。轮台，古地名，在今新疆轮台南，汉王朝曾在这里驻兵屯守，这里代指边关。③夜阑（lán）：夜将尽。④铁马：披着铁甲的战马。 17. 从《示儿》的标题中能了解到___________________。从《十一月四日风雨大作》的标题中能了解到__________________________ 18. 《示儿》中“但悲不见九州同”的“悲”是因为___________________《十一月四日风雨大作》中“僵卧孤村不自哀”的“不哀”是因为_____________________ 19. 两首诗都表达了爱国之情，但它们在情感表达的方式上有不同：直接抒情的是《________________》，间接抒情的是《________________》 说明文阅读。 阅读速度 【材料一】快速阅读也叫速读，顾名思义就是快速而有效地阅读。它的有效读速包括阅读速度、理解率两个方面。比如，一分钟阅读了1000字，再根据这1000字出10道题，10道题答对了6道，那么有效读速就是600字/分。长期以来，我们习惯于逐字逐句地慢读，把“一目十行”这种高效的阅读方法与似懂非懂的“囫囵吞枣”等同起来，这其实是对速读的一种误解。 【材料二】初学阅读者往往先用眼睛看到文字，再经过发音器官的默念，传到耳朵，然后由听觉中心传到大脑，最后由大脑去思索其意义。这样迂回的路线太长，不仅耗费精力，容易疲劳，还会影响理解和记忆的效果。速读只要求眼睛与大脑活动，即眼睛看到文字、符号或图形，马上反映到大脑，大脑立即产生反应，这就是“眼脑直映”。“眼脑直映”的路线比通常看书的路线要短得多，这样阅读的速度就快了。 20. 材料一列举一系列的数字解释有效读速，这样写好处是（ ）。 A. 生动形象 B. 突出强调 C. 具体准确 D. 条理清楚 21. 阅读材料二，请抓住关键语句说一说“眼脑直映”的原理。 _________________________________________________ 22. 最近东东很困惑，每次阅读测试他都能快速读完文章，做完题目，可最终的测试成绩都不太理想。这是为什么？请你试着解答，并给他提一些建议（至少提出两点建议）。 ___________________________________________________ 记叙文阅读。 茅以昇的故事 ①茅以昇是著名的桥梁专家，一生为祖国的江河湖海架桥，也致力于为民架桥。 ②有一年的端午节，南京秦淮河上正在举行龙舟比赛。然而，看龙舟比赛的人太多，把秦淮河上的桥挤塌了。不少人掉进了河里，有的人还被淹死了。童年的茅以昇失魂落魄地想：桥为什么会塌？要是造得牢固，还会发生桥毁人亡的悲剧吗？想到这里，茅以昇暗下决心：________________________ ③从此，茅以昇留心观察各种桥梁。这天，他看着一列装满货物的火车从桥上驶过，大桥坚定稳固；他又看着一群群的行人从桥上顺利通过，他的脸上露出了笑容；接着他把这座桥从桥面到桥墩看了个够，直到天黑才回家。 ④1916年，茅以昇20岁。他来到美国留学，成为康奈尔大学土木工程专业的研究生，并在次年以优异的成绩获得硕士学位。为了获得实践的机会，他晚上上课，攻读博士学位，白天到一家桥梁公司实习，亲手绘图、切削钢件、打铆钉、刷油漆，终于成了一位既懂理论又有技术的桥梁建设的人才。美国人很佩服他，一份份聘书从各地寄来，请他担任工程师。 ⑤但是，茅以昇没有接受聘请，而是决定回国。有些人劝他：“科学是没有祖国的，是超越国界的。科学家的贡献是属于全人类的。中国条件差，你留在美国贡献会更大。”茅以昇斩钉截铁地说：“虽然科学没有祖国，但是科学家是有祖国的。我是一个中国人，我的祖国更需要我。我要回去为祖国服务！” ⑥1919年12月，茅以昇带着一身本领回到国内，开始了为国造桥的事业，现在的钱塘江大桥就是茅以昇设计并主持建造的。 ⑦茅以昇一生造桥、一生报国，将梦想与为国为民深度融合，用勤勉不倦的奋斗，架设了一座通向未来的科学精神之桥。 23. 根据意思，从文中找出对应的词语。 （1）形容心神不定非常惊慌的样子。（ ） （2）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（ ） 24. 读第②段，联系上下文，把原文横线上要补充的内容写在下面。 ______________________________________________________ 25. 读短文，文章主要写了茅以昇的哪几件事？将下图补充完整。 26. 读完短文后，同学们展开了讨论，下列说法有误的一项是（ ） A. 丽丽：茅以昇立下长大要造桥的愿望，是因为看到了桥毁人亡的悲剧。 B. 明明：看到文章标题，我产生了疑问： "茅以昇是谁？本文介绍了茅以昇的哪些故事？”带着这些问题读，我对文章内容理解得更快了。 C. 慧慧：本文按照时间顺序写了茅以昇在美国刻苦学习桥梁理论知识的故事。 D. 聪聪：本文赞美了茅以昇深厚的爱国情怀和无私奉献的精神。 27. 科学家的贡献是属于全人类的，请你给茅以昇写一段颁奖词。 __________________________________________________ 名著阅读。 28. 给下面的民间故事分类。（填序号） ①《包公的故事》 ②《聪明的牧羊人》 ③《鼓手与鳄鱼》 ④《十二生肖》 ⑤《大象回家》 ⑥《爱父亲如盐》 中国民间故事：__________ 欧洲民间故事：__________ 非洲民间故事：__________ 29. 民间故事有许多共同的特点，请写出你了解的两个特点： ________________________________________________________ 三、习作。 30. 写作 从六岁攥着毛绒兔不肯睡，到十岁跟着老师一笔一画改作文，再到如今站在窗前望着家乡的炊烟发呆——十年光阴悄悄从指尖溜走，我从矮矮的小不点长成快要到妈妈肩膀的少年。而这一路，总有什么稳稳落在你心里：是陪你哭陪你笑的旧玩具，是总给你鼓励的老师，是装着所有回忆的家乡小院。它（他、她）就像你的“小太阳”，某个阶段或一直伴你成长，温暖了岁岁年年…… 请以“伴我成长的______________”为题，写一篇作文。 要求： ①先结合提示语把题目补充完整。②要表现出真情实感，有感染力。③不少于400字。④文中不得出现真实的村名、校名、姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $